藝術活動方案（精選21篇）
為了確�；顒尤〉脤嵭�，就常常需要事先準備活動方案，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么制定活動方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的藝術活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
藝術活動方案 1
活動目標：
1、通過觀察，了解海底世界；會畫出海底世界。
2、嘗試用線條和色彩表現出海底世界，大膽創作海底世界的美麗景色。
3、感受繪畫的樂趣，有保護環境的意識。
活動重點、難點：
重點：能夠畫出自己心中海底世界的景象。
難點：嘗試用線條和色彩表現海底世界，有保護環境的意識。
活動準備：
圖片、彩筆、白紙、黑板
活動過程：
�。ㄒ唬┖５资澜绲�.圖片導入，激發興趣
教師出示海底世界圖片，并提問：圖片中有什么？引出主題。
�。ǘ┬率�
1、幼兒討論、激發興趣
教師引導幼兒討論：海洋里有什么動物植物？海水什么顏色？
2、教師講解與示范
教師邊示范邊交流，引導幼兒想象海洋中的植物特征，動物的特征，激發想象力。
3、幼兒自有創作，教師引導
幼兒大膽想象，畫出海洋物種不同的特征，并進行色彩搭配，教師進行個別指導。
4、作品展示與評價
幼兒向其他小朋友們講解作品。
�。ㄈ┙處熞龑в變嚎偨Y，引導說出保護環境。
活動延伸：
請小朋友們回家和家長一起去海洋館參觀，親身體會海洋的美妙。
藝術活動方案 2
活動目標：
1、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，了解ABA的音樂結構形式。
2、學習舞龍的動作，根據音樂嘗試創編龍翻身、點頭、擺尾等動作。
3、鼓勵幼兒合作進行游戲，體驗合作游戲的快樂。
活動重點：
根據音樂的變化啟發幼兒表現出龍的動作，讓幼兒在游戲中體驗喜慶的氣氛。
活動難點：
舞龍是一項團結合作的活動，在活動中組織幼兒團結一致完成舞龍將是本次活動的難點。
活動準備：
1、樂曲《金蛇狂舞》，舞龍的視頻。
2、舞龍道具人手一份。
活動過程：
一、感受音樂旋律，體驗歡快的情緒。
1、師：今天老師給你們帶來了一首非常好聽的曲子，我們一起來欣賞一下吧。（聽音樂）
2、師：這首曲子好聽嗎？聽了這首曲子你的心情怎樣？（高興、開心）那你在高興的時候會怎么做？（笑、唱歌、跳舞）張老師也特別喜歡這段音樂，聽了這段音樂我想跳舞，你們愿意和老師一起來跳舞嗎？（和孩子一起跳舞）
3、引導孩子感知因音樂ABA的結構。
師：在這段音樂中還藏著一個秘密。啟發幼兒找出音樂ABA的結構形式。
二、學習舞龍的動作
1、看舞龍視頻。
師：今天老師還帶來了一段視頻，我們一起來看看視頻里的'叔叔他們在高興的時候在干嘛。
2、看完視頻后老師啟發幼兒創編舞龍的動作。
師：這些叔叔在干嘛呀？（舞龍）對了，原來在最開心、最快樂的時候大人們還會來舞龍，你剛在仔細看叔叔是怎么舞龍的��？（強調龍珠的作用，幼兒創編舞龍的動作）你們想不想舞龍�。。ǚ职l道具）
3、幼兒跟著音樂練習舞龍的動作。
師：你們的舞龍動作可真棒，我們可不可以跟著剛才那段音樂一起來試試呢。（跟著龍珠做動作）
三、幼兒合作舞龍，體驗合作的快樂。
師：視頻里的叔叔舞的是一天好長好長的龍啊，你們羨慕嗎？第一遍舞龍會出現一些狀況，告訴孩子們舞龍是一個團結合作的活動，所有的動作大家要一起做，這樣才能把龍舞的好看。讓幼兒跟著音樂再試一遍。
藝術活動方案 3
活動目標：
1、培養幼兒對剪紙藝術的興趣，喜歡參加剪紙活動，在活動中感受剪紙藝術的魅力。
2、引導幼兒初步了解中國剪紙的內容、作用、品種等藝術特色，知道剪紙是中國傳統裝飾藝術一。
3、了解剪紙的折疊方法，初步嘗試用折疊的方法剪出簡單的圖案造型。（重點）
4、鞏固剪刀的正確用法，提高使用剪刀的技能，鼓勵幼兒大膽地、獨立地進行圖案造型。（難點）
活動準備：
1、錄音機、民樂磁帶、各種剪紙作品展覽、有關中國剪紙用途的錄像短片
2、教師用：畫好底稿的樣品若干、簡單的線條圖案范例、正方形彩色紙若干、剪刀
3、幼兒用：小剪刀每人一把、塑料小盒每人一個，每桌正方形彩紙若干、大號塑料盒一個
活動過程：
1、在民樂聲中，幼兒自由參觀剪紙作品展。
2、參觀后談話：
�。�1）你做喜歡哪一幅剪紙作品？
�。�2）你在哪些地方見到過這樣的剪紙作品？剪紙有什么用？（幼兒討論后教師利用錄像進行小結，初步了解剪紙的基本品種及其藝術特色：窗花——裝點環境、渲染氣氛、辭舊迎新；裝飾剪紙——裝飾、暗示生活的理想；特種剪紙——觀賞；繡花樣子——刺繡的腳本）
�。�3）你知道這些作品是怎樣做出來的嗎？（幼兒回答后教師小結并介紹民間剪紙的基本方法：選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開）
�。�4）你會做這樣的剪紙作品嗎？想不想試一試？
3、誰愿意先來剪一張給老師和小朋友看一看？（請1—2名幼兒做示范）
4、 小結幼兒操作情況，教師示范講解并操作：
�。�1）選擇一張正方形的紙，對邊折或對角折至少兩次；
�。�2）在紙的周圍任意剪一些半圓或三角形、斜角、長方形等；
�。�3）把剪下來的碎紙扔在桌上的大號塑料盆中；
�。�4）將剪好的作品輕輕從有開口的`地方打開。
5、幼兒在民樂聲中自由創作：
�。�1）提示幼兒邊角對整齊，剪的過程中不要打開看；
�。�2）及時鼓勵速度快的幼兒再剪一張不同的作品；鼓勵不敢動手的幼兒大膽創作。
6、展評幼兒作品：把剪好的作品及時粘貼到展板上。
活動結束：
1、次活動以集體活動形式進行時，可將活動重點放在了解、欣賞剪紙作品、激發剪紙的興趣上；以小組形式進行時，可將活動重點放在創作上。
2、此活動可以剪窗花為切入點，與新年的主題活動有機結合。
藝術活動方案 4
活動目標：
1.欣賞秋天的樹林，學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。
2.學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。
活動重難點：
