設計方案

設計方案[合集8篇]

　　為了確保事情或工作安全順利進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么應當如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的設計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

　　為了促進幼兒身體的發展和基本動作的提高，在教師有目的的組織幼兒參與體育活動和戶外活動的基礎上，我們旨在通過冬季運動的開展豐富幼兒的生活，提高他們參與體育活動的興趣，使幼兒身體得到鍛煉、體質得到增強，從而推動全園體育運動的開展。本著讓每一個孩子參與、快樂、健康的原則，本學期我們根據工作的安排，結合幼兒身體發展情況和日常體育活動開展的情況，在新年即將到來之際，舉行我園的冬季運動會，讓每一個幼兒積極地參與活動�，F將本次冬季運動會策劃方案制定如下：

　　一、指導思想：

　　1、培養幼兒對體育活動的興趣，增強各年齡段幼兒動作的協調性和靈活性，提高幼兒的身體素質。

　　2、培養幼兒初步的'團隊意識和競爭意識，幫助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規則。勇于克服困難，體驗勝利的愉悅。

　　3、為孩子創設一個大膽與人交往的氛圍，增進小朋友之間，師幼之間的情感交流。

　　二、活動時間安排：XX年12月9日上午（根據天氣情況改變）。

　　9點—1點（中班組5個班）

　　1點—11點（大班組7個班）

　　11點—11點3（小班組5個班）

　　三、活動主題：市級機關幼兒園幼兒冬季運動會

　　四、活動場地：幼兒園大操場

　　五、活動重點：

　　1、通過這次運動會讓幼兒進一步提高跑步、騎車、跳躍、鉆爬的能力。

　　2、加強幼兒的體育鍛煉、抵抗hini。

　　3、培養幼兒之間團結友愛，努力拼搏的精神。

　　六、活動準備：

　　1、裁判：xx xx xx xx

　　2、主持人：xx xx

　　3、音響準備：xx

　　4、其他準備：彩旗“xx市市級機關幼兒園冬季運動會”、滑板車、羊角球、袋鼠跳口袋、鉆爬袋、腳踏車。

　　七、活動流程

　　1、xx宣布冬季運動會開始。

　　2、中班組5個班進行比賽：（毛毛蟲、頂球接力賽、小猴鉆山洞）

　　3、大班組7個班進行比賽：（滑板車接力賽、腳踏車接力賽、袋鼠跳）

　　4、小班組5個班進行比賽：（小兔跳、爬行比賽、跑步比賽）

　　八、發獎儀式。

　　九、運動會結束。

　　xx市市級機關幼兒園

　　附：XX年12月9日xx市市級機關幼兒園冬季運動會比賽資料：

　　小兔跳（小班組）規則：小朋友做小兔跳的動作從起點跳到終點，要求雙腳并攏，手放在頭上進行跳躍，先到達終點為勝利。

　　爬行比賽（小班組）規則：幼兒雙手雙腳著地，從起跑線開始向前爬行，先到達終點為勝利。

　　跑步比賽（小班組）規則：小朋友從起點開始跑步，先達到終點為勝利。

　　毛毛蟲比賽（中班組）規則：每個班小朋友分成四組，蹲下拉住前面小朋友的衣角，聽到口令后向前走，先打到終點者為勝利。

　　頂球接力賽（中班組）規則：小朋友將羊角球頂在頭上，進行接力比賽。

　　小猴鉆山洞（中班組）規則：小朋友十個人為一組，從山洞的這頭往終點爬行，先爬完的組獲勝。

　　滑板車接力賽（大班組）規則：小朋友每7人一組，身體趴在滑板車上進行接力賽，先比賽完的組獲勝。

　　腳踏車接力賽（大班組）規則：小朋友每7人為一組，騎腳踏車進行接力賽，先比賽完的組獲勝。

　　袋鼠跳（大班組）規則：小朋友每15人為一組，身體鉆進袋內，雙手提袋，進行跳躍，先到達終點者為勝利。

設計方案 篇2

　　設計意圖：

　　我園身處農村，利用農村資源教學是我園現在所研究的課題。而沙子、石子和樹葉也是農村里到處可看到的自然物，孩子們常常會在散步時去撿起它們放在手里把玩，因此設計了這節科學探索活動，讓孩子們認真觀察它們的特性，辨它們聲音的不同。

　　活動目標:

