高校教師個人發展規劃（精選13篇）
生涯發展規劃，也即是對生涯發展設計，是指在個人發展和組織發展相結合的基礎上，個人通過對生涯發展的主客觀因素分析、總結和測定，確立個人的生涯奮斗目標，并為實現這一目標而預先進行生涯發展系統安排的活動或過程。以下是小編整理的高校教師個人發展規劃，希望能夠幫助到大家。
高校教師個人發展規劃 1
一、自我認識
作為高等學校的青年教師，在教育教學中，深刻地認識到了自身的不足與弱點，教學過程中理論知識仍顯不足，專業著作的閱讀欠缺，尤其是學科領域內最新的研究成果。教學任務中，在平時思想上出現惰性，不能很好參考、運用一些名家的教法及觀點解釋教育現象。寫作水平要不斷提高，很少能抓住教學靈感等寫出高質量的教學論文。在教學中對教材的開發和利用不足等。對教師職業的認識，雖感覺到責任重大，但由于工作中的挫折，產生了一定的職業倦怠感，也在自己的人生發展道路上出現了困惑。
二、崗位認知
教師崗位是指具有教育教學、科學研究工作職責和相應實力水平要求的專業技術崗位。以教學為主，長期在教學第一線，并承擔一定科研工作，任務重，責任大。根據我校與這一年七月份的教師崗位設置，作為講師
(1)要承擔二門(至少承擔一門全校性通識選修課)以上課程的講授工作，承擔課程輔導、批改作業等教學工作，指導學生實驗、實訓、實習、社會調查、畢業設計(論文)等，完成288學時/學年的教學工作量，教學效果較好；
(2)參加科學研究、技術研究、教學研究、教育教學改革和社會服務，主動參與校級及以上的科研、教研項目，參加編寫教材或教學參考書等工作，發表學術論文或教學研究論文；
(3)承擔實驗室的建設工作，充實實驗內容，革新實驗手段，組織和指導實驗教學工作，編寫實驗課教材及實驗指導書等工作；
(4)聘期內完成科研業績積分(按《呂梁學院科研業績量化考核標準》計分)：十級須6分以上；
(5)主動參與學科專業、課程等方面的建設和管理工作以及其它公益活動，根據需要擔任教室領導、學生導師等工作；
(6)主動參與優秀教學團隊和學術創新團隊建設工作。
教師工作的核心是教書育人。作為教室領導，要主動配合學校系部盡最大可能把我們的學生培養成為對社會有用的人。
三、目標定位
學習為重心，樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書不止，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，成為學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的教室生命，在創新中構建優良的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個研究型反思性教師。汲取名家教學特長，形成自己的教學風格。細而言之，認真備好每一課，備好每一個學生，上好每一節課，善于請教，及時總結。主動參與課題研究，堅持寫教學反思、隨筆。研讀教學理論專著，定期閱讀本學科專業刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的學習心得，每年不少于1萬字。作為教室領導，學習先進的教室管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。構建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、父母的信賴和社會的肯定。
四、五年規劃具體目標
第一年(20xx年)
循序漸進，有針對性，閱讀教育專著，完成可以實施的五年規劃的'第一個目標。
1、認真研讀教材，堅持在電子教案上寫有質量的批注；并每周一整理，寫一篇教學反思。
2、疏通相關的教材，教學能把握教學重點。注意教育教室教學的有實效。
3、利用好網絡資源，帶給學生有用資訊。
4、每天堅持讀30頁專業著作或非專業書籍。
5、結合系部發展做好當年的教室領導工作。
6、每日堅持為孩子朗讀一篇美文。
第二年(20xx年)
閱讀專業和教育書籍；加強聽課、說課、評課等教學基本功的鍛煉；教學學素養不斷提高；教育機智能在生成性的教室閃現出光芒。
1、主動參加各種培訓活動，并做好筆記。
2、認真備課、上課，及時總結教學中的得失。
3、認真參加教研活動，與同事進行教學及科研具體內容的探討。
4、撰寫至少一篇科研論文。同時，考慮自己研究著作的思路框架
5、考慮找準研究方向，申請課題。
第三年(20xx年)
能涉及其他方面的書籍，擴大自己的視野；在教育教學上能有自己的獨到見解，自己的教室有特色；教科研成果顯著。
1、參加各種培訓活動，作好師訓工作。
2、認真備課、上課，寫好教學反思，在反思中進步。
3、認真進行課題研究。
4、發表有質量的論文至少1篇。
5、確定著作框架并著手寫作。
6、教學研究進入課題開發階段。
第四年(20xx年)
教學上有優良的語言素養；努力地駕馭多種課型，逐漸形成自己的教室特色。
1、認真研讀教育理論專著，有系統的理論基礎。認真總結教育經驗。
2、主動樂觀的心態，面對生活。
3、上課做到有效、簡明、趣味。
4、發表有質量的論文一篇。
5、著作寫作順利進行，爭取年底完成初稿。
6、教學專題研究有實質性成效。
第五年(20xx年)
順利完成副教授職稱評定任務。
1、堅持寫作與閱讀。
2、完善教學中的細節，教室教學得到學生認可。
3、論文發表達到職稱評定要求。
4、著作定稿并順利發表。
五、目標實施
1、加強自身的不斷學習，為教師的專業化成長提供支持與幫助。
終身學習是教師專業化的必由之路。讀書學習是知識分子的顯著特征，在學習中創新是教師的職業需要。因此，我在教師專業化發展的過程中，關注自己的學習，使自己處在知識發展和更新的前沿，處在教學改革的前沿，保持自己的職業青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。這樣，才能享受勞動的愉悅，戰勝職業倦怠，成為學習型教師。
學習教育理論著作，拓展自己的專業方向，使自己能運用教育心理學的觀點去分析學生的學習，分析教學中所在的問題，提高對課程、教材的研究與實踐實力，能有效指導大學生進行自主學習課題的探索與實踐。
2、教育教學工作
豐富自身的教育、教學經驗，使自己具有扎實的教學基本功與嫻熟的教學技能。了解學生的基礎和學習態度；激發學生學習數學的興趣。授課中，形成了自己獨特的教育、教學風格；要注重激發學生學習興趣，提高學生學習主動性，培養學生獨立思考問題的實力。形成問題認識，圍繞教學內容中的熱點、焦點組織引導學生展開討論，逐步激發學生的創新思維，希望產生顯著的教學效果。
教學中，要擺正心態，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準確的教學重點和難點，而且備資料，備學生，注重以人為本的教學理念。教室中注意發揮學生主體地位，把教室真正還給學生。要用自己的教學風格、教學風度、內涵修養感化學生，讓學生喜歡你。注重大學生學習特點，營造自主學習的情境，促進學習方式的改變，促進學生思維發展，強化訓練、養成習慣，抓好教室教學，重視學習環境的建設。
3、教研教學工作
培養善于總結、反思實力，在教學實踐中提高教研、教科研實力，做學者型教師。主動參加每周的教研室活動，與同行進行有效交流探討，能產生問題，形成觀點。每年發表1-2篇論文。主動參加課題組研究，主動尋找課題，形成課題團隊。
以上是我今后五年中的個人發展設想，在今后的五年中，我會按照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，經常對照自己的五年發展規劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高!
