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教師工作隨筆15篇
在學習和工作的日常里，大家都寫過隨筆嗎？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？以下是小編為大家整理的教師工作隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師工作隨筆1
開學整整兩周了，第一周多上了一天的課，除了感覺上班的天數似乎延長了不止一天外，也沒有感覺到多么累。我想這應該是我沒有全身心投入到緊張有序的工作狀態的緣故吧。
截止今天，第二周已告以段落，晚上回到家已經六點多了，路上坐在車里就覺得滿身的酸痛，是一下到周末有種徹底放松的緣故？還是真的累了呢？應該兩者兼備吧，口干舌燥，也不想說話了。寶寶由于白天沒睡覺也困了，只見他哈氣連天，接著上下眼皮就開始打架了，見狀我伸手攔過寶寶，身子往后坐一靠，休息會吧�；杌栌�，想想這周工作量雖增加了四節課，也不至于如此困乏呀！以前一周二十余節課不也是持續了好幾年嗎？也沒覺得有如此累��？難道還是我沒從自由散漫的'寒假中掙脫出來？到了家我是飯也不想吃了，孩子也睡著了，干脆一起睡吧，睡醒再說。老公一遍遍的喊我起來吃點飯，“煩死了，不餓呢，累了真是不想吃，就想安靜的躺會�！薄罢ι习�，累也正常，都四十的人了，你還以為你小年輕��！”老公接過來說到。也是噢，咋能和十年前比啊，真可謂是時光匆匆，歲月不饒人啊，不覺中已到中年，身體各方面的機能都在走下坡路啊。哎，感覺自己一下老了許多。呵呵，今晚連吃飯的勁頭也沒了，最后我和寶寶的晚餐真的省了噢！
教師工作隨筆2
經過這一段時間對藝術課的學習和探索，使我受益匪淺。我想該是靜下心來回頭審視一下藝術教育的時候了。邊想，我邊陷入了沉思之中，我的心得體會如下：
1 、按照不同年齡特點，進行不同的教學。
我覺得各個年級有著不同的特點。小學生的年齡特點是小學藝術教育中必須重視的要素，在整個小學教學階段，這時學生的興趣還不夠穩定，認識興趣以一定的情境性為特征，只有掌握學生年齡特點基礎上，才能了解小學生由于在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊，所表現的興趣上不一樣。低年級學生有學前期進入學齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡樂的幼兒園生活進入正規的學校生活，這不同的生活環境，與前迥異的作息制度，有組織紀律的行為規范。高年級已經有了一定的自覺性。所以，在教學實踐中，我深刻體會到：各個年級學生有著不同的認知能力，應該根據年齡特點提出相應要求。
2、循序漸進的培養學生的觀察力。
在教學美術繪畫課中，那些有趣生動的形象是引起學生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發展的主要意象。學生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫，往往大略地看了事物對象后，有個大概的記憶，就開始作畫。針對學生喜歡觀賞一事一物，我在日常的美術教學中特別注意引導學生有目的地進行觀察，如：形狀、顏色、結構、姿態等，并注重在觀察中使學生運用多種感官，更好地認識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此，指導兒童觀察和向兒童指出觀察任務時，首先讓其觀察形狀，當紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉，經常有目的、有意識的觀察，其觀察能力自然會得到提高。
3 、培養興趣勤學多練。
常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關系密切。要想低年級學生積極開展美術活動需調動他們學習、練習的主觀能動性，其積極性在于興趣的驅使，興趣的濃厚必然勤練，表現能力自然而然地提高，又帶動興趣遞增，形成一個良性循環。當然培養小學生的繪畫表現能力，不能操之過急，應依據學生年齡心理特點施教。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個年齡應具備經驗常識，在每個年齡必須完成起年輪的正常發育，然后由下一個年輪延續。所以以往傳統美術教育所采取填鴨式方法來督促他們，只會忽略當年所應具備的經驗常識，事后再想彌補已使年輪變形，無異于拔苗助長。
4、創造新型的師生雙邊活動
作為一個小學美術教師，我在課堂上，實施了愉快教育這一教學新方法，又針對低段學生見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據兒童心理特點和教材的不同內容，采取了適合兒童特點的一些教學方法。所以在上小學美術課時，我千方百計的為學生創造產生興趣的條件。上課時，利用導入語（常用編故事、編兒歌、猜謎語，做游戲、競賽性活動）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學生的注意力，激起學生高漲的情緒和作畫的強烈欲望，從中受到美的熏陶。