　　1、能運用多種感官感知沙子、石子、樹葉的不同特征，會用耳朵辨別三種材料發出的不同聲音。

　　2、關注身邊的自然物，有探索的.興趣。

　　活動準備：

　　1、師生共同收集沙子、小石子、小樹葉。

　　2、八寶粥罐子若干，里面分別放沙子、石子和樹葉。大洗澡盆三只，里面分別裝著沙子、石子和小樹葉。廢舊罐子若干。

　　3、三個簍子，上面分別貼沙子、石子和樹葉的沙子、石子、樹葉圖片。

　　活動過程；

　　一、 觀察自然材料，引發活動興趣。

　　1、教師帶幼兒觀察盆中盛放的自然材料：沙子、石子、樹葉。

　　2、請幼兒將收集的沙子、石子、樹葉分別放進相應的盆里。

　　二、 玩沙子、石子、樹葉，感知它們的不同特征。

　　1、用手玩。

　　師：

　�。�1）、你們想玩嗎？可以怎么玩？用手抓、捏、摸，看看有什么感覺？

　　要求：玩的時候要蹲下來，注意不要把沙子、小石子、小樹葉撒到外面。抓一抓、捏一捏、摸一摸、玩一玩。

　�。�2）、幼兒玩，教師在這個過程中注意引導幼兒.：抓一抓、捏一捏、摸一摸、玩一玩。

　�。�3）、小結：好玩嗎？用小手玩沙子、石子和樹葉有什么不同的感覺？

　　2、用個種廢舊罐子玩。

　�。�1）、師：除了用小手玩，還可以什么玩？

　�。�2）、師：今天老師還帶來了許多什么呀？（廢舊罐子）用小罐子可以怎么玩呢？

　�。�3）、幼兒玩，教師在這個過程中注意引導幼兒：裝一裝、搖一搖、晃一晃、倒一倒。

　�。�4）、小結：你是怎么玩的？你用罐子裝了什么？

　　三、通過聽覺辨別沙子、石子、樹葉的不同特征。

　　1、沙子、石子和樹葉想和寶寶們玩一個捉謎藏的游戲，它們可調皮了，都躲到八寶粥的罐子里去了，想請寶寶們把它們找出來。

　　(1)、(出示裝有小樹葉的罐子)師:猜猜里面裝著什么?怎么才能知道這個小罐子里裝的是什么?不打開看，有什么辦法?(搖一搖)搖一搖就能怎么樣?(聽到聲音)原來聽聲音也能找出沙子、石子和樹葉，那我們仔細地聽一聽，這個罐子里藏著誰？

　　(2)、教師現場投放幼兒所猜的材料,讓幼兒對比聽。

　　如果幼兒說是小石子，師：到底是不是小石子呢？我來拿一個空罐子把里面裝上小石子，聽聽看，小石子的聲音是什么樣的？（咣啷咣啷）

　　再來聽一聽這個罐子，它們的聲音一樣嗎？那么這個罐子里是小石子嗎？會是什么呢？（如果幼兒說是小樹葉，教師再拿一個空罐子裝上小樹葉，幼兒對比聽，做出判斷。）

　　2、送沙子、石子和樹葉沙子、石子、樹葉“回家”。

　�。�1）、師：沙子、石子和樹葉它們都有自己的家，看一看，這是誰的家？

　�。�2）、師：這個藏著小石子、沙子的罐子誰來送呢？（請幼兒送）

　　四、幼兒探索游戲。

　　1、桌子上還有許多罐子，里面也藏著沙子、石子和小樹葉，等著你們把它們找出來送回家呢！找的時候注意了，要仔細聽，聽一聽里面是誰，然后再把它們送回家。

　　2、幼兒探索，老師在過程中給予個別指導。

　　五、檢查驗證。

　　1、師：沙子、石子、樹葉都被送回家了那你們送對了嗎？我們打開看看好嗎？

　　2、教師帶領幼兒打開驗證。

設計方案 篇3

　　【學習目標】

　　1、會認“譴、惰、俗”等七個字，會寫“洪、暴、猛”等11個字。

　　2、積累文中喜歡的句子。

　　3、感情朗讀課文，感受文中體現出的鄉親們美好的情感。

　　【教學準備】

　　錄音機、小黑板。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、出示課題

　　《搭石》，請同學們自己讀一讀課題，你有什么問題嗎?(學生可能會提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭等相關問題)教師針對學生的問題進行歸納，整理出幾個主要問題。

　　二、請同學們帶著這些問題讀一讀課文，注意讀準字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號

　　1、指名讀課文，相機出示“譴責、俗語、協調有序、人影綽約”等詞，指導讀準字音。

　　2、誰來讀一讀你已經讀懂的句子或者自然段?

