班主任教育隨筆（通用23篇）
在學習和工作的日常里，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編收集整理的班主任教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任教育隨筆 1
請耐心等待一會，花兒就要開了�！處熞獙W會傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界�！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師就應用心去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯__，有一次，預備鈴都響過了，班里的孫_沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”
“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了�！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢�！狈此家幌拢鹤鳛榻處�，有時憑自己的`主觀決定去對待學生實在不就應，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。
班主任教育隨筆 2
“既然我們當了老師，與其痛苦承受，不如開心去擁抱，與其平平庸庸地活，不如扎扎實實地干！我們應該擁有教育這塊天地，縱情馳騁于教育這塊天地！”（朱永新）——題記
這是我在《班主任兵法》中看到的一段話�？此坪唵�，言簡意賅，直到我真正走上了人民教師—班主任之路之后我才真正感慨，要明白當班主任之幸福感要付出多大的努力，但目前為止我還無法做到如此坦蕩蕩，信誓旦旦。
在科技快速發展的今天，在這一背景下成長起來的青少年身上具有的不輕易服從，不愿吃苦耐勞的特點�；仡^想想自己走過來的初中年代與這時代的初中生大大不同。在這一的背景下，班主任面對的全新教育對象，困惑更顯得突出，遇到的問題也越加集中。是從前的孩子害怕，敬畏老師，這個年代的學生具有更多自主權，是獨特的人；還是對教師這個角色的轉變沒有把握？而，在我們這種高素質，優質教育的學校又時時刻刻要求班主任出色完成學校各部門分布的工作。我想，在這種巨大壓力的沖擊下，作為一名新教師新班主任，如何出色完成班主任工作和實現專業發展，適應新時代的要求，是一個值得思考的問題�；厥讖拈_學到現在，我只有一個半月的班主任教齡卻可以說是曲曲折折，戰戰兢兢，充滿了艱辛。我記得剛踏進校門的時候我是昂首挺胸，雄心勃勃的，但是很多時候處處碰壁，工作前沒有獲得任何引導與培訓，又加上學校對班主任要求較高，競爭較大。久而久之對班主任工作和教學研究充滿了痛苦，我對班主任的激情日益荒蕪，面對學生也時而會產生“不求有功，但求無過”這種可怕的念頭。有好幾個星期我都打著辭職不干的心理上戰場。
這種日子稍微得到緩解是因為我們班幾位科任教師對我們班的贊揚，和班集體還算爭氣，在軍訓與朗誦比賽中意外獲得一等獎特別是有幾名家長打電話表示對我班主任工作的肯定，剎那間，豁然開朗。這一點點小成績可能與我求學有著密切聯系。
�。ㄒ唬┙柚鷷业搅紟�
在工作之前我收到通知得當班主任，我第一件事是上網，去圖書館借閱了很多班主任工作的書籍。其中我運用了萬緯的《班主任兵法》和趙坡的《班主任如何說話》的一些建議解決了一些班級迫在眉睫的問題。
比如，學校要求學生大課間要參加跑操。學生下課喜歡打鬧，對于沒有紀律性新生要求他們按時集隊認認真真跑起不來有些困難。第一天的時候，因為新生對場地不熟悉，我親自帶隊，學生在我的極力要求下完成了跑操，可是第二天由于我有事情要處理沒有出現，跑完操回來就有班干向我反映跑操時我們班隊伍亂七八糟還有人中途偷懶被學校領導批評了。我頓時火冒三丈，想立刻把這些學生揪出來。不過我想起在書中看到的例子，應該用微笑去說服學生，不要以火燒火。于是我當天上課前這么和學生說，“小學時，我們一天只有三門課程，無憂無慮也有可能把課程學好，不過呢，現在我們慢慢長大了，不能永遠讀小學對吧？那么初中生呢，像你們一樣不但有6門主科，還有各方面的評優，如果我們沒有強壯的體魄可能很難扛得住壓力，那么我們哪有時間去參加集體鍛煉呢，還好學校安排了跑操幫我們解決了這個問題，我們是不是應該認真把它完成��？而且還記得吧，我們班在軍訓會操中可是
第一名啊，第一名就應該拿出第一名的樣子來，像軍人一樣不爭每一秒不搶每一步，把操跑好了。我相信你們一定可以做得到？對不對？”第二天就沒有裝病請假，中途逃跑的學生了。
�。ǘ┳プ“嘀魅谓Y對幫扶交流，尋求精神引領人
學�？紤]到我們是新教師新班主任在這個高要求，大的校園很難把班主任與教學工作兼顧，給我們每位新班主任安排了一位有經驗的'優秀教師作為班主任結對幫扶教師。像是在忙忙之中找到了向導，終于松了一口氣，再也不是所有事情都是班主任一個人扛著了。作為我的幫扶教師楊春梅老師在班主任事項上確實大大的幫助了我，特別是在處理班級大事項在我焦頭爛額的時候，及時給我給予幫助。
�。ㄈ⿴熒残�，架起心靈溝通橋梁
剛升學的初中對宿舍生活是你極度難以適應的，特別是要服從宿舍管理的框框條條，整整兩個星期下來，我幾乎每天早上都到男生宿舍檢查內務并幫忙整理內務，居然還幾乎每天被扣分，怎么讓學生自覺有效率地把內務整理好來，我是傷透了腦筋了。一天，我在檢查男生宿舍時，一名男生向我提出建議—我們可以把舍員整理內務時候要注意的事項貼在門上，這樣他們就明白自己要做什么了。這個建議簡直是當頭一棒，我立刻回去構思，把要整理內務的注意事項點點滴滴整理出來，并且我以此舍規來懲罰被扣分的宿舍，要求他們抄，背，默相結合。一個月下來，被扣分情況大大減少。
做一名班主任，在從事班級管理工作時，是在為每一名學生的幸福人生奠基。我知道要盡可能地保持一種平和的心態，盡力讓自己淡化名利，勿因各項評比亂了心性。要尊重學生的個性，尊重教育的規律。面對班主任專業成長的道路上，而這對于剛出社會的偷懶青年我很難做到需要學習的很多，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
