設計方案

設計方案合集8篇

　　為了確保工作或事情能高效地開展，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的設計方案8篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　一、設計理念

　　《水就是生命》是一篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關系。在進行教案設計時，充分考慮到說明文的文體特點，注意向學生滲透一些簡單的說明事物的方法，學習閱讀說明文。讓學生在課文學習中增長知識，學習用聯系的眼光看待事物，激發學生的興趣，變被動學習為主動探究、自主學習。此外，重視朗讀在教學中的作用，使學生能通過充分的讀書，根據自己的理解來發表個人感受，這有利于激起學生的思維，調動學生學習的積極性。最后，在結尾部分，還設計了課外延伸內容，既聯系了學生的生活實際，又培養了學生的創新能力，可謂“一箭雙雕”，設計巧妙。

　　二、教學目標

　　1、 通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語

　　2、 理解課文內容，了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”，讓學生懂得要保護環境、珍惜水資源

　　3、 學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的`說明事物的方法。

　　4、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

　　三、教學重點、難點

　　1、 了解水和人類的密切關系，理解“水就是生命”

　　2、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

　　四、教學過程

　　1、揭示課題，導入新課

　　同學們，今天我們來學習一篇新課文。(板書、齊讀課題)你想到什么?(學生聯系自己的生活經驗回答，教師隨機評價)剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發現(調動學生讀書興趣)

　　2、檢查預習情況，初讀課文

　　(1)自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。

　　(2)出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等(注意分層次識字)

　　(檢查學生的預習情況，使學生養成良好的學習習慣)

　　3、精讀課文，感悟文章特點

　　(1)出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發現了什么?

　　(學生回答，教師隨機評價)

　　這些都與我們的健康息息相關，它們又都和水有關系。

　　(2)水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢?請同學們再一次認真讀書，劃出有關語句。

　　(隨學生回答，板書：化學師、運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士)

　　(3)哪些段落進行了詳細介紹?(學習2—6自然段)

　　(4)由此可見，水的重要性不言自明，齊讀第七自然段。

　　(5)的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成!水在我們的身體中發揮著重要的作用，維持著我們的生命(板書：維持生命)所以我們要講究飲水衛生。(板書)

　　(6)應該從哪幾個方面加以注意呢?讀讀課文的相關段落，和小組同學說一說。(培養學生的歸納概括能力)

　　(指讀，板書)

　　(7)現在同學們已經成為研究水與人類關系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們了解水與人類的關系，以小組為單位進行對話

　　(通過這種方式，調動學生興趣，加深對課文內容的理解)

　　(8)總結板書：今天我們從“維持生命”和“講究飲水衛生”兩方面了解了水和人類的密切關系，所以說，“沒有水，就沒有生命�！蔽覀円呀浟私饬嗽S多喝水的道理，但是養成好的習慣還要靠大家。

　　通過黑板上的提綱，同學們可以一目了然的了解我們這堂課所學的內容，今后同學們在閱讀學習中也可以采用這種方法。

　　(教給學生學習的方法：寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點)

　　(9)通過學習，我們知道了水與人類有這么密切的關系，那你有什么想說的話嗎?(學生暢所欲言)

　　(10)水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!

　　(讓學生懂得要保護環境、珍惜水資源)

設計方案 篇2

　　一．研究背景

　　國際社會普遍地將我們所處的新型社會稱為“教育社會”。在這樣的社會里，終身教育和終身學習將成為社會和個人生活的需要。終身教育和終身學習的四大支柱是“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人”�，F代教育理論認為，現代教學的一個顯著特征是尊重學生的主體地位，注重喚醒學生的主體意識，充分調動學生的學習積極性。而學生學習普遍存在缺乏主動探求知識的意識和能力，學生的主動性，積極性很難被真正調動、激發起來。針對學生學習中存在的不良現象，我們開展學生主動學習態度形成的研究，培養和發展學生主動學習的能力，引導學生真正成為學習的主人，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。新一輪課程改革強調“改革課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程�！迸囵B學生積極主動的學習態度，既是新一輪課程改革擔負的重要任務，又是提高學科教學質量的手段和途徑。

　　《江蘇省中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx-2020年）》中指出：學校教育要以終身教育理念為指導，培養學生樹立終身學習理念，養成終身學習習慣，形成終身學習能力，為個人終身發展奠定基礎。蘇格拉底也曾指出，教師的主要作用是引導、協助學生學習，而不應

　　該支配學生學習的地位。德國教育家第斯多惠同樣認為：“如果使學生習慣于簡單的接受和被動的學習，任何方法都是壞的；如果能激發學生的主動性，任何方法都是好的�！币虼�，理解終身學習的內涵，關鍵是要把握“學會”的意義。從簡單層面上看，“學會”是學習能力和方法的問題，然而，這一問題是十分復雜的，如果學生學習動力不足，根本無法談及學習能力的問題。由此我們認識到，學會學習實際上是一個綜合性很強的問題。在這一問題中，主動學習不但是一種學習能力，一種有效的學習方式，一種良好的學習習慣，更應該成為一種教學目標，一種教學方法。

　　蘆蒲初級中學是一所農村初中，由于地區經濟相對落后，學生家長為了生計都選擇外出打工。所以，我校的學生絕大多數是留守兒童，跟隨年邁的爺爺、奶奶生活，甚至是獨自在家。爺爺、奶奶往往只是保證他們吃飽穿暖，對學習根本沒有要求。這些學生自己由于年齡的特點，確乏自制力，沒有端正的學習態度，沒有主動學習的習慣。對于這樣的學生迫切需要培養他們主動學習的態度，指導他們學會學習。針對學校的實際，也需要形成一種有效的主動學習態度的訓練模式，需要有科學的、合理的、能有利于培養學生主動學習態度的課堂教學評價模式和學生自主學習評價標準。

　　2．研究價值

　　實踐價值：

　　通過課題研究轉變教師的教學觀念，在課堂教學中把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來，從而提高課堂教學效率；探

　　索完善適合于初中學生特點的課堂教學模式，激發學生的學習興趣，使學生愿學、樂學，提高學生主動學習的能力；推進課程改革的進程，豐富教師的理論素養，促進教師本身科研及教學水平的提高；初步構建引導學生主動學習的教學策略；為其他教師開展互動教學研究提供理論基礎和參考模式。

