信息技術2.0心得體會
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編整理的信息技術2.0心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
信息技術2.0心得體會1
科學技術的飛速開展，使得以計算機和網絡技術為核心的現代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最根本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育開展的需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的根本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成局部，對于現代教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育2.0學習給我又一次帶來了與現代技術接觸的時機。
1、通過學習提升了我的教育觀念
在培訓中，我明白了信息技術2.0在教育教學中的應用更廣泛，更省時高效。信息技術與跨學科教學的融合，更要求教師必須提高職業的專業性，才能適應現代化的教學需求。信息技術今后將成為教師教學和學生學習的`重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用。而信息技術2.0的學習為我們教師提供了這樣的平臺。不僅教師要掌握這門技術，學生也要通過掌握計算機的根本操作，讓學生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進行整理、分析。充分發揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數據加以綜合分析到達學習的目的。使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。
2、在學習中收獲到了滿滿的知識
本次學習的內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比方ppt的制作，跨學科教學的深度融合，畫思維導圖，工程式學習等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論根底。
在學習內容方面，不僅理解了教育技術的根本內涵，更深入理解了工程學習的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的學習，掌握了畫思維導圖的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了進一步的認識，提升了信息技術2.0的應用水平等等，可以用“收獲頗豐〞來概括。
在學習方式上，雖然是網絡授課，但我們感受最多的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動，氣氛活潑輕松。各學員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對于我們來說，雖然每次只有短短1小時學習，但開闊了眼界增長了知識。這樣的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進課堂教學效果的提高。
3、學習后有了新的打算：
此次學習使我受益匪淺，真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多一言難盡。我一定要借此次學習的東風，將本次所學到的知識運用于日常教育教學工作，扎實工作，努力學習，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格和特色。最后，我想說，在愉快而繁忙的假日里緊張的學習有收獲著快樂著！我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標！
信息技術2.0心得體會2
為了落實教師能力素質提升項目專項競賽文件的要求，佳木斯市結合信息技術2.0末期考核，與4月12日，14日，15日開展省廳課件制作比賽（多媒體課件、微課、信息技術融合課件）專項培訓。本次培訓采用線上研培形式，全校參訓領導、教師45人次。對《基于微能力點的信息技術2.0考核評價與成果提煉》、《交互式課件制作》、《微課制作》的三項培訓內容進行了認真的學習。
問渠哪得清如許？為有源頭活水來！全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的前沿引領，不僅讓我們經歷了一次信息觀念的洗禮，還為我們的教學工作注入了源頭活水。不知不覺，信息技術2.0培訓已接近尾聲。無論是經驗豐富的年長教師，還是青春年少的'年輕教師，友誼小學的每一位老師都飽含熱情、積極克服各種困難，努力完成信息技術2.0的培訓。
4月12日哈爾濱市南崗區教師進修學校徐世達老師進行了題為《基于微能力點的信息技術2.0考核評價與成果提煉》的培訓。
4月14日，網龍華漁智能教育研究院周曉中老師從學習時長統計、作品提交、什么樣的PPT才叫好、PPT的設計和制作（追求一下“顏值”、多媒體素材的應用和編輯、把知識結構和邏輯可視化、促進師生互動、打造快樂課堂）四個方面細致地為大家講述了交互式課件的設計與制作，同時還同老師們在線上互動答疑解難。
