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2.0校本研修能力點總結范文通用（精選16篇）
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以促使我們思考，是時候寫一份總結了�？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的2.0校本研修能力點總結范文通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
2.0校本研修能力點總結 1
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
通過這次信息技術能力提升工程2.0的學習，我深深地體會到了研修的重要性。隨著信息技術的推廣和應用以及新課程改革的實施，校本研修已成為教師可持續發展的有效平臺。我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。
本學期，我認真參加線上學習和校本實踐，從自己的教學實際出發，加強學習，相互交流，不斷提高自身素質和業務水平，從各個方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題�，F將研修成果總結如下：
1、樹立終身學習的思想，勤于學習思考，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，新技能。從而不斷探索教育教學新規律。工作生活中積極參與線上培訓學習，并與學友溝通交流，開拓自己的'視野，對于課堂教學進行積極的思考，多學習信息技術，適應現代教學的要求。
2、學以致用，學用結合，積極開展課堂教學研究，不斷探索適合學生的教學模式和方法。在平常教學中嚴格要求自己。認真做好教學常規，并進行有效性的探索好研究。將在培訓中學到的好的思路好的方法，以及應用信息技術中搜集、制作的好的素材，都運用于日常教學中，以進一步提高教育教學能力和效果。
3、形成學習與反思的習慣。在日常教學中充分應用信息技術，采用靈活運用多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題，邊學習邊實踐。遇到解決不了的困難，和同事共同探究。經常反思自己在備課時、上課時有哪些不足，總結自己在教育教學中的點點滴滴。在不斷的探索、創新、總結中，豐富和完善了課堂教學，自己的專業水平得到了進一步提高，課堂效果也得到了進一步加強。
通過這次研修學習，我認真地學習了先進的教育教學理論和信息技術能力課程，使自己具有了更高的職業道德水平，更扎實的教育教學能力，更廣闊的知識背景，更快地適應了信息技術飛速發展的需要。
“老驥伏櫪，壯志不已”。在今后的教書育人的道路上，我將繼續緊跟時代的發展，努力學習，再接再厲，把教育教學工作做得更好！
2.0校本研修能力點總結 2
信息技術應用能力是新時代高素質教師的核心素養，通過信息技術培訓學習賦能教育教學，助力教師專業成長，提高教育質量，是加快教育現代化和教育強國建設的基礎工程。依據《全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和青海省教育廳《關于組織實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目的通知》精神，青海省三江源民族中學自xxxx年3月信息化2.0培訓項目啟動以來，堅持以整校推進為基礎，圍繞“三提升一全面”的總體目標，強化管理，優化指導，穩步推進，于xxxx年6月底基本完成培訓任務，取得了良好的效果。
一、培訓基本數據
本次培訓我校共有304人參與，并以教研組為單位分成語文、數學、英語等11個小組。培訓分為兩個階段，前期(3月初-5月底)所有教師在組內依據所教科目及自身情況，在學校選定的微能力點中選擇3-4個能力點，進行了為期80余天的線上學習，每人至少習得50個學時。后期(6月)教師主要以小組為單位完成了25學時的線下學習，學習主要以微能力點認證的方式進行。
二、實施整校推進
培訓項目啟動之初，就組建由校長張建國領銜，分管副校長俞亞萍主抓，教學教研主任、信息技術骨干教師等5—7人構成的學校信息化管理團隊。并在省電教館培訓團隊和承訓單位(機構)專家指導下制定學校信息化教育教學發展規劃及年度工作計劃，確定了信息化教學校本研修主題、制定并落實信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施方案。
三、線上線下融合
所有參訓教師在進行線上學習的同時，分管領導俞亞萍副校長牽頭與果洛中學達成校際聯盟合作，進行了為期一個多月的同課異構評比活動，讓我校教師將線上學習與線下賽課結合起來，在實踐中尋找不足，在評比中突破自我，逐步提升教學水平。整個活動都在兩校的錄播教室進行，為老師們后期的觀課、議課、磨課提供了便利，也為本次信息化培訓項目的完成給予了保障。
四、校本應用考核
校本培訓考核采取校本自測、教師互評和管理團隊評定等主要方式，將考核任務下放至管理小組，由組長依據前期制定的考核標準，對學員線下“三討論、三實踐”活動提交的教學設計，教學案例，教學反思等進行評價。與此同時，在學員之間進行各項學習成果的互學互評活動，讓大家共同進步，協同成長。
五、綜合實踐經驗
本次培訓通過線上和線下的方式，幫助老師們實現了教育理念的更新和專業知識能力的提升，老師們受益匪淺，營造出有利于教師教研的氛圍，扎實推動了校本教研活動“步步有實效”，促進了教師專業成長，形成了有效的'教研機制。
�。�1）是研討制度，校長為校本教研第一負責人，在教研組指導下，組織實驗學科的互觀課、研討課等活動。
�。�2）是共享制度，在課改領導小組直接領導下和教師自我反思的基礎上，激勵每位教師放開自己，利用科組活動、業務學習、研討課等多種渠道，通過交談、協作、結對幫扶等多種形式創設共享制度，提供交流平臺，增強教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋、協調、合作，共享經驗，探討問題，互相學習，彼此支持，共同成長。
2.0校本研修能力點總結為了全面提高教師的信息素養，提升教師信息技術的能力，幫助教師積極有效開展信息技術下的教育教學，實現信息技術與教育教學深度融合。能充分利用教育資源服務平臺上的教育教學資源，促進教師的課堂教學質量再上新臺階。為此，福清市江鏡中心小學組織并開展了信息技術應用能力提升工程2.0培訓活動。
