設計方案3篇(優秀)
為了確保事情或工作有效開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的設計方案3篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
發包人： (以下稱甲方)承包方：
依照《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國建筑法》及其他有關法律、行政法規，遵循平等、自愿、公平和誠實信用的原則，雙方就本著綠化工程設計事項協商一致，訂立本合同，共同執行。
一、 設計工程概況
工程名稱：
工程地點：
設計及交圖時間期限：
二、 工程設計費：40元/平米
三、 發包人向設計人提交的有關資料、文件及時間
三、設計人向發包人交付的設計文件、分數、地點及時間
四、費用
4.1雙方商定，本合同的設計費為4.2此項工程設計完工后，如由乙方施工，另行簽訂施工合同。設計費則由乙方承擔，已付設計費作為工程進度款從工作總價中扣回。
五、支付方式
5.1本合同生效三天內，發包人向設計人支付設計費總額的30%，
5.2設計人提交費總額的40%，計;之后，發包人經圖紙會審后，在施工期間向設計人支付總設計費的20%，計 ，施工完成后，發包人結清余款10%，計 不留尾款。
六、雙方責任
6.1發包人責任
6.1.1發包人按本合同第二條規定的內容，在規定的時間內向設計人提交基礎資料及文件，并對其完整性、正確性及時限負責。發包人不得要求設計人違法國家有關標準進行設計。發包人提交上述資料及文件超過規定期限15天以內，設計人按本合同規定的交付設計文件時間順延;發包人交付上述資料及文件超過規定15天以上時，設計人有權重新確定提交設計文件的時間。
6.1.2發包人變更委托設計項目、規模、條件或因提交的資料錯誤，或所提交的資料作較大修改，以致造成設計人設計返工時，雙方除另行協商簽訂補充協議(或另簽合同)、重新明確有關條款外，發包人應按設計人所耗工作量向設計人支付返工費。
6.1.3在合同履行期間，發包人要求終止或解除合同，設計人已開始設計工作，發包人應根據設計人已進行的.實際工作量，不足一半時，按該階段設計費的一半支付;超過一半時，按該階段設計費的全部支付。
6.2.1設計人應按國家規定和合同約定的技術規范、標準進行設計，按本合同第三條規定的內容、時間及分數向發包人交付設計文件(出現6.1.1、6.1.2、6.1.3、6.1.4、6.1.5規定有關交付設計文件順延的情況除外)。并對提交的設計文件的質量負責。
6.2.2設計合理使用年限為年。
6.2.3設計人對設計文件出現的遺漏或錯誤負責修改或補充。由于設計人設計錯誤造成工程質量事故損失，設計人除負責采取補救措施外，應免收損失部分的設計費，并根據損失程度向發包人支付賠償金，賠償金數額由雙方商定為實際損失的 %。
6.2.4由于設計人原因，延誤了設計文件交付時間，每延誤一天，應減收該項目設計費的千分之二。
6.2.5設計人支付設計文件后，根據發包人審查結論負責不超出原定范圍的內容做必要調整補充。設計人按合同規定時限交付設計文件一年內項目開始施工，負責向發包人及施工單位進行項目交底、現場技術指導、處理有關設計問題和竣工驗收。
6.2.6在合同約定期限，乙方(設計人)未能保質保量履行合同設計及交付義務的，經甲方(發包人)在合理期限催告，乙方仍不能履行并完成本合同義務的，甲方有權解除合同，因此給甲方造成損失的，乙方負責據實賠償。
6.2.7出現6.2.6條款情形的，本合同第6.1.3條款對甲方不具約束力。
七、保密
雙方都應保護對方的知識產權，未經對方同意，任何一方均不得將對方的資料及文件向第三人轉讓或用于本合同項目外的項目。如發生以上情況，泄密方承擔一切由此引起的后果并承擔賠償責任。
八、仲裁
本合同在履行過程中發生的爭議，由雙方當事人協商解決，協商不成的按下列第 種方式解決;
(1) 提交合同鑒定地仲裁委員會仲裁。
(2) 依法向人民法院起訴。
九、合同生效及其他
9.1設計人為本合同項目的服務至施工安裝結束為止。
9.2本工程項目中，設計人不得指定建筑材料、設備的生產商或供貨商。
9.3發包人委托設計惹承擔本合同以外的工作服務，另行簽訂協議并支付費用。
9.4由于不可抗力因素致使合同無法履行時，雙方應及時協商解決。
