老師的作文【常用15篇】
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的老師的作文，歡迎閱讀與收藏。
老師的作文1
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。親愛的老師，您辛苦了，祝您節日快樂！
時光荏苒，歲月飄渺，脫離單純的學生時代已經十多年了。這期間，一年一度的教師節如期而至，或許是因為工作太匆忙，或許是因為生活的窘迫，我很少看望自己的老師。久而久之，也失去了聯系。當第二十六個教師節即將來臨的時候，我驀然發現，在這二十多年的歲月里，我遺忘過很多，失去過很多，但在心里依舊懷念曾經我的尊師。他們就像一盞明燈，始終陪伴在我左右。偶爾迷惘，偶爾倦怠，他們便是我的坐標。親愛的老師，借這個教師節，我想對你說……
如果說什么禮物最讓我難忘，那就是第一次教師節的禮物。那時，我還是小學，第一個教師節，讓我們興奮不已，我們欣喜的、激動的籌備著一份珍貴的禮物。由于物質有限，最終我們一致決定自己親手做，做一份特殊的賀卡。我們買來了黃糖，在一塊空地搭上一個簡易的灶，用小火把黃糖慢慢的融化，待它黏黏稠稠的，就用小勺輕輕的勾起，在事先準備好的卡片上匯上美麗的圖案和祝福的詞語�，F在想起來，有點像街邊小販賣的那種糖果工藝品。因為笨拙，做完這張卡片花費了不少的時間，最后是大功告成。一朵嬌艷的花朵，還有老師節日快樂的話語。當我們小心翼翼的送給老師的時候，我們睜大期盼的眼睛，心中充滿莫名的驕傲。是的，這份禮物讓我們的老師落淚了，我們看見他眼里閃爍的淚花。后來，送過很多的禮物，都是用錢買的'，再沒有一次禮物像這樣，純樸、踏實。
我現在能寫作，和我初中的語文老師不可分開。那時，我喜歡寫文章，每次的作文課，我都寫得很認真。每次，老師都把我的文章當范文在全班朗讀。這給了我莫大的鼓舞，我寫作的意志更堅定。業余時間，老師借給我很多的書，我記得有《家》、《春》、《秋》、《紅樓夢》等等。我的理想之門就在那時候打開。后來，由于種種原因，我放棄了學文，但是，到現在為止，我仍喜歡寫文章，這成了我生活的寄托。我還記得老師說過的，寫文章要用心去寫，文字是情感的傾述，是生活的內涵，更是生命的靈魂。當時我不大懂它的意義，現在明白了，我也正是用文字宣染著自己的人生。
高中的時候，有一段時間，英語特別吃力，努力了很多次，還是聽不懂那些ABCD。我泄氣了，我氣餒了，我甚至放棄了自己。是英語老師，一次次的找我談話，一次次的給我輔導。在課堂上，他用期待的目光，看著我一句句的吐出那些干澀的詞語，為我的一個小小的進步激動欣喜。高考的時候，我的英語考了130多分，拿到那個成績的時候，我第一個想到了英語老師。我去感謝他的時候，他又在忙碌了，因為還有許許多多像我一樣的學生。
我小學的第一個老師，體型很胖，到我們的教室要經過一道長長的階梯，她便是走一截，息一截。每天早上，她在前面走著，我就跟在后面，我默默的看著她的背影。后來讀了朱自清的父親的背影，我想，就是那種感覺吧。中午的時候，她和我們一樣，趴在課桌上休息，那樣趴著她很難受，但她一趴就是六年。她去世很多年了，但每次想起她，我就會想起她的背影，眼里閃著淚光。
不管多少年過去，老師依然在我們心里。那種感覺，就像隨風潛入夜，潤物細無聲。這是一種博大的愛，播種春天，播種希望，播種理想。一路上，有老師的諄諄教導；一路上，有老師的光明指引。他們就是紅燭，燃燒了自己，卻點燃我們心中的火把；他們就是勤勞的園丁，殆盡了自己，卻讓我們茁壯成長。老師，您辛苦了！這個節日，不管你多忙，不管他能不能聽到，你一定要告訴你的恩師：老師，您辛苦了！一定要寫下最想說的話……
老師的作文2
時間如流水，轉眼一個學期又將過去,年終歲尾，感慨萬分。在這一年里我更加深刻體會到了做初三老師的艱辛和快樂，我把自己的所有精力傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。一個學年的工作已經結束，收獲不少，下面我對本學期的工作做一總結。
一、常規工作
作為一名老師，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項活動，各種業務學習。對于學校要求的工作，我堅決執行，并能夠認真完成。
二、教學工作
1、課前做好準備工作，認真備課
除認真鉆研數學課標和教材外，還深入了解學生，注意了解每個學生的知識水平、智力水平和個性心理品質，考慮影響學生學習的各種因素，并研究相應對策。把教材和學生實際很好地結合起來，設計課的類型，擬定采用的教學方法，安排詳細的教學過程的程序，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，吸引學生注意力，課后及時做出總結，寫好教學后記。
2、努力上好課，提高教學質量
組織好課堂教學，這是順利進行正常教學的保證。根據初三的實際情況及年齡特征，采取適當的措施，調動學生的學習積極性。把組織教學貫穿于全部教學過程之中。其次，根據學生的不同情況，設計不同的問題，采用不同的方式，主動積極的去引導、啟發學生，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，并進行有針對性，切合實際的個別輔導，這對于提高教學質量起到一定作用的。
3、認真批改作業
作業的選取有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的.作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題分類總結，然后進行評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、課后積極主動的輔導后進生，努力提高教學質量
抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，加強了對后進生的輔導，耐心地幫助他們，一方面解決了學習中產生的問題，補了基礎，教了方法，更重要的是增強了他們的信心，提高了他們的興趣，對他們精神上是一個很大的激勵，從而產生強烈的學習動機，不斷地提高學習水平。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平
主動積極與同備課老師同事交流，共同探究教育教學。積極參與學校組織的四杯賽的聽評課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。
6、繼續學習，不斷擴寬知識面，提高業務水平
認真學習新教育教學的理念，以新課改的思想理念指導教學，推進新課程改革的深入開展。去年自學了《初中數學新課程課堂教學設計的思考》等和許多優秀的教學設計案例。
