對教師評教評語

對教師評教評語

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，要用到評語的情況還是蠻多的，借助評語能夠激發和維持被評價對象的內在動力，調動其內部潛力。你會寫評語嗎？下面是小編幫大家整理的對教師評教評語，希望對大家有所幫助。

對教師評教評語1

　　1、諮師訪友：諮：詢問，商量。請教老師，問詢朋友。

　　2、嚴師畏友：嚴：嚴格。要求嚴格的老師和朋友。

　　3、無微不至：沒有一處細微的地方不照顧到。形容關懷備至。

　　4、良師益友：使人得到教益和幫助的好老師和好朋友。

　　5、循循善誘：指善于有步驟地引導、教育。

　　6、桃李之教：指老師的教誨。

　　7、默默無聞：不出名，沒人知道。亦作“沒沒無聞”。

　　8、才高八斗：比喻人極有才華。

　　9、一字之師：改正一個字的老師。有些好詩文，經旁人改換一個字后更為完美，往往稱改字的人為“一字師”或“一字之師”。

　　10、減師半德：謂只學到老師的一半。

　　11、衣缽之傳：原指佛教徒師父把袈裟和食缽傳授給徒弟。泛指前人思想、學問、技能的傳授和繼承。

　　12、火傳窮薪：薪：柴。柴雖燒盡，火種仍留傳。比喻師父傳業于弟子，一代代地傳下去。

　　13、宮墻重仞：宮：宮殿，古時也指一般房屋；仞：古代長度單位，一仞合七八尺。房屋的墻高達數仞。比喻老師學識淵博，不可能一下接觸到。

　　14、學無常師：學習沒有固定的老師。指善于學習的人可以向各種有專長的人學習。

　　15、悮人子弟：悮：耽誤。指因無才或不負責任而耽誤人家后輩學生。

　　16、誨人不倦：教導人時耐心而不知疲倦。

　　17、兢兢業業：形容謹慎勤懇，認真負責。

　　18、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：比喻對愛情堅貞不渝，至死不變。后贊揚為國家、為人民鞠躬盡瘁，死而后已的崇高品質，或對事業堅持不懈的精神。

