我的老師作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的我的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師作文1
每當同學們提起自己最喜歡的老師時，我都會想起我最喜歡的老師-----沈老師。她為我做過許多事，下面我就講一個事例給你們聽一聽。
那是一個下午，我們班要去電教室上課，可是我的'腳在幾天前被夾傷了，還沒有好，所以我只好準備不去電教室上課了。我看著同學們一個個走出教室，真想和他們一起去。這時，沈老師走到我的身邊，和藹地對我說：“想不想去電教室上課呀？”我聽了沒有說話。沈老師好像看出了我的心思，說：“我抱你去吧�！蔽要q豫了一會兒，才點了點頭，拿起書本和文具盒，扶著桌子慢慢地站了起來，一瘸一拐地走到桌旁。沈老師抱走我，向電教室走去，在去電教室的途中，沈老師還幽默地對我說：“你再重一點，我就抱不動你嘍�！辈灰粫䞍�，沈老師已經是氣喘吁吁了。終于來到了電教室門口，我說：“沈老師，你就在這停下吧，我自己走�！鄙蚶蠋熣f：“沒關系�！崩^續抱著我走進了電教室，并對我說：“等下課了，我再來把你抱回去�！蹦翘谜n我聽得非常認真，還積極舉手發言。時間過得很快，不一會兒就下課了，我收拾好文具，拿起書，又一瘸一拐地走到了門前。正好沈老師來了，對我說：“下課啦！”說著抱起我，向教室走去。
雖然沈老師已經不教我們了，但是她為我做的事情，我永遠也不會忘記。
我的老師作文2
我的數學老師是一個十分幽默有趣的老師，因為第一次聽她講課，就給我留下了十分深刻的印象。
因為我剛從學前班到一年級，換了老師有些不習慣，所以開學的第一堂數學課沒怎么聽進去。那是一個下雨天，窗外下著毛毛細雨，陰沉沉的天，讓人感到心情十分低落。老師在講臺上慷慨的講著，同學們在下面竊竊私語。老師突然大聲的說：“李明，六年級1班的人數的'總數時多少？”李明當時可能在想自己要吃什么，李明快遞的站起來耿直的說：“總數是炸雞腿�！睌祵W老師露出了勝利的微笑，一邊搖著頭，一邊幽默的說：“我看你是在數你下午要吃的零食的總數吧！那請問你數清了嗎？如果數清了的話來跟大家分享一下吧！”老師的話音剛落，逗得全班哄堂大笑。原本李明沒有認真聽講，而是在望著窗外發呆。
還有一次，上第二節課，因為第一節課是體育課，所以大家一副昏昏欲睡的樣子。老師看了后，風趣的說道：“你們是下課像條龍，上課像條蟲。下課精力充沛，上課時就像沒睡覺一樣�！比嗦犃死蠋煹脑捄�，大家都笑的直不起腰來，有些同學都把眼淚笑出來了，沒想到這樣教訓人的笑話，竟然讓同學們精神抖擻起來了。這就是我們數學老師的法寶。
這就是我們的數學老師，一個幽默風趣的老師。
我的老師作文3
最使我難忘的是教我小學三年級的李老師。
有人說：“您是園丁，培育著一代又一代的花朵�！币灿腥苏f：“您如春雨，滋潤著孩子們�！笨晌覅s認為“您是一支蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人�！�
您為人公正。我當時算是在那個學校里的尖子生。有一次，我和同學嬉鬧，一不小心把同學的鼻子弄出血了。有人把這件事告訴了您，我求救似的看著您，希望您因為我是尖子生而放我一馬。但您是公正的，狠狠地批評了我。
您喜歡講故事，我們也愛聽。您講故事的聲音如磁鐵般吸引著我們：講到主人公生命垂危之時，聲調突然抬高，讓我們也為主人公捏了一把汗;講到悲傷之處，那聲音又變異常微弱，讓我們班上的幾位同學暗暗地掉淚。
您十分關心我們。記得有一次，您的聲音嘶啞了，可我偏偏又遇到一道難題，您看見了，看了看題目，頓了頓，用嘶啞的聲音說：“唐俊超，這題是這樣的�！蔽艺f：“老師，您嗓子不好，還是讓我自己想吧!”可老師硬是要為我講解。聽著您那嘶啞的聲音，淚水在我眼眶里直打轉。那題鉆入了我的心中，使我永生難忘。
我四年級時轉到了子良中心學校，認識了一位新班主任，這位班主任也很慈祥，對我們也很好�？晌揖秃苌倏匆娎罾蠋熈�，我多想現在聽一聽您那引人入勝的課，多想聽一聽那意味深長的'教導，多想聽一聽您那爽朗的笑聲。
加減乘除，算不盡您做的奉獻，詩歌頌詞，頌不完我對您的崇敬!