班主任教育隨筆 3
大部分職校生由于各方面的素質都比較差，因此職校生難以管理似乎已成為職業教育者的共識。這幾年，筆者一直擔任班主任，我深深認識到：一個班級就是一個學校的縮影，要想培養出技術過硬、品德合格的技術人才，班主任必須加強班級管理，樹立良好的班風、學風，才有助于弘揚正氣，形成團結、奮進、和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的“優質搖籃”。下面就班級管理問題談談一些做法。
一、抓好班風
優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為，對鞏固和發展班集體起著舉足輕重的作用。那么如何培養良好的班風呢？
好的開頭是成功的一半。新生開學的第一天，我會找時間開好新生入學的第一節班會課，班會課的主要內容有兩點。首先我會對學生來我校就讀表示熱烈的歡迎，同時我會告訴學生讀職業學校不僅可以學到技術，還可以讀大學，因此讀職校也是會有出息的，但關鍵是看你們個人是否努力，沒有人可以隨隨便便就能成功，要想學有所成，必須要付出辛勤的汗水。接著我要告訴學生他們將要迎接第一個考驗：軍訓。孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚�！睘榱诉h大的理想，為了未來的成功，學生們需要通過像軍訓這樣的形式來鍛煉自己。這是我給每屆新生定下的進入職校的第一個目標，我也發現，只要在軍訓中取得了好的成績，在后面的管理也會比較順利。因為軍訓取得好成績，這也說明學生能遵守紀律、能吃苦耐勞，同時好成績樹立了學生的自信心，讓他們品嘗到了成功的喜悅。
組建優秀的班干部團隊。班干部是班主任的得力助手，一個良好的班集體，必須有一批熱心為集體服務，德、智、體全面發展的積極分子，由他們組成的核心，才能帶動全班各項工作的開展。要做到選好班干部，培養班干部的工作能力，樹立班干部的威信，最后放手班干部的管理。
嚴抓紀律，紀律是學習的保障，是完成班級各項目標的前提，只有具有良好的紀律才能使一個班逐步成為一個良好的班級。因而在管理的各環節、各階段都應注意對紀律的教育。要認真宣講學校、班級等各項紀律要求，還要通過主題班會或結合企業管理制度等讓學生知道紀律的重要性，讓遵守紀律成為學生的自覺要求，讓他們體會到紀律與學習、生活等諸方面的關系與影響，從而做到“心中有紀律”，“我要遵守紀律”。
培養良好行為習慣。常言道：行為養成習慣，習慣養成性格，性格決定命運�？梢娦袨榱晳T對一個人的影響是很大的。中職生各方面的素質都比較差，他們身上或多或少都存在一些不良的行為，如抽煙、不講衛生、不文明禮貌等，因此需要班主任有目標、有意識地去教育他們，糾正他們的'不良意識及行為表現，養成良好的行為習慣，提高個人素質，為走向社會奠定基礎。
二、抓好學風
學風，即班集體內學生學習的風氣與作風，是學生學習目的、學習態度、學習紀律、學習方法和學習效果的綜合反映，簡單地說就是讓學生變“被動學”為“主動學”。大部分中職生由于基礎較差，對學習不感興趣。他們對所學的專業了解不多，很多同學之所以報讀本專業只是聽從教師或父母的意見，因此很多學生來讀職校只是一種得過且過的心態。要改變這一狀態，作為班主任，必須做好以下工作：
1.要讓學生明確自己的學習目標
新生入學后，要盡快召開“我的理想”主題班會，班主任要結合本專業，讓學生明白自己以后要從事何種工作，從事這種工作需要哪些專業技能，讓學生明白在校期間需要學習哪些專業知識，同時指導學生做好自己的職業生涯規劃，根據規劃制定自己的學習目標，有了目標，才會有學習的動力，才不會整天無所事事，得過且過。
2.樹立榜樣，潛移默化
榜樣的力量是無窮的。一個人在心目中樹立起學習的榜樣，并以此去學習、去思想、去工作、去生活，這是獲得進步的重要方法。為了激發學生的學習熱情，樹立對本專業的學習興趣，班主任要多給學生講述歷屆優秀畢業生的案例，同時也要多關注身邊的學生，對認真學習的學生或那些取得好成績的學生要多表揚，盡量營造一種積極向上、勤奮好學的學習氛圍。良好的學習風氣會使絕大多數學生都帶著愉快的心情學習、生活。
3.要關注學生的思想變化，積極進行心理疏導
現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。處在青春期的中職生由于自制力不強、好奇心大等問題，也常會出現打架、早戀、上網成癮、是非不分等現象。班主任如果能及時發現學生的思想情緒的變化，就可以采用科學有效的方法進行疏導，幫助學生健康成長，順利完成學業。在管理過程中，除了注意觀察學生的言行，還通過建立班級QQ群，利用微信、微博等網絡功能，與學生多交流、溝通，及時了解學生的思想變化。對做得好的方面，可以表揚或激勵；做得不好的方面，也可以批評教育。而且我發現，通過QQ或微信聊天，學生少了面對面談話的拘謹和顧慮，更容易說實話，老師也更容易了解學生的真實想法，獲得學生信。如果能讓學生把老師當做自己的知心朋友，那我們的管理工作不就更容易了嗎？
有句話說：“環境會改變人�！敝灰覀優閷W生創造良好的班風、學風，就可以為學生營造良好的學習環境和學習氛圍，讓學生學得開心、學得安心，為國家培養更多德才兼優的技術人才。
班主任教育隨筆 4
班主任工作的辛苦自是不必細言的，每一位老師都有很深刻的感受。但是，班主任工作也有它自身的特點，利用好了，其實也就不那么累人了。
抓好初一起始工作。
“萬事開頭難”，“好的開端等于成功的一半”。其實，初一的學生就和自家的孩子一樣，要先幫他養成規矩，以后成長起來就比較順利了。因此首先要讓規章制度為學生的學習鋪路筑橋。其實，學生的學習還是很有規律可循的，如果班主任老師能預先把這些問題預見到這些情況，事先制定好班級一日規章制度、班級紀律要求，那么學生就會有章可循，有目標可奔了。為此，在學生剛入班之初，我總是將中學生日常行為規范、課堂學習一日常規、衛生值日制度、座位編排制度、桌凳管理制度、作業收交制度、出勤制度、小組合作學習制度等一一向學生交待清楚，在以后的班級生活中大家只要照章辦事就行了。
培養優良的班風。
