教師頂崗實習體會
教師頂崗實習體會1
曾經的自己坐在講臺下聽老師的諄諄教導，而現在的自己將登上講臺，開啟新的篇章——教師。即將登場的那一刻，不安和擔憂充斥在心中，害怕自己上臺緊張甚至忘詞。但，登上講臺的那一瞬感覺到：教師是一種神圣的職業，正如夸美紐斯所說“教師是太陽底下最光輝的職業”，而三尺講臺，是多少教師終身的寫照。
第一次講課感覺自己的準備很不充足，雖然課程講完了，但是在沒了解學生的情況下，沒有根據學生的實際情況進行教學，造成學生知識點一知半解甚至一竅不通，而種情況下造成自己上課緊張，這次講課的經歷給了自己很大的感悟。
第一，我們應該充分了解學生，在此基礎上根據學生的實際情況進行備課，寫教案，同時自己也應該研讀教材，做到融會貫通，不會到時候給學生講時犯錯誤。
第二，我們要認真寫教案，在導入的課題時，能夠引起學生的注意力，由于數學本身是科學嚴謹的，學生學起來是枯燥乏味的，造成上課睡覺走神，故而我們應當用適當的數學故事來吸引學生的注意。在教學環節中，應當讓學生起主導作用，讓學生參與其中，體會到自己探究得到的結果，讓他們心中充滿成就感。在教學總結的過程中，由學生自己總結，可以觀察學生的掌握情況，并且老師可以及時進行補充。當然，這只是教學設想過程，我們要根據具體情況進行調節。
第三，在進行第一次講課時，首先，要做自我介紹，要有一個漂亮精彩的亮相。并且在開場白的時候，要介紹自己的姓名和求學經歷，詼諧幽默，讓學生了解老師的過去，促進師生友誼的'建立。其次，要講講對所教授科目的認識，聯系現實社會中的實際例子，突出所教科目在社會發展中的重要性，突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生有一種學好你所教學科目的沖動。最后，應當盡快熟悉學生，讓學生知道自己的教學計劃與教學安排，讓學生適應新教師。
最后，新老師應當注意：要擺正心態，不能與學生過于親密，導致教師在課堂上沒有威嚴，同時也不應高高在上，目中無人，這樣導致師生關系冷淡。
這就是我上完第一堂課的感受，由于自己在第一堂課就講課，造成不清楚學生情況，盲目地講課造成失誤，今后，上第一堂課就有經驗，不會如此。
教師頂崗實習體會2
曾經有個問題觸動了我：在上課的時候你關注誰的眼睛？尖子生、中游生還是學困生？如果是我的話，我會更加關注學困生的眼睛，但是有經驗的老師卻說他會更加關注尖子生的眼睛。關注尖子生目的是通過好學生來帶動整體的學習，如果一堂課尖子生的積極性都調動不起來的話，更妄談其他學生了。雖然關注尖子生的眼睛與“關注每一位學生”的理念相違背，有精英教育之嫌，但是細想來是有些道理的。
回想我的教學，我曾一度把很多的精力和注意力放在了學困生身上，放在了維持課堂紀律上，有的時候甚至為此耽誤了教學的進度，弄得自己疲憊不堪還達不到理想的教學效果。尖子生在課上吃不飽，而中游生吃不好，學困生吃一點，這樣不是達到整體的.均衡，而是造成一種教育的失衡。關注尖子生的眼睛，并不是講高難度的題目、心得體會提高難度的問題，也不是對學困生置之不理、放任自流，出發點是為了讓課堂上積極進取的精神取代懶散沉悶的精神，讓前進者得到前進的樂趣，讓后進者受到前進力量的感召，這在某種程度上說是比教師單純得說教和維持更有效的，一旦形成將是一種持久的向上動力。所以在一個班級中，培植幾個能帶頭學習、帶頭回答問題、帶頭積極思考的尖子學生，是何其重要��！同時，在實行小組教學的形勢下，班級內尤其要注意發揮尖子生在小組內的領導作用和組織作用。
每當我錄課或者有各種指導老師聽我的課時，我都會選擇七年級（14）班。在這個班中，劉x、楊x、劉x、辛x、林x等一些同學在班里學習成績不錯，并且積極配合老師的提問，認真思考，踴躍回答。這些同學不僅僅自己在課堂上思考、互動、回答，還主動和周圍小組成員合作和交流，使得整個課堂都處在一種和諧的學習氛圍中。這種課堂氛圍對于我們實習生來說真是難求啊。其實，我在我的其他班也營造構建這樣的學習氛圍，讓尖子生成為課堂氛圍的推動力，讓積極回答的同學成為課堂的主角，讓每位同學都成為課堂氛圍的構建著，讓整個課堂成為學生們的課堂，我僅僅在課堂教學方面起到引導和歸納的作用。