　　理論價值：

　　現代教育越來越重視人自身問題的解決，“認識你自己”在現代教育中具有重要意義，發掘人的潛能、重建人的價值、促進人的發展是現代教育的核心問題；現代教育越來越重視學生的主體作用，人們在批判“兒童中心主義”的同時，也在探索體現人的主體作用的教育思想�，F代教育要求對人進行終身教育，要求人人都能終身學習。未來的社會是學習的社會，它不只要求人們學會學習，還要求人們積極主動地學習，因為只有這樣才能實現終身學習的目的。

　　初中學生自身不太會主動學習；教師對學生形成主動學習態度的認識也不足；在教育評價方面，評價方式單一，無法反映學生的綜合素質。而對于初中教育來說，學生的理論成績固然很重要，但其操作能力、合作團隊精神等對其今后的工作產生的影響更大，如何科學合理的設置評價標準，促使教師和學生都能在達標過程得到自身的成長和成功是一個現實的課題。

　　二、核心概念的界定

　　“主動學習”與學習主動性的意義基本相當。主動學習是一種積極的學習狀態，即是人們所說的“愿學”，學生將學習視為自己樂意去做

　　的事，而不需要他人的推動；主動學習是自主的學習狀態，也就是說學習者是學習的主人，他有自己追求的目標，有自己的學習方式，有自己獨特的思想意識，不會輕易地受到他人或環境中的其他因素的影響，由此而表現出一定的獨立性；主動學習是一種自覺的學習狀態，主動學習者一般會在學習進行之前，會對學習作通盤考慮，有一個行動的計劃，并且能夠克服學習困難保證按照計劃學習，并形成良好的學習習慣。主動學習不但是一種學習能力，也是一種有效的`學習方式，更應該成為一種教學目標，一種教學方法。在現代教學理論指導下，在課堂教學過程中，如果教師改變課堂教學策略，著眼學生主動、積極的學習，將有助于提高教學效率、發展學生的能力，促進學生素質的發展。

　　三、研究的理論依據以及研究方法

　　本課題的理論依據

　　1、現代教育理論認為，現代教學的一個顯著特征是尊重學生的主體地位，注重喚醒學生的主體意識，充分調動學生的學習積極性。而學生學習普遍存在缺乏主動探求知識的意識和能力，學生的主動性，積極性很難被真正調動、激發起來。針對學生學習中存在的不良現象，我們開展學生主動學習態度形成的研究，培養和發展學生主動學習的能

　　力，引導學生真正成為學習的主人，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

　　2、 通過課題研究轉變教師的教學觀念，在課堂教學中把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來，從而提高課堂教學效

　　率；探索完善適合于學生特點的課堂教學模式，激發學生的學習興趣，使學生愿學、樂學，提高學生主動學習的能力；推進課程改革的進程，豐富教師的理論素養，促進教師本身科研及教學水平的提高；初步構建引導學生主動學習的教學策略；為其他教師開展互動教學研究提供理論基礎和參考模式。

　　3、現代教育越來越重視人自身問題的解決，“認識你自己”在現代教育中具有重要意義，發掘人的潛能、重建人的價值、促進人的發展是現代教育的核心問題；現代教育越來越重視學生的主體作用，人們在批判“兒童中心主義”的同時，也在探索體現人的主體作用的教育思想�，F代教育要求對人進行終身教育，要求人人都能終身學習。未來的社會是學習的社會，它不只要求人們學會學習，還要求人們積極主動地學習，因為只有這樣才能實現終身學習的目的。

　　4、學生自身不太會主動學習；教師對學生形成主動學習態度的認識也不足；在教育評價方面，評價方式單一，無法反映學生的綜合素質。本課題打算在創新評價方法促進學生主動學習態度形成方面有所突破和創新。

　　根據不同的研究內容，采用不同的研究方法進行研究，擬采用如下研究方法：

　　1、文獻資料法：根據研究假設的需要，有目的、有計劃地查閱、收集相關的文獻資料，為課題研究提供理論支撐和論證依據。

　　2、問卷調查法：通過問卷、聽課、座談、教研活動等形式，觀察、了解、調查、分析學生學習的態度，從中分析比較，篩選出具有

設計方案 篇3

　　小學數學游戲測試題及答案：缺失的數字

　　在下面這個加法算式中，每個字母代表0～9的一個數字，而且不同的字母代表不同的數字。

　　ABCDEF+GHIII 請問缺了0～9中的哪一個數字？（提示：I必定代表哪個數字？）

　　答 案：

　　由于每一列都是四個不同的數字相加，所以一列數字加起來得到的和最大為9+8+7+6，即30。由于I不能等于0，所以右列向左列的進位不能大于2。由于向左列的進位不能大于2，所以I（作為和的首位數）不能等于3。于是I必定等于1或2。如果I等于1，則右列數字之和必定是11或21，而左列數字之和相應為10或9。于是，

　�。˙+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=10+10+1=22，

　　或者

　�。˙+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=21+9+1=31。

　　但是，從1到9到這十個數字之和是45，而這十個數字之和與上述兩個式子中九個數字之和的差都大于9。這種情況是不可能的。因此I必定等于2。既然I等于2，那么右列數字之和必定是12或22，而左列數字之和相應為21或20。于是，

　�。˙+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=12+21+2=35，

　　或者

　�。˙+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=22+20+2=45。

　　這里第一種選擇不成立，因為那十個數字之和與式子中九個數字之和的差大于9。因此缺失的數字必定是1。至少存在一種這樣的.加法式子，這可以證明如下：按慣例，兩位數的首位數字不能是0，所以0只能出現于右列。于是右列其他三個數字之和為22。這樣，右列的四個數字只有兩種可能：0、5、8、9（左列數字相應為3、4、6、7），或0、6、7、9（左列數字相應為3、4、5、8）。顯然，這樣的加法式子有很多。