老師，我好想念你啊!
我的老師作文4
我的老師是一個80后。一個外人看起來十分普通的人。認識他已有兩了，他給我們帶來了知識，教導，歡笑……
他經常很晚才睡覺，因為他有太多的作業要批改。但從他的臉上看不出一絲疲憊。也許是因為他還年輕而充滿活力。天天看見他，那標志的五官銘記在心。
一進教室，只見一個身穿棕色上衣，藍色牛仔褲的人。在教室“掃蕩”著，那炯炯有神的眼睛在搜索著，敏銳的鼻子在尋找著“獵物”。上課時，那詞語豐富的嘴向我們生動的`講述著課文。
雖然年輕，但工作十分敬業。
在他的課堂，我們十分自由。和他在一起討論問題也十分開放。同學們都積極回答問題。公開課時，我們都受了聽課老師的好評。這都是他的功勞。
由于事情的繁多和勞累，頭上有很多的白發。我們常常和他開玩笑時候他的是“少年白”他開心的笑了。他笑起來很像歷史書上的一個人物，不愧事“名人”。
他的責任心也事很足的。我們犯了錯誤，他不會當時指出來，而是在放學后單獨找你說。因為他教訓人不事為了給別人看的，而且當時指出來也會傷犯錯人的心，也可以給犯錯人一個冷寂思考機會和時間。我們往往也不怪他，畢竟事我們自己犯的錯嘛！
他十分寬容。有一次他上課晚來了幾分鐘，看見我們還在過道上，臉一暗下來。我們知道闖禍了，趕緊跑進教室背古詩，他看見了笑了笑，火氣變消了，還表揚了我們。
他在生活中的點點滴滴，都能看出他對我們的愛。錯誤時的批評，成功是的感動，傷心事的安慰，還有太多太多。我被感動并銘記在心。
他就是我們的張老師。
我的老師作文5
我們生活中有許許多多的老師，這個老師可以是家長、同學、植物、動物等等，可是我最喜歡的老師卻是我們的班主任——楊麗玲老師了。
楊老師帶著一副白色的眼鏡，經常喜歡和我們開玩笑，楊老師也很溫柔，不到非常生氣的時候絕不會罵我們。
楊老師還非常關心我們的生活，如果有的同學受了傷，不用去校醫室，直接去楊老師說明一下情況，如果沒有及時，楊老師就會親自為我們處理傷口，還問我們好點了嗎。運動會的時候加油總是楊老師喊的最大聲，休息時還會把水親自遞給參加比賽的同學。
還記得有一次，為了更好的完成作文，楊老師還帶我們全體學生去了小廣場做了一個有關作文內容的游戲，好讓我們寫。
楊老師還很喜歡看歷史和文學書，她看的好書會推薦給我們，若她知道我們在寫什么好書，她又會向我們借，這樣也拉近了師生之間的關系。
楊老師非常注意我們的`一言一行，一舉一動，若有同學說粗口話，楊老師會立刻禁止，若同學之間鬧了矛盾，楊老師會在第一時間制止。若有某些同學生病，楊老師會立即打電話問清楚情況，并通知全班的家長注意預防。
楊老師還經常以身作則，打掃衛生，淋菜，都是楊老師干的多，于是我們的同學給楊老師取了一個外號——“干媽”。
可惜的是我馬上就要小學畢業了，也說明我以后很難再見到楊老師，想起楊老師和同學的一幕幕，我都非常感動。
我的老師作文6
她有著苗條的身材，烏黑的頭發，清秀白皙的臉龐，很平易近人。她平時不拘言笑，可她的笑容很美，她就是我們的班主任——陳妍老師。
陳老師是我們知識上的'啟蒙者。她負責教我們班的語文。每一堂課她都認真負責，瞧，“柴成林，你說說嚴監生有什么特點？”陳老師提問了�！班帷钡囊宦�，只見一個男生站了起來，“嚴監生有……有……”他不好意思地撓撓頭發。
“誰替他說？”老師的目光轉向其他同學。
“我！”“我！”大家爭先恐后：“他是個愛財如命的守財奴的形象！”一位同學回答。
“柴成林你再說一遍！”陳老師為了讓每一個同學掌握，往往會要求前面答不出的同學再說一遍�！皣辣O生是個愛財如命的守財奴！”柴成林好不容易說全了，陳老師才心滿意足地讓他坐下了�？�，陳老師很負責吧！
老師講起課來娓娓動聽，口若懸河，精彩不斷，抑揚頓挫的聲音吸引著同學們聚精會神地聽課，就像幾十株花卉正在靜靜享受著園丁的澆灌一般。
