音樂大班教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的音樂大班教案，歡迎大家分享。
音樂大班教案1
活動目標：
1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容
2、學說繞口令，能正確發出兒歌中每個字的讀音
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
多媒體課件"數數歌"
活動過程：
一、活動導入，激發幼兒的學習興趣
談話：請你說說你喜歡的'動物是誰？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學習繞口令
1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）
2、"看看是誰藏在了山上？"（同時點擊鼠標，出現"虎"），在幼兒的回答中反復并糾正"虎"的發音
3、帶領幼兒學說短句"山上一只虎"
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發音
5、"小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數數歌"
6、和小動物一起復述繞口令
三、鞏固復習
游戲：
1、看誰說得快（全體）
2、做動作說繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
音樂大班教案2
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察畫面，會看圖說話。
2、學習句式"有的…、、有的…、還有的……"
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
一、幼兒隨音樂走進教室
剛才小朋友進來的時候聽到了什么?這是小鳥們在開音樂會呢!我們也去看看吧!
二、引導幼兒觀察圖片，借助小人圖示學習看圖說話
1、哇，小鳥音樂會真熱鬧!大家仔細看看小鳥們是在哪里開音樂會?請用完整話說。(畫出小人的頭)
2、請小朋友仔細看看音樂會上的小鳥們都在干什么?誰想把自己看到的跟大家說一說?
音樂會上是一只小鳥在表演還是有許多小鳥在表演?
3、小朋友用自己的話把音樂會上小鳥們的表演都講一講。(畫出小人的身體)
4、老師這里有一個有趣的句式"有的…有的'…還有的…"誰能用這個句式把音樂會上小鳥們的表演連起來講?自己試一試。(畫出小人的胳膊、腿)
5、小鳥音樂會結束了，你們覺得小鳥音樂會辦得怎么樣?(畫出小人的腳)
小結：剛才小朋友已經講了一段非常完整的話，有頭，有尾，中間還用了有趣的句式，聽起來真是一個好聽的故事呢。
三、游戲《班級音樂會》
小鳥們想邀請我們大五班的小朋友舉辦一個自己的音樂會，你們愿意嗎?音樂會上需要許多的演員，我們分成六組來表演，商量一下你們組要演奏什么樂器?誰來指揮?表演開始后，老師給大五班音樂會拍張照片。請小朋友看照片講一講大五班音樂會的故事。
四、結束
你們現在已經是大班小朋友了，以后說話就要有頭有尾，這樣別人才能聽懂你的話，才會喜歡聽你說話。
活動反思：
1、在感受音樂性質的基礎上,學習用富有個性的動作表現作品的故事情節、角色和音樂變化。
2、能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節表演帶來的樂趣。
音樂大班教案3
教學內容
音樂：我是草原小牧民
重點難點
感受蒙古族舞蹈的特點
學習幾個基本動作
教學目標
1.感受蒙古族舞蹈的`旋律及奔放、歡快的特點。
2.體驗學習民族舞蹈的樂趣。
組織形式
集體
教學準備
兒童經驗基??
