初三歷史教學總結

【精華】初三歷史教學總結15篇

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編整理的初三歷史教學總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初三歷史教學總結1

　　本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向高中教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。

　　一、注重研究中學教學理論

　　認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。

　　二、認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳。的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真編寫教案。

　　三、積極推進素質教育

　　目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學形式要靈活多樣，為此，我在教學工作中設置的問題注意激發學生的思考點和興趣點，注重學生學科能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的`創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　四、狠抓學風

　　我所教的5個班，學生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

　　五、抓好課后輔導

　　我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學生進行學法指導，要求學生養成好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監督。六、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。通過努力，本學期，大部分學生的基礎知識掌握扎實。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在真空的部分。這些都有待以后改進。

初三歷史教學總結2

　　本學期，本人任教初三年級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

　　能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平時的課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

　　教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻關注學生身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　作為教初三歷史課的`老師，明白自己身上所肩負的重擔，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學。通過培養學生學習歷史的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　總之，一學期收獲頗多。在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

初三歷史教學總結3

　　在本學期教學工作中我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

　　一、認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。

　　二、增強上課技能，提高教學質量

　　使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高�，F在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。

　　三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

　　在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、真批改作業：布置作業做到精讀精練。

　　有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常在網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的`作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　六、積極推進素質教育。

　　目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　七、狠抓學風。

　　我所教的兩個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習歷史的重要性，跟他們講一些有趣的歷史故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

　　八、取得了較好的成績。

　　本學期，每次月考考試學生的成績情況良好。但也存在一些不足，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。當然，教學工作作中仍存在很多不足，比如，教學進度過快，課堂提問較少等等，這些我會在以后的工作中加以改正。

初三歷史教學總結4

　　初三歷史教學工作總結本學期，初三歷史課學的是《世界歷史》，幾個月來，能以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作。

　　一、激發興趣，發揮潛能“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我還在教學中采用簡單的講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

　　進入初三后，學習科目增多，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，尤其是本學期學習的世界歷史，對學習好的學生還比較感興趣，問這問那，對于偏差的學生他們就如同天書，沒有興趣，外國的地名，人名、事件、時間等學生感覺難以掌握。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，學生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破侖，華盛頓等。

　　二、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我要求學生用筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。課后也沒有作業，減輕學生學習負擔。

　　三、夯實基礎，注重解題方法的指導初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，對于重要的章節，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。

　　四、關注后進生的成長如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能�！妒勘�突擊》中的一句經典臺詞是“不拋棄、不放棄”。轉化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的.喜悅，從而增強努力學習的信心。探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。

　　五、成績分析：三次月考，我所教的班每次及格率在80%左右，優生率30%左右在同年級中屬中等。存在的問題：1.基礎知識落實不到位，個別學生掌握的不好。2.審題不清。審題能力不強，再認、再現歷史的階段特征、基本

　　線索和發展過程的能力不足，理解偏差問題嚴重。

　　3.運用所學知識分析解決問題的能力較差，具體表現在以下幾方面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。

　　六、采取的具體措施:1、轉變觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。

　　2、聯系實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。

　　3、為提高每節課的教學質量，除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多種形式的教育方式。培養學生學習的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　4.進一步重視對學生的學習指導。做好轉差工作

初三歷史教學總結5

　　這個學期我擔任八年級的歷史教學工作。由于歷史是中考必考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

　　一、主要工作:

　　1、凸現現代課程理念，促進學生的全面發展.個性發展和終身發展，本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習.學習筆記達xx左右。

　　2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等.

　　3、針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業，或營造情景。

　　4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動

　　. 5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優質課評比活動。聽課節數達20節左右。

　　6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，。

　　7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如(1)、歷史人物訪談。(2)、交流歷史學習方法、經驗。(3)、歷史專題報告會。(4)、觀看愛國主義影視片。(5)、學習方法，復習方法指導。(6)、社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

　　8、努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。

　　9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

　　10、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量

　　二、主要工作成績:

　　1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

　　2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

　　3、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

　　4、課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍;培養學生的人文素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。

　　三、存在的不足:

　　1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

　　2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

　　3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

　　4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

　　四、教學反思。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的`“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說:“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

　　五、今后努力的方向:

　　1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

　　2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

　　3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

　　4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

初三歷史教學總結6

　　由于九年級的歷史是中考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在上一學年的教學情況總結和這一學期的展望。