這學年來能認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。但教學過程中存在不足：學習成績兩極分化；部分男生基礎較差，產生厭學，作業有抄襲。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，轉化不足，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
三、班主任工作
本學期我加強了對班級的管理力度，常坐班，多聽課，對于學生的課上出現的問題及時的進行分析和解決，指導學生如何聽課，效果不錯，學生的學習勁頭很足，成績也有所提高。
總之，一個學期的工作總算沒有白白付出，我將繼續努力，爭取啦、來年的中考取得理想成績。
老師的作文3
忙碌的生活暫告一段落，盼望已久的寒假來到了，終于有比較充分的時間來自由支配。在這個寒假里，如饑似渴的閱讀了這本《現代教師讀本——生活情趣卷》。面對自己的人生，面對自己的親人、朋友，面對每天圍繞在身邊的瑣碎的事，有了更深的思考。讓我更深的體會到生活是一門藝術。
生活是一門“藝術”，社會就是“舞臺”。面對現實生活該如何去表現？則需要更多的社會知識、更多的“藝術技巧”、更多的“藝術修養”；具備這些還不夠，還必須具備做人應該有的真誠而高尚的品質，善良而博大的胸懷。自私和狹隘的心胸,是不相信世間會有真情在，而且常常在遇到某些事情的時候，總會感到矛盾的痛苦，和不可排泄的煩惱，所以他永遠也成為不了生活的“藝術家”。
那么，生活的“藝術家”是如何對待生活的呢？社會上人的'經歷是不一樣的，有的是自己無法選擇的。比如，出生年代、家庭背景、社會環境、遺傳基因。這些無法選擇的“東西”，決定了人人不同的生活。又由于受教育不同、受環境影響不同、受社會約束的不同，造成了人人不同的性格。俗話說，性格決定命運。這話，有一定的科學道理。但，如何處理好每件事情的時候，則需要縝密的分析和準確的判斷。選擇好人生的每一步，才是你“藝術”的表現。尤其在愛情面前更能體驗出浪漫的“藝術”。有人說，結婚是愛情的墳墓。其實，這是對婚姻的一種褻瀆、對愛情的一種誤解。浪漫的愛情不光是花前月下的相依,海誓山盟的甜言蜜語。它的延續是長廝相守，恩愛地生活在一起�？墒峭械娜嗽谏钪杏龅嚼щy和挫折，就把那些“偉大的話”忘到九霄云外去了。有的，因為一點點小事就鬧感情分裂,甚至于斷送了來之不易的愛情和本應很不錯的生活。對于苦不堪言的婚姻，有時真是自己找的。心理永遠裝著愛，生活中的一切還在話下嗎？
生活是一門藝術。社會給了它創造的空間。當你處于不同的群體,面對不同的人際關系。你能把握得當,處理得體嗎?看到朋友,你是否會微笑著說聲"你好",當你看到別人的幫助時,你是否會感激著說聲"謝謝",如果有人妨礙了你,你是否會寬容地說聲"沒關系"。不要吝嗇地把這些詞語藏在心里,也不要粗心地把它們拋在腦后,及時地使用,也是生活的藝術。
生活是一門藝術。面對成功或失敗,順利或失意,擺正心態,給自己重新定位嗎?生活需要思考,不被勝利沖昏頭腦,不因失敗喪失斗志,時時刻刻在生活中不斷調整心態,迎接生活的挑戰,這也是一門藝術。
從生活開始到終止,我們每個人都在不停地描繪著生活的畫卷。生活方式,生活風格無不體現出你對生活這門藝術的把握,有的樸素,清雅,有的光彩奪目;有的冷色調,有的暖色調,正如不同的藝術家有不同的風格。但是,決不要不負責任地亂抹幾筆,灰色,而后充滿后悔地生活;也不要草率地停止進取,而留下一片殘缺,無限遺憾。充滿希望,飽含熱情,帶著愛心去生活吧,從平凡中發現偉大,從樸素中發掘美麗,只有主動地做生活的主人，才能成為一個懂得生活,了解生活，享受生活的藝術家。也正因為如此你才能真正體會到生活本身就是一門藝術。
生活是一門藝術，藝術的生命在于創新。那么生活的生命也在于創新。生活不能完全按規律進行，完全按規律進行的生活是一成不變的生活，沒有任何的活力可言，這樣的生活只能死去。在生活的過程中要敢于創新，哪怕是一點點的改變。每個人在骨子里就有一種求新的欲望。喜新厭舊是人類的共同特征。珍惜生命，把握現在，用微笑面對生活中的每一次成功與失敗，每一次欣喜與懊惱。笑對人生，作好生活這門藝術。
老師的作文4
清晨的第一縷陽光射到露珠上反射出亮光時，朦朦朧朧中有一個瘦弱卻強大的身影在匆匆忙忙地工作；夕陽的最后一縷余暉斜映在她的背上，她一天都沐浴著陽光……她就是我的語文老師李衛云。她較矮較瘦，頭發總是簡簡單單地梳著，臉色永遠是淡淡的黃，眼睛卻水一般清澈。每次她的臉浮現在我眼前都是笑容，她的童心仿佛一直存在，她是一位十分可愛的老師。她發脾氣時很恐怖但不愿意發脾氣。那次歌唱比賽我們七個人沒帶制服。她嘴歪起來，眼睛瞪著，卻有一分刻意。她板著臉說：“自己借去，要不就家長送！”然后轉過來笑著溫柔地跟我說：“去辦公室看看有沒有富余的吧�！彼褪沁@樣嚴而不厲，大家也都觀察到了她發脾氣時無法隱藏的淡淡笑容，像水一樣利萬物而不“怒”。嚴冬的語文課前，她帶我們去操場跑步取暖，我們喊著：“我們在上語文課！天對地，室對家，落日對流霞……”她也跟著背，聲音就像唱歌，又似流水，閃爍著的是青春的光芒。
秋葉零落時，晨間她帶我們去觀賞落葉并體會人生的哲理，緊接著一個中午又舉行了“林下之約”，那是我最快樂的一次賞景。賞景時她笑著，陽光下那清水般的眼睛反射著光芒，讓我們感到她很快樂，絲毫沒有被工作的壓力奪走。朗誦課是最有意思的，她一句一句地教我們重音、連讀、聲調，比如那次公開課前的預習：明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年……她這樣讓我們感受到了語文的真善美，增加了我對學習語文的興趣，并且我們心甘情愿地忍受了讀背寫。她自稱是我們的“大姨媽”，有這樣的“大姨媽”，我們這個家庭怎么會不溫馨呢？每當走進辦公室，我總是會注意一下她在干什么，當看到她的繁忙瑣碎的事太多了時，我們會找很多借口，幫她分擔一小部分或偷偷注意她水杯里是否有水。她喜歡給我們一點看起來微不足道的獎勵，如糖果、巧克力、餅干、橘子……
上學期我們出版了語文和英語的`文集，而我作為兩本書的主編，每天都奔波于教室與辦公室，奔波于英語文檔和語文文檔。有一天語文課，老師拿了一袋橘子，首先獎勵默寫全對的人。下課了，我還沒來得及吃，另一個主編叫著我飛奔到辦公室�！皠e著急，你們課間都不喝水啊，現在這天氣，吃點橘子吧�！崩罾蠋熃凶∥覀�，又給了我們兩個橘子。當橘子進到嘴里時，不只是上火時的一份清爽的水，還有一份清涼的水洗滌沖刷了煩躁的心，而最好的水就是李老師的愛。愛很簡單，很容易發現，有時候愛就是橘子里的那點水。而每次去排版整理，李老師總是會準備一些餅干、糖果，我們不好意思吃，卻非常認真地干活。李老師可能不知道這些小獎勵會有多么大的作用，可是我們都通過這個發現李老師的可愛、親切和偉大。
