中班美術教案：臉譜化妝會
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的中班美術教案：臉譜化妝會，歡迎大家分享。
中班美術教案：臉譜化妝會1
活動目標：
1.在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式--臉部彩妝。能大膽地自己臉上進行夸張的化妝，體驗化妝的樂趣。
2.培養幼兒感受美和表現美的能力。
3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
1.活動前引導幼兒收集有關的臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片、談話，豐富有關不同類型、夸張的臉部化妝經驗。
2.環境創設：在活動室里掛上各種各樣的臉部化妝圖，布置一個迪斯尼樂園。
3.鏡子、臉彩棒、干濕紙巾，各種表演服飾、道具。
4.磁帶、錄音機。
活動過程：
(一)組織幼兒進入迪斯尼樂園，感受各種臉譜的美。
師：迪斯尼樂園要舉行化妝舞會，我們一起去看看吧。
教師帶領幼兒參觀欣賞由小朋友收集來的各種類型的臉譜。
幼：老師，這是孫悟空。
幼：老師，這個臉譜上有國旗
幼：我的這個有足球!
(評析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、討論和交流。教師以傾聽者的身份分享幼兒的發現和感受，幼兒有關臉譜的感官經驗不斷豐富)
(二)以變魔術的形式激發幼兒觀察化妝的興趣。
1.教師使用臉彩棒在自己的臉上快速涂畫，把自己化妝成米老鼠，引導幼兒認真觀察。
師畫了黑鼻頭問：這是什么?
幼兒驚訝后笑：鼻子。
師畫大大的黑眼眶說：這是我的大眼睛。
幼兒瞪大了眼睛。
師畫了紅腮幫，幼兒大笑。
師畫玩胡須帶上耳朵，裝上尾巴問：我變成誰了?
幼兒一下子笑了，大聲喊著：米老鼠!
(評析：教師大膽快速的化妝幼兒感到很驚訝，他們沒想到老師會畫在自己的臉上，很快這種驚訝被有趣的發現所替代，幼兒感到化妝很有趣，很好玩，開心的笑了。)
2.引導幼兒討論：你想化妝成誰?還可以怎么化妝?
師：我變成了米老鼠，你想變成誰?想在臉上畫什么?
幼：我想變成小白兔。
幼：我想在臉上畫花。
幼：我想變成麥當勞叔叔……
(評析：教師的示范以有趣的魔術形式進行，融合了新材料臉彩棒的介紹和使用，幼兒在快樂的游戲中自然地學到了工具的使用方法并看到了繪畫成果，體驗到化妝的樂趣，紛紛想嘗試。)
(三)教師以米老鼠的游戲口吻提出化妝要求：
師:
1.每個參加舞會的人都要進行臉部化妝。
2.可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形，也可以涂色塊。
3.要動腦筋，自己設計，與別人不一樣。
(四)幼兒化妝，打扮自己，教師巡回指導。
1.重點啟發鼓勵幼兒大膽運用已有的繪畫經驗進行化妝。
提醒幼兒不要與別人相同，大膽地表現;鼓勵幼兒互相幫助;指導能力弱的幼兒完成臉部化妝。
2.引導幼兒相互交流、互相欣賞。
(評析：一開始，一部分膽子大的幼兒拿起臉彩棒開始在臉上涂畫，一部分幼兒卻還在憂郁、觀望。我沒有急著催促他們動手，而是引導他們先觀察已經動手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫："你看。那些小朋友玩得多開心，你也試試看。"巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化妝或以商量的口吻："是不是再把上面這個地方畫上幾條線?"或以暗示的口吻："如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一些，會更有趣!""看著前面的臉譜再畫，慢慢來。""如果能再加上幾條線就更好了……"引導他們不斷修改。十幾分鐘后，有幾個動作快的幼兒已經把自己的臉畫好了。他們先是自己對著鏡子欣賞了一番，然后拽著同伴欣賞自己的臉，并一起哈哈大笑，其他小朋友受到了影響，于是，我大聲宣布："畫好的小朋友可以去幫助沒畫好的小朋友，也可以去邀請旁邊的老師，幫她化妝，還可以選擇自己喜歡的耳朵、帽子和尾巴，打扮自己。"于是，孩子們又找到了事做，并非常樂意幫助同伴，而沒畫好的.幼兒也樂意別人幫忙，不知不覺中他們學會了互相幫助。)
3.幼兒自由選擇服飾、道具，參加舞會，隨音樂的節奏大膽表現，體驗快樂。(評析：嘗試化妝的過程是快樂的，這種快樂要大家一起分享。