班級的風氣決定班級的發展方向，初一學生剛剛入校，我就有意識地培養學生的'責任感、正義感、自覺性。我引導學生要有責任感，要嚴格要求自己，要為自己為家庭為班級為祖國而努力。我提出“班興我榮，班衰我恥”，引導學生用班級榮譽引領個人成長�，F在的學生比較早熟，遇到同學有了問題，總想“事不關己，高高掛起”，不愿意公開指責別人，為此我經常引導學生“我敢于對壞人壞事做斗爭”，弘揚正氣、抑制邪氣。班風正了，學生自覺了，班主任自然就輕松了。
培養班級管理好幫手。
學生在教室按部就班地學習，班主任不可能隨時隨地跟著他們，他們存在哪些問題，就需要班干部為班主任提供信息。同時，班干部就是學生的典范，他們的模范帶頭作用是不可忽視的。一般我會在初一第一學期及以后的工作中，不斷考察、培養班委干部，建立班干部輪流值班制度，用班干部隨時隨地指導、約束學生行為，歷屆班長就是我的副手，辦事能力越練越強，自身素質越提越高。當然，我還有一個秘密武器—————在我的班級里，幾乎人人都是班干部，合作小組小組長、大組長、課代表、衛生組長、班委委員、團員骨干、三好學生、進步分子，每個人都肩負“要職”都不容懈怠，大家爭當先進，爭做模范。這樣的班級管理起來，可以說“振臂一揮”就可以“一呼百應”，管理力度大卻不用多費力氣。
小組合作初見成效。
進入人民中學后，引進小組合作機制，嚴格按好、中、差分層次組成四人學習小組，四人分擔學習、紀律、衛生、作業組長，各負其責。任課老師對小組的評價按積分制落實在小組評比欄中。周末召開小組生活會，進行階段性總結，揚長避短，以利后戰。每周一班會課班長再進行班級工作終結、制定班級一周努力目標。經過兩個月的試驗，成效很大，學生紀律嚴明、態度端正、成績穩定，；班主任游刃有余、輕松自如。
班主任教育隨筆 5
《愛什么顏色》是北師大版語文三年級上冊第一單元的第一篇主題課文，是一首小詩。詩歌語言簡練，相同的結構段式勾勒了三幅絢麗的色彩畫面，抒發了作者對家鄉、對生活的熱愛以及對自己理想的追求。
課前，我讓孩子們搜集有關各種顏色所代表的意義的資料，讓學生在預習詩歌時交流自己喜歡的顏色及原因。 教學詩歌時，我重點帶領學生賞析第一小節，通過引導學生閱讀、思考、討論、相象詩歌所呈現的畫面等方式，孩子們明白了“我的夢”，充分感受到了作者對家鄉的熱愛。在學完第一小節后我引導學生回顧小結剛才學習的方法，然后讓他們運用學習方法自學第二、三小節。孩子們通過小組合作、集體交流，在多種形式的讀中理解了“我的心”，知道了“我的理想”。同時也在朗讀中無痕地記憶了詩歌。
在學完詩歌后，我還讓學生自由地討論交流自己喜愛的顏色及原因。在交流的過程中我發現學生對顏色的理解只停在表層意思上，聯想不到顏色的象征意義，只能說出什么是什么顏色的，不能進行深層描寫。要想突破這一難點，只有聯系學生的生活實際，充分調動學生的生活體驗了，于是我迅速調整提問的方式，啟發學生說：“當我看到“火紅”這個詞，腦海中馬上會浮現那熊熊燃燒的火焰，或熱情如火的場面。你們是不是也跟老師一樣，也有這種感覺呢?”話音一落，學生紛紛舉手，果然，我這一示范，調動了他們的情感體驗，有的`學生說想起了過年時家家貼春聯、掛紅燈籠、發紅包等熱鬧的情景。有的說想起了新娘子的紅裙子等。我見學生的思路被打開了，便又在黑板上寫了“潔白”一詞，有了前一次的基礎，學生無需多大的點拔，便聯想起了白衣天使、潔白的婚紗、心地善良的同學等，甚至有一個學生還聯想起了“白色污染”，看來只要啟發得當，充分調動學生的表達欲望，便能碰撞出思維的火花。后來又引導學生就“金黃、粉紅、黑色” 等幾種顏色充分聯想，學生的發言充滿童趣和想象力。最后在充分“說”的基礎上指導學生再去“寫”，并指導他們選擇有意義的、鮮活的事物去描繪。一首首充滿童真童趣的小詩便誕生了。
班主任教育隨筆 6
早晨，當孩子迎著朝陽，蹦蹦跳跳，走進校園的時候，他（她）負載著一個家庭的希望。在孩子的背后，有無數雙深情的眼睛在注視。教育，是負載希望、創造未來的事業。
課上，當孩子用明亮的眼睛，專注地望著你的時候，那么純真，那么圣潔，剎那間，心在這里相通，情在這里相融：一顆博愛的心和幾十顆純真圣潔的心。教育，是喚醒心靈的事業。
因此，教育者需要一顆慈愛的心，一腔悲天憫人的情懷。
——淡定我們的心境，不為榮辱所困擾，讓愛心從心靈深處涌起，關愛每一個孩子，欣賞每一個孩子。
——用一雙溫和的`眼睛，去尋找每一個孩子的優點。只要我們心中有愛，再調皮的孩子，也能找到閃光的地方。
——夸贊每一個孩子，千萬不要吝嗇表揚的語言，想方設法抓住一切可以利用的機會，使用一切可以使用的手段，表揚孩子，激勵孩子。拒絕虛假和敷衍，最有分量的表揚，是表揚背后的真情實意。
——公平地對待每一個孩子，孩子的心靈是最敏感的，哪怕一點點的冷落，他們都能夠極其迅速地感受到。偏愛弱者，關照更需要關照的孩子。
——“幼吾幼以及人之幼”，像疼愛自己的孩子一樣，疼愛每一個孩子，不讓他們受委屈，不布置過重的課業負擔，嚴格要求，但絕不體罰。
——制怒，做一個不發火的老師。孩子正在成長之中，犯錯誤，有過失，是孩子成長中的必然過程。要用欣賞的態度，看待孩子的犯錯。因為今天孩子犯錯了，改正了，明天他就進步了。
在新學年即將開始的時候，我寫下這樣的一句話，與大家共勉：教育當以慈悲為懷。
班主任教育隨筆 7
在職業學校任教的老師都知道，職業學校的學生因為長期沒有養成良好的行為習慣，大多行為舉止都比較散漫，給人的第一印象非常不好。雖然這樣的學生有這樣和那樣的不足，但不能因為他的缺點而產生厭惡，要相信，每一位剛進入職校學習的孩子一定是努力想做個好孩子的，只是長期養成的不良習慣讓他們不知道怎么做而已。
我曾經接觸過這樣的一個學生，從他入班的第一天開始，就顯得非�！疤厥狻�。剛入班，就和一個女生說個沒完，身上透著一股“匪氣”，一臉的滿不在乎，嘴里也罵罵咧咧的。想了解學生在原來校的情況，我讓學生寫到曾在初中擔任什么職務的時候，那個男孩脫口就在班里說“校長”，并且很滿意自己在班里引發的哄堂大笑。本來就不看好他的我，從心里更增添了幾分厭惡。正好這個時候班里又來了新同學，需要去搬桌椅，我先問學生誰去搬，有的學生舉手要去，而他卻把頭埋下去，看到這種情況，正好可以利用這個機會來教育他，我點了幾個舉手的學生之后，就點了他的名字。他很不情愿的走出教室。當時我想，你越不想做我越要讓你來做，哪怕你只搬來一張椅子也行啊。不一會，桌椅都搬回來了，讓我非常吃驚的是，他搬回來了一張桌子，雖然上面還有很多土，但卻沒有打任何折扣的搬了回來，而且是放到了我指定的位置后，才回到了自己的`座位。后面的事情，更讓我對他有了比較新的認識。班里有的學生課余時間經常去網吧，學校要求班主任調查理解班里的情況，在班里進行調查的時候，學生都說不經常去，偶爾去，結果他站起來說:“我經常去，有什么，去就是去了，又沒有做什么壞事�！甭牭剿f，看到他的爽快的舉動，我從心里感到，這個學生不是一個壞的學生。正是由于他的表現，使我重新認識了他。