高校教師個人發展規劃 2
俗語說：凡事預則立，不預則廢。教師作為一種以人育人的職業，關系這國家、學校、學生未來的發展。因此，教師不斷設計出適合自己未來的發展規劃是很有必要的。制作教師職業規劃是教師進行終身教育的需要、教師自身發展的需要、有助于教師確立發展目標、有助于教師適應未來的競爭與社會需求、有助于解決教師的職業倦怠……
我按照學校的要求和自己的實際情況制訂出未來五年的發展規劃。
一、自我認知
優勢分析：
1、有熱情與童心，對學生的熱愛是我堅守教育崗位的重要支柱
2、好學，勤奮，喜歡閱讀各類有益的文章。
3、熱愛教師這一職業，這份工作，因此我在繁忙的教學工作中比較有效的完成這一任務，每天都過得特別充實，滿懷著樂觀的心情快樂的工作著，生活著。
4、能夠熟練的掌握現代信息技術，并靈活的為教學所需服務
不足分析：
1、作為一名參加工作不久的教師，我缺乏教學經驗，班主任工作經驗等實際操作經驗，有時候挺手忙腳亂的。
2、對未來的發展有理想，有目標，但是對具體如何實施，怎樣一步一步實現仍比較模糊。
3、覺得我的自身專業理論，英語水平，教育學，心理學方面的知識仍需進一步的提高。
4、對學術性的研究如課題研究等仍需多學習，多研究，了解仍不夠。
二、崗位認知
我校正處于“十二五”階段的關鍵時期，學校根據自身需要知道的“十二五”規劃，是學校全體員工的工作中心。具體包括：穩定師范專業，做強做優教師教育，擴張工科專業，建成理工結合，文理滲透，注重應用，服務地方的多學科協調發展的學科體系；立足區域經濟社會發展需求，合理調整專業結構，優先發展工科專業，提高人才培養質量，形成應用型人才培養優勢；突出創新平臺和創新團隊建設，提高科學研究和隊伍建設水平，力爭在獲得國家級教學科研成果方面有所突破；全面改善學校的辦學條件，實現規模、結構、質量、效率協調發展，提高學校綜合競爭力，為建設高水平應用型本科學院奠定堅實基礎。
作為一名基層教師，同時也是一名新教師，我應該趁著學校大力發展的東風，不斷提升自己的教學水平、科研水平、管理水平……為學校的發展增添自己的力量，也為自己的未來打下夯實的基礎。
三、目標設定
提高自身素質：
教師勞動不同于一般的勞動，教師的專業包括學科專業和教育專業兩個方面。教師既應該是學科知識方面的專家，又應該是學科教學方面的專家。這就要求教師要不斷學習科學文化知識，具備豐厚的文化底蘊，才能夠得心應手的運用于教學活動中。
加強教學技能：
教學技能作為教師素質和體現教學水平的重要組成部分直接制約著教學質量的提高。隨著教育的發展，新課程教改的深入，對教師的教學技能的要求也隨著提高。因此一名合格教師不僅要有扎實的專業素質，還應具有一定的藝術素養和精湛的教學技能并為此不斷地努力實踐、探索、學習提高自己的教學技能。
提高科研能力：
一名優秀的高校老師必須要教學、科研一起抓，教學為科研提高素材，科研為教學提供結果，兩者互相促進�？蒲惺墙逃蝿莅l展的要求、教師教學工作本身的需要、教師的專業發展和教育教學能力的提高需要。因此在未來的五年中，加入科研團隊、建立科研方向，初步形成科研成果。
四、目標實施
1、多聽其他教師的課。
聽課，是一個教師快速成長的有效途徑。我在上課之余，積極聆聽其他有經驗的老教師的課，從中受到了很大的啟發。每一次聽課，我都對照優秀老師的教學過程反思自己的講課方法，從而讓我的課堂有了一定的進步。能夠熟練的調控課堂。
2、及時進行課后反思。
在教學成長的道路上，要避免犯同一個地方跌倒的錯誤，離不開每一節課后的教學反思。每次講課結束，我都會仔細回顧一下這堂課的`內容，反思在教學過程中出現的一些問題和疏漏，寫在自己的教案上，避免下次再有同樣的問題發生，每次我都努力找出自己的不當之處，提醒自己注意，查缺補漏，精益求精。
3、積極探索多樣有效的教學方法。
在備課的過程中，為了避免自己一味被動接受，而造成設計教學文本能力逐漸缺失，我一般會采取“先寫后補”的方式進行。每一次備課，我先自己反復研讀，然后理出自己的教學目標和教學思路，再從學生這個主體的角度去設計該如何導入，設計什么問題情境，如何引導才能吸引學生等。把教學思路寫出來之后，再查閱相關資料，在對比中，找出自己設計中的一些不完善之處和需要借鑒之點，再做修改。
4、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。每年寫一些教學筆記和心得，不斷提高。
5、積極參加教研活動，開發科學思維，參加學校、系部以及校外科研講座，拓展思維。扎根實驗室，把想法直接付之于行動，積極驗證。并且及時把實驗結果以書面的形式進行匯報。
6、通過拜師，與名校交流，以學者為友，使自己富有創新意識；通過不懈追求探索，提升了自己的綜合素質和創造能力，提升了自己和自己的事業。
五、自我監控
再好的目標不能付之行動將是空談，所以對于五年規劃的監控是非常重要的。首先，要進行近期目標、中期目標、長期目標的制定，把一個階段的奮斗目標規劃清楚，并且要適時的進行總結、反思。自我監控和他控相結合，尋找在職業發展道路上志同道合的人相互監控，可互相激勵、幫助，達到事半功倍的效果。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！未來的道路需要我們不斷的努力、開創。
高校教師個人發展規劃 3
隨著教學改革的不斷深入，對教師個人綜合素質的要求越來越高，我迫切感受到個人綜合素質的不足。通過學校組織的青年教師培訓，我對高校教師的發展有了全新的認識。教師應該要有終身學習的思想和具體的發展規劃，而不是簡單的重復。因此，我特制定此五年規劃。
一、現狀分析：
�。ㄒ唬┥鐣尘胺治�
隨著全國范圍高校教育理念的變革，新的教學理念和教學方法的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。網絡時代和移動時代，將徹底的變革傳統的教學模式。作為青年教師的我們要跟上時代的腳步，適應新的教學要求，必須更新觀念、轉變角色，學習掌握新的'專業知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發展。
�。ǘ﹤�人現狀分析：
參加工作已經第二個年頭了，一年多來在教學崗位上從陌生逐步走向熟悉。雖然自己牢記著學校的規章制度，并嚴格自律，以積極的主人翁姿態對待學校的各項工作，責任感強，工作中認真踏實，努力做好學生的表率，高質量地完成學校布置的各項工作和任務。對待工作兢兢業業，對待學生嚴格有愛。但由于自己知識底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對教學工作中的思考，離一名合格的高校教師依然有很大差距。還需要學習新的教育教學理論，反復研讀新課程標準，更新教學觀念，潛心投入教學實踐，留意抓緊教育教學的各個環節，做到理論聯系實際。
二、自我評估
雖然我平時工作中注重理論學習，汲取先進的教學理論武裝自己的頭腦，積極參與學校的課堂教學模式改革，但仍然存在許多不足之處：
1、對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教學研究往往停留在感性經驗的層面，沒有很好的把理論和實踐結合起來，教科研能力還要加強。
2、對新課堂模式教學操作還需要改進，對學生自主學習能力的培養不夠，在教學方法手段上應該有新意些，應該形成自己獨特的教學風格。
3、理論功底薄弱。對于教育方面的專著閱讀較欠缺，只是閱讀些教育方面的期刊，也沒有閱讀的計劃與目的性，隨意性較強。
4、教學思考較少。教學的得失沒有及時總結，形成經驗性材料。截至目前沒有一篇教改文章，沒有一個教改課題。
三、五年發展規劃
�。ㄒ唬┛偰繕�
在未來的五年時間中，不斷提升教學能力；逐步形成自己獨特的教學風格；注意學生能力的培養；加強教科研能力培養，力爭成果產出。
�。ǘ┚唧w目標
1、掌握先進的教育理念和教學思想，系統扎實的掌握教育理論和學科專業知識。因此，在此期間專注學習高等教育相關著作，邊學習邊反思，認真做好學習筆記和反思。主動了解相關學科國內外發展動態，積極探索并逐步形成凝聚現代教育理念。
2、通過學習先進教學理論和教學思想、方法，虛心向其他教師學習，利用網絡資源，豐富自己的教學資源，學習國內外優秀教師教學風格。積極參加教學示范課、觀摩課等公開教學活動。請更多教育同仁指導教學工作，同時積極開展課后反思活動，努力提高個人的教學水平和教學能力，形成富有個性的教學風格和教學方法。
3、加強培養學生創新學習意識和創新學習技能。在課堂教學中通過改進教學方式方法培養學生的創新思維、全面提高課堂教學質量，學習利用PBL、CBL、TBL等教學方法并熟練教育。
4、在教學課題研究方面，加強教科研方面的思考，積極申請教改課題，撰寫教改論文。
四、具體實施方案：