工作總結作為實習教師，我們要有針對性地關注學生們的眼睛，讓整個課堂的學習氛圍煥然一新。
教師頂崗實習體會3
當滿懷期待地到這里的時候，校長告訴我們所教的年級和班級，并告訴我們說直接教，說實話沒有什么經驗不知道怎么教啊，這使我感到有些慌亂。幸好學校有開學考試，借著監考的機會，熟悉了一下班級狀況，走上講臺鍛煉了一下膽量。另外很感謝指導老師的指導和幫助，老師人很好，由于教材還沒有到，指導老師把自己的教材和教學參考書給了我用。讓我先備寫了教案，老師在進行指導。還讓我先聽一節他的，然后在上，這給了我很大的幫助。還有辦公室里的其他老師都很好，對我很照顧。
終于到了走上講臺的時刻了，心里十分的緊張。提前兩分鐘走進教室，當站在講臺的`時候，看著學生們好奇地打量著我，一雙雙眼睛盯著我時，就更加的緊張了。但是已經站在了講臺上了，不能退縮了，深吸一口氣，開始上。
我的第一節是”人民當家作主的國家”說實話，整節都很緊張，再加上沒有實踐過，這節上的不成功。以前在堂上學習的理論知識現在運用到實際教學上有很大的困難。這一節里我只顧著自己了，沒有顧慮到學生的狀況，沒有觀察學生是否明白了所學的內容，生怕忘了接下要說的話，一心想著自己該說什么話，只要問的問題學生不知道答案，瞬間就感覺很著急，就想想辦法說一些話但是還不知道說一些什么，就這樣不自覺的直接把問題的答案給說出了，犯了教學中的最大問題。自己在上時發覺不出，幸虧有指導老師能夠幫我指出，這樣我才意識到自己的問題所在，在以后的教學過程中需要盡量的避免這些錯誤。
經過這一節的鍛煉，雖然存在很多的問題，但是獲得收獲很多。作為一位老師首先要備好，備好不意味著寫好教案就可以了，其中在堂上會有學生問一些自己沒有想到的問題，所以要做好充分的知識儲備，盡可能的把一些問題想的全面一些。另外教案上或許只寫了基本的教學過程，所以要考慮好各個環節的過渡，避免教學環節之間過度僵硬的問題。在這一方面上還有很長的路要走要學。關于教學方面，啟發的方法很重要，授人以魚不如授人以漁。在教學中不要把答案直接地給學生而是要啟發引導。
總之有很多需要學習的地方，還需要加油。
教師頂崗實習體會4
20xx年9月20號，幾個稚氣未脫的“小老師”在討論著什么，他們神情激動，圍坐在一起。男生做沉思狀，往往做最后的總結發言。反觀女老師就又是另一番光景了。她們如同雨前急需透出水面呼吸的魚，咕嚕嚕的冒出頭來，思維之花冒出泡來。他們時而爭辯，空氣變得凝固起來。時而因觀點一致發出歡欣的聲響。
最后一致決定由我來完成大家的設想。設想的思維性，思維本身的抽象性，如何讓抽象變為具象，便是擺在我們眼前我們急需解決的問題。我從學生最怕的文言文著手。讓活在文本里的人物進入課堂，讓學生與古代人物有更“親密”的接觸。讓學生成為課堂的主體，學生課堂的參與度變高。老師成為配角！不得不說，這是一次向傳統發起的挑戰。那天，我懷揣著不安，雙手因緊握書本掌心沁出了汗珠。我起初以只有在我周圍能聽到的分貝，小聲道出我想讓大家排演課本劇的想法。大家只聽到了我發出課本劇的尾音，然后孩子們呼喊了起來。我懸著的心才算落了下來。我鄭重的告訴孩子們，大家排演的劇目要有劇本！劇本要依據文言文的內容而來。文言文教學理論性強，記敘散文中的人物由于年代久遠，學生無法理解人物情感。這都是客觀存在的問題。孩子們能完成嗎？！這不僅是在問他們，也是在問我自己。這也是對我們平山中學一行8人的考驗，當時是未知的。9月21日我準備翻開書備課的時候，一個男生堵在門口，我示意他進來。
“有事？”我以試探的口吻問道。
“嗯，我想借用你的電腦上網查找幾張圖片，就是荊軻刺殺秦王的'背景圖”看的出來這句話花光了他所有的勇氣，因為他在我教的班里是一個很靦腆的男生�；蛟S我和他都沒意識我們倆在那個下午的討論中，關系在不知不覺中拉近了。我更了解我的學生了。當然后來很多人也來找過我，只不過都沒有他給我的印象深刻罷了。