4月15日，周曉中老師為教師們進行了《微課制作基礎——流程、常用工具和小技巧》的培訓。
友誼小學通過本次信息技術2.0的培訓，使信息技術將能更好的服務與今后的教育教學工作，有利于推動信息技術與教育教學課堂的深入融合。培訓撞擊著老師們的思維。新思想，新概念，新技能為老師們的教學工作起到了很好的推動作用。老師們在自己的教學實踐中實現信息技術技能的提升，不斷促進自我專業發展！培訓承載著成長的希望。學有所悟，學有所獲，學有所得。
信息技術2.0心得體會3
管理學校成員各抒己見，紛紛對本次項目的開展說出自己的看法和建議，形成了一些有價值的收獲，為明年的項目提供了新的思路。經過三個多小時的討論，我們進一步明確了今年工作的方向：
1、校級精準測評標準進一步量化并實施。
2、提高區域教研開展的有效性。
3、縣校兩級管理團隊成員專業化。
當縣校兩級管理成員進行自我研究時，我們共同開始探尋一個問題：我們的.經驗是獨一無二的一種巧合，還是這其實是一個更廣闊的、已經有所改變的環境的縮影，并且能夠對其它單位和個人、每一個組織都能產生影響？我們在團隊中與其說是老師，不如說是學生，我們把自己的個人經歷放在顯微鏡下進行檢視，并認真做自我否定。對于以前被證明有效的流程，可能在接下來的一年中按部就班的實施也不會有問題，問題是這些流程是否是當下的環境是最好的、最優的方案呢？
邊工作、邊總結和邊反思讓我們慢慢走向專業，在對不同案例的不斷評估和重新評估中進行經驗提煉和重構，希望最終形成縣校兩級能推廣、可借鑒、可推廣的經驗模式。
信息技術2.0心得體會4
時代在發展，社會在進步，理念需更新。20xx年1月12日根據富平縣教育局的安排，我有幸參加了國培計劃——陜西省教師信息技術應用能力培訓。通過專家的精彩解讀，和培訓會上的安排，我回到家里，開始了網上的學習。經過一個多月的線上學習，讓我深深地感受到自己的轉變。
一、課程學習
在課程學習中，我選修了A2教育資源獲取與評價和A3文稿設計與制作兩門課程。通過這兩門課程的學習，使我進一步地掌握了有關現代信息技術的知識，提高了認識。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的.信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了教育的各個領域。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育理念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于實施我校的高效課堂，提高教育質量都具有重要的意義。
二、學習收獲
通過專業教師的講解，有以下幾點是我的小小收獲：
1、通過學習知道了怎樣在網上更好的獲得數字資源的方法。
2、學習了制作動畫的8個技巧，使我以后在制作動畫課件方面有了很大的提高。
3、學習處理視頻的7個技巧，使我以后在制作視頻方面更加如魚得水。
4、收獲了怎樣進行音頻和視頻素材的采集與處理方法。
5、學習了加工圖像的8個技巧。
6、動畫制作的必備技能，和動畫創意的自我分析能力。
通過這次的培訓，使我的信息技術能力得到了進一步的提升，在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
信息技術2.0心得體會5
荀子說：學然后知不足，教然后知困。后來人們將之歸納成教學相長理論。從事教育教學工作后，我對此深有體會，所以我很珍惜每次培訓研修的機會。參加本次信息技術研修，恰如久旱遇甘霖，帶著幾分新奇與惶惑，我近乎貪婪地汲取知識的力量，終于有種撥云見霧、豁然開朗之感。
以前總是狹隘地理解信息技術就是做做課件、利用電子表格分析一下成績，或者利用網絡聊天工具管理班級。即便如此，我也發現自己的技術真的是捉襟見肘，課件制作總是不夠美觀，達不到自己想要的效果；電子表格使用也總是不夠熟練，費時費力；對于現代聊天工具總是不屑一顧，對學生的所思所想只好妄加猜測。
參加本次培訓，我欣喜若狂地學習著我欠缺的知識，如饑似渴地飽餐著這份技術大餐。在學習中，我知道了課件美化的原則，學到了一些常見函數的運用，接觸到了很多實用的軟件工具。通過深入學習，我漸漸發現，信息技術不僅限于技術層面，它還另有洞天，別有景象。
在一些發達城市，信息技術與學科教學高度融合，全方位地影響著人們生活的方方面面。當我們還在想方設法控制學生使用手機的時候，發達城市的學校已經開始嘗試或推廣學生上課一人一部ipad，什么微課、慕課、翻轉課堂等新事物已經風起云涌，沖擊著我們傳統的'課堂模式。我們還在為信息技術（智能手機）影響傳統課堂而發愁，而發達城市的示范學校已經變信息技術為我所用，充分利用現代信息技術提高教學效率。此時，我才明白，在這個互聯網+的時代，在這個大數據時代，與提高技術水平相比，我更需要轉變的是對信息技術的觀念。
當然，每次學習總會遇到一些困難。繁瑣的事務，零碎的時間，總是影響我的學習進度；新的術語、新的軟件，總是令我這個電腦菜鳥望而生畏。不過還好，在前行的路上，有小研老師的輔導答疑，有同伴的相互激勵，我總是忙里偷閑，與同伴互動評價，在夜深人靜的時候聆聽專家們的精彩講座�？粗约旱娜罩颈蝗嗽u閱，看著自己的積分不斷增長，看著自己不斷受到同伴的關注，心中總是涌起莫名的興奮與感動。
研修已經接近尾聲，我總覺得這個過程有些走馬觀花，很多東西還來不及細細消化、吸收，自己的作業也總是被學習進度催趕著敷衍了事。怎樣學以致用呢？這是我研修結束后要好好思考并實踐的。將教學中的重難點做一點微課放到班級社區供學生課后自學，以彌補課內的不足；運用網絡問卷星了解學情，有的放矢地教學與管理；轉變評價方式，將學生優秀作業放在班級社區，供同學們相互評價與學習
