兒童心理學心得體會(熱)
從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的兒童心理學心得體會，歡迎大家分享。
兒童心理學心得體會1
心理學，一個既熟悉又感到陌生的詞。聯合國衛生組織指出：21世紀困擾人類的不是環境問題，不是資源問題，也不是恐懼主義，而是來自于人類心理的問題。諸如情結的煩悶，學業與工作的壓力，孩子厭學，感情困惑等等，這些因素都會引發愁悶，失眠，焦慮或者其它現代文明病。這一組數據，不僅讓人咋舌，更讓人不得不證實當今的社會問題�？梢哉f，如何讓自己浮躁的心態，歸于安靜，如何放松自己，關注心理健康，已成為21世紀重要的社會的新課題。一：學習心理學的動機
在我國，改革開放以來，隨著社會生活的不斷變化，市場經濟的加速運行，完全打破了幾十年來人們在傳統落后的計劃經濟體制中形成的思維定式。當突然直面一個猛烈競爭，快速變化的市場經濟新模式，我們會深入的感遭到多年來積存的知識，能力，體會，遭到了前所未有的挑戰。在現實生活中，我們賴以生存的環境，條件一夜之間都產生了龐大的變化，在學習工作，生產關系的矛盾，沖突，常常困擾著人們健康的心靈，嚴重影響其學業和事業的成功。
偶然得知，徐清照老師的連線心理工作坊，便慕名前往，與此感遭到了與眾不同的教學氛圍，很受鼓勵。說心里話，在學習《心理學》之前，我對此學科的知道幾乎是片面的，瑣碎的。但，當我從參加第一堂心理學開始，對心理學就漸漸地有了一個清楚的概念，更加加深了我對此學科的濃厚的愛好。通過徐清照老師的講授，我逐漸知道了“世上每一個人都是不同的個體，而在每個人的身上，也蘊藏著一份特別的才能，那份才能猶如熟睡的偉人，就等我們去喚醒他�！�
二：心理學中的“人格”
所謂人格是指一個人的整體精神面貌，是具有一定偏向性，穩固性的心理特點的總和，包括氣質，性情，愛好，信念和能力等。心理咨詢師應當具有的人格條件又包含哪些內容呢?
1.心理相對健康
心理咨詢師是通過自己的行動來引導來訪者的，所以他的健康水平至少要高于他的來訪者。雖然心理咨詢師本身也是普通人，也有七情六欲，會像其他人一樣期望得到愛，期望被接受，被承認，被肯定，期望安全感等等，但他必須有能力在咨詢關系以外求得這些愿望的滿足，以保證有效地完成心理咨詢師這一社會角色的任務，不致引發角色緊張。心理咨詢師也會在生活中和他的大多數來訪者，在相同的社會環境里，遇到各種生活困難，也會顯現心理矛盾和沖突，但他可以保持相對的心理安穩，而且能在咨詢關系以外來解決他的心理矛盾和沖突，不至于由于個人的'問題干擾咨詢工作。一個合格的心理咨詢師應當是一個愉快的，酷愛生活的，有良好適應能力的人。要得到來訪者的信任，咨詢師自己必須愿意不斷成長，并且在生活中不懈奮斗。那些情緒不穩固，常常處于心理沖突狀態而不能自我安穩的人，是很難勝任心理咨詢工作的。
2.樂于助人
只有樂于助人的人才能在咨詢關系中給來訪者以暖和，才能創造一個安全，和諧的氣氛，接受來訪者各種正性和負性的情緒，從而進入來訪者的內心世界�！皹酚谥恕闭f起來容易，但并非任何人時刻都可以做到。那些只關心自己，自私自利，或者性情孤僻，寡言少語，缺少熱情的人，也是難以勝任心理咨詢工作的。
3.責任心強
心理咨詢師既要耐性聆聽來訪者的敘述，集中精力不分心，使來訪者感到自己被關注，也要能懇切坦率地和來訪者談心，獲得他們的信任，使他們愿意暴露內心的痛楚和秘密。工作馬虎，三心二意，性情急躁，不負責任在咨詢工作中都是要不得的。
