班組文化建設總結（精選20篇）
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此十分有必須要寫一份總結哦�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的班組文化建設總結，歡迎閱讀與收藏。
班組文化建設總結 1
)似主題為主的培養重點，如“文明寶寶”； “自立寶寶”； “誠實寶寶”等；并通過豐富多彩的教育活動，啟迪幼兒思想，升華幼兒人格，陶冶幼兒情操，弘揚幼兒道德，培育良好習慣，鑄就“文明、自信、勤奮、勇敢、樂于助人”等優秀的小主人品質。
二、具體做法
1、堅持以人為本，積極推進幼兒園可持續發展，以“一切為了孩子”為宗旨。為每個幼兒提供充分自主、和諧發展、健康成長空間”為目標。培養幼兒文明禮貌、活潑樂觀、團結合作的道德情懷。
2、真誠為孩子、為家長、為社會服務，優化管理機制，解放思想、振奮精神、改革創新、與時俱進、抓住機遇創特色，從而推動和諧班級的創建。
3、通過環境的創設與教育的引導，幫助幼兒形成良好的文明禮儀行為，從而上升到形成良好日常生活行為習慣與學習習慣，促進幼兒健康和諧發展。
4、三位保教人員有明確的方向，目標一致，言行統一，做幼兒的表率。增強凝聚力和集體榮譽感。
5、結合班級實際，通過制定班級建設方案、組織家長會議、建設良好的班風，約束幼兒的言行。
6、抓好幼兒日常行為規范教育。
7、利用多種途徑開展禮貌教育。
一份耕耘一份收獲，這學期我們圍繞文明禮儀教育主題，抓好班級文化建設，開展師生共講禮儀，整合德育資源，形成教育合力，讓孩子們置身于優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的.目的。文明禮儀教育是讓學生在認識和實踐的循環往復中由被動變為主動，最終內化為自己的一種素質。只要持之以恒，一抓到底，一定會養成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習慣。通過禮儀教育，我們將對學生身心健康的發展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響，形成了良性循環。通過禮儀教育，形成了良好的班風，同時也促進了教育教學質量全面提高。
班級文化建設是一門藝術，班級文化的建設也不是一朝一夕的事情，需要我們班主任積極去探索。它就像一縷春風，純凈孩子的心靈；它又如一陣春雨，滋潤孩子的心靈。它是無形的，卻有著極強的教育力量。在以后的實踐中我會不斷豐富、拓寬、加深。
班組文化建設總結 2
文化牽引靠高層，文化推進在中層，文化落地于基層。國內外著名企業的成功經驗證明，優秀高效的班組是企業成功的基石。只有班組的潛能被激活，才能更好地釋放整個企業的創造張力，實現基業長青。普智經盛管理咨詢公司多年來在為眾多企事業單位如廣東移動、廣東電信、廣州國稅、安踏、王老吉、杭州機場、日本技研新陽等提供企業文化咨詢服務過程中，積攢了豐富的班組文化建設實施經驗，在此與大家分享。
一、什么是班組文化
班組，是為了共同完成某項工作任務，而由一定數量的人員在有統一指揮、明確分工和密切配合的基礎上所組成的一個工作集體。班組文化就是以班組為主體，在統一的企業文化理念指導下形成的基層文化，是企業文化的重要組成部分，是企業文化在基層落地的具體體現。
優秀的班組文化對企業的發展具有重要的意義。文化到員工，管理到班組，加強班組文化建設，可以提高基層員工對企業的認同，增強內部凝聚力。加強班組文化建設，就如把黨支部建在連隊上，可以統一員工思想認識，緩解基層員工的壓力，塑造充滿活力的企業氛圍，提高工作效率。
二、班組文化建設的主要形式
班組文化建設切忌為文化而文化，不能讓文化建設成為日常管理的負擔，而要讓班組文化建設與班組的日常經營管理工作有機融合，成為優化班組管理的有效途徑，讓管理在文化中升華，讓文化在管理中落地。
班組文化內容主要包括班組宗旨、理念、制度、行為、氛圍、激勵等。其中，班組宗旨是班組文化建設的起點，也是班組存在的目的所在，基于宗旨的不同，可以劃分不同類型的班組，如生產效率改進型、產品質量改進型、服務水平提升型等；班組理念是企業文化在班組層面的體現，起到統一班組成員思想的作用；有效的制度安排則是提高班組工作效率和降低管理成本的內在要求；行為是班組價值文化和制度文化的窗口和體現；班組氛圍是班組成員全天候浸潤于其中的，是班組成員對班組的直觀感知；班組激勵是為班組工作提供、激發動力的源泉，也是班組文化建設以人為本的體現。
圍繞班組文化建設的基本內容，采取靈活多樣的.形式開展活動，班組文化建設才能取得理想的效果。
1、班組集體活動
班組要定期組織集體活動，如開展一些運動項目比賽、戶外拓展活動、燒烤、郊游、聚餐、辯論賽等活動。
2、班組文化墻
班組文化墻是展示班組的宣言、標語、口號、定期活動通知、活動成果展示等情況等，并將先進事跡和案例顯性化在文化墻上。根據班組文化建設的情況，定期更新班組文化墻的內容。
3、班組文化博客
文化博客是班組文化建設的陣地，各班組博客必須上傳全組成員的集體照、個人照，并附個人簡介，博客定期更新一次；班組成員每月需在博客發表博文。
4、班組文化故事集
組員圍繞企業核心理念，寫下發生身邊的有關企業文化的故事，把工作生活中有關企業文化的點滴寫成故事案例，交給每組班組長。企業文化負責部門將收集到各個班組的故事案例進行整理、挑選、整合成冊，一年出版一冊《班組文化故事集》。
5、活動積分激勵計劃
個性化的積分服務能挖掘員工的積極性，激發員工參與班組文化建設的積極性。員工積分可兌換禮品：學習發展類（經典培訓、精品講座、外出交流等）休閑活動類（演唱會門票、電影票、假期等）；消費類（優惠券、實物等）；等等。
班組文化建設除了上述形式以外，還有班組圖騰、班組口號、明星班組長評比、班組文化漫畫集、班組論壇等系形式，在班組文化建設的過程中，企業需要根據具體情況采取相應的形式。
三、班組文化建設基本流程
班組文化建設是一個動態的過程，需要持之以恒。一般而言，在班組文化建設的一個周期包括組織計劃、集中建設、監督檢查、總結提升等四個環節，即PDCA的閉環管理模式。
1、組織計劃：成立班組文化建設組織，明確職責分工；制定班組文化建設規劃和方案；召開班組文化建設啟動大會，開展班組文化建設培訓，宣貫班組文化建設的目的、意義，使廣大員工了解班組文化建設的基本內容、方法和流程。
2、集中建設：各班組在公司的指導下，具體開展班組文化建設。各班組根據公司的文化理念，結合班組的具體情況，采取適合本班組的形式，進行班組文化建設。
3、監督檢查：對各班組文化建設進展情況進行檢查、分析，及時發現問題，并指導糾正。
4、總計提升：對班組文化建設進行評比，推廣先進；對班組文化建設存在的問題提出改進建議，促進改善。
四、班組文化建設案例分享
案例一：生產制造行業班組文化建設——日本技研新陽TCC班組建設
日本技研新陽是日本愛電集團在華設立的電子加工工廠，自1994年至今短短10多年的時間，新陽從當初的300多人迅速發展到今天人員規模超過一萬多人，年收入達五六十億，各種類型班組100多個。從20xx年起，普智經盛作為技研新陽的企業文化咨詢合作伙伴，與技研新陽一道開展了轟轟烈烈的班組文化建設。
技研新陽班組文化建設創造性地將班組建設與QCC品質圈結合起來，提出TCC班組文化圈建設。TCC即文化圈，全稱班組文化活動小組（Teamsculturecircle），主要以班組成員自動組成，活動開展方式類似QCC，區別在于活動主題基本固定，主要解決如何通過日常工作來促進文化落地的問題。TCC建設具有新陽特色，主要表現在以下幾方面：
1、TCC目標：全員參與、自主管理
2、TCC管理內涵：
依靠職工的活力：人的智慧是無窮的，決定班組業績關鍵是下屬/員工
開發職工的潛能：最大限度去挖掘職工的才智和能力
尊重職工的人格：關愛的具體體現
塑造職工的素質：一帶一、OJT、各種培訓班
凝聚職工的合力：塑造良好的團隊氛圍
3、TCC的管理精髓：
點燃員工的激情：想辦法讓所有成員說真話、做實事、追求真理
實現職工的價值：尊重每一個人、適合的人做合適的崗位、幫助成員實現自身價值、感恩惜福
共創和諧與共贏：團隊氛圍的營建（各級管理干部的自律、帶頭作用
4、TCC活動流程：遵循PDCA，以激情打造為主，最終實現全員參與，自主管理，新陽文化全面落地。
2P階段：討論班組現狀（團隊氛圍、效率、品質、改善等狀況）。提供不同的渠道給員工說話的機會并及時回復明示，并通過各級管理 者進行相應的指引，將班組的現狀與班組建設結合起來。
2D階段：根據改善重點制定行動措施及活動計劃。通過不同的方式，將改善、激情逐步融入到活動。如：開展技能競賽，激發員工工作激情，培養高技能員工；建立學習型組織，實現員工自主管理。
2C階段：不斷檢查、改善。結合自身不足，多到他部門觀摩、交流、學習，共同成長、進步及時將活動開展中的困惑反饋至企業文化辦公室，多借部/課長等智慧及力量支援對成員中消極、不投入等人員進行單獨溝通交流
2A階段：總結�？偨Y本屆TCC活動成果：重點體現品質、效率、合理化效益、激情等方面成果活動中的不足真實、有據可查橫向展開計劃及措施。
技研新陽的班組文化建設重點點燃了班組的工作熱情，打造了高績效的班組，促進了激情工作、快樂生活的文化理念在基層的落地。
案例二：移動通信行業班組文化建設——龍巖移動紅土先鋒班組文化建設
20xx年，為進一步加強基層建設，切實夯實基礎管理，實現公司跨越式發展，貫徹市委開展爭當紅土先鋒主題實踐活動的精神，普智經盛咨詢公司協助龍巖移動在全公司深入開展紅土先鋒班組創建活動。
龍巖移動的班組文化建設以紅土先鋒為主題，以創建學習型、效率型、和諧型、服務型和創新型五型為基本內容，旨在于弘揚紅土精神，體現時代要求，主動融入大局，引導基層班組和廣大黨員干部充分發揮先鋒模范作用。
龍巖移動系統地進行了班組文化建設，取得了良好的效果。
第一，把紅土先鋒班組創建活動納入公司經營管理、黨建、思想政治工作和精神文明建設各項工作之中，認真研究制定創建活動的工作目標、實施方案、主要措施和考核激勵機制，有重點、分步驟推進創建紅土先鋒班組活動。