幼兒在電視上看到過
環境準備
錄音機、磁帶
過程與策略
一、聽音樂進活動室。
二、律動。
三、欣賞蒙古舞音樂。
1.播放音樂數遍
2.分組創編動作，教師及時提煉動作。
3.教師示范騎馬和摔跤動作，幼兒模仿。
四、學跳跑馬步。
1.教師示范跑馬步。
2.幼兒跟學。
3.全體幼兒練習
五、完整示范動作。
1.教師完整示范表演，幼兒跟學。
2.幼兒分組、男女跟學蒙古舞。
有效語言設計
1.聽這段音樂有什么感覺？
2.蒙古族人好像在大草原上干什么？
3.你喜歡蒙古舞的哪個動作？
環境輔助
蒙古人的圖片若干
音樂大班教案4
活動目標：
1、在學會歌表演的基礎上，學玩控制性游戲，當熊出現時，能保持原有姿勢不動。
2、能根據即興樂曲的特點，較合拍地自由舞蹈。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、樹林背景圖、小鳥、小兔、小孩、熊圖片。
2、熊的頭飾。
3、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、 復習歌曲，引起幼兒活動的興趣。
1、教師出示熊的頭飾：小朋友們，它是誰？熊是個很厲害的動物，它會傷害小孩，當小孩遇到熊的'時候，我們應該怎么辦？
2、對了，只要小孩一動不動地裝木頭人，熊就不會傷害我們了。
3、讓我們一起來唱唱《熊和小孩》的歌吧。
二、學習歌表演并創造最后不動的造型。
1、熊沒有來的時候，小動物和小孩在干什么？
�。�1）幼兒即興表演小動物和小孩。
�。�2）相互學習和模仿伙伴的動作。
2、熊來了，小動物和小孩怎么辦呢？
�。�1）幼兒自編不動的造型。
�。�2）相互模仿和學習。
3、熊來了，看到都是石頭人，它會怎樣呢？
�。�1）學熊走路。
�。�2）學熊尋找食物的樣子。
三、感受和欣賞完整的音樂，體會ABA的音樂結構。
1、欣賞第一遍音樂：
�。�1）音樂有幾段？
�。�2）它們有什么不同？
2、欣賞第二遍音樂：
�。�1）什么地方是小孩和小動物在一起玩的音樂？
�。�2）什么地方是熊來了的音樂？
四、幼兒合作玩《熊和小孩》的游戲。
1、教師介紹游戲玩法。
2、教師扮熊玩游戲。
3、幼兒扮熊玩游戲。
音樂大班教案5
活動目標
1.在故事情節的引導下，跟隨音樂玩尋找狐貍的游戲。
并知道在最后一句“狡猾的狐貍就是你”時逃離或追趕動物。
2.能夠根據游戲角色斗智斗勇，體驗游戲的快樂。
3.在單圈中的位置變化，激發幼兒在游戲中的思維挑戰。
活動準備
1.手腕花;2.即時貼;3.圓圈。
活動過程
一、故事導入：
T:在一個美麗的早晨，一群小動物要去森林里參加舞會，可是，舞會里混進了一只狡猾的狐貍，這只狡猾的狐貍在哪里呢?讓我們一起來找一找。
T:哎呀，我剛才看到好多小動物，都躲到洞里去啦?小朋友們，剛剛狡猾的狐貍是誰啊?那這只狐貍是在音樂的什么時候出現的?你們會說嗎?那我來問，你們一起來說，狡猾的狐貍是誰啊?這次小陳老師不是狐貍咯，狐貍會是誰呢?我會想一個辦法，只要你們注意觀察，就會發現狐貍是誰的，小動物們準備。
二、進入游戲
1.讓小朋友做狐貍，并知道用動作和表情去隱藏自己。
T：這只狡猾的狐貍是誰啊?這只狐貍你是怎么發現的?還有我們看他手心里是什么?你的朋友有沒有發現你就是狐貍?別的小朋友待會做狐貍的`時候，我們要學會從動作上去隱藏，還有要從表情上，放輕松點，不要被發現了，那我們從動作上怎么隱藏這個標記?
2.有了這兩條訣竅，狐貍說，看誰還能發現我。
好，全體起立。這次我們要在椅子前面玩，小動物們準備。(站在小椅子前面玩游戲)
3.這個狐貍很勇敢，音樂一停，他就去抓小動物去了。我發現這個標記他隱藏的很好，但是放在手心里太容易被發現了，這次我要換一個地方了，會放在哪里呢，好現在和你的好朋友手拉手，找一個點子站站好，這次我的標記會放在哪里呢?小動物們準備。
4.我發現我們大五班的小朋友很會分配自己的注意力，一邊聽音樂還能去觀察看誰是狐貍。所以我決定再難一點，這次不用標記了，那你們怎么發現狐貍呢?(表情)待會我會悄悄的告訴一個小朋友，你就是狐貍。我們再來試試看。和你的好朋友手拉手，小動物們準備。
5.這次的狐貍是誰啊?我是什么時候告訴你你是狐貍啊?這只狐貍很聰明哦，有沒有發現，他從表情上有點點緊張，但是一直在微微笑著，你知道她為什么要微笑嗎?