每當有什么給我們全班的獎勵的時候，我們總是想著“大姨媽”李老師。比如那次英語課，每人發一塊巧克力還剩下好多�！敖o李老師留點！”大家這么喊著跑去辦公室。而當我們進了辦公室時，里面已經擠滿了給老師送巧克力的同學們，甚至有人把自己那塊也送給了老師。那人群里，擁擠的快樂中，我們或許只想看看李老師最燦爛如陽光的笑容和清水般的眼睛高興地閃動。那歡快的喊叫聲中，就蘊含著最純潔的愛——師生之間的互愛。李老師的愛像陽光一樣，隨時包圍著你卻又給你充分自由；而我們對老師的愛也像每天陪伴她的陽光，朝夕相處，時刻溫暖。魚對水說你看不到我的眼淚，因為我在水里。水說我能感受到你的淚，因為你在我心里。如果我們是一條條遨游于學海的小魚，那李老師就是水中的一滴，擁有著清水般的眼睛和流水般的聲音，瘦弱卻能洗滌我們的心，微小卻給予我們最深的愛，平凡卻讓我們感到她的偉大。
生愛師，師愛生，水一般，是不是就在這些簡簡單單的小事中……
老師的作文5
韓興梅讀本好書，像是給心靈洗澡�！蹲鲎詈玫睦蠋煛窌械拿恳粋�字，每一句話，都敲打在我的心靈深處，一直在感動著。這是李鎮西老師２５年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！
我深深愛上這本書，如同愛著我的孩子們，我要努力，努力，再努力，一步步向李鎮西老師走進。人們給予教師許許多多榮耀的稱譽�！敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業�！薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師�！钡鹊�，尤其是中國儒家將尊師敬孔的思想發揮到極致，“天地君親師”、“一日為師，終身為父”影響浸潤了中華文明幾千年。然而今天教師也不再擁有令人真正崇敬的榮耀和光環。重塑教師形象，還教師與教育最本真的面目，是我們每一個人民教師神圣的職責和不可推卸的義務。那么站在21世紀的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應該是怎樣的呢？在我們的心中應該建立起什么樣的教師形象呢？讀了李鎮西老師的《做最好的老師》給我了一些啟示。
“有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；又有人說，教師的生命像一個根號，一疊疊作業本為他的青春無數開平方�！逼鋵嵾@些都只說了一半。因為，對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活本身�！蔽覄t認為：教育首先是一種服務，教師是一種帶有濃厚服務性質的職業。一種為每一個學生健康成長提供幫助的服務，一種為社會培養健康健全的人類
的服務。也惟有如此，作為教師心懷一種服務思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區中走出來，走進學生，親近學生，關心愛護學生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實際的東西，才能為他們鋪設好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中他們張揚個性，茁壯成長。
其次，當代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師，一名愛學生的教師，會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的伙伴。只有這樣才能達到真正的教學相長。再次，作為當代的教師還應該“善思”�！芭了箍栒f：“人是一根思想的蘆葦�！钡芽栒f：“我思故我在�！苯處煈撌莻�思想者。我們在教育教學工作中，要做個有心人，去認真總結教育的得與失。
有一句話說得好，選擇一行，愛一行，我也是這樣，我不知道選擇教師這個職業對不對，但是當我面對那幫學生時,我覺得我應該做最好的老師，至少對得起這幫孩子！我現在一直在努力，盡我心去做我作為一名教師應盡的一切義務和責任。教育是心心相應的活動，是需要愛、需要尊重與理解的過程。人非草木，孰能無情，相信我們的真誠和良苦用心會換來學生的進步的。
“做最好的老師”是一種平和的'心態。所謂“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”，永遠達不到，但一個個“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”�！白鲎詈玫睦蠋煛睆娬{的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。西巫拉岶有這樣的名句：既然我們不是櫻，那就不要抱怨別的什么，只要美麗就行，富士山啊，只有一座，并非其它的山就失去了存在的意義......
也許你永遠也不能成名、成“家”，但是通過自己與自己相比，反思、堅持、
不斷提升自己，你卻完全可以成為最好的你。一位老師曾經說過：“給我一個班，我就心滿意足了�！边@句樸實的話中，蘊涵著極不普通的哲理：生活在學生中，就是幸福，就是最好！
“做最好的老師”，應該成為每個老師的生活方式、工作常態和人生追求！
老師的作文6
螞蟻是一種微小地物體，它們小，他們叛逆，但是它們也不必負全部的責任，也許是由于某種原因影響了它們。
雖然我寫了檢討書，但不代表我屈服、我完全是錯的。我承認我是犯了錯，當我在她的電腦上看電視劇那短短的15分鐘里，我就意識到這一點。我后悔了，我寧愿沒有經過她的課桌，那只會使我陷入浩浩大大的無邊無際的幻想中，每個女孩心中都有一個王子和公主的夢，但沒有做出過分的行動，那么它僅僅是一個夢。我知道，在學校！在網絡班！是不該看這王子和公主的夢的。惡作劇之講述了一個成績優異（全國第一）的男生與一個（癡頭癡腦）的女生的故事。我們中學生的思想道德觀尚未成熟，會欣然接受這一方面的電視劇，但是現在有那一部電視劇沒有這一方面的內容呢？連動畫片也越來越多的轉入了這一行。我這么寫不代表我不贊成老師你的觀點。你是對的，在學校要學習，不該干別的事情。我寧愿失去那30分鐘的游戲時間來換回原屬于我們的上網時間，我知道這一切都是空想，在我下降的成績中，我感到了恐慌，如同鐘塔失去了那堅固的支柱一樣，如同鬧鐘鐘失去了那秒針一樣。我曉得我錯了，我更感謝你不把這事告訴我的`父母，使我在父母的心中保持完美的形象。人無完人，月尚有陰晴圓缺，萬事不會有一個兩全其美的方法，我不能在老師和父母之間都保持完美的形象。在家里，每每聽見父母的斥責，我不知在暗地里流了多少淚。但在學校我從不流淚，因為在學校你流淚根本沒有任何的立足之地。班中的風言風語很多。我覺得風言風語比我們看電視劇更可怕，我檢討我不該看電視劇。雖然只有短短的15分鐘，就把我從半空中狠狠的摔下來。紀律是嚴明的它不會因為你摔疼了，摔怕了，產生心理恐懼。它也不會發生任何的改變，現在班里有一種情況，就是當我們在開電腦時，只要你一踏進教室的門檻，就會產生一種莫名的恐懼，沒有任何理由，恐懼促使我們關上一個個窗口，關上屏幕，就算沒有做任何虧心事也會這樣。當我再看電視劇的15分鐘里，產生這種恐懼是正常的，但當我在做網絡作業時，聞聲而知你來了，我的手就會自覺的關上一個個的窗口，促使有些人認為我在做不法事件，也許我說的這些話，你不會相信，但是我告訴你靠我不會有一句是說謊的。這份檢討書中滿是我的心中快要使我的心臟爆炸了的心里話。