　　19、桃李爭妍：桃花和李花競相開放。用以形容春色美麗。亦作“桃李爭輝”。

　　20、高業弟子：高業：高才，對別人學生的敬稱。學業優異的學生。

　　21、勤勤懇懇：形容勤勞踏實。也形容勤懇的樣子。

　　22、鞠躬盡瘁：小心謹慎，不辭辛勞地貢獻出全部力量。

　　23、諄諄教導：諄諄：懇切、耐心的樣子。懇切、耐心地教導。

　　24、得意門生：得意：稱心如意;門生：親授業的弟子或科舉中試者對座師的自稱。后泛指學生。最滿意的弟子或學生。

　　25、嚴師益友：嚴：嚴格；益：有幫助。使人得到教益和幫助的老師和朋友。

　　26、一炷心香：心香：舊時稱中心虔誠，就能感通佛道，同焚香一樣。比喻十分真誠的心意。多用來表示對老師的崇敬之情。

　　27、一字之師：改正一個字的老師。有些好詩文，經旁人改換一個字后更為完美，往往稱改字的人為“一字師”或“一字之師”。

　　28、盡心竭力：用盡心思，使出全力。

　　29、一字師：指訂正一字之誤讀，即可為師。亦指更換詩文中一、二字的老師。

　　30、無師自通：沒有老師的傳授就能通曉。

　　31、名師益友：指有學問，能給自己以教化幫助的老師和朋友。

　　32、冰寒于水：冰比水冷。指后來居上。比喻學生勝過老師。

　　33、教無常師：受教育不必有固定的老師。

　　34、青藍冰水：“青出于藍，冰寒于水”的略語。

　　35、滿城桃李：桃李：比喻學生。城中到處都有自己的學生。比喻學生很多。

　　36、學無師承：學業沒有得到老師的`指點傳授或未經名師傳授。多作自謙之辭。

　　37、良師諍友：良：好；諍：敢于直言。很好的老師，能夠直言相勸的朋友。

　　38、和藹可親：謂態度謙溫和氣，容易接近。亦作“和藹近人”。

　　39、經師人師：經師：研究或傳授儒家經典的學者；人師：教人如何做人的師表。指教授經典學術的學者和培養人才品德的老師。

　　40、誨人不倦：教導別人不知疲倦。形容教導特別耐心。

　　41、因材施教：指針對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。

　　42、教書育人：指教師關心愛護學生，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。

　　43、孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。

　　44、尊師重道：道：指教師指引的應該遵循的道理，也指教師傳授的知識。尊敬師長，重視老師的教導。

　　45、文思敏捷：形容人的反應快，思維靈活。

　　46、潛移默化：為人的思想或品性受到環境或別人的影響、感化，不知不覺地起了變化。亦作“潛移暗化”。

　　47、桃李滿天下：比喻所培養出來的人才極多，遍布各地。

　　48、門生故吏：故吏：過去的吏屬。指學生和老部下。

　　49、一絲不茍：指做事認真細致，一點兒不馬虎。

　　50、名師益友：指有學問，能給自己以教化幫助的老師和朋友。

　　51、嘔心瀝血：形容費盡心思。

　　52、桃李爭妍：桃李爭妍。

　　53、盡心盡力：指費盡心力。

　　54、青出于藍：青：靛青；藍：蓼藍之類可作染料的草。青是從藍草里提煉出來的，但顏色比藍更深。比喻學生超過老師或后人勝過前人。

　　55、一瓣香：一瓣：即一炷香。用點燃的一炷香表達心中的虔誠。多用來表示對老師的崇敬之情。

　　56、不悱不發：悱：心里想說而說不出來。發：啟發。指不到學生想說而說不出來時，不去啟發他。這是孔子的教學方法。

　　57、入室弟子：入室：到家;弟子：學生，徒弟。指學問技能得師傳達到高深境地的學生或門徒。

　　58、同門共業：同門：在同一個老師門下；業：讀書。同在一個老師的門下讀書。即同學。

　　59、圣人無常師：圣人：舊指品德高尚、智慧超群的人；常：永久的。圣人沒有固定不變的老師。比喻無論是誰，只要有長處，就向他學習。

　　60、和藹可親：謂態度謙溫和氣，容易接近。亦作“和藹近人”

　　61、教無常師：凡有長處者，皆可為師。

　　62、三人行，必有我師：三個人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。指應該不恥下問，虛心向別人學習。