第二，加強組織領導，落實督促檢查，有效推進紅土先鋒班組創建活動。公司各部門、各縣公司要在公司創建紅土先鋒班組工作領導小組的統一領導下，分工負責，形成推進創建紅土先鋒班組的強大合力。
第三，各單位將班組長隊伍建設作為創建紅土先鋒班組的關鍵環節來抓，切實發揮班組長的核心作用。
五、固本強基，敦行致遠
班組是企業的細胞，是企業最小的行政單元，班組的激情決定了企業的激情。企業要創造壯麗的圖景，依靠的就是千千萬萬個基本單元。只有每一個單元都與整體充分協調，單元之間緊密配合，才能形成了一個具有很高統一性、很強執行力的大班組；只有全力夯實基礎管理，激發基層團隊活力，在實際工作中腳踏實地、穩扎穩打，才能贏得自身的成長，并促進企業的基業長青。
班組文化建設總結 3
班組文化是被企業中班組成員認為有效而共享的，并共同遵循、自覺維護的價值觀，也是員工在日常工作中遵循的文化風格和行為內涵；這種文化風格和行為內涵彰顯了班組的發展個性和軌跡，也促進企業的健康良性發展。
我公司通過一年多的不斷提高和強化班組文化建設，使班組內員工思想發生了明顯的變化，班組員工學習技術、鉆研業務的自覺性明顯增強，每個員工在平凡的崗位上找到了實現自我價值的舞臺。
一是在我們這個班組注重引導培養，通過提升思想意識的凝聚力。
一個班組就是一個團隊。班組長作為班組的靈魂，是班組團隊的`引領者，是各種規章制度的執行者，管理措施的落實者，班組精神建設集中體現為一種團隊精神，而團隊精神必須做到群體認同。好的思想要靠后天的不斷學習、培育和鍛煉才能形成，因此，任何時候都不能放松對思想的改造，要培養職工樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。故而，我們堅持周培訓會制度，在培訓業務的同時不斷宣貫企業文化，傳達上級指示和精神，通過逐級、逐層的引導、宣貫并樹立正確的、昂揚向上的工作意識和工作熱情。同時我們通過學習《執行力》、《用心工作》、《世界上最偉大的營銷員》等書籍，通過觀看“感恩的心”、“感恩企業”等視屏，書寫觀后感，“凈化”員工的思想意識。
二是強化制度管理，不斷提高班組執行力，確保工作執行到位、落實到位。
我認為班組工作是一個系統，由若干個環節組成，每個環節中又包括許多細節。因此，班組建設應從環節建設入手，從每一個細節抓起，分析工作中的每一個細節，制定相應的標準規范，形成具有可操作性的制度，認真貫徹執行；抓好班組每個環節，就能有效的提高班組建設水平。在抓好班組環節建設同時，還必須注意環節之間的聯系與互相的影響，這就是班組工作的系統建設。每個環節都做好了，班組工作未必就做好了，環節之間的相互作用與影響，是系統建設不可忽視的問題。
三是不斷提升班組工作能力，確保效率到位、效果到位。 培養學習自覺化，增強班組的綜合實力。一是堅持 “業務培訓會”，及時傳達最新政策，提高業務發展的硬本領。二是著眼于提高班組活力，從激發班組創新熱情，培育班組“特色”上做文章，開展了“一崗一亮點、一人一建議”活動，客戶經理及營業員圍繞營銷服務、生產經營、各項管理工作，總結出好的經驗做法，形成“班組亮點”。
班組文化建設總結 4
20xx年，XX公司班組建設工作緊緊圍繞江蘇公司班組建設提升年活動要求，全面落實“轉型與發展”主題，持續提高班組安全管理水平，努力提高班組基礎管理能力，深入踐行企業核心價值。按照集團公司星級發電企業和江蘇公司“五型”班組建設管理標準，貫徹落實江蘇公司班組建設工作“十三五”規劃，深化“7S”和精益管理，夯實班組基礎管理，引導班組管理方法科學化、管理制度標準化及管理手段精益化，努力實現保障安全、設備健康、減少浪費、確保質量、提高素質，提升企業管理水平的目標，開創公司班組建設工作的新局面。公司班組建設各項工作取得新成效。
一、年度“五型”班組考評情況
11月底，XX公司具有班組建制的部門對年度“五型”班組情況進行了自評申報，公司對照班組建設管理辦法以及全年職能部室考核評價情況，對10個部門69個班組考評情況進行了審核。推薦電氣繼電保護班和燃料機修一班為集團公司標桿班組侯選，推薦電氣繼電保護班班長經文駒為集團公司優秀班長侯選。
二、班組建設工作的主要做法
今年來，XX公司堅持把班組建設作為提升企業競爭能力的重要工作，高度重視班組各項建設，加強以“五型”精益為主題的班組管理知識的推廣與運用，優化結構，完善體系，強化措施，扎實推進，著力設備治理與生產安全管理，探索打造具有揚電特色的班組建設新模式、新品牌，收到較好效果。
�。ㄒ唬┤嫔罨婀芾�，夯實班組基礎管理。20xx年，根據企業自身發展和標準化建設需要，公司將班組建設作為一項重要課題，就新形勢下不斷提升建設水平，明確了“機制創新、重在建設”的班組創建思路。
一是結合公司燃機雙投和外部檢修的需要，進一步加強班組建設督導工作。從時效上變班組建設（季度）簡報為班組建設月報，通過班組管理情況的及時發布，提高班組管理的效率，使班組職能管理精益化。
二是結合分工會班組管理和小家建設的作用，進一步加強班組建設指導工作。從人員上變班組建設各自分管為行政主管、分工會主席督導和行政考評的管理模式，增加了分工會督導的過程監督管理，促進班組建設過程管理責任精益化。
三是結合企業轉型和發展，全面深化班組“目視化”管理。積極根據江蘇公司打造樣板班組為契機，抓住班組硬件更新升級時機，以燃料生產部為試點，在班組推行“三化”管理，讓管理標準（目標）目視化、班組形象目視化、物品定置目視化（行跡化）在班組日常管理中，可見、有數、標準，今冬明春，公司各班組硬件設施改善之后，班組管理將逐步形成“由視到行，行視合一”的目標。
�。ǘ﹫猿职嘟M管理閉環，強化職能到位。根據年度班組建設方案和要求，調整了班組創建領導小組，完善公司、部門、班組三級創建網絡，在年度目標任務、月度檢查、專項工作等工作中，堅持各級人員職能到位，增強管理覆蓋面以及深度與力度。在班組結構調整中，職能部門在保證安全生產、提升發電效益的同時，積極推動落實，從班組設置調整到具體工作對接，以及必要的服務輔導工作，穩定有序、細致周到。
一是強抓動態管理。加強完善班組日常管理考核，以月度檢查通報為支點，通過生產例會、工會月度例會、政工例會以及考核簡報等渠道，及時反映班組管理的.問題和落實整改，推進班組動態管理。全年共編發考評類《班組建設月報》10期、《安全考核簡報》11期、《生產管理考核通報》5期，指導類《7S管理工作簡報》4期，充分發揮專項管理優勢，強化合力作用，促進班組常態管理與年度考評有機統一。
二是突出三級職責發揮。規范職能部室、二級部門及班組職責與管理流程，強化各部門專業工作的布置與自查，推進專業指導作用發揮，針對存在問題，及時分析落實，班組行為得到進一步規范。
三是發揮“三位一體”作用。工會牽頭，以創建“工人先鋒號”、“巾幗示范崗”、“五小”活動等為載體，緊扣安全、效益兩大核心；以“五型”精益班組創建為基礎，將日常工作閉環情況作為季度“文明班組”創建基礎，通過班組創建情況動態反映各部門文明集體相關問題，強化基礎，推動“文明班組”創建水平提升；“三位一體”創建模式扎實了企業管理基礎，助推了企業管理水平進步。
�。ㄈ┴S富班組評價形式，提升創建效果。
一是嚴格班組等級評定標準。結合集團公司班組建設指導意見及“五型”班組標準，詳細分解公司督辦事項、7S整改通知單、專項績效策劃等內容，對現場實際問題及時發布，班組工作的時效性得到加強，班組管理意識、執行效果得到提升。
二是積極開展QC小組活動。緊密結合公司中心工作，圍繞安全生產、節能降耗、創新管理、提升績效、改善服務等方面積極開展活動。運行部化學試驗班QC小組成果榮獲全國電力行業優秀質量管理小組二等獎，運行部化學試驗班和熱控控制二班QC小組的2個成果分獲江蘇電力行業優秀質量管理一等獎、最佳發布獎和二等獎，運行部330MW運行四班獲得江蘇省質量信得過班組，公司連續五年榮獲江蘇省電力行業QC小組活動優秀企業稱號。20xx年，公司注冊的QC小組69個，參與互動人數450人。9月份，開展了全國全面質量管理知識競賽網絡答題活動，中層干部、管理人員、一線員工共有300多人參加，進一步普及和強化了廣大員工的全面質量管理意識。
三是突出績效在評級中的作用。像燃機運行三班人員值班時及時發現#1燃機調壓站ESD閥前及關斷閥前天然氣壓力下降，立即匯報、解AGC，迅速減負荷至350MW，并聯系江都分輸站，避免了一次燃機非停事故的發生。全年類似有12個班組因為發現設備隱患獲得公司嘉獎并得到”五型“精益班組考評加分，激發了運行、檢修一線班組創建積極性。
四是深化班組精益管理工作。將精益化管理與班組建設專項工作有機結合，形成了班組考評機制促進精益化管理落地生根，積極開展班組精益化范例評選工作，一共評選出包括安全類、檢修類、運行類和其它類精益化管理優秀范例30余篇。通過設置新的機制，明確參與集團公司各級“五型”班組評定的班組必須至少完成一個（安全精益化管理、檢修精益化管理和運行精益化）范例的提煉，促進班組精益化管理經驗的自我總結、自我提煉；并通過職能部門點評，對比集團公司精益化管理成果，發現自身不足，引導班組管理不斷升級。
�。ㄋ模┮匀藶楸�，加強班組長隊伍建設。公司結合改革發展的新形勢，從溝通技巧掌握、團隊建設與員工激勵、班組精益化管理以及現場安全設備管理5個方面對檢修、運行60余名班組長進行培訓。培訓班聘請外部培訓機構老師作專題講座，理論知識與大量實例結合，內容豐富，形式創新。以開放互動式模式展開，加之以筆記優勝評選環節，克服了以往“大會堂”你講你的我干我的不佳培訓氛圍的局面。聽課筆記評選環節，鼓勵班組長在學習的過程中，積極思考、積極參與，避免了過去的單向灌輸，聽過就完的弊端。
與此同時，公司班組建設也存在一些問題。一是班組建設工作的發展不平衡，個別部門和個別班組仍有認識不到位，重視程度不夠，考評不夠認真的現象；二是班組基礎性的配置更新還沒有到位，暫時不能滿足新時期班組現代化管理要求。
三、今后班組建設重點工作
20xx年，XX公司將以江蘇公司“十三五”班組建設規劃為指導，持續推動“五型”精益班組建設標準化、規范化，促進班組建設水平不斷提升。
一是做好班組精益管理系統理論及應用工具的培訓工作，班組精益管理手段的提升。