學校組織開展信息技術應用能力提升工程2.0整校推進啟動儀式，何劍峰老師從提升工程2.0的內涵理解、整校推進的實施路徑、微能力點的解讀和下階段的工作任務、時間節點、完成方式等幾個方面做了詳細解讀，幫助全體教師理解了提升工程2.0是什么、做什么、怎么做等關鍵內容，提升了對信息技術2.0的整體認識。
為了更好的推進“中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0”工作，學校組織信息化管理團隊人員進行集中研討，制定了學校信息化提升2.0整校推進工作規劃。從學�；厩闆r、學校發展愿景與績效目標、研修計劃和工作制度等方面做了詳細的介紹和安排，并對所有信息化管理團隊人員進行了任務分工和選點培訓，最終選擇出適應校情和教師需求的微能力點，為下一步的各教研組培訓和制定教研組計劃明確了思路和方向。
語文、數學和英語三個教研組分別精心策劃、組織本組教師進行了培訓，對后期工作和要完成的具體任務做了詳細介紹和具體部署，并通過集體討論研究最終確定了適合各教研組不同學科的微能力點，為下一步即將開始的網絡研修和校本研修指明了具體方向和目標。
各學科組依照不同學科教師選出的微能力點，與學校制定的“信息化提升2.0整校推進工作規劃”進行整合，組織開展信息技術應用能力工程2.0教學研討課，在積極參加線上學習的同時，開展了信息技術2.0引領示范課展示活動。
學校將以此為契機，認真完成本次研修的所有工作任務，進一步聚焦信息化教學，提升全校教師信息化教學能力，全面推進信息技術與教育教學深度融合，真正把信息技術運用到日常的每一節課上，用信息技術2.0的響鼓重錘奏響課堂提質增效最強音，使現代化信息推動教學全面發展，構建出適應信息化社會的新型教學模式。
2.0校本研修能力點總結 3
信息時代對教育提出了挑戰，也對教師提出了新的要求。作為一名一線教育的老師，我有幸參加了“信息化2.0背景下教研組學科階段性主題研修活動”，在活動中我感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力�？傊�，對我來說，不管是技術上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
通過這次活動，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。這種任務驅動式學習，營造了一種學習的氛圍；沒有大而空的理論闡述，師生平等，更易于理解與接受。我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程�，F代教育是要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的`教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重學生學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。
通過本次學習，我也認識和學習了一些實用性極強的軟件，可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔，有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。本次培訓使我對于“問題的設計”、“主題的規劃”、“單元學習評價的設計”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。
同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次活動，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，我要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和業務水平，才能適應當今教育形勢需要。
總之，在今后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的教師。
2.0校本研修能力點總結 4
第二小學自20xx年9月25日接到區教育局轉發《20xx年汕頭市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0“整校推進”工作通知》以后，正式啟動“中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目”研修培訓活動，在中國研修網項目組管理員、濠江區教育局教師發展中心指導下，按部就班開展校本研修活動。截止到11月底，學校教師的信息技術應用能力提升工程2.0項目研修學習已全部合格。為進一步完善學校教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法、總結新經驗，現將此次中小學教師信息技術教學應用能力提升工程2.0項目開展的“整校推進”信息化建設校本研修活動做如下總結：
一、重視領導，明確分工
1、成立領導小組，提供組織保障
20xx年10月至11月中旬，學校領導及信息技術管理團隊的工作人員第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動的時間、內容、形式、成果等細節工作。為有效落實此次任務，務必使所有教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升，學校研究決定，成立了以洪祥榮校長為首及信息技術應用骨干教師組成“學校信息化管理團隊”小組，具體操作落實研修活動的每一個細節工作，為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、明確任務內容，組織分工實施
在學校信息化管理團隊的指導下，結合培訓內容將此次提升工程活動任務明晰化、具體化，圍繞三個能力點梳理出線上研討活動、線上聽評課、研修作業及線下活動并加以實施。在研修活動的整個實施過程中，學校確定的3個教研組長起到了不可忽視的定性作用，他們既要按學校要求嚴格推進項目實施，還要及時處理、反饋組員在培訓過程中出現的各種問題。各教研組有條不紊地開展校本研修活動。