總之，再調皮搗蛋的學生，都會有他的閃光點，做老師的一定要注意挖掘和發現學生的閃光處，對他們多一分了解，多一分關心和愛護，幫助他們認識并改正自身的毛病和缺點，即使孩子的表現暫時沒有多大改觀，只要他能感受到老師對他的關心，對他的愛，他的心里就會埋下一顆善良的種子，一旦時機到來，這顆種子就會發芽，生長，開花，結果。
班主任教育隨筆 8
教學敘事本學期，學校開展了“文明禮儀”主題活動，這可是件大好事，在平時教育中對學生的言行加以規范，教育他們做一個講文明懂禮貌的好孩子。
這項活動看似簡單，似乎平時口頭教育幾句即可，但要學生落實到實際行動必須要從學生的內心熏陶，使之有好好表現的欲望。怎么辦呢？一天，我把爭創文明班級的標準到班級一公布，教室里片嘩然：“這么多呀，比登天還難啊，怎么做？”、“算了，干脆放棄吧！”……那些平時表現好的學生呢，卻笑瞇瞇地說：“好吧，我們有信心。就這么一點點，不多不多！”兩派是爭論不休，又沒有結果。怎么辦？總不能就讓他們這樣永無休止地爭論下去吧。
“一學期要我們做到這么多，老師有時也做不到！”正當我思考對策的時候，素有“尖尖嘴”之稱的A說的這句話傳到我的耳朵。我靈機一動，故意讓她把剛才的'那句話重復了一遍。那些本來不講文明的同學來勁了，好像找到了救星，不停地跟在后面附和。
“如果老師能做到呢？”我故作遲疑地應答到�！澳俏覀円材茏龅�？”大家幾乎是異口同聲，包括那些有禮貌的同學�！啊昂�，就照你說的�！蔽宜斓卮饝��！斑�有，平時大家互相監督，老師和你們比一比，發現一次不文明現象就扣一分，一周總結一次�！庇羞@個約定，教室里終于恢復了平靜，學生們似乎鼓足了勁要與我比試一番。
往后的日子里，我和學生履行約定，恪守諾言。中午，我早早地坐進教室，觀察學生的一言一行。開始，那些調皮的家伙時不時在教室里追打皮鬧，后來學生發現我的舉動，也都情不自禁地收斂了許多。
一天、兩天、三天、……一個月下來了，教室里有了許多“紳士”與“淑女”，有時教室里真的可以用針掉在地上都能聽見來形容。
回頭想想，真的得感謝我和學生的這個約定。
我和學生有個約定，真好！
班主任教育隨筆 9
當我翻開這本書的第一頁時，我就明白必須會被它深深地迷住。果然，我愛不釋手，讀了一遍又一遍，被它的故事、動物和人迷住了。
這是一本描述昆蟲的書，第一次讀《昆蟲記》，故事像光一樣透射到了我的心里。我一會兒被昆蟲的愚蠢逗笑;一會兒被昆蟲、動物的母愛而感動;更讓我恍然大悟的是昆蟲的世界竟是那么奇妙，迫使我立志要像法布爾一樣，細心觀察，發現生活中的美與奧妙。
之后讀《昆蟲記》，我仿佛仰望星空，走進了昆蟲的世界。平常那些被我們忽略的角落，其實都是一個個五彩繽紛、充滿生命的樂園，讓我感到夢幻般的神奇，這不是一個現實的童話世界嗎?確實，像童話一樣，《昆蟲記》是一個個趣味的小故事：兇殘的蟑螂，大家都有些害怕它，然而它在幼兒時，也會掉入渺小螞蟻的魔爪�？蓯鄣男∶x，很會想辦法，一個接一個吐出絲做路標，可一旦絲被其他昆蟲“動了手腳”，它們便找不到回家的路，固執地跟著絲走。
相比《昆蟲記》的精彩資料，我卻更敬佩它的作者讓·亨利·卡西米爾·法布爾。他是法國杰出的昆蟲學家，擁有昆蟲詩人的美稱。令我沒想到的是，法布爾出生于一戶農民家庭。年幼的法布爾因家境貧困而使學業無法繼續，但他抓緊一切時間自學，因為法布爾對昆蟲的喜愛，萌生了他畢生研究昆蟲的偉大志向，讓他生活的每一天每一夜，都安靜地研究，艱辛的付出，持之以恒地努力，換來的是豐碩的果實——我們今日看的《昆蟲記》。
法布爾筆下形形色色的昆蟲，已不再是大自然下的.渺小的蟲子，而是一個個頑強樂觀的生命，他在表現昆蟲世界的同時更傳達了他對生活的思考與感悟。
我嘆服法布爾，嘆服他那種堅持不懈，執著追求真理的科學態度。在這本書里，無論是作者還是昆蟲都告訴我了人生的哲理：“一方面用人性關照蟲性，在昆蟲身上傾注了深刻的人文關懷，另一方面又用蟲性反觀人類生活，睿智的哲思躍然紙上�！贝笞匀坏纳餆o不給我們產生了深刻地啟示，尊重自然，敬畏生命才能使人與自然一同存在于這個美麗的星球上。
班主任教育隨筆 10
一個班如果有良好的班風，學生就能健康成長;教師上課就能興趣盎然;班主任管理就能得心應手。因此我們就要要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人愛著她，時時想著她;與她共榮辱，同憂患。
第一，放下架子。
要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。
第二，做個標準的天平。
平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。
另外一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。
第三，身教言傳，熱愛這個家。
現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的`影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。
比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。
第四、增強管理意識使班級更上一個臺階。
1、完善班干部隊伍。創建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班干部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性。
2、做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環。
