• 毛筆書法教案

    時間:2024-08-08 09:51:57 偲穎 繪畫/書法 我要投稿

    毛筆書法教案(通用17篇)

      作為一名老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的毛筆書法教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    毛筆書法教案(通用17篇)

      毛筆書法教案 1

      教材分析:

      毛筆是書寫漢字的重要工具,毛筆的產生和使用促進了漢字書寫藝術的發展,甚至可以說沒有毛筆就沒有書法,一支得心應手的毛筆是寫好字的必備條件,因而毛筆在文房用具中居于首位。此課介紹中國的筆和字,豐富學生的書法基礎知識,提高學生對書法藝術和我國傳統文化的熱愛之情。

      知識目標:

      1.使學生了解和辨別書法的主要書體。

      2.通過臨摹體會毛筆的獨特屬性,在習字中體驗用筆方法。能力目標:

      通過書法的練習,鍛煉學生的動手能力。

      情感目標:

      欣賞經典的書法作品,感受中國書法的形式美感,并與同學交流。課前準備:

      每位學生課前準備好書法課本.水寫練字布.毛筆.清水。以備上課之需。

      教學流程:

      一、導入新課:

      教師手握毛筆,讓學生辨認并說出毛筆的作用,以此導入本課。出示多媒體本節課標題《中國的毛筆和書法》。

      展示書畫作品和書法作品來激發學生學習興趣,為本屆課的展開奠定基礎。

      二、學習書法受益無窮

      1、書法教育可以培養學生的審美素養。

      2、書法教育可以培養學生的文化素養。

      3、書法教育可以培養學生的創造素養。

      4、書法能促進學生養成細致、專注、沉著、持久的`學習品質。目的:讓學生了解學習書法的好處,能喜歡上書法,能主動自覺的學習并練習好書法。

      三、認識毛筆:

      毛筆的構成:筆頭、筆桿兩部分

      筆頭由:筆鋒、筆腰和筆根三部分構成

      筆豪一般分:硬豪、軟毫和兼毫

      總結:使用軟硬不同的筆豪和不同的運筆方法,會產生變化豐富的筆墨效果。

      特別注意:大筆寫大字,小筆寫小字

      四、執筆方法:

      總結了毛筆執筆的五字口決:“擫(ye按)、押(壓)鉤、格(頂)、抵(托)”。據說這個口決是由王羲之傳下來的。

      擫(ye按)——用拇指指節首端緊貼筆管內側,由左向右用力。押(壓)——用食指指節末端斜巾筆管外側,由右向左用力。鉤——用中指緊鉤筆管外側,由外向仙用力。

      格(頂)——用無名指指甲根部緊頂筆管內側,由內向外用力。抵(托)——用小指自然靠攏無名指,起輔助作用。

      五、書寫姿勢

      寫字的姿勢又稱身法,是書寫的一個基本備件,古今書家對此都十分重視。寫字姿勢不正確,會影響練字效果,必須掌握正確的書寫姿勢。

      如果書寫大小在10厘米以內的字或篇幅較小的行草書,可采用“坐勢”。

      坐勢的要領是:頭正、身直、臂開、足安。

      六、名家書法作品欣賞

      1.欣賞經典的書法作品,感受中國書法的形式美感。

      2.提高學生對書法美術作品的鑒賞能力。

      七、書寫練習

      1.以“永”字為例,了解漢字的基本筆畫橫、豎、撇、捺、鉤、折、點與挑。

      2.楷書中每一個筆畫都包含起筆、行筆、收筆三個過程。具體要求:逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆。

      3.學生練習,教師巡回指導。

      課堂小結:

      “寶刀鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!睍ǖ奶岣咝枰覀兛炭.耐心的堅持練習,愿同學們通過今天的學習,喜歡上書法,寫出一手好字來。

      教學反思:

      這節課教學內容比較多,特別是基礎理論知識需要學生掌握,造成課堂氣氛不太活躍,在名家書法作品欣賞環節,學生很感興趣,積極性很高;在書法練習階段,學生能認真練習。反思基礎知識環節,進行改變傳統教學,決定讓學生小組合作預習,學生代表講解,評最佳“講解員”,促進學生學習積極性,活躍課堂氣氛。

      毛筆書法教案 2

      教學目的:

      激發學生對寫字的興趣;初步學會豎的寫法;培養學生良好的學習習慣。

      教學重、難點:

