• 借物抒情的作文

    時間:2023-02-27 09:35:22 作文 我要投稿

    精選借物抒情的作文4篇

      無論在學習、工作或是生活中,大家都寫過作文吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編幫大家整理的借物抒情的作文4篇,希望對大家有所幫助。

    精選借物抒情的作文4篇

    借物抒情的作文 篇1

      教學目標:

      1、通過教材回顧,理解借物抒情的寫法。

      2、通過分析課文和例文,掌握借物抒情的具體技法。

      3、通過片段練習,學會用借物抒情的方法寫作文。

      學習重點:通過分析課文和例文,掌握借物抒情的具體技法。

      教學難點:通過片段練習,學會用借物抒情的方法寫作文。

      教學方法:自主學習、交流點撥、合作探究

      教學過程:

      一、 導入

      播放歌曲《好大一棵樹》,展示大樹的圖片,引出

      “借物抒情”:同學們,剛才播放的歌曲的名字叫《好大一棵樹》,

      這首歌深情的贊頌了大樹,實際上是借大樹在贊頌像大樹一樣默

      默奉獻的老師們。其實,除了音樂作品,文學作品中也經常借某

      種事物來表達情感,這種寫作寫法叫借物抒情。

      二、 新授:

      (一) 理解借物抒情

      借物抒情的寫法在我們在剛剛學過的第二單元和以前學過的

      文章中出現過,我們先來回顧一下:請同學們根據自己歸納的結果

      說說作者借什么物,抒什么情?

      例句:《月》描繪了充滿寒光冷氣的月亮,表達了作者改變這個

      冰冷的世界,追求光和熱的愿望。

      《雪》描繪了 美艷之至的江南雪和如粉如沙的北方雪 ,抒發了 美好生活的向往和斗爭精神的贊頌。

      《雨》描繪了 如銀線如珍珠滋潤大地的雨 ,抒發了 對無私奉

      獻者的禮贊 。

      《陋室銘》描寫了 苔痕上階綠,草色入簾青的陋室寄

      托了 作者安貧樂道的高潔志趣 。

      《愛蓮說》描寫了出淤泥而不染,濯清漣而不妖的蓮花 寄托了作者潔身自好,不與世俗同流合污的`志趣 。

      小結:這些文章都采用了“借物抒情”的寫法,文章雖然展現的是“物”,

      可我們讀者卻讀到了“志和情”。這種寫法的好處是:抒情委婉,可

      以多角度、多層次地寫出復雜的細膩的情感,可以留給讀者更多的思

      考、回味、欣賞的空間,使文章具有更高的審美價值。

      過渡:那我們在自己的作文中怎么借物抒情呢?是否有一定的技法

      呢?我們先來探究一下作家是怎么做的。

      (二)如何借物抒情

      1、回顧《海燕》,初探技法:

      問:作者如何描寫海燕的?(暴風雨來臨之際,海燕像黑色的閃電,

      高傲的飛翔,勇敢的叫喊,像個精靈,大笑,號叫。)

      問:寄托了什么情感?(對革命先驅者的贊頌)

      為什么這樣的情感寄托在海燕上,而不是其他動物?(海燕的形象和

      革命者先驅者的形象相契合)

      小結:我們可以看出,借物抒情的文章,選取的“物”和抒發的“情”

      有某種契合點,二者能夠借助聯想和想象建立聯系,從而有效抒發作者的情感,表達其思想和志趣。

      過渡:名家名篇固然是很好的典范,但他們生活的時代背景與我們現在不一樣。接下來我們選擇一篇我自己寫的作文來閱讀,也許比較貼近我們的生活我們的校園。

      2、閱讀例文,再探技法:

      朗讀范文《校園里的海棠樹》

     。1) 習作前6段用什么表達方式?(描寫)寫了海棠樹的什么?(春

      夏秋不同季節里海棠樹的生長特點,)用了什么表現手法寫出了它的與眾不同的特點?(對比)

     。2) 最后2段用什么表達方式?(抒情)抒發了什么情感?(贊美

      海棠樹努力集聚能量,默默為校園灑下綠蔭,奉獻果實的精神,進一步聯想到教師,贊美教師的默默奉獻精神)

      小結:可見,借物抒情類的文章,在抒情之前首先要用較多的篇幅描寫事物的特征,并適當運用多種表現手法,盡量描寫生動具體。描寫是抒情的基礎,抒情是描寫的目的。

      過渡:通過以上的分析,我們看出,借物抒情的文章,一般的技法: (板書)找準相契點—— 抓特征重描寫 —— 傾注深厚感情 過渡:下面我們就用這個技法來學習寫作。首先我們觀察幾幅圖片,看看我們熟悉的這些事物中能聯想出什么含義或哲理,抒發怎樣的情感?

