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小學英語Unit 7 When’s your birthday教學感想
多年來，我一直教小學中高年級的英語教學，在教學的過程中，常遇到一些問題，現在就五年級Unit 7 When’s your birthday。這一單元的教學總結如下：
一、教學形式的多樣化與教學效果是否成正比：選擇多樣化的教學形式（英語游戲、英語競賽、表演、英語歌曲、兒歌等等），學生會感受到課堂氣氛的活躍，但繁多的形式會使學生眼花繚亂，一節課傳授的是知識。教學形式是教學目標實現的輔助手段，如何適度的運用不同的教學形式是其中的難題之一。如在教Unit 7 When’s your birthday。的第2課時，我采用了多種的教學形式，創建“生生交流，互相促進”的平臺，如Pairwork，Group work，Mini Reach等活動能調動學生的積極性，鍛煉其心理素質，展示其才藝，同時也能檢測出兩個學生的語言掌握情況。在這個過程中，我是學生的合作者和裁判者。但是我們要注意不能只為形式而開展活動，要根據課堂教學的需要，還要根據課堂氣氛的活躍程度來確定。
二、學生基礎知識層次的差異性：五年級的學生他們有一定的英語基礎，但是知識層次相差很大，有的學生書寫很好，有的學生連基本的字母都寫不好。有的學生口語很好，有的連單詞都不好。為此，我對他們有不同的教學目標，“因材施教”。遇到簡單的問題，讓基礎稍差的學生回答，以提高他們的自信心。遇到口語表達很長的句子，讓基礎好的學生回答。如在第二課時寫最后的一個小作文訓練時，在寫作的預備階段，我安排了一系列的活動，如對話，填表都是讓學生綜合運用新舊知識為下一步的寫作準備。這些內容既可以說是對本單元知識的拓展，也可以說是新舊知識的整合。水平一般的學生基本上能夠完成本課要求的內容，而水平高的學生就可以作進一步拓展，體現了分層教學和知識的滾動。我讓學生進行說一說口頭作文，我會根據學生的層次來提問，把難的問題交給學習基礎較好的學生，把簡單的問題交給較差一點的學生，讓每個層次的學生都有所得。
三、學習技能與學習習慣的培養：教師在教學活動中不能灌輸大量的語言知識，要充分運用多種教學手段（圖片、掛圖、實物、多媒體、錄音）做到寓教于樂，使學生置身于情景之中，才能使學生的聽力、英語的口頭表達能力及實際運用英語的能力得到鞏固和提高。要重視英語的基礎訓練，從而使學生獲得一些運用英語的基本技能。在培養習慣方面，教師在開展靈活多樣的教學活動的同時，要多為學生創造一些運用英語的語言環境，讓學生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現出學生的主體作用，使學生養成良好的語言習慣。我在本單元的每一節課都盡量使用多媒體及各種的教具進行教學，并注意學習方法和學習習慣的培養。
四、口語表達與書寫能力同步提高：五年級的學生普遍存在一個共性，學生能夠流利的說出一個單詞，流利的讀書一篇文章，但是書寫很難。小學英語注重口語表達能力的培養，學生學的英語不會成為“啞巴英語”，但是學生要注意綜合能力的培養，書寫和口語同時進步，避免走極端。這也是目前出現的問題之一。為此，我非常注意學生的書寫與記憶。注意單詞拼寫的注意。
以上為自己的教學隨筆，會在以后的教學中不斷的總結經驗教訓，爭取把英語教學提高一個臺階。
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