• 設計方案

    時間:2023-09-12 09:15:10 設計 我要投稿

    設計方案(實用)

      為保障事情或工作順利開展,常常要根據具體情況預先制定方案,方案屬于計劃類文書的一種。那要怎么制定科學的方案呢?以下是小編幫大家整理的設計方案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    設計方案(實用)

    設計方案 篇1

      【教材簡析 學路 教路】

      《失物招領》寫的是小學生現實生活中的一件事:一年級一班的小學生到植物園旅游留下了一些垃圾,經過老師的巧妙教育,使學生主動改正了錯誤。所以它是是環保教育不可多得的篇章。根據教材特點,我們可以讓學生想一想:你所在的學校有過這樣的事嗎?這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾,可課文里卻要叫失物,為什么要這么叫呢?這些失物的主人是誰?它們是怎樣被主人認領的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?通過對這些問題的思考,使學生從小樹立環保意識,明白藍天白云、碧水清風、紅花綠蔭等這一切都不是必然的;都需要大家去愛護、去延續

      【學習目標】

     。、認識失、級等14個生字,會寫同、工等6個字。

     。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

     。、教育學生養成愛護環境衛生的習慣,從小樹立環保意識。

      【教學重點】

     。、認識失、級等14個生字,會寫同、工等6個字。

     。、教育學生養成愛護環境衛生的習慣,從小樹立環保意識。

      【教學難點】

      培養學生有愛護環境衛生的愿望和行動;理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾,可課文里卻要叫失物。

      【教學準備】

     。、多媒體課件、生字卡片。

     。、準備一個塑料袋,內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等垃圾廢品。

      【課時安排】

     。痴n時。

      【教學過程】

      第一課時

      一、扣題設疑,結合生活解題

     。、出示課題:

      失物招領

      學生齊讀課題。

     。、小朋友,你丟過東西嗎?

      學生回答后,老師歸納:

      對!丟失的物品就叫失物。

      現在你知道在火車站、機場、公園等公共場合的失物招領處的作用吧。

     。、學生再次讀課題引導質疑:

      讀了課題你最想知道什么?

     。、簡單理清學生提出的問題:

      是誰丟失了東西?他們丟失了什么東西?是怎樣被失主認領的呢?失主又是怎樣處理它們的呢?

      二、初讀課文

     。、電腦出示動畫,配樂朗讀課文,這些失物是什么?

     。ㄐ∨笥褋G的垃圾)

     。、明明是小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。

      三、自讀課文,自學生字

     。、學生利用已掌握的識字方法自由學生字:

      讀準字音,認記字型,讀好輕聲音節。

     。、檢查自學情況:

     、 多媒體出示生字及生字組成的詞語:

      學生自由讀──抽個別讀──同桌互讀──開火車讀。

     、 正音,注意讀準:

      翹舌音聲母的字:失、專、準、雙。

      后鼻音韻母的`字:同、工。

     、 摘掉拼音小帽,你還會讀嗎?

     。ㄖ该x,開火車讀)

     、 課文共有幾小節?比比誰讀得正確。

     。ㄟ呑x邊想)

     。、標好小節:

      開火車讀,如果前一人讀錯了,后一人將此段再讀一遍。

      四、學習課文1~2自然段

     。、自由讀第一自然段,讀后告訴同學們,你知道什么?

     。▽W生讀后交流)

     。、同學們在植物園里搞了哪些活動呢?

      抽個別讀第二自然段。

     。牴と藸敔斀榻B每一種花草樹木)

     、 去過深圳仙湖植物園嗎?你能學張大爺的樣子,介紹里面的一些植物?

     。▽W生邊說邊出示仙湖的錄像)

     、 覺得仙湖植物園美嗎?怎樣才能讓這么美麗的環境保持下去呢?

