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愛文學的你，愛書法的我
我愛書法，你愛文學。我們互相幫助，共同進步，便成了親密無比（無間）的好朋友。（開門見山開頭，直接引出下文。）
我每次遇到較難的題就不愿意思考，而我的好朋友李宣銘愛動腦思考，每次考試都全班第一。他教我做題，我教他書法，彌補了我們各自的不足。（交代緣由，過渡。）
有一次，老師讓我們每個人寫一份書法字（用詞隨意，建議改為：作品）展在班級的墻上。他寫字潦草，我說要寫好字首先要坐姿端正，挺胸收腹，頭端紙正，左手按紙，右手執筆，雙眼距紙面一尺左右，每一筆都要認真寫。他按照我的方法練了十多遍，最后終于把字寫好了，老師把我倆的書法作品都貼在了墻上。（動作描寫細致入微，值得借鑒�。�
假期的時候，我們一起寫作業，在做閱讀的時，我讀一會心就飛了，他見我不認真讀說道：“想要學好閱讀，必須讀懂全篇課文，在文中找到答案填在相應的括號里�！保ㄕZ言描寫，人物身份化，值得借鑒�。┪也缓靡馑嫉恼f：“對不起，我剛才沒有認真讀�！彼f：“沒事，知錯就改就是好同學�！蔽野凑账姆椒刻煺J真做一篇閱讀，不久后我的閱讀也有很大的提高。（文章詳略得當，很好。）-
�。ㄟ@一段缺少抒情升華主題，文章顯得內含有些不足，望你今后在這方面多加強練習。建議：參考一下空間里紀昕禹的同名文章，你會有所借鑒的�。�
愛文學的你，愛書法的我從此形影不離，我們互相幫助，共同進步，成了親密無間的好朋友�。ɡ斡洠何恼陆Y尾要帶入題目，見加紅語句，望你認真體會。卒章顯志結尾，緊扣主題�。