　　如果學生讀到一自然段，相機指導學生勾畫并讀一讀寫搭石的句子。

　　三、出示掛圖

　　“看，這就是人們過小溪時踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯結著鄉親們美好的情感�！闭埓蠹以僮x一讀課文，看看哪些詞語或者句子能讓你體會到鄉親們的美好情感，把他們劃出來。

　　小黑板相機出示幾個重點句：

　　“上了年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要……直到滿意了才肯離去�！�

　　上了年歲的人為什么會這么做呢?有什么感受?(指名說感受，抓住重點詞語“無論、只要、一定、踏幾個來回、直到”)你能把自己的感受通過朗讀表現出來嗎?

　　(引導學生說出自己不同的感受，讀出自己的體會來。)

　　“如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會……人們把這看成是理所當然的事�！�

　　什么是“理所當然的事”?舉幾個生活中理所當然的事說一說。師歸納：對，像同學們剛才所說的都是理所當然的事，都是我們每個人不講任何條件都應該做的事，是做了以后不求回報的事。那么課文中指什么事是理所當然的?說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學演一演。

　　四、鄉親們有什么樣的美好情感呢?誰能用自己的話說一說

　　第二課時

　　1、上節課我們學習了課文，感受到了鄉親們美好的情感。同學們在上一堂課還在其他一些不明白的地方做了記號，今天咱們繼續學習課文，把你還沒讀懂的地方提出來。

　　(引導學生聯系上下文讀懂“緊走搭石慢過橋” 的俗語，體會景之美。)

　　2、就在這美麗的山村，清澈的小溪中那一塊塊，一排排的搭石，聯結著故鄉的小路，更聯結著鄉親們美好的.情感。在這個美麗的世界上，到處都洋溢著美好的情感，你們看，一個承諾也溫暖了許許多多面臨重重困難的人們，請大家自己讀一讀小黑板上出示的短文《一個承諾》�！斑@是美國東部的—個風雪交加的夜晚，推銷員克雷斯的汽車壞在了冰天雪地的山區，野地四處無人，克雷斯焦急萬分，因為如果不能離開這里，他就只能活活凍死。這時，一個騎馬的中午男子路過此地，他二活沒說，就用馬將克雷斯的小車拉出雪地，拉到一個小鎮上。當克雷斯拿出錢對這個陌生人表示感謝時，中年男子說：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾，當別人有困難時，你也盡力去幫助他�！痹诤髞淼娜兆永锟死姿箮椭�了許多人，并且將那位中年男子對他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個人。6年后，克雷斯被一次驟然發生的洪水圍困在一個小島上，一位少年幫助了他。當他要感謝時，少年竟然說出了那句克雷斯永遠也不會忘記的話，“我不要求回報，但是我要求你一個承諾……”克雷斯的心里頓時涌起了一股暖流�！�

　　3、課文中，你最喜歡哪些句子?請自己再讀一讀，然后抄下來。

　　(播放背景音樂：愛的奉獻。)

　　4、各學習小組自學生字，對容易出錯的字相互提醒。

設計方案 篇4

　　一、教學導入 ：

　　同學們，前一課我們學習了孔子的文德服人的治國原則，了解了儒家的仁愛思想。今天，我們繼續學習孟子的《寡人之于國也》一文，了解一下孟子的仁政思想，看看孟子對儒家思想做了哪些發展。

　　二、指導學生自讀預習：

　　(指導學生自主完成。)

　　一、學生進行《孟子》介紹：

　　孟軻(約前372~前289)戰國時期鄒人，名軻，字子輿，孔子孫子子思的.再傳弟子，儒家大師�！睹献印肥且徊坑涗浢陷V思想及其言行的書。孟子的主要主張是：仁政，民貴，君輕。與孔孟合稱孔孟�？鬃颖蛔馂槭ト�，孟子被尊為亞圣。

　　二、學生自讀預習：

　　1、自讀正音：

　　數罟(gu)洿池(wu)魚鱉(bie)河豚(tun)狗彘(zhi)庠序(xiang)

　　三、分析課文第一段：

　　1.寡人之于國也中之和于是什么用法?

　　2.盡心焉耳矣中焉耳矣是什么用法?