不會有人認為一個15歲的女孩，心理卻滿是心眼，我的心眼不多，但是脾氣卻很直。我一下子把埋藏里半年的心里話全說了出來，你不會介意吧！更不要認為我是在網上看的。這份檢討書中沒有一句是從網上摘來的。我的錯誤使我充分了解了自我，我已經迷醉于電視劇了。以前我愛看偶像劇，因為里面滿是偶像，但我不會盲目的從流�，F在我愛看偶像據，因為我羨慕劇中明星的帥氣，美麗，可愛和他們的演技。學校是偶像劇的發源地，但僅僅局限于大學和高中。初中生是不該參與的。我看電視劇是使我充分認識到了有些物體本生并不可怕，但由它發生出來的事卻異常的可怕。這是我在學校中1年零3個月零15天零18個小時39分鐘50秒的經驗，所以我要避免，我要用我的時間見來證明我的控制力，我一定會把持住自己這一點，但人無完人，我犯錯誤時請老師多多包涵，不要對我用另一種眼光，如果你會生氣就不要看這一封檢討書。為什么我寫的檢討書卻寫不出后悔的意思呢？但是我卻是后悔了，我不會像別人那樣過多的說對不起，因為我覺得那不真誠，我寧愿用自己的筆寫出內心最真實的想法，如果你不同意可以要求我改進。但我卻由衷的向你說一句抱歉，我知道，犯錯的人沒有任何理由和你談條件，但我只希望你能了解我。
老師的作文7
10月9日，全國教育改革家魏書生老師來訪我校并為老師們演示了一場豐富而精彩的語文教學公開課，隨后為老師們進行了長達七個多小時的學術報告會，博得了臺下老師們的陣陣掌聲。
作為衡中校園天地的的小記者，我有幸接到了采訪魏老師這個任務。我心里既緊張又興奮，能采訪魏老師是多么難得的機會��！我一定要好好把握。
魏老師的學術報告一結束，我就飛一樣地沖進教室，我看到魏老師正在沙發上休息。雖然作了七個小時的報告，但是依然神采奕奕，疲倦毫不見蹤影。
魏老師見我們來了，熱情的招呼我們就坐。魏老師和藹可親的笑容讓我緊張的心平靜下來，放松了許多。作為“全國優秀教師”的魏老師，以他幽默風趣的談吐、睿智的思維以及對語文深刻的了解，讓我們徹底折服了。
魏老師對我學校予以高度的評價和肯定。無論是從教師、學生以及學校各個部門的.管理都做到了盡善盡美。學校為學生個性的充分張揚提供了機會與場所，學生的字、學生的畫、校園的每一處都盡顯出以學生個性為主的藝術風格。對于管理者而言，面對擁有四千多名學生和三百多名教職工的學校，他們將工作的每個細節都安排得細致周密，保證學生與老師的生活正�；�，管理者的用心良苦，從學校的各個角落便能看的出來。對于衡中學生，魏老師更是贊不絕口。年少的我們面對生活，面對學習，有著積極樂觀的生活態度，對自己的理想滿懷信心，朝氣蓬勃。魏老師提出我們在聽、說、讀、寫方面有著很強的能力，能敏銳地從陌生的高三課本中找出老師的問題，理解更深的意境，說得準確扼要，讀得清晰流暢，課上積極活躍，思維敏捷，將自己充分展現出來，這是新世紀青年最具活力的地方，也是衡中學生最突出的特點。
魏老師從閱讀、作文與文言文三個方面介紹了他的教學經驗。魏老師認為閱讀是非常重要的，他鼓勵我們與中外名著為伍，與經典為伍，而且在閱讀名著與名說時以速讀的方式瀏覽全書，如果遇到自己非常喜愛的部分與篇章時應該折起來，找時間精讀細讀甚至將其背誦以增加自己的文學底蘊，速讀的方式可以在短時間內積累大量信息，從而有助于閱讀的提高。
作文方面，魏老師建議我們用寫日記的方式從平時中積累好的素材。善于從不同的角度、不同的方式來刻畫描寫同一事物。例如：寫母親，從“善良勤勞好學”等角度展現出一個人物不同的特點。在平時多想多練，多觀察多發現，久而久之就會寫更多的人和物。從不同的角度去寫作，可以認為寫作是一種享受，不同的角度就相當于不同的任務，就可以感受不同的學習任務給自己帶來的樂趣。這樣以來，在寫作中被我們認為十分抽象找不到素材的文題，便可以在現實中找到與之相適合的雖平凡但又足以見大的素材。在生活中，只要重視身邊的點點滴滴，注意去發現，就會發現寫作文真得很有趣，當你感受到寫作文的樂趣時，你的文章水平已經提高了。
“國語熱”是當前國內的文學潮流，同時也影響著高考出題的趨勢，就此魏老師也提出了一些對我們學習語文很有幫助的意見。對于古詩詞、文言文，最重要的就是背誦，多背，背熟，培養一定的語感，有了好的語感就能加深我們對古文的理解，而且還要注意掌握虛詞、實詞，只有兩方面都具備，才能更好地駕馭古文閱讀。
魏老師畢竟工作忙碌，但這短短十五分鐘的交談，足以讓我們受益終身。魏老師對文學透徹的理解，對學生無微不至的關懷就從這短短的談話中體現出來了。對于我，一個高中生，魏老師的話有著震撼性的作用，我想，對大家也是這樣。
望著魏老師的汽車緩緩離去心中依依不舍，手里拿著魏老師的親筆題詞，內心激動不已，我想大家都能將這兩句題詞銘記于心——靜能生慧，樂在其中．
老師的作文8
六年來有滋有味的小學生活馬上就要結束了，六個年輪如流水般稍縱即逝，一去不復返，六年來，我最難忘的就是教導我的老師了。
我的老師十分的嚴厲。為什么說她嚴厲呢？那是有原因的。那是一個萬里無云，陽光明媚的早晨，我早早的來到了學校，盡管天氣很好，可我感覺天氣如同一個大蒸籠一樣，我感到悶悶不樂，因為昨天晚上就只顧著看電視了，沒寫作業，一早來到學校，心中忐忑不安，害怕老師發現。早讀時我心中只想著怎樣在老師不注意間補完作業，可是老師那雙清澈見底的眼睛就像一個監控器，一直盯著我，我心虛極了，但早讀快要下課了，我再不補，老師就會發現的，于是我偷偷地寫起作業來，不知不覺間老師已經走到我的面前，一手奪過我的那本空白的作業本，看了看，生氣的說：“你是一個好學生，怎么能不寫完作業呢？你這樣子做，不就是給學生做了一個壞榜樣嗎？你覺得這樣做對嗎？仔細想想，不然你就當差生吧！”我聽了，臉上火辣辣的，心中想：老師你怎么能在全班同學的面前這樣說我呢？再怎么說，我也是一個好學生��！可是后來，我又想了想，本就是我的不對，我不應該在晚上不完成作業，被罵也是自作自受，不能怪別人。
我又抬頭望了望老師那雙嚴厲的眼睛，那雙眼睛里滿是失望，我心想：我一定要好好學習，讓老師再次對我充滿信任，我一定要讓老師對我刮目相看！于是我做什么都認真了起來，下課認真鉆研數學難題，上課時專心致志地聽講，作業再也沒有出現過沒做完的情形，我隨著付出，也得到了回報。終于，“功夫不負有心人”我的作文競賽幾乎次次都拿獎，可真是“一分耕耘，一分收獲”��！
獲獎的'那一刻，我感覺整個世界都充滿了勃勃生機，花兒在微風中散發出沁人心脾的芳香，立刻迎來了一群蜜蜂和蝴蝶，它們在微風中翩翩起舞，仿佛一個個亭亭玉立的少女。小草也頻頻點頭，仿佛一個個彬彬有禮的紳士。鳥兒站在枝頭，唱起婉轉動聽的歌，那一聲聲啼叫，就像是在為我祝賀。樹枝哥哥在風中，“沙沙”作響，為我感到開心。