　　一、主要工作

　　1、凸現現代課程理念，促進的全面發展。個性發展和終身發展，本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。

　　2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

　　3、針對各種可能出現的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業，或營造情景。

　　4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。

　　5、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

　　6、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如（1）、歷史人物訪談。（2）、交流歷史學習方法、經驗。（3）、歷史專題報告會。（4）、觀看愛國主義影視片。（5）、學習方法，復習方法指導。（6）、社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

　　7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

　　8、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量。

　　二、存在的不足

　　1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

　　2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

　　3、課題研究亦有流于形式的'時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

　　4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

　　5、課堂節奏感把握不好，課堂時間分配把握不好，表現出來的是重難點把握不住，時間分配不合理。

　　三、教學反思

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效

　　果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

　　四、今后努力的方向

　　1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

　　2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

　　3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

　　4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

　　五、具體做法

　　1、激發興趣，發揮潛能

　　“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我還在教學中采用簡單的講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，學生自然而然就喜歡上這門學科了。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？只能“激”趣了，學生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破侖，華盛頓等。

　　2、培養良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

　　缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養學生做課堂筆記的習慣。我要求學生用筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。課后也沒有作業，減輕學生學習負擔。

　　3、夯實基礎，注重解題方法的指導

　　初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，對于重要的章節，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應試能力。

初三歷史教學總結7

　　本學期，本人任教初三級的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

　　一、作為年輕教師，能認真制定計劃。

　　注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照初中歷史新課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

　　二、教育是愛心事業。

　　為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的.理想。

　　三、作為教初三歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。

　　為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　四、通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。

　　但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。

　　在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

初三歷史教學總結8

　　中考已經結束�；仡櫼荒陙淼木拍昙墯v史教學，面對考查內容增加數倍、能力要求全面提升的形勢，我們打算努力用最小的負擔幫助學生獲取最好的成績。反思一年的教學工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經驗，當然也還有不少需要改進的地方。

　　先說幾點成功的經驗：

　　1、堅持減負增效的原則，提高課堂教學效率

　　一年歷史教學，我們歷史老師形成一個重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學習成為學生的負擔，而是千方百計讓學生愛學歷史、學好歷史。這一年，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業，基本沒有占用過除學校安排的教學時間以外的時間補課。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課后的負擔。

　　2、集體備課、科學安排，順利完成復習計劃

　　一年的教學復習工作能順利完成，有賴于我們對每一個教學復習階段需要做什么、怎么做、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃。兩位老師雖然分頭教學，但目標一致、方法一致，采用的復習提綱、復習卷等都是集體備課的結果，凝聚了兩個老師的智慧、增強了科學性。

　　3、深入研究教材和考試說明，準確把握歷史的主干知識，編制了系統復習提綱

　　我們兩位老師利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的`問題;先后數次研討考試說明，深入領會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎上，按照學習專題對考點重新整合，編制了11張系統的復習提綱，對每個專題配以相應的精選習題。這樣在復習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。復習提綱得到學生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學生視為“法寶”。

　　4、科學復習，把握習題的各個環節，注重練習效率

　　在復習階段要減負，就是要避免題海戰，努力讓學生做有用的題，學會做題的方法。我們在復習中努力把握習題的各個環節：選編、練習、批閱、講評、改正。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎上精選精編而成的。每份練習我們都盡量讓學生利用課堂時間完成，避免課后抄襲作業的現象，實現練習的價值和作用。每次練習教師都認真批閱，都要求學生認真改正，真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。

　　5、搞好補差工作，采用新的方式提高補差效率

　　集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設備，讓習題得到直觀呈現，習題練習、方法指導有機結合，取得了較好效果。

　　反思一年教學復習過程，也還有一些需要在今后的工作中改進的地方：

　　1、11張復習提綱當然包羅萬象，但學生卻往往無從下手，我們設想要根據學情、考情進一步去粗取精，讓復習提綱更便于使用。

　　2、早學習的東西遺忘多，因此在復習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現代史的系統有效復習。