二、抓落實促研修
1、重視監管落實，扎實開展培訓
研修活動的順利開展離不開學校合理有效的監管。學校監管人員主要分為:校級主管領導，信息團隊人員、教研組長。監管人員在工作中各司其責、相互配合，在上下聯動的過程中及時有效的解決研修過程中出現的各種各樣的問題。依據學校校本研修與考核方案，結合信息技術應用能力提升工程線下研修活動需求，學校教導處設安排了相應的研修活動，結合11月份開始的以課堂實踐為載體的校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點環節都有作業要求，都有記錄留痕，為線下作業的'上傳和簡報制作等工作提前做好了資料準備。
2、明確研修主題，有效推進培訓
考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇，經學校管理團隊研究決定，由學校以教研組為單位對其所屬教師的微能力點進行統一規劃，并要求每個教研組在明確了三個微能力點的基礎上確定研修主題，分步開展研修活動。各教研組長在明確研修主題之后，都能積極的帶領組員在教導處的指導下開展主題研修活動。通過一步步的推進，打破信息技術在教學中應用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學能力在此次活動中得到提升，在信息技術應用水平也有不同程度的提高。
三、推精品，助反思
1、理清活動形式，打造研修精品
在此次信息技術應用能力提升工程2.0培訓項目的實施過程中，采用邊學習邊推進，邊反饋邊更正，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。通過明確環節、反饋問題、布置任務、召開教研組長研討會等細致工作，不斷推進提升工程項目實施。教研組長根據研修活動安排和校本平臺實際工作需要，帶領組員共同研課磨課，并推選出一名優秀教師做組內展示課，打造精品課堂案例。
2、強化能力提升，注重分析反思
此次教師信息技術應用能力提升工程2.0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，通過維修維護信息化教學設備、設計實施多載體活動、校內學習培訓考核制度等方法，為教師創建良好的信息化教學學習實踐環境，為教師信息化教學能力的提升工作奠定堅實基礎。在整個項目推進過程中學校著重抓好三個重要環節，促進教師養成良好教學習慣：
一是評估。通過準確的自我評估，明確研修目的、預期效果和成長方向；
二是分析。通過撰寫教學設計，回顧課堂教學過程，找出其中的優缺點，優點加以利用，缺點努力回避；
三是反思。通過撰寫課后反思報告，從對教學實踐的再思考中總結經驗教訓，反觀自我得失，從而有效提高教學質量。信息技術應用能力提升工程2.0項目是教育信息化的全面升級，我校緊緊跟隨這次培訓行動，努力建設信息化發展環境，強化鍛煉信息化師資隊伍，為實現信息技術教學建設的美好未來奠定堅實基礎。
2.0校本研修能力點總結 5
自信息技術應用能力提升工程2.0推動以來，我校英語教研組根據《廣東省教育廳關于印發〈廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案〉的通知》（粵教繼函〔20xx〕1號）等文件精神和廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0工作推進會部署要求，以學校校本研修與考核方案為方向，圍繞能力提升工程2.0應用能力點，開展了一系列信息技術應用能力2.0的線上、線下研修活動。在研修活動中，我們英語教研組教師的信息化教學能力有了明顯提升。
一、確定研修專題，認真落實工作我們英語教研組參加學校召開的20xx年信息技術應用能力提升2.0整校推進培訓會議后，由教研組長組織全體英語教師共同商討、制定“多技術融合下的英語課堂教學活動探究”研修專題，并制定了英語教研組研修計劃，每位教師制定個人信息技術應用能力提升計劃。為有效落實此次信息技術應用能力提升項目，使所有英語教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升，英語教研組以教務處主任為領導核心，把控線上線下研修活動整體推進工作，由教研組長發布研修活動的每一個任務，帶領小組成員認真落實。在整個研修過程中，我們英語教研組全體教師互幫互助，相互協作，共同探討線下實操的能力點難點，不斷摸索、前進，追求卓越。
二、綜合實踐經驗，促進專業成長在本次研修實踐中，通過線上和線下的方式，幫助老師們實現了教育理念的更新和專業知識能力的提升，老師們受益匪淺，營造出有利于教師教研的氛圍，扎實推動了教研活動“步步有實效”，促進了教師專業成長，形成了有效的'教研機制。我們英語教研組了解了信息技術應用能力提升工程2.0的必要性與重要性，對我校選擇的三個能力點進行了解讀、討論、摸索，并融合運用于課堂教學中。我們充分利用了廣東省中小學教師發展網研修信息技術應用能力提升工程2.0的平臺，教研組長組織全體英語教師認真觀摩省公服平臺的一個優秀課例，認真地做好聽評課。每個組員根據自己所選的教學內容，完成了一份涵蓋A4探究型學習活動設計、A8學生信息素養的培養、G1多技術融合教學的方法與策略這三個能力點的教學設計。針對每個組員提交的教學設計，在交流平臺進行評價，給出建設性意見，增強教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋、協調、合作，共享經驗，探討問題，互相學習，彼此支持，共同成長。