1、繼續更新自己的專業知識，注意搜集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求。提高自身的業務水平及文學素養，更好的做好科研工作。
2、積極學習先進教學理念及教學方法。積極響應學校號召，注重大學生能力的培養。努力學習各種新的教學方法，諸如PBL、TBL、CBL教學法。學習新的教學模式，如慕課、微課等。
3、強化網絡資源的應用。當今的教育工作者應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力。因此我要在以往的基礎上繼續學習網絡平臺應用的技巧，服務于我的學生，使我的學生受益。
4、強化大學生創新能力的培養。注重在課堂上培養學生的創新能力。在課下積極申請大學生創新實驗課題，培養大學生創新能力。
5、注重積累并整理教學反思。用筆記、心得等方式，記錄教學過程及反思，加強教學研究方面的思考。積極申報教改課題，撰寫教改文章。
6、請有經驗的教師多聽課、多指導，大膽實踐，不斷創新，形成自己的教學風格。
五、預期效果
�。ㄒ唬┩ㄟ^五年對規劃的實施，應達到如下預期效果：
1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。
2、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的資深教師。
3、成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的教師。
�。ǘ⿻r間節點
第一年：
1、認真學習新的教育理念，提高課堂教學水平。
2、掌握PBL教學方法，并付諸于實踐。
第二年至三年：
1、能對教育教學中遇到的問題進行經常反思，提高自己對教育教學的反思能力。
2、能從學情出發備課，形成自己的教學風格。
3、苦練教學基本功，提高自身素質。閱讀與課堂教學、課改步伐一致的書籍、刊物；能對教材進行認真研究、解讀，對教學過程進行精心設計，在實踐中提高自己的教學水平，在反思中提高自己的教學業務水平。申請教改課題一項。
第四年至五年：
1、認真研讀教育理論著作，并做筆記，形成自己的教育思想。
2、在實踐中總結教育經驗，多聽取別人的意見，結合自己的經驗，形成自己系統的教學方式。
3、發表教改文章。
高校教師個人發展規劃 4
為了進一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長，根據學校教師培養的要求，以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。制定近三年骨干教師發展規劃如下：
一、我�，F有各級骨干教師基本情況：
我�，F有以下市級骨干教師：我�，F有以下區級骨干教師：我�，F有以下校級骨干教師：
二、培養目標：
1、建設一支真才實學，德才兼備的骨干教師隊伍。
2、使本來確定的學校骨干教師向高層次發展，如市級骨干教師或名教師，并充分發揮骨干教師的帶頭、示范作用。
3、讓更多的`青年教師脫穎而出而出，但做到寧缺勿濫，嚴格按學�！稐l例》規定執行。
三、培養方式：
1、任職資格：
學校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備�？茖W歷和中級以上教師職稱。
學校教壇新秀：從事教師工作1—4年（含4年）的年輕教師中評選并培養。
2、工作職責：
�。�1）貫徹“三個代表”重要思想和國家教育方針，遵循教育規律，實施素質教育；愛崗敬業，教書育人，勇于創新，出色地做好本職工作。
�。�2）系統掌握現代教育理論和技能，了解本學科國內外教育改革發展動態，自覺更新教育觀念，提高業務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為學科教學和教育科研的帶頭人。
�。�3）堅持工作在教育教學第一線，發揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。
�。�4）根據教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善于總結經驗，具有較高的教育理論水平。
�。�5）根據教師隊伍建設實際，承擔培養優秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學研究活動，承擔支援教育相對落后地區或薄弱學校等工作任務。
四、相應的待遇：
為在培養范圍內的教師提供參加高層學術交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會，讓他們了解國際、國內先進的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學科教育發展的新動態、新知識、新技能。同時，各級各類的評先、評優、職稱晉升將優先考慮培養對象。
五、培養措施及管理辦法
1、加強師德師風建設。加強教師的政治學習與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》。
《中華人民共和國教師法》等有關法律法規。鼓勵教師愛崗敬業、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養。要創造條件讓他們在實踐中經受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。
2、加強校本培訓學習。學校是骨干教師培養的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。
3、在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術活動和社會活動方面，應優先考慮重點培養對象，為他們創造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。
4、結對帶徒，促進成長
為了加快學校培養骨干教師的力度，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質高、業務能力強、教學經驗豐富的教師與新參加工作的教師結對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進青年教師的成長。
5、在培養過程中，應注意物色、選拔一批優秀的學科帶頭人，并根據他們的實際水平和能力，及時提升相應教師職稱或提拔到合適的領導崗位上來，以適應我校師資隊伍建設和發展的需要。
6、學校在骨干教師的培養期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓、學習活動，積極鼓勵他們參加高一層次學歷進修。骨干教師進行進修、學習、科研等活動的經費由學校支付，學歷進修的費用按教育局相關文件執行外。
7、學校定期召開骨干教師培養工作座談會和經驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。
高校教師個人發展規劃 5
我任音樂教師工作已是第16個年頭了，我一直有著教育夢想，希望自己能成為一名優秀的、深受學生喜歡的音樂教師，在教育教學工作中，我能認真學習其他師之長處，與此同時，我發現，我的課堂還缺少很多，我想，這需要我不斷地反思自己。通過前十幾年的工作，我真正地感受到自己是一個安于現狀沒有什么進步的人，雖然我在工作中認認真真，盡心盡力地做好自己本職工作，可是由于自己的教科研能力不強，自我感覺功底較淺，再則由于工作環境與生活環境等方面的原因，自己的惰性也就顯露得比較多，總是缺少各方面的營養，在這個人才濟濟高速發展的社會里，我更是認識到自己教育理論、專業知識、基本功以及個人文素養的不足，有待于進一步提高。
隨著素質教育的實施，新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學觀念提出了更高更新的要求。
作為教師，要努力做到與新課改同行，適應新課程要求，樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思。
一、現狀分析
學生對音樂課有著較濃厚的興趣，但由于對音樂缺少接觸與認識，學習氣氛不夠活躍。不少學生由于年齡小耐性較差，因此對待的態度不夠認真，表現不夠大膽，欠缺創新意識。為適應素質教育的需求，探索適合學校音樂教育教學的新途徑，利用多種媒材、多種教學手段充實學生的知識積累，啟發鼓勵學生的想象能力，做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，創造條件讓學生積極主動參與教學，教會學生學會學習；發展學生的主體能力和主體人格。注重引導學生充分利用身邊的各種材料及所學知識，認真大膽創作，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加保護自然的社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。
