設計方案

[必備]設計方案7篇

　　為了確定工作或事情順利開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的設計方案8篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

　　教學內容：教科書第99頁例1和“做一做”，練習二十三第1題和第3、4題。

　　教具準備：運動會廣播操表演錄像或幻燈片。

　　教學過程：

　　一、回顧，解決簡單問題

　　教師親切談話：請同學們認真聽、仔細想，看誰能很快解決下面的問題。

　　接著，口述下面的問題。

　　二一班一些學生為布置教室做紙花。每兩位小朋友一小組，每位小朋友做3朵花，8個小組一共做了多少朵花？

　　待學生解決問題后，請兩、三名學生說一說解決問題的過程和結果。

　　教師評價解決問題的方法，并鼓勵學生探討解決新的問題。

　　二、自主探索，解決新問題

　　1.創造情景，引出問題。

　　展示運動會開幕式上廣播操表演情境，吸引學生“進場”。接著，定格在表演廣播操的一個方陣上（與例1一致），由小精靈提出問題（畫外音）。

　　2.自主探索解決問題的方法。

　　請學生獨立觀察畫面，收集解決問題的信息數據，思考解決問題的方法。允許遇到困難的學生與伙伴交流意見。

　　3.組織交流。

　　請學生說一說解決問題的過程和結果。在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數學知識解決問題的成功體驗。

　　三、自主解決問題

　　1.請學生獨立解決教科書第99頁“做一做”中的問題。

　　注意留給學生充足的時間。

　　2.組織交流。

　　鼓勵學生展示自己解決問題的方法。

　　由于學生觀察事物的角度不同，收集到的數學信息不同，思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個？”的方法可能會出現多種。例如，

　�、�5×6×8 ②5×6×（5＋3） ③5×6×7＋5×6

　�、�5×6×7＋30 ⑤30×8 ⑥30×5＋30×3

　　只要學生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發學生探索的欲望，增強學生學好數學的信心。

　　四、練習

　　1.請學生解決練習二十三的第1、3、4題。

　�。�1）要求學生獨立完成�？梢圆皇芰曨}順序的限制，想先解決哪個問題，就先解決哪一個。

　　解決問題時，如果有不理解的詞語，可以問同學和老師。

　�。�2）適時鼓勵學生，尋找不同的方法解決問題。

　�。�3）組織交流。

　�、僭谛〗M內交流自己解決問題的.方法。讓每個學生都參與表達解決問題過程和結果的學習活動。

　�、诟鹘M推出代表向全班學生展示解決問題的方法。

　　2.請學生聯系身邊的事，提出需要用乘法兩步計算解決的問題，并解決問題。

　　五、總結

　　1.請學生說一說收獲和體會。

　　2.教師強調：在我們的生活中處處都有數學問題，希望每個同學都能注意觀察，發現、提出身邊的數學問題，并運用所學的數學知識去解決這些問題。每個同學都越來越聰明、能干。

設計方案 篇2

　　教材簡析

　　《制作簡單多媒體作品》一課是建立在學生對Word的基本操作比較熟練基礎之上，以及在教授了“獲取、處理多媒體素材”的前提下講授的，讓學生了解和掌握制作簡單多媒體作品的方法，故操作性強。從教學內容上看，本課側重于學生對PowerPoint軟件的認識，重點讓學生了解制作多媒體作品的基本過程，為下節課的教學打下良好基礎。

　　教學目標

　　1．知識目標

　　了解身邊多媒體技術的應用；

　　認識制作多媒體作品的常用工具；

　　了解制作多媒體作品的基本過程。

　　2．能力目標

　　讓學生了解PowerPoint、認識多媒體作品制作工具、制作簡單的幻燈片、了解制作多媒體作品的基本過程等方法，通過學生的操作和協作探討，培養學生的自主學習、協作學習、探討問題的能力；通過知識的再現培養學生的創新能力和創新意識。