到了正式演出的那一天，孩子們飾演的荊軻受了劍傷，然后直接躺在了地板上。我急忙讓他們起來，邊說地上涼邊拉伸手去拉他們。他們眼中有遲疑卻又堅定的告訴我說：“不行，荊軻受了劍傷，不能站起來！”這樣的固執有點可愛，又讓人心疼。我本來是這個課本劇的組織者，但如今我卻更像一個參與者。那一刻我才明白把課堂交給學生的真正含義�；蛟S我們幾個這步棋下對了，并且下的很漂亮。
如何讓你的課堂變得有趣，就是要明白你的角色定位，老師是導演，不要搶戲，學生是你的演員。形式可以多樣，但學生是課堂的主體，這一點永遠不要變。
教師頂崗實習體會5
在二中實習了半學期，隨著其中考試的結束，我也在不斷地反思如何進行有效的教學，什么樣的課堂學生更喜歡，什么樣的課堂教學效果更好。在講課、聽課中我總結出了幾種形式：
其一，上好“聊天課”。初一學生自我克制能力差，自我表現欲強，并且現在學校都采取多媒體教學，學生的思想很活躍，在課堂上愛發表自己的看法，說點題外話，老師如果一味禁止，可能會引起學生的逆反心理，“堵不如疏”。為此，我就擠時間讓學生盡情地聊個夠。首先，利用課余時間征集大家感興趣的話題，，針對具體問題再談談自己的看法。課堂上充滿了掌聲、笑聲，直到下課同學們仍意猶未盡，很多同學告訴我，這樣的課應多上幾次。
其二，上好“小品課”。小品是中國人最喜歡的一種喜聞樂見的文娛形式，在初一思想政治課中偶爾上上小品課，能讓同學們在開懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導他們應怎樣正確面對來自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問題。
其三，上好“辯論課”。初一的學生雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的'能力，有時他們的知識、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準備工作，搞過幾場辯論課，同學們不僅掌握知識，拓寬了知識面，還增長了見識，鍛煉了能力。
其四，上好“討論課”。問題通過爭辯，就會更加明晰。讓學生前后四人組成一個小組，就某一觀點，某一現象，發表見解，做出評判，加深對知識的理解和運用，有“靜聽”的記憶變為熱烈的“辯論”。有時，以當堂課內容為中心，讓學生說課本，說自己，說生活，說電視節目，培養學生的邏輯思維和語言表達能力，增強參與意識和“主角”意識。
其五，指點學生自己上課。課堂教學如果只是教師“講”，學生“聽”，學生始終處于被動地位，那么學生的素質得不到提高，所以對于一些適宜學生理解的教材，讓學生自己去琢磨，去探索原因，再上講臺當小教師把它講出來，講前，從選題到組織材料，到講法，精心指點，講后認真評價，拾遺補缺，概括總結，這樣的教與學使課堂氣氛活躍，學生情緒高漲，既能使學生牢固掌握所學知識，又能促進學生思維的發展，同時，使學生分享到自己驗證成功的快樂，真正成為學習的主人，極大地提高了課堂教學效率。
當然除此之外，在初一思想政治課教學中還可以采取其他一些教學方法。如：社會調查、參觀訪問、觀看愛國主義錄像片、故事會、角色扮演等等，只要我們有的放矢，總會事半功倍的。
教師頂崗實習體會6
從實習以我已經聽過位涿鹿中學老師的化學。在聽他們的后，我將他們的進行了對比。我發現每一位老師上時都有他自己的風格。
聽了我的導師和一位喬老師的，他們都講的是硝酸的內容。我感覺我的導師上的時候主要講的是本上的和本節內容中比較容易考的知識點，并且在講解了比較難的知識點后總會配上相應的習題。老師說這樣可以讓學生理解更深刻，雖然會浪費些時間，但是后講題的時候會比較快，這樣一二去也差不多。并且老師的堂上氣氛是挺活躍的，用老師的話說，上為了不讓他們瞌睡，就得時刻去逗他們。
喬老師上又是另一種風格，喬老師是一位女老師，她是和我一起的那個實習生的導師，因為這位老師帶的是高補班有兼帶著高一班，所以在她的堂上講的知識點都和我們老師差不多，但她講的過程中會更多的涉及到本節內容和高考相關的一些知識點，并且在講題的時候比如看到一個實驗中有防倒吸的裝置，她就會進一步擴展，把所有防倒吸的裝置都講一遍。并且這位老師是一位堂上比較嚴肅的老師，她很少和學生開玩笑，因此堂上的氛圍就不是那么活躍了。