1.能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天樹林的色彩美。
2.學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。
活動準備：
經驗準備：中班時，幼兒上過美術活動《樹》，初步掌握了繪畫樹的形態。
幼兒上過美術活動《跳舞的樹葉娃娃》，嘗試過用接色的方法進行涂色。
物質準備：課件、秋天樹林的圖片若干、輕松的音樂示范畫紅色系的樹若干、黃綠色系、紅橙色系的樹林各一幅;畫紙、蠟筆幼兒各一份。
活動過程：
一、欣賞秋天的樹林，感受秋天樹林的美麗。
1.播放輕松的音樂，出示圖片，引導幼兒欣賞秋天的樹林。
教師說：“秋天來了，秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看吧�！�(引導幼兒欣賞圖片。)
2.集中交流：秋天的樹林美在什么地方，感知秋天樹林的美。
當幼兒說到樹的形態美時，教師引導幼兒觀察，復習鞏固幼兒對樹形態的認識，如有的樹干是粗壯的，有許多樹枝，樹冠像一朵花等。
當幼兒說到樹的色彩時，教師引導幼兒仔細觀察，發現秋天的樹上，有紅色和黃色，有黃色和綠色，有紅色和橙色。
小結：秋天的樹林顏色特別漂亮，一棵樹上有紅色和黃色，黃色和綠色，也有紅色和橙色。
如果幼兒能夠觀察到樹林的布局，教師引導幼兒仔細觀察，進行進一步的引導，如果沒有發現，教師自然過渡到下一環節。
二、學習繪畫秋天的樹林。
(一)學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現秋天的.樹林。
1.出示畫好樹干、樹冠的一棵樹，鞏固對接色方法的運用。
教師說：“秋天的樹顏色特別好看。我都忍不住要把它畫下來了�？墒撬臉涔诳梢酝渴裁搭伾�，怎么涂呢?” 在幼兒簡單講述以后，教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進行涂色，引導幼兒徒手模仿，鞏固幼兒對接色涂色的運用。
2.出示許多紅黃顏色的樹，引導幼兒初步了解色系。
教師說：“老師用紅黃顏色表現了一棵秋天的樹，看，當我有許多紅黃顏色的樹時，就形成了一片紅色系的樹林�！� 教師提問：“除了可以用紅色系表現秋天的樹林，還可以用什么色系表現秋天的樹林呢?”鼓勵幼兒大膽講述，教師進行引導，如：紅橙色系、黃綠色系等。
(二)學習合理構圖，注意疏密有致，近大遠小地安排畫面。
1.嘗試將紅色系的樹布置在畫紙上。
教師提問：“現在老師要把這些紅色系的樹布置在畫紙上，怎么放?誰來試一試?”教師請個別幼兒上前嘗試擺放，其他幼兒觀看、思考是否合理，為什么。
2.集中交流：“秋天的樹林應該怎樣構圖，要注意些什么?” 教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫，引導幼兒在觀察比較的基礎上進行交流，教師引導幼兒發現構圖時要注意疏密有致、近大遠小地合理布置畫面。
3.再次請幼兒將紅色系的樹布置在畫紙上，注意疏密有致、近大遠小地合理構圖。
三、清楚要求，自主繪畫
1.教師提出要求：“今天我們要在紙上來畫一畫秋天的樹林，請先想好你的樹林怎樣構圖，準備畫什么色系的樹林，想好后，請你開始動筆認真地畫吧。注意疏密有致、近大遠小，接色要自然哦�！�
2.教師點擊課件，循環播放畫面，播放輕松的音樂。幼兒繪畫，教師巡回觀察，在幼兒需要的時候及時給予幫助和技術上的支持與引導。
四、評價、交流
1.請先畫的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上，幼兒之間進行欣賞、交流。
2.組織幼兒集中講評。
教師說：“你最喜歡哪一幅畫，為什么?”教師組織幼兒欣賞作品，引導幼兒圍繞構圖和色彩的合理與應用進行講評，鼓勵幼兒之間相互學習。
活動在愉快、輕松的氛圍中自然結束。
藝術活動方案 5
活動目標：
1.了解魔術畫框變化的原理，感受色彩和形象的變化。
2.借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創作會，變的話。
3.能積極參與并大膽創作，體驗游戲的快樂和成功的喜悅。
活動準備：
1.經驗準備：知道物體的遮擋關系。
2.物質準備：自制畫框、白色畫紙、記號筆、油畫棒。
重點：
樂意參與美術活動，體驗魔術畫的無窮樂趣。
難點：
1.遇到黑框遮擋時如何繼續作畫（畫筆碰到黑框跳過去接著畫）
2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來（抽拉畫紙，直到第一幅畫被完全遮擋�。�
活動過程：
一、魔術導入，激發興趣。
教師：小朋友們猜猜看我是來干什么的？…
教師：今天我是來給大家變魔術的，小朋友不要眨眼哦，接下來就是見證奇跡的時刻…
二、認識魔框，破解難點。
�。ㄒ唬┏鍪镜谝环�，感受色彩的變化。
教師：這是一個魔術畫框，里面是蘋果。我的蘋果會變喔，不要眨眼，變變變，變的怎么樣了？（青蘋果變成紅蘋果）
教師：你發現了什么，老師是怎么變的？
小結：你們觀察的真仔細，發現抽拉這張畫之后，圖畫就變了，老師還有魔術呢，請你再仔細一點，看看還可以發現什么。
�。ǘ┏鍪镜诙�，體驗形象的變化。
教師：老師又要變魔術了，春天到了，可愛的小蝌蚪在池塘里游來游去，慢慢的就變了，變變變，變成了什么？（蝌蚪變成了青蛙）。
小結：你們的小眼睛真厲害，發現老師抽拉這張畫，圖畫就變了。
�。ㄈ┑谌�，體驗形象的.變化。
教師：老師還要變魔術了，喵～小貓咪來了，我們看看這條魚，變成了什么（魚被貓吃掉變成了魚骨頭）
總結：原來這些魔術是用一個神奇的畫框和一張可以抽拉的畫紙組成的，一手拿著畫框，另一只手向外慢慢抽拉畫紙，畫面就完全變成了另外一幅圖畫，從而完成魔術。
三、講解示范，學習繪畫。
教師：這個魔術畫框真神奇，老師也想請你們來做一副魔術畫框，要怎么畫呢？首先要想好把什么變成什么？誰來說說，你想把什么變成什么呢（請幼兒自由講述）
教師：我也想好了，我要把毛毛蟲變蝴蝶，先要畫什么呢？（對，毛毛蟲）
教師：魔術畫框拿出來之后，毛毛蟲畫在哪里？（白色的地方）毛毛蟲就劃在白色畫紙上，圓圓的腦袋，圓圓的身體…碰到黑框怎么辦，跳過黑框接著畫。畫到最后一條黑框，有一個小標記，小標記會提醒你就不能再畫了。