　　63、名師出高徒：指有盛名的老師能培養出知識技藝水平高的人才。

　　64、德高望重：德：品德;望：聲望。贊美教師道德高尚，名望很大。

　　65、門墻桃李：比喻他人所栽培的后輩或所教的學生。

　　66、百世之師：世世代代的老師，指才德高尚而永遠可為人師表的人。

　　67、減師半德：指只學到老師的一半水平。

　　68、春風化雨：比喻普遍深入的良好教育。也用以稱頌師長潛移默化的教導。

　　69、青過于藍：青從藍草中提煉出來，但顏色比藍草更深。比喻學生勝過老師，或后人勝過前人。同“青出于藍”。

　　70、良師益友：良：好；益：有幫助。使人得到教益和幫助的好老師和好朋友。

　　71、誤人子弟：誤：耽誤。指因無才或不負責任而耽誤人家后輩學生。

　　72、老手宿儒：宿儒：長期研究儒家經典的人。指年輩大的老師或知識淵博的學者。

　　73、教導有方：形容謹慎勤懇，認真負責。

　　74、老師宿儒：宿儒：原指長期鉆研儒家經典的人，泛指長期從事某種學問研究，并具有一定成就的人。指年輩最尊的老師和知識淵博的學者。亦作“老手宿儒”。

　　75、鞠躬盡瘁：指恭敬謹慎，竭盡心力。

　　76、亦步亦趨：原指老師走學生也走，老師跑學生也跑。比喻事事處處模仿或一味追隨別人。

　　77、一瓣之香：一瓣：即一炷香。用點燃的一炷香表達心中的虔誠。多用來表示對老師的崇敬之情。

　　78、潤物無聲：指有大胸懷者，做了貢獻而不張揚，默默奉獻。

　　79、勤勤懇懇：形容勤勞踏實。也形容勤懇的樣子。

　　80、良師益友：使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。

　　81、一日為師，終身為父：哪怕只教過自己一天的老師，也要一輩子當做父親看待。比喻十分尊重老師。

　　82、教導有方：形容謹慎勤懇，認真負責。

　　83、至圣先師：至：最。舊時特指孔子，現引申為形容教師德高望重。

　　84、師道尊嚴：指老師受到尊敬，他所傳授的知識才能得到尊重。

　　85、克己奉公：嚴格要求自己，一心為公。

　　86、尊師重道：道：指教師指引的應該遵循的道理，也指教師傳授的知識。尊敬師長，重視老師的教導。

　　87、能者為師：會的人就當老師。即誰會就向誰學習。

　　88、春風化雨：比喻普遍深入的良好教育。也用以稱頌師長潛移默化的教導。

　　89、共枝別干：比喻一個教師傳授下來的但又各人自成一派。

　　90、三人行必有我師：三個人在一起行走，其中必定有可以作為我的老師的。指要善于隨時隨地向別人學習。

　　91、經師易遇，人師難遭：經師：古代教官；人師：為人師表的人；遭：遇到。單純傳授知識的老師容易遇到，為人師表的人不容易的人難遇到。

　　92、一日為師，終身為父：哪怕只教過自己一天的老師，也要一輩子當做父親看待。比喻十分尊重老師。

　　93、師嚴道尊：本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重。后多指為師之道尊貴、莊嚴。

　　94、老手宿儒：宿儒：長期研究儒家經典的人。指年輩大的老師或知識淵博的學者。

　　95、青藍冰水：“青出于藍，冰寒于水”的略語。比喻學生超過老師或后人勝過前人。

　　96、循循善誘：指善于有步驟地引導、教育。

　　97、宮墻重仞：宮：宮殿，古時也指一般房屋;仞：古代長度單位，一仞合七八尺。房屋的墻高達數仞。比喻老師學識淵博，不可能一下接觸到。

　　98、文思敏捷：形容人文采出眾，思維開闊，下筆就能成文。

　　99、誨人不倦：誨：教導。教導人特別耐心，從不厭倦，多用于贊美教師。

　　100、埋頭苦干：專心一意地刻苦工作。

對教師評教評語2

　　1、xx授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。

　　2、xx授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位xx學習的榜樣。

　　3、xx上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有授風度的，不妨自己來聽聽嘛！大家很崇拜他哦！

　　4、xx治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲;半數認真工整，批改作業認真及時并注意講解學生易犯錯誤;最重要的是，段xx能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的學�？傊�，段xx是一個不可多得的好。

　　5、xx對待學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。

　　6、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕松松掌握知識。

　　7、學內容豐富有效，學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。

　　8、xx學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著xx思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。

　　9、一開始這門課的時候確實被材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在xx的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化學是一種很好的方式，它把材變薄了，把精華的東西展現在我們面前，使大家的學習和復習更有針對性，也增強了大家學好這門課的信心。感謝xx在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。

　　10、xx上課詼諧有趣，他善于用凝練的語言將復雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習題，十分有利于同學們在較短時間內掌握課堂內容。

　　11、最開始，xx授課速度有些快，但是，后來學生提建議給xx，xx欣然接受并調整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段xx講得很好。

　　12、xx組織習題課，使同學們在作業中的疑難問題在課堂上得以解決;xx，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業有初步了解，為今后學習打下基。

　　13、李xx治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學生進行啟發是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。

　　14、上課時，李xx能夠從學生實際出發，適當緩和課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，使學生在學習之余能夠在調節氣氛的過程中學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。

　　15、李xx講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關系繁雜，而李xx清晰的'講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。

　　16、信號與系統的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李xx的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調節劑，從始之終，同學們總能保持強烈的興趣及注意力。xx的這種授課理念深為廣大同學所贊賞。

　　17、課堂中，李xx是一個富有經驗，工作認真負責的優秀xx。在課外，李xx對同學也很關心，有什么困難找李xx，總會得到一些有益的指導。

　　18、我們李xx授課時生動形象，極具幽默感，非常能調動課堂氣氛，寓于樂，激發學生無限興趣。這也是李xx的課到課率極高的原因之一，李xx上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節課，學到知識。

　　19、李xx授課時重點突出，合理使用各種學形式，比如在重點講解某一部分時，為了能夠確保學生聽懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易于讓學生接受的特點。李xx嚴于律己，從不遲到早退，給學生起到模范表率作用。

　　20、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業解惑，而且常常對學生進行政治育，開導學生，勸告我們努力學習，刻苦奮進，珍惜今天的時光。