設計方案 篇4

　　活動背景：

　　回顧我們以往的教育，應該看到它的不足：一是只注重形式，講究實效不夠；二是只有抽象概念，激發情感不夠；三是遠離生活，教育空間不夠。我們說，千層之臺，起于壘土�，F代教育要走出困境，就應回歸生活，教育只有植根于生活世界，才能具有深厚的基礎和強大的生命力。然而，審視當今的社會，提到教育，人們首先想到的是學校，是課堂，這是一個相對狹小的空間�；�于這樣的思考，并且結合我們教育處的地方教育主題“我是礦山小主人”我們開設了相應的校本課程，給學生一個開放的教育空間，讓他們在開放的環境下自由吸取和生長，把他們引向人的生活世界，引導他們去積極建構個人完整的生活經驗，追求生活的完整性，在完整生活的建構過程中獲得德性、個性的發展，健康的成長。

　　設計理念

　　以學生發展為本，激發學生實踐、探索的興趣，讓學生走出封閉的書齋，了解、體驗、參與、創造現實生活，學會溝通與分享，合作與競爭，使師生在課程中國共產黨同成長。

　　活動目標：

　　1、基礎性目標：

　　1．了解煤礦工人一天的生活。

　　2．了解礦工工作的艱辛，認識到美好生活來之不易。

　　3．通過搜集資料、小組合作等多種活動方式，培養學生接觸社會，收集、處理信息等綜合能力。

　　2、發展性目標：

　　1．使學生樂于參與、積極參與實踐活動，了解煤鄉。激發好奇心，培養觀察力，促使兒童主動探索與發現問題，獲取通過多種方法解決問題的能力。

　　2．暢想將來，陶冶學生愛礦山、愛我們集團公司的情操，促使產生我要為“煤鄉”作貢獻的愿望。培養學生的社會責任感，關注家鄉的生產發展。

　　3．培養學生收集、處理信息的能力。

　　4．利用地方、社區、學校、家庭的課程資源，豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累，為學生建立正確的價值觀，形成良好的情感和態度奠定基礎

　　活動重點難點：

　　通過了解礦工一天工作流程，從中體會其工作的性質、艱辛以及他們工作所創造的價值，激發學生對礦工的敬佩之情，對煤鄉的熱愛之情，樹立自覺維護煤鄉的使命感。

　　教學方法：

　　通過現代視頻手段，以直觀的形象，設置真實的情境，使學生了解礦工一天工作的真正內涵，了解其艱辛，從而從心底產生對煤礦工人的敬佩之情！

　　活動準備：

　　課件與錄像、學生搜集有關資料

　　活動過程：

　　（一） 導入：

　　1、導入：俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨�！蔽覀兠篮玫囊惶扉_始了！誰來說說你的心情怎樣？

　　2、學生回答。

　　3、同學們每天帶著美好的心情走進學校，老師帶著美好的心情走進課堂。你我的每一天是怎樣度過的，同學們都知道�？墒怯幸恍┤怂麄兪窃鯓佣冗^自己的一天的，我們卻不知道。比如“生活在礦山之中的煤礦工人，你想知道他們是怎樣度過自己的一天嗎？”誰能就你的了解來說一說？

　　4、學生說。（換衣服，開班前會，下坑，工作，吃班中餐，工作，上坑，洗澡，回家。部分學生還拿來了對礦工的采訪錄音）

　　5、我發現同學們雖然對礦工有所了解，但是卻非常的淺顯。老師對此了解也不太深。這節課就讓我們一起走進他們，跟隨其腳步去了解他們的`工作和生活吧。

　�。ū经h節從學生已有經驗出發，聯系自己的了解來說說對煤礦工人的認知，從而建立最直接的感受。）

　　（二） 呈現圖片

　　老師搜集了一些圖片，大家一起來看看。

　　1、幻燈片出示 （工作流程）

　　學生觀看，教師講解。

　　提問：結合圖片與你的了解總結歸納礦工的工作流程。

　�。▽W生從自己已有的經驗入手，并且結合剛剛獲的感知，通過小組討論最終能夠自己總結出礦工的基本工作流程，充分體現了合作學習的作用。）

　　師：同學們我們剛看到的這些圖片都是靜態的、淺顯的，同學們想不想去他們的真實工作環境——井下去體驗生活呢？

　　2、出示錄像：（學生真實體驗）

　　注：仔細觀看，提出問題：

　　1) 煤是怎樣生產出來的？

　　2) 注意標志牌上有些什么字？

　　3、學生觀看錄像，教師適時講解：“煤，大抵可以分為泥煤、煙煤和無煙煤三類。煤，據說是若干年前、幾百萬年、甚至幾千萬年前的植物，大批的植物林，因為地殼的變動，而被埋到了地底，經過長久的重壓而形成的。在煤之中，以無煙煤的形成年代最久遠，也以無煙煤的形狀、外觀最為美麗。我們陽泉是全國最大的無煙煤生產基地。

　　因為煤大都藏在較深的地下，礦工為了采煤，往往要在幾百公尺深的礦穴下工作。對于不了解礦井的人來說，可能會不以為然，但是在深達幾百公尺的煤礦，什么事都可能發生，所以國家才會制訂這么多的安全條例來規范采礦活動，以保障礦工的生命安全。

　　大片的煤層被切割機切割了下來后，通過運輸皮帶運輸到地面上，再用火車、汽車等工具運輸到全國各地，支持祖國的現代化建設。

　　隨著科技的發展、煤炭業的發展、現在的工作面比以前有了改變。但是隨之又對現在的煤礦工人提出了新的要求，需要他們具有更高的文化知識，才能夠操作現代化的機械設備�！�

　　4、小組討論后交流感受

　　此時此刻，你已經了解了這么多，你有什么話要對他們說，或者結合你的學習情況，說一說你有什么感受、體會？

　　5、學生回答。（“誰知班中餐，次次皆辛苦” “工作是如此的危險” “理解了礦工親人的期盼” “明白了安全為天”……）

　�。ㄇ楦械竭_頂點，已經飽和，思想教育的最佳時機，激學生對礦工敬佩之情由然而生）

　　（三）、設計禮物

　　師：同學們此時此刻把我們的豪言壯語化為濃濃的情，用你最真摯的心為這些可敬可愛的礦工叔叔們設計一份小小的禮物吧。

　　學生說自己的設計構想。（有禮物、語言的祝福、對礦工的囑咐……）

　　如：“我為他們設計一種特殊的安全帽，能預測危險”

　　“我送他們鵪鶉蛋和三全凌湯圓，愿他們永遠安安全全，團團圓圓”