　　3．情感目標

　　通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發學生的創造熱情；通過小組的協作，培養學生的合作精神和集體主義精神。

　　教學重點

　　了解制作多媒體作品的基本過程。

　　教學難點

　　了解制作多媒體作品的基本過程。

　　學情分析

　　PowerPoint 20xx是一個簡單、易學易用的辦公軟件。根據教學進度，學生在學習該軟件時已具備Word的基礎，學習PowerPoint沒有太大的難度，Word和PowerPoint應用程序，窗口界面大同小異，操作方法是相通的，這使得有些老師覺得沒什么好講的，課上得索然寡味，我認為在Word的基礎上學習PowerPoint主要的是讓學生將操作思路、方法遷移，在學習這部分內容時更多的是讓學生自己學習，去發現，去體會。要把課上得有滋有味，關鍵在于重視學生的情感體驗，將軟件應用與學生的現實生活結合起來，建立一個好的溝通渠道，讓學生的情感流淌起來。提高學生學習興趣，培養學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力，培養學生的信息素養和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創新能力、自學能力、理論聯系實踐能力，增強學生獨立意識和團體協作精神。

　　教學方法

　　情景導入法、任務驅動法、比較學習法。

　　所用課時

　　2課時。

　　教學環境

　　多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學應至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統，整個機房以寬帶的形式接入因特網，網速較快。

　　教學過程

　　一、創設教學情景，激發學生學習興趣

　　師：同學們，隨著計算機技術的發展，多媒體技術在生活中得到了廣泛的應用。在課堂上，取代粉筆“沙沙”聲的，是寬大的`屏幕、豐富多彩的圖片、優美的音樂、動感的電影……多媒體教學方式深深地吸引著我們。多媒體作品種類也很多，使用PowerPoint制作的演示文稿，是應用最廣泛的一種。教師使用它幫助教學，學生使用它幫助學習，企業使用它介紹產品�？梢哉fPowerPoint是我們制作多媒體作品的最常使用工具之一。

　　師：今天我們就來認識多媒體制作工具——PowerPoint。

　　二、認識多媒體制作工具

　　師：和我們學過的Word軟件一樣，PowerPoint擁有典型的Windows應用程序的窗口，我們可以同時使用多個PowerPoint的窗口，可以自由切換，操作非常方便。

　　投影廣播：PowerPoint界面和Word界面。

　　師：PowerPoint的窗口界面與Word窗口很相似。請同學們認真比較兩個軟件的界面，找出其中不同之處。

　　生：……

　　師：對，剛才同學們找出它們許多不同點。PowerPoint跟Word最大不同點在于，在PowerPoint中，文字必須在文本框中輸入。雖然PowerPoint跟Word有這么多不同點，但是PowerPoint與Word大部分卻是相同的。下面我們就來一起體驗一下PowerPoint的神奇功能。

　　三、制作簡單的幻燈片

　　師：利用PowerPoint做出來的演示文稿，是一個擴展名為“Ppt”的文件。演示文稿中的每一頁就叫幻燈片，每張幻燈片既相互獨立又相互關聯。請同學們認真觀看老師操作。

　　教師演示操作：建立一張簡單的幻燈片：

　　步驟1：啟動PowerPoint 20xx軟件。

　　步驟2：先選擇“空演示文稿”，再單擊“確定”。

　　步驟3：在打開的“新幻燈片”選擇默認版式，然后單擊“確定”按鈕。

　　步驟4：在文本框中輸入“走進藏羚羊”。

　　步驟5：用名稱“走進藏羚羊”保存文件。

　　步驟6：按鍵盤“F5”或播放按鈕播放，觀看播放效果。

　　四、制作多媒體作品的基本過程

　　師：通過上面的操作，我們也許會發現制作多媒體作品也不是一件難事，跟以前學過的制作電子文檔也沒有什么區別。事情可并不像看到的這么簡單。我們先來看看《走近藏羚羊》這個作品吧。

