數松果評課稿

數松果評課稿（精選10篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學，是在聽課活動結束之后的教學延伸。那么優秀的評課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的數松果評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　數松果評課稿 1

　　《數松果》是北師大版第二單元《乘法口訣（一）》的第一課時。

　　本課的重點是讓學生理解5的乘法口訣的形成過程；

　　難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。

　　根據教學要求，結合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，完成教學任務。蘇老師采用了：

　　1、情景教學法。

　　首先讓學生在采松果的情景圖里發現數學信息、提出數學問題，進而激發學生解決“一共有多少個松果”數學問題的興趣。

　　2、游戲教學法。

　　即是新課改的教學理念“做中學、玩中學”的體現。因為小學生學習活動不再是教師的“說教”，應該更多的時間是在學生自主探索的過程中。這樣的教學，更能體現了“學生是學習數學的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的功能。如在熟記口訣時采用了對口今、開火車、手指等游戲，使學生樂記且又記得牢。

　　3、以探究式的小組合作的形式來組織教學。

　　體現了“自主探索、合作交流、實踐創新”的.數學學習方式，培養了學生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。這節課的教學，我放手讓學生自己去探究5的乘法口訣，培養了學生的自主學習、合作學習的能力；通過對5的乘法口訣算式的比較觀察，培養了學生初步的函數思考能力；通過對情景圖的提問題與解答，培養了學生提出問題、解決問題的能力；通過“挑戰自我”題的訓練，培養了學生的發散思維等等。

　　在這節課中，蘇老師還充分利用即時評價，關注第一個學生的知識技能目標的達成，同時也關注學生的情感體驗，不斷地用激勵性的語言鼓勵學生；讓學生學的開心，學的輕松。如果在學生列舉“生活中用乘法解決的問題”多花一點時間會更好。

　　數松果評課稿 2

　　《數松果》是一節充滿趣味和數學思維的數學課。授課教師通過生動的教學方法和精心的教學設計，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了 5 的乘法口訣。

　　一、教學目標明確

　　教師在教學過程中，始終圍繞教學目標展開教學。通過數松果的活動，引導學生理解 5 的乘法口訣的意義，掌握 5 的乘法口訣的編制方法，并能熟練運用口訣進行計算。教學目標明確，重點突出，符合學生的認知水平和年齡特點。

　　二、教學方法多樣

　　1. 情境導入：教師以小松鼠數松果的故事引入新課，激發了學生的學習興趣。故事中的數學問題，自然地引出了 5 的乘法口訣的學習，使學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

　　2. 動手操作：教師讓學生通過數松果的活動，親身體驗 5 的乘法口訣的生成過程。學生在動手操作的過程中，不僅加深了對乘法意義的理解，還培養了觀察、分析和歸納的能力。

　　3. 小組合作：在編制 5 的`乘法口訣的過程中，教師組織學生進行小組合作學習。學生們在小組內交流自己的想法，共同完成口訣的編制。小組合作學習不僅培養了學生的合作意識和團隊精神，還提高了學生的學習效率。

　　4. 游戲鞏固：在鞏固練習環節，教師設計了多種游戲活動，如“對口令”“開火車”等。游戲活動既增加了課堂的趣味性，又讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學知識。

　　三、教學過程流暢

　　1. 導入自然：教師以故事導入新課，自然流暢，激發了學生的學習興趣。

　　2. 新授環節：教師通過數松果的活動，引導學生逐步理解 5 的乘法口訣的意義和編制方法。在這個過程中，教師注重啟發學生的思維，讓學生自己發現規律，總結口訣。

　　3. 鞏固練習：鞏固練習環節，教師設計了多種形式的練習題，從基礎練習到拓展練習，逐步提高學生的思維能力。練習題的設計有針對性，能夠滿足不同層次學生的需求。

　　4. 總結歸納：在課程結束時，教師引導學生對本節課的內容進行總結歸納，幫助學生梳理知識，加深記憶。

　　四、教師素質較高

　　1. 教師語言生動形象，富有感染力。在教學過程中，教師能夠用親切的語言與學生進行交流，拉近了師生之間的距離。

　　2. 教師教學基本功扎實，能夠熟練運用多媒體教學手段輔助教學。教學課件制作精美，內容豐富，能夠有效地幫助學生理解和掌握知識。

　　3. 教師能夠關注學生的個體差異，對不同層次的學生給予不同的指導和評價。在教學過程中，教師能夠及時發現學生的閃光點，并給予表揚和鼓勵，增強了學生的自信心。

　　總之，這是一節非常成功的數學課。教師通過生動的教學方法和精心的教學設計，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了 5 的乘法口訣。在教學過程中，教師注重培養學生的觀察、分析、歸納和合作能力，提高了學生的數學素養。同時，教師也展現了較高的教學水平和專業素養。