“叮鈴鈴……”上課了，“今天復習第一課……這篇課文在寫作手法上有什么特點？先找出句子，說出手法，再說體會！給你們五分鐘！”同學們認真的找著，陳老師也不閑著，這兒看一下，問一句，指導一下，那看一下，問一句，表揚一下！正因為這樣，同學們很喜歡上她的課。
陳老師還是我們思想上的引路人，她平時注重我們的思想品質，會結合生活實際來教育我們，讓我們在各方面都進步。
陳老師，你如同一部播音機，在我們心中播種下理想的種子。
我的老師作文7
從幼兒園到現在，有許多老師給我留下很深的印象，但其中最令我難忘的就是我一、二、三年級的語文老師閔老師。
閔老師的個子不高也不矮，頭發微微卷著，顯得特別有氣質。特別是她那一雙炯炯有神的大眼睛，好像藏著無窮的奧秘，讓我們猜不出來。她那一張櫻桃小嘴，能說會道，連我們班最不聽話的人都被管得服服帖帖，還有在教我們寫作文的時候，好詞好句就會源源不斷地從嘴里直蹦出來。
閔老師是一個攝影高手。只要遇到好場景，她就會立馬拿起照相機，時而蹲下，時而站到高處，左看看，右看看，直到拍到滿意的照片為止。有一次我們上活動課，我帶了一本書，坐在櫻花樹下的長椅上津津有味地看著。我正看得入迷，突然聽到“咔嚓”一聲。我循聲看去，原來是閔老師！她正悄悄地拿出照相機，幫我定格下這美好的瞬間呢。閔老師看見我正在看她，沖我微微一笑，做了一個OK的手勢。晚上，閔老師把照片發給了媽媽，我從媽媽的手機上看到了自己在櫻花樹下專心致志讀書的.情景：金色陽光透過樹葉，從縫隙間灑在我的身上，我正坐在長椅上，沉浸在書的世界里，那情景可真美！我情不自禁地感嘆：閔老師的拍照技術真棒！閔老師還把他的攝影本領教給別人，選修課報名的時候，她的面前排了長長的隊伍。
現在我已經上四年級了，雖然和閔老師分開了，但是我永遠不會我的啟蒙老師。
我的老師作文8
在我記憶中最難忘的老師是周老師。
周老師有一雙濃眉大眼，一頭烏黑的秀發，雖然長得不是很高，但是顯得小巧機靈，活潑可愛，我們跟周老師就像是同齡的朋友一樣交心談心，無話不說。我已經跟周老師度過4年的歷程后，發現老師做大的特點就是——細心、仔細。
今天是我們開運動會的日子，因為我們班有些丟三落四的同學，沒拿衣服，所以想四年級三班的同學借了很多的衣服。開完運動會后，老師犧牲自己午休的時間在教室把衣服，褲子都整整齊齊的疊在了講臺上，并且還仔仔細細對照著名單一個一個的打鉤，數著數著，發現少了一件白襯衫，一個毛背心一條褲子。老師馬上急急急忙忙的叫王冠林跑著上寢室去拿衣服下來，拿衣服下來后，老師還教育說：“借別人的東西要及時還，有句話說得好‘有借有還，再借不難’�！边@時我心里默默地想：不就是一套衣服嗎，有什么的，有的聊這么認真么？老師把那套衣服拿過來以后，又把衣服重新數了一遍，確定沒有漏掉的以后，就就把衣服小心翼翼的.放到了旁邊，生怕弄臟了。
起床后，老師有專門找人把衣服送了過去，還給了借衣服給我們的同學一人一塊巧克力，并再次問了趙老師確定沒少衣服，才安心的點點頭。
如果我們是小花，那老師就是一滴水呵護著我們；如果我們是小草，那老師就是一縷陽光，給我們滋潤，告訴我們道理。而我的老師就是這樣一位細心、認真的老師。
周老師，你是一盞指路的明燈，在我迷茫的時候給我指引方向；周老師，你是一棵大樹，在我受到傷害的時候為我撐開安全的臂膀。我愛你周老師！
我的老師作文9
在我們記憶的長河里，總有那么幾個給我們留下深刻印象的人，我也不例外，今天就讓我來為大家講一講吧。
她就是我的語文老師——王老師，他是一個雷厲風行,做事從不拖泥帶水的人，也是一個追求完美，成功的人。
