設計方案（集合3篇）
為了確保事情或工作有序有效開展，往往需要預先制定好方案，方案是在案前得出的方法計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的設計方案3篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
一、談話導入
�。� 你們讀過哪些書？書是人類的朋友，今天老師帶領大家再去認識一位新朋友，來讀一本最大的書。請同學們伸出右手隨老師一同書寫課題。
�。� 讀了課題，你有什么新發現？有什么問題要問題？（這是一本怎樣的書呢？）
�。� 快點打開書認真的讀課文。遇到生字新詞按照課下注音多讀幾遍。
二、認讀生字，讀通課文。
1、小黑板出示詞語，指名認讀，集體糾正。
地質 勘探 巖石 一冊 厚厚的腳印
雨痕 煤炭 寶藏 鐵礦 刨根問底
學習多音字：藏
學習生字――
2、開火車朗讀課文。
三、朗讀感悟
1、這本最大的書上為什么要加雙引號？板書巖石
2、指導學習巖
出示卡片認讀，組詞，造句，識記方法，書寫要領。教師板演，學生書空。
3、這篇課文的哪個人物給你留下了深刻的印象？為什么？
刨根問底是什么意思？
�。▽じ康� 就是無論如何都要問個清楚.... 就是打破沙鍋問到底的意思）
4、這本最大的書是巖石，你奇怪嗎？川川奇怪嗎？讓我們奇怪的問問。
出示問話，指名讀，讀出問話的語氣。叔叔，您在看什么？
5、哪位地質勘探隊員叔叔來告訴我們這個奇怪的問題？出示叔叔的話，指名讀。（高興的語氣）
6、這本書里有什么？
7、有字（板書：字）。叔叔是怎么說的？理解礦物
出示對話，指名讀。（高興的）
8、你看，這一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？換種說法理解。
9、有畫（板書畫）。叔叔是怎么說的？出示對話，指名讀。（更高興）
10、理解：魚化石。
11、巖石上的圖畫能說明什么？
12、指名板演陸地變大海，大海變高山的平面圖。理解在一塊巖石上有樹葉又有貝殼和小魚的原因。
13、為什么會有這樣的`結果呢？出示我知道，齊讀。
14、巖石這本書的作用大不大？出示叔叔的話。指名讀。理解省略號的用法，還有什么用處？
15、川川了解了這么多，高興嗎？大家一齊高興的讀。出示課文最后一段。
三、分角色朗讀課文，讀出人物語言特征。
�。睅r石上有（ ），有（），還有（）。
�。舱n題中最大的書是什么？
�。衬阆矚g書中的誰？為什么？
四、猜一猜川川長大以后想干什么？
大自然是一本最大的書，它永遠也讀不完。讓我們從現在開始，努力學習，將來去揭開大自然更多的奧秘吧！
小朋友們，我們的大自然，我們的地球就是一本巨大的書，里面蘊藏著無窮無盡的奧秘，許許多多寶貴的資源都在等待你們去發現，去研究，此時此刻的你，想說些什么？
在這堂課結束之前，老師要向大家推薦幾本書來閱讀：《地球秘密探奇》和《十萬個為什么》。
設計方案 篇2
初中體育教學案例——全國中學生廣播體操
由于初一新生入學 廣播操《放飛理想》和《舞動青春》的教學就成了這學期的首要教學內容，廣播操《放飛理想》無論從教來講還是從學習來說都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播操《放飛理想》教學的前提就是如何激發學生的學習興趣、提高學生的學習積極性。下面僅以我的一節體育課的教學過程來說明我是如何進行廣播操《放飛理想》教學的。
一、準備部分
在這部分里我主要采用激發興趣導入的方法來提高學生的學習興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學生分級進行趣味游戲，并以此達到熱身的目的。因為初中一年級的'學生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當采用游戲的方法進行教學可以大大提高學生的學習積極性。
二、基本部分
因為廣播操《放飛理想》有硬性的教學要求，注定了其在教學過程中要嚴格按照書面要求進行教學，所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外，我依然采用了傳統的完整示范—分解示范、講解教學—完整教學的模式，但是在教學過程中，我沒有過分的強調“教”，而是“教”與“學”并重。在動作傳授完以后，我讓同學之間分組練習、討論，互相糾錯，以此培養學生自評、互評的能力，并讓動作完成好的學生進行示范領做，以此來激發學生的學習動力和培養學生敢于表現自己的能力。因為我們的學生在上課之前都已經分組，在教學過程中，我利用學生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學做的規范，在學生的練習過程中，我全程指導及時發現錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。
三、結束部分
結束部分比較簡單，只是一些課堂的常規，讓學生總結點評一下這節課的收獲，表揚做得好的學生，鼓勵還有待于進一步提高的學生，讓其在課后加強練習。