二是以標準化良好行為企業創建為契機，推進班組三個目視化管理。
三是精心策劃班長培訓班工作，組織班長外出互動交流，尤其是到先進的國企單位調研學習。
班組文化建設總結 5
20xx年，在中國南方電網公司成立7年來，我們接觸到了許多新內容、新事物，班組文化建設就是其中之一。班組是企業的細胞，是企業最基層、最活躍的組織，也是企業各項工作的具體實踐者。職工素質的高低，直接決定企業可持續發展的能力和競爭力，班組建設的水平，直接體現企業綜合實力和戰斗力。至今，配電搶修班班組建設方面主要作了如下一些工作：
一、健全班組文化建設制度。
及時傳達上級文件精神，班組長直接負責本班組的班組建設工作，班組建設工作的好壞，直接與各項費用掛鉤，納入月度考核。
二、按要求把兩本記錄落實到位。
根據上級的文件精神，結合班組的實際，要求班組相關人員按照要求做好兩本記錄。
1、安全活動記錄本記錄要求
記錄該班日�；顒�、工作日志、安全活動例會、事故障礙分析等與安全生產有關的班組活動。
2、政治學習、班務民主生活會活動記錄本記錄要求
主要記錄班組的政治學習、民主生活會、工會小組活動、班務會等活動。
三、安全生產方面
1、認真貫徹執行國家有關安全生產的各項政策和法規，堅持“安全第一、預防為主”的方針，嚴格執行《電業安全工作規程》、《工作票、操作票使用管理標準》和有關電力安全、技術法規。
2、組織班員認真學習省、州局下達的文件、會議紀要、相關領導的講話，對省公司下發的事故通報作全面的分析。
3、根據上級文件精神，組織班員開展好周安全活動、安全活動月等一系列活動。
4、按照班組文化建設的要求，制訂了相應的管理規定及制度等。
5、要求班員牢記貴州電網公司安全生產“十大主要禁令”，從我做起，遵章守紀、杜絕違章。
6、明確班組長為本班安全第一責任人，與班員簽訂了安全責任書，對本班安全生產負全面責任，編寫出相應的安全目標及確保班組安全生產目標完成的管理辦法。
7、要求作業規范化，進行危險點分析、預控，開工前例會，完工后總結。
四、考勤方面
嚴格執行考勤制度，對班員進行考勤，對遲到、曠工人員，違章人員的處罰及時到位。
五、管理方面
1、基礎管理：每周開展一次班組活動，及時傳達上級有關精神，結合本班實際培訓班員。
2、人員管理：遵章守紀、愛崗敬業，熟知本崗位業務知識和相關技能，接待、服務客戶主動、熱情、周到。
3、業務管理：實行一口對外和首問負責制。
半年來，通過開展班組文化建設工作，一是認識提高。剛開始時，大家認為搞班組建設是領導的.事，與我們班員無關，最多也就是班組長作作記錄了事。后來通過進一步的學習，大家認識到，搞班組建設并不是走形勢、作記錄，而是為了職工的切身利益。隨后組織全班討論制定了《班組文化建設實施方案》，建立相適應的班組文化建設路徑和模式，使班組文化建設真正的管用、有效。二是工作效能提高。從以前的用戶報修無電是用戶沒有電用，我們急什么，到現在的急用戶之所急，提升了供電企業在百姓心中形象。三是班員認可。原來有人戲稱搞班組建設就是做記錄給領導看，積極性不高，后來通過耐心的教育和學習，班員在班組的各項活動中主動性、積極性顯著增強。
總之，班組文化在一個企業的長遠發展中起著不可估量的巨大作用，班組文化建設是企業文化建設的重要組成部分，必須調動全員參與，必須從簡單的制度管理、物質管理轉變為重視文化環境建設、人文關懷和精神激勵，真正的將班組建設成為員工隊伍的精神家園、樂業福田，才能有效激發基層的活力和熱情，提升班組的整理水平。
班組文化建設總結 6
�。�1）積極開展班組學習和“三學”等讀書活動，班組職工的文化學歷要高于本系統、本企業同類班組的'平均水平。有學習計劃和實施方案、措施，效果顯著。堅持開展職業道德教育，堅持民主管理，團結和睦、遵紀守法、言行文明。班組職工具有良好的勞動態度、責任心和敬業精神。
�。�2）全面完成工作任務，主要經濟技術指標達到本行業、本系統同類班組的先進水平，在產品質量，服務質量，新產品研制、新技術開發應用方面有突出貢獻等；積極投入技術創新活動，有項目和成果。
�。�3）積極運用方針目標管理等現代科學管理方法和手段進行研組管理，并取得顯著成效；能嚴格執行工藝操作規程，無安全、質量、設備等事故；能推行全面質量管理，堅持開展QC活動，每年有新課題，成果應用成效顯著；強化班組現代管理，堅持文明生產和安全生產。
�。�4）針對經營管理中的難點、重點，開展或參加各種形式的活動競賽；積極開展合理化建議活動，班組中提出數每年人均1條，采納≥1項。立足本職，開展小改小革和技術攻關，每年至少一項。積極開展發明創造活動。
�。�5）學習鉆研技術業務，成效顯著。技能等級要高于本企業職工的平均等級，每人有兩張以上崗位證書；有學習崗位知識和提高技能的目標措施，能結合本班組生產實踐，積極開展崗位練兵，技能培訓，技術學習，做到一專多能，一崗多職，積極參加各類操作技術比賽，并能取得較好成績。每年至少總結一項操作法。
班組文化建設總結 7
“孩子見我千百遍，我見孩子如初見”是我從教至今不變的追求，然時光總是讓人在追憶中時喜時憂�；仡櫛緦W期和孩子們走過的每一天，翻開教案中和孩子玩過的每一個體育游戲。我真是為他們那種好動、那種活力、那種會心的微笑而欣慰。同時也為自己能夠科學化的引領孩子們更好的鍛煉自己感到驕傲�，F就本學期在陽光體質能教學中的一些啟示做如下總結
�。ㄒ唬⿻r刻謹記“安全第一”體育游戲跟其他學科教學不同，他是以身體練習為主，激烈的身體運動和對抗很容易發生傷害事故。有些傷害事故很難控制，而有些傷害事故在教師的安全教育和采取相關措施后是可以避免的。
在教學中，我會讓孩子們做到充分的熱身，從而減少身體上不必要的損傷，每一次的教學課程上都會根據上一節課的問題或難點做好調整。時刻謹記每次活動前：①充分做好游戲前的準備工作；②要傳授自我保護方法③加強幼兒心理素質的訓練④游戲的競爭要與安全性相結合⑤盡量減少水泥等堅硬場地上的游戲練習。
�。ǘ﹫猿帧芭d趣第一”原則
興趣是孩子最好的老師，對孩子而言，學和玩是統一的，有益的玩就是學，有趣的學就是玩；施教者應該順應幼兒的心理特點，在玩字上下功夫，讓孩子玩得開心，玩得高興，玩得有意義。
如我在開展體育游戲中的模仿教學這一活動中，教師只需引導幼兒玩時以模仿的動物最直觀的特點表現出來。幼兒完全不用告訴他“先怎樣，再怎樣，最后怎樣”。在活動中幼兒表現出的感覺永遠是：迫不及待。雖然玩法在成人看來似乎有些單調，但是從孩子們的高興勁、旁聽教師、家長臉上洋溢的`笑容可以看出“他們喜歡”。
�。ㄈ┗顒硬牧系臏蕚�，會讓體育游戲的開展更有趣。
幼兒體育游戲的開展，得益于活動材料的準備，準備材料投放的越是充分，活動開展的效果也就越好。沒有活動材料，一切構想都是枉然。
幼兒在意的是材料的新穎度，這和幼兒對新事物充滿好奇這一特點是分不開的。語言的表述、規則的講解在這里卻顯得蒼白無力�！安僮鳌w驗—明規則”才是有別于學齡后孩子學習的有一特點。
我們的教學是以一物多玩的方式來重復引導幼兒去完成教學目標的形式更好的去玩去學習�？傊�，既然我們選擇了教育，就不要在意付出。凡事做到：于人不覺有愧，于己不覺虛度就足以！
�。ㄋ模┍緦W期幼兒成長情況在本學期的教學中，我發現我們幼兒園的孩子有投擲類偏弱情況，手眼同時性協調不敏感，即同時自身體位感不強，這種情況有很多，屬于鍛煉時間太少，強度不夠，在醫學上是幼兒前庭發育緩慢的直接體現。其中有部分中班幼兒的心理膽量過低，承受力不行，有礙余后期發展，就此而言，孩子中有的雙腳同時性不能很好地掌握，導致整體左右肢的不協調。但同比來講，和上學期比較整體有提高，建議強化下體質的訓練，不要怕冷，怕熱等恐懼加給孩子，不去體受怎能強化！
班組文化建設總結 8
根據公司《關于開展安全文化下班組活動的通知》文件精神，檢斤站結合以“科學生命、安全發展”為主題的安全生產月活動，積極開展五個一活動。本站根據活動目標制定了可行的活動方案，精心組織、全面部署、認真落實、注重實效，以宣傳國家有關安全生產法律法規、安全生產知識、公司安全生產管理制度下班組，增強全站干部職工的安全意識和防范事故的能力為重點。各班組積極開展形式多樣、內容豐富的安全活動，加大隱患排查治理力度，進一步強化了職工對安全工作重要性的認識，完善了安全管理機制，提高了安全生產的質量水平和防范事故的能力，有效的控制了各類事故的發生，取得顯著成效，保證該站的安全生產�，F將活動總結如下：
一、加強領導，提高認識，強化管理
首先成立了活動領導小組，由站長全面負責，分管站長靠上抓，主管部門嚴格抓。建立了監督、監管體系，制定了相應的職責制度，明確責任、層層分解、逐級管理。讓廣大職工從思想上徹底認識到安全生產的重要性和必要性，真正把認識轉變為高度警惕融匯到日常工作中去。形成安全生產無小事，人人關心安全，安全關系人人的良好氛圍。
二、采取多形式、多樣化、全方位宣傳教育
活動期間，本站根據實際情況，組織全方位的人員培訓教育活動，廣泛利用黑板報、宣傳欄、橫幅、標語等大力宣傳各種安全知識、預防事故的方法和自我保護的相關知識。提高全員的安全生產素質，保證安全生產宣傳的針對性和實效性。對特殊崗位如車間工藝磅職工、鐵路沿線磅房的職工進行專項培訓管理，提高專業技能，將各類隱患事故降為零。
三、補充完善各項規章制度，防患于未然
在活動期間，針對各自的工作實際，補充完善了各種規章制度，并嚴格執行，對重點部位的薄弱環節進行專項整治，重新編制《崗位安全操作規程》、《用電安全制度》、《單人獨崗叫崗制度》以及《動態操作崗位聯保制度》，將制度張貼到各組、各磅房，讓職工在工作中有章可循、有法可依，杜絕了違章作業所造成的各種不良后果。
四、根據活動實施方案的要求，組織公司全面自查。
根據方案要求各組進行自查、自糾的同時，站內還組織了全方位的安全大檢查，檢查組織有分管理領導帶隊，組織各組組長及安全員進行了橫到邊，縱到底，細致入微的檢查，上自各組的刀閘線路，下自各磅房設備及高低壓線路，特別對煤氣區域的防護用具進行了日常跟蹤和針對性檢查。對磅秤的用電進行了全面檢查，漏電保護裝置是否靈敏，線路是否整齊。本次大檢查，隨查隨糾，立即整改，不流于形式。站內對各組進行了抽查，并指出了存在的事故隱患，提出了合理的整改意見，徹底消除了事故隱患，為安全生產工作打下了堅實的基礎。