三、單圈上交換朋友
1.你們這么聰明，我還要加大難度咯，你們想和更多的朋友玩游戲嗎?看看我和沈老師是怎么玩的。(1遍)
2.我們是怎么交換朋友的?是在音樂的哪個句換朋友的?長長的，換兩次。請兩對好朋友來試試。(1遍)
3.你們會了嗎?要不要來試試?和你的好朋友到圈上。準備好，看看你們會不會換朋友。(2遍換朋友音樂)
4.這次會了嗎?會了我們再來完整的玩游戲。告訴你們哦，這次有兩只狐貍啦，狐貍更多了，所以我們要更加仔細的觀察。
5.現在想不想和兩位老師再來玩一次?兩名老師加入做狐貍。抓動物的方式是堵住洞口。
6.結束游戲。
今天這個游戲待會跟另外一半的小朋友玩，讓他們也體驗這個游戲的快樂，好不好?
音樂大班教案6
活動目標：
1、感受樂曲鮮明、有力的特點。
2、嘗試用不同的動作、符號來表現對音樂的理解。
3、體驗用自己喜歡的方式表現音樂的快樂。
活動準備：
樂曲磁帶：《男兒當自強》、幼兒操作材料人手一份。
活動過程：
1、欣賞樂曲，感受樂曲鮮明、有力的特點。
�。�1）完整欣賞樂曲；（2）交流對樂曲的感受；（3）小結。
2、嘗試用不同的動作、符號來表現對音樂的.理解。
�。�1）鼓勵幼兒自由創編動作；（2）用不同的符號來表現對音樂的理解；（3）交流分享；（4）小結。
3、用不同的身體動作完整表現樂曲。
�。�1）集體討論：選用動作組合；（2）完整表演；（3）小結。
4、欣賞錄象片段。
5、活動總結。
活動延伸：
創編韻律操：小小武術家。
音樂大班教案7
教學目標：
1、學生通過聽賞貝多芬的《命運交響曲》和欣賞貝多芬的畫像作品,了解貝多芬生平,感受貝多芬的堅強、剛毅的人格與追求自由的胸懷。
2、學習歌曲《歡樂頌》體會樂曲莊嚴、激昂的情緒。
教學重點：
1、從貝多芬的生平與作品中感受他高尚的人格。
2、學唱歌曲《歡樂頌》。
教學難點：從貝多芬的作品和生平中,感受貝多芬堅強剛毅的性格。
教學準備：電子琴、貝多芬的相片、《歡樂頌》樂譜。
教學過程：
1、談話導入：（引出主要人物）
師：同學們，今天的心情怎么樣？
生：很好。
師：那就先來欣賞一張圖片（打開課件：播放貝多芬相片）
師：他是誰？
生：音樂家貝多芬
生：你知道有關他的故事嗎？
2、交流資料：（了解貝多芬的生平）（師邊聽學生交流邊板書）
生：貝多芬出生于1770年
生：他是德國人
生：他最著名的交響曲有：《英雄》、《命運》、《田園》、《第九交響曲》。
師：你是一個很認真的孩子，還用筆記本摘記了出來，大家掌聲鼓勵。（學生與老師鼓掌）
生：他還有很多的鋼琴奏鳴曲。
生：他1827年逝世，一共活了57歲。
師：你的口算真棒。
師：老師有一個問題：你們想知道貝多芬有一個怎樣的童年嗎？
生：想。
3、引用故事：（感受貝多芬的堅強、剛毅的人格與追求自由的胸懷。）
師：（深情并茂的講解有關貝多芬的故事1）：《苦惱的童年》
1770年，貝多芬出生在德國小鎮波恩，祖父和父親都是宮廷的樂師和樂手，父親很希望貝多芬像莫扎特一樣，做一個馳名與歐洲的神童，便剝奪了他的學習和玩耍、休息時間，并用暴力逼著他練琴，雖然貝多芬有著超人的天分，但常常含著眼淚學音樂，鄰居們常常在夜半時分聽到貝多芬的琴聲，母親的柔弱善良不能阻止父親的狂暴。于是，貝多芬從小養成了寡言和抑郁的性格，但他緊皺著眉頭和緊閉著的嘴唇，映射著他不屈與倔強的性格。
師：“通過老師剛才的講解，你了解到貝多芬是怎樣的一個人？”
生：“他是一個堅強的人�！�
生：“他很有個性，比較倔強�！�
生：“他從小就是性格內向的人�！�
師：“同學們說得很好。貝多芬曾有一句名言：“我要扼住命運的喉嚨�！�
師：(講述貝多芬的故事2)： 《扼住命運的喉嚨》
當他26歲時，因為失戀，導致性情暴躁，影響了肝臟，致使聽力出現障礙，32歲時聽覺嚴重惡化，對于一個音樂家來說比生命更重要的是聽覺，它給了貝多芬以致命的打擊，他與人的交往完全依賴于手寫，他更加孤獨，甚至想到了自殺，但是藝術家的使命感使他重新振作起來，他盼望著自己的理想能夠實現，他要與命運進行抗爭，請同學們欣賞他的《命運交響曲》。你對音樂有什么感受？（師播放《命運交響曲》）
生：“他用音樂表現了他的性格：堅強�！�
生：“給人緊張、坐臥不安的感覺�！�
師：“當你聽了這段音樂你會用怎樣的線條和顏色來表現？”
生：“我會用黑色的折線，因為這樣可以表現他經受了很多的不幸�！�
生：“我會用藍色的曲線，因為他是一個堅強的、有著剛毅品質的藝術家�！�
生：“我會用黑色的折線，表現他不幸的生活與堅強的性格�！�
師：同學們說得很有道理。師講述故事3：《唯一的貝多芬》
記得還有這樣一個故事，講述了他與眾不同的人格魅力，有一次，他與朋友受公爵邀請去做客，席間公爵很自恃自己的身份，便用侮辱的話語命令貝多芬即興為大家演奏，貝多芬回敬了公爵這樣的一段話：公爵您之所以成為公爵，是由于偶然的出身，貝多芬之所以成為貝多芬，全靠我自己的努力，公爵現在有的是，將來也有，但貝多芬世上只有一個。說完這段話后，貝多芬昂然回頭走了，在旁的眾人對貝多芬產生了敬佩和尊敬的情誼。