因為老師的嚴厲，我才一直保持著優秀的成績，可真所謂是“嚴師出高徒”��！
老師雖然嚴厲，但也有慈祥的一面。他那慈祥的一面就猶如天使，讓我在她的保護下，健康成長。
我從小學三年級時，媽媽便經常去外地出差，因為不能照顧到我，我便被送到了外婆家，因為缺少母愛的溫暖，我的性格十分內向，不擅長與人交流。那是一節活動課，我不小心摔倒了，腿被擦傷了，我看見腿受傷了，流出了鮮紅鮮紅的血，一下子嚇得哇哇大哭。老師聽聞，飛一般的跑到我身邊，輕輕地撩開我的褲腳，一看流血了，連忙小心翼翼地背起我，把我背到醫務室，仔仔細細的為我擦洗傷口，見我的臉早已變成了小花貓，便笑著說：“你看，你都已經變成小花貓了，走，老師帶你去洗洗�！闭f完，背起我，走到水龍頭旁，捧起水，為我洗臉，我望著老師為我洗臉，還不時的告訴我：“以后小心一點，不要再摔傷了�！蔽彝蠋熌请p深邃的眼睛，感覺到了媽媽呵護的溫暖，流下了淚水。
從此我不再孤僻，而是善于交流，每天都活在快樂之中。��！老師，您就像是我的媽媽，在我受傷時，無微不至的照顧我；在我失敗時，告訴我“失敗是成功之母”的道理；在我驕傲時，警戒我“虛心使人進步，驕傲使人落后”……老師，您的慈祥讓我想起了那句千古傳頌的名句：“誰言寸草心，報得三春暉”。
老師，您就是辛勤的園丁，哺育我們這些祖國的花朵；老師，您就是默默奉獻的落花，印證著“落紅不是無情物，化作春泥更護花”；老師您就是一盞明燈，在我迷失自己的時候，為我照亮前進的路。老師，您的付出不會白費，我將以優異的成績來回報您！
在我六年的的小學生活里，最令我難忘的便是辛勤哺育我們成長的老師了，老師的點點滴滴付出，讓我明白了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義了。
老師的作文9
我總被人家說是個“心高氣傲之廝”，不肯輕易服人。特別是對老師，一遇著“不對胃口”的老師，我連看都懶得看一眼。這其中最突出的又屬語文老師，或許是因為我語文學得最好的緣故吧。
可一進入初中，我就被我們的班主任兼語文老師——鄧老師給鎮住了。
總也難忘那番開學訓話，雖然至今已時隔半年多了。她將身一正，腔一潤，雙眼立刻放出嚴肅認真的光彩來。雖身高不過六尺，卻扎扎實實地給了我們一個“高大威嚴”之感�！斑@是新的一學期，也是大家步入初中的第一個學期，我給大家介紹一下初中的緊張狀態，也讓大家了解一下我帶學生的習慣�！边@段話，聽著就像我們步入的不是學校，而是一個訓練有素、紀律嚴明的軍隊一樣。接著，老師林林總總給我們介紹了不下十條規則與事務。其語言之流暢、條理之清晰，可謂讓我們“全方位、立體式”地明白了幾十分鐘前還完全陌生的初中生活，真令我佩服之至。
沒錯，這就是鄧老師的`一大優勢，估計也正是因此，她得以勝任“班主任”這一令人頭疼的工作。在她的手下“當差”，可真是一種享受。她給班干部布置任務時，十分簡明扼要、干凈利落。這源于鄧老師超乎常人的語言功夫，說話不帶任何繁枝末節，直中要害�？梢韵胂�，這本領運用至教授知識上，可以為學生節約多少時間而又助于透徹了解��！
她既是一位合格的班主任，也是一位優秀的語文教師。鄧老師那深厚的語文功底，令我不得不佩服。有一次，她請一位同學上臺做“課前五分鐘”的演講訓練，那同學講的是一個武俠故事（老師事先可不了解哦），講完之后，老師做的總結令我至今還記憶深刻。她是這么說的：“這位同學講得很不錯。這奇幻的武俠傳說令我們仿佛又回到了美妙的童年，想必大家小時候都迷戀著這種武俠故事。魯迅小時候也與各位一樣，不過他迷戀的不是武俠。那究竟又是哪些東西令我們的魯迅先生著迷呢？請大家看第一課——《百草園與三味書屋》�！蔽倚恼f，老師可真能“扯”��！從一個看似與課文毫無關聯的故事，漸漸引到課文內容上，而這構思的時間，只有不到一分鐘！當時我就呆了，可以說是“佩服得瞠目結舌”。
鄧老師還有一個令人叫絕的本領，就是她取之不盡、用之不竭的幽默詼諧。這本領輕易不外露，可一用在教導與批評學生上，就能令學生無地自容，進而乖乖低頭認錯。一次排隊時，老師用她那銳利的目光發現了學生甲在與他人說話，便將其叫到身邊管束，可學生甲上來第一句話就是“我沒講話！”面對學生甲的頑皮抵賴，老師輕輕一笑，使一妙計，讓學生甲看前面正講得熱火朝天的學生乙，并問甲：“他講了沒？”學生甲不假思索地答道：“當然講了�！薄昂�，”老師笑道：“你去跟他說，老師發現他講話了，讓他過來�！睂W生甲幸災樂禍地擺出一副“御批使者”的架勢過去“傳旨”，卻得到了一個令他幾近暈厥的答復：“我沒講話！”看著一旁忍笑瞪他的老師，學生甲被逼到了窮閭厄巷，只好乖乖認錯，再也不敢狡辯了?5死鮮λ燈鷲餳率保頤翹霉笮ΑU廡ι校卸苑復碚叩某胺恚嗟氖嵌岳鮮Φ木粗賾肱宸?
雖然鄧老師很幽默，也時常愛用她那深厚的語文功底與我們調侃，但她在該嚴肅時，也絲毫容不得訕笑與無聊。每次學校開大會或集會講話時，她都要求我們嚴肅認真。違者嚴懲不貸。我們被調教得儼然一支紀律嚴明、服從一切上級命令的部隊，幾次得到校領導的表揚。
總而言之，鄧老師的認真負責、精明能干、知識深厚、幽默詼諧都令我佩服得五體投地。不過我們接觸的時間不算長，若以后她還有更令我佩服的地方，我可上哪兒找“第六體”去“投地”��！
老師的作文10
故事過了很久，回憶釀成青春的老酒，酒香陣陣，尋覓著釀酒的人，不管今后的生活如何重要，你總會遇到一個人，像智者，像樵夫，像友人的出現在你的生命之中，匆忙停留，卻身居心海。當我一直游弋在浩瀚的大海，而你是化身孤島的魚鯨，給我一個駐足和心靈棲息的港灣，這一生能遇見你，難道不想是一種莫大的幸運和福分嗎？
在消逝的時光里，我伏筆記錄著走過的每道風景，記錄著遇見的每一個人，樊老師—————我的語文老師，遙想當年，在我初到這個學校，這位號稱：“鐵腕”的語文老師，在第一節語文課上要選定課代表的時候，所有人都翹首以待，而我卻忐忑不安，我想她應該不會選擇一個初來乍到的學生，而我卻害怕被老師點名，那種等待，真是一種煎熬。當她念到我的名字時，臉上洋溢著微笑，說道“是新同學啊，以后你就是語文課代表了�！蔽覜]想到她會選定我做語文課代表，我受寵若驚，我從未想過自己可以勝任這份工作，更不知道從那開始做起，我怕自己沒有能力，更怕自己沒有資格，我總是小心翼翼的穿梭在老師和同學之間，盡自己最大的努力去做到更好，從開始什么都不懂的我，她總是不耐其煩的教如我何去做一個稱職的得力小助手，那年我初到這個陌生的環境中，面對不同的人，那種不安牢牢禁錮著我的心，讓我無法釋放自己。樊老師為我打開一扇窗，給了我一個能展示自我的機會和舞臺，我喜歡她的課堂，充滿了愜意，那是是一種心靈的享受，仿佛置身在知識的海洋，讓我們看見一個斑斕的世界。
