初一月考試卷分析

初一月考試卷分析

　　在學習、工作中，我們都不可避免地會接觸到試卷，試卷可以幫助學�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識才能。那么你知道什么樣的試卷才能有效幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的初一月考試卷分析，歡迎閱讀與收藏。

初一月考試卷分析1

　　本學期七年級第一次月考語文試卷，是一份難易適中、從課內向課外有機延伸的試卷。它緊扣新課標要求，比較全面地考察了學生的語文知識和能力，試卷主客觀交融，引導學生去認識生活、體味生活，滋養學生的思想。如何學好語文，當然不能光從一份階段性測試試卷中去下決斷，但是可以窺一斑而知全豹。下面，我將結合七年級語文教學，就本試卷在初中語文教學的指導意義上作粗淺的分析。

　　一、試卷結構及命題特點

　　本試卷采用閉卷形式，滿分120分，時間為150分鐘。

　　語文知識積累與運用20分;閱讀理解(包括文言文閱讀)50分;寫作50分。

　　這套語文試卷給人的總體印象是：穩中有變，變在有新，難度適宜。具體說來，我認為有以下幾個特點：

　　1、注重能力考查，著重考查學生的閱讀能力和表達能力。注重對文章整體的感知能力、分析能力和欣賞能力的考察。作文仍保持比較大的比重，命題寬中有嚴，即打開了學生的作文思路，又便于閱卷人員把握分值，淡化文體要求，不設審題障礙。

　　2、擴大思維含量，注重創新意識、創新能力的考察。全卷題型以主觀題為主，加強對語言的感悟能力和語言文化素養的考察，主觀題允許合理的不同答法，探索開放性試題，鼓勵個人創思。

　　3、貼近社會，貼近生活，注重學生的情感體驗，強調情感、態度、價值觀教育。

　　二、考試情況分析

　　我們年級總體情況：全年級參加考試人數——人;100分以上——人，96分以上——人.優秀率——，平均分——。說明這套試卷難度偏小，有利于七年級學生樹立學好語文的信心。

　　三、具體題型及典型錯誤分析

　　1、積累及運用：基礎知識是形成學生基本能力的基礎，在新課標中，基礎知識點多、面廣，是要求學生必須掌握的部分。從試卷中可以看出，學生的典型錯誤：注音題中“褶”“斟”，第十七題“膝”“禁”，這幾個字注錯音的較多。

　　2、閱讀理解：閱讀能力是一種綜合的語文智力技能。閱讀能力的考查既能全面檢查學生對語文基礎知識的掌握情況，又能檢查學生的理解能力和靈活運用語文知識的能力。從閱讀理解這道題的答卷情況來看，學生的`典型錯誤：第十五題說明方法及作用大的不太好，學生對說明方法的類別掌握不清。第十六題對“森林醫生”稱號進行續寫，考察學生對文意的理解及文字組合書寫，學生的回答大多沒有圍繞啄木鳥對森林的貢獻這一點。第十九題“儒雅是怎樣體現出來的”，屬于人物性格特點，學生大多只摘抄了幾句話，沒有總結出是通過人物行為動作、語言體現出來的。第二十三題屬于比較開放的試題，學生根據題意自主回答，回答不標準往往是由于對文意理解模糊，琢磨不深。綜上學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。重點說明第十一題，“第四段中，漁人甚異之的原因”學生存在理解歧義，答題情況不好。

　　3、寫作能力考查部分：學生的作文情況還是不錯的。本次作文話題貼近

　　學生的生活，大多數學生的習作能根據課程標準的目標要求，做到具體明確、文從字順地表述自己的意思。但有少數學生語言缺乏生動性;有的不能圍繞某一個中心寫作，面面俱到，結果給人印象不深;另外學生在作文中錯別字較多，書寫較潦草。挖掘不深，語言乏味。