5、豐富學生的創造想象力
如何讓學生插上想象的翅膀，創造更新、更奇的繪畫作品？作為美術專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學中鼓勵和引導學生想象，運用形象化的聲情畫意，設置情境等手段，激發學生打開廣闊的想象思維空間。在創作課上強調每個學生都要表現自己對生活的獨特感受，在構思過程中，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學上大膽放手，讓學生敢于超越自我；讓學生根據自己對事物的觀察、圖畫資料等進行組合畫面或添畫環境、情節的再造現象。
這些就是我這幾個月的教學心得，在以后的教學中我會使它們更加完善。小學美術教學的手段多種多樣，這需要根據學生實際和教材內容去選擇和指導，小學生的美術教育是一個長期的任務，要求我們教師在教學中要認真研究教材，找出切實可行的方法，以便學生在愉快中學習，全面提高學生的素質。我明白了一個道理：不要讓我們所謂權威的說教代替了學生的直觀體驗，扼殺了學生探索的自由，要讓學生成為學習的真正主人。在教學中我們還要善于發現問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設教學的新境界。
美育在培養全方面發展的素質人才的作用越發顯得重要。它可以教育學生樹立審美觀念，培養學生審美能力，培養學生認識美，創造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的'形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它這一特性是其它教育所不能取代的。
美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領；能培養學生的綜合能力，發揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。
在教學過程中，經常有其他學科的老師羨慕地對我說：“你們美術課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快�！蔽倚σ恍�，心想要是真能讓每一節美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下功夫來思考、推敲。
課程改革給美術課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學習美術技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質的內涵，要達到這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合素養、人文素養。而這，與我對美術課美術教師的期望正好吻合。
教師工作隨筆3
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人�！鄙习嘀�，每讀王維的這首詩，心中并無絲毫波瀾，僅僅覺得這是一首七言絕句，讀起來朗朗上口。
又是一年中秋時，身邊的朋友、同事都收拾好自己的行李，匆匆的離校而去，僅剩下要值班的我留在鄭州。呆在房間里，我心心念念的都是家家家，我要回家，回家看望爸爸媽媽。但是，由于值班正好排在三天中的正中間，回去只能呆一天的時間，而且每逢過節道路上總會堵車，所以便決定不回去了。但是，獨留鄭州的我，心里空落落的，于是，我整天抱著手機，一有機會就給爸媽打電話，每次都要說上一兩個小時才舍得掛掉。說實話，真的`想回去，雖然回去了也沒什么事情，但就是想看到爸爸媽媽。
一直以來，我都覺得自己很獨立，長時間不見爹媽，也不會有太多的想念。但自從上班后，我想家的情緒越來越濃。以前一個月甚至更長時間不回去，心中不會有太多的念想。而如今，才剛剛兩個周沒回去，我便覺得特別想回去，哪怕回家和爸媽干坐著也好。
過完中秋節了，同事們都回來了。而我，一想到過節沒能回家過節，眼淚就撲簌撲簌的往下流。真的是隨著年齡的增長，戀家的情節越來越濃。也許，正是知道了自己一天一天的成長，父母也越來越老。最好的禮物便是陪伴，他們想要的大概也只是我�；丶铱纯�。
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”，終于理解來了這首詩的深刻內涵，還好，我還年輕，爸媽還不算年老，我還有時間常陪伴在他們的身邊。
教師工作隨筆4
時光荏苒，匆匆而過。不經意之間，時間的腳步從你我身邊悄悄溜走。眼看著，就要和假期說拜拜了；眼看著，就要踏入秋的節拍了；眼看著，該做開學前的準備了……
女兒對假期還有點兒意猶未盡。呵呵，孩子，趕緊調節調節自己的生物鐘吧。放假了，女兒開啟了晚起的狀態。早上九點開始寫作業、看書。和她聲明：從明天開始改到七點。
立秋已過，早晚的溫度還是挺不錯的。出去走走，呼吸呼吸新鮮空氣，抖擻抖擻精神�？纯搓柟庥曷�，聽聽鳥語花香，感受感受老天的恩賜。歡樂喜悅，煩惱憂傷，這些私有的東西，讓他們聽從心態的左右，盡量少干擾你的'生活。
