生物對環境的適應和影響說課稿

生物對環境的適應和影響說課稿

　　作為一名教職工，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的生物對環境的適應和影響說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材

　　1、教材內容及其在本章本單元中的地位

　　《生物對環境的適應和影響》是七年級《生物》上冊第一單元《生物和生物圈》第二章《生物圈是所有生物的家》第三節的內容；主要包括分析生物的形態結構特點或生活方式與它們的生活環境相適應；探索生物對環境的影響

　　在教材中，本節課內容起著承上啟下的作用，重點闡述生物對環境的適應以及生物與環境之間相互影響的關系，為后兩節的“生態系統”的知識點分析理解掌握做好鋪墊，打好基礎，使學生對生物圈的知識，懂得珍惜和愛護生物圈——這是人類與其他生物賴以生存的家園。

　　2、本節教材編寫特點

　　a、生物對環境的適應提供了4個圖片資料，引導學生分析圖片資料——解答問題——歸納總結——得出結論培養了學生分析問題、解決問題和歸納推理的能力，具備這種能力為學生今后學會收集資料，理論聯系實際，活學活用打下一定的基礎。

　　B、生物對環境的影響，安排了一個《植物對空氣濕度的影響》的探究活動，對學生進行技能訓練，培養學生發現問題、提出問題、做出假設、學會科學測量法，對數據進行客觀的記錄和處理分析的能力，最后得出生物的生活對環境造成一定的影響的結論。

　　教材這種編寫方式從具體（圖片分析、實踐操作）到抽象從事實到理論，由淺入深地探索分析，歸納總結，激發了學生對生物知識學習的興趣，培養了學生探究學習能力，為他們創新學習將來從事科學研究打下良好的基礎。這種學法符合學生的認知規律，適應青少年心理發展特點。

　　3、教學目標

　　a、知識目標：使學生理解生物對環境的適應和影響的知識

　　b、技能目標：培養學生分材料，提出問題、分析問題、歸納推理的能力，引導學生學會做出假設，學會科學測量，對數據進行記錄處理、分析總結——即培養學生科學探究的能力。

　　c、情意目標：在教學過程中闡明生物與環境不可割的親密關系，培養學生愛護環境和保護生物圈的意識。

　　4、教學重點：

　　生物對環境的適應和影響

　　理由：它能很好地說明生物圈中生物與環境不可分割的關系。

　　5、教學難點：

　　生物對環境的影響

　　理由：相對而言，這一知識點抽象一些。

　　二、說教法：

　　本節主要采用探究學習法。其基本思路是：出示課題——提供材料——設置問題——引導探究——得出結論

　　具體步驟有：a、教師出示本節課要講的課題。

　　B、教師針對所

　　要講授知識點的內容，提供相關資料C、教師根據所授知識與相關資料的有機聯系的特點，設置若干啟發性問題。D、要求學生帶著問題閱讀課文，對資料、問題之間的關系進行討論思考，分析綜合，概括總結。E、教師適當點撥，引導小結或讓學生獨立發現答案，歸納結論，獲取新知識。

　　采用以上教學方法的理論依據是：初中生已經具有一定的生活經歷，也有一定的分析、理解、歸納總結的能力，在思維過程中由課文具體形象的材料分析結合生活實際所見所聞、材料分析，在教師的點撥引導下，他們很快可以找到答案，歸納結論。這種教法能較好地處理好教學中主導與主體，教法與學法、知識與能力等教學系統諸要求之間的辨證關系，充分發揮學生主體作用，并培養了學生科學探究的能力，優化課堂教學效果。

　　三、說學法

　　1、引導學生懂得發現問題、提出問題、分析材料，綜合歸納，解答問題培養學生思維能力。設計探究方法

　　2、指導學生學會科學探究的學習方法

　　如實記錄數據

　　分析比較數據

　　討論交流并得出結論

　　3、教會學生理論聯系實際，活學活用。

　　4、引導學生在學習過程中做到：眼看、手動、腦思、口說、提高學習效率

　　四、教學過程：

　　1、復習舊課：復習第一節內容環境中生物因素和非生物因素對環境的影響。

　　2、設疑：引入新課生物之所以能在自然環境中生存為什么？因為它們能適應環境。它們是怎樣適應環境的呢？它們的生活對環境是否有影響呢？有怎樣影響呢？今天我們就來學習。

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