　　投影展示《走近藏羚羊》。

　　師：這個作品圍繞藏羚羊這個主題，設計了既相互獨立，又相互關聯的六張幻燈片。每張幻燈片的主題和所用媒體素材各不相同。它們組合在一起，才構成了一個完整的作品。

　　走近藏羚羊：

　　師：其實，制作一個多媒體作品就像拍一個小型電影一樣，是一項綜合性的任務，在動手制作之前，我們要有一個基本的構思。要想清楚表達什么主題，如何分解主題，選用怎樣的素材最合適。

　　提供機會，學生實踐探究。

　　投影廣播任務：根據投影上《走近藏羚羊》設計圖表，4人為一小組，探索PowerPoint功能并插入第二張幻燈片“藏羚羊檔案”及其余幻燈片。

　　教師巡堂檢查學生作業完成情況，并加以指導。

　　教師總結并演示操作過程。

　　1．使用菜單“插入”→“新幻燈片”，插入第二張幻燈片“藏羚羊檔案”。

　　2．使用同樣的方法插入其余幻燈片。

　　3．保存并播放幻燈片。

　　五、授課完畢，課程總結

　　本節課主要講了以下三個知識點：

　　1．了解身邊多媒體技術的應用；

　　2．認識制作多媒體作品的常用工具；

　　3．了解制作多媒體作品的基本過程。

　　教學反思

　　本課的內容側重于對PowerPoint軟件的認識和多媒體作品制作的過程。因此，本課的教學設計筆者在運用情景教學和任務驅動法的基礎上，強調了一個比較學習法。主要是讓學生將已經掌握好的Word知識遷移到PowerPoint學習中。

　　整體上，本課教學設計到位，內容環環相扣，流暢自如，遵循了“興趣——任務——協作——實踐”的基本思路，學生通過學習整體上都能掌握好本課內容。不足之處在于，情景創設部分不夠具體，而且學生對于多媒體作品沒有一個整體的認識，可能在學習之后就把PowerPoint作品與多媒體作品等同起來。在“制作多媒體作品的基本過程”部分，學生探索完畢之后，應該給予另外的比較實際的例子或作品讓學生分析和設計。

設計方案 篇3

　　一、活動目的

　　1.具體落實陽光體育每天鍛煉一小時。

　　2.促進學生身體素質的全面發展和身心的健康成長。

　　3.培養學生的創新能力、實踐能力和自覺鍛煉身體的習慣，為終身體育打下良好的基礎。

　　二、組織領導及職責

　　為確保學生課余文體活動健康有序地深入開展，并結合學校實際情況，學校成立課外活動指導小組。組長：唐校長;副組長：汪主任;成員：各班班主任及體育教師，班主任具體負責各自班級課外文體活動的組織及考評(出勤情況)、督促學生參與及安全管理工作;體育教師具體負責學生的文體活動的項目安排、場地協調及訓練裁判工作。

　　三、活動項目

　　1.項目開設及場地布置：

　　A跑步(400米田徑場)

　　B籃球(籃球場地14片半場)

　　C排球(排球場地4片)

　　D足球(足球場2塊)

　　E羽毛球(體育館一樓兩邊30米綠色跑道、體育館正面內前廳走道、室內籃球館)

　　F乒乓球(體育館一樓乒乓房16張臺)

　　G棋類(下雨天安排在各自教室)

　　H跳長繩(體育館周邊空余場地)

　　共八項體育運動項目。課外活動分集體和個人兩大類，

　　四、活動要求

　　1.班主任為班級活動的第一責任人.是班級學生課外文體活動的組織者，實施者與安全保護者。班主任應按時把學生帶到活動場地，班干部為班級學生課外活動的協助者，按時到位。