九點之后，習慣照舊。你可以看看書、整理整理假期的作業、完善完善假期的實踐活動記錄、讀書筆記、通知書等等。順便整理整理你的學習用品。該扔的扔，該淘汰的淘汰。該補充的，列一份清單。
下午的時光，我們一起做點兒新學期的物質準備。去淘一個合你心意的書包和文具袋。當然還包括一些兒小東西，比如彩色鉛筆啦、水彩筆啦、彩色折紙啦、水筆啦、鋼筆啦……你不是列的有清單嗎。一次不一定買齊，說不定過兩天你又想起什么重要的東西呢。
一切準備停當。我們再把衣柜整理整理。開學之后，你準備都穿哪些衣服？怎么搭配？順便再準備一兩件長袖的衣服，預防天氣的突然變化。
萬事具備，我相信你對開學也找到感覺了。抓緊最后的這幾天時間，回老家陪陪爺爺奶奶、看看姥姥姥爺。和小伙伴再瘋兩天、去公園再過過癮。之后，我們，就等開學的鐘聲了……
教師工作隨筆5
每個人對幸福的追求程度不一樣，也就造成了人們對幸福感的體驗不一�！靶腋！币簿褪且环N感受，來自于每個人的內心深處。如何做一名幸福的老師，其實真的沒有什么固定模式，同樣的工作經歷、工作環境、工作方式、工作效率、工作效能，但帶給每個人的幸福感是不同的。因此，對于“如何做一名幸福的老師”，只能是仁者見仁智者見智，我也只能根據自己的感受和理解說說如何做一名幸福的老師。
可能是人們常說的職業與事業的區別吧？有說“職業倦怠”但從沒聽說過“事業倦怠”。事業意味著一個人的追求、夢想和為了實現這個夢想而孜孜不倦的探索實踐過程；而職業就是一個謀生的工具，是為了養家糊口而不得不去做的一份工作。而把自己從事的職業作為自己的事業看待，那他必將會為了這個事業而奮斗一生，哪怕他的事業是枯燥的、無味的。就像很多科研人員，每天在實驗室泡上十幾個小時；就像很多地質學家常年在荒郊野外從事自己的勘探和開發一樣，雖然生活枯燥無味，但他們累并快樂著，也就是人們所說的幸福感。教師當然也能也應該做到這一點，一旦把教育確立為自己的事業，就會為了教育事業付出畢生的精力，并在自己的事業發展中累并快樂著，這正是一名教師專業成長的思想基礎，也正是一名幸福老師的起點。
說到這里有人一定會說，站著說話不腰疼的。這句話說起來容易做起來難，工作中我經常也會聽到這樣的嘮叨“某某學生真難纏，天天搗蛋，不好好上學”、“某某家長不講理，就知道到學校來鬧老師”。其實調皮的學生不一定是討厭的`學生、鬧事的家長不一定是不講理的家長，要看我們用什么樣的胸懷來對待這些事情，用什么樣的方式來處理這些問題。我以前曾經也聽前輩說過“沒有解決不了的問題，實在解決不了就先緩一緩，以身作則，他總會向你靠過來的”。從本質上講，處理事情的方式在于自己的形態，與人相處之道，在于無限的容忍。很多學生時代的壞孩子畢業后都變成了老師眼中的好孩子，而同樣也有很多學生時代的好孩子畢業后又都變成了老師眼中的壞孩子，無論好孩子、壞孩子，作為老師我們都應以寬容之心、博愛之心來對待，為好孩子付出教育的責任、為壞孩子付出教育的愛心。
不要刻意去猜測他人的想法，如果你沒有智慧與經驗的正確判斷，通常都會有錯誤的。所以要學會站在對方的角度替學生、家長、社會、學校多想想。多想想孩子的需求，想想社會、家長學校的要求。很多幸福的感覺是站在對方的角度考慮問題以后，自己內心能夠理解、能夠寬容后而得到的。
很多時候溝通能使人變得快樂。當我們感覺學校對自己不公平時，通過和學校溝通會讓自己更詳細的了解學校的規程、制度，也許你會因為理解學校的工作而變得幸福；當我們感覺社會對自己要求過高時，通過和社會溝通我們會了解社會需求什么樣的人才，知道老師應該培養什么樣的學生，自己應該在哪些方面提高，也許你會因為接受社會的要求而變得幸福；當我們感覺家長不講理時，通過和家長溝通我們會知道家長的教育觀，知道家長給自己孩子的定位，再對比自己對自己孩子的要求，也許你會因為理解家長而變得幸福；當我們感覺孩子調皮難教育時，通過和孩子溝通我們會了解孩子的興趣愛好、特長、性格，從而為孩子量身定做適合他個人的學習計劃，也許你會因為孩子的改變而變得幸福。
“幸�！笔且环N心里感受，其實它無時不在、無處不在，我們要做一個有心人，用一顆寬容的心、博愛的心去看待、處理工作和生活中的每一件事，你就會成為一名幸福的老師。
教師工作隨筆6
又是一個快樂的星期一，幼兒園的喇叭依舊響起了歡快的歌曲《春曉》，春眠不覺曉，處處聞啼鳥……。孩子們在歌聲中，一個個精神抖擻，抱著球來到塑膠跑道上�？�！有的小朋友在隨著音樂的節奏拍、有的在翹翹板上拍、甚至有的小朋友在翹翹板上雙手交替拍球……，各種花樣拍球展現在眼前，好不壯觀。
我正欣賞著這幅壯觀的圖畫時，一向喜歡在翹翹板上拍球的周星宇不見了，我剛想喊他的名字，忽然聽到“不要踩死它”。我聞聲看去，遠遠地看見草坪的`一個角落里有五六個小朋友圍在一起，我走過去，靜靜地注視著他們，只見周星宇站在中間，其他小朋友蹲在他的周圍，戰怡彤邊搖著雙手邊大聲地說：“不要踩死它，不要踩死它�！逼渌男∨笥岩哺f：“不要、不要�！薄拔揖鸵人浪��！毙怯钸呎f邊抬起了腳，狠狠地跺了下去。接著又氣沖沖地跑到一邊，叉著腰說：“我就要踩死它�！边@時，孩子們都站了起來，三步并作兩步沖向周星宇。見他們離開，出于好奇，我悄悄地走到草地上，一看，原來是一只蚯蚓，不過現在已經是只死蚯蚓了，真可惜。正想找星宇問清楚這件事。但轉念一想，我何不做一個旁觀者，看一看事情會怎樣發展呢？我又一次默默地注視著他們。只聽，生氣的戰怡彤一字一頓地沖著星宇喊：“周、星、宇，老師說過，蚯、蚓、是、益、蟲，是咱們的好朋友�！币慌缘拟埔踩滩蛔≌f：“老師說過，蚯蚓是疏松土壤的“大力士”使我們的草坪變得更綠，“它讓農民伯伯的莊稼長得更好，你為什么要踩死它？”孩子們你一言我一語地埋怨起了星宇。星宇的火氣更大了“哼，我就要踩死它，因為他長得太丑了�！焙⒆觽兟牭街苄怯畹幕卮�，都愣住了，一時沒有了聲音。我在一旁聽了，真是哭笑不得。