　　3、從七年級開始就要在日常教學中重視培養提高學生在歷史學科上的理解和表達能力。

　　以上這些總結可能還不全面，歡迎批評指正。

初三歷史教學總結9

　　本學期初三年面臨中考升學，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進水平的提高。

　　一、復習經驗總結

　　1、立足點：考試說明、指南、課本。

　　考試說明是指導，考試說明沒有要求的知識點復習期間砍掉，比如《春秋五霸與戰國七雄》可去掉，課本是依據，北師大版的《復習與提高》作為參照。

　　2、立足課堂教學，提高課堂效率

　�。�1）時間大致安排：第14周前完成第一輪復習（泉州質檢前5月22日）;第17周前完成第二輪復習（晉江質檢前），最后做幾套模擬卷。

　�。�2）能力層次：按能力不同層次實施有效教學，識記層次講清是什么就可以，掌握時間、地點、人物、過程、結果。理解、運用層次的要講清是什么，還要講清為什么、怎么樣，對知識點進行拓展，時間安排要科學合理。

　�。�3）講求方法，實施有效教學，講究效果。由于歷史是開卷考，初三年總復習每一節課最好要有一定的時間讓學生按照考試說明閱讀教材，熟悉教材，鞏固每節課的基礎知識點。偶爾進行課堂小測，盡可能訓練學生不用查書就做好選擇及辨析題。同時，結合指南、《復習與提高》的題目有針對性地訓練講評，在訓練和講評的'基礎上掌握知識點

　�。�4）、要示學生掌握課本中重要的圖片，如鑒真、胡適、孫中山、司母戊鼎、雅爾塔會議的圖片，因為中考試卷出現不少圖片。

　　3、泉州地方史要有機結合。

　　《復習指南》七下部分泉州地方史比較多，與教材緊密結合的泉州歷史事件及材料要求學生掌握。如《七下歷史書》的宋元時期泉州是全國第一大港口;《八下》泉州是經濟開放區而不是經濟特區。

　　4、注重對學生學法指導

　　1、抓住關鍵性字眼如標志、轉折、最早、最大、第一等等，要求學生重點掌握。同時可結合題目讓學生訓練。

　　2、對復習中覺得重要的地方可要求學生用紅筆打記號：有△、波浪線、括號等各種標志，

　　3、老師要教給學生一些記憶的辦法。

　�。�1）抓住關鍵詞強化記憶;如抗戰的勝利，洗雪了----恥辱，成為----轉折點。

　�。�2）諧音記憶法;哥倫布航行時間1492年記成“醫師救兒”，-5是迪亞士航行的時間，+5是達伽馬航行的時間，麥哲倫航行的時間1519年可記成航海成功，找我要酒�？捎们斑M賓館四個字記憶。

　�。�3）生活實際聯系記憶法;如張騫第二次出使西域是前119年，前十火警電話，第一次與第二次相差19年。

　�。�4）線索記憶法;如西周實行分封制---秦朝實行郡縣制----元朝實行行省制�！栋讼職v史》有建國以來的我國的農村生產關系發生變化和調整的過程，可整理成1952年土地改革----1956年農業生產合作社----1958年人民公社-----1982年家庭聯產承包責任制。

　　一堂課有時讓學生齊讀、默讀、老師講解、做筆記，做練習交替進行，盡可能讓學生不覺得疲勞。

　　5、引導學生規范答題

　�。�1）辨析題：這是學生薄弱的題型，指導學生答題規范很重要。

　　△錯誤的要不要全抄，點明錯誤就可以了，節省考試時間，實在不會的可以照抄，不要空白。關鍵是理由(知其所以然)要把核心關鍵詞寫出來，答案多元，只要合理，創新都可以得分。理由不能說“沒有”，要進一步說明“為什么沒有”。例：秦始皇推行儒家學說。錯誤：儒家學說。理由：秦始皇沒有推行儒家學說，秦始皇焚書坑儒。

　�。�2）指導學生做好材料解析題。注意訓練學生從材料中獲取有效信息，培養學生歸納概括能力。今年中考材料題占22分，有的材料答案就直接從材料中得出，有的材料從書本可以找到答案，有的答案要從材料或圖片中獲取信息，歸納概括得出答案，這就必須培養學生的歸納概括能力。

　　具體做法：

　�。�1）要求學生認真閱讀材料，

　�。�2）帶著問題看材料結合所學知識來回答問題

　�。�3）對初三年學生，要注意培養學生帶著問題閱讀材料，從材料中提取信息的能力。

　　在平時的訓練和考試中，選取典型材料如《復習與提高》的材料題（又是考試說明理解、運用層次的題目）來強化訓練。如明治維新圖片《巖倉使團離開日本赴歐洲考察》提煉出“派人出國考察”�！逗＼娷姽傧驅W生介紹戰艦的知識》提煉出“聘請外國專家”。

