• 小班音樂教案

    時間:2024-10-04 06:15:49 音樂 我要投稿

    有關小班音樂教案范文匯編7篇

      作為一位杰出的老師,很有必要精心設計一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的小班音樂教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    有關小班音樂教案范文匯編7篇

    小班音樂教案 篇1

      奧爾夫音樂節奏活動:一只音樂魔盒

      活動過程:

      一、根據歌曲

      《識譜歌》跳五線譜舞。

      T:小朋友,我們一起來給客人老師們跳個五線譜舞吧。

     。úシ乓魳,與幼兒一起跳舞)

      二、復習節奏,

      學習創新節奏。

      1、播放錄音,請幼兒說出樂器名稱并做相應的身勢。

      T:今天,鐘老師給小朋友帶來了一只音樂魔盒,我們一起來聽一聽這音樂魔盒里藏著哪些聲音?

     。ㄢ摚篨―X― 手鼓:X X X X 圓舞板:X XX X XX 棒鈴:XX X XX X雙響桶:XX XX XX XX)

      T:這是什么發出的聲音?

      T:你會用自己的身體來表示一樣的節奏嗎?

      T:你們除了會用手來拍,還會用哪些呢?

     。ㄒ龑в變菏褂貌灰粯拥纳韯輥肀硎竟澴啵

      2、以小動物的形象導入,學習創編節奏型。

      A、復習休止節奏

      T:小朋友,快看,小兔排著隊來找你們做游戲了。

      T:你會用節奏來拍出它們嗎?(X X X X)

      T:真棒!今天小兔想跟大家來玩捉迷藏,請小朋友把眼睛閉起來。do、mi、so、do睜開小眼睛吧。咦,有只小兔藏起來了,只要你再次用好聽的.節奏拍出現在的小兔,它就會出來,一起來試一試。

      T:看,小兔出來了。誰也想來幫小兔捉迷藏的?(幼兒創編)

      B、學習創編。(出示貼有火車頭的工作毯)

      T:今天天氣真好,兔媽媽想帶寶寶去郊游了。瞧,小火車開來了,我們一起來幫它們找座位吧。(教師請個別幼兒一起來幫小兔找座位)

      T:兔媽媽帶著兔寶寶坐好了。能干的你們還會用身體動作來拍出他們的座位號嗎?

      T:對了,他們可以這樣坐,還可以怎么坐?

     。ㄒ龑в變航粨Q位置)

      T:請你們用身勢再試一試。

      3、聽音樂傳樂器,并有節奏的作介紹,找火車頭標記。

      T:瞧、樂器寶寶們也來玩游戲了。

     。úシ乓魳,直接傳樂器)

      T:現在請開火車介紹一下手中的樂器吧。

     。ㄒ越處熼_始有節奏的、以開火車的形式自我介紹樂器)

      T:帶上我們的樂器寶寶來開火車吧。

     。ㄩ_火車帶著幼兒有秩序的介紹火車頭標記)

      T:咦,你們看,這里的火車頭上有個標記,你們能大聲地告訴客人老師們這在我們樂器中是什么標記嗎?(鼓膜類、散響類、金屬類、木質類)

      T:恩,說得真棒!就請你給手中的樂器寶寶找列小火車吧。

      4、分組創編節奏并用打擊樂器進行練習。

      T:小朋友,在你們的小火車上還有小兔們沒坐好呢,請你們來幫他們排一排座位,并用好聽的樂器聲把他們的座位號敲一敲,行動吧。

     。ㄓ變翰僮,教師巡回指導,并有意識地加入空拍提高難度)

      三、結束活動:打擊樂《郊游》

      T:小朋友,兔媽媽帶著兔寶寶去郊游了,我們也帶著樂器寶寶開著小火車去郊游吧。

     。úシ拧督加巍芬魳,邊瞧打擊樂邊開火車走出教室)

    小班音樂教案 篇2

      活動目標:

      1、在對應、匹配、尋找的過程中,了解事物間簡單的關系,嘗試用兒歌的語言進行表達。

      2、喜歡自己的朋友,體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。

      3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

      4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

      活動準備:

      牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物

      活動過程:

      1、兒歌欣賞《朋友》

      ——提問:誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?