就因為貝多芬的水滴石穿的堅強意志，雖然到了晚年，耳朵全聾，只能通過談話與人交談，但孤寂的生活并沒有使他沉默和隱退，他憑借心中堅定信念，創作了不朽的名作《第九交響曲》。我們所熟悉的《歡樂頌》就是第九交響曲的最后一個樂章。請同學們欣賞《歡樂頌》。
師：“誰來談一談你的感受？”
生：“樂曲描繪了世界和平以后，人民過上幸福生活的景象�！�
生：“寬廣、壯麗�！�
生：“速度很慢，給人愉快的.感覺�！�
生：“當你被老師批評了以后，你可以聽一聽《歡樂頌》，心情就會舒服很多。
師：“當你聽了這段音樂你會用怎樣的線條和顏色來表現？”
生：“這是貝多芬晚年的作品，《命運交響曲》我用了黑色的曲線，表現他與命運抗爭，堅強不屑�！稓g樂頌》我就會使用黃色，因為到了晚年，他不再是性情暴躁，而是趨向于溫和�！�
生：“我會使用綠色的波浪線，雖然貝多芬老了，但是他心中追求“和平”的理想卻沒變�！�
生：“樂曲描繪了世界和平，人民過上幸福生活的景象，所以我會使用紅色和黃色相混合的顏色�！�
生：“我會使用金黃色，因為這是以歌頌“和平、自由、平等”為主題的不朽的作品�！�
師：“太好了，你說得很有道理。當《第九交響曲》第一次在維也納首演大獲成功，聽眾爆發出的掌聲經久不息，但這時貝多芬的耳朵已經聽不到任何反應，以致全曲結束時，他指揮的手勢還未停，一位女低音歌手飽含熱淚小心地扶他轉過身來，他才發現全場已經起立，雷鳴般的掌聲正向他歡呼，掌聲的次數超過了歡迎皇室人員出場的次數，直到警察出來干涉，掌聲才得以停息。
同學們想必聽了這段話后，你會更加的崇拜與敬佩貝多芬，那就讓我們用歌聲來表達我們的敬意與懷念�！�
�。▽W唱歌曲《歡樂頌》，強調用歌聲表達自己的情緒。）
4、 結束語：
師：“學了這一個課題給你最大的感觸是什么？”
生：“我會快樂的學習、生活�！�
“克服困難，就會擁有快樂�！�
“做一個堅強的男孩子�！�
師：“人生無時無刻都在接受命運的挑戰，只有在命運的十字路口，敢于做出戰勝自我的抉擇，才能走上通向強者之路�！�
音樂大班教案8
活動目標：
1、能在熟悉曲譜的基礎上初步學吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂曲的美，讓幼兒學習吹奏。
活動準備：
教師用笛子一個，幼兒用笛子人手一個，樂譜、錄音機一個、課件。
活動過程：
一、教師出示樂譜。
1、請幼兒找找樂譜中你認識那些音？教師輕唱樂譜。
2、教師唱歌曲一遍，請幼兒說說從歌曲中你聽到了什么。并引導幼兒一起唱一遍歌曲。
3、進上步熟悉曲譜，師幼一起彈唱樂譜兩到三遍，并請幼兒在唱的時候最好能邊動手練習指法，并盡量放慢速度唱樂譜。
二、學吹歌曲《粉刷匠》
�。�1）教師示范吹歌曲一遍，請幼兒存細看好教師的示范指法。
�。�2）幼兒練習指法。（邊唱邊動指法）。
�。�3）幼兒練習吹歌曲，教師來回指導。對能力較弱的幼兒進行重點指導。
�。�4）請幾名能力較好的.幼兒到前面表演吹歌曲，教師進行初步指導。
�。�5）師幼兒一起復習吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。
三、總結幼兒吹奉情況，表揚表現較好的幼兒。
四、放錄音，請幼兒跟著音樂一起用笛子表演各種動作，并在歡快的氛圍中結束活動。
1、熟悉曲譜的基礎上初步學吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂曲的美，讓幼兒學習吹奏。
音樂大班教案9
教學目標
1、學唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現歌曲中的人物形象。
2、知道京劇是中國的國粹，培養幼兒對京劇藝術的喜愛。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4、能愉快地參與集體演奏活動。
重點難點：
學唱歌曲
環境與材料：
1、熟悉音樂。
2、竇爾敦、關公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。
3、音樂錄音帶。
重點指導：
知道京劇是中國的國粹
一次備課
一、欣賞臉譜，理解歌詞
1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。
2、教師簡單介紹這些人物：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；
紅臉的關公在戰場上殺敵英雄無比；
花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；
黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時喳喳亂叫，
很遠的'地方都能聽的見。
二、欣賞臉譜，學歌曲
1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。