      豎的.寫法,筆畫中的提按。

      教具準備:

      書寫用具、掛圖、米字卡片等。

      教學過程:

      一、組織教學,穩定情緒。

      二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

      三、講授新課。老師出示掛圖;讓學生看圖,說出這節課老師要講什么,出示課題:第四課豎的寫法。請學生觀察垂露豎的特點:像一根骨頭(學生說出別的也可);在豎中線上;兩頭粗,中間細。垂露豎的寫法:先左上,轉筆坐下按,轉筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細微)頓筆,捉筆左上回鋒。懸針豎的寫法:讓學生總結出懸針豎的寫法。

      四、鞏固練習:完成第四課作業,要求學生一描到底,不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

      五、總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。

      毛筆書法教案 3

      教學目標:

      1、了解毛筆的種類,知道怎樣挑選毛筆。

      2、知道用筆、用墨的方法。

      3、掌握正確的執筆方法和坐姿。

      4、激發學習毛筆書法的興趣。

      教學重點、難點:

      正確的執筆方法和坐姿。

      教學用具:

      毛筆、墨汁。

      教學過程:

      一、激趣引入毛筆書法的.教學

      1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎?(用利器刻在甲骨上,用樹枝寫在沙上,用毛筆寫在布帛上。)

      2、出示毛筆,毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠,最早的毛筆,大約產生于二千多年之前。

      二、介紹毛筆的基本常識

      1、毛筆的種類

     。1)硬膏筆:彈性較好。

     。2)軟膏筆:柔軟,彈性不如硬筆。

     。3)兼毫筆:彈性適中。

      2、選毛筆的標準

     。1)筆錐圓;

     。2)筆頭尖;

     。3)有彈性;

     。4)筆根牢;

     。5)筆桿直。

      3、用筆的方法

     。1)用筆前,先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘,讓筆毛發開。(2)蘸墨時,順著筆鋒蘸墨,不要蘸到筆根。

     。3)寫完字后,用清水把筆洗干凈。

      4、蘸墨的方法

     。1)瓶子里的墨不能加進生水,以免發臭。

     。2)寫字的墨不能太稠。

      三、講解基本的執筆法

      1、跟老師一起握好毛筆:虛掌、實指、平腕。講解五指執筆的方法。

      2、講解坐姿:肩平、腳平、身體直。

      3、學生一起坐好,執筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

      四、總結

      書法不僅可以表達思想,而且書法作品很美,是一種藝術,供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操,讓我們靜下心來,所以很多人多喜歡學習書法。讓我們一起走進書法的世界,學習寫毛筆字好嗎?

      毛筆書法教案 4

      課時:

      1課時

      教學目的:

      激發學生對寫字的興趣;初步學會橫的寫法,培養學生良好的寫字習慣。

      教學重、難點:

      橫的寫法;方起筆、圓收筆的提按。

      教具準備:

      書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

      教學過程:

      一、組織教學、穩定情緒。

      二、通過謎語引入新課:有個筆畫真叫棒,它自己可成為一個字,請猜猜它是哪個筆畫呀?老師出示橫畫掛圖。出示課題:橫的寫法

      三、講授新課。問:橫畫有什么特點?橫畫的.特點是:1.兩頭粗中間細;2.起筆方收筆圓;3.有一定的斜度(左低右高)。橫畫的寫法:先左上,右下按,轉筆右行(邊行邊提筆,邊行邊按筆),提筆向上,右下按,提筆回收。

      四、鞏固練習:完成第三課練習冊上的作業,注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視,糾正同學們書寫時出現的錯誤。(老師糾正同學們書寫的錯誤時,說話聲音要小,不要干擾其他同學,除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆,及時糾正,在學生書寫時,可放一些較合適的樂曲,但音量應控制,不可過大,否則反而影響學生書寫。)

      五、總結:表揚好的為主,指出不足。

      毛筆書法教案 5

      教學目的:

      1.激發學生對毛筆字的興趣,

      2.學會寫字坐姿和執筆方法;

      3.練習寫橫,養良好的寫字習慣。

      教學重點:

      執筆方法和書寫的坐姿。

      教學難點:

      練習寫橫

      教具準備:

      書寫用具、多媒體課件等。

      課時:

      1課時

      教學過程:

      一、激趣導入

      書法故事:下馬觀碑

      唐朝有位著名書法家叫歐陽詢。他的字自成一體,被人們稱為“歐體”。

      有一次,歐陽詢和兒子一起出門訪友,半路經過一座古墓。墓前立著一大塊石碑。碑上的字剛勁有力,迷住了歐陽詢。他看了好久也舍不得離開,于是就讓兒子先回家,自己繼續留在碑前,細心的看了又看,靜心的學了又學。一連三天,直到把字學好了,才動身離開。

      二、歐陽詢簡介,作品展示

      歐陽詢,是唐朝著名書法家,楷書四大家之一。歐陽詢的書法由于熔鑄了漢隸和晉代楷書的特點,又參合了六朝碑書,可以說是廣采各家之長。給同學們欣賞欣賞這位大書法面的作品。(課件出示)

      三、教寫橫——“一”。

      師:欣賞了大書法家優秀的作品,同學們是不是也想動動手,練一練呢?

      要想寫好一手毛筆字,在練習之前我們先來了解了解寫毛筆字最重要的.工具——毛筆1.認識毛筆簡單的介紹毛筆的構造:

     、倜P由筆桿和筆頭組成。

     、诠P桿多用竹管制作,要直,形圓,粗細適中,輕重適宜。

     、酃P毛部分包括筆根,筆肚,筆鋒三部分。筆根是與筆桿相連的部分,筆腹部分用來貯墨,筆鋒部分用于書寫。

      2.教學握筆姿勢

      五指執筆法:按、壓、鉤、格、抵

     、僖阅粗负褪持笇⒐P桿拿起,即用拇指、食指的小學毛筆書法入門教學

     、谥兄覆⒂谑持傅南旅,并向內勾住筆桿,注意也要用

      毛筆書法教案 6

      課時:

      1課時

      教學目的:

      激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則(二):從上到下,從左到右;培養良好的學習習慣。

      教學重、難點:

      筆順規則(二):從上到下,從左到右。筆畫的粗細變化。

      教具準備:

      書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

      教學過程:

      一、組織教學,穩定情緒。

      二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。

      三、講授新課。

      老師出示課題:第十二課筆順規則(二)。同時出示掛圖“工”字,請同學們說出筆順;老師引導學生說出它的規律:“從上到下”。同時板書:從上到下。

      老師啟發學生說出“工”的具體寫法:

     。1)先說出第一筆的位置,在左上格和右上格的斜線上,穿過豎中線上半部分的三分之一處,這一筆畫較粗。

     。2)第二筆豎,在豎中線上,有一定的斜度,較短。

     。3)第三筆較長,與第一筆和橫中線的.距離相同,左低右高。

     。4)整個字形大致呈梯形。

      “王”的具體寫法:在分析“王”字的基礎上,盡量請同學們說出其寫法。

     。1)第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

     。2)第三筆在豎中線上,有一定的斜度。

     。3)第四筆是長橫,較細,與第一二筆之間的距離相等。

     。4)整個字形大致呈梯形。

      從左到右:“川、林”的寫法

     。1)說出筆順;

     。2)總結出“從左到右”的筆順規則;

     。3)說出每筆的位置;

     。4)每個筆畫的不同點;

     。5)這兩個字所呈現的大致圓形,這些可分兩組討論,得出結論。硬筆部分,熟悉筆順規則,強調一下起筆收筆動作稍大。

      四、鞏固練習:完成第十二課作業,伴以較輕松的音樂,老師巡視行間,糾正同學們書寫中的錯誤。

      五、總結:展示學生的作業,給予表揚,號召同學們課下多練習。

      毛筆書法教案 7

      教學目標:

      通過講解寫好字的意義和正確的學習方法,讓學生寫好字的作用和方法。教學重點;寫好字的意義和正確的學習方法

      難點:

      寫好字的意義和正確的學習方法。

      教學過程

      一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出:“培養中小學生寫好字,不一定要人人都成為書法家,總要把字寫得合乎規格,比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處,能夠使人細心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨斷專行,是容易誤事的!贝髸疑蛞f:“練字不但對身體有好處,而且可以養成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦!彼麄儍晌欢际钱敶麜,他們的話,是一生學字的經驗總結,很有道理。即使在現在電腦普及的時代,鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具!白质侨说哪樏妗,因此,從學生時代起開始進行正規的鋼筆字訓練,將受益終身。練一手瀟灑漂亮的字,塑一張高素質第二臉孔;練一手瀟灑漂亮的.字,增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字,來裝點你美好的人生嗎?那就趕快行動起來,堅持不懈,刻苦努力,“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,相信你一定會取得成功的!