      ——學念兒歌《朋友》兩遍

      2、找朋友

      ——師:老師給你們帶來了一樣東西,但它一個人孤孤單單的',請你為它找一個朋友。(請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。)

      ——提問:為什么他們是好朋友?

      ——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現在要請小朋友們幫忙,為它們找朋友。

      ——幼兒各自挑選實物,并為它匹配找朋友。

      ——交流匹配情況,并說出理由。

      3、為“杯子”找朋友

      ——出示“杯子”,請幼兒根據事物間的簡單關系,為“杯子”找朋友。

      ——師:杯子的朋友是誰呢?為什么?

      ——教師根據幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現。

      4、為自己找朋友

      ——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰是你的好朋友?為什么?

      ——(幼兒自己在班里找朋友,并說出理由)

      ——延伸:請你們回家找找還有誰是你的好朋友。

      活動反思:

      活動一開始,我讓幼兒感受《朋友》這首簡短的兒歌,從兒歌中了解誰和誰是離不開,最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短,但小朋友的興趣比較高。在這個環節中,我讓幼兒帶著問題去欣賞,并注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”,初步感知匹配。緊接著再拿出實物,引導幼兒觀察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關聯的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個有關聯的物品放在一起。在這一環節中,有的孩子能正確配對,懂得了匹配,操作正確,找到和自己實物相匹配的物品,有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實物。

    小班音樂教案 篇3

      3-1-2-5-6-0-0-4-6-6

      動作建議:

      第一遍:A段:雙手做小兔耳朵,做上下跳的動作

      B段:雙手放嘴邊做吃的動作

      C段:單手交替放耳邊聽敲門的聲音

      第二遍:A段:雙手做小兔耳朵,做上下跳的動作

      B段:創編打掃衛生的動作

      C段:單手交替放耳邊聽敲門的聲音

      第三遍:A段:雙手做小兔耳朵,做上下跳的動作。

      B段:玩游戲的'動作

      C段:單手交替放耳邊聽敲門的聲音

      游戲玩法:

      1.音樂尾奏處幼兒聽音辨別敲門的是兔媽媽還是大灰

      狼。

      2.想出一個辦法辨別是媽媽還是大灰狼。

      活動目標:

      1、熟悉音樂結構,隨樂做動作,在音樂結尾出辨別兔媽媽與大灰狼的聲音。

      2、通過故事情境,語言提示,隨樂一下一下做小兔吃東西玩耍游戲的動作。

      3、體驗游戲中與大灰狼互動的游戲樂趣。

      活動準備:

      大灰狼頭飾及尾巴、小白兔頭飾

      活動過程:

      一、故事音樂動作

      l、師隨樂做兔寶寶動作

      《小兔乖乖>里的小兔們可乖啦,媽媽出門了,它們就在家里玩好玩的游戲,吃好吃的東西,真開心!有一首音樂說的就是《小兔乖乖》的故事,請你們仔細的聽著音樂看看小兔都做了那些事情?

      二、幼兒初步感知音樂,學做動作。

      T:小兔在吃什么?我們一起吃。 (哦,原來是一下一下吃的)還做了什么動作? (聽)小兔在聽什么? (這邊聽一聽,這邊聽一聽) T:我們一起來吃好吃的東西吧。

      三、故事角色進入,幼兒聽聲音辨別兔媽媽與大灰狼。

      l、幼兒整體做動作,兔媽媽角色進入。

      T:是誰回來啦?是媽媽嗎?你怎么知道的呢?

      2、幼兒座位前游戲,創編打掃動作,大灰狼角色進入,

      T:媽媽走啦,我們在家里能幫媽媽做點什么事呢?掃地怎么掃?拖地是怎么拖的?我們試一試哦

      3、幼兒散點游戲,創編玩游戲動作,大灰狼學兔媽媽聲音進入。

      T:家里都打掃干凈啦,那我們玩會游戲等媽媽回來吧,我們可似玩什么游戲呢? T:是媽媽回來了嗎?你有什么好辦法?

      四、結束

      l、散點再次游戲走出活動室,兔媽媽回來了。

      T:媽媽回來真開心,我們也要和媽媽一起來玩游戲!