     。ㄗ寣W生各抒己見,自由討論,老師歸納)

      六、作業

     。、自由讀課文。

     。、與家長一起收集一些植物的圖片和資料。

      第二課時

      一、復習導入

     。、開火車讀生字及其組成的詞語。

     。、學生之間交流所收集的有關植物的圖片及資料。

     。、讀1~2自然段。

      二、學習3~8自然段

     。、學生自由讀3~8自然段。

     。、當同學們參觀完植物園,準備回家時,唐老師說了什么話?請用 劃下來。

      出示唐老師的話:

      指導朗讀。

      唐老師說話時的語氣怎樣?平時,老師在什么情況下會嚴肅地說話?

      試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話:

      老師示范讀后,讓學生自由讀、抽個別讀、齊讀。

     。、小組合作學習:

     、 再讀5~8自然段,邊讀邊想邊議:

      到底有沒有同學丟失東西?

     。ㄍ瑢W們確實丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾)

     、 失物招領中的失物本來是指丟失的物品,在這里老師為什么把同學們丟的垃圾稱為失物,讓同學們去認領?唐老師的用意何在?

     。、啟發情感,指導有感情地朗讀:

     、 如果你是一個愛護環境的同學,看到這么多的垃圾,你的心情會怎么樣?帶著這種心情朗讀課文。

     、 如果你是這些亂丟垃圾的同學當眾的一個,此時你的心情會怎么樣?用這樣的心情朗讀課文。

     。、那幾位丟東西的同學領到自己的失物了嗎?你從哪兒看出來的?

     、 指名讀第7段,隨時糾正朗讀中的問題。

     、 別的同學一邊讀一邊想:

      那幾位同學為什么臉紅了?

      小組自由朗讀,讀后討論:

      他們領回自己的東西了嗎?后來他們是怎么做的?

     。ㄋ麄円粋個跑到唐老師面前,領回了自己的失物,向不遠處的果皮箱走去)

     。、唐老師和張爺爺為什么會發出會心的微笑?他們會怎么想?誰能出來扮演一下他們?

      三、寫字指導

      專字第三筆是豎折折,不能拆為兩筆,書寫時,要把豎寫得向左斜一點。

      隊字的雙耳旁,要強調耳朵高而小,以便給右邊人字的撇留出空來。

      級的橫折折撇要寫平穩。

      四、作業實踐活動

      找失物:

      找一找在自己的校園內或住家附近有沒有失物,如果有,就將它們扔到垃圾桶里。

      第三課時

      一、復習鞏固生字新詞

     。、認讀生字卡片。

     。、聽寫詞語。

     。、出示課后讀讀比比:

     、 學生自主讀一組,比一組:

      讀,積累詞匯。

      比,區分每一組字。

     、 老師利用部件卡片,檢查自學情況。

     、 進行口頭組詞。

     。、匯報交流上節課的實踐作業,進行口語交際訓練。

      二、有感情地朗讀課文

     。、朗讀全文,邊讀邊想一⑴班的小朋友下次再出外活動他們會怎么做?

     。、說說你在平時生活中有沒有這樣的事?如果有,今后應該怎樣做?

      三、拓展

     。、演讀課文:

      出示道具──一袋垃圾、廢品等。

      指名學生表演課文,并隨機進行指導。

     。、齊讀環保歌:

      拍手歌

      你拍一,我拍一,不能隨地扔垃圾;

      你拍二、我拍二,上街買菜用布袋;

      你拍三,我拍三,節約用水在每天;

      你拍四,我拍四,隨手關燈要牢記;

      你拍五,我拍五,不能浪費一粒谷;

      你拍六,我拍六,廢舊電池要回收;

      你拍七,我拍七,紙筆用完才廢棄;

      你拍八,我拍八,愛護小樹和鮮花;

      你拍九,我拍九,要和動物做朋友;

      你拍十,我拍十,保護環境從我起。

      三、總結談話

      誰不想聽到鳥的歡唱?誰不想聞到花木的芬芳?誰不想生活在空氣清新、陽光明媚、風景優美的環境中?想擁有這一切,我們必須從我做起,從現在做起,從身邊的小事做起。讓我們一起來愛護環境,保護地球!