　　如《八下歷史61頁表格》小崗村生產隊時間、糧食產量，人均口糧變化，教師要抓住時間，數據的變化幫助學生分析材料。

　　總之，認真閱讀材料概括得出答案，學生必須具備一定的概括能力，才能做好材料題。

　　6、抓時政熱點重點復習

　　以史為鑒，古為今用，充分發揮歷史學科對現實的指導作用，讓學生用所掌握的歷史知識來觀察，分析當前社會熱點，是教師在課堂教學中時時需要注意的問題。平時多關注時政新聞，了解國家大事，從中也可以預測一些中考信息。

初三歷史教學總結10

　　九年級以來，課堂全面回歸傳統，我也開始使用自己探索出來的模式進行教學。比如，針對課本內容多、層次雜的特點，在每次上課之前，我專門讓學生準備一張白紙，把我在黑板上板書的重點內容抄到紙上，課下好好背之，下次上課時我提問�？梢哉f，這種方法是我鍛煉學生總結能力及背書能力的開端，此后，大范圍的背書活動展開了。

　　在具體講課的時候，我也開始注意向學生灌輸知識之外的史學理論問題，培養學生正確的情感、態度和價值觀。比如，很多學生到后來一見到我進班，就會想起來八個字，那就是我天天和他們講的如何評價一個歷史人物和歷史事件：一分為二，有好有壞�！耙环譃槎�”本來是一個非常重要的史學理論觀點，但是由于中國人向來具有直線思維的特點，對人物、事件的評價往往是非黑即白，非好即壞，非對即錯，因此普及這個觀點便顯得極為重要。很多學生經常問我，拿破侖是好人還是壞人?孫中山是好人還是壞人?他們從來不想一想，好人也做過壞事，壞人也干過好事。于是，針對這個問題，我就天天向他們灌輸“一分為二”的觀點。在講具體人物和歷史事件時，我也總是從正反兩方面來評價他們。慢慢地學生們都接受了這個觀點，有的甚至到了“過火”的程度。他們一從書上見到一個人，就找他的優點和缺點。在講美國的開國功勛華盛頓的時候，書上并沒有說他的缺點，只是高度評價了他的優點，于是有的學生便對我這個理論產生了懷疑，他們讓我當堂說出華盛頓的缺點。其實，實話實說，華盛頓這個人的缺點還真的非常非常的`少，他幾乎是一個完美的人。但是如果我說他沒有缺點，那么這個“一分為二”的理論就站不住腳。幸虧我平時涉獵比較廣泛，知道華盛頓家里養了很多奴隸，他當時沒有廢除黑奴制，這就為近百年后的美國內戰埋下了伏筆。于是，從此學生們都認為不廢除黑奴制是華盛頓的缺點。

　　這個時候，我還特別注重向學生灌輸正確的情感、態度和價值觀。因為“歷史就像一個人，既隨和又自尊”，我們學習歷史，并不是要站在旁觀的角度看歷史上到底發生了什么事以及有哪些人，而是要從中吸取經驗教訓，加入到自己的性格之中，利于人生的豐富與進步。因此，凡是能講到可以培養學生情感、態度和價值觀的內容時，我都不吝惜時間。記得當初講《法國大革命》這一課的時候，課本只為拿破侖這個人安排了幾百字的內容，這是非常不好的。拿破侖堅韌不拔、愈挫愈勇、敢于戰斗的高昂精神，對任何時代任何國家的任何人都具有勵志作用，因此，我專門拿出一節課的時間來講這個人物。結束的時候，我還專門挑選十條拿破侖的名言，讓學生抄到了書上，比如，“人生的榮光，不在于永不失敗，而在于屢敗屢戰”等。我想讓學生通過這些內容的習得，向大人物看齊，當自己的人生遇到黑暗與困難的時候，可以獲取持續進步的精神力量。

　　我的教學思想，可以在畢業之前在班里錄畢業贈言時送給學生的一句話里得到體現，這話是：存中正平和之心，行利人利己之事。前面一句，是要求學生看問題做事情不要偏激不要非黑即白，而是像我以前經常講的那樣“一分為二”，區別對待。而后一句則是要求他們向華盛頓、波利瓦爾、章西女王、孫中山等人學習，做事情時，既要對自己有好處，更應該對別人有好處。