　　“他們在黑暗中工作，卻是真正的光明使者”

　�。ㄓ捎跁r間關系，這一環節讓學生說說構想即可。）

　　（四）、小結

　　這節課我們通過學習，了解了礦工們是怎樣度過自己一天的。明白了他工作的艱辛。但這并不夠，以后我們還要通過多項活動，繼續了解礦工、礦山，從而使我們更加熱愛煤礦工人、熱愛礦山、熱愛我們集團公司。

　　教學反思：

　　1、 本節課的優點：

　　1）本次活動設計從學生的生活入手，從他們的生活經歷出發創設教學氛圍，使學生可以很快的進入角色。比如說，在上課伊始，我和學生聊聊天，說說心情，自然而然的從自己的一天生活進入到課題——礦工的一天中去。

　　2）在第一次觀看課件的活動過程中，學生通過已有經驗與剛剛獲得的新體驗，自己總結出了礦工的工作流程，而且總結出的話語極為精練、恰當。而在禮物設計環節中，學生設計的禮物別具心意，都有些讓我想不到。例如：有組學生說：“為了保障礦工叔叔的生命安全，他們設計了多功能頭燈�！边�有的說是送“鵪鶉蛋”，希望叔叔們能夠安安全全生產、平平安安、團團圓圓回家等……在學生所設計的過程中，他們真的十分可愛，處處給我驚喜和感動！

　　3）在這節課里，我與學生關系融洽，較為和諧。學生能夠放開思維，大膽想象。

　　4）活動設計有層次性，環環相扣，目標明確，學生能夠清楚地完成學習任務。

　　2、 本節課的不足：

　　1）教師相應的知識

　　不足，造成對課的深度理解上有些不夠。

　　2）思想教育滲透應該隨機教育，在每一個環節即可滲透，逐漸積累。而我有些死板，沒有緊跟學生的感受，總是在自己設計的環節才進行教育，貽誤了思想教育的最佳機會。

　　3）教師語言不夠簡練。

　　通過這次活動，我深深地感到要通過開展校本課程活動培養學生的綜合素質，教師必須首先更新觀念，進行改革。對于校本課程我有幾點想法：

　　1、 對教師的：

　　1) 催生教師的教育個性，推動了教師的專業發展。

　　校本活動使課程發生了質的變化，讓教師有了創造空間。通過行動研究，教師在努力成為課程的開發者，由現實的帶路人變為未來的設計者，由模式化的職業訓練員逐步演化為個性化的創意指導員。由居高臨下轉向“平等中的首席”；實施中更加關注了“學習的學”，注意學生的親身體驗，引導學生將知識轉化為能力。教師在活動中真正懂得了該如何“蹲下來看孩子”，關注學生活動中新的生成，有效地組織、協調、指導活動的開展。老師們都覺得，這既是挑戰，又給自身的專業發展帶來了不可多得的機遇。

　　2) 綜合實踐活動開展需要與學生的生活世界接軌

　　學生的生活世界是校本活動的源頭活水，校本活動的主題來源于學生的生活，活動的開展又回歸學生的生活。那么，校本活動應以什么樣的方式與學生的生活世界融合，使二者互動，促進學生的積極發展呢？具體到學生的學習生活，如何與以往的學科課程結合呢？這是我們一下步探索的重點。

　　2、對于課堂教學的

　　1）要營造良好的課堂教學氛圍，建立民主平等的師生關系，要站在學生的角度看待問題。

　　2）設計要有層次性，環環相扣，目標明確，學生能清楚地完成學習任務。

　　3）教師講解語言要精當、生動。

設計方案 篇5

　　【設計理念】

　　體現教學方式與學習方式的改變，體現課程與現代教育技術融合的教育理念。目前同學的主體學習地位受到一定束縛，結合實際情況確定總體設計思路，打開同學的思路，自主學習。語文教學要充沛發揮每個同學的潛能，培養同學獨立考慮、勇于探索的精神，同學只有興趣盎然，才干在學習中迸發出發明的火花。公開課教案必需依樣畫葫蘆，以問題為載體，以同學的自主性、探究性學習為基礎，讓同學自已去經歷探究的過程，并充沛表達自己的觀點，真正體現了課堂教學由同學的學習行為生成的特點，從而營造良好的教育教學環境。這篇課文在寫法上很有特色：第一段用優美的文字，渲染月光給人們留下的美好印象，不但突出了月亮自身的魅力，而且也和第二段中月面的荒涼形成對比；文章主體是介紹與月球相關的幾種難解之謎，其間巧妙地運用疑問句和感嘆句，強化了月球的神秘；結尾是開放式的，以“神秘”來概括上面列舉的幾種謎，與文題相呼應，同時激起同學探索的愿望。

　　【教材說明】

　　《月球之謎》是新課程規范小學三年級語文下冊的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蘊含了豐富的科學知識，可讀性強，趣味性強。同學通過對這個主題活動的探究，進一步了解有關月球的知識，培養同學學科學、愛科學的興趣以及積極探索的精神。