通過這節課的教學，我發現自己不僅教學經驗比較欠缺，在管理學生方面也不能達到完美的要求。廣播操《放飛理想》的教學內容基本完成，教學效果比較理想，但是在難度較大的教學教程中，總是有個別的學生調皮搗蛋，在處理問題學生的時候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進一步改善和加強，應該在熟悉和了解學生的基礎上采用區別對待方法，根據不同學生的個性有針對性的進行教育。
設計方案 篇3
1.項目概況
基地內土方已基本平整，地面標高略高于北側翔海路路面�；貎葻o電力、通訊線路通過，建設條件良好。環保工業園內擬建設生產性廠房兩棟，配套設施為辦公樓、宿舍樓各一棟及其他輔助建筑�？傆玫孛娣e為24813.632m2，總建筑面積33695.17m2。
2.基于整體環境觀的總體布局
環境是設計最初的依據和起源，整體環境觀即應將基地的環境與建筑當成同等重要的程度去對待，諾伯格－舒爾茨倡導通過建構特定的場所賦予環境以意義，他在《場所精神———邁向建筑現象學》中寫道，“場所是具有特性和氛圍的，因而場所是定性的、整體的現象�！币簿褪钦f建筑與環境要融為一個整體，并且相輔相成、相得益彰。經過對場地認真分析之后，根據業主方的使用要求并結合場地地形及周邊環境，將場地分成三個主要區域，由北到南依次展開:生產區、辦公區及生活區，見圖1。生產區由兩棟廠房(1號，2號廠房)構成，位于場地北端，鄰北邊主干道翔海路。廠房周邊均有道路環通。辦公區由辦公樓構成，位于場地中部，與生產區、生活區聯系方便又相對隔離。設計構思時將研發樓做成圓形，既可寫意閩西客家土樓，又可以打破條形的1號廠房和辦公樓所形成的規矩的條形空間，點狀的圓形與矩形的辦公樓用斜向的連廊相聯系，自然圍合出的廣場空間，成為本項目的趣味空間。廣場既能作為2號廠房和辦公樓的主入口前的疏散空間，又能有效地隔離主干道春光路的交通噪聲，使該區相對安靜又有足夠的觀賞空間。生活區由宿舍樓及籃球場構成，位于場地南端，由辦公樓將宿舍樓與生產區隔開，減少生產區的噪聲干擾及空氣污染影響。
3.交通流線及退線
每個功能分區單獨設置出入口，做到了貨運、辦公、生活流線分流。主出入口位于場地西側中段，連接春光路，為工業園主出入口，采用了物流、辦公出入口并列設置的方式，由中間起隔離作用的門衛室統領，節約了用地及管理成本。生活區出入口位于場地東南角，從縱五路出入。交通便捷通暢、無相互交叉干擾。北側建筑物退讓用地紅線距離為10m;南側建筑物退讓紅線距離為7～9m;西側建筑物退讓紅線距離為12～15.62m，東側建筑物退讓紅線距離為7.93～27.98m。退距在完全符合各種規劃及建筑標準規定要求的`基礎上，考慮各條道路的噪聲及級別而定。
4.單體建筑設計
4.1建筑功能
1號廠房由兩部分組成(圖3)，西側24m高的五層建筑，東側為單層(南北兩跨局部二層)建筑，高度為13.70m。1號廠房擬安裝針刺設備及水刺設備生產流水線，為適應吊裝設備高度運行要求，1號廠房第四、五兩層局部挑空8.0m高。研發樓與辦公樓成組布置，底層及頂部有連廊相通，既有聯系又互相獨立。2號廠房為四層鋼筋混凝土結構。建筑高度為17.55m，其中1～4層均為3.9m。2號廠房主要功能為中試車間、除塵車間、測試中心、儀器室，局部空間功能為發電機房及其他配套用房。樓梯間、電梯間及衛生間放在采光較差的位置，內部功能布置合理。辦公樓為6層鋼筋混凝土結構，建筑高度為24m，其中1～5層層高為3.9m，6層層高為3.0m，室內外高差為0.45m。辦公樓一層為大廳、多功能廳、展示廳、洽談室等，2～5層為各種辦公及會議室等，6層為專家房。宿舍樓為4層鋼筋混凝土結構，建筑高度為23.40m，其中1層層高為3.9m，2層層高為3.3m，3、4層層高3.0m，室內外高差為0.3m，女兒墻高度為1.5m。
4.2建筑造型及外觀
考慮到該公司為上市公司，園區建筑形象備受重視，并且由于許多高層管理人員為閩西客家人，因此，建筑造型設計在滿足生產工藝需求的前提下應盡可能體現企業的地域文化特色。在設計中，將研發樓設計為圓形，中間設置的中庭豐富了內部空間，除了圓形的建筑形體隱喻閩西客家土樓以外，外墻方窗、深色的檐口壓邊及窗臺板、深色的屋頂壓邊等元素均為從土樓提取的建筑元素的抽象和異化。1號廠房平面形狀為矩形，跨度及平面布局可滿足生產工藝之需求，外觀以簡潔現代的體塊虛實對比及凸凹豐富造型，以豎向窗和水平條窗為主要開窗手法，同時寫意土樓的窄窗，材質以白色的墻面襯托與土樓外墻接近的深土褐色等色塊，簡潔明快，體現出了工業建筑的特點，在經濟的前提下創造出良好的外部形象及空間形象。辦公樓體型為條形，兩部電梯和樓梯設在北側，內部功能布置合理。辦公樓以豎向條窗為主，以深色樓梯間和色塊為點綴，既現代又有獨特的地域特色。5結語工業建筑設計中往往由于對功能重視而忽視了建筑總體布局和造型外觀的設計，特別是對地域文化和企業文化的體現往往不為設計師所特別考慮。工業建筑與其他類型建筑一樣，都可以具有獨特的地域文化特色和場所精神，并且取得良好的使用和文化效果，從而擺脫工業建筑千篇一律和不分地域的方盒子外觀。
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