三、打造典型課例，強化能力提升根據研修活動的安排以及平時教學工作的需要，教研組長帶領組內教師成員共同研課、磨課、評課，組織組內教師上公開課，如莊老師的課例《Unit 4 I used to be afraid of dark.Section A(3a-3c)》、蔡老師的課例《Unit 3 B Let＇s talk.》和余老師的課例《Unit 4 What’s the best movie theater?Section B(2a-2e)》，并從中推選出余若瑯老師和蔡澤華老師的課例作為優秀典型課例，打造校級公開課，每個組員線下觀摩學習，組織聽評課，進行線下教學研討活動。在余若瑯老師的課例中，信息技術應用發揮了重要作用，大大提高了本節課效率。在課前，教師布置學生就生活中最具有天賦的同學進行調查并做成ppt形式進行課堂匯報，課前學生利用網絡搜集資料，不僅鍛煉了學生信息收集能力，也順其自然引出了課堂內容，這個環節體現了能力點A8培養學生的信息素養。課堂中教師利用希沃白板中的教學活動，設計生動活潑的競賽來幫助學生復習單詞。再通過音頻視頻等播放器軟件，來播放學生喜聞樂見的綜藝，如《中國詩詞大會》，《歡樂喜劇人》等調動了學生學習興趣，學習了重點難點句型。閱讀中通過希沃白板設置不同閱讀任務，總結探討閱讀技巧，培養學生的探究學習技能。讀后重視思維的啟發，引導學生復述課文，再現文本結構，提高學生語言表達及運用的能力。討論環節的設置，為學生的探討交流提供了更多的空間，也極大地調動了學生的學習興趣，提高了教學效率，體現了能力點A4探究型學習活動設計。在各個教學活動的開展中，教師都能熟練利用希沃白板進行板書思維導圖等推送，讓各個教學環節都水到渠成。同時希沃授課助手，投影等技術的使用也更好地幫助教師開展課堂活動，整節課體現了能力點G1多技術融合教學的方法與策略。在打造典型課例的過程中，組內成員互助合作、討論交流，并且注重總結、分析與反思，重新回顧課堂教學過程，找出課堂教學的優缺點以及判斷信息技術是否有效融合課堂教學，這也在一定程度上促進我們組內英語教師養成良好的教育教學習慣，從而提高信息化教學能力，以有效地提高英語教育教學質量。
信息技術的時代已悄然來臨，為了讓信息技術更好地服務于教學，讓學生自主能力得到提高、教師在信息技術與學科深度融合等方面有明顯進步，我們英語教研組教師在信息提升2.0指南精神的指導下一步一個腳印進行信息提升工程的摸索與學習。我們將在今后的教學中潛心鉆研，虛心學習，勇于創新，為課堂教學增質添彩，在教育教學信息化探索的路上繼續砥礪前行。
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作為教育工作者，我們要時刻保持對教育工作的熱情和責任感。隨著社會的不斷發展和時代的變遷，學生的特點和問題也在發生著新的變化。因此，我們必須保持高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題。只有深入了解問題的特點和規律，才能更好地履行我們肩負的教育使命。不斷學習和改進，是我們應盡的責任，也是我們對學生、家長和社會的`承諾。
通過參加信息技術能力提升工程2.0的學習，我深刻體會到了持續學習的重要性。隨著信息技術的普及和新課程改革的不斷推進，校內研修已經成為教師提升能力、適應社會需求的重要途徑。我們需要不斷學習，以跟上時代發展的步伐。
本學期，我積極參與線上學習和校本實踐，結合自身的教學經驗，努力提升專業素養和教學水平。通過學習、交流和反思，不斷完善自我。在教學實踐中，我注重研究問題、分析挑戰，并努力尋找解決方案。以下是我研修的成果總結：
1、樹立終身學習的理念，不斷充實自我，勤于鉆研專業知識，積極探索教育教學的新途徑。努力學習新的知識、新的技能，不斷提升自我修養，不斷追求進步。積極參與線上培訓學習，與學習伙伴交流討論，拓寬自己的視野，不斷提升對教學的思考和實踐，不斷提高信息技術水平，以適應現代教學的需求。
2、學以致用，學用結合，積極開展課堂教學研究，不斷探索適合學生的教學模式和方法。在平常教學中嚴格要求自己。認真做好教學常規，并進行有效性的探索好研究。將在培訓中學到的好的思路好的方法，以及應用信息技術中搜集、制作的好的素材，都運用于日常教學中，以進一步提高教育教學能力和效果。
3、在日常教學中，我養成了積極學習和反思的習慣。我善于運用信息技術，在教學中靈活運用多種活動方式，深入了解和解決教育教學中的難題。我喜歡與同事們合作探討解決問題，不斷學習進步。我經常反思自己備課和上課中存在的不足，總結教育教學中的經驗教訓。通過不斷地探索、創新、總結，我完善了自己的課堂教學，提升了專業水平，增強了課堂效果。
通過這次研修學習，我深入學習了先進的教育教學理論和信息技術能力課程，提升了自己的職業道德水平，拓展了教育教學能力，增長了知識面，更好地適應了信息技術快速發展的需求。
“老驥伏櫪，我將以飽滿的熱情投身教育事業，不斷追求進步。在未來的教學道路上，我將與時俱進，不斷學習，不斷進取，努力提升教育教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量！
2.0校本研修能力點總結 7
經過這段時間學習，我校教師無論在教學的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫忙�，F總結如下：
1、提高了信息技術的素養，教育信息技術也是一門科學，更要討論，教師要成為討論者，討論教育教學的規律與教育信息技術的整合，同時，我也熟悉到教師的成長離不開教育信息技，信息技術使教師面臨著如何成長，如何應對新的問題。通過此次培訓，讓全體教師熟悉到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清楚，直觀形象，學生明白易懂，特殊是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為教師的教學增加了光榮，使教師對課程進展、教育信息技術有了新的熟悉。熟悉到教育技術的有效應用對于推動教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優化教學過程、培育創新型人才的重要作用。
2、把握了教育技術的根本概念、主要理論學問、討論方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獵取方法，把握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的根本概念，教學設計的實施與評價反思等。
3、具備了依據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的力量，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的力量，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進展有效的治理力量。