教育活動的時間到了，孩子們高興地回到活動室，好像什么都沒有發生過似的。我的心情卻非常的沉重，那條死蚯蚓一直在我的眼前浮現。我陷入了沉思……。
教育活動結束了，星宇和幾位小朋友，不知說了什么，又來到草坪的那個角落里，蹲在那里不知在忙活什么。我正想走過去，星宇跑來說：“老師，快來�！崩业氖肿吡诉^去。原來，孩子們剛才用樹葉蓋在了蚯蚓的身上。星宇又遞給我一只彩筆，一片大的樹葉：“老師，請給我寫上蚯蚓快點長好吧�！�
我覺得，這次的教育活動是成功的，我們收獲了，至少孩子們懂得了不能用美丑來判斷好壞，不以自己的喜好任意行事了。也讓我認識到與孩子們在一起要時刻用心，不斷地探索更適合幼兒的教育方式，使孩子們在快樂中，習得知識，獲得教益。
教師工作隨筆7
《3～6歲兒童學習與發展指南》主要從健康、語言、社會、科學、藝術五大領域描述幼兒的學習和發展。而這五大領域中，健康排在首位，可見健康的重要性。俗話說得好：“身體是革命的本錢”。幼兒期是兒童身體發育和機能發展最為迅速的時期，所以，保持健康的身體特別重要。眾所周知，體育活動是幼兒最感興趣的，在體育活動中，幼兒是最真實的，最開心的，也是最享受的，同時它也是實現幼兒健康發展的重要途徑。但是，幼兒園的體育活動并不是一種單一的體能訓練，它是一種綜合的游戲實踐活動，所以通過體育活動對幼兒進行各方面能力的培養，對幼兒的全面發展有著極大的促進作用。
一、促進幼兒良好學習品質的形成
《指南》中指出，要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。而體育活動是培養幼兒良好的學習品質的最佳途徑。在體育活動中，我為幼兒設計了克服不同困難的情境，因為幼兒只有克服了一定的困難，敢于探究和嘗試了，付出了某種努力，具有一種良好的學習品質，才能將體育活動進行下去。如大班“跳傘運動員”的活動中，我為幼兒準備了許多椅子，讓幼兒分別從一個椅子高度、兩個椅子高度跳下，幼兒完成得都很好。但當搭至三個、四個椅子高度時，有的幼兒膽怯了，特別是小女孩。這時候，教師的鼓勵和信任起著舉足輕重的作用。每當一個孩子勇敢地跳下后，教師總會適時地翹起大拇指：“你真棒！”當孩子稍有猶疑，教師就會伸出雙手，做出安全保護的樣子，鼓勵孩子“你能行！”教師的鼓勵和保護讓幼兒感受到信任和安全，大部分孩子順利地完成了第一次跳。最后，只有一位小女孩，站在四個椅子的上面，無論教師如何鼓勵，就是不肯往下跳。她眼含淚花，想跳又不敢跳，不跳又不甘心。在教師和同伴的鼓勵和幫助下，她終于跳了下來。在接下來的練習中，她的膽子越來越大，從她興奮的小臉上，可以看到克服困難為她帶來了勇氣和樂趣。
二、促進幼兒自信心的培養
著名的教育家陳鶴琴說過“小孩子喜歡游戲，但更喜歡游戲的成功。這是因為游戲的成功一方面給幼兒帶來愉悅，另一方面還可以得到父母、教師、同伴的贊許�！薄吨改稀分幸仓赋�，幼兒階段是形成安全感和樂觀態度的重要階段。如果幼兒在體育活動中常常遭受失敗，那么他們就會產生否定的“自我”傾向，表現為缺乏自尊和自信，行動消極、被動和退縮，具有較強的依賴性，容易產生不安全感。因此，在組織幼兒開展活動時，教師應做到在言語和行為上處處照顧每一位幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。對于那些活動能力差的幼兒，也要在言語上、情感上給予鼓勵和支持，而不應輕易加以否定或批評。如在組織幼兒跳繩子的時候，有個別幼兒由于無法掌握動作要領，老是被繩子絆住，對跳繩失去了信心，對自己也失去了自信，覺得自己肯定不會跳了，對活動產生了排斥心理，當他們面對甩過來的繩子時，腳就不聽使喚，這時老師就用鼓勵的口吻說：“你行的，試試看好嗎？”，哪怕只跳過了一下，老師也要為他加油：“真棒，再來一次�！薄凹佑�！加油！”這些幼兒在老師的鼓勵和同伴的影響下，勇敢地跨出了第一步，克服了畏難心理，掌握了動作要領，也樹立了自信心。
三、促進幼兒思維靈敏性的發展
《指南》中要求幼兒“動作協調、靈敏”，因為這樣的幼兒思維比較敏捷，并具有較強的分析和解決問題的能力，能夠快速作出正確的分析、判斷。小班幼兒注意力不穩定，他們對單純的體育活動不感興趣，這就要求教師要創設良好的游戲氛圍，在不同情境中用不同的'角色推動活動的開展。如游戲“小狗爬爬”，游戲以小朋友扮演小狗去給好朋友送禮物這一流程作為主線，在整個游戲中，我們著重以發展幼兒思維的靈敏性為目標。因為爬本身是一種單調，枯燥的運動，如果把爬變成為一種愉快的運動，既有益于骨骼和肌肉的發育，又有利于幼兒思維的靈敏性的發展。首先，小狗爬時要根據老師發出的信號的變化，不斷變換爬的方式。如，小鼓節奏快，小狗要爬得快，小鼓節奏慢，小狗要爬得慢，有節奏地和著音樂的節拍爬，同時老師不時地變換方位，讓小狗朝指定目標爬行。這樣的一種游戲方式既可以激發幼兒參與游戲的興趣，又可以讓幼兒的思維做出快速思考和反應，提高幼兒動作的協調性和靈敏性。