五、在班組開展“五個一活動”
通過在班組開展“五個一活動”，剖析事故案例大討論，教育職工吸取事故的慘痛教訓，要“避危于無形”。首先要提高員工的責任心，要通過落實安全生產責任制，將每一個生產環節的安全目標量化到人，提高員工的安全生產意識，促使職工主動排查、整改安全隱患。其次要提高職工的安全生產技能。對各種生產設備、每一個生產環節存在的安全隱患，要能及時察覺并采取有效的措施予以排除。加強安全技能培訓，使職工真正掌握安全生產的理論知識和實踐本領。
六、組織撰寫觀看安全知識光盤心得體會
職工通過觀看《班組違章違紀案例》光盤，清醒的`認識到只有嚴格落實安全規章制度，用制度約束我們的行為，養成良好的安全生產習慣，日積月累，良好的安全生產習慣自然而然的升華為安全意識，安全責任重在落實，許多企業中缺少的不是安全規章制度，而是執行力，有法不依，有章不循，是對規章制度的藐視，更是各種事故的導火索，只有明確各單位主體責任，嚴格落實各種規章制度，才能使安全管理的鏈條環環相扣，從而杜絕各種十個，保障安全生產。
總之，通過本次活動的開展，在全站上下收到了良好的效果，提高了全員的安全生產意識，增強了管理人員的責任心，促進了各項工作的順利實施，也取得了較好的成績。我們將以這次活動為契機，努力抓好安全生產工作，達到以月促年，全年無事故的目的，使各項任務順利完成。
班組文化建設總結 9
班組是企業的最基層組織，是生產安全的第一道防線，班組安全文化是在長期安全管理實踐中提煉出來的、被員工普遍認同并自覺遵守的安全理念和行為規范，是企業安全管理水平的重要體現，班組長是企業安全生產工作一線的直接指揮者和組織者，是上級與一線員工溝通的橋梁，做好企業班組長隊伍建設工作，提升班組長的班組管理水平和安全技能，是安全生產的.基礎工作。xxxx年，在發展集團、電力集團以及公司部門各級領導的正確指導下，中電荔新運行各班組積極行動，以努力建設一流班組，打造一流運行隊伍為目標開展相關活動�；顒舆^程中，班組運行技術水平及班組安全意識有了很大的進步。下面將分四個部分進行總結。
第一部分：小改變
自從班建活動開展以來，運行部各班組按照發展集團，電力集團，公司及部門相關要求開展班建工作，成立四員一長班委會，確立班組“零非停零障礙零事故”安全責任目標。從人的不安全行為，物的不安全狀態，管理缺陷，不良環境等四個方面認真評估班組安全現狀，有的放矢，有針對性的開展班建工作。如開展杜邦公司十大安全理念宣傳教育活動，讓班員樹立正確的安全理念，從日常正確整齊擺放安全帽做起，從隨手關門做起，從杜絕長明燈長流水做起，從整理安全工器具做起。從珠電“4.28”不安全事件中吸取教訓，按電力集團整改要求，加強兩票三制管理，將工作票執行流程上墻，認真執行工作票許可手續，做到了班組全年兩票合格率100%，定期工作執行率100%。積極開展隱患排查活動，發現缺陷1535條。去同類電廠參觀學習，積極提合理化建議，如磨煤機排渣箱改造建議，如循環水虹吸井呼吸口加裝兩用呼吸閥建議等等。
第二部分：小特點
這次班建活動一個小特點是以黨建促團建，以黨建促班建，兩者進行有機結合，充分融合。如每周有一次黨員微課，加強黨員思想政治教育基層建設，以“一崗雙責”樹立黨員同志的崇高敬業精神。建立黨員先鋒示范崗，以”青年文明號”為主線，發揮值內黨員先鋒模范作用。以問題為導向，加強青年黨員在解決節能降耗減排課題中的骨干作用。讓當選運行部“運行之星”的黨員以“我來說安全”演講活動加強班組安全文化宣傳。在室外溫度35℃下開展班組掃雷活動。開設“荔新培訓”微信公眾號，上傳運行人員各類技術及管理文章幾十篇。以績效管理促班組建設，結合運行值際小指標競賽及安全獎勵在班組間舉行“流動紅旗”競賽活動。
第三部分：小考驗
此次班建活動給一線班組帶來了不小改變，同時以黨建活動指導班建活動，打造了一支思想過硬，技術過硬的運行班組。如：xxxx年多次沉著冷靜果斷、正確迅速處理一次風機故障跳閘，保證機組安全運行。如xxxx。9.16抗擊臺風山竹過程中顧全大局，安排特殊運行循環倒班，未雨綢繆地制定抗擊臺風運行方案，精心組織做好人員安排、工作部署，做好事故預想，反復演練可能出現的事故，取得戰勝抗擊臺風“山竹”的全面勝利，迎來了一次小考驗。
第四部分：小目標
運行各班組的小目標不是賺一個億，運行各班組的小目標是和同類電廠對標，提出三年“零非停零障礙零事故”安全生產責任目標。中電荔新xxxx年不安全事件5起，運行責任2起；xxxx年不安全事件2起，運行責任1起；xxxx年不安全事件2起，運行責任1起；xxxx年不安全事件3起，運行責任1起；xxxx年不安全事件0起，運行責任0起；xxxx年不安全事件3起，運行責任0起；接下來的xxxx年運行各班組安全目標還是“零非停零障礙零事故”。
結束語
xxxx年度班建活動為運行各班組帶來了小改變，在班建活動中搞出了自己的小特點，在抗擊臺風山竹過程中經受了小考驗，也一定會實現運行的小目標，因為我們打造了一支有思想，有技術的運行隊伍。
接下來，我們將認真總結，發揚優點，查找不足，按電力集團優秀班組評比細則的相關要求，加強各運行班組基礎管理，加強各運行班組安全管理，加強各運行班組運行管理，加強各運行班組文化建設。從而打造一流班組，促建一流公司，無愧于“電力安全生產標準化一級企業”的稱號。
班組文化建設總結 10
班級是學生在校生活的主場所，營造健康、和諧、優雅的班級文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班級文化建設，就是通過班風建設、博客建設、開展各種文化活動，使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，能激勵學生不斷進取，主動、健康地成長。開展班級文化建設，形成良好的班級風氣，讓學生真正在“健康、向上、團結、活潑”的班集口號的集體中健康成長。
在班級環境文化建設上，我組織學生精心設計和布置，使教室的每一個角落都具有教育內容，富有教育作用。我班博客是班級文化建設的主要內容，是“班級的眼睛”。如兒童節的紅歌比賽、運動會、社會實踐活動等都利用博客這塊宣傳陣地開展宣傳、總結活動。
我們的做法是在博客中將學生的各項常規表現和學習情況有選擇性地，以尊重學生自尊心為原則地加以公布。將班級的'各項雜務逐一細化為若干個小項目，對學生進行監督和表彰。讓學生依據這些評價工具，改進自己，天天有進步，自覺遵守各項規章制度，形成良好的班風、學風。利用“佳作欣賞”、“班級風采”和“班級榮譽”板塊，把班級參加學校體育、藝術、科技、社會考察等活動，以及班級自行設計組織的班會、探望同學等活動在博客中以視頻、照片、圖片、文字等形式展示，進行班級活動文化建設。展示了孩子們的優秀作品，展示了他們能寫、會畫的才能。班級博客為教師、學生、家長提供了廣闊的互動交流平臺。利用其中的“家長課堂”板塊開辟的知識天地，讓家長了解更多教育孩子的有利方法，經常能了解到孩子在校的生活、學習情況，能夠交流更多彼此間的教育心得。
班組文化建設總結 11
班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，它具有自我調節、自我約束的功能。良好的班級文化有助于班集體建設。班級文化作為一種文化，我認為它包含了物質文化、制度文化和精神文化等。這些文化中有些是看得見的，有的是看不見的。因此，班級文化建設是方方面面融成的一個整體。在班級文化建設活動中去塑造學生、鍛煉學生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響更加深遠。
20XX年9月28日我校進行了班級文化建設初期評比活動，本次文化評比符合本校實際，并符合 “曾家小學班級文化建設評比實施方案”。
在本次班級文化建設評比活動中，各班教室能布置班訓、班級公約、班級制度等，班級文化各具特色，教育氛圍濃郁，班級布局合理，簡潔美觀。
一、物質文化建設
各班能利用后面墻壁的空白處張貼時刻勉勵和鼓舞著學生的話語。學習園地精彩紛呈，把學生帶到一個多姿多彩的知識的殿堂。不定期更新的優秀作業展、進步榜不但表揚了先進，激勵了先進更讓同學們感到榜樣就在身邊 同時讓學生們意識到努力就會進步，努力就會成功。學習心得及時向同學提供好的學習方法。黑板報，主題鮮明，內容的針對性、可讀性而深受班級學生的喜愛。這些墻壁文化使學生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發揮環境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環境的功能來影響人。如果在一個雜亂無章、衛生極差的課室上課的話，不論是學生還是老師必然會受其影響的，達不到應有的教育效果。
二、 制度文化建設
為了幫助學生養成良好的行為習慣，學會做人、學會學習，我們必須制定一定的措施和制度來幫助和監督學生的行為。為此各班同學制定了班級公約、班級制度等讓學生自己對自己在上課、作業、自習課、早鍛煉、和同學相處等方面提出要求。老師在此過程中也提供一些比較具體的建議，讓學生明白該做什么、該怎樣做，從而幫助他們養成良好的行為習慣。
三、 精神文化建設
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的'價值觀念、價值判斷和價值取向，道德標準、行為方式等等。一個好的班級，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學生為班級服務，把班級建設好的。一個班級有了自己的文化的話，那么這個班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無處不在，每時每刻影響著每一個學生和老師。班會課就是培養這種精神的最好陣地。班級文化的建設不論是環境的布置還是精神的創建，都離不開學生參與。教師只有充分發揮他們的想象力和創造力，激發他們用自己的智慧和雙手來創設有特色的班級文化環境，才能使這一項工作得到實施和發展。
四、不足
