音樂拔蘿卜教案
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的音樂拔蘿卜教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂拔蘿卜教案1
一、活動背景：
幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人事物的關系、時空的轉換、場景的變化，具有較強的動態感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現了幼兒的游戲精神。每次講故事時，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。結合幼兒的興趣及季節特征，于是乎就產生《拔蘿卜》的文學主題活動，進而引出了一系列豐富多彩的活動。
二、活動實錄
活動一：綜合活動《拔蘿卜》
活動目標：
1、通過游戲，熟悉故事的內容、樂曲旋律。
2、掌握角色名稱并創編角色動作。
3、學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的快樂。
活動準備：
1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
活動過程：
1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。
�、傩蕾p大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準備去拔蘿卜……
�、诶斫夤适拢� “老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙？” “老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙��？” 以下角色按以上方法類推。 “最后是誰把蘿卜拔起來的呢？”（是大家一起用力拔起來的，人多力量大）。
2、熟悉角色并創編動作。
�、賱摼幚瞎翁}卜的動作，在老師的`幫助下確定一種動作，集體練習。
�、趧摼幚掀牌排軄砗屠瞎黄鸢翁}卜的動作，集體練習。
�、垡韵陆巧来蝿摼幉煌膭幼�。
3、表演游戲《拔蘿卜》。
�、偻暾蕾p音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。
�、趪L試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。
�、墼俅涡蕾p歌曲《拔蘿卜》。
�、苷堃唤M幼兒在集體面前表演。
4、小結：幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。
活動點評：
�。�、《拔蘿卜》是一個綜合活動，有富于情景的故事內容和音樂性，源于幼兒生活。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿卜，設計了一次情感體驗活動，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影，轉而積極的尋求幫助和關心幫助同伴。
�。�、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結合起來，充分體現以幼兒為主體的觀念，營造寬松的氛圍，給孩子創設了自由交流、自主活動的機會。
�。�、教育必須面向未來，“學會關心”“學會合作”是未來人才培養的基本要求，面對新世紀，從小培養幼兒的合作意識、團結精神具有很強的現實意義。本節活動體現了這一點，因而具有深遠的教育意義。
音樂拔蘿卜教案2
活動目標：
1、熟悉音樂，根據故事的情節按照樂句變換動作。
2、按照游戲內容創編拔蘿卜，跳舞等動作。
3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進行游戲。
活動準備：音樂磁帶。兔子頭飾。
活動過程：
一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。
二、幼兒按照故事情節，嘗試為小兔子匹配動作。
�。ǎ。┯變簢L試為因子部分匹配動作。
教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。
�。�2）幼兒嘗試為a段音樂匹配動作。
教師：小兔子知道要區拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢？
教師反饋幼兒的動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放a段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。
�。�3）幼兒創編拔蘿卜的.動作。
教師：我現在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？
教師反饋幼兒的動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。
三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿卜“。
�。�1）幼兒分角色表演一遍。
�。�2）幼兒交換角色表演一遍。
�。ń處熁顒舆^程自述：我班有很好的游戲環境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經過我表揚做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。）
活動反思：
在這個音樂游戲中，孩子們表現得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準，對游戲的玩法及規則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢？我認為，第一，這個游戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
音樂拔蘿卜教案3
活動名稱：拔蘿卜（小班音樂）
設計思路：
音樂是幼兒的天性，而興趣則是幼兒學習音樂的首要前提，小班幼兒的思維還是以形象思維為主，他們的角色意識很強，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲。并且在綱要中指出，要培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式參加藝術活動。我選擇的這個教材是我們《學本領》主題背景下的一節音樂活動，通過《拔蘿卜》這一音樂表演游戲，想讓幼兒在感知游戲情節的同時模仿歌曲中各個角色的行走動作，體驗音樂帶來的快樂�；顒幽繕耍�
1、能安靜地傾聽音樂，感知生動有趣的音樂形象。
2、愿意進行歌表演，體驗音樂帶來的樂趣，。
活動準備：
課件《拔蘿卜》、大蘿卜、人物和動物的頭飾若干
活動過程：
一、幼兒發聲練習
1、我愛我的小動物
2、律動：我的身體會說話
二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。
T:一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎?（拔不動）那么怎么辦呢？他可能會請誰來幫忙呢？（幼兒自由回答）讓我們一起來聽聽看吧??