以上這些人格條件是在先天素養基礎上和環境的長期影響下形成的，是相對穩固的心理特點，不是光靠學習理論知識就可以獲得的。因此，從事心理咨詢工作的人，要想很好地勝任這項工作，應先檢驗自己的人格條件。
三.完善的知識機構
做好心理咨詢工作要有必備的理論知識。心理咨詢不是僅僅依靠良好愿望，滿腔熱情和一樣常識來安慰，勸說那些處于逆境的來訪者或鼓勵心理病人跟疾病斗爭。有時，便宜的安慰反而會引發來訪者的不解，反感和阻抗。心理咨詢和心理醫治是科學工作，要用科學的咨詢知識和技能來幫助來訪者，使他們認識困擾著他們真正的原因，改正或舍棄適應不良的行動，使心理成熟起來。只有將理論知識與實踐能力結合起來，才能知道來訪者的困難是怎樣形成的，矛盾和沖突的根源何在，他們心理癥狀的真正意義是什么，用什么防備手段來對付內心沖突等一系列問題，然后才談得上有針對性地協助來訪者分析問題，并引導其走出逆境，增進人格成長。
四熟練的咨詢技能
心理咨詢的理論知識和技能是可以學到的。除了從書本上學習以外，更重要的是在實際工作中不斷地向來訪者學習，不斷地總結體會。
上面所說的職業道德，人格條件，知識條件和技能條件都很重要，不能相互代替。正如卡瓦鈉所說：一個好的心理咨詢師應當是個人品質，學術知識和助人技能的結合。
五粗淺
第一挑選心理學，就是為了想幫助更多有需要幫助的人，因此，更有必要把自己做好，才能到達更加好的狀態。
第二就是學會了換位摸索，在寫心理學論文的時候，了解了許多關于醫治的方法，然而，對我影響最大，最有啟示的就是要學會換位摸索，也在生活中適時地運用，更加設身處地地為他人著想，那么個人就可以更加安靜客觀地看待事情，看清事情的真相，更加學會了寬容。
心理學個人體會到此終止！
兒童心理學心得體會2
心理學這一位詞，對于我而言，已不再陌生，經過半個學期的學習，我對心理學的了解不斷增加。
作為師范生，心理學是一門必修課。對于所有大學生在校期間及未來的職業生涯來說，也是重要的與畢生的必修課程，學習心理學有以下重要意義：
1.有助于建立辯證唯物主義世界觀;
2.明確各專業活動應具有的心理品質，有利于自我教育與良好個性發展;
3.掌控心理規律，有利于提高教育教學質量與辦學效能; 4.有利于自我心理調解，保持個人身心健康發展。人的心理是大腦的性能，心理是客觀現實的反應�？梢�，我們正常的心理功能離不開我們的社會實踐。而人的心理活動對自己的行動，對實踐活動有龐大的指導和調解作用。所以我平時要有符合實際的計劃和目標，用行動去實踐。在實踐中，不斷提高自己的認識能力和心理水平。大學可安排的時間真的很多，我總不能將其浪費于睡懶覺、玩游戲等。這需要增強自我控制能力，增強學習的'自覺性，充分利用時間，學習更多的知識，參與更多成心義的活動，豐富我四年的大學生活，否則只能浪費青春罷了。
學習這門課程，讓我了解如何提高良好的記憶品質。通過掌控科學的記憶方法，能增強記性，避免遺忘，收到“事半功倍”的成效。當然，在日常生活中，要養成良好的習慣;不要過分緊張疲勞，要勞逸結合，兼顧娛樂，學會放松與緩解壓力;增強體育錘煉;保持樂觀的心態等也是必不可少的。
為了培養我們良好的思維能力，需要敢于空想，敢于實踐，敢于質疑，敢于創新，不受定勢的干預，大膽的發散思維。