      (三)活用技法,完善片段

      1、 展示幾組圖片(探春花、馬蓮花、大樹、小草、河流)

      2、 觀察圖片并討論:這幾樣事物的特點中能聯想出什么含義或哲

      理?借此抒發什么情感?

      3、 師生交流。

      探春:堅強,不畏寒冷;敢于挑戰,敢于出頭;無私奉獻花香等 馬蓮花:在艱苦的環境里頑強生長;樸素平凡,但從不自卑;盡情開放,裝點高原大地等。

      大樹:它的根努力向大地深處扎去,它的枝葉努力像天空伸展;執著的守候家園,守候邊防;為腳下的小草灑下綠蔭,阻擋風雨.

      小草:頑強的生命力,足跡遍布天涯;不畏寒冷,最早帶來春天的氣息;不爭高,不爭艷,甘愿做花的陪襯等。

      河流:浩浩蕩蕩,勇往直前,向著大海;哺育大地,滋潤萬物等。

      4、 片段練習:對課前預習中的片段作文,適當修改,并添加抒情言

      志的語句,組內交流,評選最佳片段。

      5、 師生展示交流,點評。

    借物抒情的作文 篇2

      悲中有雨、喜中有雨,暖有雨、寒有雨,一年四季,淅淅瀝瀝、滴滴答答……

      雨是柔弱的,是世界上最輕靈的東西,它隨著秋天的微風在空中飄搖。不均勻、不連續,一縷縷、一陣陣。滴滴答答的,就像是一串串美妙的音符順著微風,從琴中飄灑出來。

      雨不是單調的,它也有自己獨特的風格與情感,當你走在街道上,不經意間感覺到有一絲絲的細雨飄落在了你的身上、臉上,請你不要生氣,那一定是雨娃娃又在淘氣了。

      當你抬起頭,偶然看到那閃爍著微小光點的小雨珠順著樹葉一滴滴的滴下來,你會想到什么?那時的它就好像是一條被剪斷的珍珠項鏈,不斷的往下落。同時也帶著秋的氣息與祝福。

      雨一連下了好幾天,似乎它絲毫都沒有要停的.意思,偶爾累了就歇息一下,然后又飛飛揚揚的下起來,細雨如絲如線,如煙如霧,把所有的景物都籠罩在了朦朧的雨霧中,就像是一個畫家在給自己的作品進行最后的修飾。

      不知什么時候,雨停了,天空也漸漸的出現了夜晚來臨前的晚霞,在那美麗余光的襯托下,天上架起了一座彩虹橋,朦朦朧朧的,好像云霧中的水墨畫。

      秋天的雨景是那么的美,那么的動人心魂,好想把它留在這秋天的畫中,永遠的定格在那里。

    借物抒情的作文 篇3

      它默默無聞,卻使人們在黑暗中看見光明,它是黑夜中的戰士,將黑夜撕開。它是誰?它就是路燈。

      路燈不像LED燈的那樣奪目,有著城市中隨處可見的絢麗。在燈紅酒綠間的游戲是無趣的,我反而覺得走在一條幽幽的小路上,黑得無所邊際,這時,突然在這寂寞黑夜中閃起一抹亮光,照進你的眼睛,照進你的內心,你原本心中的屈辱,憂傷與悲憤,包括你被生活所打壓的煩悶仿佛一瞬間被治愈了。這就是治愈嗎?應該是的。

      路燈如此美好,(它就像森林里清新的空氣置換了你體內所有的二氧化碳)。猛一抬頭,突然在月光下看燈光下看到了一個人影,是我的老師,她在柔柔的燈光下顯得那么和藹可親,一點也沒有之前對我批評時的嚴肅。她突然笑了,如夏花般絢爛,我懵了一下,也笑了。這時燈光一閃,仿佛什么都沒有了。只有我站在路燈下癡癡的笑著,我覺得之前的批評都不算什么,我想通了,如果這世上還有人關心我的.成長,那就是母親和老師,我站起來向家的方向一步三回頭地往回走。