T:重點提問：歌曲中老公公請了誰來幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）
三、感知生動有趣的'形象，體驗音樂帶來樂趣
1、分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。
T：老公公拔蘿卜時是怎樣的呢？（以此類推其他角色）叫到幫忙的人時還要說什么話呀？
�、賹W演老公公的動作、語言（語速慢、語調低）。
�、趯W演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調低）
�、蹖W演小姑娘的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調高）
�、軐W演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）
2、分角色進行表演
T：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？
教師為愿意表演的幼兒佩戴胸飾，然后提出表演要求：
�。�1）各角色要大聲應答：“哎！來啦！”并在應答聲中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。
延伸：全班幼兒一起表演一次。
音樂拔蘿卜教案4
一、設計思路：學生在熟悉歌曲的基礎上，請他們演唱歌曲并扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
二、活動目標：
1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
2、理解故事內容，在老師的'引導下能簡單的復述故事，并用符合人物特點的歌聲演唱這首歌曲。
3、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。
三、重難點分析：
重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感難點：簡單復述故事并能說出主要對話
四、活動準備：角色的頭飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
五、教學過程：回憶故事——共同講述——表演故事
活動指導：
�。ㄒ唬�、回憶故事
1、聽故事。
2、演示微視頻歌曲
3、出示蘿卜
師：看這是什么？
這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢？
講述故事
師：1、老公公每天都對蘿卜說什么��？
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣��？
3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙��？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？
提醒學生注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
�。ㄟ呏v邊問，加深學生對故事的印象）
師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來��？大家的力量大不大��？
�。ǘ�、共同講述
師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導同學說對話。
師：蘿卜是怎么拔出來的？（人多力量大）
�。ㄈ�、表演故事
師：下面我請小朋友來表演這個故事
1、分配角色
表演時提醒學生注意人物的動作、表情
2、放微視頻，并進行表演
3、學生分組練習
4、糾正難點，強調重點，學生演唱并表演
�。ㄋ模�、自主探究，拓展延伸
師：同學們學會了這首歌，并進行了表演，你能用符合人物特點的聲音和動作來演唱并表演這首歌曲嗎？
這首歌曲教給了我們一個什么道理呢？（人多力量大，同伴間應該相互合作）答對了有掌聲
�。ㄎ澹�、課堂小結。
音樂拔蘿卜教案5
材料準備：
大蘿卜、老爺爺、老奶奶、小姑娘。小黃狗、小花貓
樂器準備：
手鼓
操作過程：
1、讓寶寶端正坐姿，“手起”問好“寶寶好”
2、律動：閃爍小星
3、串講歌詞：
拿出道具講解，寶寶知道，小白兔最愛吃什么嗎？（蘿卜）還有一個老爺爺，種了一顆蘿卜，（出示蘿卜）他天天給蘿卜施肥、澆水、蘿卜很快就長大了，于是老爺爺就準備將蘿卜拔出來，他“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲“的拔蘿卜，可是拔不動，他就向老奶奶招招手叫道：“老奶奶，老奶奶，快快來，快來幫我拔蘿卜�！保ǔ鍪纠夏棠蹋袄夏棠檀鸬溃骸皝砝�！”于是，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子“嘿喲嘿喲”拔蘿卜，可是拔不動，于是老奶奶又招招手叫：“小姑娘，小姑娘，快快來，快來幫我拔蘿卜�！保ǔ鍪拘」媚铮┬」媚锉谋奶呐軄恚骸皝砝�！”于是小姑娘拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子“嘿呦嘿呦”拔蘿卜，可蘿卜還是一動也不動，于是小姑娘又招招手：“小花狗，快快來，快來幫我拔蘿卜�！保ǔ鍪拘』ü罚巴敉敉�，來啦！”小花狗也邊叫著跑來，于是小花狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子，“嘿喲嘿喲”拔蘿卜，可蘿卜還是一動也不動，于是小花狗又招招手叫：“小花貓，快快來，快來幫我拔蘿卜�！保ǔ鍪拘』ㄘ垼斑鳌獊砝病庇谑切』ㄘ埨』ü�，小花狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺拉著蘿卜葉子，（給道具逐個排隊）“嘿呦嘿呦”的拔著蘿卜，大蘿卜有點動了，他們又加把勁“嘿呦嘿呦嘿呦嘿呦”的拔著，蘿卜終于拔出來啦！
老師邊講解邊根據內容取出不同的道具
�。ㄊ栈厮缘谰撸├蠋煱寻翁}卜的.故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧。
為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。
閉眼聽一遍曲目。
4、老師講解
在我們熟悉了歌曲后，現在我們分角色表演先和老師一起學學老爺爺是怎么走路的（彎著腰），老奶奶呢（同樣彎著腰，步子邁得更�。┬」媚镌趺闯鰜淼模ㄒ槐囊惶┬↑S狗“（手放在耳朵旁，跳著出來）小花貓呢（兩手交叉，一步一步的）。
好，我們要分角色表演了，誰扮演什么角色，就要作出角色的動作，還要說出相應的話。
老師引導下，寶寶分角色表演，提示寶寶說出歌詞。
5、最后蘿卜拔了出來，大家都摔倒了。
6、總結：大家表演的都不錯，回到家可以和媽媽爸爸一起做這個游戲。
7、手起，拍手再見。
音樂拔蘿卜教案6
活動目標：
1、學習歌曲，在句首重音處合拍地做拔蘿卜的動作。