1.教室的墻壁沒有充分被利用。
2.利用的墻壁內容不夠豐富。
3.學習園地排版不夠合理，內容欠豐富。
4.精神文化建設需要班主任老師長期訓導才有好的結果。
五、本次班級文化建設總評第一名：五（1）班，第二名：五（2）班，第三名：一（2）班。
班組文化建設總結 12
時間如白駒過隙，轉眼間，我班文化建設已一年有余了，在一年中，我能按照計劃開展活動，大力培育班級文化特色，取得了一定的成效，現總結如下:
一、初步打造“書香班級、文化班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。積極利用學校圖書室的優勢，給學生借閱大量的優秀詩歌、動畫等書籍，培養學生誦讀意識和品味名著的能力。利用多媒體設備和電教設備對學生進行傳統文化教育，培養學生的民族自豪感和民族自尊心。同時，還讓學生進行詩配畫創作，讓學生在創作中感受學習的快樂，表達內心的感受，感受誦讀經典詩文的趣味，這些活動給學生帶來各方面的發展，如:語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊(能初步明白用平常心、責任心來待人和處世)。當然學生是發展中的人，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了內心朦朧的價值判斷。通過打造書香班級活動，我班的安曉慧同學成為年級書香少年。
二、抓好學生的寫字常規，打造書法班級的特色。
我始終如一地嚴格要求學生的書寫，無論是上課，還是平時完成作業，能始終提醒學生做到三個一，注意寫字的正確姿勢，在平時的教學中，提醒學生注意生字的間架結構，認認真真地寫好每一個。同時在家長的配合下，堅持每天練一篇硬筆書法�，F在我班有十二三位學生的書寫已經相當漂亮，大部分學生能做到書寫工整，受到好評，尤其與語文老師的.交流活動中，老師對我班書寫大加稱贊，稱我班學生的書寫令他“大吃一驚”。寫字也給學生帶來了自信與樂趣，學生之間相互競爭學習氛圍濃厚，有利地促進了大部分學生的進步。
三、合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設工作。
充分尊重、發揮學生作為班級文化建設的主體角色，合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設工作，讓學生在板報墻報中盡情展現自己的知識才能!讓學生“明是非、知美丑”的基礎上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學生心中的價值判斷，“法”為班規。充分調起學生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
總之，班級是學生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地。重視班級文化建設，能夠煥發在學生心靈的空間儲藏著的大量的再生性資源精神。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就象一句詩:隨風潛入夜，潤物細無聲。它的作用，就象這春雨一樣。今后，我將繼續致力于班級文化建設，打造學校的精品班級。
班組文化建設總結 13
一個好的體制，就有一個好的班級，一個好的環境，將會營造一個良好氛圍，一個好的方法就會有明顯的效率提高。
我任小學一年級數學教師和班主任時，在教好課的同時還要管好班級。兩者相互結合有益無弊，小學一年級學生，由于年齡較小又剛剛才離開學前班。一下子正規起來有很多學生是不適應，如果老師加以批評，就會造成他們幼小心靈的恐懼。所以對他們的教育，要表揚多于批評、關愛照顧又要讓他們愉快地接受知識。針對他們的這以心理特點，我編了一首很好聽的順口溜：“好學生守則”讓他們邊學邊玩。
不操外心，下勁學習；勤學好問，爭創第一；聽老師話，同學友好；早起早睡，完成作業；開動大腦，勇破難題；熱愛學習，堅持到底；天氣寒冷，請預防感冒�。ㄌ鞖飧稍�，注意飲水）；
我將這樣朗郎上口的語言，用彩筆搭配，寫在紙上,貼在墻上，等大家學習累時，讓大家邊拍手邊朗讀，那氣勢、那熱情、那一張張淳樸可愛的笑臉、那執著認真的樣子，讓大家無時不感到班級的溫暖和歡樂。
“在課堂上，我是你們的老師，課下我就是你們的朋友，你們的大哥”這是對同學們說得最多的.一句話。正所謂：“教育是一顆心感動另一顆心的事業”我懷揣著一顆童心和大家唱歌、跳舞、做游戲、談心，而同學們更以極大的熱情來回報我，他們幫我出謀劃策，幫我搞好學習園地，幫我修飾我們的班級，貼學生守則和名言警句，并告訴大家要如何記住和自覺遵守。
在這樣一個良好的氛圍下，我班出現一個個班級明星，比如：“點子大王”張二賓，他告訴大家在打掃衛生時，每人掃一排橫著掃，這個方法即省力又省時，我對此美其名曰：“橫向掃地法”；講課能手“小老師”張行同學對待學習差的同學，在助學活動時，總是講得頭頭是道，那認真的樣子真像一個老師；楊雪晴代情二位同學聯合攻破難題，被稱為：“姐妹花”；張恒志同學發現表的簡易畫法，每行三個數，稱為“愛思考型男孩”，像這樣的同學在我班真是舉不勝舉��！
來來來，來上學；去去去，去游戲。讓同學們在寬松愉快的環境中接受知識的熏陶和啟迪，是我對教育的追求和目標。用優質課的心態上好每一節課。以此，來提高自己的授課水平和對學生認真負責到底的態度，學生的精神狀態和學習成績是體驗我班班級文化建設成敗與否的關鍵。所以，班級文化建設應該深入到教學的骨髓之中。并取之學生，用之于學生。
班組文化建設總結 14
班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。為了給學生營造一個積極向上的學習氛圍，這學期我和學生集思廣益，營造了既有校園特色，又有社會生活氣息的班級環境，讓學生在這種氛圍中獲得道德生活體驗，彰顯個性，迸發才智。
在教室里，通過“我上榜了”“我的數學進步了”“我的手兒巧”“小作家”“群星閃爍”等小欄目，為學生們樹立了典范，充分展示了學生們在不同學科的特長，激發了學生的競爭意識，促使學生全面發展。
班級文化建設，需要在不同角色中發揮學生的主體作用，通過讓學生充當“班主任”“紀律監督員”“衛生監督員”“值日班長”“升旗手”“主持人”等角色，讓學生真實感受尊師的'道理，學會管理班級，學會自主學習，掌握自我管理的本領。
班級文化的建設和管理，還可以讓學生在實踐活動中體驗。在數學活動課中，我讓學生用小臺秤親自測量和計算，知道了一個梨、一個蘋果、一個橘子、一粒黃豆和一�；ㄉ椎馁|量，即獲得知識，又收獲快樂。在“愛心義賣”活動中，通過讓學生自己設計海報、制作頭飾、布置賣場，體驗買和賣的交易活動，讓學生增加了競爭、“經商”意識，并從中獲得了成功體驗。
班級文化建設還要讓學生彰顯個性，迸發個性。在每周三的主題隊會活動中，我讓各小組長以抽簽的形式，確定自己小組的隊會主題，讓每個小組、每個同學都有上臺展示自己的機會。每期的黑板報，同樣也分別由不同的小組、不同的小組成員主辦，做到人人參與，彰顯個性，迸發個性。
學生學習生活的具體環境是班級，好的環境能夠激勵人，可以改造人。生態式班級管理要求教師轉變觀念，樹立為學生服務的思想，做關愛學生的天使，做學生心靈的導航者，作為班主任，我們要為學生營造一個積極向上的班級氛圍，為學生提供展示自己才華的舞臺，培養學生自己管理班集體和管理自己的能力，讓學生在親自體驗中獲得知識，張揚個性，鍛煉成長！
班組文化建設總結 15
為了班級文化的建設，為了培養學生的閱讀習慣，為了把我班建設成書香班級，在本學期中我帶動全班切實實行了班級讀書計劃，而且取得很好的成績�，F將我班的讀書活動總結如下：
一、具體做法：
1、根據班級文化的主題“讀書好好讀書讀好書”，制定可行的方案。
2、成立班級圖書角，進行第一期的圖書捐贈活動，并做好圖書書目登記。
3、制定切實可行的班級圖書借閱制度，并建立圖書借閱登記簿。
4、選兩名圖書管理員，制定管理員責任制。
二、活動內容及活動效果
1、創設濃郁氛圍，引導學生喜歡閱讀
為了保證讓學生有時間讀書，讓學生有足夠的書讀。我們班主要通過“溫馨書吧”來解決。教室里設有“圖書角”。根據學生的閱讀需要和課堂教學的需要，選擇學生感興趣的書籍，以拓寬學生的閱讀面為主。再者發動學生把個人的`存書“捐”出來存放在班里圖書角，在本班范圍內“互通有無一資源共享”，這樣每個人的圖書問題就得到了圓滿的解決。顯性文化還在教室開辟了“靜思心語”“我讀書我快樂”欄目。
2、傳授有效方法，指導學生學會閱讀
要真正達到讀書的目的，就必須掌握和運用正確的讀書方法。閱讀課上，注重在讀書方法的指導上下功夫，不僅從理論上進行詳細地講解，引導學生根據閱讀書的不同選擇不同的方法進行閱讀。
對于學生，我們先教給學生簡單的讀書方法。列出自讀提綱：比如①看見了題目你想到些什么？②讀后你知道了什么？還想知道些什么？③你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到心到。教師巡視的過程中注意檢查讀書情況，督促學生養成良好的讀書習慣。讀后要針對上面的問題，及時開展讀書匯報活動，激發學生閱讀的興趣，促進學生讀書質量的提高。然后我們重點強化了“不動筆墨不讀書＂的方法：
�。�1）圈點勾畫。即用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受�；驉�、或憎、或疑、或思。
�。�2）做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受�？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。
�。�3）寫讀書筆記�？勺稣�、寫體會。
�。�4）每月出兩次關于讀書方面的手抄報，主要介紹讀書方法、名人讀書故事，記錄同學們自己的讀書心得等。
3、汲取豐富營養，引領學生學會積累
