校園文化建設(15篇)
校園文化建設1
為進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》等文件精神，按照萬盛經開區教育局工作統一部署，結合重慶市進盛實驗中學辦學實際，經過大量資料收集和分析，形成此調研報告。
一、學校簡介
重慶市進盛實驗中學校創建于
1945年9月，由東林礦業公司萬盛煤礦員工子弟小學校開辦;1950年更名為“西南工業部四0三煤礦子弟學�！�;
1951年更名為“公私合營東林煤礦職工子弟學�！�;
1959年9月更名為“魚田堡煤礦子弟�！�;
1965年，更名為“南桐礦務局職工子弟�！�;
1968年更名為“南桐礦務局機修廠子弟�！�;
1978年更名為“南桐礦務局第二職工子弟�！�
1982年9月成立“南桐礦務局中學�！�;
1983年更名為“南桐礦務局第一中學�！�;
XX年1月更名為萬盛區東林初級中學校，XX年11月，學�；謴透咧修k學，更名為重慶市萬盛區東林高級中學，XX年7月，與原進盛實驗中學校合并，成立重慶市進盛實驗中學校。
目前學校占地面積30203平方米，建筑面積27511平方米。其中教學樓5棟，實驗樓1棟，共計教室78間，功能室19間，辦公室47間，會議室5間。室外塑膠運動場2塊，面積8000平方米，室內塑膠運動場923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學生公寓3棟，學生浴室1棟。目前有班級個，其中高中班，學生人，教職工人。美術、音樂、舞蹈、計算機等教室基本具備。
二、文化現狀
學校的誕生與抗戰和采煤都有密切的關系，經過70余年風雨，學校培養了一大批優秀人才，并逐步形成底蘊厚重的文化理念、辦學理念。
重慶市進盛實驗中學的文化理念是“竹文化”，以培養高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊、修竹氣質”。文化建設方向是“傳承·弘揚·拓新”。文化建設途徑是“承載傳統文明·打造時代特色”。
重慶市進盛實驗中學的辦學理念“奠基成功人生”。學校精神是“負重自強、和諧共進”。校訓是“知行精進、日新月盛”。校風是“虛心致遠、止于至善”。教風是“兼百家之美、嚴不倦之教”。學風是“博采眾長日高日上”。
根據這一系列完整理念，確立了學校的教育主線，這就是“竹韻勁節、文武兼習、擔當責任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線，學校辦學質量的提高既要重視書本知識的學習，又要重視培養學生的思想品德。通過歷史挖掘和地區實際，以及學校優勢、傳統等等，逐步形成以武術、羽毛球為教育品牌，兼顧其他藝術學科，以“感恩與責任”為德育主線，強力推行校園文化的建設工作。
(一)武術特色：
圍繞武術特色教育教學工作，近年來先后完成了一定的武術文化建設工作。如一是完成了武術文化浮雕;二是以年級、班級為單位，建立了武術廊道文化;三是在體育課中全面推廣武術項目;四是開展了以武術為主的大課間活動;五是開展了一年一度的全校性的武術套路比賽;六是確立了“武術教育在學校全面開展的”課題研究;七是以班會課等為載體，大力弘楊武術文化;八是在學校各種活動中均有意識的穿插武術節目，以達到宣傳武術特色;九是在師生中建立武術業余愛好者聯盟，開展晨練等;十是與有關部門聯姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專業訓練隊伍……目前，已經初步營造出武術文化氛圍。需要指出的是，重慶市進盛實驗中學開展武術特色教育教學活動的資料、新聞先后在《重慶日報》、《西部開發報》、《萬盛經開報》，以及地區電視臺得以報道，并給予了高度評價。同時在重慶市的各種運動會中，武術也獲得了各種金牌十余枚。
(二)竹韻文化：圍繞竹文化
一是完成了校歌、校旗、�；�、校訓、班牌等等的設計工作，并廣泛應用于學校各種媒介中;
二是發行了�？�、校報;
三是完成了竹文化廊道文化建設;
四是將學生的書畫作品上墻展覽;
五是制作了大量反映學校的展板;
六是開展了系列大型“竹韻勁節書青春”舞臺活動;
七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設工作;
八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹木花草;
九是重點開展了以學生會為中心的講文明、愛衛生活動;
十是開展了有上千人參加的各種特長生專業訓練，藝術體育高考成績突出。
同樣需要說明的是，在萬盛子如廣場開展的“竹韻勁節書青春”大型活動，得到了廣大市民的交口稱贊。而恢復高中辦學后，藝術體育培養的學生前后有700余人進入了各級院校，其中不乏“四川美術學院”、“重慶大學”、“華南理工大學”、“成都體育學院”、“西南大學”等等知名大學，較好的實現了高考與文化建設的結合。
三、存在問題
雖然重慶市進盛實驗中學在校園文化建設上取得了一定的成績，產生了一定的影響。但是從縱向看，還沒有完全發掘出學校豐厚的歷史底蘊;從橫向看，與兄弟學校相比還存在一定的'差距。具體表現在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統一，執行不夠嚴肅。在文化特色與應試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恒心來辦好校園文化建設，部分干部教師對于校園文化建設的認識還存在偏見。通過調查研究，至少在以下幾個方面還存在問題。
一是特色教育沒有有效開展，特別是武術特色的開展工作還處于低效率狀態，還沒有樹立成學校的文化品牌，沒有成為學校對外交流的一張名片。個別教師主人翁意識淡薄，敬業精神不強，缺乏工作的積極主動性，對學校布置的校園文化建設工作存在一定的抵觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應對，消極干事。
二是校園文化建設工作還缺乏系統化和常態化，部分工作屬于見子打子狀態，缺乏前瞻性，結果導致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管領導也圍繞著自己的小地盤打算，缺乏全盤意識和犧牲精神。許多工作各自為陣，使校園文化建設工作執行力度不夠，沒有最大限度完成此項工作。
三是已經完成的校園文化符號還沒有最大限度地宣傳展示，沒有有效利用校園的地理環境，因地制宜地營造校園文化，以至于學生還對于學校的各種標識不夠了解。
四是校園衛生做得多，保持差，亂丟垃圾現象十分突出。語言不夠文明現象時有發生，校牌佩帶堅持不好，亂涂亂畫時有發生。
五是部分干部教師缺乏正確的校園文化觀，潛意識還存在主、副課觀點，始終頑固堅持傳統課堂教學，忽略課外活動，特別是社會實踐。就是高中考試中十分重要的藝術體育考試，也認為是小兒科現象。評優評先、獎金制度、福利待遇等方面沒有考慮藝術體育教師的利益和感受，使部分特長教師也存在工作消極情緒。
四、今后方向
為此我們認為學校下階段在校園文化建設工作中，將著力引導教師樹立正確的教育觀，將素質教育與應試教育有機結合，完善制度，加強執行力，盡快形成完整的校園文化體系，確立校園文化建設完成時間表，嚴格檢查力度，務求完成工作。避免走形式、喊口號。
二是在原有校園文化建設領導班子的基礎上，重新進行職能分工，特別是對于那些具有交叉性質的工作，要嚴格執行領導負責制，落實領導具體負責。
三是在當前基礎上，有效利用學校的圍墻、教室、花園、房屋、操場、廊道，以及學校廣播站、電腦、網頁、�？�、校報、校訊通等，全面豐富學校文化氛圍，如張貼�；�，播放校歌，強力營造文化氛圍。
四是重點開展武術活動，開設專門的武術課，盡快形成武術周活動體系，盡快形成全校參與的高潮，建設學校武術用教室和陳列室。以此為核心，將學校已經頗有影響和成績的藝術、體育特長訓練做大、做強。
校園文化建設不僅彰顯了學校辦學的教育魅力，還為深化素質教育，推進教育教學改革奠定良好基礎。今后，重慶市進盛實驗中學在校園文化建設中，將努力創出特色、形成品牌，加強人文關懷、提高人文素養，讓學校真正成為師生共同的精神家園，為萬盛這方熱土培養大量有用的。
校園文化建設2
摘要：校園文化建設是學校教育體系中不可或缺的重要一環，在校園文化建設中適時適當的融入語文元素，利用校園廣播、校報、宣傳欄、作文大賽、辯論賽、誦詩活動等營造出生動有趣的大語文環境，培養學生“聽、說、讀、寫”等語文能力，形成熱愛學習語文的良好品質。
關鍵詞：校園文化；培養；學生；語文素養
一、校園文化與語文學科
校園文化建設是學校教育體系中不可或缺的重要一環，也是全面實施素質教育，促進學生全面發展的重要載體。語文作為一門從小學到中學都開設的基礎課程，其工具性不言而喻�！墩Z文新課程標準》也明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性和人文性的統一是語文課程的基本特點�！睂W生應該能夠欣賞到校園文化建設中存在的漢語元素的校園文化之美。通過積極的學習本民族語言中文，提高對本民族語言的認識，不斷掌握語言技巧和實際應用水平，并逐漸形成了一個良好的學習中文的環境，增強對這個學科的熱愛，從而培養更加熱愛自己的祖國的熱情。
二、從校園文化入手培養學生語文素養
從小學到高中，我們所開設的語文課程主要是培養學生聽、說、讀、寫的能力。那么如何將語文元素滲透到校園文化中，然后通過校園文化潛移默化地培養學生的語文素養呢？筆者試圖在以下幾個方面進行積極的探索：
�。ㄒ唬├眯@廣播培養學生“聽”的能力
學校校園廣播是一種對學生進行品德教育，培養文化影響力，培養校園媒體的運用感的媒介，同時還能擴大學生各種能力，擴大知識面，豐富學生放學后的文化生活的重要作用。我們的校園廣播電臺，內容不斷充實的廣播節目類型很多，對于語言學習者來說，主要是幫助學生隨身攜帶閱讀和欣賞各類優美音樂。根據自己的學習閱讀語文教師各等級運行作文測試犧牲大作審判，其中包括代表作有考入各類大學碩士研究生的佳作，與青年學生有關的內容，夢想，勵志等節目。其目的是讓學生用餐，活動，而其余的可能是在環境試驗聽到美國的文本，學會為自己著想，然后在“說話”時，任何參考或“寫作”。選擇的歌曲音樂鑒賞會與學生，一個快考試的教育歌曲的實際情況相結合播出，往往起到了楊培安“我相信”，平時放學后經常打范瑋琪“最初的夢想”，“光輝”善美“聽得見的夢想”等歌曲通常會告訴班上的同學都要聽歌詞，歌詞都在思考如何使用一個簡單的方法來打動人心的語言，你也可以嘗試寫自己的信件。
�。ǘ┩ㄟ^演講比賽、辯論賽、誦詩等活動培養學生“說”的能力
學生的學習任務非常繁重，適當地舉行一些活動可以調節緊張的學習氣氛，調動學生學習的積極性，培養學生的語言表達能力。我們學校會根據各年級的實際情況適時舉辦一些活動，比如高一年級“學雷鋒”演講比賽，高二年級青藤辯論賽，還有每年都舉辦的“春天送你一首詩”大型詩歌朗誦會等。演講比賽上，同學們根據自己精心準備的演講稿，按照語文老師的指導，注意重讀、停頓等，口若懸河，聲情并茂，很有感染力。辯論賽更是同學們唇槍舌戰的地方，那是一場沒有硝煙的戰爭，你會看到平時柔弱的女生在賽場上巾幗不讓須眉的霸氣�！按禾焖湍阋皇自姟贝笮驼b詩會會在每年五月母親節時舉辦，屆時學校會邀請一些全國著名詩人參加，學校會為上臺表演誦詩的學生請專家指導，從語調、重音、停頓、感情流露、舞臺表現等方方面面，讓學生們沉浸在詩的海洋里，享受詩歌帶來的意境美，從語言表達、審美情趣上全新的提升自己，讓學生們不僅會“說”，還要“說”的好，“說”的漂亮。