在除了學習課本內容，還給我們觀看《心理訪談》的節目，豐富了我的認識。同時，這些節目都是關于大學生遇到的問題，如如何辭別依靠、面試技能，有關的心理專家給了很多方法及建議。在今后遇到類似的問題，值得我學習鑒戒。
總之，心理學的學習不是一朝一夕，也不是一個學期就可以完成的，需要不斷地學習。
兒童心理學心得體會3
一樣人聽到變態心理學，都會覺得有些不自然，由于變態這個詞總是和奇特、恐懼的行動聯系在一起。心理學中的變態心理源自英文Abnormal Psychology，我覺得翻譯成非常心理學會更容易讓人接受一點。在hk實習的時候，就聽說心理咨詢師不同于精神科醫生，只有那些不太嚴重的問題才能靠咨詢解決;如果是腦器質性傷害，再怎么咨詢都沒用，必須要精神科醫生用藥物控制病情。雖然我不是精神科醫生，但仍舊需要了解非常心理方面的知識，原因是辨別出沒有精神障礙的案主，作為咨詢對象，而將疑似有精神障礙的轉介給精神科醫生，以免錯把精神病人當作一樣心理問題來對待。
聽了郭念鋒教授的8堂課，真是受益匪淺，他用簡單的語言、生動的例子，把枯燥的非常心理學講述的深入淺出，不僅記憶得快也方便知道，真不愧是中國心理學第一人啊。特別是他提到的例子，對于我這樣沒有體會的準心理咨詢師來說，很有幫助。比如有些家長稱贊自己的`孩子很聰明，是天才，能記住一年365天的天氣預報，又或者能記住城市所有的地鐵路線。這時，我們就要謹慎了，這孩子是否是在記憶方面有所障礙。在記憶障礙里有一種癥狀叫作記憶增強，這是病理性的，表現為患者只專心于記憶某一件事，而且記得特別清楚，這類患者通常都是精神障礙的躁狂發作或抑郁發作，也有多是偏執狂。作為80后的年輕家長，如果不多了解一些這方面的知識，極可能還真的認為自己的孩子是天才兒童，還很自豪的向朋友夸耀呢。讀寫障礙也是在小學前半階段常發的思維方面的疾病之一，在hk我就遇過一例，患有讀寫障礙的兒童分不清類似的字詞，沒法辨論b和d，p和q，對中文也是如此，左右偏旁的字他會寫反。如果家長認為這是由于孩子不認真讀書，反而進行叱罵，那對于孩子無疑是雪上加霜。因此hk的家長都會在孩子在小學前去專業機構進行一些心理測量，防患于未然。
不僅是孩子，我們也要注意身邊的大人。比如某個人特別執著于保護社會觀念，他每天都在努力尋覓單位里的“壞分子”，對人家進行批評教育，如果行動嚴重的，還會去法院提起訴訟，即便被退回也堅持不懈。這樣的人，你能說他是保護社會公義嗎，這是典型的帶有超價觀念的人格障礙和心因性精神障礙。還有一些老人，年紀漸漸大了，也會有一些非常行動，作為子女，一定要特別關注他們，以便盡早就醫。
作為心理咨詢師，我們要做的除了對于一樣性的心理問題進行輔導疏解，還要及時發覺那些有疑似精神障礙癥狀的案例，轉介給精神科醫生盡早診治。隨著社會經濟迅速發展，壓力也在不斷的考核著我們。面對壓力，是獨自疏解，還是找人傾訴，各有各招;但切記一定不能躲避，否則日積月累，你不處理它，它會來處理你。
兒童心理學心得體會4
有幸能在這學期修讀藺老師的《變態心理學》課程，讓我對變態心理學有了新的認識和知道。我認為變態心理學是與實際生活關系很密切的一門學科，他能夠讓我學會辨別出一些非常心理障礙，以便及時的采取自助或助人的舉措。作為一位師范生，今后行將走向教師崗位，第一個人需要學會自我覺察，保持一個健康的心理狀態。同時，在與學生交往進程中，需要積極關注每位學生的狀態，及時發覺可能存在的問題并做適當的`輔導。而通過學習《變態心理學》這門課程，讓我具有了一定關于這方面的專業技能，我想，在今后的生活里，我將畢生受用。