四、促進幼兒集體主義精神的培養
《指南》在目標中要求幼兒“能較快適應集體生活�！爆F代社會大多是核心家庭，獨生子女比較多，幼兒的玩伴特別少，很難有集體概念，而體育活動基本上是集體活動，幼兒在活動中接觸頻繁，協同活動多，可通過體育活動促進幼兒集體概念的建立和發展。幼兒園的體育活動主要是通過體育游戲來完成其教學任務的，體育游戲有它特有的規則、情節，從內容到形式，從方法到要求，都具有強烈的集體性。為了達到游戲目的，幼兒必須通過互相合作去完成各項活動。如在“送湯圓”的游戲中，幼兒分成四組進行比賽，每個人必須手拿勺子，上面放個“湯圓”（乒乓球），跨過“水溝”，鉆過“山洞”，走過“獨木橋”，將“湯圓”送到小白兔家里，最后，比比哪一組送的“湯圓”最多就獲勝。通過這種合作的游戲，使幼兒在游戲中探索如何協調配合完成任務，使幼兒知道，要取得游戲的最后勝利，必須與同伴友好合作，互幫互助。因此，教師應多組織一些競賽性強，合作多的活動，有助于培養幼兒與同伴合作互助的集體主義精神。
總之，在幼兒充滿競爭色彩和趣味的體育活動中，幼兒通過不斷的努力和鍛煉，體驗成功與榮譽，形成活潑健康、自信樂觀、團結互助，勇于克服困難，勇于競爭的良好品質，促使幼兒成為一個適應社會需要的人，一個堅強的人。
教師工作隨筆8
遇到點不開心的事情，心里沉沉的，似乎有了幾分的煩躁。一大早去了學校，周末風大，進屋發現辦公桌上、地上好多灰塵，拿起拖把，機械式地往洗手池走。走廊里，看到保潔大姐在拖地，習慣性地給她笑一笑，問一聲早上好。大姐看見是我，立刻笑了，“馬老師總是這么早！”我回答說，“你比我早啊，姐�！彼班拧币宦曈掷^續忙碌起來。
走到水池邊，把拖把放進去，開了水龍頭，機器人似的來回沖洗那些布條條，眼睛不知道瞪著的是拖把頭，還是水流�！白屛医o你沖吧！我這兒沖洗的干凈！”大姐拖完過道，走了過來�！安挥�，我還是自己來吧�！蔽亿s緊道謝。大姐繼續說，“看你天天挺忙的，我弄的快，以后你拖完地直接放這里，我給你洗好晾干。下回用，直接拿就好了！”大姐的話如一股暖流涌入心田，仿佛把我從懵懵懂懂的'狀態中喚回來了，人一下子清醒了�！爸x謝姐。我洗好自己掛就行�！蹦且豢�，不知道說什么好了，平時只是和她打個招呼而已，她來了有幾個月了吧，這是第一次主動和我交流，還這么熱情。
再回到辦公室，已經沒有了剛才沒落的神情，開始列出一天要做的事情，按部就班干，也沒有什么困難，至于不開心的事情，先讓它去一邊吧，現在沒有時間不開心了，一大堆卷子等著我批改呢。想想大姐，她7點多就能把一個樓棟的過道樓梯全部打掃干凈，不也是一點點地清潔的嘛！
人總是有情緒的起起落落，經歷一些波折就當是人生劇目里的一些花絮，做自己情緒的主人，靜心欣賞這些花絮，不也挺好的嗎？暫時改變不了的，可以選擇接受，不必有那么多的糾結和煩悶，所謂心懷希望，坦然面對，哎，不就是自己常說的，生活就是你賦予它的樣子嘛！
換了心情的頻道，干活也就有了動力，就這樣，忙碌到下班，似乎也沒有早上那種不開心的情緒了，大約是換了環境，換了要做的事情，不再“無事生非”了哈。有一個朋友曾經給我解釋過這個詞語，每每遇到那情那景，每次回味，真的是意味深長��！
夜幕漸漸落下，去停車場的路上，抬頭看了一下天空，“好美��！”一聲贊嘆脫口而出。一輪新月掛在樹梢，幾顆星星陪伴左右，月亮周圍的天空應該是湛藍的，我想，只是晚上看不出顏色，只看到那一片明凈的天空，刮了一天的風，天空中應該沒有云朵了吧。上次看月亮應該是正月十五和十六，在樓頂賞月，小丁我倆各自提著一個紙燈籠，我和他聊兒時簡單而歡快的元宵節。那天月亮特別圓，特別亮，沒有看到星星，大約就是我們所說的“月朗星稀”吧。今晚不僅有月牙兒，還有滿天的繁星，沒有那么亮的白月光，卻是另一番風景，就如今天的心情吧，不一樣的經歷，不一樣的感受，不一樣的美好，換個角度換個時間看，不就是如此嗎？
《功夫熊貓》中烏龜大師說過這樣的話，“Yesterdayisahistory,tomorrowisamystery,buttodayisagift,thatiswhyitiscalledPresent.”昨天是歷史，已經無法改變，明天又是不可測的，今天是禮物，真正禮物呀！所以，我們才說，活在當下，活得美好。想起來經常和學生們說的那句話，把握當下，展望未來，此刻是我們永遠的禮物！今天，以此自勉也不錯的，哈哈！
教師工作隨筆9
教師節這天，我一進教室，就發現老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么優美的畫面，讀著那溫馨的話語，我陶醉在美好的祝福中。
孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節禮物，我讓媽媽去給我買的�！碧飜x說：“這張是我送給你的，還帶著音樂呢�！逼渌∨笥岩步又f：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你�！甭犞犞�，我心中逐漸沉重起來，今天，送祝�？ㄩ_了個頭，明天、后天會更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會給孩子們的心靈留下什么呢？這小小的祝�？�，學問還真不小呢，有必要認真地對待。
我正想著教育對策，隨手觸摸到一個用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽照著她，周圍開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節日快樂�！�
這張卡是佳琦自己親手制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個文靜內向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達自己的.心情，把心中的祝福送給老師。我想何不趁此機會給孩子們上一堂教育課呢。
“孩子們，老師非常感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜歡佳琦的賀卡，因為這是她自己制作的，用自己美好的心來表達對老師的愛，這才是給老師的教師節禮物呢�！焙⒆觽兟犖疫@么一說，都用羨慕的眼光看著佳琦，我環視了一下，接著說：“今天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的美好祝愿都畫出來好嗎？”
孩子們高興地說：“好，我們也來自己制作�！庇谑�，我把區角中準備的所需材料拿出來，讓孩子們自己去設計賀卡，看到孩子們個個都那么專心致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝�！�
一會兒，孩子們的杰作都完成了，每個人都顯得那么滿足和喜悅，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精美的話了。
今天起床后，孩子們像往常一樣開始自己穿衣、穿褲、穿鞋。但我也發現每次都有幼兒穿戴不整齊。是幼兒的能力不夠，還是有其他的原因。我決定來個試驗。于是我對孩子們說：“今天我們要來個‘穿衣巧手’的比賽，看哪個孩子的衣服穿得最整齊�！蔽覐娬{了要整理好衣服的領子，衣服不穿反、穿倒，并系到褲子里。我讓大家先自己檢查。一會兒后，大家都整理好了。我讓孩子分組上來，其他進行檢查�！袄蠋�，我覺得_的衣服穿得很整齊！”“老師，_的領子沒有翻出來！”“_的后背的衣服沒有塞到褲子里！”……孩子們像一個個嚴厲的評委，紛紛發表著自己的看法。被指出有差錯的幼兒趕緊繼續整理，而被表揚的幼兒則沾沾自喜。最后我發現每個孩子都能自己完成穿衣的任務，于是我給他們貼了五角星。
其實，對中班的孩子來說是能完成這樣的自理工作的。但在平時，有的幼兒是因為不重視，有的是因為貪玩，而有的幼兒則是懶惰，以至出現不盡人意的情況。但通過老師的引導，采用多變的形式，就可以激發幼兒的積極性，讓孩子愉快地完成任務。
教師工作隨筆10
聆聽了金水區希望杯的課堂后，給我帶來了很多的觸動。執教教師的評價語言、低年級課堂活動的開展等方面，讓我受益匪淺；希望杯課堂教學展評校本教研活動，更是讓我深有感觸。
一、教師用語的簡練、評價用語的針對性。
希望杯授課教師課堂用語的簡練、準確，這些都是值得我去揣摩學習的。例如白鴿教師執教的一年級下冊《認識圖形》一課，“怎么把平平的面請到紙上？”，看起來很簡單的一句話，其實需要老師認真去揣摩的，基于對教材的研讀，不能直接說把平平的面畫到紙上，而請這個字對于一年級孩子來說既易懂又簡潔。
作為新教師的我，在課堂上評價用語比較匱乏，所以在聽希望杯時，我很注重了執教老師的評價用語。在這次聽希望杯課時，那些恰當而有針對性的評價語是值得我去學習的。比如：你的動手能力真強，你觀察得真仔細，你表達的真清楚，甚至在一個孩子回答的很精彩時，老師激動地給孩子一個擁抱，那種贊揚是發自老師內心的。所以這也讓我意識到對孩子的贊揚一定要真誠，要發自內心的去表揚孩子，這對孩子的激勵是無以言表的。
4月22日下午，學校組織的優勝路小學“簡約課堂”實踐與研究暨希望杯課堂教學展評校本教研活動中，從徐校長對評價語言的講解中，更是讓我深有感觸。評價孩子要說真話、做真事、表真情，評價一定要有針對性。對自己要提高要求，課堂評價用語不能重復。這也就對我以后課堂上評價用語提出了較高要求。
二、低年級小組活動的開展。
低年級小組活動的開展一直是我比較頭疼的問題。在本次聽課時，四月天劉春霞老師執教的《奧運開幕》四人小組活動使我印象深刻，對于二年級的孩子，4人小組活動時，分工合作，井然有序。為什么在劉老師的課堂上小組活動能有序的進行，這是值得我深思的。我的課堂上為什么小組活動比較亂，而且很多時候達不到那種從活動中收獲知識，互相提高的效果。
在4月22日下午的教研活動中，我學習到無論做什么樣的活動，講什么課，最最重要的是把教材吃透，這是放在第一位，課標、教參、教材，這三項一定要讀懂、讀透。其次，學生要養之有素，平時就要對孩子的'課堂習慣要求嚴格，孩子發言要聲音洪亮充滿自信。最后教師在上課前要做到胸有成竹，要把一切都放下，和孩子一起來學習。正如劉校長說的“心自由行致遠”。