　　可以說，在九年級這緊張的一年中，我盡自己所能教學生課本內容，還盡自己所能教他們正確的評判標準和價值觀，我自認為已經“無愧于心”了。

　　關于紀律。九年級時的班級紀律已經大為好轉。傳統課堂占據上風，學生們已經被壓制得有些習慣和麻木，不復有八年級時候的囂張氣焰。很多老師都已經使用了鐵腕手段，上課時用巧妙的手段諷刺人、罵人，這已成家常便飯;讓學生一站就是半節課甚至一節課，這也習以為常。在一些班里，我經常說“你給我滾出去”等話語，學生也沒什么意見�，F在讓我總結為什么會有這么大的轉變，我想至少有以下五個原因。第一，大環境變好了。所謂近朱者赤近墨者黑，環境極度影響個體。當時整個環境是嚴抓狠管，一些調皮學生自無興風作浪的環境。第二，我自己也有了一定的束紀方法，這都是在殘酷的現實中磨練出來的，每一條方法之后都有說不清的辛酸往事。第三，各班班主任加強了紀律管理，有些班主任開始坐班，久而久之，學生漸漸習慣上課不說話的“不正�！爆F象了。第四，有一些差生轉走了。這些差生轉走之后，不僅所在班級紀律為之一變，甚至整個九年級都發生了不少變化。我感到非常好笑，我教他們一年，都沒有管住他們，最后還靠他們走人才了事。這讓我想起了流傳很廣的一句話：學習好的，不是老師教的，學習差的，也不是老師教的�？磥磉@話很有道理。第五，中招考試的緊迫感。無論如何，再不學習的學生也知道中考馬上將臨，也多少有了點緊迫感，這就為紀律好轉準備了條件。

初三歷史教學總結11

　　又是一年盛夏時，一批學生又離我而去�；厥走@一年來的教育教學工作，感受多多。這學期，本人完成初三四個班的歷史課教學任務。一學期以來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、不懈的精神從事著教學工作。

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的'課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　　六、狠抓學風。我所教的班有為數不少的學生，因為怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。

　　此外我能認真制定計劃，注重研究中學教育教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，經常聽課，吸取教學經驗，以求取長補短，提高自己的教學能力和業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《課標》進行施教，讓學生掌握好科學知識。結合歷史學科特點，注意以德為本，與現實生活緊密結合，從多方面、多角度循序善誘的去培養學生良好的品德和高尚的人格。

　　教育是愛心事業，也是一個良心活。20xx年新的《考試說明》下發后，我能夠組織全科組教師認真審讀，歸納出中考知識要點，不讓學生走彎路。讓學生有的放矢的進行復習，以便取得好成績。我們《考綱》規定考六冊書，五大板塊（中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界近代史、世界現代史），內容繁雜。但作為老師的我，明白自己的責任之重大，因為我們歷史學科課時有限（每周兩節課），所以在課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料，課堂上采用多媒體教學，培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性，都非常重要。通過一學期努力，尤其是近三個月的“苦戰”，克服了授課時間短，復習內容多，復習倉促等諸多問題，學生成績明顯提升，這對我來說是最感欣慰的。在以后的教學工作中，我會不斷總結經驗，力求將自己的教學水平更上一層樓，我相信自己，也相信“有耕耘總會有收獲”！

　　許雯

　　20xx年6月

初三歷史教學總結12

　　本學期，本人任教初三的歷史課，一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

　　作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平時的每一節課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去現實良好的品德和高尚的人格。

　　教育是事業，為高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的.個性特點去點拔引導學生，鼓勵他們確立正確的學習態度，積極面對人生。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　作為教初三歷史課的老師，本學期初三年面臨中考升學，我在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人注重研究教材，把握好基礎、重點難點。通過學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。復習經驗總結如下：

　　1、立足點：考試說明、指南、課本

　　考試說明是指導，考試說明沒有要求的知識點復習期間砍掉

　　2、立足課堂教學，提高課堂效率

　　講求方法，實施有效教學，講究效果。由于歷史是開卷考，初三年總復習每一節課最好要有一定的時間讓學生按照考試說明閱讀教材，熟悉教材，鞏固每節課的基礎知識點。偶爾進行課堂小測，盡可能訓練學生不用查書就做好選擇及辨析題。同時，結合指南、《復習與提高》的題目有針對性地訓練講評，在訓練和講評的基礎上掌握知識點