　　21、李輝xx作為我們信號與系統的授課，對工作認真負責，一絲不茍，對學生因材施，使我們對信號系統這門課產生了濃厚的興趣。

　　22、李xx采用多媒體輔助學，制作的電子案詳略得當，重點與難點區分的非常清楚，使我們依靠它能及時跟上xx的思維。李xx學經驗豐富，很復雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統這門課學地相當輕松，學習成績得到了較大的提高。

　　23、李xx幽默風趣，上課氣氛活躍。xx和學生的互動性得到了充分的體現。我們從他那里學到的不僅僅是科學文化知識，更有學習方法和做人的道理。

　　24、李輝xx擔任課程，認真負責，有很強的，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學生歡迎。

　　25、李輝xx講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有，內容豐富以最好的方式使學生接受，吸收知識，學方式獨特，很有吸引力。

　　26、李xx對學生課堂作業的批改總結認真，能及時，準確的發現同學們存在的問題并認真講解，解決問題。

　　27、李xx答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態度和藹，十分有耐心，深得學生好。李xx在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的xx！

　　28、xx講課突出重點，內容詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現象解釋的通俗易懂，并且見解獨到深入，學識淵博。極大的提高了我們對物理的學習熱情。

　　29、xx授課認真，細致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，使同學們對知識易與理解，xx講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。

　　30、xx年輕漂亮，善于調動同學們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認真仔細，聲音甜美，和藹可親。態度認真負責，極有耐心，是我們心中可親的xx。

　　31、xx講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善于舉例，讓同學，學習起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。xx為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。

　　32、xx講課重點突出，授課條理清晰，認真負責，嚴謹，耐心，內容豐富，涉及內容十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課內容和社會實際結合起來，授課內容通俗易懂。

對教師評教評語3

　　1、你的思維很獨特！能說說你的想法嗎？

　　2、教師能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發展性目標的實現。

　　3、我相信你一定能行1

　　4、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。

　　5、別急，再想想，你一定會說好！

　　××同學從生活中找寫作材料的本領很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。

　　7、上課時，李老師能夠從學生實際出發，適當緩和課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，使學生在學習之余能夠在調節氣氛的過程中學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。

　　8、老師組織習題課，使同學們在作業中的疑難問題在課堂上得以解決；老師理論聯系實際，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業有初步了解，為今后學習打下基。

　　9、教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

　　10、經過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。

　　11、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現出來。

　　12、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。

　　13、為我們的成功鼓掌！

　　14、教書育人。這應該是輝老師教學的又一特色。它在教學中和課外經常會穿插一些育人內容，使同學們更能以積極的態度去面對學習，面對生活。在課外經常幫一些在生活上有困惑的同學解答疑問，耐心開導，使一些同學迷途知返。

　　××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！

　　16、教師通過對文章的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，知識系統深入，并能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，語言流暢，通俗易懂，立意新穎，能夠吸引學生聽課的注意力，并與學生有較多的互動、激發學生的思維與學習興趣。

　　17、我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調動課堂氣氛，寓教于樂，激發學生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節課，學到知識。

　　18、現代教育技術中心負責向參與網上評教的學生提供場所和技術支持，確保評教工作順利進行。

　　19、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。

　　20、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？

　　21、你是一個懂事的孩子，愿你能發揮更大作用！

　　22、默讀，要講究速度�，F在我請大家在十分鐘內看完這段文字，并請思考

　　23、“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內容多讀幾遍，弄懂它的意思。 問

　　24、老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。

　　25、小疑有小進，大疑有大進！

　　26、老師年輕漂亮，善于調動同學們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認真仔細，聲音甜美，和藹可親。態度認真負責，極有耐心，是我們心中可親的老師。

　　27、繼續努力，相信自己，你會做得更好！

　　28、教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。

　　29、教學內容十分豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。

　　30、今天你又有了新發現，真為你高興！

　　31、你的表現很出色，我很欣賞你！

　　32、該生在本科學習期間能嚴格遵守本科各項規章制度，工作積極主動，努力好學，對病人熱情，耐心，深受病人的好評，能熟練掌握本科常見疾病的治療與護理，望以后工作中更上一層樓。