　　3.理解下列詞語在句中的意思和用法。

　�、� 兇

　　A河內兇

　　B兇多吉少

　　C漢初匈奴兇黠

　　D甫聞兇訊

　　E緝拿元兇

　�、� 加

　　A鄰國之民不加少

　　B欲加之罪，何患無詞

　　C樊噲覆其盾于地，加彘肩上

　　D而山不加增，何苦而不平

　　E犧牲玉帛，弗敢加也

　　4. 梁惠王是怎樣治理國家的?

　　師小結：本段寫梁惠王把自己的治國之道與鄰國之政進行比較，說明自己的治國措施和鄰國之政并無本質區別。

　　四、分析解讀二三段。

　　1.填然鼓之中鼓是什么用法?我們曾在哪一篇文章中學過這種用法?

　　孝悌(ti)餓莩(piao)

　　2、 朗讀課文，注意斷句。

　�、偕先缰�此，則無望民之多于鄰國也

　�、� 是何異于刺人而殺之

　�、� 斯天下之民至焉

　　三、分析課文第一段：

　　答：之是助詞，無意義(另有一種解釋：這樣，亦通);于是對于的意思。

　　答：焉耳矣三個語氣助詞連用，加強語氣。

　　莊稼收成不好

　　不吉利的事

　　兇惡，殘暴

　　不幸，多指喪事

　　殺人的人

　　更加

　　施加

　　放上

　　增加

　　夸大

　　答：采用移民移粟的措施。

　　四、分析解讀二三段。

　　答：鼓是名詞用作動詞，敲鼓�！恫軇フ搼稹分幸还淖鳉庥梅ㄅc此相同。

　　2.解釋下列詞語在句中的意思。

　　或

　　A或百步而后止 有的人

　　B天之行，或日或雨 有時

　　C莫之或止 表示不定

　　D云霞明滅或可睹 或許 直

　　A直不百步耳 只不過

　　B中通外直，不蔓不枝 與曲相對

　　C理直氣壯 正確

　　D系向牛頭充炭直 同值

　　E直上載公子上座 徑直

　　3.孟子為什么要以打仗來說明治國之道?

　　師小結：這兩段寫孟子以打仗為例引導梁惠王認識自己治國政策的錯誤。

　　五、教師加以指點學生自主翻譯前三段。

　　六、布置作業 ：

　　朗讀并背誦前三段。

　　請生解析：

　　答：因為梁惠王喜歡打仗好戰。

　　五、學生自主翻譯前三段。

　　板書設計 ：

　　寡人之于國也《孟子》

　　孟子有關常識：《孟子》是一部記錄孟軻思想及其言行的書。孟子的主要主張是：仁政，民貴，君輕。與孔孟合稱孔孟�？鬃颖蛔馂槭ト�，孟子被尊為亞圣。

　　重點文言詞語：兇、加、或、直

設計方案 篇5

　　教材分析

　　這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發了作者革新政治的思想感情。首句爆竹聲中一歲除，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節熱鬧歡樂的氣氛。次句春風送暖入屠蘇，

　　描寫人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。第三句千門萬戶曈曈日，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用曈曈表現日出時光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結句總把新桃換舊符，既是寫當時的民間習俗，又寓含除舊布新的意思。

　　桃符是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。新桃換舊符與首句爆竹送舊歲緊密呼應，形象地表現了萬象更新的景象。王安石既是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強烈的政治內容。

　　本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。全詩文筆輕快，色調明朗，眼前景與心中情水交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。

　　教學目標

　　1.學習本課的生字新詞。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

　　3.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。

　　4.，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題,了解學習古詩的一般方法。

　　教學過程

　　一、談春節激趣入課題：

　　1.出示一組春聯和過年的畫面

　　2.學生們，還記得去年的春節嗎？

　　3.回憶春節的情景，除夕，大年初一

　　4.引出詩題：古代的大年初一叫作元日，板書：解詩題。

　　5.初步了解作者，指導學生吸收有價值的資料。

　　二、初讀感知，檢查預習。

　　1.自讀課文，讀準字音，認清字形。

　　2.生字游戲――師：課文上說，過年的時候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？

　　預設：爆竹。

　　師：對啊，大家寫上這個詞，想象它怎么就是鞭炮呢？

　　預設：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。

　　師：沒錯！那，這爆字該怎么寫呢？

　　火藥的火作形旁，暴躁的暴作聲旁，兩個熟字合起來，很好記。

　　師：同座互相用剛才這樣的方法學習其他的生字新詞。

　　爆 屠 童 換 符

　　3.學生讀生字。

　　三、再讀課文，理解詩意。

　　1.教師引導學生學習第一句，抓住關鍵字詞理解詩意：

　　歲就是年，除就是過去，這一句的意思就是爆竹聲中一年過去了。

　　2.學生用這種方法理解下面的語句。

　　3.交流討論，相機出示課件。

　　指導屠蘇，出示從不同渠道了解到的屠蘇的.含義：屠蘇：古代一種酒名。師問：如果把這里的屠蘇理解為屠蘇酒，這句話能說得通嗎？誰來試著說說看。（春風把溫暖送進了屠蘇酒中。）這句話是什么意思，你們明白嗎？