　　3、注重對學生學法指導

　　(1)抓住關鍵性字眼如標志、轉折、最早、最大、第一等等，要求學生重點掌握。同時可結合題目讓學生訓練。

　　(2)對復習中覺得重要的地方可要求學生用紅筆打記號：有△、波浪線、括號等各種標志，

　　(3)老師要教給學生一些記憶的辦法。

　�、僮プ￡P鍵詞強化記憶;如抗戰的勝利，洗雪了----恥辱，成為----轉折點。

　�、谥C音記憶法;哥倫布航行時間1492年記成“醫師救兒”，-5是迪亞士航行的時間，+5是達伽馬航行的時間，麥哲倫航行的時間1519年可記成航海成功，找我要酒�！缎脸髼l約》可用前進賓館四個字記憶。

　�、凵�活實際聯系記憶法;如張騫第二次出使西域是前119年，前十火警電話，第一次與第二次相差19年。

　�、芫�索記憶法;如西周實行分封制---秦朝實行郡縣制----元朝實行行省制�！栋讼職v史》有建國以來的我國的農村生產關系發生變化和調整的過程，可整理成1952年土地改革----1956年農業生產合作社----1958年人民公社--1982年家庭聯產承包責任制。

　　一堂課有時讓學生齊讀、默讀、老師講解、做筆記，做練習交替進行，盡可能讓學生不覺得疲勞。

　　4、引導學生規范答題

　�。�1）辨析題：這是學生薄弱的題型，指導學生答題規范很重要。

　�。�2）指導學生做好材料解析題。注意訓練學生從材料中獲取有效信息，培養學生歸納概括`能力。今年中考材料題占22分，有的材料答案就直接從材料中得出，有的材料從書本可以找到答案，有的答案要從材料或圖片中獲取信息，歸納概括得出答案，這就必須培養學生的歸納概括能力。具體做法：

　�、僖�求學生認真閱讀材料，

　�、趲е鴨栴}看材料結合所學知識來回答問題

　�、蹖Τ跞�年學生，要注意培養學生帶著問題閱讀材料，從材料中提取信息的能力。

　　在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

初三歷史教學總結13

　　轉眼間一學期的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，下面就本學期的工作情況總結如下：

　　一、教學方面，做到認真備課，認真鉆研教材、學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。

　　上課時認真講課，力求突出重點，突破難點，精講精練。嘗試運用多種教學方法，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，培養學生的學習興趣，從而在根本上提高課堂效率。

　　反思不足還存在以下問題；

　　1、課上還是自己講得過多，放手讓孩子們發揮的空間少了些，今后在體現學生課堂主體性上面還應有進一步的`努力和突破；

　　2、初三歷史任務重、時間緊，教師要幫助學生將零碎的知識構成知識網絡，使學生更容易掌握從而真正內化為自己的知識，因此需要提高自身專業水平；

　　3、作為歷史教師，職責不僅僅在于傳授知識，備戰中考，更應在授課時傳遞給學生歷史意識、歷史文化和學習歷史的意義所在。歷史看似說著過去，但每一個歷史事件、每一個歷史人物又無不給現在以啟示，像是訴說著未來。因此在課上要適時對學生進行情感態度價值觀的教育和熏陶，給學生以生活的啟示；

　　4、在與學生特別是后進生的相處中，時刻考驗著教師的教育藝術水平。對學生講大道理、老生常談對于新時代的孩子來說，收效甚微。因此我們還要不斷加強教育理論學習來指導自己的教學實踐，例如如何實現教育的最高境界——無痕教育，在寬松愉悅的環境下，給學生講一則動人的故事或事例，或者一條感人的新聞，這樣做往往會收到的意想不到的效果。

　　二、自身成長方面，勤奮不足，懶惰有余。要向身邊優秀的同事多學習才是。

　　總之，教師如果熱愛自己的講臺，真正把學生放在心上，教育將成為無比動人的過程，教師才能獲得這個職業內在的幸福感，在學生成長的同時，教師的職業生涯也必將綻放出璀璨的光彩。在以后的工作中，我要不斷增強行動執行力，堅定信念，多嘗試，多反思，相信自己會是一個不斷成長的老師。

初三歷史教學總結14

　　不知不覺，繁忙而充實的初三下學期歷史教學工作已宣告結束。靜夜捫心，反思艱辛的半年，既有成功的收獲，也有些許遺憾。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。