行走在研修之路上，有疲憊艱辛，也有收獲快樂；有不堪重負的愁苦，也有茅塞頓開的欣喜；有手忙腳亂的慌張，也有乘風破浪的快感。感謝一路相伴的同仁！感謝高瞻遠矚的專家！感謝默默付出的管理！感謝本次研修，讓我不斷進步！
信息技術2.0心得體會6
通過一個多月的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
一、認識了新的課程——微課
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的`課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程�！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，是教師專業成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發展，特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。
二、如何根據本學科的特點設計微課
通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
例如：在這次培訓中，我根據本學科小學四年級語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節微課，讓學生在短暫的10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計。這節微課在前一節課“口語交際”的基礎上進行微課的設計，突破了本節習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。
三、培訓模式微課化
在這次培訓中，除了三天的集中培訓外，大部分的時間都是通過培訓老師的。培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者發時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。同時，學員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
信息技術2.0心得體會7
我有幸參加中小學信息技術應用能力提升工程2.0培訓。其培訓的模式新穎，充分發揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的培訓資源，共享網絡學習資源，大大提高培訓的質量。在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的信息化專業知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：
一、轉變觀念，提高自身素養
在此次培訓中，我對照各個模塊的培訓知識，轉變自己的學習觀念，堅持每天都學習，參與在線交流并高質量完成作業。并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到幼兒教師信息技術知識如何提升。只有轉變教育觀念，通過各種形式的.培訓學習提高自身素養及信息技術相關知識，更加努力地工作，才能實現一名新時代幼兒教師應有的價值。
二、提高專業理論知識水平
此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的信息專業知識水平還有待于提高，需在今后的教育教學中不斷地學習、充電。在培訓中，我了解了信息技術基本工具的作用，了解了XQA3演示文稿的設計與制作、XQA4教育資源的管理、XQB2微視頻的設計與制作應用。能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決教育教學中的問題，提高課堂教學實施和評價能力。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會將它們整合到課件中的技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富幼兒的學習內容，更大程度的引發幼兒的深度學習。
四、信息技術理論掌握得更為系統
這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，提高了信息技術知識水平，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時學無止境，我也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力！
學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教育教學服務。
信息技術2.0心得體會8
近日，我非常榮幸的學習了《xx市2.0微能力點學科教學典型課例》，從老師的課堂教學，學生主體地位的突出，老師精美的課件，完美的說課，以及巧妙運用微能力點等都讓我受益頗多，對新課程理念，微能力點又有了更深的認識。
一、精彩的課堂授課
通過這為期五天的學習聽課，感受到每一位老師課堂授課情節精彩，由淺入深，層層遞進，他們運用希沃白板進行多媒體教學，利用微能力點貫穿整個課堂，凸顯學生的主體地位，讓每學生參與到課堂中，大大的調動了學生學習的積極性。