2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。
3、能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動重難點：
重點：理解歌曲內容，掌握歌曲中的角色，能進行歌曲表演。
難點：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。
活動準備：
1、《拔蘿卜》故事課件、伴奏音樂。
2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾。
活動過程：
(一)導入活動：播放課件，請幼兒欣賞故事
欣賞完故事，提出問題：
1、誰第一個來拔蘿卜?他拔不動的時候請誰來幫忙的?
2、誰第二、第三、第四、第五、最后一個來拔蘿卜?
(二)學習演唱歌曲
1、學唱歌曲。首先帶領幼兒有節奏地學說歌詞，邊說邊拍手打節奏。接下來重點教唱第一段：教師邊范唱邊做拔蘿卜的動作，讓幼兒感知在重音處做拔的動作。再重復教唱幾遍，然后引導幼兒根據畫面中角色順序學唱后面幾段。
2、分角色演唱。
將幼兒分成五個組，分角色演唱，跟著音樂做拔蘿卜的動作。
(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走動作
中班音樂公開課教案《拔蘿卜》含PPT課件
(四)分角色表演
請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，教師為表演者戴上頭飾，進行表演。
(在這個環節中，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到表演的活動中，體驗歌唱表演給他們帶來的快樂，充分激發了每一位幼兒的表演欲望，為每一位幼兒提供表現的機會。)
(五)活動結束
提問：“他們用力把大蘿卜拔出來了會去干什么呢?如果你有一個這么大的蘿卜會怎樣?”
讓幼兒發揮想象說一說蘿卜的用處，遷移幼兒的生活經驗。
(六)活動延伸
1、將頭飾投放到表演區，供幼兒區域活動時進行表演。
2、開展活動“蘿卜變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的.東西。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
音樂拔蘿卜教案7
一、活動目標：
1、幼兒學習歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動作。
2、幼兒可以想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。
3、幼兒能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。
二、活動準備：
1、與《拔蘿卜》內容相關的課件。
課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫內容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動集中注意力。
2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。
頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色，激發幼兒學習的興趣，提高幼兒的表演欲望。
三、活動過程：
�。ㄒ唬⿲牖顒樱盒蕾p課件，聽故事《拔蘿卜》。
播放課件，結合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。教師可以將歌詞根據節奏說出來編入到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲 哎|喲，拔不動。欣賞完故事，教師可提問：
�。�1）蘿卜拔出來了嗎？
�。�2）誰來幫忙拔蘿卜了？
�。�3）誰第一個來拔蘿卜？他拔不動的時候請誰來幫忙的？
�。�4）誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜？
�。�5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜？
在這一環節中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節，對角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從一個簡短的故事中理解了內容，對歌曲節奏也有初步的認識，為接下去的環節打下了很好的伏筆、奠定了堅實的基礎。
�。ǘ⿲W唱歌曲。
1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰��？（通過提問再次明確第一個出場的角色。）
2、教師范唱第一段。
師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！
教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作。
師：老公公是怎么拔蘿卜的？
讓幼兒初步學一學拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。
3、分角色演唱。
將幼兒分成五個組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就請哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動作。
在這一環節是活動的重點，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲，并能正確知道角色的出場順序。幼兒對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學唱歌曲。
�。ㄈ┫胂蟛⒛７赂枨懈鹘巧男凶邉幼�
1、分段練習表演師：老公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？
幼兒自由模仿、學習老公公走路的樣子及說話的.語調，這時可請個別表演能力強的幼兒演示一下。最后帶領幼兒總結：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調低。
師：現在我們一起來做老公公去拔蘿卜。
帶領幼兒扮演老公公進行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣，激發幼兒表演的興趣。
按著角色的順序，帶領幼兒學演每個角色的語言、動作、表情。
�。�1）學演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調低)