3、開好班會。
第五、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高。
班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：
1、要細心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發現問題的能力;其次，身先士卒，如地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。
2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。
3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。
第六、捕捉閃光點——鼓勵上進。
金無足赤，人無完人 ，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。抓住契機，鼓勵上進。
班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。
班主任教育隨筆 11
一、學會正確關愛，營造溫馨班級
一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫忙著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？
1、“偏愛”后進生。
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班群眾“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班群眾中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗群眾的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的.行為習慣。
2、嚴愛優等生。
優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
3、博愛中等生。
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們期望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的用心因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。
二、建立競爭機制，構成競爭氛圍
讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。因此，我在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛。
1、人人都有一個競爭對手
每個學生自找一名水平相當的對手（我依據學生的可比性，稍作調整）。讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學習、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時時激勵雙方。
2、組都有一個追擊目標
除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最佳表現小組”、“富有挑戰小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發展。并幫忙尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭，班級中構成了一種互相監督、互相幫忙、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發展。
三、塑造自身形象，贏得學生信賴
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：
1、好學上進，不辜負學生。
教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。
2、尊重學生，不遠離學生。
俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞�！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。
班主任教育隨筆 12
班主任工作是一項需要極富耐心和細心的工作，工作中難免會出現簡單直接的一些做法，身為班主任應盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學生對你的信服和支持，相反只能增加學生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內：我說什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。儼然一副將軍上戰場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權利，我們應對的是一群活潑天真可愛的學生，他們還不知道為什么違反紀律要扣分，不知道為什么一扣分就會挨老師的批評，不知道為什么明明做了一件十分搞笑的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。