二、措施
1、注重審美能力的'培養
在教學中，應創造條件，多給學生感悟優秀音樂作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多談談自己的感受，努力提高審美情趣。
2、重視創新精神和實踐能力的培養
用各種方法互相啟發，激活創造性思維，采用類比、求異想象等方法，引導他們創造。
3、創設文化情境，涵養人文精神
降低音樂知識和技能的難度，注重音樂文化的學習，提高學生的審美能力、鑒賞能力、涵養人文精神。
4、確立學生的主體地位
教師作為活動的組織者、參與者、引導者，在活動中教師與學生是平等的。
5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習
引導學生在實際生活中領悟人尖社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解音樂對生活的獨特的貢獻，使他們真正獲得綜合運用音樂以及其他知識、技能來解決學習與生活中各種問題能力。
6、重視學生的自評與互評
使學生在評價中進一步鞏固知識，運用知識，提高技能，培養審美情趣。
7、恰當運用多種教學手段
教師應以生動有趣的教學手段來引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習音樂的興趣。
三、近期個人發展目標
1、樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養。
2、堅持看書，做到讀書有體會，提高自己閱讀和寫作的能力。
3、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力。
4、利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。
未來一年發展規劃
1、養成良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆。
2、樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的素養，成為了一個有內涵的教師。
3、盡心上好每一堂課，成為學生喜歡、家長放心、領導省心的教師。
4、鍛煉好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度。
5、準備好硬件和軟件計劃去評高級教師。
高校教師個人發展規劃 6
一、自我分析：
轉眼間我已經是一個從教一年的音樂教師了，從事小學音樂一線教學工作一多年的時間里我始終處于學習的狀態。這一年來已有了一些成績，也許在別人的眼里，我是一帆風順的。但我卻感到自己的發展進入了“高原期”，就象處于長跑中的“極限”，以往的成績已經被遠遠的甩在了身后，前進的步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。只有沖出“極限”、超越自我，才能迎來更大的發展空間，迎來更燦爛的明天。怎樣才能沖出這一“極限”呢？我認為必須找到自身的不足，對癥下藥。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發展方向。其次，由于缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創造性的開展工作，及在科研方面還沒能更深層的進行探索。
二、發展目標：
樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的.改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
三、具體實施方案
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。
�。�1）堅持不懈地學�；畹嚼�，學到老，樹立終身學習的觀念。
�。�2）多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種有關的專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。
�。�3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能。
2、善于思考，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
3、樂于動筆，提高教育科研水平。
嘗試進行教學案例的分析，每星期都帶領教研組進行案例分析。通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。
高校教師個人發展規劃 7
學校的發展離不開教師的發展，教師的專業發展水平決定著學校核心的競爭力，也是打造學校品牌的關鍵。因此，培養一支教育理念新、教育教學水平高、教育科研能力強的教師隊伍，是學校的可持續發展基礎。根據我校整體發展規劃和實際情況，特制定本規劃。
一、教師現狀分析
從上表中可看出，教師的年齡結構、學歷結構、職稱結構相對合理，計算機操作能力也基本達標，從骨干教師、學術學科帶頭人的比例上看，基本適中，但從中可以發現，骨干教師的比例年輕化，值得反思的是，隨著年齡的增長，教齡的增加，教師的教學水平、教師的自我價值體現卻越來越弱。從學科教學上看，沒有自己的特色，沒有自己的“名師”或“拳頭產品”。
二、規劃目標
通過本規劃的實施，初步創建具有我校特色的教師專業發展培養機制，營造自主、健康、和諧、互動的教研氛圍，探索教師發展評價機制。促進青年教師迅速成長，造就一支能教學、會科研、善學習的骨干教師隊伍，同時培養一批水平較高的市級學科帶頭人和骨干教師，培養出學校自己的“名師”。
1、出名牌教師：
經過三年的努力，使教師對于教育的價值判斷有一個質的飛躍，使教師能夠站到時代的最前沿，理解教育，并努力按照這樣的理解去實踐，探索。提升學科素養，培養學者型教師，是我們教師專業發展目標，我們還將不斷提升教師的教學理論水平與教育教學能力，造就名學科、名師，力爭推出有縣、市級影響的名師1—2名。
2、出品牌學科：
從培養學習型組織的層面看，經過三年的努力，著力打造集科研、師訓、課改功能于一身的專業發展型備課組，并在此基礎上，完成新型備課組教師專業發展制度建設，培植在教育界有相當影響的名學科，力爭1—2個在縣內有影響品牌學科，學校備課組或教研組學習型組織建設經驗能夠在市內產生影響，并在縣內輻射與推廣。
3、出系列課程
建設一批師訓課程模塊，形成專家、教師、家長、社會人士、學生為師訓課程主體的、體現棗園學校文化精神的校本研修系列課程。
4、出研訓文化
堅持“教、訓、研三位一體”的學校組織文化建設指導思想。不斷完善學校校本培訓的體制與機制，結合學校發展特點，激發教師專業發展內驅力，為教師專業發展提供良好的文化氛圍，為教師專業發展提供展示空間與舞臺，積極探索旨在形成一種教師持續學習和發展的學校文化。
5、出經驗影響
從學校的輻射影響層面上看，經過三年努力，總結學校組織文化建設的經驗，通過不同的途徑對本縣相關兄弟學校進行輻射。并且，在輻射的過程中，總結針對不同學校的輻射模式，使棗園學校的組織文化建設具有更大的開放性。
三、基本原則
1、堅持以教師發展為本的原則，以教師專業化發展為導向，學校開展的活動設計和實踐環節都要服務教師這一原則，積極促進教師專業化發展。
2、堅持實事求是的原則，深入教學第一線，發現和收集教師在實際工作中遇到的問題或困惑，及時給予幫助和解決。
3、堅持針對性和有效性的原則，依據教師個人發展的需要，分層規劃、分類指導、分步實施、分段推進，以取得最佳效果。
4、堅持校本培訓與自我培訓相結合的原則，結合學校實際和教師實際，保質保量開展各類校本培訓，同時，積極鼓勵教師參加高學歷培訓和教育部門組織的各類培訓。
四、基本策略
�。ㄒ唬⿲嵤叭椆こ獭�，促進教師專業發展，培養專業情意
1、實施“師德建設”工程，健全教師專業情意
教師作為人類靈魂的工程師，提高自己的思想政治素質是為人師表的根本，“師德建設”是教師隊伍建設中最為重要的內容。