　　2.學生以班為單位，每位學生都應參加到活動中。每位學生必須自覺遵守各種活動的規則要求，服從指揮和安排，并按時參加活動。

　　3.活動場地及器材管理，由后勤處統一安排，實行器材班級小組管理責任制(以班級為單位出借及歸還器材，器材丟失班費賠償)。

　　五、活動時間

　　利用每周一到周五下午第九節課開展40分鐘的課外活動。

　　六、安全管理

　　1.每個活動小組認真組織，精心安排，確保安全事故為零。

　　2.活動前認真組織學生對活動的規則，要認真進行安排，并認真做好準備工作，防止意外事故發生。

　　3.每個組認真檢查活動器材，場所是否符合活動的`要求，有生理缺陷的學生不能參加相應的活動。

　　4.各班級活動組由班主任制定好意外事故發生的應急處理方案。

　　七、項目活動安排表

　　八、活動說明

　　1.活動項目

　　A跑步;B籃球;C排球;D足球;E羽毛球;F乒乓球;H跳長繩

　　2.跑步為每班級第一項內容，先在田徑場整隊集中，班主任或班干部清點人數，跑步形式為繞田徑場跑,以班級為單位進行鍛煉,成4路縱隊跑，圈數定為3圈。必須跑完(可以為后面項目起到熱身效果，預防傷害事故，同時可增強學生耐力素質)

　　3.每班集合好后安排1名同學去體育器材室出借本班活動器材。

　　4.符號★代表當天有體育課而輪空。

　　5.字母后面的數字代表是第幾號場地;如B1代表籃球1號場地。

　　6.考慮到男女學生活動的愛好和適應性不同,故每班每次安排2-3個活動項目供學生選擇。若學生覺得自身某方面不足,在不影響別的班級活動的前提下可以對照表上所列相應項目再次自主選擇。

　　7.各班均在規定地點進行活動，班主任到場維護好本班的活動秩序。

　　8.若碰到雨天或其他不適合戶外活動的天氣,課外活動改在教室進行棋類活動或由班主任安排。

　　9.各班在活動前由體育委員帶領做好準備活動，保障運動安全。

　　10.因身體原因不能參加鍛煉的同學必須向班主任請假�？记谟浫雽W生體育課成績。缺席1/10及以上體育課成績評定不及格;出全勤體育達標測試總分加5分。

　　九、體育組課外活動課體育指導教師安排表

　　十.每天1小時陽光體育運動時間分布

　　由早鍛煉，課間操、眼保健操、體育課、課外活動組成。

　　1、早鍛煉：每天早上6：40——6：55安排晨跑，共15分鐘;

　　2、眼保健操：每天上午第四節課和下午第一節課后，組織學生各做好1次眼保健操，共5分鐘，上午11:05開始;下午14:20開始.

　　3、舞動青春廣播體操，10：05—10：25(慢跑進出場地14分鐘，廣播操4分鐘)

　　4、每周每班兩節體育課(每節40分鐘)

　　5、每周每班兩次課外活動(每節40分鐘)

　　平均每周運動時間合計360分鐘。

設計方案 篇4

　　一、培養目標

　　本專業培養具備堅實的工業設計基礎理論、基本知識與應用能力、具有國際化視野和社會責任感、綜合性的創新思維方式和團隊合作精神，能在企事業單位、專業設計機構和科研單位從事包括汽車產品在內的工業產品創新設計及相關的服務模式和商業模式設計、傳播設計、人機交互設計、環境與展示設計等領域的開發、研究、策劃、教育和管理工作的應用型高級人才。

　　二、培養要求

　　本專業突出厚基礎、寬口徑以及多學科交叉培養的教學模式，主要學習工業設計的基礎理論與知識，接受工業設計的`原理、程序、方法以及設計表達等方面的基本訓練，具備適當處理工業設計與環境、用戶、市場、功能、造型、色彩、結構、材料、工藝的相互關系，并將這些關系綜合地表現在包括汽車產品在內的產品及服務設計上的基本能力。