　　有疑問嗎？師告知：劉老師第一次讀到這首詩的時候也和你們一樣產生了疑問，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭�！�，上網查屠蘇酒的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭�！罚┩捞K酒：古時候，

　　每年除夕時，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國過年的一種風俗。飲屠蘇酒，意思是屠絕鬼氣，蘇醒人魂。據說于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節喝的酒統稱屠蘇酒。（查于網絡）

　�。ㄟ@段教學有兩個目的：一是向學生明示遇到不理解的詞語可以查工具書，且查到的義項要根據具體的句子來選擇；二是向學生暗示，從《新華字典》到《現代漢語詞典》，再到《辭�！�、網絡，功能越來越強大。

　　曈曈日：出示圖片引導理解。

　　桃符：講故事，理解詞義。

　　4.連起來說說詩句的意思。板書：讀詩文，解詩意。

　　四、細讀課文，體悟詩情

　　1.學生再讀課文，抓住關鍵的詞語，體會作者表達的思想感情。

　　2.學生體會熱鬧，快樂之情。追問從哪里體會回到的。

　　3.重點指導千門萬戶，激發學生想象，從內心中體會快樂之情。

　　4．播放課件，古代過年的鏡頭，讓學生進一步感受到快樂。

　　5．通過朗讀表現這種快樂，教師范讀，指導學生讀詩文。

　　五、回顧學法，總結全文

　　1．帶領學生回顧學習古詩的方法。

　　2．總結全詩表達的思想感情。

　　3．拓展延伸：王安石不僅是詩人，更是政治家，課下查閱資料，研究一下王安石寫作本詩深層意思。

　　板書

　　元日

　�。ㄋ危┩醢彩�

　　解詩題 放爆竹

　　讀詩文 喝屠蘇

　　明詩意 迎紅日

　　悟詩情 換新符

設計方案 篇6

　　1、工程概況

　　平寨電站位于貴州省六枝特區境內。裝機2臺，總容量14．96萬kW，單機容量7．48萬kW。多年平均發電量34070萬kW·h，年平均利用小時數2505h。黔中水利樞紐工程是以灌溉和城市供水為主，兼顧發電、縣城及鄉鎮供水、人畜飲水，并為改善區域水環境創造條件的綜合利用水樞紐工程。

　　2、接入電力系統

　　根據《黔中水利樞紐工程接入系統設計》的相關規定，黔中水利樞紐電站與渠首電站產生的電能主要輸送至六盤水電網，為實現電能高效、安全輸送，節約成本，充分考慮電站裝機規模及單機容量，并結合電站起到的主要作用，為對電站的主接線進行進一步簡化，便于布置，節省成本，電站決定選用交流一級電壓接入系統，遵循“就近上網與就近供電”的基本原則。根據電站的裝機規模、保證出力以及利用時間，電站需要以110kV的電網和梭嘎變電站母線進行接入，110kV出線兩回，都和變電站進行接入，所用導線的型號為LGJ－300mm2，輸電距離約為15km。