�、沤⒔∪蓪W校領導、教師、學生、家長和社會人士組成的民主監督體制，加強依法治校，民主治校，文明執教的制度建設，使教師通過法定形式和正常途徑參與考核評價，實現自我檢查自主提高的“內化”境界，進而健全教師專業情意。
�、茝娀處煂逃聵I的深刻理解，對職業道德和行為規范的認知認同程度，對工作群體的向心力和奉獻精神。
2、實施“全員培訓”工程，熟練掌握專業技能
教師培訓工程以全員培訓為重點，突出骨干、青年教師培訓；以提高學歷層次為著眼點，突出教師全面素質的提高；以專業技術能力為落腳點，搞好學�；竟ε嘤�；以計劃性、針對性、實效性為出發點，使繼續教育工作有質量、有效益；加大培訓的力度，想辦法為教師提供專業訓練和專業發展的機會，以提高教師的綜合能力。
�、努F代教育理論培訓。通過自學、講座、報告、研討、交流等形式，讓教師了解和掌握現代教育的基本理論和基本知識，不斷更新教育觀念。
�、片F代教育技術培訓。推進信息技術與學科教學的整合，促進教師專業發展。
�、菍W科教學能力培訓。一是加強教學基本功訓練，使所有青年教師都能達到規定水平。二是開展“師帶徒”活動，充分發揮骨干教師和老教師的作用。三是實踐練兵，通過舉辦“示范課”、“研究課”、“觀摩課”、“優質課”等活動，提高教師的教學技能，不斷推出優秀教師。
�、葮嫿▽W習型學校。終身學習已成為當今世界的潮流。教師通過不斷學習充實自己，已成為提升自己整體素質的重要途徑。學校將不斷完善學習規劃、健全激勵機制、營造學習氛圍、確保學習效果，使構建活動扎扎實實開展，為教師和學�？沙掷m發展提供不竭動力。
�、筛邩藴释瓿衫^續教育任務。依據上級主管部門的要求和安排，大力配合抓好繼續教育工作，高標準完成任務。
3、實施“名師培養”工程，打造棗園學校品牌
學科帶頭人、骨干教師和高級教師是學校的優質教育資源，代表學校技術最高發展水平，在三至五年內，對45周歲以下的學科帶頭人、骨干教師和高級教師要建立考核制度，三年內爭取在語文、數學等學科涌現出1—2名市級學科帶頭人，有1—2名市級名師。
�、艑W科帶頭人、骨干教師和高級教師，必須結對培養青年教師，指導青年教師開展各種教育教學活動，每學期必須有一節“研究課”。
�、茖W科帶頭人、骨干教師和高級教師，必須十分重視課堂教學質量的提高，要在年級的教學質量監控中起帶頭作用。
�、敲磕暧姓n題承擔，并指導青年教師開展科研活動。
�、缺仨毞e極撰寫教育教學論文，保證每學期至少有一篇以上文章，在縣級以上刊物發表或交流。并積極參與學校校本課程的開發與編寫。
�、蓪嵭小懊麕焹炏取闭�，為學科帶頭人、骨干教師專業化發展提供財力支持。
�。ǘ⿲嵤叭�，促進教師專業發展，提高綜合素質
1、以制度促落實，促進教師專業發展規范化
在教學運行和質量監控等方面逐漸建立科學、規范的管理制度。同時，我們在執行過程中，實行“四走進”：走進教研組、走進課堂、走進活動、走進學生，根據實際情況，不斷對規章制度、計劃、方案進行修改，使教學制度不斷完善，促進教師的專業發展。
2、實施分層管理，促進教師專業發展科學化
根據學校教師的年齡、學歷和現有專業化能力及發展趨勢，充分分析我校教師的專業化水平、年齡結構等實際情況，以及上級主管部門教師專業化達標的各項指標，確立“教育引導，加強管理，嚴格要求、合理安排、使用，鼓勵冒尖”原則，采取“教研組和備課組帶教、以老帶新、師徒結對”等措施，實施分層管理，并建立相應的教師專業發展檔案。
�、� “高級職稱教師”層；
�、剖∈屑墶皩W科帶頭人”、“骨干教師”層；
�、� 35歲以下“青年教師”層。
“高級教師”層和“學科帶頭人”、“骨干教師”層的管理參照“名師培訓工程”。
青年教師層：
�、沤⒔處煶砷L檔案，制定教師個人專業發展規劃，完善教師業績檔案。
�、魄嗄杲處熋繉W期做到“五個一”，即：每周聽一節輔導教師課（在聽課筆記中體現）、每月交一份規范教案（由輔導教師審查簽字并批注輔導意見）、每學期獨立出一份試卷、每學期完成一個課件、每學期寫一份教學案例或教學敘事。每學期結束前上交“五個一”總結材料。
�、敲繉W年安排青年教師教育教學基本功考核一次，內容為“七個一”（一次演講、一份教案、一個課件、一份板書設計、一份教學分析、一次課堂教學、一次專業考試）（教務處）�？己私Y果作為青優參評的重要依據。
�、确e極創造條件鼓勵和推薦優秀青年教師上公開課、優質課或發表教育管理方面論文或教育管理方面論文。參加中心校級以上教學優質課、名師等的評選活動。
3、做強校本研修，促進教師專業發展常規化
校本研修是教師發展的重要途徑，根據學校實際和教師發展的需要，能力構建具有校本特色的團隊。
�、偶訌娊萄薪M建設，探索教研組管理和教研活動的創新，發揮團隊的合作精神，構建“自主、健康、和諧、互動”的教研團隊，促進教師自主學習，完善教師文化結構。
�、平⑾嚓P制度，保證校本研修的實效性。
——“校本研修”考勤制度：每周三、四后三節為語文、數學組觀課、議（評）課時間（語、數間周）；間周三下午放學后一個半小時為集體備課和校本培訓時間，并參加中心校的校際間備課活動。出勤情況由教務處記錄于《校本研修出勤表》中。
——“校本研修”研修主題備案制度：每學期各教研組將本組的研修主題上報教務處，及時掌握研修情況，幫助解決研修中出現的'問題或困惑，實施動態管理。
——“校本研修”考核評價制度：學校每學期對各教研組教師的校本研修情況進行綜合考評，并接受上級部門的考評。逐步建立健全教師自評、同伴互評、學�？傇u、專家評審的校本研修評價方式，考評結果納入學校教師考核系列，并納入繼續教育學時管理系列。
——“校本研修”總結交流和獎勵制度：每學期開展一次校本研修經驗交流會或學術研討會，及時總結、提升先進經驗，發現和解決存在的問題；每年進行一次校本研修成果獎勵表彰會，對校本研修中有突出表現的教研組和個人實行獎勵。
——“校本研修”年檢制度：每年年底，各教研組、教師整理好校本研修的相關資料，學校組成校本研修評價小組，對各教研組的校本研修情況進行檢查，檢查評價意見，作為考評教研組工作的重要指標。學校匯總資料，接受上級的檢查考評。
�、欠e極開發校本課程和綜合實踐課程，以完善校本教學資源為抓手，不斷提高課堂教學能力。計劃三年內完成“心理健康教育活動課”、“課外閱讀指導課”等系列教材；完成各學科的學案、案例、教學課件等整理完善工作；加強校內外教育優質資源的互動，讓教師在課程改革和開發中得到發展。
�。ㄈ┐罱ǔ砷L平臺，促進教師專業發展，提高教學水平
1、請進來，每學年至少聘請1名教育專家，1—2名具有一定知名度的一線教師作專題講座，促進教師不斷轉變教育觀念，更新教育教學理念，始終走在教學改革的前沿。
2、積極承辦和舉辦各級教研活動，通過教研活動，實現和有關專家、教研員的互動教研，構建“教—學—研一體化”的培訓機制，以保持教師專的長足發展。
3、定期或不定期舉辦各種學術沙龍、專題論壇、問題研討等活動，切實提高教師的理論水平。
4、充分發揮網絡平臺的作用，鼓勵教師建立自己的“博客”、“研修茶座”，學校建立“組群”，為教師提供學術交流的空間
5、開闊教師視野，利用一切可利用的機會，讓老師們走出去，多參加一些學術活動，或名師報告等，并做好回校后的學習心得、教學展示課等工作。既可以提高外出學習教師的教學能力，也增加在校教師的學習機會。
6、鼓勵教師積極參加教育部門組織的論文評選、論文交流活動，定期匯編教師論文、案例分析、反思體會等，鼓勵教師敢于向CN刊物投稿，獲得成功的快感。
7、提供和創造學習培訓機會，確保有相當數量的教師接受過專門的學習和培訓，鼓勵教師參加高學歷培訓，三年內青年教師高學歷達到100%，讓教師們享受到學習和培訓的快樂。
�。ㄋ模⿲嵤┱n題帶動，促進教師專業發展，提升教師品位
課題引領，以課題研究為載體，以科學的態度和方法來解決教學實踐中的問題，不斷提升教師的科研素質。逐步形成科研帶教研，以教研促科研的螺旋上升態勢，打造“研究型”教師隊伍，促進教師執教能力的建設，提升教師品位。
1、樹立三種意識：校長的協調意識、領導的服務意識、名師的精品意識。
2、構建“參與、協作、交流、共享”的研究團隊。
3、課題研究的特點是實用性和全員性。每位教師至少參加一個課題研究，課題必須來自于教師的教育教學實踐，以解決教學實踐的問題為主，從微觀入手，進行課題研究，真正提高教師課題研究水平。
4、健全課題管理機制，引領教師進行課題研究，為申報各類各級課題作積極準備。
�。ㄎ澹┩晟圃u價機制，促進教師專業發展
1、構建有利于教師專業發展的考核評價理念。
2、完善有利于教師專業發展的考核評價機制。
3、完善有利于教師專業發展的考核評價制度。
五、保障措施
1、組織保證
學校成立以校長為組長，分管校長為副組長，教務主任、教科室主任、教研組長為成員的學校教師專業發展工作領導小組，負責教師專業成長的規劃、實施、管理、考評等工作。
2、制度保證
�。�1）健全檔案管理