要想學生在課外閱讀中收到實效，就要教會學生從書中吸取營養，學會積累。俗話說：好記性不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器，資料的倉庫，思考的激發器，創造的發源地。對于學生做好讀書筆記我們也明確了要求，進行了具體的指導。以摘抄、背誦優美句段為主，以讀后感為主。每周兩頁讀書筆記，一周一名言，一周一心得，利用每天早讀前的時間進行記憶、背誦。
4、運用語言積累，啟發學生學會創造
經過一段時間的讀、摘、記，學生定會通過讀書而有所思有所悟，并會迸發出創造思維的火花（即自己創作的欲望和自己的一些想法）。在課堂上我鼓勵學生大膽創造，改寫故事、續編故事、自編故事、自編兒歌、詩歌手，點燃學生心中的創造欲望，學生的創造潛能得以發揮出來。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學生精神面貌會發生悄悄的變化。而我們的學生也將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人！
今后的活動中，在開展活動方面，應豐富一些，下一步準備在班里搞“趣味讀書會”、“讀書心得交流會”、“讀書苦樂辯論會”；“詞句積累運用比賽”、“讀書知識競賽”、“佳作朗讀比賽”；“我愛讀書演講比賽”等活動，以激發興趣，鞏固成果。
班組文化建設總結 16
任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結束�；仡櫼粚W期的班主任工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。下面對班級工作進行總結。
班級物質文化，是班級文化中最直觀的外在表現形式。由于班級物質是看得見、摸得著、能感知的東西，因而能產生感覺器官所特有的“桃李無言”的隱性教育功能與教育效果，特別是對于認知層次較低的小學生而言，班級物質文化布置就尤為重要。用前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的話說，就是努力使每面墻壁也會說話。一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現班級的個性和精神，都能給學生一種高尚的文化享受，那么班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣起著無聲的教育作用。
我們班的班級文化建設，圍繞“百花齊放”進行建設，我們班的宗旨就是讓每一個人都充分發揮他的最大優勢，發揮特長，讓個性更加張揚，凸顯孩子們每個人的與眾不同。
經過了解，我們班的同學有許多不同的愛好，比如，畫畫、唱歌、跳舞、做手工、跑步、打乒乓球等等，每一個孩子都有一個或幾個不同的愛好。為了更好的發揮特長。美化環境，我們結合課堂教學，先后舉行了樹葉貼畫比賽，孩子們各自動腦筋想辦法，在家長的幫助下，做出了許多別出心裁的樹葉貼畫，如：水中的小魚、烏龜歷險記、美麗的大森林等。評選出的好的作品版面上展示出來，一方面是對做得好的同學的一個獎勵，另一方面又是對沒有展示的同學以促進作用，同時還美化了環境，讓我們的教室更加美觀、溫馨。
緊接著我們進行了藝術月美術作品征集活動，這又給了愛好畫畫的同學以大展才能的機會，又有一些同學在這次活動中脫穎而出，展示了其與眾不同的繪畫才能，墻報上得以展示，其中的那份自豪感和榮譽感不言而喻。
這樣越發激發了同學們的表現欲和榮譽感，爭著展示自己的與眾不同，所以在接下來的我會拼圖和識字剪貼畫活動中，每一個同學都非常積極的參加，并且拿出自己最好的作品展示。整個班級呈現出你追我趕、欣欣向榮的班級班風。
經過這么多的活動，在上墻的過程中，大家一起動手，齊上陣，展現了班級的凝聚力和榮譽感。
而且，開學初，我讓學生制定了自己的學習目標，學生定的目標比較小，切實可行。為自己建立了本學期的前進方向。在快樂成長板塊中，我把學生在本學期中各類活動的獲獎者的照片貼了上去。尤其是比賽的照片大大提高了班級的凝聚力。
其次，開發班級制度文化班級制度文化的建設，為學生提供了評定品格行為的內在尺度，從而，使每個學生都能在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。經過半學期的教育，大部分學生能夠認真執行班級公約，規范自己的行為。
最后，強化班級精神文化
班級精神文化指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關系、集體輿論以及各種認同意識所表現出的文化形態，它是班級文化建設的核心內容和深層結構要素，也是班級文化建設的出發點和落腳點。
1、培養班級的凝聚力和集體榮譽感
蘇霍姆林斯基說過："集體是教育的工具"。它是班級管理和建設良好班風的內驅力和核心，是班級文化的靈魂，它是一股強大的無形力量，會對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。本學期我從以下幾方面提高班集體的凝聚力和學生的集體榮譽感：
首先，經常利用班會來教育學生使學生確立“班榮我榮”的信念。在班會上、在平時的小事中經常利用班級這個強大的力量來引導學生自覺與一些壞習慣告別，引導他們一些良好的行為習慣的養成。
其次，利用學校的爭奪“文明班級”和“德育示范班”等活動來約束學生的行為。使學生深深的意識到自己言行的偏差將會給班集體了帶來重大的影響，從而規范自己的言行。
最后，利用多種活動來提高學生對班集體的認識。本學期，我充分利用學校組織的“寫規范字活動”“口算天天練”等來提升學生的`集體榮譽感。
2、抓典型、樹榜樣、確立正確的輿論導向
班級輿論是班級精神文化的風向標，它從內心深處制約著同學們的價值取向，從外在方面規范著他們的行事原則。新課改條件下學生們由于受時代的影響，他們的處事行為和風格日益多元化，但同時又由于自身的心理特征具有極大的可塑性，要建設頗具特色的班級文化，班主任必須獨具慧眼不斷挖掘具有自身班集體特色的典型和榜樣，將視線投向德、智、體、美等各個方面，無論是課堂內還有課堂外，只要是符合社會進步，能促進人的全面發展的優秀典型事跡都要可以推廣宣揚，我盡量做到：
一、一定不戴有色眼鏡看人，以個人的好惡、親疏樹典型，而應面向全班學生。
二、不只以成績論典型。三是多正面，少反面。本學期我選的“禮儀標兵”并不都是在學習上出類拔萃的學生，還有一些是在紀律上、禮儀上、各方面進步上表現最突出的學生。比如，今年我班的任騫同學，在學校選“禮儀標兵”以來是進步最大的一個學生。雖說他身上還有這樣那樣的缺點，但是我還是把它選為了“禮儀標兵”，并在班會上說明選擇他的理由，得到同學們的認可，不但大大改善了任騫同學各方面的表現，而且使班上一些學習不出色的學生有了進步的動力。
班級文化的建設剛剛開始，在這條道路上我還存在著這樣或者那樣的缺點，但我會不斷學習，不斷完善自己，為建立良好的有特色的班集體努力。
班組文化建設總結 17
班級是學校的細胞，是學生學習、生活、成長、發展的場所；班級，是學生學習知識、人格成長、社會性發展三位一體的環境；而班級文化是影響學生發展的重要條件。
亞斯貝斯認為：教育的本質是陶冶。學生在一個班級中，會自覺或不自覺地受到班級文化的影響，自覺或不自覺地去建設、豐富班級文化。如果我們把不同的班級加以比較時，我們就會發現不同班級的學生，在理想追求、行為方式上，確實存在著差別。這就是不同班級文化的表現。這種差別可能不是教師有意造成的，但是它卻潛在地、以無意識的形式影響著這個班級中的學生。建立良好的班級文化，塑造積極向上的班級精神，能使學生生命的展示與張揚的堅實土壤以生發，因而研究班級文化建設是非常有意義的。武珞路中學在實施班級文化建設中取得了一些有益的經驗。
一、對班級文化的認識
1、班級文化的內涵
班級文化反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則，滲透在班級的一切活動之中。這以班級為主要活動空間，以師生交往為主體，以班級物質環境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。簡單地說，所謂班級文化，就是指在班主任的指導下，班級師生通過教育、教學與管理活動，創設和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、最有活力的基礎，體現了一個班級特有的風格。
第一，班級文化是一種班級師生所認同的群體意識和行為規范，而不是少數人的意識，它包括班級倡導的價值觀念、道德規范和班級精神。這是班級文化的核心和精髓。
第二，班級文化是一種管理思想和方式。班級文化是以育人為中心，以激發班級師生為實現班級奮斗目標而努力為目標的。由此可見，班主任的一個重要職能就在于倡導和培育班級文化。
第三，班級文化是隨著班級的建立和發展而生成發展起來的，作為一種文化形態，它是客觀存在的，沒有有無之分，只有優劣之別。
2、班級文化的結構
任何一種文化都是由顯性文化要素和隱性文化要素交織而成的。在選擇和優化影響學生身心發展的綜合環境時，不僅要考慮顯性文化要素，而且要重視隱性文化要素；不僅要注意文化的教化作用，而且要注意文化的熏陶作用。班級文化中的顯性文化要素主要指班級物質文化和班級行為文化，班級文化的隱性文化要素主要指班級制度文化和班級精神文化。上述這四處文化，在結構上也形成了班級文化的不同層面：
�。�1）班級物質文化——班級文化的表層面。班級物質文化是班級文化建設的“硬件”。它主要包括班級教室的設計、布置以及班級的教育設施等，是班級文化最直觀的外在表現形式，是一個班級精神面貌的具體反映，也是衡量一個班的班級文化的最基本的尺度。
�。�2）班級行為文化——班級文化的淺層面。班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班級的精神面貌、教學作風和管理水平，是班級精神和群體意識的動態反映。
�。�3）班級制度文化——班級文化的中層面。班級制度文化主要包括班級的規章制度、道德規范、行為準則和組織機構等。制度文化是人與物的中介，是班級文化的關鍵。