教師：畫好毛毛蟲之后怎么把毛毛蟲藏起來？對，抽拉這張畫紙，直到把毛毛蟲完全遮擋住。然后再開始畫蝴蝶，橢圓形的身體，一對彎彎的觸角，蝴蝶有一對漂亮的大大的翅膀，注意蝴蝶的翅膀是對稱的，畫到黑框的時候，我們也要跳過去接著畫。
教師：老師的魔術畫框做好了，誰來試試看？有沒有成功，（毛毛蟲變蝴蝶），涂上顏色后就更加漂亮了。
四、活動延伸，經驗提升。
教師：這個魔術畫框不僅能畫出會變的畫，還能畫出會動的話，我們一起來看一看，蝴蝶飛起來啦，很久以前的動畫片也是這么來的，孩子們，讓我們一起來動手創作吧！
反思
大班創意美術活動《神奇的魔術畫框》來源于生活，這是一次創新的嘗試，是一次神奇的、有趣的美術活動，通過畫紙簡單的變化，使繪畫作品產生魔術效果，增加了美術活動的趣味性和孩子們參與的熱情。但本次活動在細節處理上還是不夠，比如：畫框的制作方法，沒有明確指出�？紤]到大班幼兒的已有經驗，因此，涂色方面沒有加以引導。在今后的美術活動中，可根據幼兒實際水平加以引導。
藝術活動方案 6
活動目標：
1、讓幼兒知道要保護海洋，保護海洋里的各種生物。
2、嘗試用橡皮泥捏出各種海底生物造型。
3、能有創造性的以各種造型及色彩表現海底世界豐富的生物及海景。
4、感受泥貼瓶子的樂趣。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
橡皮泥，裝有藍色水的玻璃瓶，制作橡皮泥的刻刀，捏好的海星、海龜水草等，海底世界的`圖片。
活動過程：
一、談話導入。
你們知道海底世界是什么樣的嗎？都有什么呀？海底有什么植物呢？
二、出示圖片，欣賞海底世界。
師：星期天的時候老師去了海洋館拍回來許多海底世界的照片，想和大家一起分享。
觀看圖片并提問：這是什么呀？它是什么顏色的？你最喜歡海底世界的什么呀？（海底有這么多我們喜歡的動物，我們要保護環境，防止水污染，讓它們快樂的生活在大海里。）
三、教師示范制作泥貼瓶子。
老師會變魔術，把大海裝進了魔法瓶，變變變長出了許多水草，一條小魚又來了，一只海星游來了，又來了一只小海龜。魔法瓶上的海底世界真漂亮��！咦？水草，小魚，海星，海龜，都是用什么做的呀？
四、介紹材料，幼兒制作。
1、師：你們想不想在魔法瓶上做一個自己的海底世界呢？這里有橡皮泥，制作時用的小刀，還有魔法瓶。在魔法瓶上貼的時候瓶子要這樣立著，要是斜著或者倒著誰就灑出來了。如果想貼想貼另一邊，就這樣輕輕地把瓶子轉過來。
2、幼兒制作泥貼瓶子。
3、提醒做完的幼兒把作品放到展覽區，可以把自己的作品介紹給好朋友，也可以幫助沒有做完的小朋友。
五、交流欣賞作品。
老師和幼兒共同欣賞作品，說一說：
1、你最喜歡誰的瓶子？
2、你覺得誰的瓶子和別人的不一樣？
3、她的瓶子在什么地方很有創意？
六、結束。
師：小朋友們真能干，做的泥貼瓶子真漂亮。給自己鼓鼓掌，等下午爸爸媽媽來接的時候，我們請他們參觀，我們一起到外邊玩網小魚的游戲好嗎？跟我一起學小魚游泳去吧？
藝術活動方案 7
活動目標：
1.在反復傾聽中借助圖譜理解歌曲內容，學習演唱歌曲。
2.借助肢體動作感受節奏型，以及歡快、跳躍的旋律。
活動準備：
1.圖譜。
2.青蛙叫聲。
活動過程：
一、故事導入。
1.（播放青蛙的叫聲）聽，這是什么小動物在叫？
2.一起學青蛙動作跳進活動場地。
3.老師帶來一個小青蛙的故事，請你聽一聽。（教師講故事“小青蛙找家”）
二、理解歌曲內容。
1.出示青蛙找家地圖，個別幼兒指一指小青蛙怎樣回家？
2.小青蛙回家的`路上有些什么標記？嘴巴和荷花代表什么？
3.我們一起看著地圖說說：一只小青蛙呱呱，要呀要回家――
三、學唱歌曲
1.一起跟著琴聲試唱一遍。
2.幼兒唱一遍。
3.小青蛙回家的路上都有什么動作？一起有動作演唱。
4. 帶上開心的表情、笑容再表演一次。
四、小青蛙去捉害蟲。
1. 小青蛙又要去捉害蟲，看看這條路怎么走？（新路線）
個別幼兒說說。（由易到難）
2、一起根據新的路線圖念歌詞。
3.唱新歌一到兩遍。
4.第三天小青蛙遇到了一條特別難走的路，請你來幫幫小青蛙，試試這條路怎么走？
5.幼兒自己嘗試。
6.個別幼兒嘗試唱出來。
7、一起試試。
8.在游戲中結束活動。
藝術活動方案 8
活動目標
1.感知物體在水中的沉浮現象。
2.認識記錄表，小組討論合作實驗，培養幼兒的團體合作能力。
3.探索利用不同材料發現沉浮的不同方法。
重點難點利用不同材料探索沉的物體浮在水面，浮的物體沉在水底。
活動準備
經驗準備：提前商量好分工合作，4人一組（一人記錄，一人發言，兩人做實驗）
物質準備：
1.每小組一份沉浮記錄表、記錄筆、停止實驗的音樂。
2.每小組一份活動材料（一樣大小的`透明海苔桶、玻璃球、面團、一元硬幣、吸管、泡沫地墊、空塑料盒）、關于沉浮的輔助材料。
3.黑板記錄表、透明魚缸、拼插玩具、木制積木。
活動過程
一、出示材料，激發幼兒對操作實驗的興趣。
1.小朋友們好，今天何老師要帶大家玩一個科學小實驗，大家看一看何老師桌上都擺放了什么呀？
答：魚缸、玻璃球、硬幣、面團、吸管、塑料空盒、泡沫地墊。
2.大家猜一猜如果把這些物品放入水里會發生什么現象呢？(幼兒舉手回答)
3.發記錄表，幼兒先觀察實物填猜想部分，填完的小組教師發材料，再把驗證結果填完整。
�。牭揭魳方Y束實驗），教師與幼兒一起檢查記錄單，并把猜想小組人數和驗證的正確答案填寫黑板上。
與幼兒一起總結：面團、玻璃球、硬幣、沉入水底我們問這樣的現象叫沉，吸管、塑料盒、泡沫地墊浮在水面，我們問這樣的現象叫浮。
二、教師提岀嘗試性問題
何老師遇到了一個困難，想請小朋友幫幫我“怎樣讓沉在水底的玻璃球浮在水面上？怎么樣把浮在水面上的塑料盒沉入水底？
1.幼兒實驗 討論交流（聽到音樂后幼兒停止實驗）
2.請舉手幼兒上臺前操作實驗。說出自己的方法。
3.嘗試結論:玻璃球放在塑料盒里能使玻璃球浮在水面，塑料盒裝滿水能使塑料盒沉入水底�；蛘咂渌k法
4.讓幼兒了解為什么玻璃球能沉到水底，為什么塑料盒能浮在水面？
三、教師提出嘗試問題
老師在消毒玩具的時候不小心把塑料插片和積木混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來嗎?
幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。教師實驗驗證答案。
活動結束
活動總結《綱要》指出：科學教育內容應該從身邊取材，引導幼兒對身邊常見事物和現象特點、變化規律產生興趣和探究欲望�？茖W《沉與浮》正是從身邊事物入手，抓住幼兒興趣，動手操作，大膽嘗試。
藝術活動方案 9
活動目標：
1、了解襪子的外部特征，知道襪子是各種各樣的。
2、知道襪子對人們的作用，掌握襪子的穿脫方法，會自己穿襪子。
3、由各種襪子的美，產生對美的興趣，提高美的欣賞力。
活動準備：
襪子若干、塑料筐若干、輕音樂一段、
活動過程：
一、觀察襪子的外部特征。
1、組織幼兒參觀襪子。導入：小朋友看，今天老師給你們帶來了什么？請你們去看一看，襪子是什么樣子的？摸一摸有什么感覺？和好朋友的比一比，有什么不一樣？
2、組織幼兒討論。討論：你剛才看到的襪子是什么樣的'？有什么感覺？襪子有什么不同？（顏色、大小長短、厚薄材料等）你還見過其它特殊的襪子嗎？（五指襪、保健襪等）
二、將襪子分類。
1、將襪子分類。導入：剛才我們小朋友在參觀的時候把襪子給弄亂了，我們現在來給襪子分分家好嗎？住在一家的襪子都要有一個相同的地方。
2、組織幼兒討論。討論：你是按照襪子的什么相同讓他們住在一個家的？
三、了解襪子的作用。
導入：剛才我們參觀了襪子，幫襪子分了家。那你知道襪子有什么用呢？人們為什么要穿襪子呢？（保暖；美觀：襪子可以陪襯皮鞋，并能很好地將褲子和皮鞋協調起來，讓人們更美；舒適：襪子有彈性、柔軟，可以更好地貼在腳上，減弱腳與鞋子之間的摩擦，不容易傷到腳；有的起保健作用。）
四、穿襪子比賽，結束活動。
1、穿襪子比賽。
2、與下一個活動銜接：襪子好玩嗎？還想玩嗎？休息一下，我們接著玩好嗎？活動延伸：自主活動時相互討論自己今天穿的襪子。
藝術活動方案 10
活動目標：
1、通過看看、說說、貼貼，激發孩子對美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意幫助別人的寶寶更美)。
2、嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶、感受游戲的快樂。
活動準備：
1、和寶寶一起在活動室的墻上、玩具櫥上布置各種各樣的花，讓寶寶們覺得我們的活動室很美。
2、制作多媒體課件“蝴蝶找花”(多媒體色彩鮮艷又有動感)，歌曲《好朋友》錄音帶。
3、蝴蝶每人3、4只(有的.背面有雙面膠，有的沒有)、膠水、漿糊、小毛巾、筐子等。
活動過程：
1、看看說說
(1)引發興趣：出示“蝴蝶找花”的幻燈片，和寶寶們一起說說幻燈片上的內容。
(2)教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
師：小蝴蝶找到了美麗的花寶寶、它們唱歌、跳舞真高興。
2、找找貼貼
(1)出示一只背面有雙面膠的小蝴蝶：“小哥哥——，小姐姐——，誰來幫幫我，我想找花寶寶做朋友�！�(請寶寶們幫小蝴蝶找花寶寶，貼好后，請寶寶說說是怎么把小蝴蝶貼到花上的：)
(2)小蝴蝶背后沒有雙面膠怎么辦?請寶寶說說或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上?(漿期、膠水)
(3)寶寶幫蝴蝶找花，教師重點觀察寶寶是用何種辦法來粘貼的。
3、唱唱跳跳
一起唱唱跳跳《好朋友》，感受你快樂、我快樂，大家都快樂的積極情感。
活動反思：
本次活動我以游戲貫穿始終。2～3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的，我在活動中、把落腳點放在關注幼兒的情感上，通過幾個層層遞進的環節，嘗試把美的情感貫穿于活動的始終，讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中，幫助小蝴蝶找朋友，獲得快樂的情感體驗。豐富有趣的情景，激發了孩子的學習動機，有利于幫助孩子積累各種基本經驗。喜歡重復是這個年齡段孩子的特點，在看幻燈時，孩子們會反復地學說：紅花、黃花，并與電腦里的花、蝴蝶積極互動、充分融入到情景中。
藝術活動方案 11
活動目標：
1、初步學習用一一對應的方法使兩組物體一樣多。
2、體驗操作的`成就感。
活動準備：
母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙
活動過程：
一、游戲：小雞吃蟲
1、學小雞走路
老師：我的小雞寶寶在哪里��？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們去找好吃的好嗎？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲吧！
幼兒學小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰�！彪u媽媽說：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。
2、學兒歌
老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！
二、小雞找蟲
1、給小雞排隊
老師：嘰嘰嘰，誰來了？請寶寶給小雞排隊。（個別幼兒操作）
老師：我們一起數數有幾只小雞？（3只）
2、吃蟲子
老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？
�。ǔ鍪�2條蟲，個別幼兒操作）
老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？
老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰多誰少？
老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請幼兒貼）
老師：數一數有幾只小雞幾條小蟲？一只小雞一條蟲，一只小雞一條蟲……現在每只小雞都有蟲子吃了嗎？
三、比多少
1、出示示范紙1
老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？
2、出示示范紙2
老師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲子？每只雞都有蟲子吃嗎？那我們想個什么辦法幫助這只小雞？
3、出示示范紙3
老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？
4、幼兒操作，教師個別指導。
四、結束教學活動。
藝術活動方案 12
活動目標：
1、 在有困難時能進行語言求助。
2、 激發參與活動的積極性。
活動準備：
胸飾魔法場景，配班教師扮演魔法師
活動重點：
學說“請你幫幫我�！蹦芰θ醯挠變簩W說“幫幫我�！�
活動過程：
一、 引題
“小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點點頭，媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停留�！保顑焊柽M場）
“咦？媽媽是誰呀？我們去找找吧！”
二、 過程
1、 教授咒語“請你幫幫我！”，并講解游戲規則。
“找媽媽的路可不好走，有三道魔法門，要從門里的`魔法師手上拿到媽媽的畫像，可是想通過魔法門要先學會一句咒語‘請你幫幫我！’我們一起來學一學吧——”
“通過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦！準備好了嗎？出發——”
2、 拼圖
“三張圖片都拿到了，我們真是一群能干的小蝌蚪，現在把圖片拼起來看看我們的媽媽是誰——”“看！她是誰？”（幼兒回答）
3、 教師引導幼兒游戲
第一道門：請幼兒一起說，并引導幼兒說出想幫什么忙。
第二道門：請部分幼兒一起說，并引導幼兒說謝謝。
第三道門：請個別幼兒說，并繼續引導幼兒說謝謝。
藝術活動方案 13
活動目標：