二、學生的主體地位
每一位老師在課堂中都運用了問卷星，班級優化大師，小游戲，希沃傳屏等等。微能點工具的應用，使老師能夠在上課之前以及課中及時快速的了解學生的'學習動態，讓學生都參與到課堂中，也調動了學生學習的積極性，引導學生自主探究學習，課中每位同學都認真聽講積極參與提高了學習興趣，讓人感到耳目一新。
三、微能力點的熟練操作
每位老師在上課過程中運用了多媒體，希沃白板熟練的運用，運用微能力點來完成整堂課，操作熟練，讓課堂有了神秘性，教學過程流暢自然，對知識的講解十分到位，讓我感覺整堂課充實有趣。
總之，通過這次學習讓我對新課程教學理念又有了一個更深的意識，在今后的工作中我一定像這些老師學習，努力提高自己的授課能力，轉變觀念，讓自己跟上時代的步伐！讓信息技術與教育教學，全面融合！
信息技術2.0心得體會9
信息在進步，時代在發展。為了不斷提升教師的信息技術素養，促進教師將信息技術與教學相融合的能力，婁底七小信息技術2.0通過前期的個人培訓學習后，3月17日和3月22日，迎來教師兩次全員集中培訓。
謝慶輝副校長主持線下集中培訓開班儀式。
培訓會議上，謝慶輝副校長明確信息技術工程2.0整校推進項目即將開始校本考核，必須重視加強能力點的實踐應用，明確考核標準要求，著手考核材料的.準備，確�？己送ㄟ^。
湖南省信息技術2.0省級考核專家、湖南省教師培訓師、婁底市信息技術融合團隊核心成員、市師資培訓中心工會主席毛新瓊專家闡述能力提升工程2.0整校推進實施策略。
她從三個方面集中給我們闡述能力提升工程2.0整校推進實施策略：
1、能力提升工程2.0整校推進的時代背景；
2、能力提升工程2.0整校推進的組織架構；
3、能力點考核規范解讀及考核流程介紹。
本校信息技術培訓團隊教師答疑解惑。
婁底七小信息技術融合團隊在組長曾季春的帶領下，2名培訓教師王文娟老師和周念老師，根據我校老師實際情況，從20個能力點中選擇了6個能力點對我校教師進行全員培訓。他們各有所長，具有豐富的實踐經驗，通過運用希沃白板5、班級優化大師、問卷星、貝殼網等軟件對學情分析、設計與實施、系統運用、網絡教研四個維度的6個能力點進行了深入淺出的講解和現場操作演示，對每個能力點的考核要求、考核類型和實際操作進行了剖析和解讀。整個培訓充分發揮了教育信息化備授課教學軟件、學生評價系統等功能，教授大家改進課堂教學形式，豐富課堂教學內容，優化教與學，在提升教師信息素養、優化教學資源、提高教學軟件操作能力等方面起到良好的引領作用。
信息技術2.0省級測評專家，省在線集體備課大賽評委李瑛老師就能力點4、11、16為老師們進行解讀和案例分析。
3月22日下午，準備充分的李老師，為大家清晰解讀能力點，指導方法簡明扼要，舉例說明典型且可借鑒，實操性強，為需要評優的老師們撥開迷霧，指明方向。
信息技術2.0省級考核專家、婁底市信息技術融合團隊成員初鑫老師解讀了能力點5、8、10的考核規則，進行了案例分析。
初老師授課內容嫻熟，能力點解讀通俗易懂，所舉實例指導性強，化繁為簡，切中要害，聽課老師豁然開朗。
通過本輪培訓活動，學員們對于信息技術應用能力提升工程2.0的重要性有了更深刻的認識，有效提升了我校教師信息技術應用能力。有了專家的指引，在接下來的學習過程中，老師們定能開闊眼界，實現專業知識重構，教學能力升級，信息素養提升，推動教育教學的“減負提效”，也為項目順利通過考核驗收做好準備，并最終助力學校的穩步發展。
信息技術2.0心得體會10
為進一步提升教師的信息技術應用能力，打造具有較高教育信息素養的教師隊伍，我校響應浙江省信息技術2.0工程建設項目號召，全力推進信息技術應用工程，近期已經完成“三步走”學習活動，后期將著力進行校本實踐活動與線下研訓活動。
第一步：自主學習
學校參加研訓人員較多，所以成立了七大學習小組，1月10日，由校教師發展中心主任汪友紅老師對組長進行了專題培訓，先重點解讀《浙江省桐廬中學信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施方案》，然后，進行交流可能出現的問題與積極應對舉措，隨后，小組長又進行分小組進行自主學習，讓每一位學員先明確相關任務與能力要求，做到心中有數。
第二步：全校動員
1月12日，徐志蓮副校長結合桐廬縣教師發展中心的相關要求，并解讀了《浙江省桐廬中學信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施方案》。她分別從現階段我校全體教師信息技術應用水平及需求、學校的信息技術現狀、教師目標任務、能力點的選擇、推進實施方案的各節點、推進實施進程的安排、考核評價、學習形式（線上+線下）等方面作了全面分析，提出了“兩提升。兩推進、兩形成”的總體目標，為全體教師項目完成指明了方向和厘清了思路，確保項目穩步推進。
第三步：視頻學習
1—2月份，教師們充分利用課余時間，通過手機、電腦等方式，認真學習，積極思考，積極參與以“A3微課程設計與制作”、“A1數字教育資源的獲取、評價與應用”為主題的網上視頻學習，并完成相關學習任務。發揮“師加網”數字化學習的`平臺的優勢，促進信息化教學與各專業課程融合，推動學校整體信息化水平的提升。
前一階段的學習，老師們的觀念得到更新，明確了一定的主題內容，豐富了理論知識，認識到信息技術有助于豐富課堂教學形式。本學期，接下來將學到的內容落實到自己教育教學實踐中去，學校將繼續扎實推進“教師信息技術應用能力提升工程2.0”工作，讓信息技術賦能學校教育，形成與現代化學校目標相適應的教師信息技術應用能力發展新樣態，實現學校辦學質量的高層次發展。