2、結合歌曲中人物的特點，教師引導幼兒一起創編相應動作，并試著邊唱邊表演。
3、引導幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。
三、佩帶臉譜，學表演
幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。
活動反思：
孩子對京劇可以說是比較陌生的，但是京劇中奇特的唱腔、獨特的藝術形式和表演風格很吸引孩子們的注意力，而且我們班又是以閩南高甲戲為特色，高甲戲與京劇間或多或少也有些異曲同工之妙，所以孩子們對該活動特別感興趣。
首先，我讓孩子們說一說自己對京劇、京劇臉譜的了解，給孩子們創造一個自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關的圖片來幫助他們理解歌詞，讓孩子認識不同臉譜的代表人物，并簡單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學唱歌曲環節，我采用了聽旋律、用兒歌的形式說念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來，并配上了一定的表情聲調及動作的方法來幫助孩子記憶歌詞內容，效果很好。
再次，我讓孩子們帶著問題“京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣？”初次欣賞京劇《戲說臉譜》來了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時候，孩子們居然能跟著音樂節奏哼起來，雖然談不上什么韻味，但很投入，孩子們特別開心。
最后，在完整表演的環節，我利用互動表演唱的形式讓孩子分組、分角色進行表演唱再一次掀起了活動高潮。在這一環節中我給了孩子充分展現的機會，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演，讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。
音樂大班教案10
活動目標：
1、體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現。
2、探索用動作表現音樂內容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。
3、嘗試根據古詩情境進行繪畫。
活動準備：
幼兒在語言活動中已經會吟誦《清明》這首詩歌，并對清明節有一定的認識。材料準備：《清明》圖片，
音樂，紙，顏料等。
活動過程：
1、在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《清明》
師：你們知道古詩里描繪的.是哪個季節嗎？猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感？
2、按節奏吟誦《清明》
(1)教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。
(3)引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。
(4)教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“清明時節”，幼
兒接“雨紛紛”，以此類推。
(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。
3、根據理解繪制圖畫
幼兒根據自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖
4、交流欣賞
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。
大班音樂《放風箏》公開課教案
音樂大班教案11
活動目標：
1、根據樂句創編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。
2、積極參與活動，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂。
活動準備：
1、音樂《歡樂邀請舞》
活動過程：
一、熟悉音樂
1、欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。
師：今天我給你們帶了一份禮物，這份禮物需要用你們的耳朵聽（播放音樂）
師：喜歡嗎？聽了你想做什么呢？
2、聽辨樂句，在每一樂句的首句拍手。
師：現在和我一起聽音樂，我們在樂句的第一拍，拍一下手，找找有幾個樂句。拍了幾下手，就表示有幾個樂句。
師：有幾個樂句？沒有我，你們行嗎？請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。