�。ㄈ├眯�、宣傳欄、宣傳標語等培養學生“讀”的能力
每個學校都會有校報、宣傳欄和宣傳標語，將語文元素融入到這些地方去，讓學生在課余休息或者逛校園的時候讀到一些美文、哲理故事、課內名篇，加深印象，通過閱讀提高自己的語文素養。我校校報第四版主要刊登學生佳作和老師的`優美散文，讓同學們讀到自己的同學或者老師寫的文章，本身就是一種激勵。學校宣傳櫥窗張貼的“感動校園十大人物”的感人事跡，讓同學們看在眼中，感動于心，并將這些感人事跡用到自己的寫作中。每班外面的班級宣傳欄有學生的書法作品和每次作文課或者考試的優秀作文展示，讓同學之間互相學習，共同進步。每一層教學樓的立柱上都張貼了學校傳統文化的宣傳牌，宣傳牌上有哲理故事、名人名言還有文學名篇，比如蘇武牧羊、王祥臥魚、顏回從師、懷橘遺親、臥薪嘗膽等古代小故事，這些不僅教育學生要有良好的道德品質，更可以把這些小故事當作論據用到議論文寫作當中，《論語》《大學》《勸學》《沁園春長沙》等名句名篇，有的與課本上教學同步，可以更加加深同學的印象，利于古文默寫題的記憶。
�。ㄋ模┩ㄟ^校報征稿、班級通訊員制度、作文大賽等培養學生“寫”的能力
寫作在漢語教學中起著至關重要的作用，培養學生的寫作技巧已成為漢語教學的重中之重。學�？梢酝ㄟ^學校文件撰寫，班級溝通競賽和寫作項目的比賽來激勵學生積極從事寫作，不斷揣摩寫作技巧。在平時的作文課習作中語文老師會選擇優秀作品進行校報投稿，如果被其采用，不僅有一定稿酬還會在級部表揚學習，起到激勵作用。班級通訊員對學校發生的新聞大事撰寫新聞稿，然后投至校報，看其重要程度校報擇優采用。學校每年都會讓學生參加《語文報杯》的作文大賽，獲獎作品不僅有獲獎證書而且特等獎同學還可以憑此獲得自主招生的資格，這不僅鍛煉了寫作能力，還為同學們升入理想的大學提供了捷徑。語言學科和校園文化似乎是兩個互不相搭的個體。仔細研究之后，兩者的關系是相互依存的關系，他們相互加強共同發展。中國語文學科是校園整體文化的基本要素，也是其中的主要組成部分。沒有語言學科的支持的校園文化在沒有先兆的情況下一定是無聊的。校園文化還突出了中國傳統學科在外界的特點，展示了本民族語言的無窮魅力，培養了學生的語言成就感，促進了漢語學科的進步和不斷發展。
參考文獻
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校園文化建設3
余秋雨說：“在這個世界上，沒有別的東西比文化更難捉摸。我們不能分析它，因為它的成分無窮無盡；我們不能敘述它，因為它沒有固定的形狀。我們想用文字來定義它，這就像要把空氣抓在手里：除了不在手里，它無處不在�！钡拇_如此，文化就像一個怪物，它沒有腳，卻到處行走，無所不至；它沒有翅膀，卻能任意遨游，無孔不入。人本是散落的珠子，隨處亂滾，文化就是那根“柔弱又強韌的細絲”，將珠子串聯起來。
那么，什么是文化？有研究者認為，“文化是一種社會現象，是人們長期創造形成的產物。同時又是一種歷史現象，是社會歷史的積淀物。確切地說，文化是指一個國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范、思維方式、價值觀念等”。
正因為如此，不論人們承認與否，文化從客觀上存在著一種極其強烈的、割不斷的歷史傳統性質。雖然，文化的歷史傳統，在長期的歷史傳承過程中，可以使其性質逐漸地得到改變，但這種改變，需要蔚成一種社會風氣，在很長的歷史發展過程中才能實現。
學校是培養人、發展人的場所，文化是學校的空氣，是學校的生命之水，離開了文化，學校就將成為無本之木，無源之水。校園文化指的是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。
作為一種文化現象，校園文化涵蓋于社會文化之中，它既受整個社會文化的制約，又對整個社會文化起促進作用。在建設社會主義物質文明與精神文明的今天，我們有必要對校園文化建設作理論上的探討。
學校文化是學校的一種價值取向，是學校的一種表現，是學校的一種感覺，必須融入學校師生的思想與行為。一個人如何對待自己，如何對待他人，如何對待自己所生活、成長、學習（或工作）的環境。也許只有等到你離開這所學校來到另一所“學�！�，才能感覺到二者有所不同，而這不同之處，其實就是學校文化的一部分。因此，學校文化是一所學校區別于其他學校的個性體現，是一所學校綜合實力的重要標志，是一所學校興衰榮枯的決定性因素。
學校一旦形成具有自己特色的文化，就會產生一種無形的凝聚力。良好的育人環境和優良的學風、教風、校風具有一種巨大的無形的力量，凡是加入這個集體的每一個成員，都會受到熏陶和感染，它不僅具有強大的同化功能，而且能內化為一種向上的力量，進取的源泉，進而形成強大的凝聚力。學校一旦形成具有自己特色的文化，就會告訴這個集體的每一個成員該怎么做，這是一種無聲的、潛意識的教育，維護它、愛護它、發揚光大它，就會受到全體成員的尊敬和愛戴，違反它破壞它就會受到大家的鄙視和反對，所以它有一種使每一個成員都自覺接受的約束力。學校一旦形成具有自己特色的文化，對學校周邊環境乃至社會環境都將會起到一定的促進作用。
校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。
校園文化的內容是非常豐富的，這里主要談談物質文化、課余文化、輿論文化、人際關系等幾個方面的問題。
一、加強物質文化建設，美化校園環境
物質文化是一種直觀性的文化，它直接表現出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學設施、校園自然環境等。這些以物質形態存在的文化設施，以獨特的風格和文化內涵，潛移默化地對身在其間的師生的行為以至觀念產生影響。 物質文化的建設及管理直接地反映出學校的辦學水平。因此，校園文化建設應從大處著眼，小處構思，使其科學合理：
1．物質文化建設必須以“三個面向”為指導思想，符合學校實際，代表師生的共同意志，體現出“四性”：一是科學性。要整體規劃，合理布局；二是教育性。物質文化建設必須滲透思想教育的成份，寓德育于物質文化建設中；三是藝術性。要精心設計，嚴密組織，使內容與形式完美結合，富有藝術意味，給人一種美的享受；四是經濟性。物質文化建設要有藝術性并具有時代感，但卻不可一味地追求時髦、高檔、漂亮，要考慮經濟、實用，應因地制宜，因時制宜。
2．環境建設要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。充分利用校園空間進行植樹、栽花、種草，聘請專業人員進行指導，將學校辦成“園林式單位”。校園的美化不應只局限在校園的整體布局、樓館的'建筑裝修及教學設施（如圖書儀器、電教設備等）的更新添置等純粹的物質文化的層面上，還應表現在通過對校園環境的點綴所體現出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報的內容形式，辦公室布置，名人畫像、名言警句、藝術作品的懸掛等。要保持校園環境的潔凈，并把好校門關，保證學校免受外界的干擾。
二、加強制度文化建設，強化管理機制
校園制度文化主要包括各種校紀校規、制度、行為規范化及約定俗稱的習俗，是保證以教學為中心的校園活動得的正常開展的一系列的硬性指標。公平、民主、科學、規范、健全的制度及其嚴格的執行，是校園文化的重要組成部分。制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了保障學校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化，而后用情境來內化。
當今，青少年學生最缺乏的不是營養，也不是知識，而是必要的規范化、禮儀性訓練，禮儀規范、風俗、倫理，并不是可有可無的表面文章，而是權威、價值觀念，對學生進行這方面的訓練，是使他們更好的融入社會生活的必不可少的教育方式，也是一個社會內部凝聚力的核心所在。
校園文化建設4
今天，我們召開全縣中小學校園文化建設暨“朝讀經典”現場會，目的是深化認識，凝聚共識，進一步推動全縣校園文化建設。剛才，大家到土門小學和城關鎮小學進行了觀摩，觀看了3個單位的校園文化建設專題片，5所學校從不同角度交流了校園文化建設和“朝讀經典”經驗，他們的做法都很有特色，值得大家學習借鑒。下面，我就校園文化建設講三點意見。
一、為什么要抓校園文化建設
在今年的工作會上，我們將全面提升學校品質，加強校園文化建設，促進學校內涵發展，列為“十三五”時期的三項重點工作之一，主要基于以下四個方面考慮。
�。ㄒ唬┬@文化具有與教育目標一致的功能。校園文化是學校在長期教育教學實踐中積累形成的，師生員工集體認同并共同遵循的價值觀念、行為準則以及承載這些的活動形式和物質形態。它是學校的靈魂。優秀的校園文化不僅可以促進教學、科研及管理活動，促進師生員工的自我約束、自我管理和自我完善，而且可以豐富校園生活，振奮和升華校園人的精神，提高全體師生的凝聚力，營造優良的校風學風，陶冶學生的情操，啟迪學生心智，促進學生全面發展。它與我們立德樹人的教育目標是完全一致的。
�。ǘ┬@文化是鞏固學校標準化建設成果的重要選擇。近幾年，我們圍繞推進義務教育均衡發展，開展學校標準化建設，學校面貌煥然一新，城鄉學校辦學條件差距明顯縮小。但教育的份量絕不啻是房子建得多么漂亮，更重要的是內涵、品質、質量。從這一點看，我們的學校普遍缺乏底蘊和內涵，缺乏厚重和特色，總有一種土豪式的浮華、浮夸和稚氣未脫的青澀、輕浮。我們需要通過校園文化的引領，積淀人文底蘊，增加學校內涵，提升辦學品位，回應社會和人民群眾對教育的新期盼。
�。ㄈ┬@文化是建設特色學校、品牌學校的重要途徑。標準化、規范化、特色化是學校發展的三個階梯。建設要標準化，管理要規范化，發展要特色化。都在當校長，都在辦學校，你的學校與別人的學校人有什么區別？你的學�！皞�性”在哪里、特色是什么？這是一個有教育思想的校長必須考慮的問題，也是在標準化、規范化基礎上建設品牌學校的必須面對的問題。如同人的根本差異最根本的是內在素養差異一樣，學校的終極差異是文化差異。校園文化建設就是要通過打造具有“個性“的學校，建設特色學校、品牌學校。
二、如何看待我縣校園文化的成績與問題
我們從xxxx年底開始組織校長和管理干部到外地進行參觀學習，出臺校園文化建設實施方案，各學校因地制宜，創新思路，扎實開展校園文化建設，取得階段性成效。歸納起來，主要是能夠做到三個結合。
一是能夠與學校的辦學理想結合。多數校長心中都有一所理想的學校，有清晰的辦學目標、明確的辦學思想，并把校園文化建設作為有形的抓手來打造學校。
二是能夠與學校的實際結合。主題提煉上，大多數學校提煉了文化主題，做了比較細致的解讀和闡釋，從體系架構上提出了實施路徑，具有一定的內涵底蘊。外在形式上，富有特色的文化環境和育人氛圍正在形成，千篇一律的標語、口號、圖案正在減少，具有個性的櫥窗、長廊、園地和貼近學生生活、激勵學生成長的校訓、格言、警句在增加。推進舉措上，能夠結合實際，點面結合，區域推進。歇馬鎮實行點上突破，集中精力建設，成熟一所學校，推出一所學校。城關鎮重點建設土門小學、城關鎮小學，帶動油坊街、回民等學校。馬良鎮實行一年重點建設一所學校，以點帶面，逐步展開。兩峪鄉實行全鄉一盤棋，所有學校同時推進。