      二、根據教學經驗,采用以下學習方法,可以收到事半功倍的學習效果。

      1、臨帖和摹帖

      臨帖和摹帖是學習書法的必經之路,要堅定不移。摹帖和臨帖各有所長,效果各異。姜夔《續書譜》中說:“臨書易失古人位置,而多得古人筆意,摹書易得古人位置,而多失古人筆意。臨書易近,摹書易忘,經意與不經意也。夫臨摹之際,毫發失真,則神情頓異,所貴詳謹!蹦√,就是把薄紙蒙在帖上,直接描畫,如同描紅,多摹幾遍,有利于把握字形結構。臨帖,就是看著字帖,照著去寫。只要仔細認真,便容易掌握筆法筆意,從而把范本的精髓學到手。只摹不臨,雖然間架不錯,但沒有筆法,字就僵化,缺乏神采。初學者宜臨摹并用,相互補充。

      2、臨帖的方法

      臨帖要做到三要:一要眼到手到心到;二要少而精;三要不斷比較。眼到手到心到,是指臨帖時思想高度集中,全神貫注,不僅用眼睛看,用手認真寫,而且要開動腦筋,思考怎樣臨才能臨得象。少而精,是指每天規定五到十來個字,反復寫,集中力量打殲滅戰,盡量消化它,最好能掌握它;如果字一下子臨得很多,往往會象抄書一樣,印象不深。不斷比較,是指臨了一遍后,把自己臨的字同帖上的字進行比較,看那一筆寫得好,那一筆寫得不好。字形結構是否擺穩,到底象不象;要找出差距看出缺點,從而加以改進。臨一遍,比較一遍,改進一遍;不斷臨,不斷比較,不斷改進,就會越寫越象,越寫越好了。

      3、連續不斷,持之以恒

      任何事情都有一個從量變到質變的發展過程。練字也一樣,寫得太少,沒有掌握,當然談不上進步,而生硬機械地多寫,疲倦了,效果也不好。根據經驗,楷書練字臨帖,每天差不多要寫二百多字,必須一次性連續不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果,較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的,一頭鉆進字帖里,專心致志。每天抽一定時間臨摹帖,滴水穿石,日久見功夫,辛勤耕耘,一定會有收獲。

      毛筆書法教案 8

      教學目的:

      激發學生對寫字的興趣,初步學會撇的寫法;培養良好的學習習慣。

      教學重、難點:

      撇的寫法,中鋒行筆。

      教具準備:

      書寫用具、掛圖、米字卡片等。

      教學過程:

      一、組織教學,穩定情緒。

      二、導入新課。請同學們猜謎語:長頭發,飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后,出示課題:第六課撇的寫法。

      三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點,和哪個筆畫有相像的.地方:

      1.它和“懸針豎”有相像的地方,它們都是起筆粗,末端細。

      2.它和“懸針豎”的角度不同,“撇”是斜的,“懸針豎”是垂直的(學生可能說不出“垂直”兩字,只要說出是“直”的即可)。撇的寫法:先左上,右下按,轉筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒?勺寣W生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”,說出筆順,及其在米字格的位置。硬筆作業要求:出鋒自然,不要過快。

      四、鞏固練習:完成第六課的作業,巡視行間,輕聲地糾正同學們的錯誤,同時放段音樂(聲音不要過大),使同學們在歡快地氣氛中學習。

      五、總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。號召同學們課下多練習,挑出寫得好的作業在專欄里展示,以激發學生的學習興趣。

      毛筆書法教案 9

      課題:

      書寫練習2

      課型:

      新授課

      教學目標:

      1、掌握車字旁寫法,并能把“輕”字寫端正。

      2、完成書寫練習。

      重點:

      正確地書寫“輕”字

      難點:

      “車”字旁的書寫。

      教學過程:

      一、講評上一課作業情況。

      1、表揚書寫優秀者,展示其作業。

      2、指出存在的主要缺點并進行針對性的練習。

      二、指導“車”字旁寫法:

      1、出示范字,觀察“車”字旁寫法。

      2、討論明確其書寫要領:“車”字旁分四筆完成,整個偏旁左重右輕,不超過豎中線。第一筆橫稍短。第二筆撇折收筆于橫中線。第三筆垂露豎,應在第一筆橫下的正中位置起筆。最后一筆,比第一橫長一些,離折筆稍近一些。

      3、練寫“車”字旁。

      三、指導臨寫“輕”字。

      1、觀察范字。

      2、明確寫法!拜p”字的寫法:“輕”字左窄右寬,右邊的第一筆起筆與左邊的第一筆短橫相齊平,底部大體相齊,右邊上下兩部分基本相等。

      四、課后延伸

      1、書寫:斬、轉

      板書設計:書寫練習

      2、輕、斬、轉

      我的'思考:以復習鞏固導入,并有針對地進行糾正。明確字的重心及每個筆畫在田字格中分布的位置,使學生初步掌握字的結構特點。在練習書寫“車”字旁的基礎上,更好的把握整個字的字形。課后及時鞏固,拓展。

      課后反思:

      學生基本上能把握好字在田字格中的位置,處理好左右的布局。

      毛筆書法教案 10

      活動目標

      1、通過活動讓幼兒介紹自己的名字,鼓勵幼兒能大膽的在陌生人面前進行表述,增強幼兒的自信心。

      2、通過已有經驗講述書法中基本筆畫的用筆方法。

      3、能夠根據個人能力雙鉤填墨、單鉤、脫手寫出自己的字并送給朋友、老師。

      4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      活動準備

      經驗準備:了解書法中基本筆畫的用筆方法、知道自己名字的意義。

      材料準備:筆、墨、紙、基本筆畫的范例。

      活動過程

      一、直接導入主題,激發幼兒的興趣。

     。ń處熃幸幻變旱拿郑!

     。ㄓ變夯卮鸷,教師提問)為什么你知道回答我?

      問題的提出:你叫什么?誰幫你取的名字?有什么意義?

      二、回憶、講述

      你的名字第一筆怎么寫?(引出基本筆畫的用筆方法)

      點——起筆尖,收筆圓、飽滿。

      橫——起筆尖、方,提筆有棱角,收筆圓滿,向上略彎曲。

      豎——起筆尖、方,收筆飽滿,基本垂直。

      撇——起筆尖、方,收筆尖、飽滿,上面線條基本呈直線,下面線條略顯“S”形,中段不能很細,應略粗,收筆不能分筆,應要尖、飽滿,書寫速度要慢。

      捺——上面線條呈直線,下面線條呈“S”形,總要“一波三折”,注意用筆粗細的變化,收筆要慢、尖、飽滿。

      三、寫名字

      按照自己的能力書寫名字:雙鉤填墨、單鉤、脫手寫教師巡回指導幼兒的用筆方法。

      四、交流

      將自己寫好的名字送給朋友、教師并介紹自己名字的意義。

      活動反思

      當幼兒在教師的引導下,發現了平時未注意到的某些特征時,他們會顯得興奮和好奇,這種學習的`積極性將成為他們繼續探索的動力。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的,名字也是區別他人的一個方面,但對于自己的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個認識名字的機會。

      毛筆書法教案 11

      教學目標

      1、掌握正確的執筆方法和坐姿。

      2、激發學習毛筆書法的'興趣。

      3、培養良好的寫字習慣

      4、激發學生主動發現漢字特點和規律,提高自主識字的能力和興趣。

      教學內容:

      關于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學。

      教學重點、難點:

      正確的執筆方法和坐姿。

      教學用具:

      鋼筆。

      教學過程:

      一、教師板書課題。

      二、出示小黑板

      “峻”“對”“嶺”

      1、讀帖觀察特征?有什么形態特征?

      峻:

      嶺:

      蜿:

      2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。

      三、指導學生寫字:

      1、練習書空

      2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

      3、練習臨貼。

      4、巡視輔導學生練習(雙姿、用筆方法)

      四、教學評價

      1、指導自我評價。

      2、檢查評價學生書寫情況,指導糾正不良書寫。

      毛筆書法教案 12

      教學目標:

      1.掌握女字底的寫法以及在結字中的運用。

      2.培養學生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力,初步能把本課例字寫得結構勻稱、整潔美觀。

      3、進行補字練習,培養正確的書寫習慣和能力,培養情操

      教學重點:

      女字底的寫法以及結字時的變化和搭配要領。

      教學準備:

      班班通多媒體

      教學過程:

      一、情景導入。

      二、示標

      三、合作探究

      1.閱讀課本例字“安”下邊的文字,思考:女字底的`書寫要領是什么?同獨體字“女”的書寫有什么變化?不同部位的女字旁的書寫有什么不同?