記得有一次，我是我們組的大組長，王老師把我和其他兩個大組長叫到跟前對我們說：“你們現在去把昨天晚上發下去的作業本收上來，記住趕在上課之前抱過來，我要批�！蔽覀凕c點頭，這時，好朋友來找我玩了，我說：“不行，我還要收本子呢！”她說：“收什么呀？現在下課人都跑光了，去哪兒找他們要呀！上課再收也不遲��！”然后我想想也有道理，于是就跟著好朋友去操場上玩了。到上課，我快樂的`還沒緩過神兒來，收本子的事兒自然就拋到九霄云外去了，下課時，王老師拿著其他兩個大組的美術本子進來時，我才突然想了起來，這時，王老師以干脆，洪亮的聲音問我：“代一茹，你們組的美術本子呢？”我支支吾吾的說：“王……王老師，我……我忘了�！比缓笸趵蠋焼栁覟槭裁磿�？我一五一十的告訴了王老師，王老師聽了之后，并沒有斥責我，而是語重心長的對我說：“代一茹，人干什么事都要一心一意的，絕不可三心二意，你是我的學生，我希望我的學生能和我一樣做什么事兒都要干干脆脆的，不要拖泥帶水，你記住了嗎？”我點點頭。
王老師不光是一個干脆的人，還是一個追求完美的人。
有一次我在默寫時，寫錯了一個字，王老師就讓我先抄五遍，然后中午留下來重新默寫，我當時認為王老師未免也太苛刻了，不就是一個字嗎，有必要抄五遍再默一遍嗎，現在想想王老師也是為我好，那個字我再也沒寫錯過。
這就是我的老師，一個雷厲風行，追求完美的老師！
我的老師作文10
“上回來排隊排，一個一個首唱起來，你唱一首山格調，我唱情歌樂開懷�！�
這是音樂老師在教我們唱在《栽秧歌》，準確的說是在叫我們唱山歌，一句一頓，一曲又一曲，音樂老師非常的認真非常的投入，窗頭擠滿了人頭，又擠滿了歌聲，即是優美的歌聲吸引了附近正在棲息的鳥兒，跟著我們班來了個大合唱。每當此時，校園里沒有一絲的雜音，我們則沉浸在海洋般的歌聲里，感覺是多么的自豪，是多么的驕傲。
音樂老師說，他的父親，是一個特別喜歡唱山歌的的一個人，其形式簡單樸實，一句一般七字，四句一首，唱時首數不拘，總是觸景生情，即興而唱�；虺枭�，或歌唱年景或歌唱理想中的未來。民歌是我們中華民族人的一種愛好，因此我們不愛也得愛，沒有理由不去學習好，因此我們就大聲的學習唱民歌，聚精會神地唱，沒有一個掉隊的。沒有一個出了小差，我們便很快的.就學會了。
還清楚地記得，音樂老師第一次上課時，門被輕輕的打開了，一頭驚艷的“火雞”頭在生活上關心我們。我們班有46名同學，張老師為使同學們全身心地投入到學習中，她利用休息時間走訪了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時給予我們關愛。張老師還會察言觀色呢！每當有同學病了，不用同學說，她總是主動問同學怎么了，用藥了嗎，如果病情嚴重的，她還會親自帶同學去就醫，使同學的病得以及時治療。一次我在玩耍時，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛生室進行處理。血止住了，并貼上了創可貼，當時我特別激動，我真為有這樣一位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪。
我的老師作文11
在我的學習中，遇到了許許多多的老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而給我印象最深刻的就是徐老師了。一頭烏黑發亮的長發，明亮的眼睛里總是發出柔和的光，一臉的笑容使同學們感到親切，大家都甜甜地叫她：“徐老師！”笑，是美好的。
在我的心目中，徐老師的笑最美。以前，我以為老師是最讓我害怕的。然而，徐老師的每一堂課幾乎都用笑容面對我們，使我一下子明白：老師不是令人害怕的，而是令我們感到和藹可親的.！徐老師的笑給她形象生動的語文課增色不少。所以，我們都愛聽她講課。但徐老師也有發火的時候。記得有一次，數學老師布置完回家作業，同學們就開始“大鬧天宮”了：有的站起來說話；有的隨意在教室里走動；就連坐在座位上的同學也湊起了“熱鬧”。教室里真是人聲鼎沸。