三、再認識簡約課堂
從本次校本教研中，我對我們學校的簡約課堂又有了一次深入的認識。清爽主要體現在課堂環節少、問題少；大氣主要是以學生為主，教師只是課堂的引領者是學生的學習伙伴，要把課堂教給學生；智慧注重課堂的生成，教師在講課前要放下一切，全身心投入課堂，注重課堂的真實。
四、團隊精神
本次教研讓我更深刻地感受到了優勝團隊的強大，同事之間的互助，領導對老師們的關懷，讓我感受到了優勝大家庭的溫暖。
教師工作隨筆11
前幾日，朋友給我分享了一篇關于“提前癥”與“拖延癥”的文章，隨即打開大致看了下，原來我竟然和“提前癥”如此地契合。以前只聽說過“拖延癥”，什么時候冒出個“提前癥”也無從得知。
“提前癥”是“拖延癥”的對立面，習慣于在截至日前把任務完成，而我就是如此，也不知道是好還是壞了……
個人認為“提前癥”是為了減輕工作記憶，完成后就可以悠哉的輕松了，以免因為任務而焦慮不安。一但有任務和工作，我就有一種莫名的緊張感，心里時刻想著，有時做夢還會夢到，從而導致焦慮不安，所以遇見這種事情總會一門心思提前完成，涌現出一種強迫癥的感覺，就算加班也無所謂。趕緊認真完成，心情才會回歸平和。
就拿改卷來說吧，明明不著急卻要一鼓作氣改完為止，改完后頭暈眼花的'自問：我這是何必呢！為什么不知道心疼自己呢？有時候會得到一個通知，接著就火急火燎的開始籌備工作，待到完成后又接到通知不弄了，白白付出了勞動力，心里極其不爽，這時就體會到“提前癥”的弊端了。接著，就時刻提醒自己要學會“慢”。
其實，事情總有個輕重緩急，正如四象限法則：重要，不緊急，無截止時間；重要，緊急，有截止時間；不重要，不緊急，無截止時間；不重要，緊急，有截止時間。遇事調整自己迫在眉睫的緊張感，保持平和的心態，判斷事情的重要性，緊急性和截止時間，有條不紊的合理安排工作，這樣會達到事半功倍的效果。
“提前癥者”不妨適當地放緩腳步，讓自己在張馳有度的良好狀態中有效地完成任務，或許這才是最佳的選擇。
教師工作隨筆12
寒假的腳步近了，二十號就可以回家休息了，看到這利好的消息和不到十天的余額，心里就會感到輕松一些了�；蛟S是寒假來的每年都有，或許是寒假來的很突兀，反正我覺得這次的寒假不會冷。
期末考試正在緊鑼密鼓的進行中，老師學生都是全神貫注的對待收獲的檔口，畢竟春節了，好成績對家長尤為重要，盡管是小學，也是要看分數的！盡管不排名次，但自己會知道成績的第幾名。過年了，大家都很興奮，特別是孩子們，不會覺得自己成績好壞而影響過年的心情。
考試結束就是孩子們回家的好幾天木事干，老師抓緊時間的改卷子、分析卷面、填評語，寫總結、弄三好學生、進步學生等等需要上交的材料。好了，這些大家都懂的！
有關海南的房子說一說：我們這里很冷，很多人在海南買房子，哦！海南面積挺大的.，在哪里買是個問題？臨海最好最貴，澄邁長壽縣也很貴，三亞尤啟貴。所以說選擇很重要，不要說買一個房子需要多么優秀的條件，我們在鄭州有一個房子其實就足以了，不管是在幾環，不管有沒有暖氣或者天然氣，方便時需要付出代價的，更何況我們又沒有錢，你懂得！
我沒有去過海南，聽朋友說買個房子很好，那里溫度很適宜，也宜居，特別是春節，過年在海南也是一種幸福。畢竟我們這里還是冷冷的，冷的習以為常了，我們也想換一種思路去海南看看�？墒羌m結了好多年。
放假真的來了，海南可以考慮了！與其不買房子也可以去看看。
教師工作隨筆13
XX小朋友近段時間經常和高琪小朋友呆在一起，本來很乖的她變得上課不專心聽講，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課，午睡時兩個人湊在一起講悄悄話�？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯系了她的外公。
我說：“XX的外公，你好!近段時間，你家XX小朋友經常同高琪小朋友在一起玩，無論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現在，上課時比以前不認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同小朋友講話，午睡時也是如此�！盭X外公說：“老師，你好!我們最近采茶葉比較忙，也沒有時間來管她，放學后就讓她跟曼琪自己玩的。以后我們一定要多抽時間來關心孩子，經常和孩子進行交流，多和老師聯系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養成上課認真聽講愛學習的好習慣。感謝你們與我們及時溝通讓我們了解了她在學校的情況，我們會與她溝通了解情況，同時我們也會進行適當的教育�！�
通過這次我們對XX小朋友的電話家訪，在我們的共同努力下，她在上課時能認真聽講，午睡方面也有了一定的改善，現在XX小朋又成為了原來班上那個聰明、活潑的孩子。通過這次家訪，使家長了解孩子在園情況，家園共同培養孩子良好的學習習慣。