      (1)小組討論、總結→班內交流→教師點撥。

      (2)多媒體展示“安”字的書寫,

      (3)學生臨寫,老師巡視指導。

      (4)拓展例字書寫!鞍、委”

      2.研究不同書法家書寫女字底,小組內交流它們的結構特點。結合課本40頁上的碑帖例字,老師點撥,并進行個別例字的書寫與分析。

      3.學生自主研究“女”字的源流,體會不同書體的特點

      4.自主研究古代書法家——董其昌,增加知識儲備,老師通過媒體介紹董其昌書法成就及主要的書法代表作。

      5.拓展進一步鞏固女字底在合體字中的書寫。

      6.每日一得:老師講臨寫要求然后學生書寫。

      四、展示其作品,學生相互評價,老師提出優點和不足。

      毛筆書法教案 13

      教學目標:

      1、初步掌握書寫的姿勢,了解鋼筆書寫的特點。

      2、了解我國書法發展的歷史。

      3、掌握基本筆畫的書寫特點。

      重點:

      基本筆畫的書寫。

      難點:

      運筆的'技法。

      教學過程:

      一、了解書法的發展史及字體的分類:

      1、介紹我國書法的發展的歷史。

      2、介紹基本書體:顏、柳、趙、歐體,分類出示范本,邊欣賞邊講解。

      二、講解書寫的基本知識和要求:

      1、書寫姿勢:做到“三個一”:一拳、一尺、一寸(師及時指正)

      2、了解鋼筆的性能:筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水,一般要固定使用,不能參合使用。換用墨水時,要清洗干凈;不能將鋼筆摔到地上,以免筆頭折斷。

      三、基本筆畫書寫

      1、基本筆畫包括:橫、撇、豎、捺、點等。

      2、教師邊書寫邊講解。

      3、學生練習,教師指導。(姿勢正確)

      4、運筆的技法:起筆按,后稍提筆,在運筆的過程中要求做到平穩、流暢,末尾處回鋒收筆或輕輕提筆,一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果,以求字的美觀、大氣。

      5、學生練習,教師指導。(發現問題及時指正)

      四、作業:完成一張基本筆畫的練習。

      板書設計:寫字基本知識、一拳、一尺、一寸

      我的思考:通過導入讓學生了解我國悠久的歷史文化,激發學生學習興趣。這是書寫的起步,讓學生了解書寫工具及保養的基本常識;竟P畫書寫是整個字書寫的基礎,必須認真書寫。

      課后反思:學生書寫的姿勢還有待進一步提高,要加強訓練,基本筆畫也要加強訓練。

      毛筆書法教案 14

      一、學習目標:

      1、通過細心觀察(讀貼),能建立漢字“形”的概念,提高學生漢字的造型能力及感悟能力。

      2、通過對漢字基本筆畫的觀察臨寫,提高學生的寫字質量,從基本筆畫入門硬筆書法。

      3、學會基本筆畫橫、豎、撇、捺基本筆畫的用筆和書寫。

      4、讓學生在描仿、對臨活動中實踐,培養思維和創造能力,提高寫字的質量和速度,并能在書寫中有自己獨特的表現。

      5、激發學生寫字的積極性,培養學生在活動中的合作品質;感受正楷的結構美,體會書法的審美價值。

      二、學習重難點:

      1、基本筆畫橫、豎、撇、捺的書寫及用筆特點;

      2、漢字的結構美(結合例字)。

      三、課前準備:

      學生準備:水筆或鋼筆一支

      教師準備:基本筆畫橫、豎、撇、捺的講義及學生作業紙。

      四、學習過程:

     。ㄒ唬、導入:

      師:同學們的寫字練習課學習基本筆畫橫、豎、撇、捺的寫法。板書課題。

     。ǘ┰谟^察中感受美

      引導學生觀察講義,初步感知基本筆畫橫、豎、撇、捺。(可以討論)

      學生自己觀察,說一說:每一種基本筆畫的基本要點。

      1、橫畫一

      起筆取側勢,向右行筆。收筆時稍停,向左回鋒提收。

      2、豎(垂露豎)