三是能夠與教育教學工作有機結合。多數學校能夠將文化建設融入師生的日�；顒又�，與教育教學有機結合，在潛移默化中達到育人效果。龍坪鎮中心學校開展“自信教育”，從“管理自信、教師自信、學生自信、環境自信”四個方面進行落實。在“學生自信”方面，開展“我的三分鐘”，讓學生在說話、做事、做人等方面樹立自信；在就餐、就寢等方面培養學生的生活自信；在課堂上，積極推行生本教育改革，鼓勵學生進步，樹立學習自信；積極開展生本活動，樹立活動自信。實驗小學通過“營造陽光環境、實施陽光管理、創設陽光課程、培養陽光教師、培育陽光學生”，落實“陽光教育”；開展“晨讀、午寫、大課間、大活動”等校本課程，彰顯陽光本色；開展“七彩德育”，落實班級分層管理，培育陽光學生；開展團隊精神教育，培養陽光教師。
總體看，校園文化建設的成績值得肯定，但問題也不能回避。主要是存在三個不夠。
一是認識不夠。部分同志對校園文化建設的重要性、必要性認識不足，認為可有可無；有的把校園文化建設當做強加的一個單項工作，認為是額外的負擔；有的認為學校歷史短暫，沒有歷史沉淀，哪有文化；有的認為校園文化建設投入大、周期長，哪有資金、哪有時間。執著于偏頗的觀念，糾結于些微的困難，一葉而障目，甚至于用這些來掩飾自己的不愿作、不知道怎么做。
二是落實不夠。物質文化建設上，缺乏統一規劃，與主題脫節。過于追求“掛在門上、貼在墻上、塑在形上”，一味堆砌各種標語、文字，布置雜亂，不成一體，不切實際，不接地氣，不上檔次。制度文化建設上，階段性、臨時性的、應景的多，在主題引領下建立長效機制的少。精神文化建設上，更是散、亂、碎，不成氣候。
三是研究不夠。主題提煉上，有的不能很貼切反映學校的辦學思想，有的對確立的主題缺乏深刻、全面、準確的理解、闡釋。結構體系上，沒有頂層設計，結構不系統、不具體，無從下手；或者確定的結構體系不科學、不嚴密，一盤散沙，模塊之間聯系不緊，甚至互不相干、存在矛盾，為實際推進帶來困難。推進實施上，沒能將文化建設與學校各項工作緊密結合，文化建設是文化建設的事，教學是教學的事，隊伍建設是隊伍建設的事，各吹各的號，各唱各的調，搞單打一、跳獨腳舞。
三、怎么來推進校園文化建設
要使我縣文化建設取得實實在在的成效的，我認為，重點要做到“五個突出”。
�。ㄒ唬┲黝}提煉要突出人文底蘊、辦學品格，貴在厚重。主題的確立是校園文化建設的關鍵。主題要具有的科學性、先進性、深刻性及價值引導力、塑造力。主題提煉要突出人文底蘊，是因為教育就是培養人的事業。著名教育家蔡元培先生曾說：“欲知明日之社會，須看今日之校園”。有什么樣的老師就有什么樣的學生，有什么樣的教育就有什么樣的未來。學校的主體是老師和學生，就是培養人的人和被培養的人。以文化人，化的是國家的未來、民族的未來、社會的未來、人的未來。學校必須有一種歷史使命感和責任感，用正確的價值觀來引領人、規范人、熏陶人、激勵人，必須高度重視人、尊重人、關心人、愛護人。這就是人文的理念所在。校園文化主題的提煉不能離開這一點。主題提煉要突出辦學品格，是因為品格是特色的提升，是品牌的基礎。我們可能離特色學校、品牌學校還有很大的差距，這正是需要努力的地方；我們不能沒有方向，沒有目標，以校園文化為標志的特色學校、品牌學校就是我們的目標和方向。這就要在共性中展現個性，在普遍中展現差異。學校歷史不同、區域不同、理念不同，既是主題提煉的主力點，也為大家提供了廣闊的空間�？梢詮膫鹘y文化、時代文化、地域文化、價值觀念、辦學思想等方面去考慮�？梢越梃b，但要有自己的生成和融合，有自己深刻的理解和準確定位，這才能形成自己學校獨有的辦學品格。主題提煉貴在厚重，主要包括兩層意思：
一是提煉的主題符合引領人、規范人、熏陶人、激勵人的價值取向，符合學校實際，符合教育規律，符合生本理念，得到廣大師生的認同；
二是內涵要豐富，要有準確的、明確的闡釋；三是體系要完善，要能涵蓋并且應當涵蓋校園文化的各方面，這樣才有支撐，才經得起時間的檢驗，才會歷久彌新。
�。ǘ┪镔|文化建設要突出因地制宜、地方特色，貴在協調。校園文化，不同的人有不同的定義，不同的人有不同的分類，我傾向于將校園文化分為物質文化、制度文化和精神文化。校園物質文化是指校園硬件環境的配備與展示，包括建筑設計、校園景觀、綠化美化、標識標牌、櫥窗廊道等，是實現教育功能的途徑和載體。完善的設施、合理的布局、恰當的展示有助于陶冶師生情操，激發師生進取，也有助于時刻提醒、約束大家的不良行為。物質文化建設突出因地制宜，就是要圍繞主題，充分利用現有資源、當地資源，依據校園的地形、地貌進行科學的規劃、建設。校園綠化、美化、凈化和設置文化長廊、石刻、雕塑、標牌、標識等，既要達到使用功能、審美功能和教育功能和諧統一，又不能一味追求高大上，花大錢，辦大事，甚至花大錢，辦小事，一味貪大求洋。標語、格言、警句等文字，要緊扣校園文化主題，符合學生的年齡特點，讓學生能看懂，能思考，有感悟。那些成人化、形式化、不符合主題的，要可逐步歸并。集鎮與縣城、河邊與高山、完小與教學點，校園物質文化建設可以、也應該有所區別，要突出地方特色。中坪小學的樟樹，云旗小學的樹林，油坊街的古樹，都很好地運用到了校園文化建設中。樹成了有故事的樹，有歷史的樹，會說話的樹。樹就是有文化的樹。這是很好的例證和啟示。別的學�？赡軟]有這種可遇不可求的載體，但只要動腦筋、想辦法，也一定會找到很好的結合點。物質文化建設，一定要先規劃，后實施，有目的、有計劃地開展，要讓校園布局、景觀、裝飾、室內布置等能夠渾然一體，與學校地域環境、周邊環境、整體環境相協調，與校園文化的主題相協調，不能單純為了建設而建設。
�。ㄈ┲贫任幕ㄔO要突出健全規范、精煉管用，貴在執行。有人將學校的管理大體可以分為三個層次：第一層次是靠校長的觀念、人格和能力管理學校；第二層次是靠完善的規章制度和機制管理學校；第三層次是靠文化管理學校。文化管理是建立在共識基礎上的精神管理，依靠的是全體師生的核心價值觀念，以及觀念影響下的行為方式，它是學校管理的最高境界。我們目前還普遍處于第一二層次。但制度是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，制度建設是學校文化建設的基礎支撐，也是實現學�？沙掷m發展的`保證，它包括制度的生成過程、制度的執行過程和師生對制度的態度。制度管理不可忽視。制度文化建設要突出健全規范、精煉管用，就是該有的制度都要有，要符合法律、法規、政策的要求，也不要苛求于制度的條文如何如何細、如何如何多，而要追問是否管用。制度管用才是好制度。管用才會得到認可，管用才好執行。否則，就只能是寫在紙上、掛在墻上、說在嘴上的東西。把制度建設上升到校園文化建設的層面認識，一是制度的生成、執行和師生對制度的態度要體現和強化校園文化的主題。制度應該與學校理念保持高度一致，能夠對良好的行為習慣產生激勵和正強化作用，對不良行為進行約束。二是制度要能夠得到教師的認可，真正成為大家共同的價值追求和共同遵守的行為規范。制定制度的動因要堅持問題導向，有針對性；出臺制度的過程要注重教師的參與，落實民主決策，增強認可度。三是制度要與時俱進。制度必須有其相對的穩定性，但時易勢移時，要及時修改完善。這樣才有生命力。四是執行制度要嚴格。用制度規范行為，用行為形成習慣，用習慣形成傳統，用傳統積淀文化。通過嚴格執行制度，逐步把規章制度的有形約束轉化為師生的無形自律，內化于心、外化于行，持之以恒，最終達到用文化來管理的高境界。
�。ㄋ模┚裎幕ㄔO要突出虛實結合、虛功實做，貴在引導。校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，它主要包括被全體師生認同的價值觀念、行為方式、群體目標、治學態度及種種思想意識，是一所學校本質、個性、精神面貌的集中反映。它既可以通過學校辦學思想、辦學理念、辦學目標、校訓、校風、教風、學風等顯性地表現出來，也可以通過學校師生的精神面貌、言談舉止、理想信念、價值取向、身心素養、人際關系等隱性的東西表現出來。有人認為，北大學生熱情奔放、個性張揚、喜歡交際、善于交流溝通，怪才、奇才較多，清華學生含蓄穩重、勤奮嚴謹，團結協作精神強，不達目標不罷休，其差異就是學校的精神文化差異。北大注重的是思想自由、兼容并包，清華注重的是自強不息、厚德載物。精神文化建設突出虛實結合、虛功實做。
一是要將學校精神文化的“虛”與物質文化的“實”有機結合。讓物質文化，諸如標牌、櫥窗、廊亭、石刻等展現校園文化主題，展現理念目標。
二是要將學校精神文化的“虛”與日常教育教學活動的“實”有機結合。日常教育教學活動要體現校園文化主題、突出校園文化主題、展示校文化主題。虛實結合、虛功實做，要義在實。
一是體系要實。沒有體系建設，沒有模塊的支撐，精神文化建設就很難融合到學校各項工作中。要圍繞校園文化主題，明確校園文化的最終目標、具體內容、實施路徑和理論支撐。結構體系要能夠涵蓋學校工作的方方面面，符合學校工作實際，便于操作和推進。
二是載體要實。不僅要以物質、制度的方式呈現，更要以課程、活動、執行、評價等為載體，讓精神文化落實在課程中，落實在教學、德育、體育、藝術活動中，落實在年度學校工作目標結帳、教師考核、學生評價中。
三是管理要實。要通過制度管理，將各項工作落實到每個處室、每個人，落實到每學期、每周、每天的工作中。要通過持之以恒的環境熏陶，豐富多彩的活動，引導師生、感染師生，提升和發展師生。
�。ㄎ澹┤〉贸尚б怀鋈诤先谇�、浸潤滲透，貴在持久。校園文化建設是學校建設的題中之義，其內容也是學校教育教學的必有內容，必須把校園文化建設滲透到日常管理和教育教學中，持續發力、久久為功。從我們掌握的情況看，有的不知道怎么構建體系，有的構建的還不完善�？梢约娙酥腔�，多征求教職工意見；可以借助外力幫助，走出去看別人怎么做，邀請行家給予指導、點撥；可以選準切入點，先做一點，摸索積累經驗，循序漸進。這次會議提供的經驗，特別是實驗小學的“陽光教育”、土門小學的“和”教育、城關鎮小的“成功教育”、龍坪中心學校的“自信教育”、龍坪小學的“７７１”教育、梅花小學的“梅花文化”、官斗小學的“墨香文化”、兩峪中心學校的“根”文化、馬良小學的“快樂教育”等很有啟發意義。他們的實踐說明：只要認真思考，只要真抓，就一定能夠找到合適的融合融洽途徑。
校園文化建設不是求急的事情，也不是階段性工作，是學校永久性戰略，是學校永遠的常規工作，只有起點，沒有終點。它需要源自內心的堅守和持之以恒的耕耘。我們既不能因為它需要時間而不做，也不能急功近利、草率上馬、草草收兵，勞民傷財。要靜下心，沉住氣，提起神，堅定不移往前走�？梢栽趯嵺`中不斷豐富完善，但不因人而變，不因事而變。馬良鎮小學堅持近20年收集學生的繪畫作品，實驗小學十幾年一直堅持藝術教育活動，可貴之處就在于持久。校園文化建設就需要這種執著的精神、這種堅持的態度。有了這種精神和態度，我縣的校園文化建設就一定會取得豐碩成果。
校園文化建設5
校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精神環境和文化氛圍，它體現了一所學校的校風，校園文化建設工作實施方案。健康和諧的校園文化能傳遞給師生一種有形而莊重的正能量，能在無形中起到“潤物細無聲”的教育魅力。加強校園文化建設是加強學校內涵建設的內在要求，是全面提升人才培養質量的根本要求。為全面落實武昌區深化校園文化建設實施意見，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升校園文化建設品位，現制定本方案。
