《心理學》讀后感匯編15篇
讀完一本經典名著后，你有什么體會呢？讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的《心理學》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《心理學》讀后感1
這本書很棒，篇幅不長內容豐富！它需要反復閱讀然后在生活和工作中一一觀察和實踐！如果這輩子能和哈里.巴爾肯這樣的老師溝通和談話，更或者是學習應該是多么幸運的事！一直喜歡心理學，但沒有機會學習和從事這方面的.工作很是遺憾！我覺得心理學像一種特異功能，神奇而且具有一直無形的力量很是強大！
可以幫助好多人，更可以幫助自己了解自己！如果自己心里不舒服了、困惑了我該怎樣去解決去面對呢？——拿來鏡子不停的看自己，左看看右看看沒看出微表情呀？只看見一張有些長肉肉的大苦臉，然后告訴自己，對自己重要的人或事執拗是一種傷害……
《心理學》讀后感2
人與動物的最大區別就是人是會思考的高等動物。因為有思考，我們就有了想法；因為有了思考，我們的心理會受到相關因素的影響。怪誕的心理學由此而誕生；怪誕的心理學由此成了無數專家們研究的課題；怪誕心理學由此也成了我們無數普通讀者好奇的`話題。 那么，就讓我們隨著享譽全球的頂尖心理學大師理查德懷斯曼一起來學習領悟有關于怪誕心理學的相關知識吧！首先，我們需要對于怪誕心理學定義有個相關的認識。作者在書中有著對這個名詞如下的表述：這是人類感知系統的一個基本怪癖。只要在合適的背景下，人們善于在一個毫無意義的形狀中不知不覺看出含義來。這是一種特殊的心理學。這就是一種被稱之為怪誕的心理學。
《心理學》讀后感3
中國航天員,將再次譜寫新的英雄篇章。這將是歷史性的第一步。從二零零三年神舟五號載著楊利偉完成中華民族飛天夢想,短短五年間,中華民族邁出了她載人航天工程的第二步,開始開展航天員出艙活動的`極新探索。名著讀后感
中華民族是最早具有飛天夢想的民族。固然,在現代航天事業中,我們成了厥后者,但不甘落后的中國航天人用一連串的跨越式步伐,縮短了與世界航天大國的差距。隨著中國行將成為世界上第三個能夠獨立開展出艙行走的國家,我們已經可以揣測下一步神舟飛行的交會對接實驗和不遠的將來將出現的具有一定使用規模的短期有人照料、長期在軌自主飛行的空間實驗室。
《心理學》讀后感4
心理學，我閱讀的作品名叫《面對——鏡子里的自己》，這是一本在非典期間，從眾與獨立是行為的表現與結果，個人在自己沒有信心、缺乏知識或不占優勢的領域內，往往更容易從眾;在自己有信心、有知識或者占有優勢的領域內，更容易表現出獨立性�？傊�，從眾與獨立都是一個正常的`人發展成熟過程中的兩個方面。
人類面前的路卻永遠是未知，我們的心靈也不時的縈繞在無知、無奈與恐懼之是，迷信的想法與行為也正是產生于人尖的無知和無奈之中。這時，信念是人類生存的基礎，沒有信念，人類將無以生存。
在閱讀完這本書后，讓我懂得了人們所面對有事情都是多方面的，人們有能力改變自己的行為、思想、命運，只要我們作出正確的選擇，向好的一方面想，我們的生活將會變得更加的美好、幸福。
《心理學》讀后感5
奧爾波特人格特質理論中說，人格成因有遺傳、學習過程、自我意識的發展、無意識心理過程、文化與環境的作用、動機的發展與變化、認知等方面的影響和作用。因為該罪犯的童年經歷，從而必將導致其人格發展的不健全，出現了多重人格分裂，分裂的人格是罪惡的源泉” “，這就導致這個故事的產生。故事由一場暴風雨開始，穿插式的敘事，顯示出一種分裂、緊張和沒有邏輯的'想象。
分裂人格者想象出來的劇場表演，11個分裂出來的人格被暴風雨困在一個汽車旅館里互相間演著戲，一個接一個的死去，隨著被懷疑是兇手的人的相繼被害，不停地冒出新端倪，沒有邏輯似的時間與空間，配以雷電交加的氣氛，大雨滂沱的夜晚。罪犯卻不自知自己擁有11種人格，而故事就是那11個人格所化身的人物，至于人的出生日期都是一樣的，那是因為那些人全都是他的人格，是想象出來的，不是真實的人。
《心理學》讀后感6