4、本次培訓采納網絡學習，時間空間敏捷，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了便利，特殊適合邊工作邊學習的人。通過在線爭論的方式進展，這一點也給我留下了非常深刻的印象，在線爭論中，不但解決了教師布置任務，而且解決了平常教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同一班的相互溝通，成員也可以在全班爭論區發表個人意見。
5、學習內容特別有用，學校領導特別重視分別從信息技術應用力量提升的重要性、信息化環境的運行與維護、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的.應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獵取、加工方法，如何利用網絡搜尋信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面綻開培訓。還結合大量中小學實際教學案例，特殊是教學各環節的詳細設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師深入開展教科研、更多的獵取資料、展現成果供應了幫忙。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術力量培訓，就把它同信息技術培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、治理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐�，F代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過優化教學過程來獲得盡可能抱負的教學效益。
7、通過自身參實踐，對多媒體環境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術在教學以及教學治理中的詳細運用有了進一步的熟悉與實踐，這是一次有用性特別強的教育技術力量培訓，優秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今后的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的進展，這是我培訓的目的和收獲。 總之，在以后的教學實踐中，全體教師要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生、鼓勵學生，在拓展自己教學制造力的同時培育和進展學生的全面進展。
2.0校本研修能力點總結 8
為了進一步完善教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法，總結新經驗，現將這次信息技術應用能力提升工程2.0研修活動做如下總結：
1、成立領導小組，提供組織保障
我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領下第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內容、形式、成果等細節工作�？平M長林銘棠老師為核心，把控線上線下研修活動整體推進工作，帶領體藝科組各成員具體操作落實研修活動的每一個細節工作。同時，每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互幫互助，增強幫扶效應
在整個研修過程中，我們體藝科組老師各成員幫扶結對，相互協作，一起交流線上學習的心得，共同探討線下實操的能力點難點，不斷摸索、前進、追求卓越。
3、重視線上學習，落實研修規劃
根據指導思想，對體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的“信息技術2.0校本研修”的理論指導，我們科組老師充分利用了廣東省中小學教師發展網研修平臺，組織教師進行網絡研修，幫助教師成員制定了自己的信息技術應用能力提升工程2.0研修計劃，積極參與了研修工程的相關作業，相互討論、切磋研修過程中的問題，并認真做好研修筆記與研修心得，完成了每個階段的研修作業，為實現自身的可持續發展奠定了堅實的基礎。
4、推進線下研修，營造學習氛圍
在這次的研修活動中，我們體藝科組老師不僅進行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推進線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，并不斷地對信息技術不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點進行了現場的方法指導。
5、理清活動形式，打造研修精品
在這次研修過程中，我們科組采用的是邊學習邊推進，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。林銘棠老師帶領科組內的教師共同開展示范課、錄像課，成功打造出精品課堂案例。
6、強化能力提升，注重分析反思
此次2.0工程項目開展的'目的旨在提升教師信息化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結合，通過互助合作，討論交流等方式，強化教師信息好應用能力，并不斷的服務與教育教學實踐，從而實現信息技術體藝學科教學的有效融合，達到信息化應用能力提升工程2.0的目標。
信息技術與課程整合的有效實施離不開教師。再好的技術設備，如果沒有教師的正確恰當的應用也不會帶來真正的效益，相信，借著“中小學教師信息技術提升2.0工程”的東風，體藝科組的老師應用信息技術能力一定能再攀高峰。
2.0校本研修能力點總結 9
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發覺、討論和解決學生教育和治理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發覺其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
通過這次信息技術力量提升工程2.0的學習，我深深地體會到了研修的重要性。隨著信息技術的.推廣和應用以及新課程改革的實施,校本研修已成為教師可持續進展的有效平臺。我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。