今天，我去文欣宜家，和她媽媽聊了聊，一方面了解孩子在家的動手能力，另一方面反饋孩子在學校的變化。我們談了文欣宜小朋友在幼兒園的表現情況：近來孩子在語言表達上有了很大的進步，但在園中總是很少說話，老是坐在自己的位上，不愿參加集體活動，不愿把自己的興趣愛好表現出來，孩子的`學習缺乏耐性，動手能力不是很好。通過家訪得知她在家和在幼兒園的表現不太一致，在家里是一個非�；顫�，什么話也說愛唱、愛跳的孩子，只是孩子在家都是奶奶喂飯的，衣服自己沒穿過，所以自理能力差。很多時候父母說的話沒有老師的話管用，因此老師除了在課堂上應用各種教學方式讓孩子學到知識外，我還打算盡快和文欣宜交朋友，讓孩子感覺老師就象媽媽一樣，表現出自己的性格來。課余時鼓勵孩子們與她玩耍，增強孩子間的親和力，正確引導孩子的發展。提醒家長孩子的動手能力差是因為沒鍛煉造成的，告訴孩子自己的事情要自己做。孩子在家還是要靠父母的引導，父母是孩子的第一任老師，在家有父母指導，在園有老師教導，雙方一起努力一定能讓她學好的。
與家長的溝通架起了幼兒園和家的橋梁，有利于孩子的成長。通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識。一方面家訪給家長全新的感動：“老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理!”另一方面，讓我清晰的認識到：每個孩子的生活成長環境不同，會讓孩子性格、理解能力、接受能力和處事方式各異，身為教師的我們要深入了解每一個幼兒的全部情況，因材施教。
教師工作隨筆14
上課鈴聲響了，當我走進四年級的教室，孩子們一張張純真熱烈的笑臉映入了我的眼簾：“老師，教師節快樂！”孩子們真摯溫暖的祝福將我的心瞬間融化了。
幾個孩子已捧著精心繪制的卡片涌了上來，還有一些孩子揮舞著手工精制的小禮物，故作神秘地與我約定：
“老師，第四節課你一定要來哦，我們給你準備了小禮物和節目……”
“老師，到時候我們還會請許多老師來，給你們過教師節！”
“老師，你可別忘啦！”
我微笑著一一應允，一面感慨孩子們真的長大懂事了，一面期待著這些小家伙兒所說的“活動節目”，真想象不出這些年幼的孩子要做些什么。
時間在忙碌中悄悄流逝，不知不覺第四節課已經開始了，我懷揣著幾分疑慮、幾分企盼匆忙“赴約”。
剛到教室門口，幾個孩子已蹦跳著迎了出來：“老師，你來啦！”我隨著孩子走進教室，看到我來了，孩子們笑著歡呼：“老師，教師節快樂！”看著孩子們燦爛熱情的笑臉、親昵敬愛的眼神，我的臉開始微微發燙。
這時，我驚喜地發現教室前方的黑板上書寫著幾個美觀大方的藝術字：“教師節快樂”，只見黑板上藝術字的周圍畫著五顏六色的圖案，還有一個個彩色粉筆描摹出的小小手掌印，講臺下許多孩子正趕做著小工藝品，他們桌子的一旁還堆著作業，看得出他們是擠出時間來精心制作禮物的……
看著我感動欣喜的目光，孩子們一邊忙碌著手中的活計，一邊自豪地向我介紹：
“老師，咱們班每個學生都在黑板上留下了自己的手掌印�！�
“老師，黑板上的畫是我們一起畫的�！�
“老師，我畫得好看嗎？”
“老師，你等一等，我給你的禮物馬上就做好了�！�
多么有趣的活動，多么奇妙的想法��！我驚喜地望著眼前一個個稚嫩的孩子，要知道他們只是剛剛升入四年級的'孩子，在沒有任何老師、長輩的指引和幫助下，首先要與美術老師溝通（第四節課是美術課），主動安排好了時間，然后全班行動，有做泥塑的，有做剪紙的，繪制黑板畫的等等，而通常一個小禮物需要兩三名學生共同完成，最后邀請各個老師……這一系列的活動安排得井然有序，雖然孩子們還準備了歌曲，因為一些原因沒能展現，但我和班里的老師們都已深深感受到了溫馨濃郁的節日氛圍和孩子們真摯的愛意。
老師陸續來“赴約”，臉上都寫滿了驚喜與感動，看著孩子們手繪的卡片上一句句：“老師，您辛苦了！”心里早已溫暖如春，甘之若飴；而當聽到老師由衷地回應：“真漂亮，謝謝你！”孩子的眼神歡欣雀躍……的確，這不再只是我們的教師節，而是我們和孩子共同的節日。
孩子們今天表現的友愛、和睦、智慧、勤勞等美好的品質是我今年收到的最好的教師節禮物！好孩子，老師為你們的成長點贊！
教師工作隨筆15
在二十多年的幼教生活里，使我體驗到了好多，也漸漸的學會了如何去觀察去了解幼兒，如何去用行動關愛每一名孩子。每當我看到一雙雙炯炯有神、天真無邪的眼睛望著我時，總有一種說不出的感覺。他讓我從每天的疲倦中清醒，讓我從失落中找回自我，讓我一次又一次的找回前進的動力。眼睛是心靈的.窗口，從他們的目光中，我看到了他們的不解，他們的渴望，他們的關心……
新學期的開始，我抱著新的面貌、新的氣象、新的可望，再一次迎來了那群活潑天真的孩子們。剛開學的這周里，上學期經常接的康康還不算太適應幼兒園的生活，有時會悄悄的留下那不算堅強的眼淚。而這時我便會走到他身邊對他說一些鼓勵和安慰之類的話語，而他也很聽話懂事，馬上就會像一個男子漢一樣收起自己懦弱的眼淚，用那天真的眼神望著我，每次都是……好像要和我說些什么，而我也明白他那眼神背后的語言......
在工作中我們要全面觀察幼兒，包括發生在他們身上的一點一滴，尤其是不要忽略對孩子眼神的觀察。我可以從每個人的眼神中看到他們的所思所想所行，可以更近一步的去了解他們，呵護他們，并給予他們新的希望，更有利于根據每個幼兒對他們進行教育，設置符合他們的發展目標，為孩子更健康的成長提供有力的條件。