小學校長教研活動的講話

小學校長教研活動的講話

　　為進一步推進教育教學的開展，深化校本教研，引領教師專業成長，構建高效課堂，提高教育教學質量，促進各校之間教學教研工作的均衡發展，實現區域內教育教學的交流與共享，根據白塔區教育局、教師學校的安排，于4月5日下午，白塔區新華小學全體教師到衛國小學報告廳參加了青年街、新華、衛國三�！捌�校聯動”教研活動啟動儀式。區教師學校張校長、興書記等領導及片內三所學校的校長、領導、教師參加了本次啟動儀式。

　　衛國小學的邊校長主持會議，闡明了啟動儀式的重要性。青年街小學的李校長代表三所學校向教師學校領導的高度重視與大力支持表示感謝，同時結合片內三所學校的教學教研實際情況，做了振奮人心的啟動儀式動員講話。新華小學秦校長宣讀了“片校聯動”教研活動實施方案，解讀了“片校聯動”的活動計劃，使教師們明確了“片校聯動”的制度和相關要求、做法。隨后，青年街小學教師代表做大會發言，表明全體教師參加活動的決心。最后，教師學校張校長做重要講話，張校長結合我區實際情況，就如何更有效開展“片校聯動”教研、創新“片校聯動”教研模式，共同打造區域互動平臺提出了自己的想法，并對“片校聯動”教研活動提出了一些寶貴的建議。

　　相信，在教育局、教師學校的領導下，新華小學一定會與兩所兄弟小學扎實有效地開展聯片教研活動，切實解決教育教學中的實際問題，提高教師專業能力，推動片內學校的整體發展，切實減輕學生的課業負擔。

　　一、現狀

　�、�、實施新課程與提高質量分離。轉變學習方式與提高教學效率不能同步。

　�、�、課堂教學只關注學生的行為投入，不關注學生的情感投入。

　�、�、只注重完成教學任務，不注重課程延伸量。教學的目的不是解決問題，而是進一步的發現問題。

　�、�、不注重課堂教學的“高效”。要從“有效”向“高效”轉變。

　�、�、教學中教師不敢放開手腳，不敢相信學生。教師講的多，學生主體不突出，教師指導不足，學生活動形式單一。

　�、�、以“練”代“教”，“滿堂灌”變成“滿堂練”。

　�、�、只關注課堂，不關注課外。

　　二、要求追求真實的課堂，扎實的課堂，充實的課堂

　�。�1）、真實的課堂。

　�、�、在備課上，要求自己設計，不能下載和抄襲，可以借鑒。

　�、�、課堂上要原生態的課，常生態下的課，不需要花鼓稍。

　�。�2）、扎實的課堂。

　�、�、要充分發揮教師的主導性和學生的主體性，體現以“學”為中心的原則。教師要從“講學”變成“導學”，學生從“接收式”變成“探究式”�！俺允裁床�，怎么吃”那是羊兒的事，教師只要當好“牧羊人”。

　�、�、要注重學生的實踐和體驗，給學生留下足夠的時間和空間。天高任鳥飛，海闊任魚躍。做到五個解放。要突出朗讀品味，不要把“語文味”變成“大雜燴”。

　�、�、要做到人本和文本的統一，工具性和人文性的統一。要給學生一個情感課堂，教師上課要有情感，既要尊重學生“需要”又要注重“激趣”。給學生一個感悟的課堂，把人家的情感變成自己的情感，把人家的語言變成自己的語言。

　�、�、要面向全體學生教學，學生參與面要廣。換位思考，想學生之所想。不能只關注一部分學生。

　�、�、要充分利用直觀教具。我們教師上課大部分不用教具。

　�、�、構建教學模式，形成特色課堂。要有自主的教學模式，形成有趣的作業形式，生活化的教學內容。

　�、�、要以學定教，進行學情分析，著眼于學生發展的需求。要以教促學，從教師教的態度促進學生學到態度的轉變，從教師教的方式促進學生學的方式轉變。

　�。�3）、充實的課堂。

　�、�、要體現教學民主，師生平等，課堂氛圍和諧。給學生一個交流的課堂，師生交流，生生交流。給學生一個開放的課堂，讓學生展示自己，學生的潛能是無限的，給他們多大的舞臺，就能跳出多美的舞來。引導學生積極主動參與課堂教學，全程參與全面參與，全員參與。培養“傾聽、交流、協作、分享”的合作意識。課堂中學生提出問題，教師不理會，教師有問題，學生提不出有價值的問題，教師有問題。

　�、�、要注重教學效果，讓學生既學到了知識，又培養感情，提高能力。

　�、�、要讓語文走進生活，在生活中學習語文。

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