      四、作業

      請每個小朋友都來做一個環保大使,把你所知道的每一點一滴的環保知識告訴身邊的每一個人!

      【板書設計】

    設計方案 篇2

      走進教材

      本節課的教學內容為蘇教版數學一年級下冊第60~62頁,認識人民幣。教材通過一幅小朋友在商店里買玩具的畫面,使學生想到“買東西要使用人民幣”,先認識1元、1角、1分三種人民幣以及1元=10角,1角=10分,然后認識5角幣、2角幣、5分幣、2分幣。1元以內的人民幣及元、角、分之間的進率這些內容,學生在日常生活中已有較豐富的生活經驗,但這些認識又是較零星、散亂的。教學時,教師應多次安排換幣、付幣、取幣、找幣等活動,通過現場購物,培養學生思維的靈活性,有機進行愛護人民幣、勤儉節約等方面的教育。

      目標預設

      1、讓學生認識小面值的人民幣,知道元與角、角與分之間的進率,并學會簡單的取幣、換幣。

      2、運用學生的生活經驗,在換幣、取幣的過程中培養學生思維的靈活性以及解決問題的能力。

      3、通過模擬購物,使學生初步認識商品有標價,感知購物的過程。

      4、使學生學會主動與他人交流合作,受到愛護人民幣、勤儉節約等教育。

      導學設計

      1、教學重難點:認識1元以內的人民幣及元、角、分之間的進率。

      2、教具準備:課件、電教設備、小面值的人民幣、商品。

      3、學具準備:小錢箱、小面值的人民幣。

      4、教學流程:

      一、創設情境,激發興趣。

      導入:星期天小明和幾個小朋友走到一個商店里,我們一起去看看他們在干什么?(電腦出示小明購物情景)

      問:我們知道了小明去商店干什么?(買手表)小朋友自己有沒有去買過東西呢?你們都用什么來買的呢?(錢)對了,我們國家的錢叫人民幣,這節課我們就來認識這些人民幣。(板課題,齊讀兩遍。)

      二、自主學習,認識人民幣

      1、認一認。

      師:老師讓大家準備了各種1元以內的人民幣,你們都認識它們嗎?誰能拿出你認識的人民幣,把它介紹給全班同學?

      請生拿,師實物投影。1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。(在這過程中師介紹人民幣有硬幣和紙幣兩種,并說明1分是面值中最小的人民幣。)

      師小結:剛幾位小朋友介紹的非常清楚,其他小朋友表現的也很好,拿的很準確。我們知道人民幣在我們生活中很重要,很多地方都用到它,所以大家應愛護它,不要隨意折疊,更不要涂抹和撕毀,你們能做到嗎?

      2、拿一拿。

      師:小朋友認識了人民幣,那老師手里有幾樣東西,看看上面的'價格,你能拿出相應的人民幣嗎?比一比誰拿的又對又快。

      出示:一盒火柴1角、一塊糖2角、一塊橡皮3角、

      一根直尺5角(想想有不同的拿法嗎?同桌討論,師電腦演示想想做做3)

      一張郵票需8角,怎么付?(電腦出示想想做做4)比較哪種拿法最簡便?

      3、元、角、分之間的進率,小學數學教案《認識人民幣》。

      師:我們講的這么熱鬧,忘了小明剛才要買手表的事,我們再去看看吧。(電腦再次出現小明購手表情景)

      師:如果你買,你能拿出最簡便的拿法嗎?(1元紙幣或1元硬幣)

      如果只用1角的,怎么拿?(拿10個1角,請生1角1角的數到10角)

      如果只用2角的,怎么拿?(請生2角2角的數到10角)

      如果只用5角的,又該怎么拿?(數到10角)

      師小結:1元的拿法有很多,但不論哪種拿法都是拿了幾角?(10角)所以我們可以得出10角就是1元,1元就是10角。板:1元=10角

      知道了1元=10角,你知道1角等于幾分嗎?出示:1角=( )分

      小組討論,得出1角=10分。(齊讀兩式)

      4、合幣訓練。(教材第61頁想想做做第2題)