建立教師專業成長檔案（內容包括：根據學校制定的教師發展規劃，每個教師個人制定的發展規劃，教研工作小結，參加學校集中組織的�；顒忧闆r記錄，自學筆記，聽課筆記，教學隨筆，上公開課的教案，教學點評，案例反思，個人課題研究情況，自制教具及教學軟件，發表或獲獎論文等），做好教師成長過程中的資料積累。
�。�2）健全激勵機制
評估和考核是教師專業成長的重要環節。因此，要制訂相關的評估考核細則，及時記錄分析教師專業成長過程中的現象和事件，作出結論性的評價。健全激勵機制，將教師的專業發展情況與考績、晉升、評優、評先等掛鉤，以此促進工作的深入開展。
3、資源保證
�。�1）資金保證
學校要多渠道籌措經費，在軟、硬件上加大投入的力度，為教師的專業成長提供必要的物質條件和良好環境。每學年確定專項資金作為教師培訓費用以及獎勵在專業成長過程中的優秀教師。
�。�2）師資保證
既要挖掘校本資源，充分發揮本校名師、市級學科帶頭人和骨干的傳、幫、帶作用，又要面向校外，聘請專業人員（包括教研人員，科研人員和大學教師）進行專業引領。從而為教師的專業成長提供人力基礎。
高校教師個人發展規劃 8
一、個人現狀分析
了解并認清自我是教師職業規劃的首要步驟。我能真誠對待自己所從事的職業，踏踏實實教書，把教育教學真正作為事業。能積極學習先進教師的教育教學觀念和事跡，翻閱相關的教育書籍，包括理論知識和先進的教學理念。關心學生成長，關愛每一個學生，努力贏得學生的信任和音樂學習的興趣。較容易接受新事物，勇于探索，能吃苦，有上進心。
除此，我也清楚認識到了自己教學中存在的不足，如有時上課過于著急，沒等學生完全掌握音樂知識就進行下一環節的教學，結果是功倍事半、重復教學；教學方法不夠創新，沒有針對學生特點采取有效教學；科研停留于表面，沒有深入研究，處于起點階段，以及課堂組織能力還是較弱。
二、職業發展目標
�。ㄒ唬� 成長總目標：
努力鉆研課堂教學，豐富教育、教學經驗；扎實練習音樂基本技能、豐富的音樂知識；在教學品格，教學技能、教學觀念、教學方式、教學手段、教學心理等諸多方面具有獨特的素質；為人師表，愛崗敬業；提升個人專業素質，樹立終身學生理念；加強教學研究，爭取成為研究型教師。具體而言，有以下幾方面：
�。ǘ﹤�人專業目標：
1、發揮音樂教學的獨特魅力，利用生動的音樂形象，對學生進行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養學生健全人格，讓學生在音樂學習中認識人生，陶冶情操，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。
2、踏實上好音樂課，提高自己的課堂教學水平；認真鉆研教材，充分理解新課標的要求，加強實踐與創造，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終；提高學生的演唱能力，抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、編創等音樂活動，培養和提高學生的`各方面能力，使所教的不同年級學生能大部分掌握基本音樂知識和演奏技能。
3、提高自身專業素養，加強專業知識學習，多閱讀關于音樂教育方面的書籍。加強自身聲樂、舞蹈、器樂等方面的訓練，學習相關課堂樂器，加強鋼琴即興伴奏學習，提高即興伴奏水平。
4、認真指導學生聲樂知識，培養聲樂尖子生，訓練更多能夠獨擋一面的小演唱家。排練各類重唱、小組唱、表演唱等精品節目，輔導學生參加各類聲樂比賽；積極配合學校，搞好每次活動。
三、專業發展計劃
�。ㄒ唬┙谟媱潱�
1、認真學習《中小學教師職業道德規范》，嚴格要求自己，提高職業道德水準，爭做一名優秀的教師。
2、多與同事交流，學習課堂教學經驗；多與學生交流，讓學生喜歡上我的音樂課，并喜歡我；緊抓課堂教學與聲樂教學，讓學生能用科學的方法演唱每一首歌。
3、在現有的教學條件下加強歌曲教學，教給學生演唱歌曲的技巧，提高學生表演歌曲的能力。以課堂音樂教學為主，開展小課題研究。
4、提高課堂教學能力，學做音樂課件、運用網絡資源教學；通過多種教學手段、多渠道激發學生學習音樂的興趣；對學生多鼓勵少批評，讓他們在輕松的氛圍中習得音樂技能。
5、利用課余時間練習鋼琴，加強鋼琴即興伴奏學習，提升自身專業水平
6、積極參與學校安排的各項活動，開展豐富多彩的校園文化活動。
�。ǘ┓帜甓扔媱�
第一年度
1、專研教材，立足課堂滲透新理念、新思想，提升自己教學。
2、學習課件制作及運用。
3、認真指導學生聲樂活動，參加市各項比賽，爭取取得好成績。
4、從課堂實踐出發。
實施方式與途徑：
1、多聽，多想，多練，多記，多參與，多反思，在自己音樂課堂中摸索，實踐。
2、多向信息老師、課件制做熟練的老師學習，嘗試自己做簡單課件，為音樂課服務。
3、每一次的團隊活動都要做到認真負責，做好活動記錄，發掘有潛質的學生進行好好培養。
第二年度
1、利用課余時間讀相關音樂教學書，擴充專業知識，增長見識。
2、進一步提高自己課堂教學效果，科學地、合理地、藝術化地設計教學方法、參與方式。能針對不同班級、不同個性學生進行教學。
3、向同行取經，將適合自己課堂教學的方法引為己用，形成自己的教學風格與教學觀點。
4、認真貫徹學校工作計劃，繼續將課改作為中心工作，全面深入學習新課程理論，從整體上領會音樂課程標準的內涵。
5、抓好聲樂教學工作，使之逐步規范、有序，活動開展正常，鼓勵學生多參加各項器樂類比賽。
實施方式與途徑：
1、逐步養成每天閱讀的好習慣，并做好收集、摘錄。
2、打破課堂上的一成不變，爭對不同學生接受能力分層教學，盡量讓學生都喜歡上音樂課。
3、在所教班級中發覺音樂好苗子，進行培養。
第三年度
1、從閱讀到實踐，上好每堂音樂課。
2、將課堂中的心得寫成論文發表在各報刊上。
3、經常與兄弟學校同行切磋、交流，提高自己音樂教學水平。
實施方式與途徑：
1、備教材，備學生，在課堂中不斷進行教學實踐；勤思考，多操作，提高學生音樂綜合素質是關鍵。
2、多讀音樂教學書籍，借鑒其優秀的經驗，結合自己教學實際多寫相關的教學論文。
四、措施
1、加強思想政治教育與師德教育學習，樹立良好的職業道德素養；愛崗敬業、關心學生，具有正確的學生觀。
2、運用現代教育技術，貫徹課改精神，創設優質課堂。堅持“以學生發展為本”，提高音樂課堂教學。
3、通過教學反思，不斷調整、改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。
高校教師個人發展規劃 9
一、個人發展目標
通過自身的刻苦努力，提高個人修養，用真誠的態度對待工作、學生和家長。業務方面，不斷在課堂教學中滲透新的教育教學理念，植根于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升，力求使自己及早由一名專業型教師轉變為一名研究型、學者型教師。
二、具體措施
(一)師德方面
我要使自己具備更強烈的事業心和責任心，當好人梯，對教育事業忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。努力用自己的真誠與學生之間建立和諧、民主的關系。我要努力與家長建立更密切的聯系，取得家長的信任和支持，家校攜手共同教育好學生。
(二)教學方面
1、在廣泛閱讀中提升個人素養
認真研究相關教育理論書籍，與實踐相結合，以促進自身的發展。適逢教育改革的大趨勢及實施“課改”的嚴峻挑戰，作為年輕教師，我要積極響應上級教育部門及本學校的號召，利用業余時間，閱讀有關教育改革、課程改革的資料， 要用知識充實自己，用先進的理念武裝自己，閱讀是最好的途徑。我給自己選擇的閱讀內容如下：《給教師的一百條建議》、《陶行知教育名篇》《小學數學》等各類教育教學著作，特別是有關教育理念、數學、科學學科教學的內容。具體做法：
(1)每周閱讀3篇以上有關的研究性文章或案例，并能做簡單的口頭述說。
(2)每月精讀二本以上教學類期刊，并通過撰寫讀書筆記的形式摘錄有價值的信息，同時聯系自己的教育教學實際，撰寫反思、隨筆，提升自己的理論研究水平。
2、在學科教學輔導中成長
結合教研室組織的“網上遠程教育視頻”培訓，大量閱讀全國特級教師的一些課堂實錄，對名師們的案例進行積累研究，同時聯系自己的教學進行反思，以名師為自己學習的榜樣，努力提升自己的教學理念和教學水平，向研究型教師邁得更近一些。
3、在高效課堂研討中進步
實踐才能促進自己業務水平的成長，雖然過程總是非常艱辛，但沒有艱苦的付出，怎會有收獲，這個過程我覺得對自己很有幫助。
(1)要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
(2)充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。