　　33、你今天進步真大！老師感到特別高興！

　　34、猜測是科學發現的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！

　　35、你的表現很出色，老師特別欣賞你！

　　36、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。

　　37、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！

　　38、默讀時，貴在邊讀邊思考�，F在我們將默讀的思考心得交流一下。

　　39、你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

　　40、你是一個很優秀的記錄員，不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！

　　41、老師發現你不僅聽得仔細，說得也很好！

　　42、李老師采用多媒體輔助教學，制作的電子教案詳略得當，重點與難點區分的非常清楚，使我們依靠它能及時跟上老師的思維。李老師教學經驗豐富，很復雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統這門課學地相當輕松，學習成績得到了較大的提高。

　　43、優秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發揮作用，讓每一位同學得益，特別請這些財富的創造者出出主意。

　　44、用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班×同學做得比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。

　　45、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！

　　46、你真行�。ㄕ姘�、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的） 課堂過程評價激勵語：

　　47、男子漢，再大的困難也不怕！

　　48、只要認真細心，什么也難不倒你！

　　49、你的問題難住了老師，希望大家幫助老師，去查資料，共同解決這個問題，好嗎？

　　50、你很自信，自信是走向成功的開始！

　　51、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。

　　52、李老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態度和藹，十分有耐心，深得學生好評。李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的老師！

　　53、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！

　　54、老師上課有時很幽默，有時又很嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛！大家很崇拜他哦！

　　55、老師知道你心里已經明白，但是嘴上說不出，我把你的.意思轉述出來，然后再請你學說一遍。

　　56、會“聽”也是會學習的表現。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。

　　57、從聽課的情況反映出，我們是一個素質良好的集體。

　　58、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

　　59、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！

　　60、看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！

　　61、我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？

　　62、大家對這些內容這么感興趣，真讓我高興。

　　63、信號與系統是我們電子信息專業的一門至關重要的基礎課，對這門課的知識的掌握，對我們學習專業課的能力至關重要。半個學期以來，同學們對這門課的學習以漸入佳境。

　　64、老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關系繁雜，而老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。

　　65、老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的老師！

　　66、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。

　　67、這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準確。

　　68、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現呀！

　　69、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！

　　70、我知道你已經后悔了，是嗎？

　　71、某一門的課程評估完成后，刷新“學生評教”界面（圖7），若“教學評估”一欄出現“已提交”字樣，表示該門課程評教完成。其他課程的教學評估方法與此相同。

　　××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！

　　73、不過早地出現結論，肯花時間讓學生對出現的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。

　　74、連這些都知道，真不愧是班級小博士！

　　75、最開始，老師授課速度有些快，但是，后來學生提建議給老師，老師欣然接受并調整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。

　　76、教師的教學效果極佳，可以使同學在領略知識魅力的同時提高自己實際技能。教師教課內容廣大博深，高質量，高效率。教課內容新穎，獨特，有個性。教師授課表現出來的激情和精神可以深深吸引并打動學生，希望我們的老師可以繼續創新，造出更多的精品課。

　　77、你發現了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

　　78、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？

　　79、你不用傷心，我會支持你！

　　80、該生在本科室實習期間，完成了實習大綱要求掌握的操作。期間并無任何差錯。該生在實習期間，對待病人親切熱情，對護理工作有熱情。對待工作態度嚴謹認真，能夠很好的勝任日常工作。將會是一個好的護理工作者。

　　，點擊“確定”，系統將正式保存評教結果。隨后屏幕自動刷新為評估后的界面，點擊“關閉窗口”，結束該門課程的評估。

　　82、你敢于向教材（老師）提出個人見解，非常了不起！

　　83、老師組織習題課，使同學們在作業中的疑難問題在課堂上得以解決；老師理論聯系實際，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業有初步了解，為今后學習打下基。

　　84、課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。

　　85、你真像位小科學家，有這么多重大發現！

　　86、老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學生進行啟發是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。