讀之前看書評說不夠深入。
不過對于我這種權當消遣的門外漢來看還是很合適的。
作者最后說得對，千萬不要對號入座，中間一度看得我很惶恐，感覺自己有輕微的強迫癥和偏執型人格，還有……看來人性的復雜真的不是說說而已。
看完這本書，似乎也明白了可憐之人必有可恨之處。不過印象最深的'還是那個XXY染色體。上天能不公到什么程度呢？不是生來殘疾，不是階級差異，而是生來注定你成為惡人的可能性就要比別人大的多，于是被歧視，被抓捕，大自然應用在社會的優勝劣汰并沒有絲毫改變。
而我們能做的是什么呢？端著一副至高無上的道德，還有背后的流言蜚語，使他們一步一步在錯誤的方向前進。所以吖，世界一開始，一定要充滿愛~感覺現在自己站在世界中心，呼喚著愛~
《心理學》讀后感7
進化心理學最特出的特點就是從進化的角度來揭示某種現象的心理及行為的科學，它可以解析很多關于遺傳的現象，在心理學中遺傳以及環境的對心理的爭論從來沒有間斷過，最近許多心理學家也把文化當做一個因素之一。
在家庭因素影響個人的成長中，自己的確深有體會，小時候的`每個記憶都能證實這些，但是是否與古遠人類的生活環境有關？心理學家能如何證明呢？即使通過調查得出的也只能整體的心理，并不可以排除特別的情況的存在，例如本論文提到，男性與女性在選擇配偶的差異，但是這些是否與選偶時的相貌、環境等因素有關呢？像在中國有重男輕女的現象，所以在90年代前后，男生比女生會提前入學，當他們在學習中接觸的時候是否會影響他們的擇偶心理呢？
我們現在的生活與以前的相差甚遠，以前先人的勞動技能是否也能遺傳下來呢？如果能遺傳，那會不會隨著社會的變化而變化呢？遺傳、環境、文化對我們的影響究竟是哪個更重要呢？
《心理學》讀后感8
為了更好的從事幼兒教育，我選讀了《幼兒心理學》這本書。學習幼兒心理可以了解幼兒的心理特征，進而對幼兒進行更好的教育和培養，使其健康成長。
幼兒的健康成長是很重要的，他們是我們祖國的花朵，必須給予良好的教育，為社會培養棟梁之才。但是在我們對其進行教育的時候，必須先了解其心理特征，在了解幼兒的基礎上，才能更好的給予改變，合理正確的培養。幼兒年齡小，我們需要對其進行教育，了解幼兒心理是為了更好的了解該幼兒、更好的`培養幼兒，讓我們知道幼兒的思想，動態等一切是很重要的。
作為幼兒教師學習幼兒心理學是自身發展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。因此，作為幼兒教師的我，更應該認真學習心理知識，不斷完善自己的知識結構，積極開展幼教科研，為幼兒教育事業做出自己的貢獻。
《心理學》讀后感9
這類孩子被身邊的人照顧得如此無微不至，他們享受著眾星拱月般的照顧，卻不需要付出任何代價，以至于漸漸將一切看做理所當然。這些被溺愛的孩子的興趣中心只有自己，從來沒機會理解合作的用處與必要性。
一旦遇到困難，他們唯一能想到的就是要求他人的幫助。當他們無法再輕易找到一直以來所習慣的關懷與縱容時（一旦離開家這很正常），便會覺得遭到了背叛，認為整個社會都在與自己為敵。他們的.興趣全在如何操縱其他人為自己服務上，對抗困難的勇氣幾乎是沒有的。
《心理學》讀后感10
作為一個學院派系統學習心理學6年，并以發展教育心理學為方向的學生，我自己在選擇一本專業書籍時，有一個小竅門：如果這本書是第“大于等于2”版的話，選擇它應該沒什么大錯。所以在我看到這本書赫然“第11版”的時候，可想它當時在我心中的宏偉形象。
拿到了熱騰騰的新鮮書，翻開后：優美的裝幀和高檔有質感的紙質，讓我好感徒增，加上最重要的：豐富的內容與內涵，最新研究成果的更新與分享，生動活潑的語言，開放全面的`視角等等等。這一切都讓我想說：如果推薦一本書作為青少年心理或發展心理學入門書籍的話，它絕對是您不二的首選~！
《心理學》讀后感11
看完了《青少年心理學》，我有感而發。
青少年同齡人群體的來源，受教育而接觸的同齡人群體；家庭生活而接觸的同齡人群體。青少年好的學業成績能夠讓父母為之欣喜，但是對于提高青少年在同齡人群體中的地位影響不大。