(3)深化課改，進一步貫徹落實新課改教學理念，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生自主學習能力的培養及認知過程中的情感培養。努力使自己成為具有自己風格的教學能手，對教材的運用能游刃有余，對新課程標準能掌握通透。
4、在反思總結中成長
在日常教學活動中，注重對自身教育行為的反思、實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的'教師。要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究，為教學論文的撰寫準備第一手的資料，爭取每學期寫一篇教學案例或一篇高質量的文章能夠在雜志上發表。
5、在教育科研中重構自身專業知識結構。
在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力;將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。積極參加教科研活動，盡可能承擔市級以上的公開課。
總之，我要努力讓自己的教學水平和科研水平都趨向成熟，并且爭取能形成自己的教學特色，成為學校數學學科的骨干教師。
高校教師個人發展規劃 10
走上工作崗位已有十個年頭，我深感自己的不足，同時這也鞭策著自己不斷學習，不斷反思。為了能更好地發展自己，朝著理想的目標奮進，恰值入選東營市青年教師培養對象這一契機，在成長歷程的起始，制定如下三年發展規劃，為自己的教育生涯起導航的作用：
一、自我定位
19xx參加工作至今已經有十余載，一直從事生物學科教學，具有一定的教學經驗。參加過優質課、公開課活動，熟悉現有崗位工作情況。如何在已有基礎上有所突破、有所創新是我近三年奮斗的目標。
二、優勢分析
1、現有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任各年級段的生物教學工作，能配合學校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備一定的的教育科研能力。
2、能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。
3、能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。
4、喜歡閱讀各類書籍。
三、存在的問題
1、對于現在課堂教學有些茫然，尤其是新課標下的教育教學實踐當中還顯得比較陌生，操作時會走老路子。
2、對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠。
3、在教學研究中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結和整理。
4、工作主動性不夠，缺乏精益求精的精神，個人專業素養和理論水平均有待于進一步提高。
四、措施和條件
1、保持教師的專業情懷——激情，堅持愛學生，把自己的崗位當作事業來追求。德國教育學家第斯多惠在教師規則中明確指出：“我以為教學的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒，沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人�！币て饘W生的興奮情緒并使其產生持久、濃厚的學習興趣和學習熱情，教師本身就要備有興奮情緒，充滿激情地進行教學工作，才能吸引學生，讓學生信服。只有充滿激情才能收到好的課堂實效，不但能收放自如地組織課堂教學，成功地激勵了學生，并和學生進行交互性的交流，而且觸及到了學生的情緒和意志領域，觸及到學生的精神需要，從而，在最大程度上提高學生的課堂參與度，增強課堂實效。
2、要有終身學習的決心和行動，這也是由教師的職業特點決定的。如今的知識濟濟社會日新月異，知識的更新換代的速度也在加快。我們要做的是與時俱進，不斷地多渠道地進行學習，參加各種專業方面的研修班。要注重對教育理念的`學習，不斷地學習先進的教育理念，指導自己的教學實際，讓自己少走彎路，更快地成長起來。還有很重要的一點就是要有計劃性，制訂一個合理的學習和工作計劃，做好教學和讀書筆記，提高效率，從而保證自己在日益競爭的社會中，不至于被淘汰。同時，確保自己隨著歲月的流逝，無悔自己忠實的事業，無悔那些關心我的人的期盼。
3、學習合作，追求雙贏。
利用教研活動時間學習教育教學理論，學習兄弟學校和老師的教改經驗，交流學習心得，探討教育教學中的疑難問題和重點、熱點問題等。對教學行為反復觀摩、深度反省、打造精品。從教好學生這一共同目的出發，互相學習，勤于切磋，取人之長，補己之短，在合作與交流之中不斷提高合作能力，以求得共同提高。
三年后的我將是個全新的我。我堅信這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫，不管前面等著我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦，我都會為之努力。我愛教師這個職業，我愿意為此付出，我會在這條路上越走越好。
高校教師個人發展規劃 11
一、現狀分析
本人工作認真，各項活動積極參與，做事一絲不茍，對學生能夠真心付出，講究效果;對工作盡心盡力，講求實效。作為教導主任，能夠站在管理者的高度，以研究者的視角參與教育教學管理工作。不足之處是：教學經驗有了一定的積累，但教育理論專著學習不夠深入，理論與實踐的結合不夠緊密。
二、個人發展目標
1.專業發展：通過自身的努力與同伴的互助，不斷提高課堂教學水平，不斷增強教書育人能力。
2.理論水平：通過對專業知識的學習和對書籍的廣泛閱讀，努力提高自身的教育教學理論素質與教育教學研究水平。
3.教學研究：積極參與教育教學實踐研究，以工作室研究課題為載體，在教學實踐中不斷反思、總結。每學期寫一至兩篇論文或案例，并積極投稿，力爭發表或獲獎。
4.課堂教學：積極參加各類教學研討活動，努力提高自己的教學水平。
5.學習成果：通過一年的努力，使自己由現在的文登市名師成長為威海名師。
三、具體措施：
1.修身養性為人師表最重要的就是要有良好的道德品質、積極向上的精神和堅韌不拔的毅力，修身養性極為重要，在這方面我要嚴格要求自己，從每一件小事做起，培養敬業愛崗，為人師表和全身心投入教育事業的精神，提高自己的職業道德素質。
2.勤于學習樹立終身學習的觀念，因為他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。做到活到老、學到老。不斷在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;學習他人高尚的師德修養、豐富的教學經驗，以達到取長補短的.目的;廣泛地閱讀各類有益書籍，豐富自己的知識結構。
3.掌握技術掌握現代教育技術，培養現代化教育意識與教育教學能力，現在的教學已經不是一支粉筆，一本課本就可以上講臺了的，隨著當前教育技術的飛速發展，只有掌握了現代教育技術，才能更好地與學生交流，才能更好地上好課。所以，我會抓住每一次的培訓機會，謙虛請教，認真學習，多實踐，多多鉆研相關軟件，掌握網上學習、交流的方法，提高能力。
4.提高效果如今的素質教育如火如荼，如何把健康還給孩子的同時把能力也還給孩子，最關鍵的問題是要在短時間內提高課堂教學效果。首先要認真學習領會目標導學課堂教學改革的精神實質，準確把握課改方向，引領教師積極投身到教學改革浪潮中，勤于學習，注重實踐，認真對待每節課，向常態課要質量。在日常教學中，首先做到：認真備課，備課時做到既備教材，又備教法還要備學生，有效預設，尊重生成;其次要上好課，上課時盡量讓每一個學生都得到發展，不讓每一個學生掉隊;最后是后進生輔導的問題，盡量給予他們特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。
5.勤于反思學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自覺行動，從反思中提升教學研究水平。每節課后，爭取把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的內容迅速記錄，享受成功，彌補不足，在總結反思中完善自我。還要通過撰寫教學論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量，一學期至少要在市級以上刊物、報紙發表1篇論文。追求無止境，奮斗無窮期。我要站在新的起點，以新的姿態，展示新的風貌，創造新的成績!