1、引導幼兒閱讀電子書，了解故事的主要角色和情節發展。
2、通過畫面上的動作、表情等信息，引導幼兒尋找物物關系，并鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3、愿意傾聽同伴的介紹，培養幼兒良好的傾聽習慣；
活動準備：
電子書、繪本一本
活動過程：
一、出示繪本，通過提問引導幼兒回憶故事內容
1、這本書老師放在閱讀區三天，我發現有很多孩子很喜歡看，有的會一邊看一邊說，有的還提出了許多問題呢。誰能告訴老師這本書講的關于誰的.故事？茂茂有一個愿望，他的愿望是什么？
2、茂茂想走路，這有可能嗎？我們一起來看看這本書吧！
二、引導幼兒閱讀電子書，幫助幼兒理解故事情節發展（通過提問和討論引導幼兒對故事情節進行大膽猜測，在師生共度中理解情節發展）
1、出示（4-5）請你們來看看這幅畫，把你看到的說給大家聽（啟發提問：這是什么地方？茂茂長得怎么樣？它想干什么？）（老師把你們說的編成一段話，一起聽一遍）
2、出示（6-7）那它的想法能實現嗎？我們接著往下看，誰來說說這一面（學習：伐木工人、鋸）我們一起來說這一面。
3、出示（8-9）鋸下后只剩下什么了?（學習樹墩）樹墩可以做什么?這頁是怎么說的呢?（老師朗誦一遍）
4、出示（10-11）鋸下的茂茂怎樣了呢？我們一起往下看。誰來把你們看到的說給大家聽。我們一起來說說這頁。
5、出示（12-13）最后來到林場，這里聚集了許多的木料。
6、出示（14-15）茂茂問：我身上也和你們一樣光禿禿的了嗎？木材們說：是的，你沒有一片葉子。
12
7、出示（16-17）茂茂怎么樣呢？木材們怎么樣了呢？我們來看下一幅（不開心、很難受）為什么不開心呢？茂茂為什么不擔心呢？我們一起來聽聽這里是怎么說的？（老師朗讀一遍）
8、出示（18-19）（直接讀）
9、出示（20-21）那用它來做什么呢？我們接著往下看，誰來把你看到的說給大家聽。
10、出示（22-23）認出茂茂后它會怎樣做呢？
11、出示（24-25）它的愿望能實現嗎？我們再來看看這幅圖，誰來說說你讀到了什么？
12、出示（26-27）做成了一兩怎樣的木車？
13、那接下來會發生什么事情呢？我們一起來聽聽（28-35）
14、你在故事的后面部分聽到了什么？
三、分享閱讀后的感想
茂茂的故事好聽嗎？最后茂茂的想法實現了嗎？他得到了那些人的幫助實現了自己的想法？你喜歡茂茂嗎？為什么？
四、教師完整講述故事
黃老師把這本書編成了一個好聽的故事，現在請你們邊看圖邊聽老師把故事從頭至尾講一遍，看誰聽的認真。
五、布置閱讀任務，為下次復述創編打好基礎
今天這本書的故事講完了，放學后老師會把這本書發給你們，請你們帶回家里去像老師一樣把這本書講給你的爸爸媽媽聽，好嗎？
藝術活動方案 14
【活動目標】
1、在為小們選禮物避開貓的故事情境中，運用分類、計數等方法，嘗試統計。
2、體驗幫助他人的快樂。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
【活動重點】
閱讀們投票的有關畫面，運用數數、比較、說出總數等方法，嘗試統計。
【活動準備】
PPT、幼兒操作材料（統計表、數字卡片、貼紙若干）
【活動過程】
一、故事導入
十五只就住在倉庫里，倉庫里很溫暖舒適，每個袋子里都裝滿了食物。有一天，們發現倉庫里亂七八糟，還留了一張紙條（膽小鬼，你們好啊，我是農場主的貓。今天就算我的自我介紹了，下次見面時，我會飽餐一頓。明白嗎？）
誰來過了？們看到貓要吃了它們可害怕了？你們能想個辦法幫助們嗎？們也聚在一起商量，最后它們商量的結果是在貓脖子上掛點什么？
二、感知統計
1、繼續講述故事：在脖子上掛什么好呢？有的說：“掛重的東西，讓貓動彈不得�！庇械恼f：“可是太沉，我們怎么搬呢？”“不行，掛重的�！�
“不行，掛輕的”就這樣，小們鬧騰開了。
提問：小朋友們，你們覺得在貓脖子上掛重的東西還是輕的東西呢？
出示鎖和羽毛的`圖片，你們覺得哪張圖片代表輕的東西，哪張圖片代表重的東西。
幼兒舉手表決。
2、小朋友們認為掛輕的多，那我們來看看小們是怎么選的？我們一起數數，選掛重的東西的們有幾只？選掛輕的東西的們有幾只？哪一隊多？
小結：選擇掛重東西的一隊有5只，選擇掛輕東西的一隊有10只，10比5多，所以，們決定掛輕的東西。
三、嘗試統計。
1、幼兒投票：
重點提問：
�。�1）輕的東西選什么掛上呢？（幼兒討論）
�。�2）（出示有味道的、會發光的、有聲音的物體）們選了哪幾樣物體？為什么選這些？
小結：襪子、香水能發出臭味，給貓帶上就能聞到味道；電筒、燈籠有光亮，給貓帶上遠遠地能聞到味；哨子、鈴鐺等有聲音，如果哨子響就知道貓來了。好像都有道理，可是到底選擇什么呢？
�。�3）小朋友們，如果是你們，你們會送什么給貓？
�。ǔ鍪颈砀瘢┱堄變簩⒆约旱馁N紙貼在表格里，數一數我們選擇了什么？
2、統計記錄：
�。�1）重點提問：看看小選擇了有味道的、會發光的，還是有聲音的物體？
�。�2）嘗試統計
這一次小是以什么來投票的？（栗子）數一數有幾只選了有聲音的？幾只選了有味道的？幾只選了會發光的？哪個最多？
�。�3）集體驗證幼兒的統計表。
小結：選擇掛有聲音的東西的有9只最多，們決定給貓掛上有聲音的東西，那就是鈴鐺。
四、經驗遷移。
1、誰能把鈴鐺送給貓呢？什么時候送？（幼兒選擇并講述理由）
2、小們有的選擇清晨去送、有的選擇大半夜，還有的選擇中午，分別有幾只？
3、教師講述故事：小決定在中午，們弄來個鈴鐺并精心包裝起來。第二天中午，農場主人家的門鈴響起來。叮咚叮咚！
女主人一開門就看到腳邊的禮物盒�！敖o聰明帥氣的貓咪？哎喲，貓咪，給你的禮物耶！”女主人把鈴鐺掛在貓脖子上。從那天開始，們聽到當啷當啷的響聲就藏到院子里，田野里，就這樣，十五只欣喜若狂，頓頓飽餐度過了。
教學反思：
我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節接著一個環節過渡時，都是由老師提出問題，沒能體現幼兒的主動性，在語言組織中，不夠精煉。這是以后教學需要改進的地方。
藝術活動方案 15
活動目標：
1、嘗試協作推小車的多種玩法，激發幼兒的創造性和想象力;
2、發展幼兒的肢體協調本事，培養幼兒對合作游戲的興趣。
活動準備：
1、獨輪車四輛、指示圖卡，拱形門四個、半月搖四個。
2、歡快的游戲音樂，進行曲。
活動過程：
一、導入活動
1、幼兒跑步進入活動場地。聽音樂做準備動作。
2、玩獨輪小推車，激發幼兒的興趣。
二、自由探索
1、提出問題，引導幼兒發散思維
師：“弟弟妹妹把小車借走了，我們還能玩推小車的`游戲嗎”
2、自由探索、嘗試練習
討論：哪種方法更省力哪種方法更好玩為什么
3、師幼共同分析、總結
(1)二人推車法：請一位小朋友雙手著地，教師雙手握其雙腳腳腕，成“推小車”狀前行。
(2)三人推車法：請一位小朋友雙手著地，另請兩位小朋友分別握其左腳腕和右腳腕，成“小推車”狀前行。
三、游戲：送小車回停車場
把全體幼兒分成二組進行“推小車”比賽。
比賽共分三次：雙人賽、三人賽、設置障礙賽
規則：幼兒兩兩結合或三人組合成小車狀，去停車場停車，下一組小朋友要等前一組小朋友到達停車場才能出發，比比哪組先把車全部停到停車場。
放松活動
在音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動，以緩解緊張疲勞的身體
活動延伸：
活動結束后教師和幼兒一起搜尋諸如“抬花轎”、“跳房子”等民間游戲，既可解決體育游戲與器械不足的矛盾，又可把民間游戲發揚光大。
歡樂游戲——健康活動《一棒接一棒》課后反思
上周，園名師組調研我們大班教研組，半日的調研，細致的剖析，全面的觀察，深入的反思，讓我們每一個人都收獲不少。
在這次調研中，我執教了一堂健康活動《一棒接一棒》。
每一次都恐于健康活動時孩子的收放，但我這次還是下定決心來嘗試。因為我對《一棒接一棒》這個活動資料認真分析后，覺得挺有意思，孩子們應當喜歡，應當能吸引他們。
活動一開始，我出示小棒，引起他們的興趣。并以學本領、練本領來激發他們，樹立信心，之后以檢查本領學得如何來進行小棒操。孩子們都以十分認真、投入的表情與動作向我匯報：教師，看我的本領學得多棒!