      走了幾步,回頭看了看完好如新的路燈上似乎有點小臟,不知是不是沒戴眼鏡的緣故,我沒有多大在意。第二天早上我又看到了那個路燈,他昨天青灰色的燈桿上現在青一塊白一塊,怎么會這樣?我看到附近的一個孩子經過,于是給他讓路,但是他并不是經過,而在我的面前直直的踢了路燈一腳,我驚訝想問他為什么要這么做。他甩下一句“都是你,我要遲到了!笨粗谋秤,我滿心疑惑,找不到答案,只好也匆匆地去上學。

      三樓教室的日光燈發出柔和的光芒,教室里朗讀聲此起披伏,不敢逗留的我旋風般來到自己的座位。教室外,走廊上,一高一矮,我們的老師在與一位同學談話,風兒傳來她們的聲音,高聲跺腳的稚嫩的喊叫,然后一邊留下一地的雞毛,寂靜,一秒,兩秒……感覺一個世紀那么漫長,風兒助長了叫喚者的囂張,轉身離去,留下背影任老師叫喚。從靠窗的同學七嘴八舌的解釋中,我明白了大致內容就是學生犯了錯,可是死不承認。老師正在教育他,學生煩躁,頂撞老師。一邊是老師的心平氣和、語重心長,一邊是學生急赤白臉、惡語相向。

      面對此情此景我不禁想到了路燈與那個孩子,路燈照亮孩子前行的道路,孩子忘記了前行的道路,需要路燈的引領;老師對學生諄諄教導,學生并不領情,反而在背后指指點點,甚至當面頂撞。

      回家路上,我看到路燈在無邊的黑夜中微微發光,溫暖而又親切,我仿佛看到了老師在燈光下疲憊的身影。

    借物抒情的作文 篇4

      幸福是隨處可見的,每個人都有屬于自己的一份小小的幸福,我也有。當年的我,還太小,不懂得幸福是什么?就問媽媽。她沉思了片刻對我說:“跟我來看!彼盐翌I到窗前,指著那片向日葵說:“就像它們,你現在可能不懂,以后就懂了!蔽宜贫嵌攸c點頭,離開了窗口。

      時光飛逝,也帶著我的這段記憶離開了。長大了的我,又來到了窗前,那段追問幸福的往事又像流水樣沖回來,我問媽媽的那些話,又在我耳畔回想。望著這片向日葵,我似乎明白了什么道理?哦,向日葵的幸福就在于太陽出來了,隨著太陽轉動,每天向著太陽。這就是向日葵的幸福。呃!那我的'幸福到底是什么呢?

      那天,媽媽帶我去黃山湖公園玩。她見我像蝴蝶那樣輕盈地跑著,多么開心。在塘邊,我忘情地撥弄著水草,媽媽邊看邊笑著,她的笑多爛漫!看到媽媽的笑臉,我明白了媽媽的幸福,她的幸福就在于看到自己的骨肉,開心又健康,就知足了。那我的幸福又是什么呢?我又思考起這個問題。

      時光過得真快,這學期匆匆地結束了。校園里也發生不少悲歡離合的事。有一場英語考試時,我心中似有幾百只兔子在跳動一樣,手心里滲著汗?纪炅,我心中的那群兔子也安分了,但我希望快報成績。第二天,老師發試卷時,那些該死的兔子又跳了起來,不一會兒,老師點到了我的名字,我拿到卷子一看等第,哇!我真想叫起來,100分,那個“1”字在向我招手,兩個“0”字在向我微笑。我樂開了懷!一下子,我似乎明白了,我的幸福是什么?它不是別的,是在自己耕耘后,收獲的那份歡喜之情!

      幸福不是觸手可及的,它遠在天邊,近在眼前。它經常出現在你身邊,你要有顆善于觀察的心,它就會靠近你,并讓你發現它,這就是我的幸福觀。我忘不了那窗外的向日葵,是它啟發我幸福是什么!

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