　　3、電氣主接線

　　3．1、發電機與變壓器組合方式

　　平寨電站共裝機2臺，發電機與變壓器組合方式為:選用發電機－變壓器組單元接線。這種接線方式十分靈活，便于后期維護和管理。

　　3．2、110kV側接線方式

　　電站的升壓側選用橋形接線，110kV出線兩回，都和變電站進行接入。

　　3．3、廠用電接線方案

　　本電站對于廠用電的可靠性提出了較高的要求，供電范圍相對較大，除了要向動力、照明以及公用供電，還要為壩區負荷提供足夠的用電。為確保供電質量和效果，設計過程中考慮設置3處廠用電源，10kV的廠用電系統分別設置三個母線。其中，母線I電源和1號發電機相連，母線II電源和2號發電機相連，除此之外，由于在開關柜當中設置了斷路器，借助主變由系統進行到送，這也是獲取備用電源的有效方式。廠用電使用10//0．4KV一級電壓配電。廠區廠用變壓器選用2臺環氧樹脂絕緣干式變壓器，容量為1000kVA。廠用電的400v共分成兩段母線，即為I段和II段。供電方式選用混合供電。每臺機組的自用電和母線相連。廠用電的高壓側電壓進線無需設置聯絡斷路器，借助母線實現負荷供電。廠用負荷在母線上均勻分布，兩段母線之間需要設置相應的母聯斷路器，但在正常的運行狀態下，它是完全斷開的。如果有一臺變壓器因為故障而斷開，則母線的聯絡斷路器會自動進行投入，從而及時承擔廠區的負荷。壩區和進水口距離廠房500m以上，壩區的變電站主要使用雙電源進行供電，從母線直接引接，壩區位置共設置兩臺干式變壓器，其容量保持在630kVA左右，將其作為主要電源。另外，還要將柴油發電機當作廠區備用電源。

　　4、照明系統

　　廠中的工作照明電源主要引接低壓配電，事故照明電源引接廠用電與直流系統。正常狀態下，事故照明電源主要引接低壓廠用。如果廠用電源失去供電能力，則事故照明會自行切換至直流系統，廠內重點照明場所的照度要求如表1所示。壩區的照明電源和變電所引接，照明與動力實施混合供電，如果啟閉室出現事故會自動開啟應急照明，有效維持時間為0．5h。

　　表1廠內重點照明場所的照度要求

　　5、過電壓保護與接地

　　(1)直擊雷保護。本電站主廠房和副廠房的屋頂都安裝了避雷帶，將其作為直擊雷的有效保護措施。出線平臺位置，由于線路架設了避雷設施，所以互感器與阻波器均可得到有效的保護。

　　(2)過電壓保護。110kV出線側和母線都設置避雷器，輸電線路同樣需要架設避雷設施。發電機的斷路器兩側需要設置帶有間隙的避雷器，這樣可以大幅降低對發電機造成的影響與威脅。電站的主變中性點使用隔離開關進行接地，結合系統運行的實際情況，中性點既可以進行接地也可以不進行接地。為預防雷電造成的危害，主變之間的中性點需設置避雷設施。

　　6、電氣設備布置

　　6．1、發電機電壓電氣設備布置

　　發電機主引出線位于第二象限+Y45C，引出線高程為1190．45m。發電機中性線位于第三象限－Y45C，引出線高程為1190．45m。

　　6．2、主廠房

　　電站的廠房為典型的壩后形式，電站廠房共裝機2臺，每段機組的長度為10．5m，安裝場的長度為18．74m，主廠房的總體長度為54．66m。在發電機的上游位置，每個機組都要布置一定數量的機旁屏，設計數量為13塊，勵磁屏4塊，LCU(Lo-calControlUnit)屏3塊，保護屏1塊，測溫屏1塊，儀表屏1塊，還包括振擺度裝置與調速器油壓裝置。

　　6．3、副廠房

　　主廠房的'上游為副廠房，一共分成6層進行布置。為提供便利，副廠房中需要安置一臺電梯，其電氣設備布置為:

　�、偈讓痈叱碳s1187m，主要為低壓配電室，需要布置的電氣設備包括:廠用變壓器、開關柜、發電機母線和勵磁變;

　�、诖螌痈叱碳s1192m，主要為開關柜室，需要布置的電氣設備包括高壓開關室;

　�、廴龑痈叱碳s1198m，主要為電工實驗室、資料保存室與主要電纜通道;

　�、芩膶痈叱碳s1204m，主要為主變層，和安裝間的高程相等，設有主變兩臺。隔離開關、避雷設施等設置在主變右端。低壓端子和共箱封閉和母線相連;

　�、菸鍖痈叱碳s1214m，主要為GIS(Geographic Information System)電纜層;

　�、弈�層高程約1217m，主要為GIS層，共設成套設備與中控室。

　　110kV配電設備選用全封閉組合電器，共有7個間隔和2進2出的母線。其下層是電纜層，再下層是主變室。所有間隔匯控柜對應布置在每個間隔的下游側。110kV的出線場處在GIS層屋頂，高程約1228m，共設置兩回出線設備，配備相應的互感器與避雷裝置。

　　6．4、壩區布置

　　壩區上的配電房長度為19．32m，寬度為8．48m，設有低壓饋電屏、LCU等裝置，壩區變壓器和柴油發電機組等，各閘門電控設備布置于啟閉機室。

　　7、結束語

　　平寨電站規模宏大，結構較為復雜，電站的電氣一次設計滿足相關規程的實際要求，同時根據自身的實際特點，按照因地制宜的基本原則，從技術可行、經濟合理、施工便利等角度入手對電氣設備選型與布置實施深入分析。電站所選的電氣設備不僅技術先進、經濟性好，而且方便后續維護，布置方式合理，可為電站的穩定運行打下良好的基礎。