一、指導思想 以科學發展觀為指導，以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學質量為宗旨，因地制宜加強學校物質文明建設，形成學校的環境文化；通過開展德育主題月活動，形成學校的行為文化；通過建立各項規章制度，形成學校的制度文化；通過提煉體現時代要求的辦學理念，形成學校的`精神文化。進一步創新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，規范校園文化活動模式，構建具有學校特色的校園文化體系，使我校校風、教風、學風有新氣象、新面貌，取得階段性成效。
二、校園文化建設的主要內容
�。ㄒ�)構建具有育人功能的校園環境文化
學校無閑處，處處熏陶人。環境不僅是學生生活的空間，也是培養學生文明素質的載體。我們發掘、利用校園的環境，形成了濃厚的立體環境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。
1、逐步規范配齊設施，完善功能。學校實驗室、儀器室、勞技室、圖書室、閱覽室、計算機教室、廣播室會議室、辦公室等功能室，按照標準增添設備，完善使用制度；并在現有基礎上建立成果展覽室、職工活動室。
2、精心布置校園，營造氛圍。
其中班級文化建設作為校園文化建設的重點和亮點來抓，班級文化建設分成兩大版塊：展示欄、評比競賽欄。教室前靠走廊墻面為統一張貼《課程表》《時間表》《班級衛生值日表》《德育活動安排表》等內容；教室前墻校訓右下方張貼《班徽》《班訓》《班級公約》等；后墻黑板定期更換內容；其余墻面為特色版塊，展示符合班級特色的有關內容，以及20+20語文素養提升工程學生寫字優秀作品，營造書香校園的氛圍。
3、綠化美化校園環境。
校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現著教育與文化內涵。在草坪、綠化帶設立提醒牌，如：“讓花更紅讓草更綠心靈更美”“生命與草同行請愛護小草”等；校園干凈、整潔，師生衛生習慣好，綠化有整體規劃與設計，力爭樹綠、花紅、廁所不臭。建立和完善環境衛生綜合管理機制，實行“每日兩小掃，每周一大掃”制度，各班教室衛生學生輪流值日，打造干凈、整潔、明亮的教室環境；全校師生每周開展一次校園衛生環境大掃除，重點清理影響校園環境衛生的死角，維護好保持好整個校園衛生、整潔。
�。ǘ╁懰芫哂心酃δ艿男@精神文化
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，包括校風、教風、學風、班風和學校人際關系等。在加強校園文化建設中，我們把師德師風建設作為思想建設的首要工作。
1、樹立敬業奉獻的教風。堅持開展教師師德師風教育活動，學師德規范，樹師德楷模，強化“教書育人、管理育人、服務育人”的職業意識，倡導“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念，在教師中樹立起為人師表、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的良好風氣；堅持開展教師業務技能培訓活動，采取校本培訓、網絡研修、外出學習等多種方式實施教師能級培訓，培養教師緊扣改革要求、靈活駕馭教材、熟悉運用方法、巧妙設計課堂、全面提高質量的能力，提升教師教學理念和業務素養；精心打造一支德藝雙馨的教師隊伍，規劃方案《校園文化建設工作實施方案》。
2、培育勤奮進取的學風。加強對學生的教育和引導，通過各種載體和形式將社會所倡導的價值觀念、道德規范和行為準則，以啟迪、熏陶、感化等方式潛移默化地引導和規范學生的思想行為，樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養成良好的學習、生活、衛生、行為等習慣；落實好《中小學生守則》和《中（�。⿲W生日常行為規范》，建設勤奮努力、積極向上的良好學風。
�。ㄈ┴S富具有教育功能的校園行為文化
校園文化活動是校園行為文化的主要表現形式。不斷拓展師生活動領域，豐富校園文化活動內容，創新校園文化活動形式，體現知識性、科學性，突出趣味
性、娛樂性，最大限度的調動全體師生的積極性、主動性和創造性，引導他們親自參與、親身體驗，培養良好的思想意識、道德作風和行為習慣。
1、合理安排并扎實開展學校德育系列活動。充分利用好 “六一”兒童節、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節及教師節等重大節慶日，春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，設計、開展豐富多彩的系列主題教育活動。利用入學畢業、入隊離隊等有特殊意義的日子，普遍開展“愛國愛愛鄉愛�！�、“關愛他人志愿服務”、“感恩父母、感恩老師、感恩祖國”主題活動。堅持每周一次的升國旗儀式，發表緊密聯系學生實際、內容生動具體的國旗下講話。開展主題班隊會、社會實踐、參觀走訪、紅色旅游等活動，促進社會主義核心價值體系教育滲透到學生學習生活的各個方面。加強學生法制教育和心理健康教育，采取輔導講座、報告會、實地參觀等多種形式，對學生進行法律法規知識教育；做好學生心理咨詢、心理按摩和心理矯正工作，幫助學生形成健康人格。
校園文化建設6
一、主導思想
為營造富于特色的校園文化環境，提出建設“三色校園”工程的設想，“三色”即紅色的歷史文化、綠色的生態文化、藍色的和諧文化，“三色校園”工程作為學�！爸潞徒逃闭n程體系課程資源建設的一個組成部分，對加強學校校園環境文化建設，構建校園紅色教育、生態教育、致和文化教育的校本環境課程，具有重要的指標意義。通過在師生中開展系列的校園文化建設專題活動，提升學校的環境質量，它將在推進我�！爸潞徒逃碧厣奈拿餍@、風景校園和文化校園建設中發揮重大作用。
二、實施目標
�、奔t色校園：開展校史教育，繼承革命傳統。突出歷史的艱辛、新時期的跨越式發展，以及家國文明與地方文化的薪火傳承，強化老校友革命精神教育。
�、簿G色校園：加強校園綠色生態環境的創建和保護，弘揚花木文化，打造校園園林景觀。突出生態文明主題，與時代發展主旋律接軌。
�、乘{色校園：通過介紹我國傳統文化，以及近當代科學家、偉人和知友的修身、人生規劃、學法指導等內容，弘揚我�！胺诸愔笇�，個性發展，弘毅致和，追求卓越”的教育理念。突出個人發展主題，致和就是有差異的發展。
以上三個目標，分別從觀念世界、物態世界、個人世界展開，全面而又重點突出，立足當前我校實際又面向師生未來的發展，并富有學校的個性色彩。
三、建設內容
�、毙@中軸線：從西大門經育華樓至文俊樓和培源摟中間，直到東面小河邊的文化墻，應作為文化建設的重點，工筆重彩，集中。重點裝飾育華樓底層大廳，展示學校的辦學理念、特色和成績，友照片及簡介。在育華樓東面的連廊的柱子上可以布置楹聯；在文俊樓和培源摟之間的場地上可以布置一些雕像或建筑小品。
�、残ｉT及交通主干道：南門東大門及銀杏大道、南門西大門及法桐大道的門牌、廣告標識和報欄系統，標語、燈光、旗幟，綠化修剪和衛生管理。
�、辰虒W區：在墻壁上布置古今中外勵志、勸學、修身的格言警句。樓梯兩邊墻上布置學生及友的書畫作品和世界名畫及簡介。教學區櫥窗布置學生專題活動寫真。教室門口班級標志牌，上面除了有班級的課程表、座次表外，還有個性化的班級文化牌。教室內布置成自主學習的課堂環境：自主學習、探究學習和小組學習的文化；學習資源配置和學生的學習成果展示、成長記錄的窗口。
�、催\動區：布置跑步文化和太極拳文化的相關文字說明、圖片和壁畫。
�、瞪顓^：在宿舍墻壁及走廊布置古今中外的生活起居、修身的格言警句。學生的關于寢室文化的創意作品。
�、都o念性建筑及園林區：我校歷著友及領導、的雕像及簡介。校園十大景區的標志性說明（備選的`十五個景區）。校園風景的進一步建設完善，如建筑、假山、水面、花木和匾額楹聯等。
�、沸@墻壁：在東大門內的銀杏大道兩側建文化墻，內容為名家書法（大學、中庸，古人勤學壁畫）
�、感@道路：命名，并設立說明牌。結合我校的發展歷史和辦學理念，分南北方向和東西方向兩種類型，分別進行。
�、剐@游覽：校園景點建設：（校園十景，�；�，校樹）；景觀說明和導覽資料：標牌，導覽圖，課本和手冊。學生校園導游員。
�、夯疚幕盒@景觀植物管理、保護、利用和欣賞。樹葉書簽、干花制品、香袋、精油、食品、配置酒、花木修剪造型、花木攝影、花木文學（分學科，分班級）
四、實施步驟
第一階段（20xx年9月~12月）：起草方案，請大學的有關專家論證并形成總體規劃，報上級領導審批，在學校進行宣傳發動，著手校園墻體文化建設，重點做好校園新增文化設施的建設。
第二階段（20xx年1月~2月）：按照建設方案，全面實施，重點做好教學區的班級文化環境建設。
第三階段（20xx年3~6月）：開展群眾性的體驗評選活動，推出“校園十景”、“�；ā�、“校樹”；出版校園文化建設的相關書籍，制作體現校園文化環境的明信片、各種紀念品。
第四階段（20xx年7月~10月）：環境布置的整合性工作，拾遺補漏，重點做好各櫥窗內容的更新，迎接校慶活動。
校園文化建設7
校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。根據教體局關于開展校園文化建設活動月的通知精神，充分發揮校園文化在推進學校思想道德建設，全面推進素質教育中的重要作用，提高辦學品味，豐富辦學內涵，促進教師和學生健康和諧發展，結合我校實際，特制定如下實施方案。
一、校園文化建設指導思想
校園文化建設要以全面貫徹教育方針全面提高教育質量為宗旨，以全面實施素質教育為核心，以培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，以優化、美化校園文化環境為重點，突出“以人為本、和諧育人”的辦學理念，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和和辦學特色的校園文化。
二、總體目標和工作重點
提煉體現時代要求的辦學育人理念形成學校的'思想文化，培養優良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化，通過全員參與，開展各種文明建設活動形成學校的行為文
化，通過加強學校物質文明建設形成學校的物質文化。通過校園文化建設活動，促進學生思想道德和科學文化素質健康協調發展，努力構建和諧校園。
三、主要內容
�。ㄒ唬├^續創設校園文化氛圍
�。�1）更新學校文化墻，使師生從中受到熏陶教育。并向社會和廣大群眾宣傳學校辦學宗旨及辦學理念和學校的活動特色。實現“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，達到讓每一面墻壁會說話，每一棵樹木能育人”的目標。
�。�2）以班為單位布置美化各教室，以凈化、亮化為重點，根據自身的實際設計本班的班級文化，要各具特色，科學合理的進行設計布置。
�。�3）對各辦公室以年級主任為主進行整理，讓每一位教師在干凈優美的環境中舒心的工作。
�。�4）進一步設計和規劃校園硬件環境建設，美化校園環境。在現有學校整體設施建設的基礎上，完成學校操場西面和南面的地面整修，完成實驗室北面的地面整修，完成學校地面的局部維修。力爭使我校的校園硬件環境更上一層樓。
�。�5）從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。學校制定花草管理制度，由專人負責建設和日常養護管理工作。對
學校的花草、樹木進行一次全面修整。
�。�6）創設利用好各種文化設施，充分利用閱報欄、黑板報等思想、文化教育陣地，使學生隨時隨地受到感染和熏陶。
�。ǘ�.開展校園文化教育
�。�1）利用課間時間，播放愛國主義教育歌曲，營造活動的氛圍。
