歷史教師學期工作總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編整理的歷史教師學期工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
歷史教師學期工作總結1
本學期，我擔任七年級八年級共8個班的歷史教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：
一、認真鉆研教材，明確指導思想。
教材以歷史課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的歷史學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會歷史與大自然及人類社會的密切聯系；體會歷史的價值，增強理解歷史和運用歷史的信心；初步學會應用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要歷史事實和必要的應用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的'實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索歷史學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把歷史教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性"學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。"這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生歷史學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習歷史的自信心，提高學生學習歷史的興趣，促進學生的發展。
五、認真批改作業，做好課后輔導工作。
布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對歷史產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
歷史教師學期工作總結2
本人任高三的歷史的教育教學工作，這學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我的情況總結。
一、理論學習和教學研究
學校大力倡導教師個人的學習，根據本人所從事的具體教學工作和自己的實際，我認真閱讀了大量的有關教育教學方面的XX，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。
首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的XX，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關心學生的學習成績，更關心學生的健康成長和終身發展；不僅僅本學科的成績，更關注學生的整體、全面的發展。
其次，認真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期要進一步加強自身的理論學習，結合自己所教的歷史學科，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。
最后，積極學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處；同時，我還利用其他時間積極學習教學相關的理論，通過這一學期的學習，我對教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高。
二、扎實做好與教學有關的各項常規工作
認真制定教學計劃
1、學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據學生的特點和教材的編排，并和學科的教師商量，制定了較為科學的高三第一輪教學計劃。
第一輪復習的主要特點是單元復習，需要學生扎扎實實地掌握基礎知識，再學生已學過的知識基礎上，適當加快了速度，既突出主干，又適當關照非重點。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整，以使計劃達到更加的完善。
2、認真備課，力爭上好每一節課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和
難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。
4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注重學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注重培養學生的能力和自主學習的習慣，體現學生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發動學生去探究，通過自身的努力建構知識，體會到學習的快樂，而教師只是學生學習的引導者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的積極性，讓學生真正的參與到課堂上來，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
5、狠抓歷史基礎知識，準確掌握重要的史實、概念和結論，理清歷史發展的基本線索、階段特征和內在聯系，形成學科內容的主干系統和知識網絡
6、掌握基本的記憶方法和習慣，準確記憶基本史實，力求在理解的'基礎上記憶知識，使知識網絡化。
7、理解重要的歷史概念和結論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。
8、以單元為中心，學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史發展的基本線索、階段特征和發展過程，從宏觀角度把握歷史。融會貫通，形成歷史知識的主干。
9、復習策略
�。�1）每節課默寫一個重點知識點。
�。�2）以教師講解為主，側重全面知識點。
�。�3）周測的進行，月考加強。
�。�4）強化學生復習資料：
�。�5）用時間講析資料上的練習。
10、學情
�。�1）學生基礎性較差，識記能力差，有許多知識點學了即忘。
�。�2）除了優生以外，其他學生的學生自主性都很差。
�。�3）學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。也就不能內化成自己的知識。
�。�4）學生主動與科任教師溝通，師生之間學科交流較少。
三、對復習的反思
1、復習時（主要梳理知識）的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中，由于對應的知識，剛剛呈現，只需要簡單再現，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發學生參與學習的熱情。
2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。
3、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。
4、教師本人作題量不夠，以致作題的能力質量下降。因為題量不夠，很難站在高考的高度進行復習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。
5、復習的針對性較差，往往面對的是所有的學生，可是每位學生的認知水平、基礎知識都是不一樣的。所以在教學中沒能作到因材施教，導致中等生、差生產生厭學的情緒，最終導致放棄學習。
歷史教師學期工作總結3
仿佛XX年9月1日仍在昨天，時間總是如此的匆忙，回過頭來···我已經來到學校半年了！
這一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。這半年來，作為任教于初一年級的歷史教師，和孩子們從陌生到熟悉、從距離到親切，從師生關系到朋友關系，我們學習著、也快樂著，我喜歡這一群活潑可愛的孩子們！
半年來的學習和工作讓我深切感受到了作為人民教師的辛苦，作為新教師的自己，不僅要盡快適應環境還要盡快適應工作，并且要做好從學生到教師角色的轉變，接下來，我主要從教學和德育兩方面對自己的工作進行總結。
一、教學方面
如何備好課并上好課是我這半年來工作的重心。開學初，在歷史教研組組長及成員的幫助下，我很快進入到教學的狀態，并且做好和初一孩子們的磨合工作！在教學過程中我基本能做到認真鉆研教材、教參及課標，并做好周前備課，為了上好一節課，我不斷地修改教學設計并做好多媒體教學課件，在講課的過程中力求抓住重點，突破難點，精講精練，以達到良好的教學效果。俗話說“興趣是最好的老師”，我希望學生們在我的帶動下能對歷史產生興趣，不是“要我學”而是“我要學”，然而這不是一件輕而易舉的事情，但我會不斷摸索教學方法朝著那樣的目標而努力。
在這一學期里，特別要感謝各位老師對我在工作上的幫助，清楚的記得，在10月18日的第一次公開課上，我比較順利的完成了參加工作后的第一次賽講，那種緊張感和滿足感至今仍記憶猶新。似乎杜老師和王校長的評課還在昨日，他們的諄諄教導還在耳邊，還有教學中曉蕊給予的幫助···
為了能在考試中取得良好的成績，針對學生的水平和特點，我特地在學生中開展以“芝麻開花，節節高！”為主題的歷史每日必背活動，希望通過活動鞏固和加強學生對基本知識的`掌握程度，但是期中時的活動收效甚微。然而，我覺得這源于初一孩子們正處于對初中學習方式的適應階段，隨著教學的持續開展以及相互的配合，在期末考試中學生們取得了巨大的進步，真為他們感到高興！這也是我以“芝麻開花，節節高！”為題進行個人總結的原因所在！就在每日的活動過程中，我更加地了解了學生，其實，去愛他們才是可持續發展的最好的路子！
當然，在這半年來各個方面我都表現出不足，但我將不斷的學習、不斷的探索，爭取三年內掌握好教學，形成自己的教學方式，同時也形成一種獨特的管理學生的模式！
二、德育方面
“為師以德”，教師的重要性不僅僅表現在教好課，更重要的教好人。所以入職來的這一學期，我不斷地走近學生，去了解他們關愛他們。其實，師愛是一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。雖然常常調皮搗蛋的學生也遭到我很嚴厲的批評，但希望他們明白，批評也是源于對他們的愛，希望他們好！在今后的日子里，我會不斷地調整自己的角色，課上是師生關系，課下就是朋友關系，去做學生值得信賴的好老師！
一學期的工作著實讓我收獲很多，也讓我成長很多，但所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，不足的地方還有很多，我將不斷努力，加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步，同時對學生再多點關心、再多點愛心、再多點耐心，使他們在各方面取得更大進步。
一份播種，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，一份份滿足！一聲聲“老師好”，讓我覺得所有的付出都是值得的，孩子們就像是田野里的那一簇簇向日葵，朝氣蓬勃地努力生長，我想我們的教育正是那一縷縷燦爛的陽光，我愛孩子們，更愛這份陽光般的工作！
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