9.5本合同雙方簽字蓋章及生效，一式 份，發包人 份，設計人 份。
9.6雙方履行完合同規定義務后，本合同即行終止。
9.7未盡事宜，經雙方協商一致，簽訂補充協議，補充本協議與本合同具有同等效力。
發包人名稱：(蓋章) 設計人名稱：(蓋章)
年月日：
設計方案 篇2
一、目前方案設計在建筑設計工作中所處地位
目前在我國大部分地區,方案設計在建筑設計行業中基本上不受重視。方案設計在設計單位相當于是骨頭工作,我們經�？梢月牭竭@樣一句話“我們可以不收方案費”。在設計項目獎金分配的時候,方案費基本上是最少的,然而,在工作量和工作周期上,方案設計確是處于工作量最大(因為修改次數會相當多,同一個項目,方案也要做好幾個)、周期最長(一個3萬平米的非公建項目,方案階段一年的周期屬于正常),風險最大(在做方案設計的過程中,該項目突然停滯甚至被別的單位撬走更是屢見不鮮)的。因此方案設計變成了一個骨頭工作,有點資歷的員工不愿做,就只能讓不要求太多報酬,生活壓力相對較小的實習生和應屆畢業生來做了,然而,他們恰恰是最不成熟、思維最不全面的人群,出現劣質設計也就不足為奇了。和甲方談到設計費的時候他會對你說“談什么方案費,別的單位方案都是送的,不行我們就找別的單位做設計�！庇纱�,目前方案在建筑設計工作中的地位可見一斑。
二、方案設計的重要性
方案設計是整個設計工作的前奏,是一個從無到有的創意設計過程。需要大量的理性分析、收集整理和溝通工作,將城市歷史文化、空間環境、道路交通、水文地質、風向日照、生態植被、生活生產習慣以及業主的要求和投資、規劃條件和各專業的技術要求進行整合,確定建筑的總平、體量、空間、立面、平面以及場地的設計,是建筑設計的靈魂。建筑設計的好壞,成敗主要決定于這個階段。原因如下:
1.對于城市空間以及城市面貌有直接的影響
城市空間和城市面貌是由眾多市政設施、景觀以及建筑排列組合形成的一個綜合體。其中尤以建筑在人們的視野中占據的畫面最多,起著決定性因素。一個好的建筑作品會充分考慮和城市軸線、空間的關系合理確定建筑體量造型和立面風格以及建筑次空間和建筑色彩,能夠和城市空間相呼應,和周圍城市環境相協調,使之相得益彰、為之添彩。反之則會格格不入,破壞城市空間環境,是整個空間顯得凌亂、突兀。這樣的建筑令人反感,望而生厭。
2.方案設計需考慮建筑是城市文化傳播的載體,是城市和人類發展的歷史印跡和活的雕塑,背負著歷史的責任和使命
城市文化是一個城市的長久形象以及人們生活方法和習慣的合集。在方案設計的過程中要從分考慮不同的城市由于地域位置和氣候環境、歷史因素的影響形成不同的文化。建筑是人們生活、生產、活動的空間載體。為了適應人們不同的需要,也是建筑的使用要求,建筑的設計和建造也會因地而異,適應當地的人文,地理、氣候條件。因此,不同地域的建筑會有諸多不同,從而體現了不同的城市文化,給看見過的人和使用過的人留下印象,形成對比,在時間的范疇上形成橫向和縱向的傳播。
自從人類起源開始建筑就隨之產生。從最初的穴居、坑住到最具地方特色的民居進而演化到宮殿,再到現在的鋼筋混凝土、鋼結構的高樓林立,無不反映著人們的生產生活水平的一步步提高。在不同的歷史時期建筑就會以不同的形態出現,從而體現出當時的人文和生產力狀況。生產力提高,社會的生活水平也就得到相應的提高,剩余生產資料也就更多,人們就有更多的精力去改善自身的居住和生活生產環境,建筑就會得到相應的發展。城市是在剩余生產資料做夠多的時候才隨著歷史的發展相應而生。人類的發展帶來城市的進步、對生活環境要求的提高,建筑因而得到發展以滿足不同時期的生產生活需要。
這些設計,分析工作都是在方案設計階段的工作內容。因此,方案設計擔負著重要的歷史責任,設計的好壞對上述方面有直接的影響。3.是設計項目的靈魂的塑造過程
每個建筑都是在其共性的范圍內追求個性的產物。同樣性質的建筑對不同的建設單位來說則具有不同的意義和內涵。方案設計的過程中就要抓住這些潛在的信息并對其進行抽象提取和具象表現,使之最后形成一個具有個性,能夠體現建設方和使用者內在精神面貌或形象標識的一個具象建筑實體表現物,賦予建筑物精神和文化層面的內涵,是建筑靈魂的塑造過程。
4.對城市交通有直接的影響