第三位老師是坐在我對面的一位男老師，他姓李，平時稱呼時也不會李老師李老師的'叫，我們把所有辦公室的老師都稱為老師。這位李老師的是我昨天下午才去聽的，他講的是元素周期表，因為我也即將要去講這個，可是好多知識點都不知道怎樣去給學生講，元素周期表以及它的一些規律可以說是我們化學本中比較難講的知識點。因此我就想要去聽聽這位李老師是怎樣去講元素周期表的。昨天下午我去聽了這位老師的，這位老師講時語速挺慢的，因為知識點不易理解，他總是給學生特別多的時間去思考。他講喜歡用ppT，并且運用的好，能把控時間，在講到每周期第二主族和第三主族的原子序數差和相鄰主族之間的原子序數差時，他就按座位給每個學生編號，然后通過提示讓學生自己去發現規律，然后總結。我覺的老師這點用的特別好，我上的時候也可以借鑒一下。李老師上的時候會走下講臺，在班里走著講。
每個老師上都有自己的風格，我上的時候朝那個方向去努力，下周的元素周期表我怎樣才能講好，這是我接下幾天要好好思考的問題。
教師頂崗實習體會7
今日在去辦公室的路上，忽然發現路邊前些日子還光禿禿的樹現在竟冒出了新芽，雖然還不是那么明顯，但終于有了一絲綠意，我也才忽然想到原來在不知不覺間我來到實習學校已經兩周多了。這兩周多有收獲，更有許多反思。
聽了將近一周多的課，做了不少筆記，對于學生有了一個大概的了解，自己也有點期待上臺的情景，但是指導老師并沒有給我安排什么，心里是有點著急的，然而就在這一周剛開始的時候，終于有機會上臺講一些東西了，雖然只是講練習冊，但也是測試自己的一次機會，拿了練習冊做題，對于重點講的知識點做了符號標記，覺得可以上去講了。只是計劃趕不上變化，老師突然讓我講《清平樂》這首詞，毫無準備，就硬上了。理想是豐滿的，現實是骨感的`。只有真正上去講的時候，才真正發現與老師的差距，除了緊張，明顯地感覺到臉上冒著熱氣，偶有一兩秒的停頓，一個環節與下一個環節銜接得不自然，有硬往上套的問題。過后又聽老師評價，知識儲備充足，但是聲音太小，后排的人聽不清楚，而且還得注意維持紀律。其實這些老師都提前給過建議，但是現在才真正明白。如果說上面的詞沒有準備，所以講不好情有可原，但是接下來已經準備了的練習題講得效果也不是很好，跟上面的問題有相同的地方，銜接不連貫，流于念答案。大部分的時間耗費在基礎題上，導致后面想要重點講的題只能稍微一說，但就是這樣，也拖了進度，不能及時完成任務。
后來又講過幾次，情況比第一回好很多，起碼不緊張了，但還是不連貫，空白的地方較多，老教師就是老教師，有經驗，課堂的把控能力強，眼觀六路、耳聽八方，張弛有度等等，這些都需要我好好地學習�？傊�，首先要備好課，這是干好一切的前提，提前搜集好要用的資料，做好充分的準備，而且要時刻做好準備，不能臨陣磨槍，要在平時多下功夫。其次，要更加有自信，真正適應老師這一身份，擔負起一名人民教師的責任。
有反思也有收獲，在這幾天中，通過幾次的上臺鍛煉，更加了解了學生的情況。一個班的學生比較活躍，比較愛回答問題，問題答得也很好，有很多讓人驚喜的地方；另一個班就相對沉悶了些，說話聲音也很小，站在旁邊都聽不清楚，需要多多鼓勵，增加他們的信心。
實習之路漫漫，時間還很長，還有許多需要我學習和改進的地方，欲速則不達，從一點一滴做起，一步一個腳印，不浮躁不懈怠，不拋棄，不放棄，不斷砥礪自己，勇往直前，不斷前進。
教師頂崗實習體會8
做為實習生，要完成學生到教師的角色轉換，需要花費很多精力，也需要一些“套路”，為了讓我們這8個實習生更快的適應教學生活，學校給我們做了會議指導，當然，我自己也做了一些資料的搜集，比如說態度問題，與學生的關系問題，是否能正確觀察學生問題，以及如何上課等問題，下面就如何備課的問題簡單說一下。
1、備教材，準確全面的理解把握教材十分重要。清課文、清插圖、清圖表、清頁角、清習題，做到五清是備好課的根本，尤其新教師，容易忽視教材中的插圖、頁角（教材中的注釋部分）與習題，前兩部分多是對教材某一方面的輔助、解釋或提示。而習題，全部為對本節課內容的檢驗與練習。備課時，若能將習題做為備課內容考慮進去，甚至將本單元的單元檢測，與本節相關。