信息技術2.0心得體會11
5月18日，我參加了在陜西南鄭舉行的全省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0工作推進會及培訓者高級研修班。本次研修班的舉辦，主要是對提升工程2。0試點實施以來的工作進行總結，交流經驗，明確任務，夯實責任，推進工程順利實施，促進中小學教師信息技術教學應用融合創新發展，為我省構建高質量教育支撐體系打下堅實基礎。研修班既是一次業務培訓會，也是對提升工程2.0實施進行再動員、再部署的工作會。在為期五天的學習當中，我聆聽了專家講座、案例分享，進行了現場觀摩以及能力點的實境測評。通過學習，我對2。0工程的實施目標、實施路徑、考核方法、考核流程、考核細則及考核組織實施有了清晰的認識。
2.0工程實施的總體目標是：到20xx年，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制。通過示范項目帶動各地開展教師信息技術應用能力培訓，基本實現“三提升一全面”的總體發展目標。（“三提升一全面”是指校長信息化領導力，教師信息化教學能力，培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。）
實施的路徑是：省市統籌、區縣負責、學校自主、全員參與。
學習的方式是：采用線上線下相結合方式，線上培訓25學時，線下實踐研修25學時，線下實踐研修主要是依據教育部制定的《中小學教師校本應用考核規范》進行，校本考核規范設置了三種教學環境（多媒體教學環境、混合學習環境、智慧學習環境）四個考核維度（學情分析、教學設計、學法指導、學業評價），以及30項微能力點。教師在參加完不少于25學時的線上培訓任務后，依據學校制定的研修目標和任務，至少選擇兩個微能力點作為線下實踐活動的主要內容，通過研課磨課，授課評課等環節，最終將線下實踐內容轉化為成果提交到校本應用考核系統。
考核的流程是：先進行校級初評，再進行縣級復核，然后省級復審�？己诉_標后發放證書。
通過試點學校的案例分享、現場觀摩，我對如何推進我校信息技術應用能力提升工程2。0工作，有了明確的思路和方向。我覺得要做好全員參與、整校推進，必須做好以下幾個方面：
一、基于校情制定整校推進計劃
首先要仔細研判學校、教師、學生現狀，在此基礎上，學校根據實際制定《提升工程實施規劃》，在《規劃》中明確學校的發展愿景及目標，強化信息技術與教學融合，不斷提升教師信息化應用能力，推動課堂教學模式改革。明確信息化發展年度目標，劃好時間節點和目標任務。
二、組建一支強有力的隊伍
1、信息化管理團隊
我校組建由校長領銜，教務、科研、信息化主任、信息技術骨干教師參與的學校信息化管理團隊，準確評估學校信息化教學狀況，制定學校信息化發展規劃和校本研修方案，建立健全有利于教師應用信息技術的各項制度，構建教師信息化發展自覺成長的新機制，確保學校提升工程2。0培訓與應用得到有效落實。
2、信息化培訓團隊
學校精選教學能力強，信息技術優的'教師，組建校級信息技術融合創新培訓團隊，采用混合研修相結合的培訓方式，線上線下相結合，以觀課議課、學案例研討、課堂實錄分析等為主要內容，引領學科教師學技術、用技術、用好技術，服務于學校發展的總體目標。
3、信息化研究團隊
組建信息化研修共同體，通過組建“骨干引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學科課程標準、專業教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推進相關教學設備和學科軟件應用，通過推門聽課，引領課，示范課，微型課等信息化教學校本研修，打造“技術創新課堂”。
三、基于學的課堂選擇好微能力點與1。0時代的任務驅動、技術學習、個體學習不同，2。0時代我們的任務是整校推進，應用考核，靶向學習。
全部學習涉及30個微能力點，如何選擇能力點十分重要，選擇能力點低，教師提升空間小，選擇能力點過高，一部分教師難以完成，學校技術設施跟不上，會使學習達不到效果。根據學校教師的年齡結構，建議50歲以上的教師選擇A能力點（基礎能力點）兩個，40————49歲的教師至少選擇一項A和兩項B（提升能力點）能力點，35至40歲的教師選擇兩項B和一項C能力點（發展能力點），35歲以下教師至少選擇一項B和兩項C能力點學習培訓，信息技術骨干教師和特長教師選擇三項C能力點進行學習培訓。四、出臺激勵機制，實現有效監管評估出臺學校教師信息技術能力培訓激勵措施和管理辦法，明確學校的信息技術應用能力考核與測評工作辦法，及時記錄信息技術應用能力培訓必修學分。通過各種競賽活動表彰先進個人，將教師信息技術應用能力作為骨干教師認定等條件，將信息技術應用能力培訓納入教師培訓學分管理。對教師信息技術應用能提升工作進行過程監督和質量評價，并將評價結果納入學校量化考核和評先選優工作。把2。0提升工程工作納入教師業務考核，在評優樹模方面優先推選。
信息技術2.0心得體會12
這次的網絡遠程研修課程學習，給我們提供一個新式的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。課程學習中，充實的教學內容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我有了新的感想。