　　四、對今后語文教學的建議

　　(一)基礎部分

　　1)夯實基礎，不能偏廢語文教學中的字詞積累和運用，扎扎實實地搞好常規教學，加強閱讀積累，培養學生的語言感悟能力。

　　2)古詩文的積累要在實際理解的同時，注意創造一定的語言環境，以考察學生運用古詩文的能力。學生丟分最多的還是錯別字，所以詩歌的默寫應該不遺余力的督促落實。

　　(二)口語交際和綜合性學習

　　緊密聯系社會實際和學生的生活體驗，注重對學生探究能力的培養。教學中力求尊重學生的個性，培養創新精神，為學生有創意的表達提供更廣闊的空間。

　　(三)閱讀

　　1、文言文閱讀：文言文的考察，源自課內，所以要緊扣課本，夯實基礎。具體操作可分為三步。第一步，對規定的文言文，送自此到文學常識、思想感情藝術手法等，拎出要點，總結規律。第二步，分享訓練。按默寫、詞解、閱讀、欣賞、文學常識等分項訓練，使學生獲得系統的知識，并形成運用能力。第三步，考試演練。學生能否考好，關鍵在試題的解答上。所以，老師要適時選擇一些試題，創設環境，模擬考試訓練，力爭考文言文時不丟分。

　　2、現代文閱讀

　　閱讀教學要努力培養學生的整體感知能力、語言感悟能力及初步鑒賞文學作品的能力。要帶領學生在閱讀實踐中培養閱讀能力，使學生學會怎樣品味語言，怎樣捕捉文字背后的隱含信息，怎樣揣摩文本中那些重要的暗示或提示，怎樣獲得審美的愉悅，怎樣對文本做出既富有創造性又符合文本實際的解讀。

　　1、把握文意是做一篇閱讀非常關鍵的步驟，無論是精度還是泛讀，應該訓練學生概括文章或片段的內容來把握文章的主旨，或通過其他方法來弄懂主旨，因為后面的題目很大程度上都是圍繞主旨這一條線來命題的，改變學生在沒讀懂文意便輕易下結論的習慣，尊重文本，關注作品的價值取向，準確把握作者意圖。

　　2、訓練過程中注意培養審題的能力，抓住關鍵詞，推敲關鍵詞，準確地回答問題。在學生動筆做題之前，首先必須弄清楚“我要做什么”“題目要求我做什么”，否則，答題有可能就是隔靴搔癢，甚至出現盲人騎瞎馬的情況。

　　(四)作文

　　一靠語言的積累，二靠作文形式的創新�！扒蓩D難為無米之炊”，語言的積累不能靠死記硬背，要采取有效地方法

　　1、讀好文章。盡管復習時間短，還應該抽出一定時間度好的文章和原來做過的讀書筆記。

　　2、熟讀詩詞名句。這些都是語言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語言表達更精練，更巧妙，從而提升語言的的品味。

　　3、作文形式的創新。訓練學生化虛為實，化大為小的立意、選材能力，引導學生觀察生活、思考生活、記錄自己在生活中發現的“美”。

　　4、加強學生書寫訓練，將優秀的例文范文定期上墻，讓學生悟出屬于自己的“制勝寶典”，彌補自己作文的不足。

初一月考試卷分析2

　　這次語文月考是在初一新生剛入學之后不久進行的，應該說這份試卷較全面地反映了我們學校初一年級學生的實際水平，檢測出了每一個同學學習狀態和語文知識水準。試卷的難度適中偏大，這對于衡量那些學習優秀的同學是有利，對我們片面地追求書本教學狀態也是一種有益的糾正。因為試卷上的題目和生活聯系的很緊，題目設置靈活但并不怪僻。比如說試卷上有這么一題：商場#5@p的人民幣數目的大小寫的.問題，許多學生在書寫時發生了許多錯誤，這暴露了我們的語文教學和生活實踐的脫節。再有就是對《水滸》中人物的了解，學生也出現了混淆不清規戒律的情況。這也反映了我們在平時教學過程中對積累的不重視。所以說，這份試卷是一個導向性很好的一份試卷。

　　我校初一新生基礎相對來說是比較薄弱的，優秀學生數量少，語文月考分數在80分以上只有10人不到，而我們的分數在40分以下有五六十個。

　　學生發生的錯誤多表現在幾個方面：第一語文知識積累少，閱讀少，面對試卷時頭腦里表現很空，出現許多試卷空白不回答。第二應用能力差，組織語言能力差，許多題目學

　　生答題時語言蒼白，不成句子，即使答出來也沒有文采。第三就是學生對日常生活中的現象觀察不夠，所以答題時茫茫然不知所指，所做回答也有力無處用。

　　在試卷上有這么一題：描寫春夏秋季節的景色詩句，這題對于我們處于郊區的同學應該說不成問題，可是我們的學生就是沒有生活積累，不善于聯系學習所得進行回答。把各個季節的情況搞得很亂，而且錯字甚多。對名言警句應當說朝夕相處，耳聞目睹。因為我們學校走廓里張掛了許多，可是試卷上的關于名言警句的發揮理解，學生寫不出來。而且寫出來了介紹的也是雜亂無章，對名人介紹也不是很到位，這反映了我校初一學生的語文綜合素質欠缺。