設計方案 篇7

　　活動名稱：兒歌《小老虎過生日》

　　班級：大班

　　時間：11月30日

　　執教：聶世琴

　　活動目標：

　　1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內容，學說兒歌中的對話。

　　2、通過圖標的提示，學習朗誦兒歌。

　　3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗共同表演的'樂趣。

　　活動準備：

　　1、根據兒歌內容，事先編排好手偶表演。

　　2、與兒歌內容有關的圖標。

　　3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內容。

　　提問：剛才的表演里有誰？小老虎給誰打了電話？它們是怎么說的？（引導幼兒學說對話。）

　　2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。

　　提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎？它想了一個什么辦法？它給誰打了電話？小白兔（小狗熊）是怎么說的？小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎？它們說了什么？小老虎又是怎么說的？（教師根據幼兒的回答及時貼上相應的圖標。）

　　3、教師邊指圖標邊朗誦兒歌。

　　4、幼兒嘗試和教師一起看圖標朗誦兒歌2—3遍，教師針對幼兒朗誦時出現的問題及時給予解決。

　　5、表演兒歌。

　�。�1）幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。

　�。�2）幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。

設計方案 篇8

　　【教學目標】

　　1、 使學生理解百分數的意義，知道它在實際生活中的應用，能正確地讀寫百分數。

　　2、 掌握百分數的特征，明確百分數和分數的區別。

　　3、 培養學生概括歸納及自主學習的能力，注意孕含百分數應用題的基本思想，為進一步學習打好基礎。

　　4、抓住一些有說服力的數據和統計資料，滲透愛國主義、愛社會主義和思想品德教育�！窘虒W重點、難點】百分數意義的理解。

　　【教學準備】課件

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課

　　1、談話。師：同學們，前一階段在韓國釜山舉行了什么？（生：第十四屆亞運會）師：對，中華體育健兒在賽場上頑強拼博，取得了令對手望塵莫及的金牌數（150枚），為國贏得了榮譽。（注：第十四屆亞運會結束20xx年10月14日。）師：亞運會結束后，通常要對各國獲得金牌的情況進行統計分析，請同學們看這樣一張圖。第十四屆亞運會金牌分布情況統計圖 20xx年10月師：像這樣的圖，同學們見過嗎？圖中的數叫做百分數，你們見過百分數嗎？在哪里見過？ 師：在生產、工作和生活中，進行調查統計、分析比較時，經常要用到百分數。4、 導入：為什么經常要用到百分數，用百分數有什么好處？什么叫做百分數呢？今天我們一起來學習百分數。（板書課題）

　　二、引導探索，揭示特征

　�。ㄒ唬┙虒W百分數的意義

　　1、引導學生自學教科書上第104頁的例題。思考：（出示）（1）例題中為了比較什么，通常用百分數進行比較的？（2）用百分數比較有什么好處？（3）什么叫百分數？讓學生自學課本后，同座同學議論思考題。

　　2、集體反饋，揭示意義。（出示表格） （1）例題中為了比較什么，要用百分數進行比較？（三好學生所占比率的大�。�（2）在這里，比率這兩個字怎樣理解？（三好學生人數占學生人數的百分之幾）（3）六年級三好學生人數所占的比率是多少呢？是怎么得到的？五年級呢？學生回答的同時，板書成下表：年級三好學生人數學生人數 六年級17100 五年級30200 ＝（4）用百分數表示三好學生所占比率的大小，有什么好處？（學生回答后板書：分母相同，便于比較。）哪個年級三好學生所占的比率大？（5）用百分數進行比較，寫成分母是100的分數后，能約分的要不要約分？（揭示：百分數是分母是100的分數。）（6）表格中，兩個百分數的上面一格應填寫什么？（學生回答后板書：三好學生人數占學生人數的百分之幾。）（7）什么叫百分數？（表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。）例題中應把什么人數看成一個數，什么人數看成另一個數？誰能說一說表格中的和表示的意義？（8）百分數的概念中提到了幾個數？（兩個數）百分數表示兩個數之間的一種什么關系？（倍數關系）