      師實物投影: 問合起來( )角( )分、( )元( )角。

      三、模擬購物活動:“小小商店”。

     、賻熓觯簞偛判∨笥驯憩F得很好,下面請每位小朋友自己留1元人民幣,其余人民幣放入組長的錢罐里。

     、趧撛O一個購物情境。

      (1)出示物價牌,并擺放若干實物。

      (2)橡皮自動鉛筆鉛筆尺 本子美工刀

      2角8角 4角3角5角1元5角

      (3)安排售貨員和收銀員。

     、圻M行購物活動。

      要求:前四位小朋友用1元人民幣只能買一樣東西,后面小朋友可以用1元人民幣買兩件或更多東西。

     、軐W生自由購物,交流。

     、菡堅谧睦蠋煯敱O督員,最后評出優秀售貨員、優秀收銀員、文明小顧客。

      四、課堂總結

      這節課我們認識了哪些人民幣?你還知道些什么?

      五、課后作業:

      請你課后和爸爸媽媽再到商店里去看一看,有哪些東西的價格大約是1元,如果需要,請你用今天的知識親自買一買。(電腦出示圖片)

      友情提醒

      在該課中教具學具的準備都要充分,在現場模擬購物中,教師一定要講清規則和要求,防止有搶購失控現象發生,要做到人人參與,適時交流指導指正。

      教后反思

    設計方案 篇3

      一、教學目標

      1、學習本課生字新詞,認識文中14個生字,書寫9個生字。

      2、正確、流利地表演讀課文。

      3、讀懂課文內容,體會文中以“口”為偏旁的漢字的構字特點,認識形聲字的構字方法,以掌握相應的識字方法。

      4、感受漢字的有趣,激發識字的舉趣。

      二、教學重、難點

      1、讀懂課文內容,認識形聲字的構字特點,學會相應的識字方法。

      2、識記文中14個生字,正確書寫9個生字。

      三、教學準備

      生字詞卡片、查找其它以“口”為偏旁的漢字。

      四、教學方法

      講授法、談話法、朗讀指導法

      五、課型:識字課

      六、教學時間:二課時

      第一課時

      一、復習導入

      1、教師出示漢字:叫 鳴 喚 吃 葉

      2、引導發現:這五個生字有什么共同的.地方?你還發現了什么?

      3、教師小結:這五個生字都是以“口”作偏旁,它們表示的意思大多與口有關。

      4、導入新課,板書課題:添“口”歌

      二、讀文識字

      1、學生借助拼音自由讀課文,要求讀準每個字音。

      2、指名學生分行讀課文。

      3、從文中找出以“口”作偏旁的漢字,用鉛筆圈一圈,讀一讀,記一記。

      4、結合學生的發言,教師板書:

      問 味 嚇 號 召 吐 哈 嘰 吹 啥

      5、指名學生扮演小老師領讀生字。

      6、引導學生發現:

      (1)學生仔細觀察。

      (2)逐字分析字形,弄清以“口”為偏旁的漢字的組成特點。

      門 + 口 — 問 未 + 口 — 味 下 + 口 — 嚇

      刀 + 口 — 召 土 + 口 — 吐 合 + 口 — 哈

      幾 + 口 — 嘰 欠 + 口 — 吹 舍 + 口 — 啥

      (3)練習用這些擴詞或說話。

      7、指導學生表演讀第一句。

      三、設疑結束

      1、指名讀、齊讀課文第二句。

      2、教師導言:還有哪些字能添“口”組成新字呢?請你想一想,看一看誰說得好、說得多。

    【設計方案】相關文章:

    [經典]設計方案09-16

    設計方案11-08

    (經典)設計方案09-01

    (精選)設計方案09-10

    設計方案[經典]09-12

    設計方案08-16

    (精選)設計方案08-20

    數學設計方案07-02

    裝修設計方案03-09

    學習設計方案06-22

    黄频国产免费高清视频_富二代精品短视频在线_免费一级无码婬片aa_精品9E精品视频在线观看