對于《變態心理學》這門課程，內容比較多，一些心理障礙極容易混淆，且有的內容較難以知道，但是通過老師用一些簡單的語言，以及生動實際的例子，深入淺出，讓我們不僅記憶的快，而且更容易知道。上課進程中時不時放一些關于課程知識的錄像，通過生動的影像讓我們對知識的知道更加深入。同時在通過課前發放案例的方式，讓我們在學習某一障礙之前就對其有了初步的知道，對我們后面的學習有極大的幫助。很愛好老師每章節給我們推薦的關于某一知識點的電影，雖然有些影片已經看過，但是那時看的狀態與學習《變態心理學》后再去看是完全不同的兩種狀態�，F在的我能夠以一些心理學的視角去分析影片中某一現象的原因，同時從一些影片中學到關于一些心理學知識的實際運用，突然發覺，本來觀看電影有時也能學到很多有關心理學的一些知識與運用。
關于這門課程的最后一次大作業，我們挑選了創傷后應激障礙這一主題，雖然上課進程中老師對其進行了較為詳細的講述，我們對創傷后應激障礙已經有了基本的了解。但是通過小組的方式查閱文獻，并對文獻內容進行分析以及小組內部的討論交換，我們對這一障礙有了更詳細以及更深入的知道。同時課堂上也有很多小組挑選了這一障礙進行研究并在課堂上進行了展現與分享，從他們的分享中我們又學到更多更深入的內容。
總之，通過這一學期科課程，讓我學習到了很多知識，同時這一學期與老師同學的相處是愉快的，我想，這一切都將是一筆寶貴的財富。
兒童心理學心得體會5
在暑假期間我瀏覽了《學前心理學》它是北京師范大學出版的是陳幗眉老師主編，全書供13章，其中三、五、六和十三章，有山東師范大學教授程學超編寫，第十一十二，有遼寧師范大學副教授鄒曉燕編寫，其余各章，有北京師范大學陳幗眉編寫。我從這本學前心理學的學習上汲取了許多東西。在未接觸心理學之前，我對她畏敬和景仰有加。雖然，現在的我也只是為了考試，但是，我它給我帶來了很大的收獲，不管在教育我在教的孩子上，還是對教育幼兒方面讓我學到了很多。
學前兒童心理學是研究從誕生到入學前心里產生發展有關規律的科學，幼教工作者只有掌控了學前兒童心理學的基本知識，基本規律可以提高自己了解孩子和教育孩子的'能力，特別是他們的心理發展特點和學習活動規律。才能使自己“快速”了解“幼兒”的內心世界呢?學前心理學這一學科，本書將幫助我們了解學前兒童的發展，以及如何運用于教學實踐。如，它論述學前兒童發展進程;;環繞“學前兒童心里發展的年齡特點”、學前兒童注意到發展”、“學前兒童的記憶發展”等，簡述學前心理學的學科發展;
讓我感觸最深的還是學前兒童注意發展，注意是心理活動對一定對象的指向性和集中性，它是一種心理狀態，特別是小班的小朋友我們平常也會說我們班某某幼兒的注意真是差，總是在抱怨怎么會這樣那樣的，我學了這章后我知道了3—6歲的幼兒兒童的注意發展的特點仍舊主要是無意注意占優勢，成心注意初步發展。成心注意處于發展的低級階段水平底，穩固性差而且依靠成人的組織與引導，注意的挑選有賴于知識體會好認真水平。
總之，通過這次學習，我受益匪淺，掌控了許多學前教育的理論知識，我一定在工作中不斷實踐，利用空余時間連續學習，不斷提高自己的業務水平.
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