樊老師教了我們一年就轉交了別的班級，她是我遇見的最好的老師。她的愛，是我永遠再也不會遇見的海，前夕，我發短信告訴她：“高中的學習很緊張，所有人都繃緊了神經，沉浸在書山題海中無法自拔，每逢考試，那成績單上的排名無情的宣告著我的失敗，那可憐的分數無情的.嘲笑著我，讓我無地自容，我不想放棄，可我無法面對這樣失敗的自己：“在和她傾訴這些話的時候，我的眼角泛著淚水，緊接著她回復我：“不要為打翻牛奶瓶而哭泣，生活總會不盡人意，你是個很有潛力的孩子，不要受外界的任何干擾，給自己制定一個合理的目標，持之以恒的努力，你一定能成功，請相信自信是戰勝一切困難的源泉的動力，思想有多遠，就能走多遠，永遠不要停止腳下的步伐�！笨粗亩绦�，我的眼淚肆意的劃過臉頰，在這個燈紅酒綠的夜里，失聲痛哭……
“落紅不是無情物，化作春泥更護花�！狈蠋煘閹熕氖嗄炅�，這個夏天她退休了，走過了這漫長的為師之路，培育了多少學子，卻不從更改過初心，在那個古老的不再回來的夏日，我向她訴說著謝意，我看到她滄桑的眼角泛著淚水，她的眼角布滿了魚尾紋，可去絲毫沒有掩飾她那犀利的眼神，青絲中閃爍著的白發是歲月賜給她的驕傲，那么耀眼，慈愛的身影像一顆璀璨的明星閃爍在心。她把我擁入她的懷中。她輕輕的為我拭干淚水，笑著說：“送君千里，終有一別，來日珍重�！蔽铱粗T著那輛陪她走過多年的老式的自行車越走越遠，消失在我的眼前，那淡淡的背影成了我永久的懷念，我舍不得她，卻也來不及說再見。
我甚至連一張和您的照片也沒有，記憶中，您的微笑極淺的微笑，的是那犀利的眼神，您像一位知心的朋友，在我最需要關心的時候，給我溫暖，在我失敗的時候，給我站起來堅持下去的理由，一路走來，因為有您，前行的路途也不再寂寥，您曾說過：“逆風的方向，更適合飛翔�！蔽蚁嘈烹x別不是結束，離別不是離別之后，定會相逢。
年華，溫柔了流年，花開，點綴了盛夏，離別，美麗了相遇。樊老師，我心目中最美的老師，這一生能遇見你，是我莫大的幸運和福分，我依舊在這個慢節奏的小城里，追尋著當初的青舂，當初的夢，感謝您曾給我海的顏色。
老師的作文11
最近這段時間我總是在讀作者陶繼新老師寫的《做一個幸福的教師》一書，該書有著他的三個講演錄，“讀書與教師生命成長”、“打點幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧著此書，感覺很奇妙，初讀時，興奮無比，感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升，越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺，而且揮之不去。沉甸之外，感覺頭腦中一片綠地鋪展開去，綿延無盡。讀后不由思索，什么是教育？什么是幸福教師？答案模模糊糊，忽近忽遠，若有若無，一驚之下，一直在小范圍內不無自負、自信的我，不知所向。
透過兩千五百年的風雨歲月，審視我們今天的教育，在我看來，現在的教育也曾強調“以人為本”。讀完《做一個幸福的教師》一書，才知自己思想多么淺薄，大談“以人為本”的時候并不明了什么是人之“本”，怎樣去“以人為本”。是啊，曾經提出的“學生參與度高、時間利用率高、目標達成率高”的課堂三維目標，對人生命質量的提高、對靈魂幸福指數的幫助能有多少？只不過是把知識的掌握、能力的提高，通過一種近于反復訓練的方式做了一種規范和評價范式。直接效果自然是提高成績服務于考試。
我從事教育工作已經十個年頭了，我一直以來在思考學生的健康發展靠什么？成績，顯然不是全部，因為我們成人之后的生存靠的是綜合素質能力；不是成績，顯然也不對，因為成績是敲門磚，沒有優異的成績就不能提升人生的生存起點。讀完《做一個幸福的教師》一書大大提高了我對我本身工作，對學生教育成績的認識。教育是學校和家庭的共同作用的結果，如此說來，學校教育與家庭教育既要關注學生的成績也要關注學生綜合素質能力的提升。直奔成績弱化學生綜合素質能力的提升是片面的，不談成績說是素質教育也是片面的。素質教育的`要義就是要關注生命健康、關注生命快樂、關注生命幸福、關注生命習慣、關注學生一生發展的教育！
陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書中關于教師和學生相處學習的環境，我認為教師職業幸福感最重要的源泉，是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。在本書中提到了學校教育與家庭教育的重要性，和諧給予每個人的重要性，所以學生健康成長，老師、家長是引路人，“一個人能走多遠要看和誰一起走”，老師與家長對學生的成長來講期望方向永遠是一致的，所以家校教育應該和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學生、家長埋怨孩子，老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利于學生健康成長的。當你學會贊美學生的時候、當你學會贊美家長的時候、當你學會贊美老師的時候、當你學會贊美孩子的時候、當你學會贊美學校的時候……，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應該去將我們的贊美去發揮去應用去實踐！
陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書讓我真正體會和學習到了好多教師應該具備的很多知識和很多方法，讓我有著對教育對社會對人生的態度，對做人的樂觀積極向上的工作態度，對我們身邊的孩子，關注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養孩子的自尊自信，都有著太多的幫助。所以我認為這本讓我們教師隊伍增加知識儲備增強我們的好學興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學習環境已成為素質教育的主旋律，成為教育改革的當務之急。只要老師懷著一顆愛心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的學生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細心呵護每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那時才是我們做一個幸福的教師最幸福的時候。做一個幸福的教師！
老師的作文12
因為幸福是稀有的事，所以我們渴望幸福�！}記
“叮鈴鈴——”一陣悅耳的下課鈴聲，劃過校園的天空，緩解了教室里沉重的氣氛。老師前腳剛走，小Y后腳就來到我桌前，興奮地說：“小Z，你這次考試進步好大��！以前，你不喜歡學習，現在怎么那么努力，考得這么好？”
聞聽此言，洋溢在我臉上的歡樂瞬間跑得無影無蹤，取而代之的只是悲傷。我低頭不語，思緒早已飄到九霄云外……