我想告訴大家的`是，不要擔心孩子會犯錯，犯錯是孩子成長的營養品，關鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。舉一實例：一天我帶著全體同學在宿舍洗衣服，突然舍長急匆匆的找我來說，張同學把曹同學的暖瓶打破了。張同學是從不輕易承認錯誤的一類，經常把自己的職責推的一干二凈，都是別人的錯。我問張同學怎樣回事？張同學立刻反駁道：是王同學打破。王同學著急的說：是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學說：打破暖瓶這件事和張和王同學都有職責，我們來討論一下誰的職責更大一些。認為王同學職責大的請舉手，（一個舉手的也沒有）認為張同學職責大的請舉手。（全都舉起了手）結論：張同學賠曹同學一個暖瓶。張同學沒再多說什么，我告訴張同學如果你認為老師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續討論。
班主任教育隨筆 13
一個學期過去了，由于學校工作的需要，我又重新回到了六二班孩子的身邊，看到孩子們興高采烈的樣貌，我感到很欣慰，感覺到自身價值的存在。但是經過一星期的接觸，我發現班上某些同學學習進步十分的大，像閃沖同學，家庭作業基本完成，課堂作業質量也比較高。同時我也發現有些學生很浮躁，像李文杰，每節課都是仰著臉，心不在焉的樣貌；徐亞威同學下課就想著打籃球，就連做作業也靜不下心來，班里像這樣的學生還有人在。我再三思考，決定“犧牲”寶貴的.時光，與學生進行交流。
我認為交流有很多種形式，不僅僅僅在課堂、辦公室，也能夠在非正式場合，如課間、操場，或在放學回家的路上等。不管在什么場合談話，找準切入點，這樣談話才能有所收獲。
作為一名教師，我們的工作是不斷地關心學生學習，而這種學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生間時時刻刻都要進行心靈的接觸和情感的交流。只有師生之間建立了和諧融洽的情感，才能夠促進思維活動，提升學習效果。
班主任教育隨筆 14
在浩如煙海的職業中，我對教師這一職業情有獨鐘，是源于我對教育事業真摯的愛。自1997年畢業至今，我將全部的愛傾注在教育教學中，漫長的14年，一段難忘的風雨歷程。其間：困難，有過；挫折，有過；困惑和遺憾，有過；成績、鮮花和榮譽，也有過。但是，任何狀況都沒能讓我探索的腳步停止過，也沒能讓我奮斗向上的斗志松懈過。容顏雖改，我心依然。在今后的教育教學中我必將持之以恒，全身心的投入教育教學中，讓真愛永恒。
“叫醒漢字，叫醒漢語，讓我們一齊開啟吧……”每一天聽著校園優美的晨曲，看著學生們活潑好動的身影。我深知，在新教育的實驗中追求我鐘愛的事業就是我的幸福。
這天，當我們迎著新課改和煦的春風，一路前行。拂面而來的是新的挑戰，新的機遇�！斑^著一種幸福完整的教育生活”，又何嘗不是我們教育者的一種理想追求和幸福心境呢？那么，在以后的教育教學中我們該怎樣做呢？
一、用真實的微笑迎接學生
對于我們教育者來說，雖然平時說得較多，但是我卻覺得自我在這方面做得不夠格，相反還比較吝嗇，可能一向有點師道尊嚴的心理吧，生怕孩子不聽話。有時換位想一想，哪個學生喜愛板著臉的老師？那么我們何不用微笑去贊美學生，用微笑去化解誤會，用微笑去交流思想和心靈。讓我們每一天都多給學生也給自我一些善意、會心、發自心底的微笑！
二、用溫暖的目光關注學生
俗話說“眼睛是心靈的窗戶”。優秀的班主任會用愛的目光溫暖一個個孩子的心靈。應對孩子各種各樣的錯誤，她們不會驚雷驟雨，只有和風細雨。捫心自問一下，我的目光是溫暖的，還是嚴厲的`？當學生取得進步或者表現優異時，我會投去贊許的目光，但是當學生退步或者表現不佳時，我會給他投去嚴厲的目光，好像在質問：你怎樣又是這樣？嚴厲多了，我發現學生習慣后也就不怕了。所以，想想，一向這樣嚴厲行嗎？其實，我注意到自我只做了一半，課上嚴厲過后就趕著教學進度，課后忙著批改作業，而忽略了進一步教育。如果課后我能進一步耐心地與學生溝通，用溫暖的目光關注著他，傾聽他的心聲，也許他可能就會向我敞開他的心門，我就試著走進他的心里，那時教育的效果可能就明顯了。
三、用激情的朗讀引領學生走進新教育
書之重要，不言而喻。如何開展讀書活動，新教育實驗為我們指明了方向�！俺空b、午讀、暮省”并非什么新名詞，一個人能夠不懂音樂，能夠不會體育，但不能夠沒有閱讀。在精神世界里，閱讀就是米飯，就是食糧，無可替代。在4月2日世界兒童圖書日、中國兒童閱讀日里。我認真地思考，以怎樣的方式，讓孩子們能度過一個難忘的好處恒遠的閱讀日。我決定在這樣一個特殊的日子里，一個充滿希冀和夢想的季節中，把讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種，我在黑板報上寫下：“因為讀書，我們變得明智、聰慧；因為讀書，我們變得高尚、禮貌；因為讀書，我們變得明理、善辯；因為讀書，我們平淡的生活也變得豐富、精彩！”用以激勵孩子，喚醒他們的閱讀興趣，同時還開展講“故事比賽”、“猜字謎”、“收集讀書名言”、“制作讀書座右銘”等活動激勵學生，使閱讀變成孩子們感興趣的事，變“要我讀”為“我要讀”。
在巨人的肩膀上，我們能夠看得更遠；以書為墊腳石，我們能夠攀得更高！老師們，讓我們與孩子們同讀共思，擠一點時光給讀書；留一點空閑給思考；獻一份熱情給學習。讓“晨誦、午讀、暮醒”成為我們的生活方式！
班主任教育隨筆 15
我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要留意的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名，我們有職責也有義務教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。在我擔任四年級一班班主任的第一學期里，我的.班級里高澤奇和吳肖肖，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業，導致他們兩個的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發現，他們并不是那種學習成績較差、無可就要的學生�？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放下了他們，那么他們也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業，一邊對他們進行思想教育，幾天之后，我發現高澤奇已經能夠自己按時完成作業了，于是，我及時對高澤奇進行表揚，沒過幾天另一個也開始自己完成作業了。