�。�2）通過音樂課堂這個渠道，教會學生唱更多的愛國主義教育歌曲，讓學生在教育教學活動中得到啟迪、熏陶。
�。�3）與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學生進行社會主義榮辱觀教育；深入貫徹落實《中小學生守》、《中學生日常行為規范》。對學生進行常規教育。
�。�4）抓好衛生工作，凈化校園環境，落實并強化衛生掃除、檢查制度，衛生區每日定時清掃并隨時保潔，做到室內外地面整潔，無痰跡、廢紙、煙蒂、果皮等雜物；校內垃圾及時清理，無垃圾暴露，無衛生死角。
四、強化管理
�。ㄒ唬┬@文化建設領導小組，具體負責全校校園文化建設任務。
�。ǘ﹫猿帧八娜奔慈娌渴�、全員參與、全程運行、全面落實。校園文化建設領導小組定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。
�。ㄈ⿲W校加大經費的投入力度，保證建設的正常進行。
附：井店二中校園文化建設領導小組成員名單
組 長：張長彬
副組長：郭一民
組 員：李志國
李秋林 趙永剛 張昌林 張林濤 趙海亮 劉永利 趙貴軍 趙保紅
校園文化建設實施方案
井店二中 20xx.9
校園文化建設領導小組
組 長：杜紅偉
副組長：郭一民
組 員：李志國
校園文化建設8
一、指導思想
以和諧發展為核心，加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系。
二、建設目標
1、正確把握校園文化建設的科學內涵及其意義。
校園文化是一所學校的獨特風貌，蘊含著一種潛在的力量，具有無聲教育的感染作用，是學校人文傳統和優良校風的根本之源。新時期的校園文化不僅應有傳統文化精神，還應體現時代精神。創建具有現代意識的校園文化建設的目的就是為學生的明天，為學生走向社會、面向世界作好準備。這就要求我們的校園文化建設要立足于進一步認識學校的價值觀念、辦學理念、歷史傳統、精神風貌、辦學特色以及學校與社會發展的關系，并通過校園文化建設來實現學校物質文化和精神文化的統一。
2、以校園文化建設來促進師生發展。
師生是學校的主體，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質環境。要充分發揮師生在校園文化建設中的主體作用，著力打造優美的校園環境，多彩的文化生活，高雅的藝術情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優良的學風校風，引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以校園文化建設來促進師生的共同發展。
3、落實發展觀，以校園文化建設來促進學校的可持續健康發展。
要著眼于校園文化的現實作用和創新發展，賦予校園文化建設以時代精神。要致力于以學校文化價值觀形成強大的.文化場和文化力，使校園文化真正發揮育人功能，使學校發展進入良性循環的高層境界，使校園文化建設從本質上實現學校的可持續健康發展。
三、建設原則
1、堅持校園大文化的育人觀念，堅持人人都是校園文化的建設者和受益者的原則。
2、從學校實際出發，堅持繼承和創新相結合，發揮原有文化設施功效與建立新的文化設施相統一的原則。
3、隨著學校整體建設規劃的實施，文化建設要堅持長遠規劃，逐步落實，相互協調的原則。
四、建設重點
�。ㄒ唬┬@文化環境建設
1、要多方籌措資金，完成學校操場平整、教學樓前硬化等建設，逐步改善校園場地環境。
2、要在堅持經濟、美觀的前提下繼續做好校園綠化、美化工作。
3、要在校園設立讀報欄、宣傳櫥窗、黑板報，在樓道中懸掛名人畫像、格言警句，在建筑物顯著部位設立“三風一訓”牌匾等，營造濃郁的文化氛圍。
4、要規范教室、辦公室、功能室的布置。教室中要統一懸掛班風、《小學生日常規范》、《中小學生守則》、眼保健操等字幅和掛圖，課程表、值日生表、作息時間表統一規范張貼；辦公室、功能室布置要彰顯特色，因地制宜；各室要做到環境衛生、擺放規范合理、布置精致美觀、富有教育意義及個性特點。
5、要加強校園衛生工作，使視線內無亂涂亂畫亂刻亂丟亂摘亂踩及蛛網污跡等現象。
6、要加強人文環境建設，讓學生了解校史，熟記校訓，制作并使用校歌、�；�、校服等。定期開展優秀校友的榜樣激勵教育活動。精心組織開學典禮、畢業典禮。
7、要做好校園周邊環境治理工作。爭得公安、工商、文化等部門及村社等單位的支持，使校園周邊環境的綜合治理工作良好，校園周邊環境衛生、安全、健康。校門前無攤點、附近無營業性網吧與電子游戲廳等營業點。
�。ǘ┬@精神文化建設
1、要在“為學生健康成長奠基，為教師持續發展鋪路”的辦學理念指導下，在學校的教育教學活動中始終堅持“三風”建設，即：崇德、尚學、和諧、健美的校風，求真、力行、博學、敬業的教風，樂學、善思、自主、合作的學風，最終實現文明校園、人才學園、發展樂園、性情花園的辦學目標。
2、要與建立和諧師生關系緊密結合起來，繼續開展師德建設活動，突出開展“對學生要有愛心，對工作要有責任心，對同事要有誠心”的活動，使師生凝心聚力。每一位教職工都為自己的工作負責，每一位學生都為自己的成長負責。
3、要做好教師專業素養提升工作。要通過“家長開放日”邀請家長到學校參加聽課、評課，使家長了解支持學校的工作；要加強教師之間的對話、互動和合作；要提供機會讓老師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐；要讓做好教學反思，在自我反思中提升教學綜合能；要落實學校教研制度，采取經驗交流、案例分析、課堂研討等形式來提高教師的教學研究能力；要定期開展教師讀書活動。
4、要特別重視班級文化建設。
一是要做到環境衛生整潔，設施設備完好，桌椅及衛生工具擺放有序，設計布置充滿美感。
二是要做到班級管理科學化、民主化和班級制度公開化。如定期對調座位、衛生責任的劃分、班干部輪換制等，并有相應的獎懲措施，使班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權利和義務。
三是要傾心營造全班同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷的良好氛圍，形成令人振奮、催人向上的班級凝聚力。
5、要開展好校園文化活動。
一要開展好熱愛祖國、理想信念、民族精神、科學人文、廉潔榮辱和生命教育等專題教育活動，有計劃、有活動記錄、有總結。
二要搞好升旗儀式、社會實踐、家長會、主題隊會、文明班級周評比等各種常規活動。三要有目的、有計劃地開展音樂、美術書法、體育、科技社團形式的活動，使興趣活動大眾化。四要開展好各種文體競賽活動和成果展示活動。
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1、要創新有利于師生、學校健康發展的學生管理、教師管理、教學管理、后勤管理各項制度。
2、要充分發揮學校校委會、小組、工會的職能作用，時刻傾聽他們的建議，保證學校決策透明、行動無誤、校務公開、依法治校。
總之，校園文化建設滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動中，校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分。只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養和諧發展的師生，才能推動學校的和諧發展。
校園文化建設9
摘要：通過對以在校大學生和高職學校學生社團、社會實踐活動的相關負責人為調查對象,綜合運用文獻檢索、問卷調查、個別訪談等多種研究方法,并對蘭州市三所高校進行了相關的調查研究和分析工作,試圖將理論與實證調查相結合,提出切合實際的、可供操作的在校園文化建設中發揮學生社團以及學生社會實踐活動作用的新舉措,即“以院系班級三級活動相融合、以學生社團和社會實踐活動為雙翼，最終實現促進校園文化建設的一體要求”的“一體兩翼三級”的新型體制機制。以期對高職院校校園文化建設提供有益的借鑒。
關鍵詞：學生社團；社會實踐；高職院校；校園文化建設
1綜述
目前本研究的現狀：到目前為止，據我們查閱大量的有關資料，尚未發現本課題在國內外有比較深層次的研究，特別是學生社團和社會實踐隊高職院校校園文化建設的研究更為欠缺。通過中國期刊網（CNKI）搜索，主要有不多的幾篇：王凡，高校學生社團在校園文化建設中的作用研究，如何改變高校學生社團的發展現狀,使其更充分地發揮作用,以此促進校園文化健康良好的發展與建設進行了探析；張進競，我國中職學生社團活動的多樣性以及知識的豐富性，能引導中職學生樹立正確的奮斗目標，促進中職學生個體的和諧發展，從而帶動中職學校整體校園文化的健康發展，對中職學生精神家園的構建有重要意義。但在研究的系統性、深入性上還存在較大的進一步研究的空間。
2本課堂研究的主要內容和重點難點，特色與創新之處，基本思路和方法
通過對以在校大學生和高職學校學生社團、社會實踐活動的相關負責人為調查對象,綜合運用文獻檢索、問卷調查、個別訪談等多種研究方法,并對蘭州市三所高校進行了相關的調查研究和分析工作,試圖將理論與實證調查相結合,提出切合實際的、可供操作的在校園文化建設中發揮學生社團以及學生社會實踐活動作用的新舉措,即“以院系班級三級活動相融合、以學生社團和社會實踐活動為雙翼，最終實現促進校園文化建設的一體要求”的“一體兩翼三級”的新型體制機制。以期對高職院校校園文化建設提供有益的借鑒。
2.1本課題研究的主要問題如下
�。�1）全國石化類高職院校校園文化建設情況；（2）蘭內本科院校校園文化建設中所取得的經驗及典型做法；（3）結合調研情況對石化類高職院校的學生社團以及學生社會實踐活動進行全方位、多層次分析；（4）結合調研情況對石化類高職院校的學生社團以及學生社會實踐活動的路徑進行研究；（5）構建創新型的學生社團以及學生社會實踐活動“一體兩翼三級”體制機制。
2.2本課題研究的重點難點
重點：省內本科院校校園文化建設中所取得的經驗及典型做法；難點：（1）結合調研情況對石化類高職院校的學生社團以及學生社會實踐活動進行全方位、多層次分析；（2）結合調研情況對石化類高職院校的學生社團以及學生社會實踐活動的路徑進行研究；（3）構建創新型的學生社團以及學生社會實踐活動“一體兩翼三級”體制機制。
2.3特色和創新之處
�。�1）研究方法的創新。本課題在研究方法上堅持以馬克思主義唯物辯證法為指導，充分借鑒諸多學科的研究方法，如問卷調查法、實地訪談法、經驗總結法等，以增強研究結果的客觀性。（2）理論意義與現實意義突出。這一研究成果對于指導石化類高職高專院校進行校園文化建設改革，提升文化育人水平，為社會輸送更多更好的高素質人才具有現實的'意義和深遠的影響。
2.4基本思路和方法
2.4.1基本思路（1）通過調查問卷，對全國石化類高職院校校園文化建設情況進行調研，全面總結成功經驗和典型做法。（2）實地訪談，對蘭內三所高校進行全面深入地調研，歸納總結了已經取得的成績,揭示了存在的主要問題,并對存在的問題進行了歸因分析（3）在調研石化類高職院校和蘭內高校的基礎上，勾勒了目前學生社團以及學生社會實踐活動在促進校園文化建設中作用發揮的現狀及其原因。（4）在對石化類高職院校校園文化建設的要素進行全方位、多層次分析的基礎上，結合調研情況，對石化類高職院校校園文化建設的路徑進行研究。