之后，我宣布本領練得十分不錯，能夠先進行幾個方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒;傳棒游戲二——左右傳棒;傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中，我比較注重孩子們游戲規則的養成與孩子們的團體榮譽感的萌發。把掌聲送給獲勝隊的同時也不忘給其他隊加油樹信心。
最終，進行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過小樹林，走過獨木橋，跨過小水溝，把棒傳給下一個小朋友，以此類推，看那一隊勝利。比賽前清點人數是比賽規則中很重要的一件事。兩隊相同的人數是比賽的前提，在孩子們的公正下，發現黃隊果真少了一位小朋友，怎樣辦呢最終一致認同，讓李教師參加黃隊的比賽。其實，比賽的結果并不重要，重要的是孩子們懂了，會了，發展了，歡樂了。
這種健康游戲活動我很喜歡，相信孩子們也是。
藝術活動方案 16
活動目標：
1、感受音樂帶來的快樂，體驗與同伴一起游戲的樂趣。
2、理解歌詞內容，并能在教師的引導下大膽地用肢體表達歌詞的內容以及簡單的彷編。
3、了解棉花糖柔軟易變形的特點。
活動準備：
物質準備：（小兔，圓，小熊）形狀的棉花糖、普通顆粒棉花糖、鋼琴
經驗準備：幼兒對棉花糖的已有經驗為基礎
活動過程：
一、變一變
1、小朋友們，我今天帶來了魔術盒，你們知道現在我要和你們玩什么游戲嗎？你們看，我的魔術盒是不是空空的？仔細看、仔細聽，我變出了什么。
教師唱：“變變變，變變變，變出……”你們看我變出了什么？（小兔形狀棉花糖）
2、看看這次我又要變出什么，舉起你們的手，和老師一起變好嗎？
教師引導幼兒唱：“變變變，變變變，變出小熊來”（小熊形狀棉花糖）
哇！原來棉花糖可以變出這么多形狀，你們覺得棉花糖神奇嗎？現在我請小朋友上來摸一摸棉花糖，摸完了以后告訴老師為什么棉花糖可以變出小兔和小熊的形狀？
二、唱一唱
棉花糖可以變出那么多東西，我現在就是一顆棉花糖，你們看看老師這個大棉花糖都變成了什么。
1、教師（邊唱邊做動作）：“棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變，變出小雞來”�？纯次易兂闪耸裁�？現在我們都是一顆棉花糖，我們一起來變成小雞好嗎？
2、現在小朋友們都站起來和老師一起一邊做動作一邊變，“棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變，變變變，變出小鴨來”
3、教師：剛剛的歌好聽嗎？我請小朋友們說說我今天帶來了一首什么歌？今天老師帶來的歌曲的.名字就叫做“我是棉花糖”。你們想想，剛才我們都用棉花糖變出了哪些小動物��？現在，我們一起把剛才的小動物唱出來，唱的時候可以加上自己想到的動作，把自己最好聽的聲音唱給小朋友聽。
4、小朋友們會不會唱了呀？我要邀請幾位唱的好聽的小朋友來唱給大家聽一聽。（2~3組，一組5~7個幼兒）
三、編一編 棉花糖變出了小兔、小熊、小雞和小鴨，棉花糖還可以變成什么？小朋友們說了那么多東西，那讓我們一起來變一變，現在起立，我們繞著我們教室外面的走廊一邊做動作一邊來變，還要唱出好聽的聲音給我們的哥哥姐姐和弟弟妹妹聽好嗎？
“……變出貓咪來/小狗/老虎/小魚/老鼠……”
四、嘗一嘗
哦！棉花糖變出了這么多的小動物們來和小朋友們做游戲，你們開心嗎？老師這里有很多小朋友們從家里帶來的棉花糖要和幼兒園里的小朋友分享的，我們一起和她們說謝謝，現在讓我們來嘗一嘗棉花糖的味道好不好？吃棉花糖的時候小朋友們可以感覺一下棉花糖在嘴巴里的感覺是怎樣的。
五、延伸活動：
給棉花糖穿一條漂亮的衣服，并且將畫貼于主題墻上。
附歌曲：
5 3 3 / 4 2 2 / 1 2 3 4 /5 5 5/ 棉花糖，棉花糖，我是一顆 棉花糖。
棉花糖，棉花糖， 我是一顆 棉花糖
5 3 3 / 4 2 2 / 1 3 5 5 /1 0 //
變變變，變變變，變出小兔 來。
變變變，變變變，變出小兔 來。
藝術活動方案 17
活動目標：
1、能認真欣賞樂曲，理解歌曲內容及表達的不同情感。
2、在感受歌曲的過程中懂得隨著音樂做出傷心和愉快的動作、表情。
3、體會幫助別人的樂趣，具有同情、關心他人的情感。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
小鴨子玩具及頭飾；PPT；音樂。
活動過程：
一、律動進入活動室。
今天吳老師要帶你們去池塘邊郊游。
二、學習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》
1、教師以講故事的形式設置懸念，引起興趣。
師：小朋友們，你們聽，什么聲音？（播放打雷音效和哭的聲音）對，遠處好像傳來了一陣陣的哭聲。你們知道是誰在哭？究竟發生了什么事？（播放PPT）
2、分段欣賞。
�。�1）欣賞歌曲第一段："池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。"
�。�2）提問幫助幼兒理解第一段的內容，感受"難受"的情緒師：
�、俪靥吝�，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？
�、谀阌X得現在小鴨子心里是怎么樣的？
�、壅l能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導幼兒自由討論、展開聯想）
�。�3）欣賞歌曲第二段："小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。"師：大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。
�。�4）提問幫助幼兒理解第二部分的內容，感受"高興"的情緒師：
�、偈钦l幫助了小花鴨？
�、谠趺磶偷�？
�、郜F在大家的心情又怎么樣了？
三、完整欣賞歌曲一遍，引導幼兒用表情表現音樂的情緒。
1、播放PPT，完整欣賞歌曲一遍。
這首好聽的歌曲叫《迷路的小花鴨》，現在請小朋友們認真地聽聽。
2、師：這首歌分為兩部分
�、俚谝徊糠职l生了什么？第二部分呢？