當代社會,汽車數量急劇增加,城市交通壓力隨之加大。同時,怎樣利于城市交通的組織或者怎樣能減輕城市交通的壓力也變成方案設計過程中的一項重要工作內容。好的方案設計能最大程度上的合理組織基地內部以及基地和城市交通的交接協調問題,從而減輕新建建筑內部車輛和人形流線對城市交通的不利影響,減小城市交通的壓力。反之,則可能造成流線混亂,銜接關系處理不當,無謂的增加城市交通的壓力,給人們的生產生活帶來諸多不便。
5.對生態環境的好壞有直接的影響
在方案設計的過程中要綜合考慮人們的'生活習慣,合理的確定建筑和場地的關系,要考慮場地環境,人們休憩的景觀環境設計。好的設計能讓人感到心情愉悅,神清氣爽有利于身心健康和舒緩精神以及心理疲勞,反之則讓人覺得呆板乏味,不利于身心健康。
6.對建筑空間的好壞,舒適度起著決定性的作用
建筑的高度因受規劃條件的限制,所以在方案階段基本上建筑的高度和層高已經確定,后續工作階段不便修改。在方案階段充分考慮人們的生產生活所需要的空間尺度,合理利用空間能提高土地的利用率、提高建筑空間的使用舒適度。
7.對建筑成本的控制起著重要作用
好的方案會合理的確定結構形式和立面材料,在結構允許、經濟的范圍內進行體量組合設計,進行精心的設計使普通材料達到好的整體視覺效果,從而從根本上解決結構問題,控制建筑成本。否則,一個不合理的建筑方案結構專業再怎么精心計算也解決不了根本問題。
8.對設計單位能否順利開拓市場起著決定性的作用
方案設計在設計過程中是第一步,好的方案設計能夠給甲方一個好的第一印象,利于雙方下一步的相互溝通并為之打下堅實的基礎。反之,即使有幸參與的好的項目也有可能因方案不好給甲方一個該單位水平有限的負面印象,使其產生不信任感。那么該項目流產的幾率就很大了。
9.是施工圖設計能否保證高效,按時,保質完成的關鍵因素
好的方案設計會充分考慮各專業的問題,給各個專業留下足夠空間。即使在沒有初設階段的情況下也可以保障施工圖的順利進行,確保項目方案設計的完整性的情況下能夠高效、保質、按時的完成施工圖設計工作,從而提高生產效率獲得市場好評。反之則有可能將原方案改的面目全非,從而浪費時間、增加成本、降低工作效率、降低市場影響力,更有甚者導致項目不能繼續進行,可謂是“賠了夫人又折兵”。
三、結語
綜上所述,方案設計階段在建筑設計的過程中起著決定性的作用,無論是從文化層次還是經濟性和市場以及設計階段的角度進行分析,其重要程度均不可忽視。作為設計單位應該重視這個階段,提高方案設計水平;作為政府部門應該進行嚴格的控制,使城市形象、空間、環境達到改善;作為甲方更應該謹慎行事,在方案階段進行充分的溝通、分析、討論和研究,已達到理想的建造效果。
設計方案 篇3
一、說教材
1、探究教材
《臺階》與本單元其他五篇不同，是小說，但也是敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達方式。通過作者的描寫我們清楚地認識到“父親”是一個普普通通的農民，他具有農民的樸實、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。
2、探究教學目標
初中語文新課程標準要求“要重視學生思維能力的發展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系”，結合本單元特點，我把本節課的學習目標定為：
知識目標: 整體感知課文內容，了解故事情節，體會作者的感情。
能力目標：把握父親形象的特點及意蘊。學習作者命題立意、組織材料的方法。
情感、態度、價值觀目標：培養學生熱愛父親，尊重父親的感情。感受父親性格中的艱苦創業的精神和堅韌不拔的毅力，培養對待人生的積極健康的心態。
3、教學重點、難點
教學重點：把握故事內容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學難點：理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。
二、說學生
1、學生知識基礎和生活經驗
本文立意新鮮，情節樸素感人，容易調動學生的學習積極性，為本文的學習創造了良好的條件，但本文蘊含的社會背景以及父親的形象意蘊問題較深奧，初三學生學習起來有一定的難度，應結合學生的生活經驗重點突破。
2、能力分析
學生對故事內容的把握沒有問題，并且能夠通過反復閱讀感悟文章的思想內涵。
3、一般特點與學習風格差異
學生習慣在小組內交流后再發表看法，因此應該適當的給學生多創造一些合作學習探究的機會。