2、備教參，在熟悉教材的基礎之上更要研讀教師用書（教學參考書）或其他參考資料，從而明確本節的重點、難點與考點，而非先看參考書，先知道重點與難點，再去熟悉教材，這樣，很可能會導致對細節的忽視。而細節又往往是突出重點突破難點的關鍵所在，研究了教學參考書及其它參考資料后，再回過頭來看教材，這才會有登高望遠的感覺，就象去游覽泰山，如果在游覽前，就已知哪兒是重要景點，很可能在游覽過程中忽略過程中的`美。
3、備重點，把握住了重點與難點，才可以找到解決問題的突破口，這將是新老師又要面對的一個問題，只有此時，教師要圍繞重點與難點，有針對性的選擇實例，講故事等手段和方法，因為手段和方法是解決問題的金鑰匙。在聽課過程中獲得的間接經驗，要注意消化，化為己有，而不能照抄照搬，因為課堂是生動的課堂，是需要互動的課堂，是沒有固定模式的課堂。
4、備學生，雖然在教師資格證書上都有著明確的標注，但是實踐中很難想到自己曾經學到的理論，這一點往往被忽略，其實大錯特錯，要把握不同學生的個體差異性，因材施教，教育教學要針對不同的學生有教育梯度。
從實習生成長為一名合格的老師，再成長為一個優秀的教師，這注定會有一段艱苦的路程，希望自己越來越好，可以真正做到學以致用。
教師頂崗實習體會9
在實習期間我一直在思考如何提高課堂效率，真正做到有效教學。正所謂有效教學，是指在師生雙方的教學活動中，通過運用適當的教學策略，使學生的基礎性學力、發展性學力和創造性學力得到很好的發展。
那么在教學實踐中，如何做到有效教學呢？蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險�！�
下面我結合自己的教學實際談幾點看法：精心備課是前提。我認為有效教學是以有效備課為前提的。在課前進行精心備課，才有可能在課堂上游刃有余，更好的達到自己的教學目標。
熟悉學生是基礎。在教學實踐中，我認為要想做到“備課備學生”，教師就要先熟悉班內的學生，教師能熟悉每個學生，學生才容易親其師重其道。同時，我們備課時還要結合學生的年齡特點，考慮學生的認知特點，選擇學生易于理解和接受的教學策略和方法。
提高效率是根本。在課堂教學中，提高課堂效率是有效教學的根本，為此在課堂教學中教師首先要有具體的.要求，對于學生這節課有什么樣的具體任務、具體活動，教師要有充分的準備。其次學生在課堂教學中要具備自學的能力，學生帶著老師給出的問題能通過看教材自學解決部分問題。然后學生在課堂教學中要有充分的交流討論的機會，使學生在彼此的思想碰撞中再解決掉一部分問題。
教學反思是后續動力。課堂教學結束了，但教學并沒有結束，課后我們應該及時進行教學反思。反思我們教學中的成功之處，比如哪些方面達到了教學目的，引起了學生的共鳴；面對突發問題臨時處置得當；哪個知識點有突發靈感。把這些記錄下來供以后教學參考使用。 反思教學中的不足之處，比如知識點的疏漏失誤，對問題的解決不恰當，以后可以吸取教訓。
當然，我們不能忘了在教學中學生是教學的主體，而教師在教學中是起主導作用，所以在課堂教學中我們必須要把時間還給學生，讓學生有時間充分參與到課堂中，做課堂的主人。 有效教學也必將是教師永遠努力的方向。
教師頂崗實習體會10
最近頂崗實習進入中期，各項事務都比較有條理，每天的事物工作都在自己的把握之中，每天的生活單調卻充實，簡單卻忙碌，幸�？鞓返剡@樣一天天度過。
憶往昔----兩個月自己的進步
說一下還記得自己剛上第一節的時候，每次在自己的上前的一個間里，都要深呼吸，心臟要跳動不已，總感覺自己沒話說，感覺這知識很簡單，怎么說了這么多遍怎么還是不會，都對自己產生懷疑。但是我們給師傅說了我的想法之后呢，師傅們都說這很簡單，很正常。孩子們的接受知識的能力，并沒有我們想的那么好，他們才接觸這知識，需要鞏固，需要一遍一遍地慢慢給他們講解。
做一名老師最重要的是耐心，孩子們和自己的接受知識的能力，理解問題的能力都差的太遠，我們不要把他們想的太聰明了，他們差的太遠，太遠。需要很多耐心，理解和滿滿的愛。
