《一線教師》讀后感

《一線教師》讀后感(必備)

　　讀完某一作品后，你有什么領悟呢？讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的《一線教師》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幸運，真的很幸運，在我教育教學的細節大匱乏的時候，有幸讀到了一本好書《一線教師》。在學校推薦《一線教師》之后的第二天，我就趕忙在網上訂了一本。經過數天的等待，終于如愿以償的拿到了這本書，迫不及待的研讀起來。

　　正如書中介紹，作為年輕的一線教師的我，每日里大量的付出，卻又有很多不為人知的歷程。這是我參加工作以來的第一個假期，很多朋友會這樣問我：“你總說自己忙，我就不明白，你一體育老師，一個禮拜就那么幾節課，還是帶孩子玩的課，有啥好忙的呢？”聽后，我也只能苦笑的搖搖頭，和他們聊一聊書中的小案例。聊完之后，朋友們也都是感慨頗深，都表示對于教師的羨慕和關注。這其實應該是我們每個一線老師在自己的教育、教學中可能遇到的一系列問題，諸如學生作業、課堂紀律、班級管理、育人，考試復習及教學反思等方方面面可能出現的問題，同時管老師以自己的智慧記錄了自己解決這些問題的良策。體育教育中，亦是如此。在這過程中，管老師設身處地地道出了我們一線教師的困惑與迷茫，忙碌與艱辛，卻又快樂地工作著。

　　對于手記二“一線紀律學”這一章節，我非常受教。其中有一個案例“從預備鈴到上課鈴：我在干什么”是這樣寫到：每個孩子的心底里都有思考、發現和批判的愿望，他們的內信心深處并不希望處處都是別人管理他們，他們的內里深處也希望自己管理自己。是的，沒有人希望自己時刻都是被管制的，不說孩子們，即使是成年人也是如此吧。自己管理自己的行為。紀律，才會是更有意義的。那么，我想到：從預備鈴到下課鈴，我在干什么。整個一節體育課，班級紀律是怎樣，是在體育老師的引導之下，讓學生們自己去認識，說白了，就是自律。如何刺激學生的自我意識？小時候聽過這樣一個故事：從前，有一個脾氣很壞的男孩。他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次發脾氣或者跟人吵架的時候，就在院子的籬笆上釘一根。第一天，男孩釘了37根釘子。后面的幾天他學會了控制自己的脾氣，每天釘的釘子也逐漸減少了。他發現，控制自己的脾氣，實際上比釘釘子要容易的多。終于有一天，他一根釘子都沒有釘……這實際上是自己在提醒自己要遵守紀律，也是一種自律方法。作為一名體育教師，我得到的啟發是：在對待違反紀律的學生時，我們是不是可以讓學生通過某種方式自己去逐漸認識自己的錯誤。

　　還有一個案例是“課堂，有節制的笑”，管老師對學生說：課堂可以有笑聲，應該有笑聲，但，這笑聲，跟“取笑”無關，跟“嬉笑”無關，笑，是會心的笑、節制的笑。不是沒玩沒了的笑，恨不得一堂課笑完拉倒的笑�？赐赀@個案例，我聯想到自己課堂上的“活”和“亂”。 傳統體育課堂教學中，教師的話就是真理，學生對教師言聽計從，老師讓西，不敢往東，學生們一個個像木偶士兵一樣。在這樣的課堂中，教師是主導和主體，是權威，學生成了配角。不論是作為學生還是作為教師，我都是有切身體會的。我認識到，紀律管理的目的是培養學生紀律意識和遵守紀律習慣，更多地表現為一種手段。其最重要的目的在于促進學生更好的學習和鍛煉，在激發興趣的同時，使身心得到有效發展。因此，是否進行紀律管理，應該以學生是否積極學習為依據，而不能為紀律而紀律。當絕大多數學生在積極參與學習時，這時，課堂上的“嘈雜”和“混亂”就是一種“活”，這時，就沒有必要去為了課堂的“寧靜”和“有序”花費更多的工夫，此時去管，可能會適得其反。如：在教學生某個動作時，小學生不會先聽先看然后再去做，他們會無意識地跟著老師“亂”做，當教師教完后，可以看到學生們手舞足蹈，亂作一團。舊式的看法是：學生這么亂，紀律不好。而當我們從學生的角度去看、去想，我們就會理解學生：他們對教師教的內容很感興趣，有主動去做的欲望。這是發自學生內心的學習沖動，是一種強烈的學習內在動機，而把學生紀律整頓好后的練習，則變成了外在規范的約束。這樣處理，不僅不利于知識掌握，而且把學生的自主學習變成了被動學習，因此，教師此時不宜立即管理紀律，而是先要做“旁觀者”，注意觀察和引導。體育課的目的是要學生活動起來，通過有效的活動來促進他們身心的健康發展，這也是我們體育教師的目的。小學生上體育課的目的是：在陽光、微風中集體游戲，把在教室內積攢的運動激情爆發出來。我們可以聯想一下自己，當我們要去上體育課了會有什么心情？但是，假如學生們盼來的體育課是：像對士兵一樣苛刻的要求和嚴肅緊張的氣氛，再加上教師喋喋不休的講解和聲嘶力竭的怒吼，學生們還會對體育課積攢那么多熱情嗎？換做是我們，我們會怎么想。

　　管老師的《一線教師》為我迷茫的路途豎起了一盞明燈，佩服他在教育教學細節處理的藝術和智慧�；氐介_頭的問題，朋友A問：“帶孩子玩得，咋樣？”“不僅僅是帶著玩，每個孩子背后都有好多雙眼睛盯著，父母的、家里老人的，還有我自己的！”