音樂響起，舞會開始，我與孩子們在歡快的邀請舞音樂聲中翩翩起舞，不斷交換舞伴，相互欣賞同伴的化妝造型，讓孩子們充分地體驗自己和同伴的創作樂趣。
活動延伸：
一起去邀請其他幼兒來參加我們的化裝舞會。
活動建議：
在活動前利用空余時間引導孩子初步了解一些臉譜。
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
中班美術教案：臉譜化妝會2
一、活動背景：
臉譜是我國傳統戲劇中角色臉部的化妝，其豐富的色彩和細致的構圖體現了濃郁的民族特色，具有很強的視覺魅力。在大力弘揚民族文化、激發愛國熱情的今天，臉譜不失為培養幼兒審美情趣的良好教育資源。我們地處戲劇底蘊豐厚的閩南泉州，每次在觀賞大型踩街和文化藝術節的活動中，孩子們總是被色彩鮮艷圖案有趣的戲劇臉譜吸引住。因此，我選取了“臉譜”這一富有民族特色的藝術形式讓幼兒在寬松式、游戲式的藝術活動中感受美、表現美、體驗創作的`樂趣，進而激發幼兒熱愛和弘揚民族文化的情感。
二、活動實錄：
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1、在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式——臉部彩妝。能大膽地自己臉上進行夸張的化妝，體驗化妝的樂趣。
2、培養幼兒感受美和表現美的能力。
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1、活動前引導幼兒收集有關的臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片、談話，豐富有關不同類型、夸張的臉部化妝經驗。
2、環境創設：在活動室里掛上各種各樣的臉部化妝圖，布置一個迪斯尼樂園。
3、鏡子、臉彩棒、干濕紙巾，各種表演服飾、道具。
4、磁帶、錄音機。
�。ㄈ┗顒舆^程：
1、組織幼兒進入迪斯尼樂園，感受各種臉譜的美。
師：迪斯尼樂園要舉行化妝舞會，我們一起去看看吧。
教師帶領幼兒參觀欣賞由小朋友收集來的各種類型的臉譜。
幼：老師，這是孫悟空。
幼：老師，這個臉譜上有國旗
幼：我的這個有足球！
�。ㄔu析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、討論和交流。教師以傾聽者的身份分享幼兒的發現和感受，幼兒有關臉譜的感官經驗不斷豐富）
2、以變魔術的形式激發幼兒觀察化妝的興趣。
�。�1）教師使用臉彩棒在自己的臉上快速涂畫，把自己化妝成米老鼠，引導幼兒認真觀察。
師畫了黑鼻頭問：這是什么？
幼兒驚訝后笑：鼻子。
師畫大大的黑眼眶說：這是我的大眼睛。
幼兒瞪大了眼睛。
師畫了紅腮幫，幼兒大笑。
師畫玩胡須帶上耳朵，裝上尾巴問：我變成誰了？
幼兒一下子笑了，大聲喊著：米老鼠！
�。ㄔu析：教師大膽快速的化妝幼兒感到很驚訝，他們沒想到老師會畫在自己的臉上，很快這種驚訝被有趣的發現所替代，幼兒感到化妝很有趣，很好玩，開心的笑了。）
�。�2） 引導幼兒討論：你想化妝成誰？還可以怎么化妝？
師：我變成了米老鼠，你想變成誰？想在臉上畫什么？
幼：我想變成小白兔。
幼：我想在臉上畫花。
幼：我想變成麥當勞叔叔……
�。ㄔu析：教師的示范以有趣的魔術形式進行，融合了新材料臉彩棒的介紹和使用，幼兒在快樂的游戲中自然地學到了工具的使用方法并看到了繪畫成果，體驗到化妝的樂趣，紛紛想嘗試。）
3、教師以米老鼠的游戲口吻提出化妝要求：
師:（1）每個參加舞會的人都要進行臉部化妝。
�。�2）可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形，也可以涂色塊。
�。�3）要動腦筋，自己設計，與別人不一樣。
4、幼兒化妝，打扮自己，教師巡回指導。
�。�1）重點啟發鼓勵幼兒大膽運用已有的繪畫經驗進行化妝。
提醒幼兒不要與別人相同，大膽地表現；鼓勵幼兒互相幫助；指導能力弱的幼兒完成臉部化妝。
�。�2）引導幼兒相互交流、互相欣賞。
中班美術教案：臉譜化妝會3
活動目標：
1、在愉快的游戲中學習不同的繪畫形式——臉部彩妝。能膽地自己臉上進行夸張的化妝，體驗化妝的樂趣。
2、培養幼兒感受美和表現美的能力。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，膽表現它們各不相同的特征。
4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動準備：
1、活動前引導幼兒收集有關的臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片、談話，豐富有關不同類型、夸張的臉部化妝經驗。
