音樂小屋課后反思說課

音樂小屋課后反思說課

　　在社會發展不斷提速的今天，我們要有很強的課堂教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那么問題來了，反思應該怎么寫？以下是小編精心整理的音樂小屋課后反思說課，歡迎大家分享。

　　本次音樂活動的設計是根據低年級孩子好玩、好動等天性，以游“音樂小屋”為主線而展開一系列的活動。本次音樂設計，將知識的學習融入音樂活動之中，讓學生在聽、唱、動等多項音樂活動中體會學習的快樂，培養孩子們對學習音樂的興趣、合作精神及創造能力。通過一系列情境變化來表現音樂；引導學生感受音樂、理解音樂、表現音樂。在此，我談幾點自己的想法，以便給今后的課堂教學提供參考：

　　其一，在組織教學環節我是引導學生乘坐音樂小列車

　　一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，它是教師和學生情感交流的最佳時機。我這里用了“音樂王國要建音樂小屋，主人請我們一起去玩，然后坐音樂小列車出發”的情境，學生對此很感興趣，課堂氣氛也馬上就熱鬧了起來。好心情是上好一堂音樂課的重要保證，這個情境設計，讓學生馬上就進入了狀態，也為接下來的學習創設了良好的學習氛圍。

　　其二，在情景導入新課時，我是引導孩子對口令進“音樂小屋”，解決了本課教學中的第一個難點

　　“3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5. 4 | 3. 0 || ”

　　音樂小屋在歡迎你歡迎我

　　其三，在學唱“音樂小屋“時，我提示學生要參加青蛙音樂會必需先學會音樂小屋的主題曲，在這里解決了本課教學中的第二個難點

　　“ 76 5 1 | 2 5 4 | 3 2 3 | 1 0 || ”

　　我們的快樂都在里邊裝

　　小孩子的天性就是愛玩、愛動。我在這里利用了這一特點，用游戲的方法來解決本課的難點，打破了以往練習時的枯燥，讓學生在愉快、和諧的課堂氣氛中學習、鞏固了難點。以往我自己在節奏、難點練習時，老是發現很多學生心不在焉，今天看見他們學得都很認真，很有興趣，讓我感觸頗多�？磥�，問題是出在我們老師自己身上，以后要多想想如何讓學習變成一件快樂的事情，讓學生不再覺得是一種負擔。

　　其四，是參加音樂小屋舉辦的“維尼生日音樂會”，第一次聆聽時，我沒有出示課題、圖片，而是讓學生聽聽看是誰在表演，知道了就舉手，但不用說話。當然，就這樣聽到底的話，學生肯定是坐不住的，所以我又在中間適時地提一些問題，促使學生認真地聆聽完全曲。這就促使學生認真聽音樂，要不就會對不上了。以前聽欣賞的時候，老是會有學生講話，但這次學生卻聽得很認真。其實，不是學生不愛聽，而是我們老師沒有引導好。聆聽的時候，我們要適時地給學生一些要求、一些任務，學生就會有事情可做，當然也就不會“無所事事、東張西望”了。最后，我是讓學生為樂曲取名字，最后我再揭題。目的是讓學生對樂曲有個了解，但是，有人也提出意見說是不是把整個的欣賞環節去掉用其它的環節來代替，可到目前為止，我還沒有想出用什么來代替這個環節才更為妥當，應此，在這里供大家討論一下。

　　其五，在給歌曲配打擊樂器這個環節中，我選了兩種聲音長短不一樣的樂器，并讓學生進行選擇，給不同的打擊樂器配上合適的節奏，（我在前面讓學生表揚音樂小屋，聽教師范唱時，讓學生伴奏的節奏X X | 0 0 || X — | 0 0 ||也為后面的節奏選擇做了鋪墊）目的是讓學生明白聲音長的要配寬一點的節奏，聲音短的可以配密集一點的節奏，真正起到一個引導的作用，而不是讓伴奏流于形式。

　　其六，在設計心目中的“音樂小屋”的這個環節。我通過了同桌相互交流的方式，讓學生把自己心中的音樂小屋和同桌一起分享，然后再讓幾個小朋友把心中的音樂小屋介紹給大家，和大家一起分享，學生這里也說的很好“只要你一走進我的音樂小屋，你所有的煩惱就都沒有了，就會變得很快樂�！薄拔业囊魳沸∥菔欠奂t色的，里面有很多音樂，只要你走進來，音樂就會自己唱起來，你就會很快樂”等等。我覺得一堂音樂課能讓學生感到快樂就夠了。

　　本節課運用了多媒體教學，使學生的注意力都能夠不知不覺的投入到了課堂中，被課件中豐富的畫面和優質的聲音效果所吸引，這更加能夠提高學生的學習興趣和教師的教學質量，所以在低年級的音樂教學中運用多媒體教學是對么的重要。

　　最后整節課在愉悅和美的氛圍中進行,使學生主動,即興,自由的參與到各種各樣的音樂世界活動當中去,體驗,聆聽,創造,合作,表演.激發起學生對音樂的好奇心和探究的愿望,真正成為音樂的小主人.我覺得一堂音樂課能讓學生感到快樂就夠了�？偟膩碚f，整個音樂教學活動的上下銜接還是比較順暢的，學生在參與活動時也比較認真、投入、興趣也很濃，相信這會成為我今后教學道路上的一個新的起點。

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