三、說教法與手段
依據新課程標準理念，本節課我主要采用以下教學方法實施教學。
1、讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內涵，在教學中我讓學生反復讀、讀反復，讓學生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創業的精神和堅韌不拔的毅力。
2、情境設置法:在本節課上，充分利用課件及背景音樂展示創設情境，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產生共鳴。
3、 討論法：引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
4、以多媒體課件為輔助教學手段。
本節課的教學充分體現了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態度和價值觀三個方面的共同發展。學法具體如下:
1、勾畫圈點法：讓學生勤動筆，積極讀書。
2、朗讀法：指導學生反復朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。
3、 討論法：引導學生積極參與，合作探究。
四、說教學過程設計
教學思路與教學環節安排
全文中有個文眼：“臺階高，屋主人的地位就相應高�！弊プ×诉@個文眼，就抓住了理解整個故事的關鍵，就容易理解父親的思想性格。
教學環節安排如下：
�。ㄒ唬� 激情導入： (背景音樂《愚公移山》)透過朱自清先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學習的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現父輩們現實的生活畫卷和深沉的精神世界。
�。ㄔO計意圖：好的導語猶如唱戲前的'開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座，此導語設計貼近課文內容，和課文有異曲同工之妙，再配以背景音樂《愚公移山》，自然就能吸引學生注意力，激發學生學習的興趣和欲望，自然引出本課內容。）
�。ǘ┱w感知：
1、配樂朗誦，要求學生勾畫出生字詞，并結合課文解詞。
2、讓學生再次瀏覽課文，看誰能生動的復述這個故事，成為今天講故事大王。
�。ㄔO計意圖：學生通過兩次不同要求的讀，特別是在復述過程重要抓住重點，通過這樣的訓練，使學生對課文有了整體的感知，為教學奠定了堅實的基礎。）
�。ㄈ┖献魈骄浚�
默讀課文，讓學生自己提出疑難問題，小組討論解決，全班交流。
�。ㄔO計意圖：新課程標準特別注重培養學生的懷疑精神，鼓勵學生對書本質疑，正所謂學起于思，思源于疑，通過此環節旨在培養學生的懷疑精神，激發學生勇于探索，大膽創新的科學精神。）
�。ㄋ模┢肺顿p析：
對父親這個人物形象的分析。
教師有感情的朗讀課文片段，指導學生抓住關鍵詞句進行賞析，同時課件演示父親重修臺階的情景，形象的感受這一震撼人心的畫面。理解父親具有華夏炎黃子孫的優良傳統——用誠實的勞動興家立業、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。同時，父親身上有著中國傳統農民所特有的謙卑的品質（因為當九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去）。
�。ㄔO計意圖：此環節陶冶了學生的情操，有利于理解本文主旨，多媒體課件的運用，更形象、更直觀。）
�。ㄎ澹┩卣惯w移：
引導學生回憶講述自己的父親，要求抓住父親的特點，敘述清楚、生動、突出重點。然后由同學們評出今天的發言明星。
�。ㄔO計意圖：有人說過，語文學習的外延和生活的外延相等，本環節把課本和生活有機的結合在一起，同時鍛煉學生的表達能力。）
�。⿴熒〗Y：
首先學生自發的總結本節課的收獲，教師予以補充和肯定。
�。ㄔO計意圖：此環節使學生對本節課的學習有了系統、完整的印象。）
�。ㄆ撸┳鳂I設置：
摘抄贊頌父親的文學作品，推薦閱讀巴爾扎克的《高老頭》。
�。ò耍┌鍟O計
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