二、創編動作
1、幼兒聽音樂自由表演動作，老師選擇動作，進行記錄。
師：請小朋友找個空位置，讓老師看到你們每個人的動作，自己跟著音樂做出喜歡的動作，隨便做動作。（教師進行記錄）
2、幼兒根據圖譜，學習動作。
師：這個動作怎么做？這個動作有點像什么？新疆舞，手腕要轉起來！應該注意什么？
師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候要先做好準備。
3、聽音樂表演舞蹈動作。
師：剛才我們是看著圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作么？（幼兒轉身記憶動作）
三、跳邀請舞
1、討論并學習做邀請的動作。（幼兒圍圈）
師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？（教師作提升）
師：去找個朋友試一試邀請的動作。
2、老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。
師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？
師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進來的？現在邀請者變幾個了？我們兩個現在去邀請啦。（2變4）
師：現在有幾個邀請者啦？1個變2個，2個變成幾個啦？猜猜4個會變成多少個呢？8個呢？
3、幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。
師：讓我們繼續跳舞吧。
師：跳的.時候有沒有發現什么？應該怎么解決呢？（如：多人找一個朋友，應該及時調整；如發現到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）
4、集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。
師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？
5、延伸。
師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
師：喜歡今天學的邀請舞嗎？請你把舞蹈教給更多的朋友，好嗎？
音樂大班教案12
活動目標：
能感受音樂的基本節奏，配合音樂做律動。
學會歌唱本首歌曲。
認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備：
圖譜音樂情景圖片
活動過程：
初步感知音樂做律動（第一遍聽音樂）
教師帶領幼兒邊聽音樂邊做律動。
根據圖譜，理解樂曲節奏
引出小故事教師講故事情節一遍。
出示圖譜
提問：圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢？
哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？……幫助幼兒理解圖譜。
教師跟著音樂邊看圖譜，邊做動作（第二遍聽音樂）
再次聽音樂，請能力強的.幼兒指圖譜（第三遍音樂）
創編動作
引導幼兒看圖譜波浪線部分，幼兒大膽創編小螞蟻開心準備出發，開心等動作。
教師哼唱節奏表演創編的動作。
完整聽音樂表演
全體幼兒根據情景，跟著音樂節奏一起完整表演樂曲。
結束：將蛋糕送給其他小螞蟻分享。
音樂大班教案13
活動目標：
1、了解過春節的多種風俗習慣，運用多種材料進行制作，感受合作的快樂。
2、體驗過節的喜慶氛圍。
活動準備：活動室布置成喜慶的氛圍、孩子們收集的各種有關春節習俗的資料操作材料的工具：薯片罐、卷筒紙芯、網格板、各種紙、剪刀、彩筆等。
活動背景：元旦一上來，有的孩子馬上說，“老師，媽媽帶我上超市去，超市里真熱鬧，都吊滿了鞭炮”
有的說，“我媽媽給我買了新衣服�！庇械恼f：“有客人到我家做客�！彪S著他們的話題，另外的孩子參與了話題討論，我想，隨著春節腳步的臨近，春節又是我們中華民族的傳統節日，在我們周圍也到處喜氣洋洋都在為迎接春節做準備。我將從孩子對生活的感受和體驗切入，和幼兒一起去探究身邊常見事物和現象產生，同時也讓孩子的認知在生活化的情景中得到發展，形成積極的情感態度，讓孩子們體驗到春節的快樂，知道自己又一歲了，所以選擇這一活動主題。在活動中我嘗試著給孩子們的活動創造一個寬松的環境，讓孩子和同伴以及媽媽等一起制作，人人享有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，我主要從“介紹自己收集有關春節的資料合作制作分享交流”三個環節入手，來加深幼兒對春節的認識與了解，感受過春節的喜悅。
活動過程：一、介紹各自收集的資料
1、春節馬上要到了，我們呀也了解了一些關于春節的事情，誰來介紹一下?