這時，徐老師走進了教室。同學們看見徐老師那常掛笑容的臉一下子變得嚴肅起來，便安靜了下來，頓時教室里變得鴉雀無聲。徐老師嚴厲地說：“誰讓你們這么鬧的？”同學們沉默不答�！敖o我把第四課課文抄一遍，快，抄！”大家好象都意識到了自己的錯誤，乖乖地抄起來。最后，也許是徐老師不忍心讓我們抄了，便讓我們停了下來。她語重心長地說：“同學們，時間是你們的，浪費時間也是你們的事，可是，你們有那么多的時間來吵鬧，不如拿出書來看，既能節省時間，又能提高學習效率�！�
啊，這是徐老師對我們的期望，她希望我們成為有用之材！我一直拿這句話激勵自己，以后一有時間就看書，了解了很多課外知識。說實話，誰不愿結交這樣的老師呢？愿徐老師的甜甜笑容永駐臉龐！每當我看見她那親切的笑容，就想高歌一曲，唱出我對徐老師的愛戴之情！
我的老師作文12
時光，一個巨大的沙漏，無時無刻不磨滅著我們擁有著，卻又少得可憐日子。
轉眼，在這所中學里，已過了一個春秋了。真快啊。窗外的樹，葉子漸漸泛黃，這讓我想起了兩年前的一天，那時，也是這么一個秋天。
都說秋天是個收獲的季節，是喜慶的�？墒俏疫粡垉H僅60分的數學卷子，怎么都高興不起來。同學都走光了，只有我任性著不回家。我無法想象回到家后是什么一種慘狀。六年級了，一個至關重要的學期，這個分數無疑是當頭一棒。我坐在座位上，只覺得這張薄薄的A3是如此的燙手。
看著窗外一片片掉落的葉子，心里的`自責與難過仿佛被這悲涼的畫面，無限倍的放大了。正當我低落不已的時候，班主任走進來，輕輕地坐在我身旁，我知道，她進來時故意放輕了腳步。班主任在我們每個同學心中，就像媽媽一樣——像一顆太陽，溫暖的、明亮的。
我不敢看她的眼睛，我怕在眼里的失望。我低著頭，等著她發話。沒想到她只是拿過了我的卷子，開始為我講解錯題。我不可置信地抬起頭，對上了老師的眼。在那里面，我只看到了鼓勵，而不是料想中的責備。在老師的鼓勵和幫助下，我把所有的疑點都弄明白了。無意間，在瞥向窗外，突然覺得那葉子不再是枯黃，而是一種耀眼的黃，金燦燦的。好美……
“嘿！放學了！”同桌一臉好笑卻又毫不留情的把我從回憶拉了回來，“下課鈴都打了，沒聽到嗎？！”
我笑笑，不可置否地聳了聳肩。
六年級的那天，我已然忘了回家后是否被批評，只是清晰地記得那雙美麗的眼，它就像一道光芒，永遠地印刻在了我的心底。
謝謝您，親愛的老師。謝謝你，那個秋天，很溫暖……
我的老師作文13
追憶往昔，一種情感，一種想法，一位老師伴隨著我走了不知多個無知年華。
沒有華麗的外表，沒有深度的思想，沒有微笑，只有倔強。
掉漆了，年老了，仍散發出一種無可逼近的美麗，可貴，傲氣，這種東西會有很多，但精神只有一種難得，當你毫無意識時，它顯得一文不值，當你細心觀察時，其實，你會發現，它比你高大得多，你在它面前無比渺小。
青澀的歲月，我是無知的。當接觸它時，只是把它當做一使用方便的工具，從無另眼相看�？蔁o知的年華是有限的，但我更清醒時，其實它不僅僅發揮了自己的作用，更散發出一種精神。
有些成長，要用智慧去指引，它牽引著我的思想從這一刻開始。
這位老師在我的手中正揮舞著，舞者都有最柔軟的地方。但是它沒有，只有筆直。又是我的思想好像進水。何必呢、把自己挺的那么直，不累么？
我想，不用我說它是誰，大家都已經想到了。當體會它時，發現無知未必是件壞事，只有無知了，才會有所發現，不是么？