高校教師個人發展規劃 12
新的生活新的開始，作為一名新教師，初次面對充滿了希望和挑戰的教師工作，為了使自己更好的在教師這個工作崗位上更好的完成教學工作，特此制定自己如下的個人發展計劃：
一、不斷提高個人素質
一名教師必須有高的素質，作為新教師，我知道我的教學經驗幾乎為零，所以從學生到教師這個角色的轉變對我來說是一種挑戰，只有更好更快的適應現在的角色，我才把這條路走的更好，而更快的適應這個角色我覺得最先應該提高的是自己的個人素質。
1、嘗試課堂創新改革
我們都知道傳統課堂是教師教學生學，學生的學習興趣不高的一種情況，為了充分培養學生的探究能力，提高學生的學習興趣。在剛進入這個行列之初，我將運用靈活多樣的教學方法，來激發學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，并即使對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中的問題，并及時進行反思記錄。
2、同伴合作提高自己的教學。
作為一名新教師，我更應該積極主動的向同伴學習，多走進其他教師和優秀教師的課堂，多向同組教師學習，積極參加每周的教研。就當天的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等和同組教師交流學習，在同伴合作的基礎上提高自己的.教學質量。
3、勤讀書用教育理論武裝自己。
教育理論能更好的解決教學中出現的各類問題，進行科學的教學。也為了自己的教學教育盡快的提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍，相信一定會受益匪淺。
二、德育教育
充分結合學生的實際情況和年齡特點我將對學生從多方面進行德育教育，盡快使學生進入學習狀態，并逐步轉變一些學生的現存的不足之處，對學習產生興趣，并作對生活充滿希望和信心的孩子。
1、提高教育能力。主要包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。作為新教師，只有在各方面能力都有進步，都有發展，都有研究，才能在這條路上走的更好更遠，教學工作也能做的更好。
2、提高教學能力。提高教學能力，運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力。
3、與家長溝通。作為教師，為了盡快了解學生在家的學習工作情況，我將通過多種形式與家長取得聯系，及時溝通，可以采用電話，面談的形式進行交流。
4、感情交流。積極溝通能促進師生的情感，對班級管理有很大的幫助，對班級生活中出現的事情，及時與學生交流，以聯絡師生之間的感情，督促自己讀書學習和隨時反思總結，并帶動學生讀書和寫作的興趣，多與學生談心，多了解學生的內心世界，在思想上轉變每位學生。
5、每節課之后都能及時的總結，及時反思，及時的記錄并通過學期末總結，匯報自己的不足和進步情況。才能使各方面都有進步。
高校教師個人發展規劃 13
為了適應教育事業的發展，在教育事業中有所建樹，擔負起培育人才的重任，提高自己的教學水平和教育科研的能力，必須不斷學習新知識，改進自己的知識結構，拓寬視野，適應高素質發展的現代社會。因此，對未來三年的教育教學工作，我制定了以下的計劃。
一、 師德養成目標
為人師表最重要的就是要有良好的道德品質，積極向上的精神和堅韌不拔的毅力。教師職業作為一種培養未來的職業，要有強烈的責任感。要熱愛教育事業，盡心盡責，教書育人。今后，我將不斷自覺地完善自己的師德修養，嚴于律己，言傳身教，正已育人，始終堅持以學生為主體，以能力為本位的現代教育指導思想，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，高超的教學藝術，把愛崗敬業與實現人生價值和諧地統一起來，實現一個教師教書育人，為人師表的神圣職責。
我要把自己的全部知識、才能和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。因此必須努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊；積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平。
二、專業成長目標：
�。�1）學習成長
教師要樹立終身學習的理念，“活到老，學到老”。只有不斷學習，才能擔負起培育人才的重任。
要成為一名合格的教師，必須具有先進的教育理念和教學思想，系統扎實的掌握教育理論和學科專業知識。在將來的三年內我要積極主動地參與學習，自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。通過理論的學習、交流和碰撞，使我更好地認識自己，反思自己，改變自己，明確自己在課改中的責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。我還要主動了解相美術學科國內外發展動態，積極探索并逐步形成凝聚現代教育理念、富有個性的教學風格和教學方法。
�。�2）課堂教學
在今后備課、上課過程中樹立強烈的目標意識，認真學習、研究課程和教學大綱，明確本學段學習內容以及知識、技能、能力等方面的要求，準確有效地落實到每一個學生身上。
認真上課，注重課堂教學的有效性，遵循教育規律、揣摩學生心理，科學地、有針對性地安排有效的訓練，提高40分鐘的教學效率。
充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的認知特征相適應，以活潑多樣的.課程內容和教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養。
在教學中，創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多談談自己的感受，努力提高審美情趣。降低美術知識和技能的難度，注重美術文化的學習，提高學生的審美能力、鑒賞能力。
�。�3）課外拓展
除平時課堂教學活動外，我還將在所教班級中積極組織開展各類美術課內外活動。認真的、切合實際的評價學生。
努力開發校本課程資源，開展多種形式的教育活動，加強學生之間、學校之間、省市之間的學生作品的交流。
三、 教科究目標：
通過主動參與教學研討活動，進行美術教學理論、課堂教學措施等研究，同組教師相互學習，不斷探索提高科學教學有效性方法措施。
在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變，多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標。
我將認真學習先進教學理論和教學思想、方法，虛心向其他教師學習，探索實施課堂教學改革，利用網絡優勢，建立個人美術教學工作博客，及時瀏覽新教育網站和教研專家和優秀教師的博客，學習優秀教師教學風格。在個人博客上發表美術教學方面的體會、感受和思考。積極要求承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，每學期至少在校級以上（含校級）范圍執教一次示范課或觀摩課，同時積極開展課后反思活動，對自身教學工作進行檢查與評定，適時總結經驗教訓，找出教學中的成功和不足，努力提高個人的教學水平和教學能力。
在近三年內，我將加強學習美術學科有效性教學方面的資料。精讀教學專著，研讀教學期刊，撰寫一讀書心得。并將心得總結為教學論文用以與美術教育同仁交流研討。我還將不斷提高教育教學中的研究能力，針對教學中的問題，多多組織和參與各級課題研究，提出解決問題的辦法。
為適應教育教學發展的需要，同時也為體現自身的價值，以上我是對近三年思想、教學、研究的發展規劃。
【高校教師個人發展規劃】相關文章：
高校教師個人發展規劃04-25
高校教師個人發展規劃[精華]09-24
高校教師個人發展規劃集合11-18
高校教師個人發展規劃精選(4篇)09-19
高校教師個人發展規劃4篇06-29
高校教師個人發展規劃(3篇)05-01
高校教師個人發展規劃匯編3篇05-01
高校教師個人發展規劃2篇(集合)08-28
個人職業發展規劃07-23