      起筆作頓,轉鋒向下用力行筆。收筆時頓筆,向右上回收。

      3、撇丿

      向右下起筆用頓,轉鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾,力盡方收。

      4、捺

      起筆向左提筆,轉筆向右徐行,至捺腳處,駐筆一頓,提筆出鋒。

     。ㄈ┰谂R摹中創造美

      1、學生運用已準備好的作業紙,進行對臨練習。教師巡視指導。

      2、進入評價:

     、傩〗M內評價:由小組長組織商定,方法是用○圈出組內學生對臨到位的字。

     、谶x擇兩組出示打○的字并由評判者說說理由。其他同學可參與討論。

      3、自我反思:看看自己對臨的作品還有哪些地方需要改正?自己再寫,直到寫出滿意為止吧!

      教師示范書寫

      一:工、二、上、萬、平、有

      丨:干、下、官

      丿:金、入、人、老、看、友?丈、天、禾、金、夜

      引導學生觀察,能優化學生注意品質,學生會發現漢字不同結構的布局書寫特點,提高審美能力。讀貼并說出來,能加深了解,更好地感悟其結構特點,為寫好字作充分準備。

      小組討論與實踐,讓學生在改變結構布局中求得對此類字布局優點的.深度把握。

      通過改變書寫,辨別優劣,既發揮想象力、創造力,又培養了高尚的審美情趣。

      放手讓學生去實踐、去寫,領略寫字的美感。

      舒緩的音樂能讓學生寫字時心平氣和,更快投入寫字之中。

      小組內合作讓學生學會交流、合作,并在合作中培養敢于評判,說服對方的能力。

      練評結合,能維持學生的寫字興趣,培養學生的評價能力,使寫字的學生有成就感,并且使學生在整個寫字過程中始終輕松愉快。

      讓學生主動反思自己寫的字,發現自己所寫字的個性,對字的間架結構有更深的了解,也培養了學生主動學習的習慣。

      五、總結課堂總結

      我們來回顧一下:

      這節課學習的內容,我們有什么收獲?

      還有什么問題嗎?課堂總結重在回顧,學生可以選擇一個問題回答;對于收獲學生可以隨意說說自己學到的知識;自己的心情,自己對自己的評價等,使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗。

      毛筆書法教案 15

      課題:

      書寫練習

      課型:

      新授課

      教學目標:

      1、教會學生正確書寫“杏花春雨江南”6個字。

      2、使學生理解“杏花春雨江南”的意思,并用鋼筆寫出符合要求的的字。

      重點:

      正確書寫6個字。

      難點:

      注意字的結構和筆畫的書寫。

      教學過程:

      一、小結課堂內容,評價上次作業。

      二、講解新課:

      1、檢查學生書寫姿勢和執筆動作(要求做到“三個一”)。

      2、書寫方法是:寫一個字看一眼黑板。(老師讀,學生讀,加深理解。)3、書寫教學“杏花春雨江南”6個字。

      杏:上大下小,上面要寫得大,大在哪里?(大在撇捺)寫的時候撇捺要舒展,象燕子張開的翅膀;下面的.“口”要寫得小,左右兩豎要內斜,稍扁;“木”的豎寫在豎中線上。

      花:也是上下結構,草字頭兩豎要內斜;下面單人旁起筆對準上面的左豎,豎彎鉤起筆對準上面的右豎;豎彎鉤要舒展,(用紅筆描豎彎鉤,并在旁邊書寫一個大的豎彎鉤)要求彎處圓轉,不能僵硬(書寫僵硬的豎彎鉤,并在旁邊打×)。

      春:上部三橫都是短橫,收筆處不要頓;撇畫最長,捺畫從哪里起筆?從第三橫下面起筆,不能碰到撇;下面“日”的兩豎要豎直,不能斜。

      雨:旁邊兩豎要內斜,上橫短,中豎寫在豎中線上;從下面看,哪一筆最低?鉤最低,中豎最短;四個點都是斜點。

      江:左右結構,左窄右寬左邊三點水第二點略向外展;右邊“工”字上橫是短橫,下橫是長橫;中豎略斜。

      南:上橫短;下邊兩豎內斜;框架中兩橫都是短的,中間一豎懸針;三個豎畫左、中差不多長,右豎鉤最低;橫折鉤要寫出彎勢。

      4、學生練習,教師巡回指導。

      三、講評:

      收上學生的作業,進行批改和評比,對寫得好的進行表揚,并加蓋☆符號章,然后貼在展示板上,向學生展示。

      板書設計:書寫練習

      杏花春雨江南。我的思考:進一步加強寫字姿勢訓練,這是根本。在了解字結構的基礎上更好的把握每個字的書寫。及時對書寫情況進行反饋,同時通過獎勵激發學生興趣。

      課后反思:通過字形的比較,學生基本上學會了筆畫位置的比較,但是還需要不斷的引導。

      毛筆書法教案 16

      教學內容

      橫折

      教學目標

      1、認識筆畫橫折。

      2、學習書寫含有筆畫橫折的字。

      3、繼續培養學生正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。

      教學重點

      寫好筆畫橫折

      教學難點

      寫好:回,園。

      教學準備

      帶有田字格的小黑板

      教學時間

      1課時(總第1課時)

      教學過程:

      一、揭示課題,導入新課

      二、認識筆畫,學習書寫

      1、橫折的種類:

      一種橫較長,豎短斜;一種橫較短,豎長直。

      2、書寫要點:

      折處用筆都較重。

      3、學生練習書寫,教師巡視指導

      三、學習書寫含有筆畫橫折的.字

      1、重點指導

      回:字形稍扁,上寬下窄。

      園:字形稍長,內部上提。先外再內后封口。學生練習書寫,教師巡視指導

      2、詞語臨習,學生練習書寫,教師巡視指導

      丁冬朋友你們花草

      3、把字補寫完整,學生練習書寫,教師巡視指導萬百齊高

      四、總結

      師生共評,選出寫字姿勢和執筆方法正確的同學,評張笑臉。

      毛筆書法教案 17

      教學目標:

      1.知識與技能:掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規律,寫好例字。

      2.過程與方法:培養學生觀察、比較的能力,在例字中歸納書寫要領,根據要領書寫與例字類似的字。

      3.情感態度價值觀:培養學生對傳統書法藝術的傳承意識和責任感,發展個性,陶冶情操,激發學生的愛國之情。

      教學重點:

      掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規律,寫好例字。

      教學難點:

      學生在例字中歸納和總結書寫的要領。

      教學課時:

      一課時

      教學過程:

      一、導入新課。

      中國的文字是世界上最古老的文字之一,古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史,作為初中生要寫好硬筆行楷字,從書法技法上講,關鍵有兩條。一是筆畫,即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規律;二是結構,即要掌握筆畫之間的搭配、布白?偟膩碚f,寫好筆畫是為結構服務的。因此,歸根到底是要寫好結構,今天我們就一起來學習漢字中的獨體字的寫法。

      二、復習舊知:

      1.檢查上節課的作業情況。

      2.檢查學生握筆姿勢及坐姿。

      三、出示例字,分析結構,授之寫法。

      1.出示例字,分析“十”“千”“上”的書寫規律。

      教師提問:“十”“千”“上”有什么共同的地方?(學生回答)教師提問:書寫這類例字時,在結構和筆畫上我們要注意什么?(討論)

      教師總結:一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直,這樣結構比較穩重——穩定原則。

      拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。

      2.嘗試練習,鞏固寫法。

      練習:“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。

     。1)學生練習

     。2)交流探討

     。3)展示和評價

      3.出示例字,分析“人”“火”“央”的書寫規律。

      教師提問:“人”“火”“央”有什么共同的地方?(學生回答)教師提問:書寫這類例字時,在結構和筆畫上我們要注意什么?(討論)

      教師總結:有撇有捺的字,撇捺的長度可能不同,但是撇捺的角度一般是對稱的,而且撇捺的'末端右邊在同一條水平線上——對稱原則。

      拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。

      4.嘗試練習,鞏固寫法。

      練習:“人”“火”“央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。

     。1)學生練習

     。2)交流探討

     。3)展示和評價

      四、欣賞和評價。

      每組選一到兩名寫得最好的學生作品,展示,其他同學共同參與評價。

      五、課堂總結,培養信心。

      漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后,是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經驗綜合性特征,它傾向于對事物作經驗的整體把握。傾向于讓步,中和,這些思維特點都在漢字中有所體現。俗話說,“字如其人”,字寫得好,更要我們在今后的學習和生活中去實踐,真正做一個對社會有用的人才。

      六、布置作業:完成兩幅楷書作品。

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