筆不停在我的手中揮動，它是可謹慎著，不是自己的要打彎。如果一旦彎下去，它便毫無意義了，它很倔強的，又是你的急切，憤怒，，但讓它無動于衷。它永遠不可能彎下它昂貴的身軀，永遠不會低下那昂貴的`頭顱，這就是它自己，它的個性，沒有誰可以侵犯。沒有誰可以改變，簡簡單單的一舉一動，讓我把它當成了倔強的老師，讓我在面對一些事，一些人時，變得倔強，不低下頭，不服輸。
這位老師雖然很小，身價并不高，但它的精神常人不會有，包括我，但它總會在別人的無視下，散發著陣陣尊貴，是我肅然起敬。
這位老師，還要伴隨我走過多少個春秋冬夏？
我的老師作文14
我們的體育老師性格一向“古怪”。三年級的王老師表面上和藹可親實際上一講話讓我們大氣也不敢喘，四年級的那個陳老師表面嚴肅兇巴巴的卻時常引得我們哄堂大笑，而今年的體育老師，似乎也不是什么“正常人”。
第一天體育課，大多同學都懷著一種激動的、期盼的心情。而體育老師偏偏慢悠悠的。體育老師先是斜靠在講臺上，然后慢悠悠地喝了一口茶，才終于開了口：“啊，這學期的'體育課就由我來替你們上了——你們不知道我姓什么，沒關系，體育課是運動的，而不是講話的�！蓖瑢W們有點放肆了起來，看這個體育老師好像很容易“搞定”的樣子，竊竊私語了起來。而講臺邊的體育老師依然慢悠悠的，說出來的話卻有了相當的威力：“你們吶，要是再吵，就這么坐著好了�！边@話一出，起到立竿見影的效果，教室一片寂靜，只剩老師不算大的聲音在教室回蕩。這回，男生女生們難得的意見一致——這個老師不好惹！
終于，到了第一次的室外體育課。按照以前的慣例，排隊時推推搡搡自然少不了。果然，老師怒斥起來，先是整了很長時間的隊 ，一項一項過關后，他又開始要求：“快去！繞著操場跑五圈！”當跑完五圈氣喘吁吁之時，老師突然露出了一個大大的笑臉：“你們去玩吧！今天就這樣了，給你們休息一下！”男生一哄而散，女生卻猶猶豫豫——剛才還氣憤不已的老師，怎么就突然……這不對啊�？衫蠋熣娴淖屛覀兺娴较抡n哎。
這個體育老師啊，說他恐怖吧，又覺得他很好玩，說他和藹吧，又覺得他那么突然變一次臉有點嚇人。
真是個不一般的體育老師。
我的老師作文15
自從她踏進教室的那一刻，我便感覺到她是個和藹可親的老師。她講課的聲音、甜美的笑容、和藹的表情，無時無刻的不讓我感受到親切。她就是隆老師。
隆老師在給我們講課的時候，特別的和藹。嗓音就像清脆的黃鸝鳥一樣，如此婉轉，如此動聽。她不斷的鼓勵我們積極發言，同學們激情澎湃，整個課堂氣氛都被調動起來了。在她的帶領下，我們或隨陶淵明走進世外桃源，感受桃花源“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”的美麗景象�；螂S茨威格走進托爾斯泰的內心，體會他“如槍彈穿透了偽裝的甲胄，像金剛刀切開了玻璃”的銳利眼神和這種眼神下悲天憫人的高尚情懷……總之，上她的課就想喝了瓊漿玉液般滿足。下課的時候更加和藹可親了。甜美的笑容總是掛在嘴邊，同學們有的向她請教問題，有的跟她嘮叨家常，還有的.跟她分享書籍……隆老師對待每個同學，總是一副熱心腸，對誰都不偏心，就像對待自己的孩子一樣。
隆老師和藹可親是真，嚴肅認真也不假。一旦有同學犯了錯誤，隆老師便立刻翻臉，語重心長的開始對他進行批評和鼓勵。讓他意識到自己的錯誤，并及時改正。隆老師給我們批改作業的時候更是一絲不茍，每一篇文章都寫了些標語，比如：語言優美啦，字體工整啦。一小點的進步在老師眼里都是一大步，她會把有進步的同學“拎”出來，毫不吝嗇的把這些同學夸一頓，然后鼓勵他們不要驕傲，要繼續努力。
隆老師也是個“冷酷無情”的人。她在你的作業看到錯別字時，會不留情面的把錯別字圈出來。在默寫古詩時，一個小小的漏字添字現象都有可能導致你重默。
這就是我們的隆老師，一位親切，細心，有責任心的老師。
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