　　【教學目標】

　�。�、通過網絡自主學習，認識月球，了解月球，討論月球未解之謎。

　�。�、培養同學熱愛科學的興趣和探索精神。

　�。�、有感情的朗讀課文。

　　【課前準備】

　�。�、教師準備：

　　課件、圖片、生字卡片。

　�。�、同學準備：

　　概念圖作品、站、幻想畫、神話傳說。

　　【教學時間】

　�。矗胺昼�。

　　【教學過程】

　　師：上課。

　　生：（起立）上課語：

　　小語文，語文課，大家一起來上課。

　　語文課，小語文，快樂語文隨同俺。

　　師：同學們好，請坐。

　　師：同學們，世界上有許多新奇的東西，老師這里也有，看前面的圖畫，誰能告訴俺她是誰？她和誰在一起？準備做什么呢？（出示課件）

　　生：嫦娥，還有玉兔。

　　師：那她們準備做什么呢？要去哪呢？

　　生：月宮。

　　師：那月宮是哪��？

　　生：月亮。

　　師：她們去月亮上干什么去��？

　　生：那是她們的家。

　　師：那你們知道月亮上到底有什么嗎？

　　生：有月宮殿，房子等等。

　　師：那還有什么呢？你們知道上面到底有什么嗎？、

　　生：不知道。

　　師：那俺們今天就來學習《月球之謎》這篇課文，看看月亮這個神秘的地方到底有什么？好不好��？

　　生：好。

　�。ǔ鍪菊n件題目 月球之謎 執教者 劉愛萍）

　　師：（齊讀題目 出示板書）那你們想象中的月亮是什么樣子的呢？

　　啟發同學，月亮上有生物嗎？有人嗎？外星人？

　　生：有軍人，有看守他人的人。有天兵天將，有嫦娥和玉兔在月宮中住著。

　　師：還有嗎？俺們用腦子想象出來的？你認為月亮上有什么就有什么？憑空想象出來的。

　　生：有一只很大的青蛙，它是月球的領袖，帶著王冠，特別威武。還有就是月球上有飛碟，還有外星人，和地球一樣有國家，有人統治，還有和俺們一樣的小朋友在那玩。

　　師：同學們說的非常的好啊。那俺們剛才的這種活動呢，就叫做遐想，是憑空的用腦子思索、想象的一種活動，讓俺們在考慮的同時做了這樣一件事情。（出示板書：遐想）不光俺們這些同學對月亮有這樣的遐想，古代的很多人對月亮也有遐想。尤其是詩人在寫作的時候，經常用月亮作為題材的。那誰能告訴老師，你知道寫月亮的詩句都有哪些呢？

　　生：海上升明月，天涯供共此時。

　　師：非常好。還有別的嗎？

　　生：露從今夜白，月是故鄉明。

　　師：很好很不錯啊，同學們真聰明。那俺們課后還有幾句描寫月亮的詩句，俺們下課以后把它們都背下來好不好��？

　　生：好。

　　師：老師搜集了一些圖片。俺們來看看其他小朋友是怎么遐想月球的。

　�。ǔ鍪緢D片：１、童話王國；２、丁丁歷險；３、月球纜車。）

　　生：真好玩，真漂亮。

　　師：

　�。�、童話王國中小朋友想月亮上有一座很漂亮的水晶的宮殿，里面很華麗。

　�。�、丁丁想以后俺們不去爬珠穆朗瑪峰了，俺們去爬月球上最高的雪山。

　�。�、月球纜車上小朋友把俺們和月亮之間的距離拉近了，只要有個纜車，三兩分鐘就能到了，以后俺們坐上這樣的纜車就可以到達月球了，你們想坐嗎？

　　生：想。

　　師：老師也很想�？赐赀@些圖片后，突然想起古代一個詩人叫蘇軾寫的一首詩，名字叫做《明月幾時有？》，他就問了，月亮是從什么時候開始有的��？它有多大歲數了？那你們知道嗎？

　　生：不知道。

　　師：那就和老師一起來看看課文吧。大家一起來讀課文，考慮俺們剛才提的關于月球的知識的問題？

　　生：自讀課文。

　　師：（教師巡視）。讀完了沒有？

　　生：讀完了。

　　師：俺們想了解月球就要先怎么樣？

　　生：探索月球。

　　師：俺們想探索月球，就要等上月球�？墒钱敯硞兿胍�等上月球的時候，被星球聯合會知道了，不讓俺們去，就把月球包圍了起來。為了解救月球俺們要展開一次救援活動，你們想不想和老師一起參與呢？

　　生：想。

　　師：那好。俺們看這里。（裝扮有化的星球圍住月球，反面是本課的生字）這后面是本課的生字，俺們要把月球解救出來，就要成為勇敢的英雄哦�？凑l來？（用語言鼓勵同學成為打敗其它星球的英雄）假如誰打敗其中任何一個星球，俺就代表月亮送它一朵，美麗的星際花。誰愿意來？要求讀出這個字的字音，還要組一個詞語。

　　生：例如：懸 懸掛 等等。

　�。ㄗ执诉^程中，讓小朋友當小老師在前面領讀，讀對后送出星際花）

　　師：俺們的同學太棒了。還剩下最后一個字，俺們全般同學一起來讀它好不好？

　　生：好。

　　師：登，登上。

　　生：齊讀，登，登上 。

　　師：真棒。俺代表月亮謝謝大家，把這朵最漂亮的星際花送給你們，你們是最棒的。真是太好了，俺們終于把月球解救出來了。俺們一起把這些星球上的字讀一下好不好？

　　生：（好。齊讀）懸，懸掛等。

　　師：月球被解救出來了。那老師就還有個問題，你們在書上都知道了哪些關于月球的知識呢？用書中的話回答。誰先告訴老師俺們在哪能找到答案呢？

　　生：第１自然段和第２自然段。

　　師：那俺們來找找看吧。

　　生：月球是一片沙漠，沒有空氣，月球比地球小，都是塵土……

　　師：同學們說的非常好。那俺們一起來讀一下好嗎？

　　生：齊讀課文，１、２自然段。

　　師：同學們非常的棒，找的非常的準。為了褒揚你們學習認真，努力，老師決定獎勵你們，帶你們去做月球夢幻火箭，你們愿意嗎？

　　生：愿意。

　　師：那好。（帶上帽子變裝）小朋友，你們好，俺是夢幻火箭的乘務員，請大家坐好，俺們要起飛了，在倒數５秒后俺們就會到達俺們向往的.月球了�，F在請大家閉上眼睛，倒數5秒，開始。

　　生：５、４、３、２、１、０。

　　師：出示課件。

　�。▓D畫加配音）

　　師：俺們看這些圖片知道俺們離地球很遠很遠。月球也很小，只有地球的四分只一大小，地球的天是藍色的，而月亮的天空是黑色的等等。那俺們在讀一下這兩個自然段。一、二。

　　生：齊讀。

　　師：（指黑板）人們出現這些遐想之后，還是很不甘心的。那他們還繼續怎么樣呢？

　　生：探索月球。

　　師：板書：探索。那在探索的過程中也不是非常順利的，發現了很多的問題，那你們能告訴老師都有什么樣的問題嗎？俺們來分成小組，互相的討論一下，然后告訴老師好嗎？（開始）