當時我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業，而且作業的質量也很高，批改他們的家庭作業，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業，老師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一向堅持到此刻，幾單元自測每次都是考“優”。我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放下他們。通過這件事我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師必須要抓住他們的弱點，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！
感想：當了十幾年的班主任，也算是個老教師了，但有時還是會憑自己的一時之氣去處理事情。憑自己的主觀決定去對待學生實在不就應，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。是啊，我們該放下架子，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。
班主任教育隨筆 16
今日區角活動，孩子們選擇自己喜歡的區域，只見平時不太喜歡畫畫的雨桐居然選擇了畫畫，好奇心驅使我走到了他身邊，只見他正用紅色的蠟筆畫著一個個封閉的圓，邊畫邊說道：“這是小魚吹出來的泡泡�！笨匆娢伊⒖陶埱蟮溃骸敖處�，你能幫我畫一條小魚嗎？”我趕緊說道：“好啊�！蔽揖驮谒嫷囊粋�個泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚：“教師，我還要許多泡泡和水里的小草呢�！蔽夜膭畹溃骸坝晖�，你今日真棒！”他高興地點點頭又開始畫了起來。我真為雨桐今日的表現高興。轉身去別的區域觀察。等我再次回來看雨桐時，傻眼了，只見那張畫已經變得面目全非，縱橫交錯的黑線條涂滿了整張紙，剛才的'畫面全給弄壞了，我有點生氣地問道：“你怎樣畫成這樣��？”他輕輕地說道：“大風來了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了�！蔽衣犃粟s緊說：“原先是這樣啊，教師錯怪你了�！�
雨桐的畫雖然看起來不是很好，能夠說是很亂，但作為小班孩子有他自己的想法，在畫面中也表現出了情感，發揮了想象力。所以，無論畫成什么樣貌，都不失為一幅好畫，教師不應去責備，而應去觀察了解。幸虧教師能及時發現問題了解情景，才使得還幼小的心靈沒被傷害。
班主任教育隨筆 17
一、班級整體情況
略，鼓勵表揚為主，也指出一些共性的問題，比如上課舉手發言積極的同學往往也愛講話、插嘴、做小動作，而有些遵守紀律的同學則太沉悶，發言不夠積極，思維不夠靈活；交給老師的作業書寫大部分同學比較認真，但課堂筆記、記回家作業，包括日記等，作業書寫不夠端正，還不能做到“提筆即是練字時”，預習、復習情況還不理想等等。
二、本次練習情況
整體還可以，問題主要為：
1、部分同學基礎不扎實，主要是背誦、默寫還沒有完全過關；
2、審題不認真，題目要求沒有看清楚；
3、 答題方法不當，比如閱讀短文，不認真讀文章，拿起筆來就答題；
4、 看圖寫話：此次看圖寫話要求較高，扣分較多，不代表學生水平不夠，只是這次基礎題難度不大，不希望孩子們分數考得過高，同時，也為與中年級的過渡作好鋪墊。
三、給家長的建議
1、 高度重視學生的.學習習慣和興趣的培養
不要只關注分數高不高，要關注學得開心不開心，上課是否認真，是否樂于完成作業，是否習慣在生活中學習語文。
要重視培養學生良好的預習復習習慣。
預習要求：讀書5遍，標自然段；圈生字，描生字；圈部首，數筆畫；讀擴詞2遍。
復習要求：讀書背書、默寫詞語、課堂筆記。
2、 高度重視學生的書寫質量
我們是書畫特色班，尤其要重視，時刻提醒孩子“提筆即是練字時”。
3、 高度重視課外閱讀
班主任教育隨筆 18
因為這學期接了班主任，所以好多的事情都與班主任工作有關，也從班主任工作中得到許多經驗。為慶祝元旦，學校打算舉行文藝匯演，每班需要出一個集體合唱節目和一個班級個人表演節目。班歌是大家定的，個人表演也是自己報名的。
對于班級合唱歌曲，我想既然都是孩子們自己定的，讓他們自己先去練歌，我只需要接近比賽帶著他們練一兩次就可以了。因為霧霾停課，孩子們返校時離比賽只有六節課的時間了。那天下午前兩節是我的'課，上課后先讓他們集體合唱了一遍。結果不如人意，唱得一塌糊涂。想到我們班是第一個上場的，這兩節課就帶著他們練歌，還好孩子們練的比較上心，站在臺上能夠自信地唱出來。
個人表演伴舞的兩個女孩需要租服裝，就讓她們父母帶著她倆自己選表演服。在離表演還有十天時間，她倆把衣服拿過來了�？吹剿齻內绱擞眯�，心里有幾分驚喜。但問過價錢后又有幾分失落，一下子租了十天，而我們只需用幾分鐘，完全可以提前兩天再拿過來。但又不能怪她們，她們也是為了班級榮譽。而后來霧霾緊急停課，我也回家了，衣服沒有還。昨天下午趕緊把衣服要了過來，下午下班后去退了。在濕漉漉的空氣中騎著電動車等紅綠燈，頭暈乎乎的，仿佛坐在電車上的不是自己，腦子瞬間一片空白，又仿佛靈魂出竅。心里一直在反思自己：在一些事情上，班主任絕對不能放手過多。
這也是本次元旦文藝匯演最深的體會！
班主任教育隨筆 19
從上小學的第一天起，我們的班主任就一直是蘆老師。蘆老師年輕漂亮，脾氣特別好，輕易不發火；吃小飯桌的時候，蘆老師會和男生玩五子棋，和女生玩翻繩；更重要的是：蘆老師布置作業特別少，所以我們都很喜歡她，希望她一直是我們的班主任。但是暑假過后，我們卻換了班主任。
暑假里我剛剛知道要換班主任的消息時，我有點擔心：不知道新班主任作業多不多，也不知道新班主任嚴厲不嚴厲。后來，我想起來二年級換數學老師的時候，我也這樣擔心過，但是后來劉老師對我們特別好。想到這里，我就高興起來了。
報到的前兩天，我接到新班主任趙老師的電話，讓我寫一個紀念濟南戰役勝利60周年的獻詞，我很高興，因為新班主任很瞧得起我。報到的前一天晚上，我又接到趙老師電話，因為我們班要換教室，而新教室里沒有桌椅，所以我們要到一年級二班臨時報到。老師讓我在校門口告訴班里的同學新的報到地址。