�。�4）班級精神文化——班級文化的深層面。班級精神文化是班級在發展過程中，形成的獨具特色的意識形態和文化觀念，是班級文化的內核。它主要包括班風、學風、班級人際關系、集體輿論、價值觀念、理想追求等。
3、班級文化的教育價值
每個班級都有自己獨特的班級文化，它是一種無形的強大的教育力量，并構成了學生潛在的學習內容。
�。�1）班級文化促進學生之間的相互認同，并提供了彼此分享各自體驗的環境與氛圍。成員間不同類型的互動，實際上也是不同文化在不同水平上的交融與整合。班級文化使得學校各群體間的價值與行為間的沖突得到了緩解，尤其是師生之間的價值與行為的差距縮小，彼此產生共同的文化基礎。
�。�2）班級文化可以更好地調動和發揮學生的主體性，并提供更多自主活動的空間，從而滿足了學生的歸屬和依存需要，合理地對待班級各種非正式群體，更好地發揮不同學生的特色與優勢，從而提高班級的凝聚力。
�。�3）班級文化可以提高學生的智能水平。學生有旺盛的精力和強烈的好奇心，課堂教學不能滿足他們的求知需要。班級開展各種豐富多彩、健康活潑的課外文化活動，能使他們獲得許多課外知識，鍛煉多方面的能力，喚起學生學習、熱情，形成一種催人積極進取的良好氣氛，有利于學生智能的開發。
�。�4）班級文化對學生的行為有診斷和矯正作用。當有的學生表現出缺乏自我控制力，或受一些不良社會風氣的影響時，就會逐漸暴露出一些問題，教師和同學的批評與督促會幫助他們認識缺點并加以改進，從而引進其道德行為朝著健康的.方向發展和變化。因此，它具有明顯的行為導向功能。如通過各種興趣小組、文體活動、板報等形式，寓班級文化于各項活動之中，從而把班級所需要的行為方式樹立起來，讓學生知道班級和學校倡導什么、反對什么，應該怎樣做、不能怎樣做。班級文化通過自身的感染力，影響著學生的行為規范、思想道德觀念及生活方式的選擇，使學生在潛意識狀態之下接受信息，獲得感悟和啟迪。
�。�5）班級文化能增進學生的身心健康。開展班級體育活動、文娛活動、科技活動等，寓教于樂，寓教于美，能使學生保持愉快的心境，提高審美情趣，以及拓寬視野，活躍思維，豐富想象，啟迪智慧，美化心靈，增強體質，促進學生的身心健康發展。
二、班級文化建設的基本原則
1、先進性——以先進的文化引導人，貫徹落實公民道德規范。弘揚傳統美德，培育良好道德素養，營造積極、健康的班級文化氛圍。
2、整體性——具有整體的文化意識，把學校、班級中的任何一項工作、任何一種活動，都看成文化的積累，都是一種創造文化的手段，以形成“事事可育人”的觀念，把班級文化建設的諸項工作融于日常管理、教育教學等各個環節之中。貫徹學校的辦學方針，圍繞學校、年級的教育重點，整體規劃，綜合實施，達到育人的功效。家庭、學校、社會形成教育合力。
3、自主性——把學生當成完整的生命體，構建“以人為本”的生本德育理念，即以學生的發展為本，發展人的潛能，煥發主體的能動性、積極性，激發他們向上的精神，喚起學生的內在需要，把動機與行為方式統一起來，學會自己當家作主。支持、引導學生自主活動、自主發展，讓學生在活動中全程參與、全員參與、全面參與，在參與中培養和發展各方面的能力。
4、實踐性——利用多種活動渠道，開展豐富多彩的德育綜合實踐活動，在實踐中體驗情感，在實踐中學會溝通合作，在實踐中健康成長，在實踐中煥發生命活力。
三、班級文化建設的主要內容
1、物質文化：班級的環境布置。
2、行為文化：班級的系列主題活動。
3、制度文化：班級的各項規章制度。
4、精神文化：班級的學風班風、人際關系。
四、班級文化建設基本思路
1、構建班級物質文化，追求高品位——把班級環境的建設權還給學生。
高品位的班級物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班主任在學校給班級提供的良好教育設備基礎上（如寬敞明亮、空氣流通、視聽效果佳的教室等），組織全班學生對教室進行精心“包裝”，讓教室的每面墻壁、每個角落都具有教育內容，富有教育意義。
班級教室的布置，體現出班集體的奮斗目標與特色。班集體奮斗目標，是維系班級師生為之奮斗的紐帶。各班集體奮斗的目標言簡意賅，張貼在教室的醒目之處。在這樣的氛圍中學習、生活，不僅可以陶冶學生的情操，還可以啟迪學生對美好事物的向往和追求，培養學生愛國、愛校的情感，起到時時刻刻提醒學生、教育學生和激勵學生的作用。具體做法和要求是：
�。�1）、桌、椅、講臺擺放整齊，清潔無污漬，無刻畫、涂抹痕跡。
�。�2）、地面無紙屑、無污漬。
�。�3）、墻壁無污跡、印跡。
�。�4）、門窗明亮、整潔（教室北面窗戶除外）。
�。�5）、清潔用具、飲水機等物品擺放有序。
�。�6）、名人名言、標語牌、校訓、國旗等無灰塵。
�。�7）、班級無零食。
�。�8）、每月一期黑板報，有主題、質量高。
2、構建班級行為文化，講究巧安排——把班級活動的組織權還給學生。
班級行為文化建設，就是班主任有目的、有計劃地指導和開展形式多樣、內容健康的文化活動。如主題班會，聯誼會，結合學科教學開展的學科活動等，讓學生充分拓展想象的翅膀，盡情表現，既豐富了學生的學習生活，又能“玩中學，學中玩”，讓全班學生在活動中增長知識，提高能力，培養興趣了，增強自信心。
3、構建班級制度文化，采用新方法——把班級工作的管理權還給學生。
班級制度的好壞、合理與否，是班級文化程度高低的標志，同時也反映了班主任的文化素質與班級管理水平。在建設班級制度文化時，要注意以下三方面：第一，必須與學校的規章制度一致；第二，要符合教育教學客觀規律、學生的年齡特征與班級實際；第三，要注意突出班級目標追求、價值觀念、作風態度等精神、文化方面的因素。班級制度文化也是一種教育手段。在建設班級制度文化時，不能僅滿足于幾條文字性公約的制訂和強硬性規定的實施，而必須更新方法。要善于把班級有關公約、規定轉化為學生的一種觀念和形態存在，以無形制度替代有形制度，將“制度”與“軟文化”熔于一爐，使班級規章制度既起強制作用，又能發揮激勵規范作用。
4、構建班級精神文化，培育好班風——把班風的培育權還給學生
班級精神文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每個學生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學生的行為，陶冶學生的情操。創造一個尊師、愛班、勤學、守紀的濃厚精神文化氛圍，對提高全班學生素質有著重大的現實意義。其中班風是班級文化建設的核心和精髓所在，所以班級精神文化建設也集中體現在班風建設上。因此，在現代班集體建設中，必須樹立“每個學生都是班集體建設的主人”的觀念，實行班級民主化管理，喚醒和激勵學生的參與意識，充分調動和發揮學生的主體性，力爭不讓一個學生成為旁邊者，使學生個個成為班集體的主人，在班集體這個舞臺上鍛煉自己的能力，增長自己的才干，挖掘自己的潛能，發現新的自我。
正確的輿論是形成良好的班風的前提條件，有了正確的輿論氛圍，才能有正氣，并使邪氣不致抬頭。輿論對班集體建設是至關重要的，它直接影響著班集體的整體風貌，因此培養健康的班集體輿論，是每個班主任帶班過程中首先應該要做的事情。正確的輿論它來自集體活動中的準則和學生對集體的責任感，以及他們正確對待批評及進行自我批評的正確態度。作為班主任，我們應該用我們的言行來鼓勵正確的輿論，并通過各種可行性的方式譬如主題班會、黑板報、學生交流來扭轉錯誤的輿論，久而久之，在班級中形成一種健康、良好的風貌。
良好的人際關系除了在班級中給學生個人造成良好的心理之外，更重要的是可以培養學生的集體榮譽感和凝聚力。班級人際關系的建設又分為四個板塊：學生與學生的人際關系板塊、教師與學生的人際關系板塊、教師與家長的人際關系板塊、學生家長的人際關系板塊，如何協調好四個板塊，是班級文化建設的另一方面。
我校的班級文化建設，是從其途徑的六個方面來構建的。
�。�1）、環境中的文化構建：為學生營造一個良好的文化氛圍。
�。�2）、課堂教學中的文化構建：密切聯系各科任老師，緊密聯系教材與學生、社會實際，對學生進行有針對性的精神與品德教育，培養良好的人格。
�。�3）、人格形象中的文化構建：通過班會、課外活動、學習先進人物事跡等形式，樹立學生身邊的先進榜樣，培養學生自尊、自愛、自立、自強、自信的人格。
�。�4）、德育綜合實踐活動中的文化構建：積極組織學生參加各類德育綜合實踐活動，使學生從中得到鍛煉，受到教育。
�。�5）、班會、夕會等各種形式的文化構建：圍繞“五自”，組織學生開展各種形式的班會。
�。�6）、學校、家庭、社會三結合的文化構建：通過開家長會、開放日、家長聯系簿、家訪等形式與家長保持溝通，及時解決學生身上出現的種種問題。
五、班級文化建設形成和發展過程
1、建設各具特色的班集體的目標與計劃。
2、建設干凈整潔的班級環境，形成物質文化。
3、建設豐富多彩的主題活動，形成行為文化。
4、建設嚴格的規章制度，形成制度文化。
5、建設良好的學風班風和良好的人際關系，形成精神文化。
6、建設富有生命活力的班級評價機制，形成發展性評價體系。
六、班級文化建設中的問題
在班級文化建設的過程中，也發現和暴露出一些問題，這將是我們下一次班級文化建設過程中要著力解決的。
1、重物質環境建設，輕精神文化建設
物質環境的建設是班級文化建設的起始環節和層面建設，而各具特色的班級精神，良好的班風、學風才是班級文化建設的核心。
2、重課堂教學，輕班級活動建設
作為班主任不同于一般教師的區別，就是善于組織班級學生開展各種德育綜合實踐活動，在此過程中教育學生。但有個別班主任不重視班會、夕會的教育，對于活動的開展抱著多一事不如少一事的心理，或者敷衍了事。沒有充分認識到自己是班主任，只把自己當成一個數學老師、語文老師，個別科任老師只管自己的教學，不重視對學生價值觀的引導。
3、重學生工作，輕合作配合
班主任要善于團結一切可以團結的力量，科任老師、家長、學生都是；科任老師要注重和班主任配合，經常協商對特殊生的教育，不利于團結的話不要講，不利于團結的事不做。
4、教師要進一步規范自己的教學行為
教育教學中，過激的話不講，過激的事不做，要多從學生、家長的角度出發考慮問題，嚴格按師德規范要求自己。
班組文化建設總結 18