�、诘谝徊糠殖』喢月妨�，它心情是怎么樣的`？你們呢？這時臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學一學傷心、難受的樣子。
�、鄣诙糠殖∨笥褞椭怂�，大家心里怎樣的？高興又會是怎樣的表情？
3、再次播放音樂，幼兒聆聽并用表情表現情緒。
四、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內容扮演角色、表現情緒、創編與內容相關的動作。
請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當小花鴨，其余幼兒當小朋友，分段出場表演。最后老師說："聽，鴨媽媽好像也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！"
五、活動自然結束。
教學反思：
我運用了情景教學法，設置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導孩子在生活中要經常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要
藝術活動方案 18
活動背景：
“縮”是物體由大變小、由長變短，由舒展到收縮的過程，人們通過“縮”的方法有了很多新的發明，給生活帶來了很多的便利�！吨改稀穼τ變嚎茖W探究的教育建議指出“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現象中積累有益的直接經驗和感謝認識”，因此我想通過本次活動讓幼兒在操作探索各種日常材料中，感受到科學其實就在我們身邊。
活動目標：
1、對生活中“縮”的現象感興趣，知道科學其實就在我們身邊；
2、大膽嘗試用不同方法縮小各種物品，并能完整地表述自己的想法；
3、用觀察、比較的方法發現通過縮小物品能給生活帶來便利。
4、運用已有的生活經驗創新，進一步加深對“縮”的認知。
活動準備：
1、知識經驗準備：接觸過生活中一些可以縮小的物品。
2、物質材料準備：扇子、梳子、衣架、水杯、牙刷、吸管、勺子所有物品同時提供可縮小和不可縮小兩種類型）；若干規格相同的空奶盒，兩個一樣大小的透明收納盒
活動過程：
一、幼兒玩“過城門”游戲，激發興趣，引出主題
教師：來，孩子們，我們一起來玩一個“過城門”的游戲，希望大家能順利通過喲！
通過城門的逐漸縮小，讓幼兒體會蜷縮身體才能通過。
二、每人準備兩個用途一樣的物品，通過對比發現可以縮的物品
1、通過對比，發現可以“縮”的物品。
教師：請小朋友看一看、比一比，同樣名稱的物品有沒有不一樣的地方？
幼兒通過觀察、比較，說出兩者之間的差別（讓幼兒自己發現其中有一樣物品是可以“縮”的）。
小結：物品由長變短、由大變小就叫作“縮”。
2、按能“縮”和不能“縮”對物品進行分類。
教師：請小朋友們看看自己手中的物品是能“縮”的還是不能“縮”的，將能“縮”留在自己的小方籃里，不能縮的放在另一邊。
三、幼兒探索物品“縮”的方法，并進行記錄總結
1、幼兒操作探索，教師觀察指導。
教師：小朋友試一試，你是用什么方法將它縮小的，待會兒告訴大家。
2、幼兒表述“縮”的'方法。
請個別幼兒到集體面前表述并演示縮小物品的方法（盡量選擇能代表不同“縮”的方法的物品:折疊、按壓、插入，教師出事相應的示意圖、
3、每組物品按照縮地方法分類放到大籃子里。
四、節省空間大比拼，進一步感知“縮”的應用。
將幼兒分兩組比賽，在較短的時間內能夠把同樣大小的空箱子放入更多的空牛奶盒。
教師統計裝入紙箱的空奶盒賽出冠軍組！
小結：“縮”能夠節省空間，讓我們在有限的空間放更多的東西！
四、生活拓展拓展，讓幼兒讓幼兒感受“縮”在生活中的應用
教師：日常生活中，小朋友們還在哪些地方見過可以“縮”的東西給我們的生活帶來方便？
引導幼兒回憶、關注生活中“縮”這一現象，進行交流分享。
幼兒結合生活經驗和現場觀察、比較，體會到通過“縮”的方式發明的很多物品，給人們生活帶來了便利。（傘的折疊、折疊凳、折疊餐桌等）
五、游戲“逃生演練”，創新對“縮”的認知。
教師將桌椅快速拼成逃生通道，幼兒縮小身體快速鉆爬到指定的安全地帶（較�。�，抱成一團。
藝術活動方案 19
活動目標：
1、認真傾聽故事，了解小幫助朋友們的過程。
2、通過觀察圖片和交流討論，體驗同伴間互相關心、互相幫助的快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
一、以情境的方式導入，引起幼兒的興趣
1、師：今天，老師給小朋友們帶來了一位小客人，我們一起來看看是誰呢?(出示：小)。
2、師：小呀想去旅行，它做了一輛神奇的小。(出示：西瓜車)
3、師：西瓜車的車輪是用什么做的?(巧克力豆)。用幾個巧克力豆做的?我們一起來數一數。
4、小開著他的西瓜車去旅行了，我們一起來看看他遇到了些什么事情?
(1)幼兒觀察畫面，說出是小。
(2)傾聽教師講述。
(3)回答教師的問題，并和老師一起數數有幾個巧克力豆。
(4)跟隨老師一起看看小去旅行發生的事情。
二、播放ppt，引導幼兒集體邊看畫面邊聽故事，理解小幫助朋友的過程及小動物的心理變化。
1、師：小開著開著，突然它在路上遇見了誰?小豚鼠怎么了?為什么會哭的呀?
2、師：小是怎么做的?小豚鼠這時開心的'笑了。
3、師：小為了幫助小豚鼠卸下了一顆巧克力豆，現在西瓜車只剩幾個輪子了?小想了什么辦法?(出示梨子車圖片，它又做了一輛三個輪子的梨子車)
4、開著開著，小又碰到了誰呢?小雞發生了什么事情呢?
5、師：這次小是怎么做的呢?這時小雞開心的笑了。
6、師：小為了幫助小雞，又卸下了一顆巧克力豆，這時梨子車上只剩兩個輪子了，也不能開了。那怎么辦呢?我們來幫他想想辦法吧?出示香蕉車。
7、師：開著開著，小又碰到了誰?老爺爺怎么了?小是怎么幫助他的?
8、師：現在只有幾個輪子啦?只剩一個啦?怎么辦?
9、可是，小扛著香蕉實在是太累了，小朋友們幫他想想辦法好不好?
10、師：我們一起來看看最后發生了什么事情。(小得到了一輛)
師：他們為什么要送給小呢?(因為小幫助過他們)
11、原來是因為小將自己的車輪子一個一個的卸下來幫助他們，他們要感謝小，所以呀也送了輛小給他們!