�。�2）學演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調高)
�。�3）學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)
2、整體表演，鞏固各角色的動作。
在分析每一個角色的形象特征之后，帶領幼兒完整的表演一遍，加深對角色形象的鞏固。
�。ㄋ模┓纸巧硌�
1、集體中分角色表演教師為表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：
�。�1）各角色要大聲應答"哎，來啦！"并在應答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。
�。�2）努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜動作。
2、自由結對分角色表演請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進行表演，表演要求同上。
�。ㄎ澹┙Y束師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了�？�！集體的力量多偉大。那他們會用大蘿卜去干什么呢？
師：如果你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢？
通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經驗，發揮想象，說一說蘿卜的用處。
�。┗顒友由�
1、將頭飾投放到表演區，供幼兒區域活動時進行表演。
2、開展區域活動"蘿卜變變變"，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。
活動反思：
總的來說，本次活動選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進行。另外，評課中，老師們的建議也是可取的，表演環節可以提前來進行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對這個故事情節感興趣;還有，在師幼共同表演環節，教師可以扮演小動物的角色，要表演唱的時候，可以引導幼兒一起來說(誰誰誰，來呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態的角色，不利于在活動中指導幼兒了。但在本次活動設計中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結合的方式，將這個音樂作品更完整地呈現給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)
本次的期中開課，我從自身找到了一個問題，那就是對教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實，每個年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個活動，選材不恰當，那教學活動開展起來將會大打折扣。所以，今后的開課活動，首先要做的就是，選擇一個適合孩子的教材，給教學活動開個好頭!
音樂拔蘿卜教案8
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，能用肢體動作來表現歌曲內容。
2、感知7以內的數量，初步了解7以內的序數。
3、培養幼兒與同伴合作玩游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、教具：老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花貓、小黃狗、小老鼠圖片；大蘿卜一顆；1―7的數字卡片。
2、學具：1―7數字卡片若干，隨機貼于幼兒的腿上；5顆大蘿卜，隨機貼于5張椅子上。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1、師：聽！什么聲音？
2、教師在鋼琴伴奏下范唱5.3 2|5.3 2|55 55|23 1|。
3、師：你聽到了什么？（教師帶領幼兒學唱這句歌詞）
師：猜猜會是什么東西拔不動呢？
�。ǘ┗静糠�
1、出示大蘿卜圖片。
師：原來是一顆大蘿卜。這么大的蘿卜會是誰種的呢？
2、出示老公公圖片，教師邊唱歌曲前四小節，邊表演老公公拔蘿卜的情境。
師：誰第一個來拔蘿卜？（教師在老公公的圖片下面貼上數字1）
3、教師范唱歌曲第1―6小節，帶領幼兒學唱這幾小節。
師：他有沒有拔動呢？
4、教師范唱歌曲7―10小節，帶領幼兒學唱這幾小節。
師：他會請誰來幫忙呢？
師：老婆婆年紀大了，可能沒有聽到，我們幫老公公再請一次吧！
5、教師邊拿出老婆婆圖片邊唱：“哎！來啦！”并在老婆婆的圖片下面貼上數字2。
6、依次學唱歌曲第2―7段。
�。�1）師：現在老公公和老婆婆一起來了，我們來看看他們有沒有把蘿卜拔起來。
�。�2）依次出現小姑娘（3）、小弟弟（4）、小花貓（5）、小黃狗（6）、小老鼠（7）。
7、教師小節。
8、游戲：大家一起拔蘿卜。
�。�1）師：瞧！田地里還有這么多的大蘿卜，數數有幾顆？我們一起來幫忙吧！
�。�2）師：你們看看自己身上的數字是幾，老公公是數字1，老婆婆是數字2，小姑娘是數字3……唱到數字幾，就請你們說：“哎！來啦！”然后請你們上來一起拔蘿卜。你們準備好了嗎？
�。�3）幼兒角色表演。
9、教師總結，活動結束。
活動反思：
音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創造力。音樂是一種藝術形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的'發展有很好的調節作用，使他們對事物美的認識更進一層。通過音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。
音樂拔蘿卜教案9
活動目標：
一、引導幼兒大膽嘗試表演音樂中的角色。
二、體驗與同伴合作表演的愉快。
三、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
四、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
熟悉故事和歌曲《拔蘿卜》 胸飾若干 大蘿卜。
活動過程：
一、復習歌曲。
1、前兩天我們學了一首好聽的歌,我們一起來用好聽的聲音唱一唱,我們可以一邊唱一邊做動作。
2、提問：剛才你們是怎么拔蘿卜的啊?(引導幼兒跟著音樂一下一下地拔)。
二、體驗不同的角色
1、我們看誰來拔蘿卜啦?(老爺爺)，老爺爺來拔蘿卜的時候，他是怎么來的呢?(慢慢走、摸胡子、駝著背)他在拔蘿卜的時候會有什么表情呢?(引導幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動作、神態、)我們一起來跟著音樂扮演老爺爺，看看誰學的最像?