2、幼兒各自介紹，師隨時小結。
3、看了這么多的收集的資料有什么不明白的地方嗎?
師：想不到，過春節還有這么多的學問，在每個不同的家庭，不同地方的人，過春節的方式也不一樣。
二、幼兒自主結伴選材制作
春節馬上要到了，我們準備怎樣迎新春呢，等會兒找到你的好朋友商量商量，把你們的好辦法表現出來。
三、分享交流
活動思：
本次活動來自于幼兒的興趣與需要。過新春是小朋友最最開心的時刻最最快樂的時刻，也是我國人民最喜慶的日子。在活動中教師是體驗孩子需要的支持者，活動中既做到適時提升總結，又使幼兒在創造中享受了成功的`喜悅。
我覺得這次活動有以下成功之處：
1、本次“迎新春”活動抓住了孩子們天天盼望新春的到來，迫切想了解人們怎樣歡慶新春的心理，充分挖掘了新春歡慶活動的多樣化，讓孩子們體驗了過新春的快樂，擴展了他們的知識范疇。
2、家長資源的開發和利用是實施高質量幼兒教育的保證，作為教師應該引領家長融入到課程實施的全過程，充分利用和開發家長資源，在課程實施中實現家園互動、親師合作!本次活動中我利用家長資源，請家長參與我們的活動，和孩子一起制作互動，在無形中讓家長懂得讓孩子參與收集資料、材料的過程也是學習的過程。
3、在教學活動中，我還給幼兒創造了合作意識的機會，讓孩子自主地選擇伙伴一起合作，使孩子在接受知識的過程中，也接受了合作意識的培養，享受了合作的快樂。
但是在活動中還存在著一些不足：
1、教師要抓住有價值的問題進行追問，如有孩子問：“星期天也可以掃除的呀，為什么新春也要打掃春呀?”“為什么那些孩子都穿那種衣服呀?”可以讓孩子充分的討論一下，進一步了解掃除、穿唐裝是我國過新春的習俗。
2、在活動過程中要凸現孩子，當有一孩子寫好一幅對聯“長長長長長長長”，“長長長長長長長”時，讓孩子念一下，原來一樣字有不同的讀音，表示不同的意思，老師不要操之過急，稍稍往后退一點，給孩子更的表現空間。
音樂大班教案14
設計意圖：
我國的兒童并不習慣于聽音樂，對于沒有太多聆聽經驗的兒童來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非�？菰锏�，但是如果在聽音樂的同時配合一些自然的動作的話，不僅會使聽音樂的過程充滿樂趣，還能幫助孩子們對音樂的理解。孩子們對大森林充滿了好奇向往，非常想了解森林中發生的故事，因此設計了《獅王進行曲》活動。培養孩子“聽”的藝術，獲得一些基礎的藝術知識技能，以及各方面的藝術能力。引發幼兒對動物的了解與關懷。
活動目標：
1、了解作品的結構、形象和內容。
2、用動作、表情、嗓音等表現音樂。
3、體驗想象、創造和表演的快樂。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
活動準備：
圖譜、動物頭飾、錄音。
活動過程：
一、 初步感受樂曲。
老師給大家帶來了一首音樂，聽�！�(播放樂曲)
這首音樂怎么樣?(雄壯、有力，輕快、活潑)
二、 聽故事引起興趣。
1、音樂講了一個關于獅子大王的故事。
在一個很黑很黑的大森林里，大樹小樹長的很密很密，風吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的'到來。獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們說：“今天是我的生日，我不吃你們�！毙游锫犃朔浅８吲d，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可開心了。
2、提問
(1)獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。
(2)小動物“嗒嗒嗒咚”有節奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學一學。一起學學。
(3)獅子大王出來后發出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來學學。我們一起做獅王吼一吼。
(4)小動物們看見獅王來了是怎么做的?(出示圖3)
三、 完整欣賞。
哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動物圍著獅王跳舞?完整聽一聽，邊聽邊用聲音、動作學學。
四、 分段欣賞。
(一)欣賞a段。
1、剛才用聲音、動作來模仿，聽聽這一段講了什么?