　　一、統籌規劃，全盤考慮。

　　古人云：“凡事預則立，不預則廢”。歷史學科在制定復習計劃時，力爭做到統籌規劃，適時調整。

　　1、統籌規劃，靈活調整。歷史學科在初三年級要完成兩本書的新課學習。按照既往經驗是上學期趕新課，下學期專門復習。但去年受制于國家教材修訂的政策影響，定版的下冊教材遲遲未能面世，而網上流傳的各種版本又是五花八門，難以選擇。針對這種情況，我們備課組經過集體協商后，一致決定九年級上學期，趕在11月中旬先完成上冊書新課學習任務。剩余時間，即著手復習中國古代史內容。待到來年新學期開始，新教材正式下發后，再結合我省當年《中考說明》的要求，對九年級下冊內容再展開學習。此時新課學習與復習提高一遍過�！吨锌颊f明》中不做要求的內容，學生自學，《中考說明》中的次要內容、簡單學習，《中考說明》中的重點內容，注意拓展廣度，加強深度，重點學習。實踐證明，這一做法是成功的，為畢業復習節省了寶貴的時間，提高了學習的效率。

　　2、及早動手，搶占先機。我們在九年級上學期新課學習時，為學生選擇配套習題時，就直接選擇符合中考要求，難度較深，能力要求較高的中考試題。力爭做到一步到位。

　　二、精講精練，提高實效。

　　“打蛇打七寸，擒賊先擒王”。歷史學科力爭在復習中將有限的時間用在重點內容上，精講精練。

　　1、研究考題，區分考點。整個初三復習中，歷史學科可能是復習任務最艱巨的學科，面對6本書，200多個大小考點，但每周只有四節課，而且隨著后期各項考試的展開，課時又減少不少。在講課過程中，重點講分值高的必考考點和�？伎键c，常規講分值小的必考考點和�？伎键c，簡略講選考考點。這樣既保證了復習的廣度深度，也提高了復習的效率，節約了寶貴的時間。同時，講解時主要抓階段特征，進行縱橫對比，中外聯系，幫助學生建立起一個相互勾連的知識網絡，讓學生能提綱挈領的掌握歷史發展的脈絡。

　　2、精選作業，限時完成。整個初三學年，我們歷史學科只選擇了《試題研究》一本復習資料，但力求把它用好用實。在每次布置課后作業時，并非全面撒網，而是根據當日所學內容，精心選擇練習題目，學生回家后限時獨立完成。

　　3、習題講評，注重方法。習題講解時，將選擇題分成不同類型，反復講解各種類型選擇題的具體解法。講解非選擇題時，要求學生先判斷該題所考知識點以及具體的考察方式，再針對具體的考察方式給出相應的解題方法，甚至將這些方法總結成順口溜，如“原因找前影響后，政經思文相結合，影響注意點線面”等等。注重學生在學會知識的同時，掌握解題方法，提高分析能力。

　　4、重視卷面，樹立典范。歷史學科是書寫量較大的文科學科之一，學生的卷面呈現對閱卷人的賦分評判有著重要影響。因此在前幾次�？荚嚲碇v評時，老師都要向學生展示一張自己手工書寫的答題卡，做到字跡工整，層次分明，序號排列，分點結合；后期電腦閱卷后，我們都會精心挑選得分較高、答題規范的學生答題卡，向學生展示，幫助學生建立規范答題的習慣，提高得分率，避免不必要的失分。

　　三、組內協作，齊心合力。

　　“民齊者強”。在復習計劃的制定，復習方案的.落實，充分發揮集體的智慧，組內幾位老師齊心合力，相互協作。

　　1、合作命題，精益求精。每次月考命題時，一位老師主命，其他老師負責審題，反復推敲，精益求精，力爭力求命題的質量達到中考的要求，提高考試的效率。

　　2、題型講解，各展所長。初三復習，我們認為基本上可以說是放兩頭抓中間。前面的好學生，不需要教師太過費心，他們會主動跟著老師認真學習。而后面的一些學困生因基礎太差，欠賬太多，跟不上,老師費力再多也成效不大。真正需要教師費力用心的則是那些有一定潛能的中等生。歷史學科由于受限于課時較少、內容較多的客觀條件，無法獨立開展抓中等學生的專門教學活動。但我們充分利用學校統一的補差課時，開展提升中等生解題能力的專題教學。我們在補差教學中，以往年中考真題為素材，精心編制練習資料，并且在習題講評時，打破常規，一改往年每位老師選擇一個題型，并將該題型下的所有題目全部講完的做法。而是積極創新，要求三位老師每種題型都要選擇相應的題目進行講解講評，這樣雖然加重了教師的備課工作量，但能讓不同老師的學生能夠從其他教師那里學到更適合自己的解題思路、答題方法、書寫程序，實現博采眾家之長，成就個人風范。學生反饋，反響不錯，效果良好。