　　生：討論。（教師下去巡視）

　　師：俺們選取組中的一個人總結一下你知道的人們到月球發現的一些問題，一些謎。

　　生：

　�。�、土壤是否有殺菌作用；

　�。�、月亮到底有多大？

　�。�、為什么月球的土壤上生長的東西更綠？等等。

　　師：這些都是科學家到達月球后發現的什么��？

　　生：謎。

　　師：板書 謎。這些謎很多科學家都沒有研究出來。俺們來看看圖片，看看這些人發現的這些謎是怎么樣的？

　�。ǔ鰣D１、細菌移植到月球帶回的土壤中；２、月球形成以及火山噴發；３、地球與月球比年齡）

　　除了書上舉的這些例子，還有別的謎嗎？誰能說說？

　　生：有。月球是怎么形成的？月球能住人嗎？月球上有沒有外星人呢？

　　師：那作者用什么表示的他沒有寫出來的、舉出來的例子呢？

　　生：省略號。

　　師：那俺們就知道了省略號是用來表示還有很多俺們沒有揭開的謎。板書：省略號──謎

　　師：其實人類是很渺小的，為了揭開這些謎團，各個國家都試圖把人類送上太空去，但是迄今為止都沒找到這些謎的答案。俺們國家也在做這項工作。師：人類很偉大，從來沒有放棄對俺們剛剛發現的這些謎的探索和研究，俺相信有一天你們加上這些科學家們一定會揭開這些謎的謎底的。對不對？

　　生：對。

　　師：在去年，俺們國家終于發射勝利了載人航天飛船，把中國人第一次帶到了月球上。俺們來看圖片（演示課件）這個人是誰呢？

　　生：楊利偉。

　　師：對，他就是代表中國第一次等上月球的人。那同學們想不想象他一樣呢？

　　生：想。

　　師：同學們都很有志氣啊。老師也想，但是老師去不了。等你們長大以后給老師也發明一個不用那么麻煩就可以輕松來回地球與月球之間的東西，俺就可以去了，行嗎？

　　生：行。

　　師：希望大家說話要算話，以后發明出來以后要告訴老師，俺一定會去的。要當探索宇宙的科學家就要努力學習啊。好嗎？

　　生：好。

　　師：有一位宇航員說過，地球是人類的搖籃，但是人類不會永遠都生活在搖籃里，人類怎樣才干在月球上生活，假如有外星人在月球，那俺們又怎么和它們相處呢？那你們對這樣的月球感興趣嗎？

　　生：感興趣。

　　師：假設你們三十年后可以開發建設月球你們會怎么做呢？又怎么和外星人溝通呢？這個就是俺們今天課后要小組討論的內容了。

　　師：俺們對月球之謎的短暫探索和研究就到這里了，但是俺們語文課的探索還在繼續。俺們下節課再見。

　　下課語：俺們是最棒的，Yeah !

　　〖板書

　　月球之謎

　　遐想──探索──發現──謎（很多）

　　省略號──謎

設計方案 篇6

　　活動主題：

　　《猜猜我是誰》

　　活動名稱：《相鄰數》

　　活動領域:數學

　　執筆：邵雪晴

　　個性策略：活動反思：活動目標：

　　1、了解10以內數字的相鄰關系，知道一個數和它前后兩個數之間的關系。

　　2、學習根據已有條件尋找不一個數多1和少1的數。

　　3、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習。

　　活動準備：

　　圖畫紙若干、禮花視頻和范畫、排筆刷、水粉顏料。

　　活動重點：

　　享受創作的趣味性，感受禮花在夜空中綻放的美。

　　活動難點：

　　能用鮮艷的蠟筆描畫、組合、重疊長短不同的線條，并運用蠟筆和排水畫進行創作。

　　禮儀教育要點：

　　學會合作，團結小朋友。

　　活動過程：

　　一、復習倒數**數學說順倒數，引出主題。

　　師：今天老師要跟小朋友玩個小游戲，教師組織幼兒玩順倒數的游戲。

　　要求：我說倒數，小朋友們就說順數。

　　二、創設情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數的關系。

　　1、師：你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

　　(1)師：今天我們來猜一個有趣的謎語，看看誰猜的最快?

　　(2)師：說它像花不是花，用火點燃它才開，五光十色真美麗，大人小孩都愛它。猜猜是什么?

　　2.通過身體表演禮花綻放的模樣，欣賞視頻禮花，感受禮花在夜空中綻放的美。

　　(1)師：你們猜的真準確。你們想扮演禮花嗎?(請小朋友想象并表演禮花綻放的模樣)

　　(2)師：你們表演的禮花真棒，那誰知道什么時候燃放禮花呢?你見過的禮花是什么樣子的?

　　(3)師：今天老師帶來了視頻禮花，我們一起來看看!請小朋友仔細觀察，禮花是什么樣子的?像什么?有哪些美麗的顏色?

　　(4)師：我們看到這么美麗的禮花，那你看到的禮花是什么樣子的?像什么?他們一樣嗎?有什么不一樣?

　　教師總結：我們看到了五顏六色的禮花，它們再夜空中千變萬化、形態各異，有的閃閃發光像夜空中得星星，有的無光十色像天邊的彩虹，有的.像城市中的霓虹燈，真的非常美麗。

　　3.引導幼兒觀察欣賞禮花的圖片和范畫。

　　(1)師：這么漂亮的禮花，你們想畫嗎?

　　(2)師：禮花是怎么畫的呢?現在老師就帶你們去看禮花畫展，請小朋友仔細觀察，這些禮花運用了哪些線條和顏色?是怎么畫的?(教師觀察指導點、線、顏色等)

　　(3)誰來說說你發現的禮花它是什么樣的?運用了哪些線條?是怎么畫出來的?它們的顏色有什么變化呢?

　　4.引導幼兒在觀察禮花圖片中理解創作禮花的方法。

　　(1)師：先用蠟筆畫好禮花，為了使禮花在夜空中閃閃發亮，老師教小朋友用黃色的蠟筆再禮花的花心和禮花的四周畫出點點。(請小朋友輕輕點，不要損壞畫紙)

　　(2)用什么顏色來表現夜空呢?

　　(3)很好，下面就請小朋友用你們說的顏色試一試。

　　(4)怎樣來做呢?(用排筆刷蘸顏料覆蓋整個畫面，水性顏料會被油性畫面排開，這樣的方法叫做排水畫法。知道了嗎?)