本學期，我仔細參與線上學習和校本實踐，從自己的教學實際動身，加強學習，相互溝通，不斷提高自身素養和業務水平，從各個方面不斷完善自己。以討論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題�，F將研修成果總結如下：
1、樹立終身學習的思想，勤于學習思索，刻苦鉆研業務，不斷學習新學問，新技能。從而不斷探究教育教學新規律。工作生活中積極參加線上培訓學習，并與學友溝通溝通，開拓自己的視野，對于課堂教學進展積極的思索，多學習信息技術，適應現代教學的要求。
2、學以致用，學用結合，積極開展課堂教學討論，不斷探究適合學生的教學模式和方法。在尋常教學中嚴格要求自己。仔細做好教學常規，并進展有效性的探究好討論。將在培訓中學到的好的思路好的方法，以及應用信息技術中搜集、制作的好的素材，都運用于日常教學中，以進一步提高教育教學力量和效果。
3、形成學習與反思的習慣。在日常教學中充分應用信息技術，采納敏捷運用多種活動方式，深入了解并準時解決教育教學中的困難和問題，邊學習邊實踐。遇到解決不了的困難，和同事共同探究。常常反思自己在備課時、上課時有哪些缺乏，總結自己在教育教學中的點點滴滴。在不斷的探究、創新、總結中，豐富和完善了課堂教學，自己的專業水平得到了進一步提高，課堂效果也得到了進一步加強。
通過這次研修學習，我仔細地學習了先進的教育教學理論和信息技術力量課程，使自己具有了更高的職業道德水平，更扎實的教育教學力量，更寬闊的學問背景，更快地適應了信息技術飛速進展的需要。
“老驥伏櫪，壯志不已”。在今后的教書育人的道路上，我將連續緊跟時代的進展，努力學習，再接再厲，把教育教學工作做得更好！
2.0校本研修能力點總結 10
最初接觸到信息化2.0是去年被安居區教育局通知到遂寧是河東實驗小學去參加培訓，或許是我和我的伙伴們總是喜歡積極的參加各級主管部門的各種比賽的緣故，領導們會誤以為我就是一個信息化高手，把我定為了遂寧市信息化專家庫的一員，其實非也，我只是比別人更加努力，事事認真，精益求精。在那次的培訓會上，我堅持拍照記錄，做筆記，直到下午6點20結束。后來又參加了遂潼一體化的信息化智慧教學比賽。應邀到現場聽課。
回到學校的日子里也經常和組上的同事們一起力求把每一節課的課件做的'更好。在安居信息化2.0的最后攻堅時刻，又一次被選去參加培訓，進入各校去進行入校指導。這一次我和來自安居區的年輕人一起研究信息化2.0工程校本研修的考核方案，實施方案，在周五在教育局4樓會議室集中培訓后我們沒有離開，而是聚在一起，研究制作PPT，從什么是校本研修，重要性，要研修完成的事項，接下來的日子如何推進等等進行規劃。直到6點半教育局大樓安靜下來，街上亮起燈光，我們才離開�；氐郊业娜兆永�，我們在群里繼續研討，大家分工合作，找研修計劃模板，個人的，學校的，找簡報模板，梳理各種考核表格。優化PPT，年輕人做事效率高，她們還為每一張PPT寫腳本，我記得我們的PPT被一次又一次的命名，在短短的一天，被名為“校本研修第7次修改”。
在入校指導的2天里，我和區指導團隊的老師們一起奔赴到我們安居育才，安居三幼，三家小學，大安小學做了4場培訓。
從不會到會，我們通過學習研磨，精通了信息化2.0的校本研修事務和操作流程，在后來的日子里，他們經常會和我交流，咨詢具體事務，我也天天給他們分享各種信息化2.0微能力認證的相關資料。老師們的認真態度也非常令我敬佩，看著一些幼兒園老師，鄉村老教師他們從零基礎到可以自己做出一個視頻，一個PPT，會下載資料，也仿佛看到了自己的影子，認真，我們就會更加出色。
我在完成自己的信息化2.0資料時也是有很多的體會，我會結合自己最近的實際教學設計內容，完成A2時，我就為新疆綠洲農業選擇到了比以前精美的綠洲農業的圖片和視頻，為教學增色不少。完成A3時，用自己的PPT導入到希沃課件里，進行優化，還特地用去年我和全國地理老師新疆研學采風的照片制作了精美的導入視頻，讓信息化真正為課堂服務，讓學生享受到信息化的形象化，生動的畫面感。
我和我的地理組伙伴們投入地認真研究我們的微能力點怎么做，我先做，分享，培訓。我們拿最近的教學內容比如《西北地區》《巴西》進行設計優化，積極備課，研討，聽課，錄實錄。通過信息化2.0系列培訓和研討，我們熟練掌握了錄視頻，剪輯，理論與實踐結合，完成各種主題說明。
看著厚厚一本校本研修資料，既有艱辛，又有收獲。記得教科所康主任說：信息化需要常用，活用，為教學插上騰飛的翅膀。最后我想說，努力就有收獲，努力就會出色，做新時代的教師就是要與時俱進。
2.0校本研修能力點總結 11
在學校領導和教研組長的指導下，本人積極參加學校組織的教研活動，結合新課程的特點，確立了“激情課堂”為主題的教研活動。經過3個多月時光，我積極參加理論學習、群眾備課、同課異構式上課、評課、總結反思等系列活動，完成了教研活動的規定資料。本人作為本年級組的一名成員，自始至終積極參加�，F將本次教研活動狀況簡單小結如下：
一、通過校本教研，大大提高了理論水平
校本教研是教師自身發展內存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。
二、通過校本教研，切實提高了課堂教學水平
在活動中，我們進行了群眾備課、上課和交互式評課，雖然我們的課不算是很完美，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現我們真實課堂教學的課。同一個主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改善自我之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學水平也在不斷的改善之中，對提高課堂教學水平起著很大的幫忙。
我個人認為，對教學最有幫忙的課其實就是同事之間的真實的課，惟有真實的課堂教學，才會有扎實的教學質量，也才能真正促進學生的發展。名師的課，我們要學的是他的教學理念，做秀的'課，我們要學的僅僅是他的一些教學花樣；我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話，真實是課堂教學的生命力所在。因此，校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。
三、通過校本教研，有效促進了自身專業的發展