文化一詞最早出自《周易》，《易》說：“觀乎天文，以察時變，觀乎人文，以化成天下”。在人們嘴邊掛滿“文化”一詞的今天，文化亦能大能小，大則興云吐霧，小則隱介藏形，升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內。
hammerly(1982)把文化分為信息文化、行為文化和成就文化。行為文化指人的生活方式、實際行為、態度、價值等，它是成功交際最重要的因素。本次總結沾文化之光，把班級日常管理中的行為文化，與大家共享。
本學期班級名字定為正氣班，所以此次總結僅圍繞班級正氣行為文化而行。
一、班名的擬定
孟子曰：“吾善吾浩然之氣�！蔽奶煜檎Z：“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥�！闭龤鈶撌侨松娴淖罴逊諊�。雖說“出淤泥而不染濯清漣而不妖”是事實，但對于人生觀尚未確定、是非不辨、善惡不分的成長中的未成年學生，大多則“近朱者赤，近墨者黑”。班級正氣是學生成長的必備營養品
二、樹班級正氣的.點滴做法
1、合理利用教材載體
既于20xx之后的20xx年的愛國教育。結合時事和教材。時事不再回顧，簡單提及教材。八下語文，隨手拈來皆教育載體�！短僖跋壬分械聂斞�，《組歌》中的紀伯倫，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的范仲淹，醉能同其樂，醒能述其文的歐陽修……
2、打開班級正氣窗
每位同學都有以美的眼光發現和贊美班級正氣的權利，有專人書寫在班級“正氣窗”固定位置，每天每人都可沐浴到班級正氣的和煦春風。
3、培養骨干力量
本期學校進行教育教學改革，推行以導學稿為載體的自主學習模式，所以本期在培養班委和課代表的基礎上，重點培養了合作學習小組組長。這些骨干力量就是正氣的代表人物。
4、嚴抓紀律
本期以“進班即靜，入座即學”為班訓。根據學校所定入班時間進行嚴格的管理。班委全體成員，分工合作，輪流值日，對全班學生做出評定。以課前的紀律帶動課上紀律，為老師上課學生學習提供了優良的環境。把違背班訓的事情拒之門外。
5、綜合評定的過程化管理
學期初，對班委成員進行培訓，十位學生分工合作，各負其責，各司其職，依據一定的標準對全班學生進行品德、紀律、衛生、體健、文娛五方面的等級評定。
課代表依據一定的標準結合12位學習小組組長對全班學生學科學習情況進行評定。
事實說話，過程說話，數據說話，避免總評時憑感覺和靠關系所帶來的不公平。
6、德育教育案例化
本期班會依據學校制定的德育教育主題進行，班級德育教育主線依然是“去俗向雅”，本期的“去俗向雅”口號是“不跟邪氣跑”。成功案例主要有手機拍美女、降龍十八掌、五毒奪魂散和降溫風波四大事件。（此四件事另文敘述）。
7、墻壁文化形德兼備
8、網絡文化博客建功
“哲人日已遠，典刑在夙昔。風檐展書讀，古道照顏色�！眰鞒姓龤獾氖姑谖覀兗缟�，任重道遠，上下探索。
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良好的班集體，能促使學生在德、智、體各方面全面發展。好的班級文化可以約束和熏陶每一個學生，能在學生心目中樹立一把無形的“尺子”。相反，不良班級文化則會助長歪風邪氣，甚至影響到整個班級的進步。古人云：“近朱則赤，近墨則黑”。這也說明了學生的生活環境和所在的班集體對他們的成長產生了重要的影響。
因此，我們安全工程專業進行了持久的班級文化建設，以突出美為特色,并就此進行了一系列的活動。
一、“爭做文明大學生”班會
在新開學不久之際，在班內召開了一次“爭做文明大學生”主題班會。這次班會由團支書陳涵同學主持，輔導員賈彩云老師出席了班會并給予了指導。班會上，同學們積極發言，通過激烈的討論，在如何爭做文明大學生的問題上，達成了四點共識。一是培養堅定的理想和信念，二是培養強烈的社會責任感，三是培養良好的團隊精神和協作精神，四是加強基礎文明修養、爭創文明個人、文明集體，響應學校號召，共建文明校園。最后賈彩云老師對同學們提出了殷切期望：同學們應該注意自己的言行舉止，從身邊小事做起，培養良好的生活習慣，為將來的發展打下堅實的基礎，作一名合格的、優秀的當代大學生。
通過這次班會，我們認清了我們現在自身存在的欠缺，加強了我們同學彼此之間的交流，在一定程度上也幫助了我們的某些同學，使他們真正認識到不文明的壞處和影響，會議精神傳達也比較到位，這對于我們提高自身素質也起到了很高的作用。班會召開的很成功，它也使我們體會到大學生的地位和作用，體會我們應該擔負的責任和義務，還了解了如何成為一名文明大學生，更堅定了大家成為文明大學生的決心。相信同學們能夠做到！
二、“做勤儉節約的大學生，為建設節約型社會貢獻一份力量”活動
針對目前我國乃至全球資源緊缺的嚴峻的形式，為了提高大學生的勤儉節約意識，我們安全工程專業于3月20日起進行了“爭做勤儉節約的'大學生”活動。這次活動由團支書王巖芳同學主持，班主任賈彩云老師繼續給予指導。
在賈彩云老師的指導下，班內首先進行了廢品回收活動。各位同學把各自在學習過程和生活過程中的廢紙、礦泉水瓶子等廢物主動放到了教室后面準備好了的廢品回收箱里，待積累到一定程度后，買到廢品收購站，把賣的錢存起來當班費利用。這活動得到了同學們的高度認可。
通過這次活動，同學們深刻的認識到了勤儉節約的重要性，也表示今后一定會勤儉節約，艱苦奮斗，為建設節約型社會貢獻一份力量。
三、紀律整頓活動
紀律是學習的保證，也是班級文化建設的前提。為進一步加強我班學生管理工作，營造良好學習氛圍，做好各項班級工作，使我班的班級文化班貌有一個重大的改觀，在班主任悉心指導下，我們安全工程專業于4月21日起進行了長期的紀律整頓工作，這次活動是由班長申超同學主持進行的。
班里狠抓了課堂紀律和人數、晚自習紀律和人數以及早操的人數。在班里，三個班長輪流點名，把同學們重新聚集到課堂上來。點名不到的同學扣量化分以示警告，情況嚴重的將被取消評優資格和獎學金評定資格。
通過這次活動，同學們的學習積極性重新提高起來，這對同學們今后積累更多知識和做任何事都嚴于律己有很大的幫助。
良好班級文化，能使一個班集體有正確的輿論導向，能使教育意圖順暢地下達、執行，能使一個班級集體有嚴明的紀律、整潔的環境和濃厚的學習氣氛，能使全班同學有較強的班集體榮譽感，同學之間能互相幫助，共同團結，有積極主動向上的朝氣。
21世紀，隨著我國學校教育教學的不斷變革，班級文化的內涵也會不斷變化，新理念、新實踐一定會形成一種“科學、和諧、勤儉、自主、感恩、奮進”的新班級文化。
相信我們xx級安全工程專業的全體同學們一定能把我們的班級文化建設推向一個新的高度！
班組文化建設總結 20
班級文化建設是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。為建設積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍，實踐文化引領的管理理念。我班在學校領導的引領和支持下，政教處的正確領導下開展了文化建設系列活動�，F就這學年所做的一些工作作以下總結。
一、顯性文化建設
1.經過全班同學的討論，由同學們自己提煉出激勵大家的班訓，班紀、班規或班級公約。
2.建立大家都認可并遵循的班級制度，要求嚴格執行，做到獎罰并重。對于先進人物和事跡及時表揚，對錯誤的思想行為及時批評糾正。
3.通過開展系列主題班會，鼓勵學生暢所欲言，營造一種輕松和諧，民主開放的學習交流氛圍，對學生的價值觀、人生觀給予正確的引導。
4.利用黑板報、讀書角、知識墻等設計文化情境，創建文化氛圍。使班級的面貌得到多角度、多層次、及時的反映，這樣既美化了教室環境，又在很大程度上陶冶了學生的道德情操。
5.有衛生制度：教室、清潔區能一天三小掃，一周一大掃，保持教室、走廊墻壁無污跡，地面無紙屑、痰跡、果殼、天花板無蛛絲網。
6.班級同學衛生習慣好，無隨地吐痰、扔紙屑、不在教室、走廊打球，而且能主動撿紙屑，具有保持清潔環境的良好意識。
7.愛護公物、財產保管好，教室內無長明燈，能節約用水、用電、節約糧食。
二、隱性文化建設
1、班級主題活動開展
能根據政教處的`布置并結合實際開好每一次班會，幫助學生樹立正確世界觀和人生觀。經常組織時事學習和社會主義榮辱觀的教育等。重大節日、紀念日能組織有效的教育活動，平時能積極開展豐富多彩，靈活多樣文體活動，寓教育于活動之中。
2、班集體建設
學期初有班集體建設目標，工作計劃，期末有總結，平時有工作記錄。師生團結，關系和諧，班主任、班干部作風好，能以身作則，班干部工作能力強，能發揮作用，班級自治自理能力強。班級同學精神面貌良好，具有強烈的上進心和較強凝聚力。每學期期中、期末學習成績良好，后進生有進步。
3、班風班紀
班級能經常組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》并能落到實處。班級同學具有良好行為習慣，學期《日常行為規范》總分在年級前列。課堂上坐姿端正，專心聽講，勤于思考，課間不喧嘩，不跑跳，不打鬧，教室、走廊不打球。具有“五認真”學風，認真預習，認真聽課，認真復習、認真作業、認真考試。并有嚴肅的考風，考試中無作弊現象。
4、文明禮儀
班級同學能自覺穿好校服，并能每天檢查，記錄；班級中騎自行車的同學進出校門能自覺下車，進校自行車停放在指定位置；見到老師（包括學校職工）主動問候或行禮（“老師早”、“老師好”）同學之間要互相問好。班內開展“五講四美”活動尉然成風（講文明、講衛生、講禮貌、講秩序、講道德；語言美、心靈美、環境美、行為美）。
本學期，在學校領導的引領和支持下，政教處的正確領導下，在所有任課老師的努力下，班級班風正、學風濃，在各方面取得了較好的成績。我知道班級文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我們班級的文化建設，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結出人才成熟之果。
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