　　這次月考讓我們認識到自己的差距，和兄弟學校相比，我們落后了。我們打算采取一些切實可行的方法來改進，盡自己最大的努力扭轉目前所處的局面。

一、加強對學生閱讀課的管理，拓展學生的知識面，每周閱讀課我們要求學生做好閱讀筆記。

　　二、讓學生多多觀察生活，觀察周圍的社會環境，自然環境。積累感性知識，在寫作時不至于空洞無物。

　　三、加強訓練，對聽說讀寫各種語文能力進行強化訓練。

　　四、加強課堂教學的組織管理，特別是對那些基礎薄弱的同學要有一個長期的計劃，改進他們的學習方法。

　　五、激發學生學習語文的興趣。采取多種有效的方法促進學生學習語文。

初一月考試卷分析3

　　一、試題分析

　　這次期末考試試卷有利于初中數學課程改革和教學改革，培養學生的創新精神和實踐能力;有利于減輕學生過重的負擔，促進學生主動、活潑、生動地學習，試卷的總體難度適宜，在加強基礎知識的考查的同時，還加強了對學生的能力的考查，命題能向課程改革靠攏，注重基礎，加大知識點的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復雜上做文章;整體布局力求合理有序，提高應用題的考查力度，適當設置創新考題，注重知識的拓展與應用，適應課程改革的形勢。

　　二、試卷分析及得分情況

　　(一)、選擇題：滿分24分，第6小題錯誤較多，成績好的學生錯誤的有林巧云、王定才、林亞君等。

　　(二)、填空題：滿分24分，第14、16小題錯誤較多，成績好的學生錯誤的有王芹蘭、宋一丹等。

　　(三)、解答題：滿分52分，第20、21、24小題錯誤較多，大多數學生得分在20—30分之間。成績好的學生錯誤的有王芹蘭、林巧云、宋一丹等。

　　得分率較高的題目主要集中在計算題、選擇題和填空題。這些題目都是基本知識的應用，說明多數學生對基礎知識掌握較好。得分率較低的題目集中在解答題上，學生對于一些問題理解能力較差，不能夠全面理解問題，導致答題不流暢，結果出現偏差。學生自己很難讀懂題意，分析題意在現在來看是一種必須加強的訓練，很多學生因為缺少這種能力而導致失分過多。

　　三、存在問題

　　1、教學中在數學思想方法的滲透方面做的不到位，沒有能夠幫助學生建立良好的解決問題的思想方法，學生沒有構建起知識體系，綜合運用能力較差。

　　2、基礎知識較差。沒有注重對基礎知識的強化鞏固，忽略了學生的基礎，包括小學和初中階段，部分學生基礎知識之差讓人不可思議。

　　3、概念理解沒有到位。教學中對知識的講授過于注重知識本身，而沒有給學生更充分的時間探究、思考。對經歷知識的形成過程的引導不足，沒有培養學生的探究意識和能力。

　　4、審題能力不強，錯誤理解題意，日常訓練中缺乏給學生預留閱讀性較強的練習，課堂上也沒有給學生過多的時間。

　　四、今后工作思路

　　1、強化綱本意識，注重“三基”教學。我們提出要加強基礎知識教學要加強對學生“三基”的教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法則、性質等教學過程中，要加強知識發生過程的教學，使學生加深對基礎知識的理解;要加強對學生數學語言的'訓練，使學生的數學語言表達規范、準確、到位;要加強運算能力的教學，使學生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率;要依綱據本進行教學，踏踏實實地教好第一遍，切不可不切實際地脫離課本，搞難題訓練，更不能隨意補充綱本外的知識。教學中要立足于把已學的知識弄懂弄通，真正讓學生形成良好的認知結構和知識網絡，打好初中數學基礎，全面提高學生的數學素質。