　　數松果評課稿 3

　　《數松果》這節課，教師以生動有趣的教學方式，引導學生在輕松愉快的氛圍中學習了 5 的乘法口訣。以下是對這節課的評課：

　　一、教學亮點

　　1. 情境創設巧妙

　　教師以小松鼠數松果的情境導入，激發了學生的學習興趣。通過小松鼠數松果的過程，自然地引出了 5 的乘法口訣的學習，讓學生在情境中感受數學的魅力。

　　2. 教學方法多樣

　　教師采用了多種教學方法，如直觀演示、小組合作、游戲等，讓學生在不同的活動中學習和掌握 5 的乘法口訣。例如，在教學 5 的乘法口訣的編制過程中，教師讓學生通過數松果、列算式、編口訣等步驟，逐步掌握口訣的編制方法。

　　3. 注重思維訓練

　　在教學過程中，教師注重培養學生的思維能力。例如，在引導學生編制口訣時，教師讓學生觀察松果的數量與乘法算式之間的關系，培養學生的觀察能力和歸納能力。在鞏固練習環節，教師設計了一些拓展性的問題，讓學生運用所學知識解決實際問題，培養學生的思維靈活性和創新能力。

　　4. 評價及時有效

　　教師在教學過程中，能夠及時對學生的表現進行評價。評價語言豐富多樣，既有對學生的表揚和鼓勵，也有對學生的指導和建議。評價方式也多種多樣，如口頭評價、獎勵小貼紙等，讓學生在學習過程中感受到成功的`喜悅。

　　二、教學建議

　　1. 加強對個別學生的關注

　　在教學過程中，教師雖然能夠關注到大部分學生的學習情況，但對于個別學習困難的學生關注不夠。建議教師在教學過程中，多關注這些學生的學習情況，及時給予他們幫助和指導。

　　2. 增加練習的層次性

　　在鞏固練習環節，教師設計的練習題雖然形式多樣，但層次性不夠明顯。建議教師在設計練習題時，根據學生的實際情況，增加練習題的層次性，讓不同層次的學生都能得到有效的練習。

　　3. 拓展教學內容

　　在教學過程中，教師可以適當拓展教學內容，如介紹一些與 5 的乘法口訣相關的數學文化知識，讓學生了解數學的歷史和發展，增強學生對數學的興趣和熱愛。

　　總之，《數松果》這節課是一節非常成功的數學課。教師以生動有趣的教學方式，引導學生在輕松愉快的氛圍中學習了 5 的乘法口訣。在教學過程中，教師注重培養學生的思維能力和合作能力，提高了學生的數學素養。同時，教師也能夠及時對學生的表現進行評價，讓學生在學習過程中感受到成功的喜悅。希望教師在今后的教學中，能夠不斷改進教學方法，提高教學質量。

　　數松果評課稿 4

　　《數松果》一課，教師以扎實的教學基本功和富有創意的教學設計，為我們呈現了一堂精彩的數學課。以下是對這節課的評課：

　　一、教學目標明確

　　教師在教學過程中，始終圍繞教學目標展開教學。通過數松果的活動，讓學生在具體情境中體會乘法的意義，掌握 5 的乘法口訣的編制方法，并能熟練運用口訣進行計算。教學目標明確，重點突出，符合課程標準和學生的實際情況。

　　二、教學方法靈活多樣

　　1. 情境導入，激發興趣

　　教師以小松鼠數松果的故事引入新課，生動有趣的故事一下子吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。同時，故事中的數學問題也自然地引出了本節課的教學內容。

　　2. 動手操作，自主探究

　　教師為學生提供了充足的`學具——松果卡片，讓學生通過動手操作，數松果、列算式、編口訣。在這個過程中，學生充分發揮了主體作用，自主探究 5 的乘法口訣的編制方法，培養了學生的觀察、分析和歸納能力。

　　3. 小組合作，交流分享

　　在學生自主探究的基礎上，教師組織學生進行小組合作學習。學生們在小組內交流自己的發現和體會，共同完善 5 的乘法口訣。小組合作學習不僅培養了學生的合作意識和交流能力，還讓學生在交流中互相學習，共同進步。