2、它們怎樣演奏看著圖譜說一說。
3、聽音樂做動作。(2遍)
放音樂一，老師語言提示。
(二)欣賞b段。
1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)
2、獅王怎么走路?學一學。
3、獅王吼了幾次呢?仔細聽一聽。(出示大圖2)
4、做獅大王聽音樂有節奏的走一走，吼一吼。
(三)欣賞a。
1、獅王們吼的真有節奏，聽這段音樂又是講了什么?(出示大圖3)
2、看圖譜說一說吧。(音樂)
3、老師做獅王，小朋友做小動物圍著老師高興的跳舞。
五、完整欣賞樂曲《獅王進行曲》。
一起完整的聽聽這首《獅王進行曲》。
六、分角色表演。
1、用聲音、動作讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
(1)師做獅王。
(2)交換角色。
活動反思：
在整個教學過程中，井井有條，緊扣主題，活動構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，通過聽賞、游戲，表現藝術活動，培養幼兒的感知能力、動手能力，在活動中指導學生模仿動物的神態、動作、聲音、形象進行藝術表現，促進學生的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂�；顒又�，幼兒的表演栩栩如生。
音樂大班教案15
活動目標：
1、能用歡的聲音演唱歌曲，并能快在集體面前大膽的唱出。
2、能用歌曲重復的旋律仿編歌詞，體驗與同伴互動演唱的快樂。
3、在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，了解自己名字的由來。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1、自己制作的課件（有湯米、杰西卡的動畫圖片），節奏圖譜、全班小朋友的照片幻燈片，《唱唱我的名字》歌曲磁帶。
2、課前讓幼兒與家長交流自己名字的故事。
活動過程：
一、開始部分
1、情境創設：請來了兩位小客人，激發幼兒交朋友快樂的心情。
師：今天老師給你們請來了兩位外國小客人，你們高興嗎？
2、請幼兒做律動，熟悉音樂旋律（放《唱唱我的名字》背景音樂）
師：請小朋友們聽著音樂來等待小客人的到來吧。（做律動）
二、基本部分
1、幼兒拍節奏，熟悉歌曲旋律。
師：看，小客人登場了，快伸出小手歡迎他們的到來。引導幼兒拍歌曲節奏。
2、請幼兒聽聽男孩的名字。
師：你們猜猜男孩叫什么名字呢？我們一起聽聽男孩叫什么？（聽歌曲前段）
歌曲中男孩叫什么名字？跟湯米打個招呼吧。
3、欣賞歌曲，了解女孩的'名字。（聽歌曲后段）
4、請幼兒說說歌曲中唱的最多的是名字中的第幾個字？了解歌曲的演唱特點。
5、請幼兒學說歌詞，出示節奏圖譜。
XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/XXXX/
來來我是湯米湯米米米米米米米米米米米米米米米米米米米，
XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/X—/
來來我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
注意：引導幼兒唱準高音部分。
6、幼兒學唱歌曲。
請幼兒根據歌曲圖譜跟教師演唱歌曲兩遍。
7、表演歌曲。
讓幼兒表現一下男孩和女孩的特征，然后邊唱歌曲邊加動作表演歌曲。
8、玩游戲：唱唱我的名字。
游戲規則：大屏幕輪流滾動小朋友的照片（一男一女為一組），全體小朋友倒數五個數，喊停時，出現哪組小朋友的照片，全體幼兒就要一起唱出這組幼兒的名字。
9、說說自己名字的故事。
請幼兒說說自己名字的來歷，認識自己名字以及說說名字背后的故事。知道每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了家長們的期望和美好的祝愿。
10、游戲：找朋友。
游戲玩法：一組小朋友圍成圓圈，一名小朋友站在圈內轉圈唱自己的名字，當唱到第二個“來來”時，找到一位好朋友然后互換位置，另一名幼兒接著唱下去，游戲反復進行。
三、結束部分
讓幼兒喜歡自己的名字，感受自己名字的獨特性，增強自信心和自豪感。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
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