2、老爺爺沒有把蘿卜拔起來，他又喊來誰啦?(老奶奶)老奶奶她又是怎么來拔蘿卜的呢?(噢!老奶奶和老爺爺一樣，他們都年紀大了，走路的時候都是慢慢的，駝著背)他們把大蘿卜拔起來了嗎?老婆婆又喊來了誰?
3、小姑娘她是怎么來拔蘿卜的?(蹦蹦跳跳的)他們把大蘿卜拔起來了嗎?小姑娘又喊來了誰?
4、小黃狗它是怎么來拔蘿卜的啊?他們把大蘿卜拔起來了嗎?小黃狗又喊來了誰?
5、小花貓它是怎么來拔蘿卜的啊?他們把大蘿卜拔起來了嗎?小花貓又喊來了誰?
6、小老鼠它是怎么來拔蘿卜的啊?小朋友們想想看，小老鼠的眼睛看東西是怎么看的?(賊眉鼠眼)
三、分角色扮演，愉快的進行游戲
1、今天，你們想不想來表演這個故事啊?姚老師給你們準備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的胸飾，你想扮演什么角色你就選什么胸飾，想好你扮演的是誰，你是怎么來拔蘿卜的?(游戲第一遍)出示大蘿卜。我們把這個大蘿卜跟著音樂一起把它拔起來，提醒幼兒注意聽音樂。
2、根據幼兒游戲情況，再次進行游戲。
活動反思：
1、《拔蘿卜》是一個綜合活動，有富于情景的.故事內容和音樂性，源于幼兒生活。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿卜，設計了一次情感體驗活動，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影，轉而積極的尋求幫助和關心幫助同伴。
2、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結合起來，充分體現以幼兒為主體的觀念，營造寬松的氛圍，給孩子創設了自由交流、自主活動的機會。
3、教育必須面向未來，“學會關心”“學會合作”是未來人才培養的基本要求，面對新世紀，從小培養幼兒的合作意識、團結精神具有很強的現實意義。本節活動體現了這一點，因而具有深遠的教育意義。
音樂拔蘿卜教案10
設計思路：
幼兒在熟悉故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
活動目標：
1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
2、理解故事內容，在老師的.引導下能簡單的復述故事，學說主要的對話。
3、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。
重難點分析：重點：
在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感
難點：
簡單復述故事并能說出主要對話
活動準備：
角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
活動流程：
回憶故事——共同講述——表演故事
活動指導：
一、回憶故事
出示蘿卜
師：看這是什么？
這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢？講述故事
師：
1、老公公每天都對蘿卜說什么��？
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣��？
3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙��？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
�。ㄟ呏v邊問，加深幼兒對故事的印象）
師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來��？大家的力量大不大��？
二、共同講述
師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導小朋友說對話。
師：蘿卜是怎么拔出來的？
三、表演故事
師：下面我請小朋友來表演這個故事
分配角色
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態
延伸：
小朋友團結起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個小朋友團結起來才能玩的游戲
音樂拔蘿卜教案11
活動目標：
1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。
2、根據情節模仿各種角色進行歌表演，體驗歌表演帶來的樂趣。
3、明白人多力量大，同伴間應該相互合作，互相幫助。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
熟悉故事《拔蘿卜》，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各一
活動過程：
一、復習模仿動物聲音
師：我們聽音樂，聽聽這都是那些小動物的聲音。
聽音樂，學小動物的模樣，看看誰學得像。
二、復習故事內容
教師:小朋友模仿的好棒！大家一定聽過《拔蘿卜》的故事吧�。犨^）。那小朋友知道故事里都有誰嗎？（爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠）。
三、熟悉音樂
1、欣賞音樂
師：拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢！
2、創編拔蘿卜的動作
拔蘿卜的.動作怎么做的呢？（請幼兒先創編模仿）
四、熟悉角色并創編動作
1、分段練習表演：老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。
師：誰先第一個在拔蘿卜？（老爺爺）老爺爺來拔蘿卜的時候會有什么表情呢？（引導幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動作神態、）我們一起來跟著音樂扮演老爺爺，看看誰學的最像？
�。�1）老爺爺的動作、語言（語速慢、語調低）。
�。�2）老奶奶的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調低）
�。�3）小妹妹的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調高）
�。�4）小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）
2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》，并加上表情，動作，聲音的變化。
提出表演要求：
�。�1）各角色要大聲應答：“哎！來啦！”