　　4. 游戲鞏固，寓教于樂

　　在鞏固練習環節，教師設計了多種有趣的游戲活動，如“對口令”“摘松果”等。游戲活動既增加了課堂的趣味性，又讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學知識。

　　數松果評課稿 5

　　《數松果》這堂課給人留下了深刻的印象。

　　從教學目標的達成度來看，教師準確把握了課程標準和教材要求，通過數松果的情境，引導學生在具體活動中理解并掌握 5 的乘法口訣，目標明確且落實到位。

　　在教學過程中，教師注重情境創設，利用生動有趣的數松果場景，激發了學生的學習興趣。從實際問題引入乘法口訣的學習，讓學生感受到數學與生活的`緊密聯系，充分體現了數學來源于生活又服務于生活的理念。

　　教學方法靈活多樣。教師采用了小組合作、自主探究等教學方法，讓學生在動手操作、觀察思考、交流討論中自主發現 5 的乘法口訣的規律，培養了學生的合作意識和探究能力。同時，教師還運用了多媒體輔助教學，使抽象的乘法口訣變得更加直觀形象，有助于學生的理解和記憶。

　　教師的教學語言簡潔明了，富有親和力和感染力。在課堂上，教師能夠及時給予學生肯定和鼓勵，充分調動了學生的學習積極性。對學生的回答反饋恰當，能夠引導學生深入思考問題，不斷提高學生的思維能力。

　　當然，這堂課也有一些可以改進的地方。例如，在練習環節，可以增加一些趣味性和挑戰性的題目，進一步激發學生的學習興趣和競爭意識。同時，可以適當拓展教學內容，引導學生將 5 的乘法口訣與其他乘法口訣進行聯系和對比，加深學生對乘法口訣的理解和掌握。

　　總體而言，這是一堂精彩的數學課，教師以扎實的教學基本功、精心的教學設計和良好的教學效果，為我們呈現了一堂生動有趣、富有實效的數學課。

　　數松果評課稿 6

　　《數松果》一課亮點紛呈。

　　首先，教師善于利用教材資源，以數松果為載體，巧妙地引出 5 的乘法口訣。通過讓學生數一數、填一填、說一說等活動，使學生在輕松愉快的氛圍中逐步掌握乘法口訣的編制方法，充分體現了以學生為主體的教學理念。

　　在教學中，教師注重知識的形成過程。從具體的.數松果情境出發，引導學生觀察、分析松果的數量與行數之間的關系，從而發現 5 的乘法口訣的規律。這種由具體到抽象的教學方法，符合學生的認知規律，有助于學生更好地理解和掌握數學知識。

　　教學環節緊湊，過渡自然。從導入新課到新授知識，再到鞏固練習和課堂總結，每個環節都緊密相連，環環相扣。教師在教學過程中能夠根據學生的實際情況及時調整教學節奏，確保教學任務的順利完成。

　　此外，教師還注重培養學生的思維能力和創新意識。在課堂上，教師鼓勵學生大膽提出問題、獨立思考問題，并通過小組合作的方式解決問題。同時，教師還引導學生嘗試用不同的方法編制乘法口訣，培養了學生的創新思維。

　　然而，這堂課也存在一些不足之處。比如，在教學過程中，教師對個別學生的關注不夠，可能會導致部分學生的學習積極性沒有得到充分調動。另外，在課堂總結環節，可以讓學生自己總結本節課的收獲，這樣可以更好地檢驗學生對知識的掌握程度。

　　綜上所述，《數松果》這堂課教學目標明確，教學方法得當，教學效果良好。但在教學過程中還有一些地方需要進一步改進和完善。相信在教師的不斷努力下，這堂課會更加精彩。

　　數松果評課稿 7

　　《數松果》這堂課給人留下了深刻的印象。

　　從教學目標的達成來看，教師準確把握了課程標準和教材要求，通過數松果的活動，引導學生在具體情境中理解并掌握 5 的乘法口訣，目標明確且落實到位。

　　在教學過程中，教師注重引導學生自主探索。從讓學生親自數松果開始，逐步引導學生發現規律，歸納出 5 的乘法口訣，充分發揮了學生的主體作用。這種以學生為中心的教學方法，有助于培養學生的自主學習能力和探究精神。