看今朝---自己存在的不足
今天第二次上公開，有四位老師聽我的，很顯然我沒有上次的公開那么緊張。但是對于習題這種型說，自己還是太過于不熟練，想的太簡單。本以為孩子們已經學會了，不用再說什么，可是就是怕老師把學生想的太聰明了，太不符合他們的實際情況。做第一個題的時候并沒有給他們說出知識點是什么，感覺還是經驗不足，還是不了解要怎樣去上好一節習題。
在第二類題型的時候，由于題目比較簡單，孩子們表現很好。但是這題并沒有他們想的那么簡單，我一直感覺他們所理解的簡單都是淺層次的，都是沒有深入他們的知識系統里的，他們也并不知道，我這些知識和前面知識的.聯系，所以都只是做題就是做題而已，因為是新的一個內容的鞏固，而不是一個知識性的總的結構。
第三類題型的時候增加了一些難度，他們的反應明顯變慢了，感覺就是對自己不自信，不過咱也不能一直做簡單題吧，高考也不會只考選擇題，不會只考簡單的東西。所以什么樣的題咱都要好好做就可以�？吹筋}目以后要去分析，能夠把物體情景弄清楚，然后再努力去分析物理過程，列方程，找規律，努力提高自己分析問題解決問題的能力。
展未---不忘初心，方得始終
我會改進自己之前的不足，讓自己做的更好。希望在頂崗的這一段時間內能夠不忘初心，不斷進步！
教師頂崗實習體會11
“反思是教學更上一步的階梯”，從剛開始到這里至現在，我又一次回到了文言文的講解，較原來相比，我在講法上有了很大的進步，從怕沒有重點，到現在的重點強調，越來越熟練講課的方法與技巧不斷得告訴我，你有多勤與反思，你就能有多大的進步，總而言之，反思給了我很大的收獲。
首先，重難點的突出。從剛開始的漫無目的，毫無章法到現在，我開始對文章的重點有了很大的認識。我發現學生每節課最關注的點都在我的板書上，我的板書清晰明了，那么一節課的效率就會高，學生也能更有側重點，為此，我會利用彩色粉筆，亦或在設計方面多下功夫，讓他們知道哪里是重要的，哪里只需要理解就好。這是我認識到自己最大的'一個不足。
其次，導入語與課文的銜接與老師的示范作用。一節成功的課，離不開一個好的開端，而這個開端就是導入語，它是進入講課的前提，也是學校所提倡的五環節之一，但這一環節對于剛登上講臺的我來說是困難的，指導老師去聽課，很明確的跟我說，我得導入語和課文沒有很大的聯系，讓我去改進這一方面，盡量做到導入語的講解跟課文主題拉鉤。為此，我下了很大的功夫在這上面，看視頻，看資料等等，經過很長一段時間的講解，我發現學生對于視頻或者音頻的注意力很強，所以我就盡量的把導入講的有趣一點，慢慢的我發現他們上課的積極性高了。還有一點在于師范讀，在語文課朗讀是重要的，老師范讀，可以讓學生去改正自己讀錯的字詞，以及朗讀所要的感情基調，對于養成學生良好的朗讀有很大的幫助，可偏偏自己的朗讀很差，普通話也不好，所以自己很內疚，為了改變這樣的現狀，我會利用上課的前五分鐘讓他們聽聽較好的朗讀，并叫他們讀，加強他們的朗讀基礎。
再者，就是對重點詞或者文言實虛詞的把握。對于八年級的孩子來說，記東西是最煩惱的一個事，本身他們學的內容就比較的多，加上記得更多，所以他們很排斥。為此，我煩惱了很久，我請教了指導老師，他告訴我，只能是加強監督，多去鞏固，復習，讓他們記住。很多次的聽寫，提問，我發現這樣做是有效果的，但……我改變了策略，我以獎勵的方式讓他們去自覺的背，他們的積極性高了，跟我來背書的人也多了，我知道自己方法奏效了。
也許，現在的我們，能學的，講的很“生硬”，但適當的反思與改進，卻能將我們狹隘的教學觀不斷的擴大化，教學技巧不斷熟練化，反思不一定要求你要反思的多透徹，但只要你有收獲了，那就是進步。努力吧，這樣，成功才會離你更近。
教師頂崗實習體會12
到實習地將近一個星期了，一直想寫點東西，自己的所思、所想、所感都特別想要表達出。以前就特別喜歡這句話“學高為師，身正為范”，覺得老師就應該“腹有詩書氣自華”，指的是教師自己要有較高的知識水平以及較高的教學能力，教師更應該以身作則，為學生樹立一個好的榜樣，這是我以前的理解，真正的實習之后，我發現這句話應該換一種說法了，應該說成“學高為師樂在其中，身正為范鉆研教學”，下面說一下我這樣改的原因。