青春期同齡人在一起度過的'時間絕對值遠遠高于與成人在一起度過的時間。
與兒童期相比，青春期同齡人在沒有成人監督的環境中發揮作用的情況更多。
在青春期青少年越來越多的和異性同齡人交往，而同期同齡人群體性別高度分離。
而同期同齡人局限于較小的團體，而青春期才會出現較大規模的同齡人。
《心理學》讀后感12
這是一本很棒的書！一個孩子從生下來到長大獨立，甚至於成家立業，教育子女，都會面臨很多的變化。非常重要的就是人際關係的建立。一個人的成長，都不是孤立的。首先是跟家長的關係。
當然在這個階段父母的態度，方法對孩子的未來至關重要。是否建立孩子的'安全感和自信心，由此開啟。無論是孩子還是大人，首先是一個人，需要尊重，愛護，平等的關係？？需要受教育，需要跟社會和人群建立良好的互動，才能更好地實現人生的真正價值，更好地對社會做貢獻！但是，並不是每一個人都有運氣和明白所有的道理。
每個人都需要不斷學習，反思，比對，調整，再螺旋式提升，進而成長。懂得自己，了解他人，哪怕是非常親密的家人。所以，這本書不只是針對兒童，也針對兒童的家長，老師，親戚，同學，未來的伴侶和夥伴朋友。所有的現象也許沒有一個標準來評判，也沒有一個結論來終止。這裏有很多很多的例證可以學習，可以思考，或許，方法就在其中！
《心理學》讀后感13
對心理學感興趣是近幾年的事，初衷是想了解自己，接受自己最終改變自己！這也是出于迫切的想要改變的愿望！結合這幾年小學教學生涯的所見所聞，這本書總體來說，很多觀點都非常贊同，對以前遇到的一些問題孩子的行為也有了一定的解釋，盡管對如何去改變還不太清楚，但對原因的探究，也有助于以后在遇到這樣的孩子時能夠多一些幫助他們的辦法！
深深的感覺到在教育孩子的.問題上，家長和老師都應該了解一些心理學的知識，特別是家長更應該了解孩子的心理，如同書中所說的兒童時期的社會情感培養非常重要，直接影響著以后得學校生活和社會生活，當然學校老師的也承擔著彌補家庭教育不足的責任，總之，了解孩子才能很好的教育孩子！切忌用極端的方法去教育孩子！值得一看！
《心理學》讀后感14
要不是抱著有始有終的原則后半部分幾乎看不下去。其實從科普的角度來說，還是有有可圈可點的地方的，畢竟普及的前提在于門檻低。所以這本看似講心理學的書，更多的像是某個論壇上的獵奇故事帖子，只是相對來說分門別類地進行了整理。很多地方比如強調同性戀的'基因型、一些邊緣性欲錯向者的心理形成原因、精神病人的普遍無攻擊性，都是幫助我們更好地用寬容的心接受和了解。這是好的地方。然而讓我受不了的地方在哪呢？就是通篇矯揉造作的文風和東拼西湊的案例。簡直了！我不是對心理學有非常多理論研究的人（不然也不會看這書了），但是平時從各種渠道中也獲得了一些相關信息，當這些信息以一種面目全非的方式出現在作者的描述中時，分分鐘想砸手機。
具體大家看前一章就可以感受，如有不適，就不要看下去了，后面的更無力吐槽。不過，出于對此類作品的興趣，還是給個兩星，感興趣可以粗略看看。但不建議推薦，可以找到更好的。
《心理學》讀后感15
今年涉獵了心理學范疇的多本書，如《社會性動物》、《態度改變與社會影響》、《人性的弱點》、《自控力》，但是都不如《社會心理學》全面，翻譯流暢，讀起來不像《態度改變與社會影響》語言晦澀，排版和內容也比《社會性動物》更能讓人愛不釋手，大量的例子、名言、漫畫、表格讓人進一步理解書中的觀點。
在內容方面基本上涵蓋了《社會性動物》、《態度改變與社會影響》這兩本書的內容�？梢哉f是心理學的范式教科書。這本書反反復復、讀讀停停持續大半年，是目前讀過的最厚的一本書，很高興自己堅持讀完了，并且以后還會反復翻閱。也是因為這本書，開始學做思維導圖，日積月累，最后完成的時候也驚嘆于自己的.耐力。
相見恨晚的同時也感謝自己在這個年紀讀了這本書，更夠更全面的看待社會，更包容、多方位的看待他人，更重要的，進一步了解了自己，了解“人”的多樣性、復雜性，希望自己能夠更好的學以致用，學會和自己相處，接納自己愛自己。
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