　　畢業生應達到以下要求：

　　1.擁護中國共產黨，熱愛祖國。具有改革創新意識和國際競爭意識，具有奉獻精神和團隊精神；具備正確的人生觀與價值觀，養成良好的道德情操和個人行為規范，誠信守法、公平競爭的意識。

　　2.具有良好的工業設計職業道德、堅定的追求創新與卓越的態度、強烈的愛國敬業精神、社會責任感和豐富的人文藝術素養；

　　3.具有從事工業設計所需的自然科學和社會科學知識，了解相關的技術和社會發展趨勢；

　　4.較系統地掌握本專業寬廣的理論基礎知識，主要包括設計基礎、工業設計工程基礎、設計表現、設計歷史及理論、人機交互、設計材料及加工、數字及實體模型制作、可持續設計、服務模式及商業模式設計等基礎知識；

　　5.有較強的設計表現技能、動手能力、美學鑒賞與創造能力，以及較強的計算機、互聯網、多媒體和外語應用能力；

　　6.具有在了解社會和消費者的需求基礎上，綜合應用所學的科學理論，分析、提出和解決問題的能力，能夠參與產品或服務全生命周期的策劃、設計、運行和維護的能力；

　　7.熟悉工業設計相關的知識產權法規、安全及環保的政策、規范和標準；

　　8.具有較強的信息獲取和職業發展學習能力，了解工業設計的發展趨勢和理論前沿；

　　9.具有較好的設計管理能力、不同專業和學科間交流溝通能力、團隊合作能力和應付危機與突發事件的初步能力；

　　10.具有一定的國際視野和跨文化環境下的交流、競爭與合作的初步能力。

　　三、學制與學位

　　學制：4年，實行3到6年的彈性學制。

　　學位：工學學士

　　四、核心課程

　　人機工程學、工業設計史、計算機輔助三維設計、設計心理學、產品快速表現基礎、產品造型材料與工藝、機械設計基礎、產品形態設計、系統設計。

設計方案 篇5

　　一、談話導入，激發興趣。

　　1、板書課題，教學課題中的生字“隆”，提醒學生重視“生”上的“一”。問：什么是克隆?請同學們瀏覽課文第一、二自然段后回答。

　　2、不用讀全文，你們從課題能知道這篇文章的主要內容講什么?有什么疑問?(學生質疑)

　　3、再板書“神奇”，神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自讀課文，了解神奇在哪里?)

　　(設計意圖：從課題入手，板書課題時隨文識字，指導學生讀懂課題：標題的中心詞“克隆”，揭示了本文的`介紹對象，標題的關鍵詞是“神奇”，揭示了本文的介紹重點。并質疑提高學生興趣。)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準字音，理解詞義。

　　2、討論課文內容及條理。

　　3、交流：

　　(1) 分段指名讀課文，適時正音和詞義理解，說說每自然段寫了什么?

　　(2) 指名劃分段落，理解說明順序。

　　把關系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點講了那就幾個問題?

　　第一段(1-2)介紹了什么叫做克隆。

　　第二段(3-5)分類介紹自然界的克隆現象。

　　第三段(6-9)神奇的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。

　　4、歸納小結：

　　本文的主要內容是什么?

　　說明的順序是怎樣的?

　　5、朗讀全文。

　　(設計意圖：引導學生正確、流利地朗讀課文，學習生字詞，整體感知課文內容，理清文章脈絡。)

　　三、理解感悟第一段(1、2自然段)。

　　1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克隆?