現在我的教學中信息技術的應用能力相對落后，以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學工作中遇到的一些現象和困惑，不能放手學生，不敢把課堂還給學生。今天我終于從喧囂的班主任和教育教學工作中走出來了，利用研修時間，我靜靜的聆聽專家的講座，與同事進行熱烈的討論，認認真真的.作業和反思，虛心學習到了許多先進的教學理念，更新了自己的教學觀念，了解了更多地關于高效課堂和教學設計的技巧和方法，提高了自己的專業技術水平。此次課程學習中，我體會到了信息技術選修模塊既要注重技術深度和廣度的把握、技術方和技術思想的挖掘，又關注技術文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術作為我們的教學目標，這種技術包括“操作”層面上的技術、“方法”層面上的技術、“思想”層面上的技術，要包括技術工具、技術方法、技術思想以及技術文化（即技術及技術產品影人的行為、習慣、價值觀念等）諸多方面，要引導學生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學技術”與“用技術”融合在一起。
明天我必須要樹立先進的教學理念。學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學生自主學習，在此基礎上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必須養成終生學習的習慣，重新認識學習的重要性，在學習的自覺性上發生改變，以便能開闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學能力；不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認識，課后經常撰寫教學反思，提高教學實效。
信息技術2.0心得體會13
在當今世紀，網絡技術進展迅猛，它在我們生活的各個方面都產生了肯定的影響。而我經過這段時間的培訓學習，回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感受頗深。經過一段時間的學習，知道了自己把握的學問還是太少，應當學的還有許多許多。正如我們古人說的：活到老，學到老！
通過這次培訓，我進一步把握了信息技術等有關根底學問及其應用，雖然不是面對面教學，但我依舊覺得很充實。由于我在這輕松的學習氣氛中學到了必需把握的學問和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績，必需有端正的學習目的。作為一名教師，為了使自己綜合素養得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，始終摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。
在這次的學習中給我的感受還有許多許多，很難用文字表述，感謝這次培訓的教師們給我的支持和幫忙，在今后學習中，我肯定加倍努力，把學習到的學問投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。以上就是我這次的幾點體會。我信任，只要不斷地連續努力和學習，就肯定有意想不到的收獲。
本次培訓很有用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備許多的優點，同時給我們的感受也特別深刻。
各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。在這里我們見識了許多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體爭論和輔導教師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的教學根本理論學問，而且對我們今后的教學活動有很大幫忙，可以將這些學問運用到教學實踐中，對所任教的學科進展教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
在學習內容方面，不僅理解了教育技術的根本內涵，深入理解了教設計的一般過程，把握了信息資源的獵取方法、處理方法，還通過案例的研討，把握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了肯定的熟悉，提升了教學設計的整合水公平等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，教師們感受最多的'是小組學習和探究型學習的優勢。
專業上的互補，使教師們能相互取長補短，共同提高，同時增加了團隊精神和協作意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱忱和熱鬧的學習氣氛。假如能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓使我真正領悟到了新的教育技術理念，也發覺了自己身上許很多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們肯定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量效勞。
信息技術2.0心得體會14
從信息技術在中小學教學中的應用，以及與各學科的整合變化來看，我作為一名實踐者，談一點自己的體會，希望各位同仁提出寶貴意見和建議。