　　3、舉例辨析，揭示百分數與分數之間的聯系和區別。出示：⑴中國十五預期將保持的經濟增速。⑵七月我國工業生產加快同比增 。⑶根據人事部提供的數字，中國回國留學人員目前以年均的速度增長。 ⑷一根光纜長千米。師生討論：（1）這四句話中哪些是百分數？為什么？（2）千米為什么不是百分數？ （3）師：這四個數都是分數，而前三個才是百分數。誰能說出百分數和分數之間的聯系和區別？學生回答后出示下表： 分數百分數 意義表示兩個數量之間的倍數關系，也可以表示某個具體數量只表示兩個數量之間的倍數關系從而得出百分數是一種特殊的分數，它只表示兩個數量之間的倍數關系，百分數后面通常不帶單位名稱。百分數又叫百分率或百分比。

　�。ǘ�）教學百分數的.寫法和讀法

　　1.為了區別于分數和便于書寫，百分數通常不寫成分數形式，而是采用百分號%來表示。教師示范百分號的寫法后，讓學生進行書寫練習。

　　2.教師示范書寫百分數，引導學生寫黑板上和上例中的百分數。

　　3.教學讀法。指出百分數只讀作百分之幾，而不讀成一百分之幾，齊讀百分數。

　�。ㄈ�）揭示百分數的特征百分數是特殊的分數，它特殊在哪里呢？引導學生說出百分數的特征：

　　1、分母相同，便于比較；

　　2、只表示倍數關系；

　　3、采用百分號%表示。

　　三、多層練習，鞏固深化

　　1、教師投影出示下圖，（用百分數表示圖中的陰影部分）。

　　教師先用紅色畫上8格，讓學生用百分數表示出來，并說出8%的含義。然后用藍色畫出32格，讓學生用百分數表示后提問：你還能看出一個百分數嗎？（圖中陰影部分的面積是正方形面積的40%；圖中空白部分的面積是正方形面積的60%）

　　2、選擇練習。出示一組百分數。6%3.9%120%98%100%（1）提問；這一組百分數中，哪個最大？哪個最��？哪兩個最接近？（2）選擇合適的百分數填空。（1）課上，由于學生們認真聽講，學會同學的人數占全班人數的（）。（100%）（2）大同小學學生每月的零花錢占學校買圖書錢數的50%。開展節約活動后，只占（）。（3.9%或6%）（3）小汽車的速度是卡車速度的（）。（120%）（4）由于全班同學互相幫助，共同進步，這個單元考試的及格率一定能達到（）。（100%）

　　3、讀出下面的句子，并回答老師提出的問題。（1）我國的耕地面積約占世界的5%。（2）我國的人口約占世界的20%。（3）一本書已看了40%。（4）摩托車廠上半年完成生產計劃的60%。

　　提問：

　�。�1）第一、二句話中的百分數表示誰與誰比？把這兩句話聯系起來看，我國用只占世界5%的耕地，解決了占世界20%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的大事。如果我國人口有所控制，如我國的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平將會怎樣？（提高）我國的經濟建設的速度將會怎樣？（更快）（2）一本書已看了40%，說明還剩百分之幾沒有看？（60%）已看了40%，是不是一定看了40頁？如果是看了40頁，這本書有多少頁？如果這本書有200頁，已看了多少頁？如果有300頁呢？如果有1000頁呢？（3）摩托車廠上半年完成生產計劃的60%，如果下半年也完成計劃的60%，這樣，全年的計劃完成了嗎？是正好完成，還是超額完成？超額了百分之幾？（20%）你是怎么算出來的？（60%＋60%－100%＝20%）

　　5、再出示第十四屆亞運會金牌分布情況統計圖，讓學生讀出圖中的百分數，并說出表示的意義。

　　四、課堂總結

　　通過剛才的學習，同學們都學會了哪些知識？

　　五、游戲

　　請這節課學會的同學舉手，（全班54人都舉起了手）誰能用百分數說一句話，說明現在同學們舉手的情況。（這節課學會的人數占全班人數的100%）假設四個組的人數同樣多，其中一組同學舉手，舉手的人數可用什么百分數表示？（25%）它表示的意義是什么？兩組同學舉手呢？三組呢？教師在黑板上寫一個大大的百分數：25%，說：25%表示第一組要放下手的同學，多少人可放下手？讓第一組的同學放下手。接著，又板書一個25%，提問：這個25%表示第二組要放下手的同學，多少人又可以放下手？又讓第一組的同學放下手。還剩下兩組同學，提問：老師再寫一個什么百分數，大家都可以放下手？（50%）這個50%表示誰是誰的50%？學生回答后，宣布下課。

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