    小班音樂教案 篇4

      活動目標:

      1、能用歡快的聲音演唱歌曲,感受唱歌活動的快樂。

      2、鼓勵幼兒創編一些簡單的動作表演歌曲。

      3、引導幼兒簡單仿編,并演唱給大家聽。

      活動準備:

      1、能用歡快的`聲音演唱歌曲,感受唱歌活動的快樂。

      2、鼓勵幼兒創編一些簡單的動作表演歌曲。

      3、引導幼兒簡單仿編,并演唱給大家聽。

      活動過程:

      一、律動、練聲

      1、《拍手點頭》

      2、《這是小兵》

      3、《講衛生》

      4、《我愛我的小動物》

      5、《扮家家》

      二、鞏固歌曲

      1、教師彈奏樂曲旋律:請小朋友聽聽這首歌曲叫什么名字?

      2、《蘋果歌》里唱了些什么?

      3、我們一起來唱唱《蘋果歌》

      4、小朋友摘蘋果和吃蘋果時心情怎么樣?我們要怎么唱這首歌?(幼

      兒回答不到位時,教師可分別用兩種不同的聲音演唱,讓幼兒討論用哪種聲音唱合適。)

      5、教師引導幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

      三、創編動作

      1、小朋友看過摘蘋果嗎?請小朋友們來學學。(教師帶領幼兒練習摘蘋

      果動作,兩拍一次,第一拍手在頭上,手心向上轉動一次,第二拍手往下放到籃子里,一只手摘果子,另一只手做提籃狀)

      2、你們怎么吃蘋果?身體健康多快樂怎么表演?

      3、請小朋友邊唱邊表演《蘋果歌》

      4、教師結合幼兒動作完整示范表演歌曲。

      5、教師帶領幼兒表演歌曲。

      6、幼兒完整表演歌曲。

      四、仿編歌曲

      1、秋天許多的水果都成熟了,你們喜歡什么水果?

      2、某某水果是什么顏色的?(根據幼兒的回答出示相關水果的圖片)

      3、你能把黃香蕉也編到歌曲里嗎?

      4、教師引導幼兒創編歌曲。

      5、請小朋友們來唱唱我們自己編的歌曲。

      五、復習歌曲《秋天》

    小班音樂教案 篇5

      一、活動的前期思考

      1、活動來源:

      動物是人類的好朋友,它與我們的生活息息相關,緊密相連。而小雞小鴨是生活中常見的動物,毛茸茸的小雞小鴨深受孩子們的喜歡。

      小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,他們喜歡模仿。游戲的情節、角色、動作過程容易引起他們的興趣。在前期的主題開展過程中,我們的孩子對小雞小鴨表現出了濃厚的興趣,對小雞出殼、小雞小鴨走路等有了一定的經驗積累。

      本次音樂游戲中小雞小鴨在一起唱歌,一起游戲,能較好的激起幼兒情感的共鳴,好像在幼兒園里與小伙伴一同生活游戲一樣。

      2、活動價值分析:

      幼兒面臨的挑戰:首先是小雞小鴨的飼養,孩子們通過與小雞小鴨的實際接觸,獲得許多有趣的發現和相關的信息與經驗,更真切地親近自然、親近生活;其次是孩子們在照料小雞的過程中對小動物表達一種關愛,從關注自我到關注小動物,實現了情感的遷移。再次,在音樂游戲中體驗大家一起玩的`樂趣,使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識。

      教師面臨的挑戰:如何利用周邊環境和材料幫助孩子們飼養和照料小雞;通過多種活動引發孩子們對小雞的發現、了解,創造條件讓孩子有更多的機會接觸小雞,讓孩子對小雞的關愛之情和研究熱情不斷增長。

      3、活動資源分析

      物質資源:一是小雞小鴨,活潑可愛的小雞小鴨不僅能讓孩子直接觀察到它們的外形和特征,還會讓孩子在飼養的過程中有許多驚喜的發現。二是農家,雖然身處農村,但真正的農家養雞養鴨的情景卻是孩子們平時極少能看到的場景,它能引發孩子們一連串的問題和思考,并為主題活動的開展提供線索和依據。

      信息資源:教師(家長和孩子)在主題實施前和過程中,不斷地收集、尋找關于雞的相關書籍、音像、圖片等資料,并根據主題的實施需要設置相關的資料區域和主題墻,為孩子們的活動提供線索、答案和經驗的基礎。