　　教學方法靈活多樣。教師運用了直觀教學法，通過展示松果圖片、使用計數器等教具，讓學生更加直觀地理解乘法的意義。同時，還采用了小組合作學習的方式，讓學生在合作中交流、討論，共同解決問題，培養了學生的`團隊合作意識。

　　此外，教師的教學語言簡潔明了，富有親和力。能夠及時給予學生鼓勵和肯定，激發學生的學習興趣和積極性。

　　但是，在教學中也存在一些可以改進的地方。例如，可以增加一些拓展練習，讓學生更好地掌握 5 的乘法口訣的應用；在小組合作學習時，可以加強對小組活動的指導，提高小組合作的效率。

　　總體而言，這是一堂扎實、有效的數學課，值得我們學習和借鑒。

　　數松果評課稿 8

　　《數松果》一課亮點紛呈。

　　首先，情境創設生動有趣。教師以小松鼠數松果的故事導入新課，一下子就吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。讓學生在輕松愉快的氛圍中開始學習，為整堂課的成功奠定了基礎。

　　在知識傳授方面，教師循序漸進，由淺入深。從數松果的實際操作到發現 5 的乘法口訣的規律，再到熟練背誦和應用乘法口訣，每一個環節都緊密相連，過渡自然。

　　教師注重培養學生的思維能力。在教學過程中，不斷引導學生觀察、思考、分析，讓學生自己總結出乘法口訣的特點和規律。這種教學方式有助于提高學生的邏輯思維能力和歸納總結能力。

　　同時，教師還關注學生的個體差異。在課堂練習中，設計了不同層次的題目，滿足了不同學生的學習需求。對于學習有困難的學生，教師給予了耐心的指導和幫助，讓每個學生都能在原有的基礎上得到提高。

　　然而，這堂課也有一些不足之處。比如，在教學時間的分配上可以更加合理，給學生更多的'自主練習時間；在評價學生的回答時，可以更加具體，指出學生的優點和不足之處，以便學生更好地改進。

　　綜上所述，《數松果》是一堂精彩的數學課，教師以其扎實的教學功底和獨特的教學方法，為我們呈現了一堂生動、高效的課堂。

　　數松果評課稿 9

　　《數松果》這堂課充分展現了以學生為主體的教學理念，有很多值得稱贊之處。

　　首先，教師巧妙導入，通過生動有趣的故事或者實際生活中的情境引出數松果的問題，極大地激發了學生的學習興趣。在整個教學過程中，教師注重引導學生自主探索，讓學生通過動手數松果、觀察松果的排列規律等活動，親身感受數學知識的形成過程。

　　其次，教學方法靈活多樣。教師運用了小組合作學習的方式，讓學生在交流與討論中共同解決問題，培養了學生的'合作意識和團隊精神。同時，教師還借助多媒體教學工具，將抽象的數學知識直觀地展示給學生，幫助學生更好地理解和掌握。

　　再者，教師注重知識的拓展與延伸。在學生掌握了基本的乘法口訣之后，教師引導學生思考如何運用乘法口訣解決實際生活中的問題，使學生深刻體會到數學知識的實用性。

　　最后，教師的評價及時且富有激勵性。對學生的每一個回答和表現，教師都給予了積極的評價，增強了學生的自信心和學習動力。

　　總的來說，這堂課教學目標明確，教學過程流暢，教學方法得當，是一堂非常成功的數學課。

　　數松果評課稿 10

　　《數松果》一課給人留下了深刻的印象。

　　從教學目標的達成來看，教師通過精心設計的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了 5 的乘法口訣，并且能夠熟練地運用口訣進行計算。同時，教師還注重培養學生的觀察能力、思維能力和解決問題的能力，使學生在知識、技能和情感態度等方面都得到了發展。

　　在教學過程中，教師善于創設問題情境。例如，教師提出“如果有更多的松果，我們怎樣快速地數出來呢？”這個問題引發了學生的思考，從而自然地引出了乘法的概念。這種以問題為導向的教學方式，能夠激發學生的`求知欲，提高學生的學習積極性。

　　此外，教師對教材的處理也非常得當。教師不僅僅局限于教材中的內容，還對教材進行了拓展和延伸。比如，教師在教學中引入了一些實際生活中的例子，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系。

　　在教學方法上，教師采用了啟發式教學法。教師通過提問、引導等方式，啟發學生積極思考，主動探索問題的答案。這種教學方法不僅能夠培養學生的思維能力，還能夠提高學生的自主學習能力。

　　總之，這堂課教學效果顯著，是一堂高質量的數學課。

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