“學高為師樂在其中”是指我認為教師學識淵博這是首要的，學識豐富，備充分會讓老師的堂進展的順利一些，舉個例子：第一節，我在講授新的時候面對“人民民主專政的社會主義國家”我覺得很簡單，但是學生是不懂的，他不理解就不便于他的記憶背誦，第二節，我就把這些新的名詞一一給他們解釋清楚，你會發現，學生們睜著渴求知識的雙眼眼巴巴的看著你，聚精會神的，會讓你覺得特別的高興，所以在講的過程中，作為老師的我也是樂在其中的。這就與我前充分的備是分不開的，老師要先懂得明白，才能給學生講明白。
“身正為范鉆研教學”是指我認為老師在規范自身的同時要尊重學生，并且引導學生明白尊重是相互的，學生也要尊重老師，教師在授過程中要有自己的教學方法，舉個例子：第一節我在上的過程中，堂上是有一些一些不安靜聽的學生，我就在想怎么樣能讓他們安靜的聽呢？第二節的時候，我就在兩側的過道走一走，我就發現情況就不一樣了，有的同學在搞一些小動作時發現老師在身邊都會停止的`，即使不停止你說一句也會照做的，比如說在書上劃一些重點呀。我覺得吧，一個班級里有好幾十個學生，我教十個知識點不能讓所有的人都掌握，學優生好一點的掌握十個，學困生掌握一半或者是就掌握一個也可以，最起碼他在堂上學會了一點知識。這就要求老師需要依據自己的學生制定自己的教學方法，不能千篇一律，而是要因材施教。
經過一個星期的實習，看著可愛的孩子們，我覺得自己真的是打心眼里熱愛著這個職業，希望自己以后能成為一名合格的人民教師，與君共勉。
教師頂崗實習體會13
我們都知道教師是實施程改革的關鍵性因素，新改不斷挑戰教師的心理承受能力。在各方壓力下，教師心理健康問題越越突出，不僅妨礙本人的工作效率和身體健康，也妨礙了學生的身心發展。
教師的心理問題主要有職業認同缺失；人際關系敏感，社交行為退縮；自我認同喪失，無法悅納自我；情緒穩定性差，易焦慮和抑郁；職業倦怠嚴重，職業行為不當這幾點。
教師的自我心理調節是心里健康的關鍵，需要正確定位教師職業，學會控制情緒、管理自己壓力。學會尋求社會支持，釋放和減輕心理壓力。堅持體育鍛煉和業余愛好，合理適度發泄。養成終身學習的習慣。
作為一名實習老師，必然也面臨著作為教師的心理健康問題，為了更好地忠于教育事業，完成教學任務，實現自我能力的提升，就必須重視自我的心理健康。
才從大學生身份轉變過的我們，對老師這一身份肯定有些許的不適應，于是，學會調整自我的心態變得尤為重要。
首先，對于繁重的教學任務，我們應該合理的分配自己的時間，提前做好備工作，不慌忙上陣，避免造成不必要的壓力，不讓突發狀況擾亂心智。
其次，已經成為教師的.我們，要充分認同自己的角色，熱愛教學，將老師這份工作融入自己的骨子里，從內心深處熱愛教學，熱愛學生，讓自己的才能在教學中得到充分的發揮，以此獲得成就感和滿足感，激發自己在教學方面的熱情，從而避免產生教學厭倦感。
最后，作為一名教師的我們，不應該將自己在生活中的多樣化情緒帶入堂，這就要求我們在生活中學會調節自我情緒，做情緒的主人。不讓自己被情緒所困擾，所牽動。在實習生活中我們要正確處理與同事之間的關系，以尊重、真誠、寬容、謙虛的姿態與他人交流，形成良好的人際關系。在與學生關系方面，要與學生保持一定的距離，不過分親昵。在業余時間里，做一些有益于身體健康的運動，釋放自己的壓力，進行合理的情緒宣泄，從而讓自己以更好的狀態投入教學。
學會調整自我心態，尤其重要，良好的心理狀態是保證教學效率的關鍵。作為一名實習老師，無論是從自身利益出發，保持自己的身心健康，還是從學生、家長出發，對其負責，我們都有足夠的理由去調整好自我心態。
調整自我心態，是責任也是義務，事關個人，也事關集體。
教師頂崗實習體會14
數學并不是一門容易學的學科，很多學生因為數學基礎差而選擇了科。但是數學又是一門規律性極強的學科，如果我們能掌握他們的規律，那么就能學好數學。先不說要掌握數學的規律，作為一名高中生，我們首先要做的就是把數學定理理解+掌握了，為數學的學習奠定良好基礎。
