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浙江事業單位統考《職業能力傾向測驗》真題
在各領域中，我們經常跟試題打交道，借助試題可以為主辦方提供考生某方面的知識或技能狀況的信息。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的試題吧？下面是小編精心整理的浙江事業單位統考《職業能力傾向測驗》真題，希望對大家有所幫助。
浙江事業單位統考《職業能力傾向測驗》真題 1
1、【常識判斷】人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現出的情緒狀態屬于（ ）。
A.表情
B.激情
C.心境
D.應激
2、【言語理解與表達】“雞娃”現象是典型的專制型或權威型的教養_____，采取這種教育方式的父母以不停給孩子“打雞血”，不斷給孩子安排學習和活動，不停地讓孩子拼搏，最終進入名校為目的。他們總是習慣用一些數字化的、階段化的指標作為_____孩子的標準。
依次填入畫橫線部分最恰當的一項是（ ）。
A.格局 測量
B.方法 度量
C.方式 衡量
D.思路 評定
3、【數量分析】甲、乙是兩個底面為正方形的容器，底面正方形的邊長比為2∶1，現在甲容器已有水深13厘米，乙容器已有水深10厘米，再往兩個容器中注入同樣多的水，使兩個容器的水深相等。此時水深：（ ）
A.21厘米
B.20厘米
C.19厘米
D.14厘米
4、【判斷推理】足球 對于（ ）相當于（ ）對于 路由器
A.球鞋；互聯網
B.聯賽；交換機
C.運動；芯片
D.草坪；手機
5、【策略選擇】何老師給學生布置了一個作文題目：“和老師說說心里話”。作文交上來了,學生寫道：我成績不好，老師說我像驢一樣笨，讓我無地自容�！薄拔以诩页１桓改复蛄R，到學校又被老師批評，真不知道怎么當一個好學生�！薄瓕Υ�，何老師不應采取的做法是（ ）。
A.立即組織家長會，批評教育打罵學生的家長
B.與任課教師溝通，合理進行贊賞式教育
C.反思自己是否存在傷害學生自尊的行為
D.組織班會活動，傾聽學生遇到的問題
6、【常識判斷】
本題考查情緒——情緒的類型。
依據情緒發生的強度、持續性和緊張度不同，把情緒分為心境、激情、應激三種。心境是一種微弱的、持續時間較長的，帶有彌漫性的情緒狀態。在相當長的一段時間內，使人的整個心理活動都染上某種情緒色彩，影響人的整個行為表現，成為情緒生活的背景。題干中因為人傷感，所以見到花也會落淚，看到月亮也會感傷，就是心境典型的提箱。故C項符合題意。
A項：為干擾選項，故排除。
B項：激情是一種爆發式的、猛烈而短暫的情緒狀態。題干中并未體現出一種強烈的情緒狀態，不符合題意，故排除。
D項：應激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。題干并未體現出出乎意料的緊迫情況，不符合題意，故排除。
故本題答案為C項。
7、【言語理解與表達】
第一空，根據“采取這種教育方式的父母以不停給孩子‘打雞血’”可知，雞娃”現象是典型的專制型或權威型的教育方式，故待填詞要體現方式之意。對應選項，A項“格局”指不同的人，對事物的認知范圍不一樣，側重認知不同，D項“思路”指思考的線索，兩項均側重思想、認知層面，而文段側重具體的`方法和形式，排除。第二空，待填詞搭配“標準”。C項“衡量”指評定，搭配得當，當選。B項“度量”指能寬容人的限度，文段未提及寬容別人，排除。
故本題答案為C項。
8、【數量分析】
幾何問題。
解題重點：通過注入的水體積相同建立等式。
解題過程：已知甲乙兩個容器底面為正方形，且邊長之比為2∶1，則底面面積之比為4∶1，根據比例直接賦值甲乙底面面積分別為4和1，設最后的水深為x厘米，通過注入的水體積相同建立等式為4（x-13）=x-10，解得x=14。
故本題答案為D項。
9、【判斷推理】
代入選項逐一驗證。
A項，球鞋可以用來踢足球，二者為功能對應關系，路由器可以用來連接互聯網，二者為功能對應關系，前后邏輯關系一致，當選；
B項，足球的聯賽，二者為偏正關系，有些交換機具有路由器的功能，二者無明顯邏輯關系，排除；
C項，足球是一種運動，二者為種屬關系，芯片是路由器的組成部分，二者為組成關系，前后邏輯關系不一致，排除；
D項，在草坪上踢足球，二者為地點與行為的對應關系，手機和路由器無明顯邏輯關系，前后邏輯關系不一致，排除。
故本題答案為A項。
10、【策略選擇】
本題考查學生發展指導能力——學生心理健康教育。
教師與家長是民主平等的關系，教師要主動與學生家長聯系，認真聽取家長的意見和建議，取得支持與配合。教師直接批評家長容易引起家長的抵觸情緒，不利于形成教育合力。因此，教師不應訓斥、指責、批評學生家長。故A項符合題意。
B項：學生的作文內容表明學生的自尊心受到打擊，自信心嚴重不足。合理的鼓勵與表揚有助于學生強自信心。不符合題意，故排除。
C項：何老師反思自己在工作中的言行，有助于落實關愛學生、為人師表的職業道德規范，提高個人修養樹立教師威信。不符合題意，故排除。
D項：班會活動是班主任進行教育活動的重要手段，是培養優良班集體的重要方法，也是培養學生活動力的基本途徑。何老師可以通過班會，具體了解學生的問題，改善師生之間、學生與家長之間的關系。不符合題意，故排除。
故本題答案為A項。
浙江事業單位統考《職業能力傾向測驗》真題 2
一、數字推理：共3題。給你一個數列，但其中缺少一或二項，要求你仔細觀察數列的排列規律，然后從四個供選擇的選項中選出你認為最合理的一項，來填補空缺項。
請開始答題：
1.4 6 10 16 26 42 （ ）
A.62 B.68 C.76 D.83
2.5 8 12 18 28 （ ）
A.46 B.49 C.53 D.56
3.4 5 8 14 25 44 76 ( )
A.117 B.121 C.129 D.132
二、數學運算：共4題。你可以在草稿紙上運算，遇到難題，你可以跳過不做，待你有時間再返回來做。
請開始答題：
4.進行如下數字運算：在已知三個數中，每次選取其中兩個數，算出這兩個數的.平均值，再加上余下的第三個數，這樣的運算一共進行了三次，分別得到32、31和29.原來這三個數中最小的數是（ ）。
A.12 B.16 C.18 D.24
5.張某要在下午2點上班，他估計快到上班時間時到屋里去看鐘，可是鐘早在11點10分就停了，他立即離家，到工廠一看鐘，離上班時間還有20分鐘。那么他家的鐘停了（ ）分鐘。
A.60 B.100 C.120 D.150
6.黃大爺以爬樓梯鍛煉身體，每爬一段休息1分鐘再爬下一段，第二段比第一段多爬8級，第三段比第二段少4級，總共爬了312級樓梯，第二段樓梯有（ ）級。
A.100 B.104 C.108 D.112
7.有一批水果發給小朋友，如果每人發2個，還剩22個；如果每人發3個，就差15個，小朋友人數是（ ).
A.19 B.23 C.32 D.37
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