�。�2）提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動作，到歌曲“大蘿卜，拔起來！”教
師引導幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。（拍手、跳躍等動作）激發幼兒參與表演的欲望。
五、表演游戲。
師：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？ （分配角色，分發胸飾）
師指導幼兒表演：
1、拔蘿卜的時候根據音樂節奏一前一后晃動身體。
2、在應答聲中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。
演后講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。
看情況表演2—3組。
六、教師小結，活動結束。
師：老爺爺一個人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢？
小結：人團結起來力量大。幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。
師：寶寶們，讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧！
幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結束活動。
活動反思：
《拔蘿卜》這節表演游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。
音樂拔蘿卜教案12
【活動目標】
1、能安靜的傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象。
2、在邊聽、邊說、邊表演中體驗聽音樂、表現音樂形象的快樂，樂意進行歌表演。
3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。
4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
【活動準備】
音樂磁帶、大蘿卜四個，小動物和人物頭飾若干。
【活動過程】
一、操作道具引發興趣：
有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的.特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎？（拔不動）那怎么辦呢？請聽歌曲“拔蘿卜”
二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。
歌曲中請誰幫忙拔蘿卜？（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）
三、教師用生動、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動作和事情。
四、表演游戲：
1、分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。
�、� 學演老公公的動作、語言（語速慢、語調低）。
�、� 學演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調低）
�、� 學演小弟弟的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調高）
�、� 學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）
2、全班幼兒一起表演一次。
小朋友，你們看這是什么？出示個角色的頭飾。（這些道具是老師為小朋友準備的，分四大組請小朋友表演。）
幼兒分組表演，老師輔導。
演后講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。
五、教師小結，活動結束。
蘿卜的營養可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：
蘿卜好，蘿卜好，
又脆又嫩味道好，
紅燒蘿卜香又香，
小朋友吃了營養好。
我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎？（幼兒一起做抬蘿卜的動作下場）
活動反思：
總的來說，本次活動選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進行。另外，評課中，老師們的建議也是可取的，表演環節可以提前來進行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對這個故事情節感興趣;還有，在師幼共同表演環節，教師可以扮演小動物的角色，要表演唱的時候，可以引導幼兒一起來說(誰誰誰，來呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態的角色，不利于在活動中指導幼兒了。但在本次活動設計中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結合的方式，將這個音樂作品更完整地呈現給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)
本次的期中開課，我從自身找到了一個問題，那就是對教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實，每個年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個活動，選材不恰當，那教學活動開展起來將會大打折扣。所以，今后的開課活動，首先要做的就是，選擇一個適合孩子的教材，給教學活動開個好頭!
音樂拔蘿卜教案13
活動目標
1. 通過游戲掌握立定跳遠的動作要領，增強腿部力量。
2. 鼓勵幼兒積極參與活動，不怕困難，跳過障礙物，體驗到愉快的情緒。
3. 培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
4. 提高動作的協調性與靈敏性。
重點難點
重點：幼兒雙腳跳
難點：幼兒對立定跳遠規則的理解
活動準備
頭飾 (小白兔) 場地布置成蘿卜地 律動音樂 小方墊
活動過程
一、導入部分:
熱身活動
師：小朋友們，看看老師今天給你們帶來了什么?對了，小方墊，小方墊想和小朋友們做個游戲，你們開心嗎?現在就讓我們和小方墊一起來運動運動吧!做的可真好看啊，給自己鼓勵一下吧!剛才小方墊和老師悄悄的說，它和你們還沒有玩夠呢，今天老師就教你們和小方墊一起來玩個游戲好不好?