第一、信息技術的普及。以我校為例，這幾年變化很大，最初是開設信息技術課程；到網絡化應用，主要是教師利用多媒體教室進行教學；再到現在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術從排斥到主動應用的過程。例如：我是一名英語老師，在擔任七年級歷史教學中，我參加了市里的新課改培訓，當時那位老師使用的是多媒體教學課件，而我卻感到很陌生，同時又有一種很新穎的感覺，腦子里邊反應的是“英語課居然能上的這樣輕松和有創新�！睆哪菚r起我就在想，什么時候我也能上這樣一節課�；貋砗�，我就開始慢慢接觸電腦，從幻燈片的制作到聲音的加入；從資源的下載到制作簡單的Flash課件。我用了3年的時間，使自己從一個對電腦一無所知到現在的熟練操作與應用，我覺得自己的'業務水平得到了提高，同時讓學生也喜歡上了英語課，讓過去死的知識不再那么單調。
第二、信息技術在各學科中的不可替代性。
1、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學內容和資料制成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所了解，取得了很好的教學效果。
2、教學信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應用，這樣可以增加教學容量。
3、教學信息的交互性。
4、教學信息的再現性。、
第三、信息技術的實施方式。我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個別培訓，到現在全校性的基礎性培訓，并大力提倡教師上網查閱資料和制作教學課件。從學生入手變化更大，以前學生每周只有一節信息技術課，而現在每天都可以上網1個小時，因為我校開放了計算機房，開設了綠色網吧等，提倡學生健康上網，除了查找學習資料，也可以給校領導、班主任和廣大教師留言、提問題等等，這樣更加有利于學生去了解課堂以外的知識。
總之，不管是教師的教學，還是學生的學習，他們對信息技術資源的有效利用，都從另一個側面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦，其次是轉變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術與自己的學科或學習整合起來，讓其發揮更大的作用，而不是變成一種形式。
信息技術2.0心得體會15
隨信息時代的迅猛開展對教育提出了新的挑戰，也對教師提出了新的要求。
作為一名扎根一線的教師，我有幸參加了“20xx年韓城市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0工程〞，通過學習我感悟到了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力，不管是技術上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
這次培訓學習，對我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。這種任務驅動式學習，營造了一種濃厚的學習氣氛；沒有大而空的理論闡述，老師的講述能與實踐緊密結合，師生平等，更易于理解與接受。
我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程，無視了老師和學生的互動以及學生學習的積極性和主動性�，F代教育是要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的'教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。
通過本次學習，我也認識和學習了一些實用性極強的軟件，可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔，有效的提高了教學備課的效率，同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。使我對于“問題的設計〞、“主題的規劃〞、“單元學習評價的設計〞有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。
同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。學會把信息技術應用在學科教學中，使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，這樣，才能為我的教學增添光榮，使我對課程開展、教育信息技術有新的認識。
隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，我要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和業務水平，才能適應當今教育形勢需要。
總之，在今后的教育教學工作中，我會繼續貫徹兢兢業業、扎扎實實的工作作風，認真工作，努力學習，把用所學到的教育信息化技術知識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
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