      二、主題中可開展的活動

      參觀農家養雞戶、小雞出殼、小雞小鴨吃什么?可愛的小雞小鴨、印腳印、“我喜歡小雞小鴨”展示會。

      三、活動環節與活動設計

      環節一:小雞出殼:引導幼兒以小雞小鴨的身份進入角色,會較有效地使幼兒的情緒振奮起來,積極參與到活動中來。

      環節二:小雞小鴨樂:以小雞小鴨樂的情境,使幼兒感覺親切,能更好地進入角色,更好地調動幼兒的情緒情感。

      環節三:小雞小鴨好朋友:教師創設了富有童趣的活動場景,引導幼兒開展《小雞小鴨好朋友》的游戲,并利用角色的語

      言引導幼兒活動,擺脫了簡單的說教,另外,場景也為幼兒提供了充分表現自我的機會與條件,滿足了孩子自我表現的需要,使活動的過程真正成為促進孩子主動發展的過程。

      四、活動方案

     。ㄒ唬┗顒幽繕耍

      1、通過音樂游戲《小雞小鴨》,感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。

      2、游戲中充分展開想象,體驗音樂游戲的快樂情趣。

      3、游戲活動中,進一步了解小雞小鴨的生活習性。

     。ǘ┗顒又攸c與難點:

      活動重點:在音樂游戲《小雞小鴨》中,感受游戲的情趣以及大家一起玩的樂趣。

      活動難點:引導幼兒在游戲中充分展開想象,感受大家一起玩的樂趣。

     。ㄈ┗顒訙蕚洌

      1、小雞小鴨出殼已有經驗的交流。

      2、音樂:

      A、一段較慢的音樂

      B、一段輕快的音樂

      C、歌曲:《小小蛋兒把門開》

      D、歌曲:《小鴨小雞》

      3、小雞小鴨的頭飾若干,多于幼兒人數

      4、場景布置:小花園(有花、有草、有樹、有小河、有小蟲子還有小魚)

     。ㄋ模┗顒恿鞒蹋

      小雞出殼—小雞樂—小鴨樂—小雞小鴨好朋友

     。ㄎ澹┗顒舆^程:

      1、小雞出殼

      師:孩子們,我們都是從媽媽肚子里生出來的,那可愛的小雞小鴨是從哪里來的呢?(引導幼兒講述小雞小鴨是從蛋寶寶力鉆出來的)

      師:小雞小鴨是怎么做出來的呢?(引導幼兒用肢體語言表現小雞小鴨出殼的情景)

      設想:

     、俾嘏由眢w

     、趶亩字秸酒饋

     、垡幌伦訐伍_的動作

     、鼙Ьo做蛋狀,左右滾動????

      在《小小蛋兒把門開》的音樂聲中請幼兒嘗試表現小雞小鴨出殼。

      師:讓老師來看看從蛋里鉆出來的是誰?是小雞還是小鴨?

      引導幼兒用肢體語言表現出小雞小鴨的明顯特征。

      2、小雞樂:

     、僖欢屋p快的音樂聲后:師:●咦?誰出來了呀?是小雞還是小鴨呀?

     、谀闶窃趺粗赖?(引導幼兒想象小雞輕快的腳步,時而展翅躍起,時而在草地上捉蟲的情景)

     、墼谝魳仿曋斜憩F小雞。(引導幼兒充分展開想象)

      3、小鴨樂:

     、僖欢屋^慢的音樂聲后:師:●咦?這又是誰出來了呀?是小雞還是小鴨呀?

     、谀闶窃趺粗赖?小鴨在做什么呀?(引導幼兒想象小鴨搖搖擺擺地走來了,在池塘里游泳、在水池中捉魚的情景)

     、墼谝魳仿曋斜憩F小鴨。(引導幼兒充分展開想象)

      4、小雞小鴨好朋友:

      師:小雞和小鴨是好朋友,他們一起出來玩了。ㄕ堄變鹤杂蛇x擇小雞或者小鴨的頭飾佩戴)

      師:“小雞——”

      幼:“哎——”

      師:“小鴨——”

      幼:“哎——”

      師:“這么好的天氣,我們去公園玩啰,出發!”

      幼:“出發!”