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研，除了備課、上課和評課外，還有一個重要環節就是要寫教學反思和總結反思。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，是促進了自身專業的發展有效的辦法。
校本教研是教師進行業務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言，談論教學中的種種困惑，抒發教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆，明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要資料，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結晶。
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根據學校的實際情況，我們語文小組在這次“國培計劃（20xx）”山西省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓項目中選取了適合本校教師，能夠實際服務于教師教育教學過程中的能力點進行學習。本小組語文教師所在學校的班級里有交互式電視，上課可以很好的利用這樣的信息化設備進行教學，對于老師課前的教學設計可以很好的.利用信息化設備進行備課，學生在上課時可以更加直接有效的接受到所學知識，學生對學業的評價更直觀，教師的信息技術應用能力水平比較基礎，通過此次信息化的研修活動目的就是進一步提高老師們的信息技術應用能力。
此次研究活動語文小組的總目標是：利用信息技術幫助自己提高分析學情、教學設計、學法指導、學業評價的能力，讓學生在優質的教學資源和多元的教學活動中茁壯成長。具體目標是：小組中年教師完成好A2、A13、B5的學習，青年教師完成好三個A2、B1、B2能力點的學習，通過學習來提高自己信息技術應用能力的水平，更好的服務于自己的實際教學、服務好更多的學生。
在應用能力提升工程中主要想解決的問題：
1、在自己上課過程中如何更加有效的利用信息化技術來對學生進行學法指導？
2、如何在課后利用信息化技術對學生進行有效直接的學業評價？對于主要問題的解決方法還是要通過學習來實現。
希望本語文小組的成員積極努力，通過此次研修更上一層樓！
2.0校本研修能力點總結 13
此次信息技術能力提升培訓，主要以線上和線下研修相結合為主。隨著教育信息技術越來越發達，越來越被教育普遍采用，讓我深深的意識到了提高自身教育技術能力的緊迫性和必然性。
針對這次培訓，我收獲了以下幾個方面：
一、提升教師自身素質，亟不可待。
所謂教師“傳道授業解惑也”，要想幫助學生掌握知識、解決難題，這本身就是需要豐富知識的。此外，要想讓學生對所學科目有興趣，有積極主動學習的欲望，這對教師自身素質也提出了更高的要求。作為新時代的老師，通過信息技術能力提升培訓，更該意識到活到老、學到老的道理，在不斷學習中提高自身素質。
二、更新教育觀念，不斷優化教學模式。
這次教育技術能力培訓實際上是一次很好的`充實、完善自己的機會。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。是促進我們應用提高技術能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓，能使我們的課堂變為更加生動有效，學生學習能動性有所提升，積極性有所加強。
三、以學生為主體，心中有數。
以課挰標準為依據，真正做到以學生為主體，在制定教學目標以及使用信息技術、豐富課堂活動、落實教學目標方面，充分考慮到全體學生。立足課堂，讓學生在課堂中有所收獲。
經過這次培訓，使我在今后教育教學中做到學以致用，從教育教學實際出發，從學生需求出發，創造好的教學方式、有效的教學方法，學習各種有關信息技術的知識，通過信息技術優化課堂教學。
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今年，我參加了信陽市中小學教師信息技術能力網絡研修社區。這次培訓，我感觸很深。經過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對信息技術應用的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用信息技術設計教學方案的特點和作用，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
本次培訓，資源豐富，信息量大。培訓由三個必修課程和四個選修課程組成，另外還有走進研修和培訓總結過程。在學習中，讓我感受到：
1、壓力大，高密度的培訓任務及大量的培訓作業，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓模式，以“任務驅動、強調活動，強調參與”為原則，要求每個學員都必須參與，而且必須按時完成作業，并上報輔導員審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術能力，并且從中受益匪淺。
2、在學習中，我最大的`體會是我在教學思想上的轉變。雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養，只有把我們的學生培養成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。
3、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學信息技術應用中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。
5、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
