普通高中生物學課程標準研讀心得體會

普通高中生物學課程標準研讀心得體會

　　我們有一些啟發后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編整理的普通高中生物學課程標準研讀心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

普通高中生物學課程標準研讀心得體會1

　　20xx版生物學課標明確了教育目標、教育內容和教學基本要求體現了在立德樹人中的關鍵作用。如潘老師所說這次課標的修訂是生物學課程的重大變革，讓我們教師明確了生物學教學教什么、怎么教、教到什么程度以及怎么評價的問題。是從傳統課堂重視學的結果到重視學習的過程變革；從重視知識和技能的掌握到重視核心素養的培養；從重視記憶理解的結果到注重思維的水平；是育分到育人的變革。因此核心素養、大概念、單元教學、真實情境、探究實踐、項目化學習成了研究的`焦點。新課標導向下的生物學課堂需要教師創設真實情境，學生通過觀察、探究、調查、實踐等活動、運用分類比較、歸納演繹、分析綜合、建模等思維方式，解決真實問題，最終構建大概念，形成生命觀念，提高認識增強責任意識，最終實現提升核心素養的目標。

　　課程的變革必然也會帶來考試評價的變革。由核心素養導向的課堂也會帶來素養為命題思想的評價。從重視考察知識的理解記憶到考察學生思維、探究的發展水平；從單純的填寫結論到注重考察學生在真實情境中提出問題、形成解決問題方案的素養；從單一知識點的檢驗到更加注重真實性、開放性和綜合性的試題考察，最終實現教—學—評一致的原則。

普通高中生物學課程標準研讀心得體會2

　　20xx年生物課程標準頒布后，我們組就“跨學科實踐”展開了積極的討論。而在拿到課程標準之后，我第一時間就翻開到“跨學科實踐”這一模塊。這一模塊主要有一個大概念，下設三大部分，分別是模型制作類跨學科實踐活動，植物栽培和動物飼養類跨學科實踐實踐活動以及發酵食品制作類跨學科實踐活動。而在目前的教學中，這三大類實踐活動在實際教學活動中都體現的非常少。新版課程標準在“跨學科實踐”提出的這些概念在實際教學活動中得到實際踐行，這給我們提出了更高更嚴格的要求。首先是我們生物本學科的概念以及實踐，要進行進一步地研究鞏固，其次，關于“結構與功能”、“物質與能量”、“因果關系”“系統與模型”等跨學科概念要進行專業化系統化的'學習和研究，最后我們要將每次教學研討后的成果應用于實際教學工作中，踐行“教學過程重實踐”的課程觀念。

普通高中生物學課程標準研讀心得體會3

　　今天非常有幸聆聽了丁奕然博士的“帶回強有力的知識——義務教育生物學課程標準（2022年版）解讀”的講座，讓我不僅對義務教育階段生物課程有了進一步的認識，也對高中生物課堂加深了理解。丁博士從后疫情時代的學科育人使命、生物學世紀的內容統整、真實性學習的'科學實踐指向、課程治理下的轉化保真要求四個角度闡述了義務教育滿分生物學課程標準修訂的方向；又具體詳細地介紹了課程標準修訂的變化以及理念；最后總結了生物學教育研究的熱點，其中他強調，生物學課程中的跨學科實踐內容，應著重在實踐，注重“做”，在實踐中讓學生體驗真實情境的綜合復雜和生產應用的科學本質。作為教師，基于學生，研究課堂，讓“素養”的種子逐步在學生身上生根發芽，茁壯成長。

普通高中生物學課程標準研讀心得體會4

　　本次課標修訂，大家更多的關注點是放在跨學科教學上面。但是這僅僅只占了總課時的10%。所以更多的精力注意點要放在生物學知識實施的方式的'調整上面，更多地強調探究實踐。這需要我們在課堂中切實的轉變教學方式，積極利用課程資源，開展項目化的學習。在這一方面，更需要老師給予更多的關注。在本次課標修訂過程當中，我們可以看到初中義務課標更多的關照到了高中教學的需求，將高中教學的內容和實驗項目比較多的以簡易的方式轉化為初中學生學習的任務，為高中教學奠定了扎實的基礎。所以高中教學要對學生的知識儲備和實踐經歷，要有清晰的認識，避免知識的重復和時間的浪費。

普通高中生物學課程標準研讀心得體會5

　　通過學習新課標，讓我對自己今后的教學有了以下改進的想法。

　　一、教學中注重學生科學思維的培養。正所謂“授人以魚不如授人以漁”，與書本知識相比，學生思維能力的培養將對學生的發展更是終身受益。

　　二、重視跨學科實踐�？鐚W科實踐在“科學探究”的基礎上對拓展學生視野，增強學生本領起到舉足輕重的作用。今后我會將跨學科實踐融入平時的教學活動中，運用多學科知識，激發學習學習生物的興趣，將生物課程引入日常生活。

　　三、培養學生的態度責任感。生物學的研究歷程是從現象到本質，作為一個社會公民樹立健康意識和社會責任感是至關重要的.。因此我會在教學中引導學生對個人或社會的事務進行辯證的討論分析，這也是生物學課程育人的價值所在。

　　新課標給予我的思考遠遠不應止于以上幾點，我將繼續深入學習，耐心專研，虛心改進。

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