時間還要追溯到一個秋天，那還是一個狂風呼嘯、草木蕭條的晚上，客廳里爸爸和媽媽正吵得不可開交。我隱約聽到：爸爸厲聲喝道：“你看你慣的‘好孩子’，成天不好好學，只知道玩，都是你，你只知道慣她……”媽媽不甘示弱地說：“你呢？孩子你管了什么？這么多年……”雖然，這樣的事已經成為家常便飯，無論吵得多么兇，我都會無動于衷，我想，因為我早已麻木，今晚也不例外，但是我錯了�！拔覀冞�是離婚吧……”一句，一聲驚雷讓我驚魂不定。房間內，我如一只被人遺棄的小貓，瑟縮在角落，雙眼噙滿了淚水，耳邊只剩下嗡嗡的響聲……
我飛也似的逃出家門，漫無目的地走在街上，天空晴朗卻不是我現在的心情，叫賣聲，還價聲，聲聲入耳，我咬著下唇噙著眼淚，突然一陣酸楚涌上心頭，我蹲下來抱著自己，讓眼淚盡情灑落，：“小Z，你怎么在這兒？”一聲陌生而熟悉的聲音喚起了我，我抬頭，只見班主任站在我面前，：“老……師”我抽噎著，“孩子怎么了？”不知為何，一股信任感油然而生，我便毫不保留地將事情的來龍去脈告訴了她，過了好久，老師靜靜地說：“孩子，記住，不是眼淚就可以挽回失去的東西。我們不能放棄，要用百倍的努力換回你想得到的……”老師的話像一根強力針，讓我悲涼的心升騰起一個熱切地希望，我下定決心：我要好好學習，為了我文明和諧的家，為了簡單的幸福。
還記得那段拼搏的時間，不論上課下課，我都埋在無邊無際的題海中，一有空就四處問學習的方法，每當我快撐不住時，心中那個信念支撐著我，讓我不能放棄……
想到這么，我不禁會心一笑，因為，我不禁感覺到幸福在向我招手�！鞍�，小Z，你還沒告訴我原因呢？”我對上小Y迫切的目光，緩緩地說：“你這回考得也不賴��！還在我前面�！毙面露難色，擔心地說：“你現在這么勤奮，或許某一天你就把我趕超了呢！”我看著小Y，說：“怎么會？你擁有一個那么和諧文明的家庭，你的父母總會為你排憂解難，和你溝通……”說到這兒，我的眼神不自覺地黯淡下來，我承認我羨慕小Y有一個文明和諧的家庭，甚至有點妒忌，而我有的卻是……
一轉眼，落日的余暉已灑滿了整個天空，蒙上了迷人的色彩。我滿懷欣喜回家，路上花兒對我笑，草兒對我點頭，我憧憬著回家幸福的一幕即將展現在眼前。
走到家門口，夜幕已經四合，耳邊傳來的咆哮聲使我停住了正準備敲門的手，門內父母又在唇槍舌戰，門外的我被一聲“離婚”愣住了，手中的名次表飄然而落，我嫻熟地打開門，若無其事地說：“爸、媽，我這次期中，考進了前5……”，屋里一下子靜得出奇。
沒想到，父親無神的目光突然放射出驚異的`光芒，母親的雙眼里此刻像一簾瀑布傾瀉而下，她抱著我，母女倆就像兩個淚人……
過了良久，父親走過來，摸著我的頭，低聲說：“孩子，對不起，我們只顧自己的發泄，忽略了你的感受……讓你心理承受了許多的……我們失職了�！薄鞍帧蔽覔湎虬职值膽驯�，臉上淚痕肆流……
我隱約感覺到遠方有一種東西在微微沖我發笑，那就是我渴望已久的幸福吧！那就是我羨慕不已的和諧吧！
我們不能放棄，要用百倍的努力，換回你想要得到的……此刻，我耳邊回想著老師的那句頓時，一股力量正涌進胸膛，我張開雙臂擁抱美好的明天。
因為我渴望幸福。
老師的作文13
田老師是我初二時的生物老師。她50多歲，頭發已經花白了，厚厚的眼鏡片下，總是閃爍著敏銳而又慈愛的目光。雖然她只教了我短短的一年，但卻給我留下了深刻的印象。
有一次上課要解剖蟾蜍。大家走進解剖室，只見一塵不染的解剖臺上擺放著一只只已被破壞了神經系統的蟾蜍。同學們頓時興奮起來，膽大的抓起來就玩，膽小的也小心翼翼地碰了碰，我也好奇地摸了幾下。上課鈴響了，田老師走了進來，看了看解剖臺上一只只蹬腳咧嘴的蟾蜍，皺了皺眉，嚴厲地問：“誰動過蟾蜍?”鬧哄哄的教室頓時鴉雀無聲。田老師的臉色緩和下來，說：“沒有動過就好。這些蟾蜍還沒有消毒，如果與人的皮膚接觸了，對皮膚有很大損傷�！甭犃颂锢蠋煹脑�，大家都很驚慌，我的心怦怦直跳，兩只眼睛緊緊盯著自己的手。這些都逃不過田老師那敏銳的目光。她故意停頓一下，突然大聲說：“快去洗手!”隨著一個女生驚慌失措地奔向水池，整個教室就像炸開鍋似的，大家紛紛跑到水池邊，忙不迭地打肥皂、洗手。幾分鐘過去了，風波漸漸平息，大家都回到了座位上。田老師卻笑了：“一共32人，就有32個不遵守紀律的同學�！蓖瑢W們剎那間全明白了，哄堂大笑起來。在大家的笑聲中，田老師說：“遵守紀律，不是小事啊……”一句平常的話，猛烈敲擊著我的心，讓我笑不出來。我望著田老師，一種崇敬之情油然而生。
解剖課后，我因為成績不錯，被選入參加區里比賽的參賽隊，每天下午兩節課后都要去活動。田老師每次都早早地幫我們把用具擺好�；顒雍�，又執意讓我們先走，自己一個人留下收拾東西。有一次，實驗用的鯽魚沒有了，她頂著四五級的大風，騎車去農貿市場購買�；貋砗笠膊恍菹�，她就馬上為我們準備解剖用具�？粗敲Φ脠F團轉的身影，我們都感動得說不出話來，發誓一定要取得好成績，不辜負老師的期望。經過大家的共同努力，我們取得了第二名的好成績�？粗锢蠋煹男θ�，我們幾個星期來的疲勞都無影無蹤了。
進入初二下半學期，我們增添了一門新的課程——三防(防御核武器、化學武器、生物武器)，仍由田老師執教。盼著、盼著，第一節室外演習課終于到來了。我們來到操場(模擬戰場)，開始了防御核武器演習。田老師大聲說：“西方發現閃光!”按照規定，應當立即背向西方趴下，用胳膊護住頭部。我們卻有的人嘻嘻哈哈，有的人面面相覷，也有的人遲疑地站著不動。正在這時，只聽“嗵”的一聲，只見田老師已趴在了地上，頭緊緊埋在兩臂之上，身體周圍塵土飛揚�？吹竭@種情景，大家似乎都感受到了一種巨大的力量的'驅使，沒有命令卻同時趴在了地上。許久，隨著田老師“起立”的口令，大家才起來。老師望著我們，我們望著老師，摸著自己的黑臉，一起笑了。
一晃幾年過去了，田老師早已不教我們了，但每當想起她這些瑣事，我總是不由得發出會心的微笑。我慶幸遇到了這樣一位好老師。在以后的日子里，不管她是否陪伴在我身旁，我都會在生活的海洋中鼓足勇氣，揚帆前進。
點評
本文作者以第一人稱“我”為記敘角度，寫了田老師的三件事：在解剖課上教育學生遵守紀律;組織、指導學生參加解剖競賽;“三防”演習身先士卒，做學生的表率。這三件事都有典型性。寫這三件事時，作者并沒有平分筆墨，而是詳寫第一件事，重點突出田老師的循循善誘，教育有方;略寫后兩件事，重點突出其對學生的關心愛護，對本職工作的兢兢業業。這樣就使文章層次清楚，重點突出。本文語言生動有趣，使用了肖像、語言、動作、神情等多種人物描寫方法，在看似平淡的敘事中表現了對田老師的敬愛之情。
老師的作文14
我的老師梁穎，是一個平凡，卻又不平凡的老師。
梁老師，單名一個“穎”字，是我自高中直至現在的語文老師。作為語文老師，她的確做好了屬于她的本分。同其他的語文老師一樣，她很普通的上著語文課，很普通的布置著作業，很普通的講著練習，總而言之，是一個非常平凡的語文老師。
但就是這樣一個平凡的語文老師，在做好自己本分的前提下，卻又好像成就了在我眼中的不平凡。平等與自由，在她的課上，只要符合班中的規矩，就能充分體現出來。