6、通過本次培訓使我對現代新型教育形勢下的課堂教學及“教學設計方案”有了更加深刻的認識和理解。如：“單元教學設計”和“主題式教學設計”，安全打破了我們以前的一節課的教學設計。一節課的教學設計主要是針對適合在一個課時內實施的學習內容進行教學設計，而“單元教學設計”是對教材中的一章或一個單元等知識結構相對完整和綜合的學習內容進行設計，綜合利用各種教學形式和教學策略，通過一個階段（而不是一個課時）的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習�！爸黝}式教學設計”是圍繞某個主題制定相關的知識、情感和能力目標，拓展增加與主題相關的課外教學內容，經整合后形成高度結構化的學習內容，學習過程中以問題探究、任務驅動式的學習活動為主，教學組織形式不局限于課堂集體教學，而是更加靈活多樣，大部分的教學周期較長，是以一個主題單元為單位。
對我來說通過學習探討、交流，收獲頗大。平時也愛好上網的我對信息技術的應用也是慢慢積累了很多，實踐是關鍵。到現在我對教學技術方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識，牢牢掌握并運用到教學中和生活中，對以后的教學有所啟迪，教給學生有用的知識，開拓學生的視野，充實自己的教學。
最后我要感謝培訓老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態度令人欽佩。我相信，在今后的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領我走向教育信息技術應用提高美好的未來。
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在學校教導處和教科研中心的指導下，我們高一英語備課組的全體成員，在完成各自本職工作的同時，積極開展校本研修活動，不斷學習新的教育教學理論，聆聽英語專家報告，開展團體備課、聽課評課活動，撰寫教學反思、教育教學論文等，取得了必須的成績。
一、積極校本研修活動，認真撰寫心得體會
1、認真開展課堂教學研究，教育科研碩果累累
我們備課組積極開展課堂教學研究，教師之間相互取長補短，初步構成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式，備課組的每個教師都從中獲益，其中有三名教師的論文獲獎，兩名教師的論文在報刊上公開發表，有兩名教師指導的學生在全市中學生英語模仿秀比賽中獲獎，兩名指導教師獲優秀指導教師獎，有一名教師在全市高一英語教學研討會上做了典型發言。
2、積極聽課、評課
本學期我們備課組的全體教師積極聽課和進行團體研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己的教學風格不斷走向成熟，給我們的英語課堂教學注入了的活力。
3、及時進行教學反思與總結
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的`地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，豐富了自己的課堂教學活動，最大限度地調動了學生學習的積極性與主動性。在本學期我們舉行了骨干教師示范課，外出學習教師的匯報展示課活動，授課教師寫了教學反思，聽課教師寫了聽課體會，并及時整理材料匯總上交了學校教科研中心。
二、不斷學習，全面提升備課組教研能力
1、自主學習
我們備課組的教師根據各自的愛好，在業余時間里閱讀了一些教育教學理論的書籍，還有一些教育名家寫的專著。如：《給教師的提議》、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進行學生評價》、《有效備課、上課、聽課、評課》，這些書籍帶給我們極大的震感，使我們重新思考自己的事業，并下定決心要做研究型教師。
2、積極外出學習活動
本學期我們備課組外出聽了一些公開課，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優質課，并在備課組內進行了匯報發言，經過這些活動，我們明白了要把舞臺還給學生，要讓每個學生都有機會做“小教師”。我們要培養的學生要既具有國際視野，又要有本土情懷，他們應當學識廣博，有外語專長；能學貫中西，兼容并蓄；有遠大志向，實干精神；能保護自己，善待他人。要培養出這樣的學生，我們就要把舞臺還給學生，要利用一切可能的機會讓學生進行小組活動，進行自我展示。
作為教師，如果不學習，不上進，能力就會倒退�！敖虒W”就是邊教邊學，“學習”就是邊學邊習。教育是一項事業，而不是職業。信仰就是對于價值觀的不懈追求，學習就是一種信仰。作為教師，我們需要不斷學習，不斷充實自我，豐富自我。
三、今后的措施
在今后的校本教研中，我們將積極搜集各項反饋意見，扎實開展聽評課活動，開展課題研究，讓每一個學生都有成功的體驗，開拓學生的視野，多開展一些課外閱讀活動或者英語競賽活動，提高學生的創新意識，利用網絡資源收集有用的教學素材。
總之，經過這一學期的校本研修活動，我們無論從教學能力和教學水平上都有了很大提高，但我們也面臨很多新的挑戰和困惑，我們僅有不斷學習，不斷進取，才能真正提高自己的工作能力，以適應時代的要求。
2.0校本研修能力點總結 16
感受到信息技術支持下的課堂如虎添翼，有說不出的成長的喜悅，既助力學生，又提升自我。但困惑也隨之而來。
“學問是一堆被魔鬼看守著的黃金�！毙枰覀儾荒軡M足于當下所知的皮毛，而是要把這種技能牢牢掌握，與時俱進。中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的培訓與整校推進是統一的，正是有了一個個個體的成長，才有了整校的進展；由于整校搭建了智慧課堂，才有個體的能力提升的平臺。
既然如此，那我們學到的教師能力提升工程2.0所使用的權限劃定，掌握了不必面面俱到，否則就是處處炫耀。在教學設計中，信息技術支持的資源獲取與評價、演示文稿制作評價、數字教育資源管理、微課設計與制作、跨學科學習活動設計和創造真實學習情境等方面，還需要靜下心來，嘗試-使用-反復琢磨-熟練運用的.路子。
在教師能力信息技術應用能力提升工程2.0的路上，我們學習的地方還有很多，今天是教學設計中的所感所惑。還有學法指導、學業評價等方面�？傊�，曾子云：“士不可以不弘毅，任重而道遠�！碑斚�，在政治課堂中融入信息技術的確是千秋大業，任重而道遠，為實現此目標而探索的教學點滴，仍在實踐中探索，讓思政課堂又一次站在新的歷史起點上。
前面有教育現代化在向我們招手，我們跨過真如鐵的雄關漫道，而今邁步從頭越！
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