(1)幼兒說出小遇見了小豚鼠，并觀察小豚鼠的表情，說說小豚鼠為什么會哭。
(2)幼兒說出小卸下一個巧克力送給小豚鼠做食物。
(3)幼兒說出還剩三個輪子,并思考小會怎么做。
(4)說出小有碰到了小雞，并觀察小雞的畫面，并學做搖搖晃晃的動作。
(5)幼兒回答小把巧克力豆送給小雞當帽子。
(6)幼兒幫助小想想辦法，通過觀察香蕉車，說出它又做了一輛兩個輪子的香蕉車。
(7)說出小又遇見了老爺爺，并說說小是怎樣幫助老爺爺的。
(8)幼兒說出只剩一個輪子了，小把它吃掉了。
(9)幼兒自由猜想。
(10)說說最后發生的事，并思考他們為什么要送給小。
(11)傾聽教師小結。
三、教師帶領幼兒一起完整的傾聽故事。
1、引導幼兒集體完整地傾聽故事《香噴噴的輪子》。
2、師：你們喜歡小嗎?為什么?
3、教師小結：當別人遇到困難時，我們也應該去幫助他，這樣別人感到開心的同時，你也會感到開心的!
藝術活動方案 20
活動目標：
1、小組分享交流愛心計劃實施活動，讓幼兒進一步體驗關愛盲童的快樂。
2、能大膽地用語言向同伴提問和質疑。
重點：在交流分享愛心計劃實施活動的過程中，體驗關愛盲童給自己帶來的快樂。
難點：能大膽地用語言對同伴在愛心計劃實施過程中的的問題提問和質疑。
活動準備：
材料準備：vcd、圖夾文愛心故事書、自制的愛心畫報
經驗準備：幼兒分組實施愛心計劃，積累與盲童共同交往的經驗。
1. 與盲童對話——體驗盲童不怕困難、努力刻苦的學習精神
2. 設計幫助盲童的愛心計劃書——表達對盲童的關愛之情
3. 小組實施愛心計劃——體驗幫助盲童的快樂
活動過程：
一、我們的朋友——回憶、講述初次與盲童交往的情況
1、導入語：最近，我們結識了一群新朋友，他們是？（盲童學校的小朋友。）
2、看錄象，回憶盲童來園的生活
重點提問：當我們第一次與盲童交流時，你的心情怎么樣？
小結：是呀，我們第一次看到盲童時，有高興、有悲傷，更被他們勇于克服困難的精神所感動。
過渡：我知道大家都分組商量、設計、實施了你們幫助盲人的'愛心活動�，F在就請你們把自己小組的愛心活動情況向大家介紹一下。
二、我為朋友獻愛心——小組分享、互動中交流各組關愛盲童的情況
第一組 ：送盲童自制的水果色拉 （借助照片、圖文畫報的形式交流）
1、幼兒出示畫報，小組代表交流講述給盲童送色拉的過程。
重點：通過自己動手給盲童帶去快樂
2、幼兒質疑（重點引導幼兒在制作色拉的過程中，對食品的保鮮、送貨方式、合作方式、自己和盲童小朋友的感受進行交流。）
小結：盲人朋友們，你們永遠是我們最好的朋友 ，你們克服困難、努力學習的精神，深深感動著我們 。我們愿意用自己的雙手，送上我們親手制作的愛心色拉。把我們的愛心送到你的身邊。
第二組：與盲童做齊心協力的游戲（借助與盲童小朋友一起游戲的視頻進行交流）
1、小組代表借助錄像講述他們去盲童學校歌他們一起游戲的經過
2、幼兒質疑（重點講述如何解決車輛去盲童學校以及怎樣教會盲童做游戲）
小結：盲人朋友們，你們永遠是我們最好的朋友 ，你們克服困難、努力學習的精神，深深感動著我們 。我們愿意用和你一起做游戲，給你帶去愉快和歡笑。
第三組：去超市買禮物送給盲童（借助為盲童買帽子過程中的自制書進行交流）
藝術活動方案 21
活動目標：
1、在觀察、比較過程中，了解夾子的明顯特征及用途。
2、愿意在集體面前大膽交流。
活動準備：
1、課件《有趣的“夾子”》、字卡：材料、大小、顏色等
2、各種各樣的夾子（塑料夾子、鐵夾、木夾以及晾衣夾和發夾等），條形皺紙、刺猬圖、花朵圖
活動過程：
一、觀察課件中螃蟹，引起興趣
1、看看這是什么？（螃蟹）
2、你覺得螃蟹什么部位最厲害？螃蟹的大鉗子有什么用？
3、小結：螃蟹的大鉗子可厲害了，可以夾食物吃，還可以用來保護自己不受傷害。
�。◤挠變合矚g的動物螃蟹的明顯特征進入活動，吸引幼兒的注意力）
二、遷移運用，觀察身體
1、動動腦筋，我們身上有什么地方也像螃蟹的大鉗子，一張一合，可以幫助我們做一些事情？（手臂、手指、雙腿、嘴巴）
2、幼兒做出相應的動作，并說說可以做什么。
�。▌屿o結合，加深幼兒對“夾”這個動作的感覺，也增加幼兒參與活動的興趣）
三、觀察交流，介紹夾子
1、在我們生活中也有一樣東西像大螃蟹的大鉗子，你們覺得是什么呢？
�。ㄒ曈變旱幕卮饋硪龑�，如幼兒先回答了剪刀什么的，就把最后的“一張一合的小工具”部分提前到這。如回答了夾子，就接著設計的順序上）
�。ㄒ龑в變哼M行經驗遷移，順利導入到對夾子的認識）
2、出示夾子：這些是什么？數一數它們有幾種？
小結：原來這些夾子是用不同的材料制作的。
�。�1、有意識地按照制作材料分放夾子，引導幼兒說出鐵夾子、塑料夾子等。
2、引導幼兒按照所標的數字來說說夾子，豐富、提升：幾“種”夾子）
3、認識夾子的明顯特征：這些夾子有什么不一樣的地方？
具體按幼兒回答機動進行分別比較：
�。�1）（出示字卡）顏色：有些什么顏色？請個別幼兒按顏色來分類，分別把夾子夾在線上。
�。�2）（出示字卡）大�。捍笮〔煌谑裁吹胤�？請你把大（中、�。⿰A子找出來
�。�3）（出示字卡）外形：你喜歡什么形狀的夾子？請把它找出來
�。�4）（出示字卡）用途：你在什么地方見到過這個夾子，它有什么用呢？
�。ㄌ峁⿻褚m子等的圓形夾子架，讓幼兒數，整合：怎樣數封閉型物體上的.數）
小結：原來夾子有各種各樣的：不同的大小，不同的形狀，不同的顏色，不同的制作材料，還有不同的作用。
四、觀察課件，交流討論
1、聰明的人們，根據夾子一張一合的原理設計了很多小工具。你們猜猜有什么？幼兒了解生活中根據夾子原理設計的各種物體。（看課件）
2、那么夾子可以幫助我們夾東西，你來想想夾子還可以用來干什么呢？
出示夾子做的物品：看，這就是用夾子做成的（花、刺猬，老師當場用夾子做一只長頸鹿。）
3、小結：原來夾子還可以做成裝飾品。如果你有夾子，你想用夾子做成什么呢？（幼兒暢所欲言）你們的想法真好，下次我們就用夾子來試著做一做，好嗎？
4、現在讓我們用夾子來做一個飛標，一起來玩玩。（結束：到操場上玩飛標）
�。ㄔ诮Y束活動中安排了玩飛標的游戲，即滿足了幼兒喜歡玩的天性，起到了動靜結合的作用，又保持了幼兒繼續探索夾子的興趣）
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