剛到一中時，學校就分配給了我兩個班（還是兩個科班），剛的兩個星期里，我能感覺到他們對于數學，肯定是不喜歡的：上前，總有一大部分人連書都拿不出，還總有人睡覺、說閑話；讓她們做練習題的時候，有一部分人會睡一節。這時候，我覺得自己該做點什么了。
最后，我想了一個辦法：背公式。每天上數學前，我都會提問數學公式（顯然有好多人根本不習慣），如果背的'太差，我會讓他站一節；至于那些上數學睡覺、說閑話的，只要我發現了，我都會立刻把他們叫起，問他們數學公式。當他們背不過時，我就會說“我剛才看你睡的（說話）可好了，我還以為你都完成任務了呢，以后，凡是讓我看見如此情況的，都要給我背公式”。雖然單純的記憶公式并沒有很大作用，但是時間久了，就可能會有意想不到的作用（有了公式，就會想辦法去應用公式，時間久了，用的多了，就會慢慢地理解該公式了）。
一開始，兩個班的效果還是不怎么好，每次提問定理，都會有幾個人背不出，有的人甚至寧愿站著也不記憶公式。他們以為我會退縮，會因為這樣就放棄，可我堅持了下，因為我覺得自己的做法是對的，是對的就該堅持下去。又過了兩個星期，好多學生知道我上會提問數學定理，都自發地在間背誦，在堂上提問的時候，情況也比以前好太多了，背不出公式的人少了，上睡覺、說閑話的人也少了，這讓我很感動�？蛇�是有好多人背了公式之后卻不知道該怎么用，這將是我下一個要思考的問題。
數學定理的背誦看似是一小事，可是堅持下，你會發現數學并沒有那么難，會培養學生對于數學的興趣，也間接的管理了堂�？偠灾�，只要我們堅持下去，我相信定能讓學生養成一個好習慣，促進學生的成長。
教師頂崗實習體會15
眨眼間，已經實習接近兩個月了，在這里，不僅與孩子們培養了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動愛鬧是幼兒的天性，在安新二幼我學到了很多東西，不僅感受到園里老師的溫暖，還得到了孩子們的喜愛，這可能是作為一名老師最幸福的事了吧！
從上周開始我們就開始帶班了，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在，上課時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學，游戲和充足的活動空間對小班的孩子很重要，這也是小班年齡段特點之一。。小班的年齡特點最突出的是模仿，因此在活動中應強調“可以？？還可以？？＂或“有沒有和別人不同的辦法？，不斷引導他們發揮想象。小班幼兒的認知發展是依靠行為的.，因為他們處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段。接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給予口頭和肢體語言一同來表達思想
倆個月的時間讓我成長了很多，我深深的體會到當一名幼兒園老師的辛苦與不易，但是我從不后悔選擇這個專業，從剛開始的抵觸上班到現在每天期待孩子們的到來，我的內心發生了巨大的改變，他們就像小天使一樣給了我快樂，一句老師我喜歡你，就能夠讓我得到巨大的滿足，在我自己成長的道路中，我更加堅定了當一名幼兒園老師的決心，我身上肩負著很多責任，不僅僅是對孩子，也是對我自己。
愛孩子，從孩子的角度出發，讓她們感受到幼兒園和老師的愛，這是我來幼兒園倆個月體會最多的地方，我想讓他們開心的成長，又一個快樂的童年，我相信我可以做的更好，未來也會更好，感謝頂崗實習讓我成長！
教師頂崗實習體會（二）
從兩個月的實習以來，我一直在用心體會著教師這一職業的意義和價值�；仡欉@兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經驗，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。下面談談我的個人心得體會：
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