　　2、學生邊默讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問：它們有什么區別?你是怎樣理解的?小組交流、匯報。

　　3、老師歸納說明方法：

　　(1) 舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。

　　(2) 下定義：克隆就是無性繁殖，不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代。

　　4、這段內容告訴我們什么?(概括段意)

　　(設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀說明性文章要能“抓住要點，了解文章的基本說明方法”，緊扣說明方法，通過自讀了解克隆的定義，理解“舉例子”、“下定義”的說明方法。)

　　四、指導書寫生字

　　1.學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2.引導評價，適當范寫。

　　3.學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導。

　　(設計意圖：)

　　板書：

　　7.神奇的克隆

　　什么是克�。� 無性繁殖

　　(1-2)

　　分類介紹自然界的克隆現象：植物、低等生物、高等動物 神奇

　　(3-5)

　　神奇的克隆技術誘人的前景

　　(6-9)

設計方案 篇6

　　活動名稱：

　　沙畫

　　目標 ：

　　1、熟悉彩沙的性能，初步學習沙畫的作畫步驟。

　　2、培養幼兒對大自然的興趣，熱愛大自然，掌握簡單的搭配色彩的能力。

　　3、培養幼兒熱愛美術活動的興趣，培養幼兒想象力和動手動腦的能力。

　　重點：沙畫的作畫步驟。

　　難點：學習搭配色彩作畫。

　　準備材料：沙畫若干張、棉簽等。

　　過程：

　　1 欣賞討論 ：

　　引導幼兒發現畫面中特別的.地方，說出畫面中采用的材料是什么？激發幼兒作畫的興趣 。

　　二、 操作演示

　　1、把部分畫面上的覆蓋紙揭掉，露出膠面。

　　2、選擇合適顏色的彩沙，并把彩沙撒在露出膠面的部分畫面上，然后用棉簽將彩沙抹勻。

　　3、把卡紙豎起，讓多余的彩沙回到大盤里。

　　三、幼兒作畫，教師指導。

　　提醒幼兒注意作畫的衛生，注意色彩搭配。

　　四、展覽參觀幼兒作品，使幼兒體驗成功的喜悅。

設計方案 篇7

　　活動目標：

　　1、借助樂曲，體驗小烏龜不怕疲勞，戰勝困難的心理過程和意志行為。

　　2、把握音樂節奏，用肢體動作表現及演唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、音樂《小烏龜上山坡》。

　　2、山坡背景、烏龜殼每人一個。

　　3、小烏龜表情圖：輕松、疲勞、開心4、節奏譜、圖譜：

　　活動過程：

　　一、完整欣賞音樂，初步感受音樂節奏。

　　有一天，天氣真好。小烏龜準備去爬山坡。你聽一聽，它是怎樣上山坡的？（完整欣賞音樂）二、分段欣賞音樂，感受節奏，熟悉歌曲內容。

　　1、傾聽音樂第一段前4小節師：原來小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕松嗎？剛開始爬時是輕松的，還是很累的`？聽一聽，小烏龜是怎么爬的？（出示圖譜、節奏譜、輕松表情，注意休止符）請幼兒借助圖譜、節奏譜拍出小烏龜爬山坡的節奏。

　　2、傾聽音樂第一段后4小節。

　　師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了，爬不動了，你覺得它還會繼續往上爬嗎？你想對他說一句什么鼓勵的話？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節奏譜、疲憊表情）3、傾聽音樂第二段。

　　師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒有害怕困難放棄爬山坡？它是一個不怕困難的小烏龜，我們一起表揚表揚它吧。小烏龜繼續向上爬。

　　最后它終于爬到了山頂，剛開始它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒有害怕困難，放棄，而是堅持爬到了山頂。你覺得此時小烏龜開心嗎？你從哪句歌詞里聽到的？（心里樂悠悠）（出示開心的小烏龜表情圖）4、完整播放音樂，學唱歌曲。

　　師：我們也一起跟著小烏龜學一學爬山坡，好嗎？

　　5、用肢體動作表現、演唱歌曲。

　　三、游戲：小烏龜上山坡師：你喜歡歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時，是怎么做的？有沒有害怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告訴自己"我不怕"好嗎？

　　2、今天天氣真好，我們聽著音樂和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時，我們要對自己說什么？（我不怕、堅持）準備好了嗎？出發吧！

　　四、活動結束。