　　5.幼兒創作，教師指導。

　　師：先想一想你要畫什么樣的禮花，有了自己的想法，準備好自己的蠟筆，老師為你們顏料，趕快去試一試吧!(教師巡視指導，引導幼兒用長短、粗細不同的線條重疊、組合的技能表現禮花)

　　(引導幼兒在紙上畫出好朋友的模樣或者好朋友喜愛的物品。)

　　活動延伸：抽空將孩子的作品分享讓幼兒說一說自己禮花是怎樣畫的?運用了哪些線條?分享完貼在作品。

設計方案 篇7

隨著智能化建筑自動化系統bas、通信與網絡自動化系統cas、辦公自動化oas、又是智能建筑ib新的縮影;并隨著視頻軟、硬壓縮技術mpeg4的發展和網絡技術的日漸成熟的今天。

　　建立一個由計算機系統管理的一體化集成系統，提供一個投資合理、又擁有高效、數字化、網絡化、智能化保衛監控系統引了諸多公司領導的高度重視。

　　關鍵詞：智能化保衛監控系統 安防系統

　　項目簡介

　　某工位于廈漳泉金三角地區突出部。

　　占地為6萬多平方米，主要從事電子元器件生產廠商。

　　隨著智能化建筑(intelligent building)建設熱潮的興起，在與計算機技術(computer technology)、控制技術(control technology)、通信技術(communication technology)和圖形顯示技術(crt)相結合的科技浪潮中，建筑自動化系統bas、通信與網絡自動化系統cas、辦公自動化oas、又是智能建筑ib新的縮影;并隨著視頻軟、硬壓縮技術mpeg4的發展和網絡技術的日漸成熟的今天。

　　建立一個由計算機系統管理的一體化集成系統，提供一個投資合理、又擁有高效、數字化、網絡化、智能化保衛監控系統引了諸多公司領導的高度重視。

　　設計背景

　　根據公司的總體要求，在利用目前最新科學技術及先進設備的基礎上，并結合本廠的實際情況、結構環境，實現全天后24小時對各個出入口通道、倉儲車間及外圍通道進行監視;對各個進出貨柜碼頭的貨柜出入車輛進行統計;以及防盜、防入侵管制系統，為工廠保安監管工作和倉儲管理工作提供依據。

　　并能過對倉儲車間各緊急出口的監視，保證各通道暢通，無障礙物;并對一些違規強行進出人員進行抓拍取證，起到有效的威脅作用，杜絕了各種防盜、防破壞等現象發生;并結合背景音樂廣播系統制止有關可能發生或正要發生的事故發生，使事故扼殺在最小范圍內。

　　從而實現了智能化安防管理的目標。

　　系統設計

　　在廠區周圍安裝具有三可變攝像機，對廠區及廠房周邊重點區域進行監視。

　　公司領導、保衛人員及

　　相關部門能夠在計算機上調看工廠的一切動態;并能夠對攝像機進行相關的控制操作(如：云臺的.上、下、左、右全方位遙控;圖像的放大、縮小、望遠、望近等功能操作)。

　　2、在廠區內各個緊急出口安裝電子門磁保安防盜報警設備，系統具有設定撒布防區報警功能;并能夠在電腦上設置布防與撒防，以及查看有關事件記錄和狀態顯示。

　　3、在進出貨柜碼頭泊車位置安裝(16個)智能地感停車場管理系統(car parking management system)，具備車輛進出狀態顯示功能(有狀態電子顯示屏);并能夠通過電腦查看有關貨柜進出時間和貨物裝卸時間記錄。

　　4、在進出貨柜碼頭旁安裝一對一的對講系統(intercom system)，實行外部司機人員能與內部倉儲管理人員進行對話;關在廠房內較為顯著的地方安裝旋轉閃爍警示器和高質音柱，達到聲光同時警示作用。

　　5、在整個廠區安裝背景音樂廣播系統(background public address system), 并與閉路電視監控系統(loop monitor system)相結合進行，當發現有可疑有員，可以起動單個區域或整個區域的廣播來進行驅散人員，以制止有關事故、事件的發生。

　　6、系統能夠手動或自動進行現場圖像捕捉錄像，可實行定點或部分區域動態錄像。

　　并獲得最大限度的真實、清晰、穩定的圖像，可對其進行放大回放。

　　7、監視畫面允許設定固定畫面或自動順序定時切換畫面。

　　在電視墻(24個21〞彩色分割器)中的巨陣部分，可通過智能鍵盤在80多個攝像機中進行自由切換，若是一體智能攝像機(all-in-one intelligent camera)可對其相關操作進行控制。

　　8、系統前端部件設備都采用球形防護罩，除了在辦公區域采用嵌入式的半球防護罩。

　　其都具有一定的防破壞功能。

　　9、系統所采用的設備必須符合國家有關規定。

　　不會造成干擾、輻射等現象發生，不影響廠區現有設備設施的安全。

　　10、施工必須規范。

　　采用系統綜合布線(generic cablings system)方式布線，布線必須符合國際有關標準，在充分保證系統設備的高速運行、信息傳輸的可靠性和穩定性。

　　線纜在沒有弱電橋架的情況下不能直接外露，需加裝高密度度芯管或套接防銹金屬軟管(短距離)。

　　線管的走向規范有序、安裝牢固;有防曬、防水、防壓、防爆等保護措施。

　　11、系統的開放性、兼容性、實時性，即系統必須預留有足夠的擴展圖像接口、控制接口、報警接口等空間，以便日后系統的擴展和升級，進一步提高系統的性能。

　　12、系統的安全性及保密性。

　　系統中的所有程序操作、以及電腦操作都有防止非授權操作的安全措施，從而使系統設備和系統文件有很好的保密效果。

　　綜合布線系統應符合的行業標準：

　　iso/iec 11801《信息技術----布線標準》 cecs72：95《建筑與建筑群綜合布線系統工程設計規范》 gb/t-50314-20xx《智能建筑設計標準》 dbj 13-32-20xx《建筑智能化系統工程設計標準》 dbj 13-44-20xx《建筑智能化系統工程質量驗收規程》 ga/t 367-20xx《視頻安防監控系統技術要求》 ga/t 368-20xx《入侵報警系統技術要求》 ga 308-20xx《安全防范系統驗收規則》