2.4.2研究方法本課題主要采用文獻資料法、問卷調查法、實地訪談法、個案分析法、比較研究法經驗總結法等研究方法。（1）文獻資料法利用各種渠道查閱高職院校校園文化建設已經取得的成果，包括目前存在的問題、成因、表現形式和各種應對策略。（2）問卷調查法通過發放調查問卷，了解對全國石化類高職院校校園文化建設情況進行調研，全面總結成功經驗和典型做法。（3）實地訪談法通過實地訪談，對蘭內三所高校進行全面深入地調研，并歸納揭示了存在的主要問題,并對存在的問題進行了歸因分析（4）經驗總結法對國內外石化類高職院校在校園文化建設中成功地經驗和典型做法進行歸納總結，選擇性借鑒，并在此基礎上加以完善并推廣。
3本項目特色與創新之處
�。�1）研究方法的創新。本課題在研究方法上堅持以馬克思主義唯物辯證法為指導，充分借鑒諸多學科的研究方法，如問卷調查法、實地訪談法、經驗總結法等，以增強研究結果的客觀性。（2）理論意義與現實意義突出。這一研究成果對于指導石化類高職高專院校進行校園文化建設改革，提升文化育人水平，為社會輸送更多更好的高素質人才具有現實的意義和深遠的影響。
校園文化建設10
前言
校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以青年學生為代表的文化觀念以及由引所規范的學生特有的思維特征、行為特征和方式;學生課余生活中一切以群體形式出現的文化活動，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學社等社團活動，其中最能體現校園文化本質內容的是校園風氣或校園精神。
校園文化是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論。心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。
校園文化是學校發展的重要組成部分，校園文化是學校在建設和發展歷程中所形成的一切物質和精神財富的總和。如今的大學校園，在校園文化建設方面均有很大的發展潛力。通過對在校大學生的調查，了解學校在校園文化建設方面的基本情況，找出利弊，可以更好的對學校的校園文化進行建設。
調查分析
學校的發展是一個漫長而又循序漸進的過程。在學校的壯大的過程中，校園文化的建設起到至關重要的作用。校園文化質量的提高，會影響到一個學校多方面的發展和變化，影響學校內教師和學生的素質和能力的提高，校園內各項活動的開展，文化和物質方面的建設。所以，關注校園文化的建設關系到整個學校今后的發展方向和目標、規劃的設定。
校園文化是以學校校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以學校管理者和全體師生員工組織校園人為主體，在學校教育，學習、生活管理過程中的活動方式和活動結果，這種方式和結果以具有校園特色的物質型號司和精神形式為其外部表現并影響和制約著校園人的發展。校園文化的最高價值在于促進校園人的發展。校園文化包括三個基本形式，即校園物質文化建設，精神文化建設和制度文化建設。物質文化建設是學校的物質基礎，是校園最直觀的外在表現形式，包括學校的校容校貌、圖書資料、人文景觀、校園綠化、環境衛生等。這些都是在一定計劃和要求下創造的“硬件”文化成果，回對校園文化主體的思想行為和情感產生一定的影響。優美舒適的校園環境可激發和熏陶師生積極向上、奮發進取的精神，能增強學校的吸引力、感召力和知名度。校園精神文化建設是校園文化的核心和靈魂。校園精神文化內涵豐富，其中以社團文化活動為重要的組成部分。校園精神文化是校園凝聚力、向心力和生命力的保障和體現。制度文化建設使學校環境能夠對學校學生實施有目的、有計劃、有組織的全面教育，保證學校教學、科研等各項工作秩序，從而有條件、控制其他對高校育人工作的不利因素。成為改善和整合校園整體文化對學生發揮積極作用的重要因素。
調查實證材料
一、在物質文化建設方面
校園文化氛圍不能憑空產生，它須借助一定的物質或載體來營造和傳播。校園物質文化是校園文化的物質載體，它是整個校園文化的外在標志，所以應該重視校園文化中的物質載體和文化活動所營造出來的環境氛圍。
我們主要對當前學校內硬件設施，綠化，衛生情況及圖書資料進行了調查，由調查可知，我校在逐步完善和建設時期，有許多方面存在著資源和設施的短缺，特別是在學校圖書資料置備方面，學校還需要加快配備的速度，以盡快滿足廣大師生對所需書籍的需求。
但從總體上看，廣大學生對學校的物質建設的變化是有目共睹的，對校園內基本物質建設還是滿意的。依托物質建設為基礎條件，學校在其他文化活動方面才可以更好的展開，為精神文化和制度文化的建設奠定堅實的基礎。
二、精神文化建設方面
狹義的校園文化是指學校的藝術教育和學生的各種課外活動，以社團為主要的表現形式。在對校園精神文化建設調查時，我們主要抓住校園內學生與社團的聯系，學生對社團的看法等進行調查，以通過分析我校社團建設情況，發現和分析我校在精神文化建設的不足和缺陷。
大學生社團是學生參與社團活動的重要場所，是學生學習科學文化知識的第二課堂，對豐富學生的業余文化生活和培養良好的興趣愛好有著重要作用，是學生提高素質和能力的重要途徑。社團活動是大學生認識能力的互動，最終將推動大學生知識和能力的`豐富和提高。
由第五題調查結果可知社團活動在校園文化活動的比重還是很大的，這就反映出社團活動在我校的校園文化中的地位不可忽視，社團活動的好與壞，成與敗，可能會直接影響到我校校園文化的建設，進而對我�？傮w發展產生作用。由問卷第六題可反映出學生們對社團建設和發展的建議和希望，即社團的建設要以專業知識，文化活動，體育等方面的活動多產生聯系和互動，這樣更能調動和發揮學生的積極性和主動性。本著以為學生服務為目的的宗旨，滿足學生的需求，真正使學生受益。
大學生主動選擇豐富多彩的社團活動除了有著一種積極的熱情和踴躍參加的激情外，還有著積極向上的目標，即培養自己的能力，豐富課余，追求知識的主動上進的想法。作為社團的組織者領導者應該意識到這一點，恰當的利用和合理的發揮學生們的特點。不僅對會對整個社團的發展提供有利條件和優勢，同時也是使學生們的能力得以展現和進一步得到鍛煉。從而對我校的精神文化建設產生推動作用。
在社團發展和建設過程中，存在的主要問題在于組織活動的單調和缺乏吸引力(見第七題)。導致在社團招募新社員和組織活動時，學生的配合不夠積極，主動，學校在這方面也應該給于社團相應的重視，在社團的內容的豐富性上下功夫，以調動廣大學生參與與組織活動的積極性。
三、制度文化建設
一個學校要正常運行，就必須有一套完善的規章制度，并且各項制度要賞罰分明，對于表現優異的學生，要及時給予必要形式的獎勵，而對于無視規章制度有意違反校規者，要給予必要的處罰。在規章制度面前賞罰分明，久而久之，使我校學生自覺規范言行養成良好的校風校紀。在這方面，我校學生對學校管理普遍認為過于嚴格。
調查結果分析
通過以上對大學校園文化的分析，至此提出一些建議，希望能有助于校園文化建設的開展和進步。
一、充分發揮學生在校園文化建設中的主體作用
學生在校園文化建設工作中的"主體"作用一般應當包括兩方面的含義:
其一、校園文化對學生而言,一定要滿足他們的需求,使他們真正受益。沒有了學生的認同和參與,任何校園文化都是殘缺的或者說是沒有價值和沒有意義的。學生應當是校園文化建設的主體;
其二、要使校園文化真正滿足學生的需求, 真正使學生受益，校園文化活動的組織者最好應該是學生自己。校園文化的開展更多的是在課外活動中進行,所以,它不能有太多的說教與約束,而應該充分發揮學生的主觀能動性,依靠學生自己為自己盡情得創意、盡心得組織和盡力得參與。學生是針對自己的校園文化的組織者主體。所以,今后必須切實重視和充分發揮學生在校園文化建設中的主體作用,使學生在不斷受益中,依靠自己真正促使校園文化不斷地多樣化、豐富化和有效化。
二、校園文化在形式上要有所創新
我校是一所剛剛新建的高等院校，存在著許多未成型的觀念和體制，隨著我校的不斷建設和發展，我們在實踐中會摸索到新的方式和方法。
第一，在校園物質文化方面的創新。即通過規劃設計、創建、修整或擴充內涵，以增加或增強校園設施、設備等設施及功能，把校園建設成為讀書做學問的好地方，為創新人才成長創造良好的環境。
第二，是校園精神文化的創新。即培育、提升和塑造優良的校園群體意識和文化概念，這是校園文化創新的核心和靈魂。通過精神文化的創新，為創新人才的成長注入強大的精神動力。
第三，是校園制度文化的創新。即變革學校的組織形式、管理體制以及具體的方針政策等，這是校園文化創新的核心。通過制度文化創新，為創新人才的成長創造良好的機制和氛圍。
校園文化建設11
學校文化是一所學校的靈魂，是一所學校外在的精神形象，是學�？沙掷m發展的內在動力，是學校辦學水平重要體現。為了提高學校辦學品位，提升學校教育教學質量。推動學校辦學特色化發展，創建優質學校教育，落實縣教育局校園文化建設年要求，不斷改進我校教育教學管理，創建優質育人環境，促進學校辦學的內涵發展，全面推進素質教育，打造一流農村中學。特制訂如下初步設想方案。
一、指導思想
深入貫徹黨的教育方針。以全面提高教育質量為宗旨，突出“質量立校，育人為本”的辦學理念。以不放棄每一名學生，培養學生誠信做人，勤奮做事，為學生終生發展負責為目標;以建設優良的校風、教風、學風為核心;以優化、美化育人環境為重點。立足實際，突出特色，注重內涵發展。注重于學校教育理念和辦學目標相融合，推動形成厚重的教育文化積淀和清新的教育文明風尚，為學生、教師、學校的發展創建優質的育人環境條件。
二、總體目標與內容
(一)學校精神文化建設
1、以學校辦學思想引領學校的發展，凝心聚力，塑造優秀的學校形象和良好的師生精神面貌。
辦學理念：“質量立校，育人為本”。質量立校就是追求育人質量、教學質量、師資質量。育人質量是教會學生學會做人、學會做事，達到誠信做人、勤奮做事。教學質量是促進每一名學生在馬中有所發展。師資質量是育人質量、教學質量的保障，質量立校取決于教師質量，所以打造一流師資隊伍。育人為本就是面向全體學生，促進學生全面發展，尊重學生差異，關注每一名學生的每一點進步，發掘發揮每一學生的特長，為學生終身發展負責。
校訓：厚德博學、勵志篤行。(從品德、學業、精神、實踐四個方面對師生提出要求。學校育人為本、德為先所以提出厚德，即具備崇高道德情操。博學就是要求學識廣博，不僅有深厚的基礎知識，還要有熟練的知識運用技能。勵志就是鼓勵立常志、志向專一，成大事必立長志沒有志向學習生活就沒有奮進的目標。篤行就是要求學習做事要實事求是，腳踏實地、身體力行、執著追求。)
校風：誠信做人、勤奮做事。
教風：敬業、愛生、博研、善導。
學風：樂學、善思、善用、合作。
學校精神：永不放棄。(教師做教育工作永不放棄，教育管理每一名學生永不放棄。學生對自己的學業、人生目標追求永不放棄。)
辦學目標：不放棄每一名學生，培養學生誠信做人、勤奮做事，為學生終身發展奠基。
學生觀：在教育教學中把學生看成是一個不完善、不成熟、不斷發展的人。尊重學生是學習的主體、是學習的主人，通過培養是可以積極成長走向成功的。尊重學生的個性發展，正確對待學生的個體差異，為學生個性特長發展創建空間，使每一學生都得到自由、平等、全面發展。尊重學生天性、人格，培養學生學習的積極性、主動性、創新意識，充分發掘學生成長潛能，培養學生誠信做人勤奮做事，樹立終身的學習理念。
教師觀：教師是學生學習成長的引導者、組織者、合作者、幫助者、促進者，教師是課程資源整合者、開發者，是教育教學工作的研究者、實踐者、反思者。教師是學校教育教學的主人，應具有高度的責任感與職業追求。教師用自己的愛心為學生成長營造寬松愉悅地成長環境。教師要尊重學生，以自己的智慧和責任做學生的成長的領航人，做學生終身學習的示范者。