2、環境創設：在活動室里掛上各種各樣的臉部化妝圖，布置一個迪斯尼樂園。
3、鏡子、臉彩棒、干濕紙巾，各種表演服飾、道具。
4、磁帶、錄音機。
活動過程：
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師：迪斯尼樂園要舉行化妝舞會，我們一起去看看吧。
教師帶領幼兒參觀欣賞由小朋友收集來的各種類型的臉譜。
幼：老師，這是孫悟空。
幼：老師，這個臉譜上有國旗
幼：我的這個有足球！
�。ㄔu析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中觀察、討論和交流。教師以傾聽者的身份分享幼兒的發現和感受，幼兒有關臉譜的感官經驗不斷豐富）
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1、教師使用臉彩棒在自己的.臉上快速涂畫，把自己化妝成米老鼠，引導幼兒認真觀察。
師畫了黑鼻頭問：這是什么？
幼兒驚訝后笑：鼻子。
師畫的黑眼眶說：這是我的眼睛。
幼兒瞪了眼睛。
師畫了紅腮，幼兒笑。
師畫玩胡須帶上耳朵，裝上尾巴問：我變成誰了？
幼兒一下子笑了，聲喊著：米老鼠！
�。ㄔu析：教師膽快速的化妝幼兒感到很驚訝，他們沒想到老師會畫在自己的臉上，很快這種驚訝被有趣的發現所替代，幼兒感到化妝很有趣，很好玩，開心的笑了。）
2、引導幼兒討論：你想化妝成誰？還可以怎么化妝？
師：我變成了米老鼠，你想變成誰？想在臉上畫什么？
幼：我想變成小白兔。
幼：我想在臉上畫花。
幼：我想變成麥當勞叔叔……
�。ㄔu析：教師的示范以有趣的魔術形式進行，融合了新材料臉彩棒的介紹和使用，幼兒在快樂的游戲中自然地學到了工具的使用方法并看到了繪畫成果，體驗到化妝的樂趣，紛紛想嘗試。）
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師：
1、每個參加舞會的人都要進行臉部化妝。
2、可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形，也可以涂色塊。
3、要動腦筋，自己設計，與別人不一樣。
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1、重點啟發鼓勵幼兒膽運用已有的繪畫經驗進行化妝。
提醒幼兒不要與別人相同，膽地表現；鼓勵幼兒互相助；指導能力弱的幼兒完成臉部化妝。
2、引導幼兒相互交流、互相欣賞。
�。ㄔu析：一開始，一部分膽子的幼兒拿起臉彩棒開始在臉上涂畫，一部分幼兒卻還在憂郁、觀望。我沒有急著催促他們動手，而是引導他們先觀察已經動手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵他們膽地往自己臉上畫："你看。那些小朋友玩得多開心，你也試試看。"巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化妝或以商量的口吻："是不是再把上面這個地方畫上幾條線？"或以暗示的口吻："如果把的嘴巴再涂、涂寬一些，會更有趣！""看著前面的臉譜再畫，慢慢來。""如果能再加上幾條線就更好了……"引導他們不斷修改。十幾分鐘后，有幾個動作快的幼兒已經把自己的臉畫好了。他們先是自己對著鏡子欣賞了一番，然后拽著同伴欣賞自己的臉，并一起哈哈笑，其他小朋友受到了影響，于是，我聲宣布："畫好的小朋友可以去助沒畫好的小朋友，也可以去邀請旁邊的老師，她化妝，還可以選擇自己喜歡的耳朵、帽子和尾巴，打扮自己。"于是，孩子們又找到了事做，并非常樂意助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人忙，不知不覺中他們學會了互相助。）
3、幼兒自由選擇服飾、道具，參加舞會，隨音樂的節奏膽表現，體驗快樂。（評析：嘗試化妝的過程是快樂的，這種快樂要家一起分享。
音樂響起，舞會開始，我與孩子們在歡快的邀請舞音樂聲中翩翩起舞，不斷交換舞伴，相互欣賞同伴的化妝造型，讓孩子們充分地體驗自己和同伴的創作樂趣。
活動延伸：
一起去邀請其他幼兒來參加我們的化裝舞會。
活動建議：
在活動前利用空余時間引導孩子初步了解一些臉譜。
教學思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
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