　　系統組成

　　在廠房外圍布置了16個sony fcb-ex480ap低照度攝像機，彩色水平解像度為460tv，帶有電子快門，逆光補償等功能。

　　16個室外智能球形云臺、護罩和16個rs-485/232解碼器，通過二總線與主控設備相連。

　　在內部緊急出口、通道、倉儲區布置了64個sony tco-c480低照度攝像機。

　　在廠區緊急出口安裝了16個mc系列門磁，在進出貨柜碼頭旁安置了24對盛波爾sen30ll、ha系列主動式數字變頻雙光束紅外探測器。

　　報警主機采用加拿大“楓葉牌paradox”pa-dec2數字報警接收機，并通過其數字通信模塊與電腦相連。

　　在整個廠區內和四圍布置6個dsppa ca系列吸頂式喇叭,16個dsppa ca系列音柱。

　　并與遙控分區/呼叫器t-koko pampr、mp系列分區呼叫器、mp系列主備功放自動切換器、mp系列分區選擇器等組成智能化廣播系統工系統。

　　系統監控操作平臺采用mindows版win圖形軟件,采用國際領先的mpeg4圖像處理技術,并采用硬壓縮方式。

　　報警中心采用數字接收機，通過電腦進行全中文資料管理、簡便操作，配置windows版pa智能報警軟件。

　　停車場(碼頭)采用電腦數據管理系統。

　　其智能監控系統原理圖：

　　系統功能

　　圖像功能 用戶可以實時查看監控錄像數據庫資料。

　　可啟動手動、實時、偵測、移動報警等系統設置。

　　可進行照相機模式抓拍，及抓拍瀏覽，視頻成組播放功能。

　　可進行云臺全方位控制和圖像控制。

　　支持用戶管理、存儲管理、權限管理。

　　持支網絡遠程實時監控錄像、回放。

　　報警功能

　　可以進行有關事故記錄和歷史查詢。

　　可任意旁路某一個防區(在未報警的情況下，可在已布防關態下或正在布防中，均可進行旁路或解除旁路一個或多個防區回路)。

　　支持電腦立即、留守、強制布撒防等操作，有故障自動檢測，聲光報警提示功能;支持電話通報系統，于第一時間內通知系統指定負責人，可與110報警電臺聯接;支持電子郵件e-mail系統，傳輸報警信息。

　　可以在鍵盤或在電腦上進行編程。

　　停車場管理系統

　　可查詢車輛進出的歷史數據記錄。

　　實時動態監視功能，在電腦上可現場監控碼頭泊車的一切動態。

　　系統數據自動檢測、修復，自動更新功能。

　　車輛進出時有狀態語音自動播放功能，以起提示作用。

　　支持系統模塊擴展功能;支持圖像對比、圖像識別功能;支持電腦收費管理系統，以及遠程傳輸功能。

　　系統擴展功能

　　系統設備的擴展性：系統采用開放式的設計結構，在最大程度上保證用戶有更多的需求，同時預留與現有設備相兼容的通信接口。

　　系統功能的擴展性：系統采用模塊化設計，用戶可根據實際上的需求來進行選擇相適合的功能模塊，并可根據設備功能進行更新升級。

　　安全管理功能

　　權限設定：每個用戶被分配為不同的權限等級。

　　如系統管理員、操作人員和一般用戶。

　　系統維護功能

　　系統有自動監視軟件和硬件設備故障功能，一發現故障并給出相關的聲光提示和語音信息提示，系統將處于記憶修復狀態。

　　結束語

　　該工廠智能化安防系統，綜合了圖像、通信、數字、系統集成、計算機等多項技術;實現了安全管理的數字化、網絡化和智能化系統。

　　自從系統投運以來，大大降低了保衛人員和管理人員的工作強度，提高了工作效率，提升了公司的整體管理水平，并已取得了顯著的工作效益。

設計方案 篇8

　　圍繞學�？萍脊澔顒�，開展形式多樣、內容豐富的科技教育活動，培養學生的問題意識，提高科學素養、創新精神和實踐能力。準備工作：

　　1、科學家故事兩個。

　　2、科學小魔術和小實驗。

　　3、魔方若干。

　　活動過程：

　　一、宣布活動開始

　　這次班隊活動由任佳怡和毛宇璐同學主持，大家歡迎！

　　二、講述科學家故事

　　科技和我們息息相關。有了這發達的科技，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。

　　我們是幸福的，我們是幸運的，我們趕上了一個科技高速發展的時代，一個充滿高科技的時代。

　　我們要知道我們今天美好的日子是由多少辛勤的科學家們用智慧甚至生命換來的。

　　下面有請吳雨菲同學為我們帶來一段精彩的小故事。

　　聽了他們講的'故事，我相信同學們應該已經對科技越來越有興趣了！

　　三、魔方轉轉轉10人

　　學校里開展了科技節，已經有很多同學能夠玩轉魔方了，我們班里也出了些“魔方大師”，接下來就請他們為我們表演一下吧！大家鼓掌！他們表演的太精彩了，我們一定要努力向他們學習！

　　四、科學小魔術

　　其實小小的魔術里也藏有著科學的奧秘，我們班有很多同學不僅玩魔方玩得溜，連魔術也玩得好哎！下面用熱烈的掌聲請他們為我們表演。

　　怎么樣？這幾位同學不比劉謙叔叔差吧，這也是同學們努力的結果。

　　五、科學小實驗

　　科學并非神奇漠測，它就在我們的身邊，在我們的生活中，只要我們留心觀察，大膽嘗試，我們將來是未來科技主人。下面我們請同學為我們表演一個小實驗

　　六、科學活動中的困惑和挫折

　　我們做實驗的時候，常常會出現許多困難和挫折，接下來，就有請一些同學為我們講述他們的困難和挫折吧！首先請鈕婧琦同學為大家帶來她自己的困難。

　　接著，請王申灝為大家帶來自己的困惑和挫折。

　　聽了這么多同學的說話，我想同學們也已經有了許多信心了。

　　七、活動總結：這次活動我們又獲得了一些知識，請同學們敞開自己知識的大門，再次在科技的天空翱翔吧！

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