學校觀：學校是教師、學生自由、平等的發展平臺，是成長夢想，實現理想的搖籃，更是師生發現潛能培養潛能的地方。學校要為師生創建良好的成長環境和育人文化氛圍，打造師生共同成長的學習型組織，塑造名師、打造名校，讓師生在幸福、健康教育環境中成長。
教育觀：學校教育要以生為本，關注學生成長過程，塑造健全的人格，培養學生的責任意識，喚醒學生的創造靈感，激發學生的創造潛能。關注生命、尊重生命、發展生命、提升生命質量，促進學生全面和諧發展，培養學生將來在社會中實現自己的生命價值與意義。
2、全校師生在校必須佩戴�；�，唱熟校歌并領會校歌的寓意。不斷修正完善學校辦學理念，全校師生掌握理解學校的辦學理念，明確學校的辦學目標，牢記學校的校訓、校風、教風、學風。
(二)學校制度文化建設
1、進一步完善和修正學校章程，各項管理制度，編寫《馬鹿溝鎮中學手冊》解讀學校各種要求和辦學思想。形成具有本校特色的科學規范的.組織管理體系和制度體系，使學校各項管理有章可循，不斷深入師生人心，逐漸轉化成教師學生自覺意識，達到師生自主管理高度。
2、加強師德建設，各種師德要求張貼于辦公室，銘記白山人民教師誓詞。
3、學生牢記《學生一日常規》、《馬中德育內容》等要求，班級要上墻。
4、學校各項制度管理要以人為本，既要保證制度有效執行，又要達到人性化管理，體現人文關懷，構建和諧校園。
(三)校園環境文化建設
1、校園內部環境文化。在原有的基礎上進一步對校園進行美化、綠化和硬化，外觀上打造馬鹿溝鎮中學成為馬鹿溝鎮一道亮麗風景。解決學�；@球場積水問題。安裝宿舍樓前的休息椅。設立校園內的安全提醒標志。建立校園文化宣傳櫥窗。進一步提升學校文化長廊育人功能。在學校樓內班級、辦公室、窗臺全部養花，努力打造綠色、環�！皥@林式”校園。
2、樓道文化。分樓層及樓梯確立主題。樓梯以安全教育和溫馨提醒標志為主。一樓以班級文化和安全教育及學校介紹為主題。二樓以家鄉教育、感恩教育、師德教育為主題。三樓以成長教育，學習交流，師生才藝展示為主題。創建富有特色的育人文化環境，給人以啟迪、感悟、教誨。
3、班級文化。班級門口設計體現本班精神的主題內容，室內要建好每月一期主題的板報，設計符合育人的班級文化，發揮好班級圖書、安全角功能作用。
4、辦公室文化。設計體現本室職責和工作特點及工作努力奮斗方向的欄目內容，設計體現本辦公室特色的條幅。張貼教師職業道德規范、工作制度要求。建立教師學習機制，培養讀書反思的習慣，強制提升鋼筆字和粉筆字的書寫能力，使讀書和練好教學基本功成為教師一種生活需要和精神追求。
5、宿舍文化。宿舍設置管理制度欄目和宿舍評比板。設計好宿舍走廊文化，以文明、和諧、奮進和生活技能教育為主題。樓梯以安全教育和提醒標志為主。各寢室和學習室以體現自身特色為主題。
6、餐廳文化。建立餐廳的講究衛生、文明就餐、節約光榮、浪費可恥的餐飲文化，張貼宣傳標語和文明飲食溫馨提示，制定就餐紀律要求。運用餐飲文化培養學生良好的行為習慣。
(四)學校日常文化建設
1、節日文化。運用各種節日開展有教育意義主題實踐活動。開好開學典禮和畢業典禮，搞好校慶紀念日活動，軍訓，美術作品展，學校運動會等。
2、課程文化。開發校本課程文化，選派專任教師，開設家鄉教育課程、安全教育課、文明禮儀課、第二課堂，建好學校勞動實踐基地。
3、科研文化。積極開展各項課題研究，通過課題研究提升教師教學研究能力，形成濃厚教育教學研究氛圍，認真撰寫研究反思和教學成果論文，開展好課題匯報、交流、研討等活動。
4、宣傳文化。積極創建文化宣傳欄，建好校園廣播站，有效利用校園網，提升�？|量，擴大宣傳板報、顯示屏功能作用，建立學校榮譽展室，收集整理學校畢業生錄，編寫學校發展史。
5、行為禮儀文化。號召全校師生著正裝、舉止端莊文雅、語言文明談吐文雅、行為得體而有素養，制定學校行為禮儀規范。
及時總結校園文化建設中的問題，深入開展校園文化問題研究，為今后校園文化發展總結經驗教訓。對在校園文化建設中作出突出貢獻的師生予以獎勵。
校園文化建設12
1體育社團建設對校園文化建設的意義
在大學是一個社會重要的階段,形成一個前后之間的連接與大學校的一個重要社會規范教育的地方。體育社團可以分配給學生“社會角色”,提供社會角色的機會,社會規范的實踐,引導學生進入社會的共同價值體系,促進個性的形成和發展。高職院校在不同地方和條件的群體是學生社會化、社會群體,和校園社區學生的社會化根本不可能實現。體育社團的群體規范是為了實現自身發展的目標,采取聯合行動。所以體育社團必須制定行動準則和行為等等,可以對成員進行社會教化，規范成員的行為，發展群體觀念，增強社團成員之間的凝聚力。
2建議
�。�1）各高職院校加強學生體育社團的宏觀管理高校應積極參與學生社團的'管理
從宏觀角度對學生社團的活動進行調控，以提高學生社團活動的有效性，從而促進學生體育社團的發展。促進學生積極主動的鍛煉身體，培養學生的健康意識。應系統的將體育類社團納入學校體育教育管理體系，并在資金上給予支持，加大學生活動經費的投放力度。為社團活動筑牢經濟基礎。
�。�2）高職院校應加強對學生體育社團的專業技術指導
學校體育職能部門應為高校學生體育社團配備專業指導人員，對社團成員的活動提供技術指導和理論支持，使學生形成正確的體育健康觀，為終身體育打下良好的基礎，培養學生積極參與體育運動的意識，有利于學校體育與社會體育的銜接。
�。�3）高職院校學生體育社團也應加強自身的組織與管理
制定完善的規章制度，保障社團活動的有序開展，滿足社團成員活動的要求；與其他社團協調安排活動時間與地點，以提高場地設旆的利用率；提高社團的知名度。加大宣傳力度，吸引更多的學生加入社團，擴大體育社團的規模。通過各種措施提高學生體育骨干的綜合素質，有利于增強學生社團的凝聚力，有利于學生體育社團健康發展。
�。�4）加強學生體育社團的健身鍛煉效應體育社團成員具有共同的興趣、愛好
他們會自發的參加體育鍛煉，并具有自覺性和主動性，為增進學生的健康起到了積極的推進作用。借助于學生社團的影響力，在高校中加強宣傳，吸引更多學生加入，使學生社團的健身鍛煉效應進一步加大。
3結語
高職院校體育社團是現代化教育發展的產物，是高職體育教育系部需要將體育社團納入科學的管理體系。成為管理制度的一個組成部分。以保證其正常運行。學生體育社團不但為大學生鍛煉身體提供了環境條件和組織保證，而且為學生全面發展、提高素質、培養能力、適應社會發展提供了平臺。體育社團活動的開展，潛移默化提高了學生的思想道德素質，弘揚了主旋律，使愛國主義、集體主義在社團建設中得到繼承與發揚。近年來，隨著我國高等職業院校規模的不斷擴張，在校大學生人數驟增，高職院校體育社團在豐富校園文化，促進高職學生身心健康發展，培養終身體育意識，綜合素質提高，能力拓展，構建和諧校園等方面將要起著越來越重要的作用。
校園文化建設13
摘要：校園文化建設在學校發展建設以及學生教育中一直發揮重要作用，從生物課程的教學出發，突出學科優勢，探討生物課程在優化校園環境、實驗室教學、校本課程開發、社會實踐活動等校園文化內容建設中的特殊作用，從而在創建有特色的校園文化的同時，為培養學生的創新能力，培養全面發展的人才開辟一條有效途徑。
關鍵詞：生物課程；校園文化；建設；作用；探討
校園文化建設，是社會文化建設和精神文明建設的重要組成部分，是學校發展與成長的動力之一。并且在提高校園品味，塑造學校品牌，提升學校競爭力上也具有十分重要的作用。筆者在十幾年的生物教學實踐以及學校管理中，發現生物課程因其獨特的學科性質和功能，可以在校園文化建設和對學生的全面素質培養中發揮重要作用�，F通過以下幾方面談談生物學教學在校園文化建設和全面提高學生道德品質方面的作用。
一、優化校園環境，為教學提供資源
校園文化建設的一項重要內容就是校園的綠化和美化，如詩如畫的校園景色，鳥語花香的校園景致，美觀的教室布置等都能使校園呈現優美、整潔、典雅、向上的育人意境。學生通過校園植樹種草等綠化活動，可以學習常見植物的種類及相關知識，從而激發學生熱愛大自然的熱情。同時，為校園綠化而種植的花草樹木還可以成為獨特的教學資源。例如，七年級課本里就有關于對校園生物進行調查的活動，高中教材中也有對校園生物進行種群密度調查的內容，學生通過利用這些資源，一方面可以學到進行生物調查的方法，而更重要的是可以對校園生物的分布情況有一個清楚的了解，調查活動結束后，學生可以對調查結果進行分析，提出對校園生物的改進和完善建議，從而使校園生物資源更加豐富。
二、實驗室教學豐富了校園文化建設內容
實驗室是學校進行素質教育、開展實驗教學、培養學生實踐能力的重要場所，除了傳授學生科學知識外，也影響著學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成。因此，作為校園文化的具體體現和有機組成部分，生物實驗教學在校園文化建設中有著其他學科實驗教學不可替代的'作用。學生在進行實驗操作的過程中，通過探究不僅掌握了學科知識，熟悉和了解了身邊的生物，同時更加熱愛生命。進行科學探究不僅為枯燥乏味的知識學習注入了活力，還進一步增強了學生探索科學的濃厚興趣。實驗操作過程中小組成員之間的分工合作又進一步提高了學生主動參與的意識，使學生樂于實踐，最終收獲成功�？梢�，生物實驗室教學不僅可以培養師生實事求是的優良品質，提高學生的科學素養，激發學生的探索欲望，還能夠培養學生的創新精神和實踐能力。
三、開發校本課程，充實教學資源
校本課程的開發需要利用當地資源對現有教材內容進行豐富，使教學內容與身邊的生活相聯系、與社會接軌,這樣有利于新課程理念的體現。學生正處于青春期，校本課程可選擇相關內容來滿足學生這方面的需求。如青春期發育與正常性心理和性衛生、ABO血型鑒定、中學生營養與健康、常見傳染病的防控等。這些知識都與學生生活及生長發育息息相關，都是學生渴望知道的，符合學生成長需求的。此外也可以選擇生物科技前沿的典型事例，以此來拓展和補充課本的內容，加強學生對課本中相關原理及應用的理解，從而拓寬學生的眼界。如花藥、花粉的構造與傳粉受精、無子果實、基因工程與藥物生產、單倍體育種、試管嬰兒與生殖醫學等內容拓展，既加深了學生對知識的認識，又起到了知識遷移的作用。通過校本課程開發，不僅促進了學校特色的形成和整體發展，還有力地加強了校園文化的建設。
四、開展社會實踐活動，體現校園文化建設成果
�。ㄒ唬┦巧镏R普及的有效途徑
生物教師可組織學生為校園植物掛牌，介紹它們的生物名稱、科屬等基本知識，促進全校師生認識常見的樹木花草，同時也可以對來校園的家長、社會人員進行生物知識的普及，讓每一位進入校園的人員都在欣賞美景享受綠色的同時增長知識，并進一步理解人與自然的關系，使其深深地感到有責任愛護這些植物，從而起到潛移默化的教育作用。并且為豐富全校學生生活中的生物知識，生物組教師還可以組織各年級學生進行“生活中的生物知識”競賽活動，讓學生從生活中學習生物知識并能用生物知識去解釋生活現象。
�。ǘ┙M建社團活動，培養科學探究精神
生物課內的資源是有限的，并不能滿足所有學生對生物興趣的發展需要，因此，拓展一些課外資源，組建一些社團活動，可以為學生提供更好的發展平臺。在社團活動中，學生嘗試制作了酸奶、泡菜、葉脈書簽、種子拼圖，并進行了米酒發酵、植物的扦插和嫁接等實驗，這些都體現了學生對生物濃厚的興趣和積極探索的欲望，此舉不僅鍛煉了學生的動手能力，也讓學生的校園文化生活變得更加豐富多彩。
�。ㄈ┓e極開展社會調查活動，提高探究能力