梁老師的課，總是能有所吸引我們的地方。在以前，語文課在我眼中，是做題目與講解題目的`無限循環，但是，步入高中以后，這種情況貌似發生了轉變。一直聽說高中與初中不同，初中，是老師管著學生學習，高中，是老師放任著學生學習。之前，我一直不信，現在，我依舊不信。然而，與初中的確不同的一點，又或者說，梁老師與我之前所遇到的老師所不同的地方，就是她絕對不會將東西直接強塞進我們的腦中，這大概就是我所喜歡梁老師的地方吧。
我聽說過這樣一個寓言。太陽與風競爭誰更強，而比較的方式是使路上的行人脫下衣服。風使出全身的力氣去襲擊他們，肆虐他們，想強行除去他們身上的衣服，但最終的結果卻是行人身上的衣服穿得越來越多。而太陽微微一笑，給予行人以溫暖，在旁敲側擊之下，讓行人乖乖的自己脫去了自己身上的衣服。我感覺，梁老師就如同那個太陽，而我們，就如同那些行人。在以前，我對語文真的是尤其不感冒，甚至有所抗拒。畢竟，語文課雖然身為國學，但內容枯燥，作業又多，作文又為類“八股”文，有固定的格式就有穩定的分數。這樣的語文，就算是國學，又有誰會喜歡呢？而梁老師，將枯燥的教學變得有趣起來，而作業從來都是量力而行，總是在一個盡可能讓我們輕松，而又可以充分鞏固的量上，作文更是不用說，縱使是天馬行空的文章，只要言之有理，不論格式，都會被評上可喜的分數。而我，在一次嘗試以“八股式”偷懶結果分數很低之后，就發誓再也不固定自己的思路了。
梁老師課上的有趣，體現在各個方面。首先，梁老師雖然上課是用PPT，但卻不是依賴于它，甚至PPT半節課停在一張上的情況也是時有出現。至于為什么，那就是梁老師在我看來的特點了——她喜歡擴展。沒錯，有時候一節課就能講完的內容，在東扯西聊之下，往往沒講多少這節課就結束了。不過，我并不討厭這種情況的發生，倒不如說，我非常喜歡這種上課的方式，因為通過這種方式，我才能完全了解到作者所寫的內容的深刻含與原因義及他真正想要告訴我們的道理。而且，就算講課速度很慢，但十分神奇的，在期末我們總能把所有的課全部上完，既然如此，又能有所擴展，何樂而不為呢？
除此之外，梁老師的特點還在于讓我們有自己的想法。之前有提過，梁老師從來不將自己的想法強加于他人。的確，梁老師總是讓我們先自己考慮文章的思想，然后讓我們互相交流自己的想法，最后帶著淺淺的笑，讓我們進行全班性交流。聽完所有的想法之后，她就會一一評價，并娓娓敘述自己的想法。她曾經這樣說過：“一千個人眼中有一千個哈姆雷特，而語文從來都是沒有真正正確的答案的。每個人都有屬于自己的思想，而我，并不會控制你們特有的思想�！倍退闶亲约旱南敕�，她也從來都是讓我們做參考用，而不是讓我們強記，確實是做到了她所做的承諾。
當然，雖說沒有強加，但她的的確確在指引著我們前進的方向，并且糾正我們偶爾即將走入的歧途。而這，也是老師應做的責任。
梁老師是一個平凡的老師，但他卻又不平凡。她嚴謹，卻又寬松，她有所限制，卻又給予我們充分發揮的自由，她放任著我們，卻又實際上指引著我們正確的方式。這就是他，梁老師，一個真正的老師。
老師的作文15
王愛民
一、教學目標：1、使學生通過作文講評，學會選取典型事例，來表現熟悉的人的某方面品質，作文講評教案。2、學會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進行正確的點評
二、教學重點：學習作文點評的方法。
三、教學難點：學習圍繞要求進行作文點評。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、復習： 1、導言：古代大詩人白居易曾經感嘆過：“舊句時時改，無妨說性情”而大文學家、政治家王安石也曾說過：“捻斷數莖須，才得春風又綠江南岸”好的文章詞句，是經過作者的千錘百煉無數次修改才得來的。上節課我們練習了一篇材料作文《這節課就讓我們來進行講評。
2、復習作文要求：
�。�1）指名說出本次作文要求：這有一天，一只蚌跟另一只蚌說：‘我身體里邊有個極大的痛苦，它是沉重的，圓圓的，我遭難了�！硪恢话鰸M懷著驕傲自滿的情緒答道：‘贊美上天也贊美大海，我身體里邊毫無痛苦，我里里外外都很健全�！瘯r有一只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話，它對那只里里外外都很健康的蚌說：‘是的，你是健全的，然而，你的鄰居所承受的痛苦，乃是一顆異常美麗的珍珠。
�。� 2）提問：這次作文向我們提了幾點要求，那一點最重要？
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一、作文的優點：
�。�1）想象力豐富
同學們采取了編故事、續寫等多種形式，把材料擴展開，為我們講述了兩只不同遭遇的蚌不同的結局；也有的同學把材料中的故事轉化為人與人之間的故事，通過故事中兩個人物的不同命運為我們闡述了一個“不經歷風雨，怎能見彩虹”的道理。
�。�2）語言流暢、論證嚴密
有些同學在行文過程中的語言是十分出色的。比如一些記敘類的文章，在挖掘人物心理方面就表現得很成熟，語言很細膩。能夠把“珍珠蚌”承受痛苦的復雜心理和“健康蚌”的驕傲心理表現得淋漓盡致；而一些議論類的文章，有些同學不僅選取的論據十分貼切，而且論證的語言也十分具有說服力，甚至有的同學還能夠在議論文中滲透進一些文學色彩比較濃厚的語言，這些都是非常難能可貴的。
�。�3）構思精巧，能獨辟蹊徑
我們在構思一篇文章的時候，應當考慮這么幾個環節：
A、本次習作是給材料作文，一定先要仔細分析材料，得出一個正確的`中心論點。這是第一個需要解決的步驟。如果這個環節出現失誤，后面的一切努力均會徒勞無功。
B、 要選取一個好的題目。記敘類的文章應當盡量新穎一些，讓讀者還沒有讀文章的正文就對你的文章產生濃厚的興趣；議論類的文章應當以論點為宜，這樣的題目會更直觀，讓讀者一目了然。題目是一篇好文章的“臉面”，馬虎不得。
C 、 記敘類的文章在組織材料時，應做到“潑墨如水，惜墨如金”。要注意情節的緊湊和描寫的細膩，否則，就會成為“懶婆娘的裹腳布”了；議論類的文章在組織材料時，一定要做到論據的準確和貼切，否則，文章就會缺乏說服力。
D 、這也是很重要的一點。我們在構思自己的文章時，也要有意識地考慮一下別人可能會怎么寫，也就是說，我們在構思自己文章的時候，應當盡量避免大眾化，要有屬于自己特色的東西，要能做到“獨辟蹊徑”，這就是我們常說的“求異”。這樣的文章，往往會比較容易拿到一個高分。比如，在這次的作文中，就有一些同學大膽想象，寫到了“珍珠蚌”得知真相后的驕傲，最終落得了一個可悲的下場，而“健康蚌”得知真相后，大受教育，經過自己苦難的磨礪，終于有了一個圓滿的結局。像這樣的文章，就是做到了“獨辟蹊徑”，讀后能給人以耳目一新的感覺。
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