　　2、強化全面意識，加強補差。這次考試數學的統計數據進一步說明，在數學學習上的困難生還比較多，所以我們必須重視培優，更應關注補差。課堂教學中，要根據本班的學情，選擇好教學內容，合理地確定教學的起點和進程。課外要多給學習有困難的學生開“小灶”，滿腔熱情地關心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學，促進全體學生的進步和發展。

初一月考試卷分析4

　　月考已經結束兩周了，這次參加考試的一班二班學生均為34人，100分以上的1班19人，二班21人；滿分的一班2人，二班3人；不及格的一班8人，二班9人。由于在小學時的英語水平參差不齊，基礎較差的學生占了相當一部分，為了使班里大多數學生能聽懂且不掉隊，我便從簡單的26個字母的讀寫開始教（直到現在，一二班還有7個同學寫不下來26個字母），所以課進行的很慢，題練習的也不多，導致了學生這么簡單的考試題考的很不理想，而且似乎有這樣的趨勢：

　　1、學生與學生之間差距較大。

　　2、很多學生沒有良好的學習習慣和考試習慣，容易犯一些讓人哭笑不得的錯誤。面對這樣的成績，我從學生和老師兩個方面查找了原因，也對接下來的教學工作做出了新的規劃。

　　首先，我發現初一的學生上課時很容易走神，個別同學一節課甚至能神游15分鐘。以前我總是認為講課聲音再大點，就能把他注意力拉回課堂；或者有時候為了趕課，干脆不理他，反正沒有違反紀律�？墒俏义e了，容易走神的同學這次考試成績大部分在平均分左右，甚至更低。比如二班的xx，xx；一班的xx，xx。其實想想也能理解這些孩子們，才十二三歲，每節課40分鐘，每天正課得有五六節，要讓他們每天每節課時時刻刻集中精力，的確為難他們�，F在想來，還是應該從改變我們的課型上入手。比如，講解完知識點就讓學生小組活動；比如穿插競賽的.形式；又比如讓同桌之間互動；只要能讓走神的同學拉回注意力就好。

　　第二，兩個班里都有比較聰明可是卻不會學習的學生，比如一班的xx，xx；二班的xx，xx。這四個同學最大的毛病就是懶，就說xx吧，英語101分，咋一看好像還不錯；但我知道他能考的更好。拼單詞背課文等他能很快完成任務，可是作業卻基本不寫。輕描淡寫地說了這幾個學生兩次沒怎么見效，也就不了了之了。這次成績一出來他們都傻眼了，還告訴我說靠小聰明對付考試是無效的。于是我便趁機教給他們該怎么樣去學習，怎樣去鞏固，并且我還要認真地監督他們，給他們適當的壓力，相信他們聰明的頭腦加上努力的付出會給他們帶來優異的成績。而且我還發現這樣做似乎也帶動了他們同桌的進步！

　　第三，有一些平時表現很好的同學這次成績卻出乎意料的差。仔細想想應該是兩方面的原因。一是眼高手低，認為題目很簡單，沒有注意細節，比如大小寫，比如多加個’s,二是因為基礎還是不扎實，自己認為對其實不然。平時沒有按照老師的要求去鞏固，沒有把短時記憶轉化為長時記憶。對這些學生我認為應該著重他們課后的鞏固。

　　接下來我準備這樣做，相信效果會更好

　　1、從心理上增強學生的自信心，多采用鼓勵教育方式。這對初一的學生來說非常重要。抓好基礎知識，打牢基本功，為以后的順利教學做好鋪路石。

　　2.認真備課設計教學過程，備課落實要精細，特別是備學生方面，要做到分層教學，有針對性目的性，組織多樣的教學活動，提高學生的學習興趣。同時，不要放棄每一個差生，減少兩極分化現象，這樣才能大面積提高教學質量。

　　3.與其他英語老師要多加強交流，交流學習方法和心得體會，多聽課，多學習，增強自身的綜合素質，使教學方法多樣化，合理化，把趣味性和實用性緊密結合，努力打造高效課堂，爭取在有限的時間內，讓學生獲得最大的收益�？傊�，在下一階段的學習中我們初一英語各位教師一定發揮我們團結合作精神，一步一個腳印，夯實學生基礎，提高學生英語學習興趣和綜合素質能力，爭取下次考試取得令人滿意的成績。

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