生物學科不僅注重學生知識的培養，更注重學生探究能力的培養。因此，學生可以通過利用身邊有利的資源進行相關生物問題的探究，比如關于傳染病和免疫，學生可對周圍常見傳染病進行調查，并研究引發傳染病的原因和預防措施，最終形成調查報告并在校內進行展示。但是普通初高中學生的探究能力較弱，因此為培養學生的探究能力，我們嘗試讓他們先對生活中常見的生物問題開展“小課題研究”，比如“吸煙是如何損壞健康的？”“我離糖尿病還有多遠”，這樣一來極大地提高了學生對生命的探究欲望，并對學生的合作能力、探究能力、分析能力有所鍛煉和提高。
�。ㄋ模┰鰪姯h保意識，提升社會責任感
為增強師生保護生態環境的意識和綠色文明意識，我校通過舉辦講座、張貼宣傳圖片、國旗下講話、《倡儀書》、環保墻報、征文比賽、進社區衛生大掃除活動等，讓大家了解違背自然規律的亂墾、濫伐、濫捕、濫漁、過度放牧、隨意浪費和污染排放等都是嚴重破壞生態環境行為，從而激發其強烈的責任感、使命感，讓環保意識深深地扎根于每一位的心中，最終成為環保的自覺踐行者�？傊�，發揮生物課程特有的教學優勢，將生物學科課程的建設與校園文化建設相結合，從而把新課程的思想與理念通過校園文化的形式，落實到教育教學的每一個環節和師生共同成長的過程中。從而有效提升學校的品格，提高學校的競爭力。
校園文化建設14
一、當前高職校園文化建設中存在的問題
1.高職校園文化與在職教育體系銜接不暢
在職教育是我國職業教育中的一項重要門類，尤其是隨著近年來我國產業結構升級的加快，現有職業人才知識和技能繼續通過在職教育這種形式提升。在職教育人員數量急速增長，而且在這種職業教育體系中學生的成長對他們的影響也將更加重要。但是高職校園文化中卻與在職教育的對接不暢。校園文化沒有體現在職人員的主體地位，而僅僅是針對在校學生。在職人員在參與職業培訓中沒有歸屬感。這對在職培訓的效率效果產生了非常不利的影響。而且，這些職業教育的效果對在職人員產生了非常不利的影響，對在職教育的基本屬性也是一種很大的損害。
2.校園文化與時代環境對應性不強
高職校園文化建設應當積極引入時代因素，體現時代特點，順應時代環境。只有這樣培養出的職業人才才能符合市場和社會發展需求。因為市場中的企業和崗位也是隨著時代的發展而不斷變化的。但是目前高職校園文化建設的時代因素成為影響這些教育過程的一個重要原因。對此我們應當更加重視時代因素對高職教育帶來的巨大推動作用。當前的校園文化創新性不足，大都是在高職院校成立初期建立起來的文化體系，這在高職院校建設當中具有重要的影響和推進作用，這對學校的發展產生了非常重要的影響。
3.高職院校校園文化內涵不足
所謂內涵不足就是指校園文化當中的價值觀影響力不足。學生的價值觀沒有受到校園文化的熏陶而發生變化。校園文化主要分為三個層面，一是精神文化，二是制度文化，三是物質文化。其中精神文化也就是高職院�？傮w的價值取向，也是對學生價值觀產生作用的重要途徑。但是這一層面的校園文化在高職校園文化建設中比較欠缺。目前我們所看到的高職校園文化到大多為制度文化和物質文化。
二、建設適應在職教育體系的校園文化對策
1.在校園文化中引入在職教育元素
當前高職院校校園文化建設應當向在職教育傾斜，傳統的校園文化建設僅僅針對在校學生，但是這種教育教學方式已經不能有效滿足當前聲勢浩大的在職教育體系。而且隨著社會的不斷發展，在職人員重新培訓和教育的頻次也會增加。高職的在職教育功能需要充分強化和體現出來。為此我們應當盡快建立適應在職教育體系的.校園文化。在校園文化當中引入在職教育因素，體現在職人員地位和作用，使其成為高職院校校園文化建設和發展中的參與者。
2.在校園文化建設中體現時代感
當前校園文化建設中的時代感不強是非常不利的一個傾向。有的校風校訓還是制定與上世紀六七十年代的，這些校園文化不能體現當前我國如火如荼的市場經濟建設。為此在校園文化建設中應當根據我國社會和經濟發展趨勢，以當前的人才需求為基本目標。注重人才能力培養、職業素質提升等方面的時代內容。
3.注重提升校園文化內涵
高職院校校園文化內涵不足是一個非常重要的不利方面。為此在職業教育體系中我們應當注重校園文化當中的精神文化建設，塑造體現自身特色的價值觀，能夠對學生的成長和人生道路提供有益的指導。在具體的工作中應當對本校發展歷史和曾經出現的先進人物事跡進行系統的整理，按照確定的校園精神文化對其進行統籌編排，并以此為核心在教師培訓、學生管理等工作中推廣這些曾經代表院校榮耀的，體現了本校特色的高尚品格和典型人物。
校園文化建設15
校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學�？沙掷m發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實龍馬潭區教育局下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，特制訂本方案。
一、指導思想
以?學踐科學發展，構建和諧校園?為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造?樂學、善思、勤奮、創新?為發展目標，體現我校?陽光*綠意?的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。
二、領導小組
組 長：王 奕（金龍鄉中心學校校長）
副組長：林葉剛（金龍鄉中心學校主任）
鄭世兵（金龍鄉中心學校副校長）
黎大勇（金龍鄉中心學校副校長）
萬三炳（金龍鄉中心學校工會主席）
成 員：溫紅梅（金龍鄉中心學校行辦主任）
鄭國強（金龍鄉中心學校黨辦主任）
韓 超（金龍鄉中心學校后勤主任）
徐 新（金龍鄉中心學校中學部教導主任）
余明貴（金龍鄉中心學校小學部教導主任）
許志利（金龍鄉中心學校中學部德育主任）
郭 勇（金龍鄉中心學校小學部德育主任）
各班主任
三、實施原則
1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。
2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。
3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。
4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。
四、整體思路
1、校園育人文化建設。
外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：
�。�1）室外環境布置。校門外側設立安全文化宣傳牌及相關制度，大門右側懸掛規范性燙金校牌；校門內側建設風景小院并設黨和國家的教育方針及安全、創衛宣傳欄；教學樓對面書寫?向管理要質量、以質量求發展?的管理理念；教學樓外墻書寫?求真、務實、開拓、創新?的校風和?愛生、重效、格高、業精?的教風，樓門上方書寫?創辦人民滿意的教育?的辦學目標；校園中心區域書寫?樂學、善思、勤奮、創新?的文化建設指導思想，在鮮紅的黨旗映襯下，指引我們校園文化建設的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設有?粉筆字作業、園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機構、校旗�；�、學校全景圖?等板塊；辦公區懸掛?校興我榮、校衰我恥?的校訓和?教好一名學生、振興一個家庭、辦好一所學校、造福一方百姓?的辦學宗旨，努力實現由?人人有學上?向?人人上好學?轉變；生活區門前均有溫馨提示；運動區墻面有永久性標語，體育運動圖標和安全創衛標語；教學樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示；校園擇地安裝游樂運動器材。
�。�2）班級環境布置。大膽將?三表一簡介?（時間表、課程表、值日表、班級簡介）搬出室內，張貼在各班教室門前，便于師生查看，室內布置學校進行統一規劃，教室門口正上方書寫?請講普通話、請寫規范字?的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓，
兩側設有?四冊一薄?專欄和遠教、飲水設備，教室后墻設有開放式書架和衛生角，主墻面為?學習園地?，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。
�。�3）宿舍環境布置。圍繞?溫馨家園、你我共建?的口號，學校負責整體規劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。
�。�4）廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是?文化?，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的`效果。如：?貼近方便，貼近文明?，?不能隨處小便，不能小處隨便?等標語，外墻有明顯標志，內墻面有溫馨的提示。
�。�5）部室文化建設。根據各部室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，便于工作，引起重視。
�。�6）文化長廊展現特色。充分利用地理優勢，充分發揮特色作用。北墻面以師生活動為主，設有?我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動?等板塊；南墻面以課外活動為主，設有?領導關懷、發展規劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活�？�?等板塊，體現?在陽光下健康成長?的主導思想，精心打造屬于自己的?溫馨?的家?園?，故而將此長廊命名為?溫馨園?。
2、校園精神文化建設。
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，
主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：
�。�1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。
�。�2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好?兩會?（晨會和班會），精心組織主題班隊會。
�。�3）創建紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。
�。�4）創辦�？庉嫴�，每年兩期，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。
�。�5）積極開辟第二課堂，定期舉辦?一節一會?（藝術節和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。
�。�6）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建?平安校園?、?和諧校園?。
�。�7）積極開展讀書活動，努力營造?書香校園?氛圍。班班成立?圖書角?，學校設有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行?書中尋‘蜜’、‘甜’在心里?的借閱管理辦法，讓每個學生都能?好讀書、讀好書、書讀好?。
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