　　3、評卷收獲，及時共享。在試卷評卷過程中，發現一些普遍性問題及特殊性問題，不同題組的老師之間相互溝通，及時通報。以便其他兩位老師能夠在試卷講評過程中注意此類問題，及時提醒學生改正提高。

　　四、搜集信息，撲捉熱點。

　　方向決定對錯，方法決定成敗。在歷史學科的復習中，不僅要埋頭拉車，時時還需要注意抬頭看路，只有這樣才能真正收到事半功倍的作用。

　　1、廣集信息，認真鑒別。通過參加交流群，以及同學群，中考閱卷群的微信交流，及時獲取各方面有關中考歷史改革的信息，并對復習計劃做出及時有效的調整。當然有時有些信息也是真偽難辨，令人無所適從。我們對其進行認真分析甄別。此后一些學校立即著手讓學生把相關筆記，往課本上謄寫，但這樣做必然要耗費學生大量的時間。我們經過認真分析后，認為這個措施在中考進場檢查時難以操作，可行性不大。

　　2、關注現實，緊扣熱點。歷史是現實的一面鏡子，一切歷史都是當代史，歷史學科的考察與現實熱點緊密相連，因此我們在復習中高度重視周年大事，同時密切關注社會熱點，將考點中與之相關的內容重點強化。

　　3、考點預測，最后一搏。注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。

　　當然，也存在著一些遺憾，比如沒有資料積累意識，沒把一些辛辛苦苦搜集整理的資料進行歸類整理，而導致七零八散、甚至誤刪。還要時間有限，一些好的想法沒有落實、流于空想。由于學科本身的局限性和整體大環境的影響，學生對于歷史學科沒有充分的重視，甚至存在忽視的情況。針對這一問題，經過上學期的教學工作，情況已經有所好轉，下學期工作當中，要繼續通過課堂教學提高學生學習的興趣從而提高他們的重視程度。

　　總而言之，在接下來的教學工作中，多多汲取他人的優秀經驗繼續認真備課，優化教學，走進學生，努力提高學生的學習成績。

初三歷史教學總結15

　　本人在教育教學上，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成功成才。計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個優秀教師應有的職責。因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

　　一、思想方面

　　本人熱愛教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。特別是在此期間，我努力地學習業務理論，積極參加學校組織的一系列活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。

　　二、計算機教學工作方面

　�。�、備課

　　開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法，認真學習《計算機專業課程指導綱要》。力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。在積極參加集體備課的基礎上認真備課，備課分三個方面：

　�、賯浣滩模恒@研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點和難點內容，做到心中有數。

　�、趥鋵W生：經常了解學生的態度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。

　�、蹅浣谭ǎ哼x擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，提倡使用現代教學手段。備課教案全部采用電子教案，同時為了上好每一節課，通過上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。

　�。�、上課

　　上好課的'前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節課都要認真做好上機準備，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性，努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練，不出現知識性錯誤。運用多種教學方法，注重講思路、講規律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待和使用網上信息，培養學生良好的信息素養。注意課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，向課堂40分鐘要質量。

　　三、個人教學業務水平學習方面：

　　計算機專業知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為計算機專業教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在計算機專業知識的前端，跟上不斷發展的時代步伐。在這次計算機專業等級考試中，我擔任的班級取得了優秀的成績，積極認真地參加本學科的繼續教育培訓，積極學習各種理論知識，以提高自己的教學業務水平，并獲得相應的證書，認真、主動地向其它有經驗的老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

　　四、本人今后的努力方向：

　�。�、加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養。

　�。�、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

　�。�、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

　�。�、利用各種教學方法，提高學生注意力。

　　以上是本人在本學年信息技術教學工作中的總結。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強素質、外樹形象、加快發展、爭創一流！”為目標，踏實工作，服務于教，努力為學校的發展貢獻自己的一份力量。

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