　　87、努力爭取，老師相信你們是最棒的！

　　88、教師能面向全體學生，激發學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。

　　89、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！

　　90、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？

　　91、老師很佩服你的鉆勁兒！

　　92、剛剛過了××節，同學們一定還有深刻的印象，就“××節”為題，寫一遍作文，好嗎？

　　93、老師很欣賞你實事求是的態度！

　　94、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學！ 做：

　　95、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！

　　96、能有效的引導學生學會用數學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題。

　　97、你很有創見，這非�？少F。請再響亮地說一遍。

　　98、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！

　　99、課后輔導。本課程的課后答疑工作做的也很好，使學習中的疑惑及時得以解決，而且答疑時間比較多方便同學們的學習。

　　100、李老師幽默風趣，上課氣氛活躍。老師和學生的互動性得到了充分的體現。我們從他那里學到的不僅僅是科學文化知識，更有學習方法和做人的道理。

　　101、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！

　　102、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！

　　103、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

　　104、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。

　　105、說話，是與別人交流，所以要注意儀態，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經常注意哦。

　　106、會提問的孩子，就是聰明的孩子

　　107、輝老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學生歡迎。

　　108、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！

　　109、心動不如行動，讓我們研究吧！

　　110、教師能有效改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。

　　111、這里有同學提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案。

　　112、課上出現了教學內容泛化的現象，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。

　　113、有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。

　　114、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。

　　115、參與是走向成功的開始，結果并不是最重要的！

　　116、老師教學的另一個特點師風趣，它能用日常生活中的簡單例子來解釋說明課程中的一些專有名詞和概念，使課堂氣氛活躍課程簡單易學。

　　117、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！

對教師評教評語4

　　1、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。

　　2、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。

　　3、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛！大家很崇拜他哦！=

　　4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲；半數認真工整，批改作業認真及時并注意講解學生易犯錯誤；最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學�？傊�，段老師是一個不可多得的好教師。

　　5、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。

　　6、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕松松掌握知識。

　　7、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。

　　8、李老師作為我們信號與系統的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學生因材施教，使我們對信號系統這門課產生了濃厚的興趣。

　　9、李老師采用多媒體輔助教學，制作的電子教案詳略得當，重點與難點區分的非常清楚，使我們依靠它能及時跟上老師的思維。李老師教學經驗豐富，很復雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統這門課學地相當輕松，學習成績得到了較大的提高。

　　10、李老師幽默風趣，上課氣氛活躍。老師和學生的互動性得到了充分的體現。我們從他那里學到的不僅僅是科學文化知識，更有學習方法和做人的道理。

　　11、李老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學生歡迎。

　　12、李老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學，內容豐富以最好的方式使學生接受，吸收知識，教學方式獨特，很有吸引力。

　　13、李老師對學生課堂作業的批改總結認真，能及時，準確的發現同學們存在的問題并認真講解，解決問題。

　　14、李老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態度和藹，十分有耐心，深得學生好評。李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的老師！

　　15、此課程采用多媒體教學設施使講課效果良好。

　　16、李老師教學態度嚴謹，不僅在學習上嚴格要求我們，更在教學方面嚴格要求自己，在生病嚴重的情況下仍堅持上課且能保證教學效果良好。

　　17、李老師教學的另一個特點師風趣，它能用日常生活中的簡單例子來解釋說明課程中的一些專有名詞和概念，使課堂氣氛活躍課程簡單易學。

　　18、經常采用教學互動模式，使同學們學習態度更加積極更有熱情，學習效果好。

　　19、課后輔導。本課程的課后答疑工作做的也很好，使學習中的疑惑及時得以解決，而且答疑時間比較多方便同學們的學習。

　　20、教書育人。這應該是李輝老師教學的又一特色。它在教學中和課外經常會穿插一些育人內容，使同學們更能以積極的態度去面對學習，面對生活。在課外經常幫一些在生活上有困惑的同學解答疑問，耐心開導，使一些同學迷途知返。

　　21、教師通過對課本的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，教師具有極高的專業技能。授課方式新穎別致，激起同學們的興趣，教師很注重互動，課堂學習氛圍輕松愉快，真正達到了教學的目的要求。

　　22、老師在授課中，內容深且廣，涵蓋面廣，能聯系古今，結合時代背景，在充分了解詩人，詞人等古人的人生經歷的同時更好地使學生們理解古文學作品的內涵與意蘊，同時在學習中使學生陶冶情操，增加了素養。教學效果顯著，合同學們在學好古代文學專業課的同時，增加了人文素質，提高了文學品味，加強自身修養，使學生在輕松活躍的學習氛圍中，增長了知識。

　　23、教師的教學效果極佳，可以使同學在領略知識魅力的同時提高自己實際技能。教師教課內容廣大博深，高質量，高效率。教課內容新穎，獨特，有個性。教師授課表現出來的激情和精神可以深深吸引并打動學生，希望我們的老師可以繼續創新，造出更多的精品課。