二、角色活動：
1.小朋友把小眼睛閉起來，讓我們聽聽誰來了?(出示小白兔頭飾) 原來是小白兔來了，我們和它問聲好吧，今天老師扮演兔子媽媽，你們就扮演我的兔寶寶，好不好?現在讓我們來學學小白兔是怎么跳的，寶寶們，你們已經長大了，今天媽媽要帶你們去田里拔蘿卜，但是要先學會跳田埂的本領。我們不能踩到農民伯伯的莊稼對不對?
2.學習跳田埂的本領(師：現在讓我們來練習練習吧)要用力跳過田埂，不要踩到農民伯伯的莊稼，師：我們把小方墊放在地上當田埂，跳的時候要并并腳，彎彎腿，用力擺臂向前跳。
學習基本動作，老師講解示范立定跳遠的基本動作。
3.老師帶領幼兒練習，幫助幼兒一起練習立定跳遠的動作，老師個別指導，觀察不同幼兒的跳法和掌握能力，游戲小白兔跳田埂，增加基本動作練習的密度。
師：你們想來試試嗎?來現在讓我們一起來試試吧，讓媽媽來看看，你們練習的怎么樣了?
加大難度師：寶寶們。真厲害啊，現在媽媽要加大難度了，讓我們一起來把田埂鋪的跟寬一些，看看還能跳過去嗎?那我們要怎么跳呢?(提問幼兒怎么跳過去)老師總結;要用力，使勁的跳，對不對?來我們一起跳一下。(反復練習)
師;寶寶們，你們已經學會了跳田埂的本領，現在媽媽要帶你們去拔蘿卜了，我們要跳過一個一個田埂才能到達蘿卜地，有的田埂比較寬，有的田埂比較窄，你們能跳過去嗎?好的。讓我們出發吧!
三、游戲活動：
1. 用力跳過田埂，到田地里拔蘿卜 ，鼓勵膽小的幼兒用力的跳過去。(師：媽媽來看看寶寶們跳的怎么樣了?看看你真棒啊!一下子就跳過來了，嗯!你怎么了，沒事，來和媽媽一起跳，勇敢一點啊!看!跳過來了吧!
2. 點數，數捉到了多少只害蟲。
師:寶寶們真能干啊，快到媽媽身邊讓我們一起來數一數，你們捉到了多少只害蟲，讓幼兒自由的點數。(老師走進孩子們中間)
四、結束活動：現在讓我們一起來休息休息吧，放松一下腿部，跟著媽媽做動作啊，寶寶們 ，你們今天真能干啊，拔了這么多的蘿卜，可是今天兔爺爺生病了沒有來，讓我們把蘿卜給兔爺爺送一些吧!寶寶們，我們走吧!
活動反思
教師還需要提煉問題的技巧以及簡潔的示范，在幼兒小組活動中，還應該給予適當的幫助和指導，特別是對于個別能力稍弱的`孩子給與更多的鼓勵，讓整個活動每個幼兒都積極地參與。
20、幼兒園小班語言教案《拔蘿卜》含反思
小班文學教育教案《拔蘿卜》
設計意圖：通過對故事的講述，讓孩子們感受故事帶來的樂趣，讓他們在游戲中初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴之間互相幫助的快樂，同時豐富孩子們的語言。
活動目標：
1、傾聽故事，感受作品的語言美;
2、了解故事的主要情節，學習簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
音樂拔蘿卜教案14
設計意圖：
《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的.機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。
活動目標：
1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂 節奏能力。
2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。
活動準備：
1、打擊樂器若干。
2、多媒體課件。
重難點：學習自由創編節奏詞
活動過程：
一、課件引出節奏兒歌。
故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。
1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？
拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|
洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|
切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|
炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|
吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|
2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。
三、用打擊樂器為兒歌伴奏。
1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。
2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。
四、鼓勵幼兒自由創編歌詞，并配上相應節奏
音樂拔蘿卜教案15
活動目標
1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。
活動準備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干; 《拔蘿卜》伴奏音樂
活動過程：
一、導入部分
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的.故事，小朋友想不想聽?
二、展開部分
(1)教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊? 教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事，請個別小朋友進行角色表演
教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?
(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著 和 老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “?嗨喲，嗨喲?拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)
教師小結：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)
三、結束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?
四、活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結束
教師：那我們現在一起把這個蘿卜搬回家吧!
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