還沒有見到趙老師的面，就兩次接到趙老師的任務，我特別高興，第二天早早的.來到了學校。
終于見到趙老師了，趙老師也是一個脾氣溫和,不輕易發火的老師，我也特別喜歡她。趙老師還在班里實行表揚卡制度，鼓勵大家認真學習，多為班級著想。順便說一句：趙老師教我們英語，原來的蘆老師雖然不當班主任了，但還教我們語文。
我是一個運氣好的學生，總能碰到好老師。
班主任教育隨筆 20
小云（化名）是我從三年級到五年級的學生，她總是土土的像是從山里來的，學習也不咋的，唯獨她那牽強的笑應該是她唯一給人留的獨特印象吧。我和其他同仁一樣喜歡成績好的、乖巧的`學生，也一樣公平對待著每一位學生。
一次偶然機會，我提問起來小云（說實在的我是亂點名的'），教室一片嘩然，她臉上沒有半點表情，我厲聲讓大家安靜下來期待她的答案，她站在那一動不動，站了好久，我只好讓同學們一起說，我特意關注了下她的嘴唇，應該也是同樣的答案，我讓她坐下。
臨下課空余時間，我給大家講了個我中學教書的一個故事（這故事就省了吧），同學們聽了后隱隱懂了我的意思。課后我把小云叫在一邊說：“剛才的問題你應該會吧，下次爭取說出來！”我笑了下離開了。
第二節課，我又提問了一個簡單的問題給她，她看了看周圍的同學，大家沒有上節課那么嘩然（當然還有嘰嘰咕咕的聲音，我用眼神制止了一下），她吞吞吐吐地說著答案�！昂馨�！”我鼓著掌說，同學們也鼓起了掌來。我說道“小云今天表現很不錯吧！我們是不是應該再給她鼓次掌�！�
在后面的課堂中，我不斷的提問和鼓勵，她和其他同學一樣積極發言，認真完成作業，盡管成績并不是很優秀，但她讓我明白，只有自己心中有個贊，你就能做好你本應該能做好的事情。
班主任教育隨筆 21
新的學期，也是6年級的最后一個學期，這個學期非常關鍵。學生面臨著小升初的壓力，校內還有學習任務。所以，必須選拔一批更合格的班干！
我們班的學生整體紀律較好，學習也較自覺，但是在衛生方面沒有養成良好的習慣。這就需要一批優秀的班干部幫助老師對班級進行管理，減輕老師的工作量。班級干部是教師管理班級的得力助手，好的班級干部可以讓老師省心很多。但并不是每個學生都有管理才能，也并不是每個學生都能管理好班級。
通過這次周會的選舉，我發現一些學生熱情高而力不足的情況；還有一些學生能力較強，但是卻不愿意當班干，生怕得罪同學。怎么辦呢？我絞盡腦汁！
1、一些熱情高但能力不足的學生，我先讓其從小組長一些基本職務干起。
2、安排有經驗的、能力強的卻不愿擔任班干的學生擔任他們顧問，如：勞動委員顧問、紀律委員顧問等。
3、因人設崗，發揮每個人的才能。如：擅長于寫作的.學生，可成立作文興趣小組，讓其負責小組活動的開展；喜歡畫畫的學生，可讓其負責展示美術作品，并聘任他為美術課代表……
我覺得，在使用班干部時，要大力表揚他們的優點，多宣傳他們的先進事跡。同時老師多為學生著想，使班干和普通同學的關系親密有加，幫助班干樹立在同學中的威信，教給他們的工作的方法，鼓勵他們大膽地富有創造性地開展工作，在紀律上要以身作則，在各方面要在全班起到模范帶頭作用，不斷地激勵與督促，那么每個學生一定都能當好班干部。
班主任教育隨筆 22
教室的地面是地板磚鋪的，比以前坑坑洼洼的水泥地強多了，教室也比以前干凈多了，不再是早上桌面一層塵土了。但新的問題來了，學生的凳子腿是鐵的，雖然和地面接觸的地方有一塊黑的塑料皮套在上面，但只要學生稍微動一下凳子，就會發出清脆的“吱吱呀呀“的聲音，不僅刺耳，還影響了課堂上學生們安靜的思考，如何讓凳子不發出聲音呢？
為了解決這個問題，我讓學生進行了一番討論，最后一致決定，自己從家里帶布和繩子，給小凳子的四個腳穿上“鞋”。說干就干吧，否則沒法上課了，我讓學生回家叫媽媽給剪四塊邊長為10厘米的稍厚一點的'布。布剪好了，有的薄一點，有的用的是做罩衣剩下的，厚一點，耐磨�；ōh綠綠，各式各樣，可見，家長的力量是不可估量的，我們要充分利用好。接下來就讓學生自己動手也可以互相幫助，大家忙得不亦樂乎，不一會就完成了，一檢查，發現，有的動手能力強的孩子，包得很整齊。有的動手能力差的，就不行了，要么布沒放正，一邊很長，一邊短得繩子都綁不住。要么就是繩子綁得太低，使布的四個角都落在地板上，很不方便。把合格的凳子展示給大家看，再重新做就好多了。
自從凳子的腿用布包上后。教室里就再也聽不到刺耳的聲音了，我在樓下的辦公室辦公，都感覺不到樓上有學生，非常安靜，看來任何問題，只要動動腦子，動動手，就會有解決的辦法。
班主任教育隨筆 23
一、培養孩子良好的學習習慣和衛生習慣
作為一年級的班主任，每天的工作非�，嵥�， 學生剛入學不久我們一年級就召開家長會，要求家長們和教師一起配合，做好學生剛入學的思想準備和學習準備，我們規定學生上學之前要削好3枝以上的鉛筆，規定晚上9點之前睡覺，要求書本要保持整潔，不準隨地亂扔垃圾，統一把學習書本等放到抽屜里，抽屜里不能有紙屑，兩個月下來，學生的`桌子每天都是干干凈凈的，一到教室如果看見地上的紙屑，我寧愿先講衛生再上課。以上講了很多零零碎碎的小事，在實施這些規定時，也不是從一而終的，很多時候學生會反反復復出現情況，一般出現什么問題，我也是及時指導，“習慣成自然”慢慢的一切情況向好的方面發生變化，功夫不負有心人。
二、贏得家長的配合，積極參加學校舉行的各項活動。
低年級不是收獲的季節，而是播種的季節，給孩子多點鍛煉的機會總沒壞處。學�；顒訂螁慰堪嘀魅蔚拿跏遣粔虻�，肯定是搞得自己筋疲力盡，反而學生得不到鍛煉，魏書生說過“懶的班主任，學生會勤勞”，如黑板報、手抄報、主題隊會比賽。雖然他們還小，大部分的板報工作需要我來籌劃和指揮，但是我總是讓他們來做力所能及的事，如黑板報中的小花邊、小插圖和涂色，使他們有更多的鍛煉的機會。
【班主任教育隨筆】相關文章：
班主任教育隨筆07-01
班主任小學教育隨筆10-22
小學班主任的教育隨筆05-06
教育隨筆：班主任故事04-23
教育隨筆班主任初中04-30
最新班主任教育隨筆08-06
教育隨筆小班班主任12-16
班主任教育隨筆范文09-23
小學班主任教育隨筆05-30
小學班主任師德教育隨筆10-22