　　24、教師教學在書面淺顯知識的基礎上，進一步擴大了教學的知識的深度及廣度，擴大了學生知識面，并且多方面培養學生的思考問題的能力，教師的知識淵博，因此講授的很有深度，并且在書本知識上也有所擴展。課上教師很注意與學生的互動環節，增強了課堂氣氛，使教學效果更加顯著。

　　25、教師課堂上的整體教學效果非常好，教師在教學方面極認真負責，教師的基本知識技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環節，尤其是趙老師互動的效果很好，語言也很生動、形象。得到同學們的喜愛，教師并未忽視同學們的自己動手的鍛煉、課堂互動效果極好。

　　26、教師上課認真負責，專業基礎極技能高深，非常注重學生的實際動手能力。老師常常告誡學生，書法要從心開始，勤于練習。注重學生專業能力和素養的培養。上課語言幽默，互動適當，演示精準精彩。學生上課出勤率高，教學效果極其明顯。

　　27、教師能以飽滿的精神為學生講每一堂課。在授課過程中，教師所講的內容能夠吸引學生的注意力，從所講知識的一點，拓寬到一連串的多個知識點，并能從廣度中求深度，用提問題的方示，讓學生對問題進行深刻思考，形成教師與學生的互動關系。這樣的教學，無論在知識面的拓展上，還是在知識點的深入理解上，都能有效地使學生接授并掌握所學和知識。

　　28、教師通過對文章的'獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，知識系統深入，并能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，語言流暢，通俗易懂，立意新穎，能夠吸引學生聽課的注意力，并與學生有較多的互動、激發學

　　29、生的思維與學習興趣。

　　30、課堂氛圍輕松活躍，積極調動了學生的興趣。課程設置合理，深淺知宜，實際操作多，教學效果好，且授課內容新穎，獨到，有自己的特色，能很好的啟發、帶動學生的思維。立意新，大大地啟發了學生的創造性思維。在師生互動方面，避免了老師單純講，學生單純聽的教學固有模式，打破常規，使學生參與到了課堂當中

　　31、老師認真負責，以身為范，狠抓學生軍事訓練，處處高要求嚴標準。國防教育課，緊跟時代步伐，所講授內容新穎、精彩，學生常常入迷。在講授過程中不僅注重學生知識的普及，還注重培養學生的愛國情操。課堂互動高效，教學效果極其明顯，深受同學們喜歡。

　　32、教師課堂上的整體教學效果好，教師的基本專業技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環節，尤其是互動的效果非常好，語言也很生動、形象。得到同學們的喜愛，教師并未忽視同學們的自己動手的鍛煉、課堂效率極高。

　　33、教師的教學效果非常好，學生對老師授課的內容有較深的理解，教師授課內容深入廣泛，精彩的語言使學生十分投入。另外，教師授課的立意十分吸引人，方式創新，同時，師生間的互動也使課程的效果有明顯的提高。學生整體聽課狀況良好，注意力集中，對老師所講內容吸收的很好。

　　34、教學整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，在程度上也做了較好的拓展，使學生對所學內容有更深了解，并且，授課內容所選擇的角度，即切入點新穎，很有新意，能充分吸引學生的注意力，符合學生的學習興趣，所以師生間有較好的互動，營造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風格靈活，語言幽默，生動，深得學生喜愛，而且也非常注重學生實際操作的培養。

　　35、教師通過對文章的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，知識系統深入，并能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，教師所具備的知識達到了較深的程度，廣博的學識使學生學習到了更多。主題立意新穎別致，激起同學們的興趣，教師很注重互動，師生交流頻繁，課堂學習氛圍輕松愉快，學習者在教師的引領下既能充分吸收新知識，又有大的思維發展空間，真正達到了教學的目的要求。

　　36、古代文學教學整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，授課內容有一定深度，并且在一不定期程度上也做了較好的拓展，使學生對所學內客有更深了解，并且，授課內容所選擇的角度，即切入點新穎，很有新意，能充分吸引學生的注意力，符合學生的學習興趣，所以師生間有較好的互動，營造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風格靈活，語言幽默，生動，深得學生喜愛，而且也非常注重學生獨立思考的培養。

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