      輕快的音樂聲起:

      師:小雞出來啰????(引導幼兒想象)

      較慢的音樂聲起:

      師:小鴨出來啰????(引導幼兒想象)

      歌曲:《小鴨小雞》音樂聲起,幼兒扮演小雞小鴨自由表現。

      設想:

     、傩‰u在草地上捉小蟲子給小鴨吃。

     、谛▲嗰W著小雞在池塘里游泳。

     、坌▲喿紧~給小雞吃。

     、苄‰u小鴨在草地上唱歌跳舞。

      師:小雞和小鴨一對好朋友,一起玩得真開心。我們小朋友以后要跟小雞小鴨一樣做好朋友,一起開心地玩,好不好?

      5、后續活動:

      泥塑:小雞小鴨

      整合活動:為小雞建家故事表演等等。

      活動反思:

      小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定,帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程,不關心活動的結果。因此,小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學,玩中獲發展。

    小班音樂教案 篇6

      活動目標:

      1、熟悉歌曲旋律,能邊唱邊合拍地做小手爬的動作。

      2、在教師問題的引導下,學習仿編歌詞和動作。

      3、能較積極地參與仿編活動,體驗活動的快樂。

      活動重點:

      能邊唱邊合拍地做小手爬的動作。

      活動難點

      學習仿編歌詞和動作。

      活動準備:

      幼兒已有合拍動作的`經驗。

      活動過程:

      一、 復習律動《拍手點頭》

      1、集體復習,教師與幼兒隨著音樂做動作。

      2、仿編,“拍拍小手點點頭很快樂,我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請仿編出新內容的幼兒當小老師,帶大家做新動作。)

      二、 教師示范。

      1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。

      2、幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?

      三、幼兒學做律動。

      1、和著教師的歌聲,一拍一下地拍手。

      2、跟著教師邊唱歌邊拍手。

    小班音樂教案 篇7

      活動目標

      情感目標:激發幼兒對集體唱歌活動的樂趣。

      能力目標:引導幼兒初步學唱歌曲并根據旋律進行模唱。

      知識目標:幫助幼兒理解歌詞內容。

      活動重難點

      重點:理解歌詞旋律,進行模唱歌曲并能自然地表達出來。

      難點:理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的節奏。

      活動準備

      炒菜視頻、實物炒菜一份、圖譜ppt、《小小廚師》音樂、鋼琴。

      活動過程

     。ㄒ唬⿲

      通過實物菜肴,調動幼兒的興趣。

      提問:

      1、“孩子們快看楊老師給你們帶來了什么?”

      “誰做的菜會這么好吃?”啟發幼兒說說廚師的工作。

      2、“廚師是怎么做菜的?”引導幼兒說一說自己已有的生活經驗并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。

      3、“楊老師啊就帶大家一起看看廚師是怎樣做的!辈シ欧侄我曨l并提問“這是在做什么?你能學學這個動作嗎?我們一起來學學這位小朋友的動作!

     。ǘ┱归_

      1、幼兒欣賞《小小廚師》音樂,感受音樂的旋律并理解歌詞內容。

     。1)播放音樂,并提出在聆聽音樂時的要求

      “楊老師這里也有一首關于小廚師的歌,你們想聽嗎?

      那要認真聽,聽聽歌詞里面都說了什么?”

     。2)完整欣賞歌曲后,梳理歌詞內容。

      “歌曲里面都說了什么”

      2、教師完整清唱歌曲,(邊唱邊出示圖譜,一小節一小節的出示)再次幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲旋律。

      “這首歌真有意思,楊老師也想來唱一唱,你們聽聽楊老師唱的'怎么樣”

      “楊老師唱的好不好?你們想不想跟著楊老師一起唱?”

      3、引導幼兒通過圖譜理解歌詞,并用鋼琴單音伴奏。

      “那咱們先來看看歌詞是怎樣的!保ㄅ浒嗬蠋焼问謴椬噤撉,楊老師邊指圖譜邊教幼兒說歌詞。一遍)

      4、教師分解式教學,充分讓幼兒理解歌詞和歌曲旋律。

      “孩子們,現在李老師唱一句,看看你們能不能也用好聽的聲音把它唱出來?”

      5、發揮幼兒的主動性,鼓勵幼兒大膽模唱歌曲。

      師幼同唱歌曲《小小廚師》,楊老師伴奏。

     。ㄈ┙Y束

      小朋友唱的真好,那咱們轉過身為客人老師表演一下吧。之后,帶領孩子們一起分享實物菜肴。

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