小木偶的舞蹈教案（精選10篇）
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小木偶的舞蹈教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小木偶的舞蹈教案 1
內容與要求：
1、學做小木偶跳舞，和著音樂表現小木偶滑稽的樣子。
2、了解身體各個部位都會活動。
活動準備：
“小木偶的舞蹈“、”會動的身體“、記錄紙、錄音
活動與指導：
一、表現舞蹈
來，跟著音樂跳個舞蹈（聽音樂舞蹈）
二、木偶的舞蹈：
1、還是這段音樂，看看老師把它又跳成一段什么樣的`舞蹈？
A）你感覺誰在跳舞？
B）這個舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣？
小結：人的身體是靈活的。
2、一起討論并記錄：人的身體哪些地方是會動的？
木偶舞蹈時，哪些地方是能動的？
3、學跳木偶的舞蹈：
1）提示；只有這些地方能動，才能跳得像小木偶。
2）幼兒跳小木偶舞。我們剛才做的小木偶動作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶的動作變得再快樂一點。
3）幼兒和著節奏有快有慢地表現舞蹈。
原來小木偶的舞蹈也可以像我們一樣跳得很快樂。
其實小木偶還有很多動作，我們以后慢慢地表達。
音樂響起，幼兒邊跳邊離開教室。
小木偶的舞蹈教案 2
活動目標：
1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節奏表現木偶滑稽的樣子。
2、探索身體會動的部位，體驗動作的靈活變化。
活動準備：
一個玩具大木偶、紅色標簽等。
活動過程：
一、出示木偶，引起興趣
師：今天我給大家帶來了一個朋友(出示玩具木偶)，誰?
幼：木偶……士兵……
師：是啊，是個木偶士兵。你們聽說過有關木偶的故事嗎?
幼：聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來越長……后來他變成人了……
二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點
1、欣賞舞蹈。
師：木偶的樣子很有趣，動作也很特別，現在我為大家表演一個木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。
教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的`鼓勵下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學著和老師一起動作。
2、交流感受。
師：跳木偶的舞蹈，感覺是怎么樣的?
幼：木偶的動作硬邦邦的，動一動，停一�！�
3、一起來學一學，做一做。
三、感受人和木偶的不同特點
1、聽音樂，做招手、鞠躬、走路動作。
招手動作，指導語：和大家打招呼(先做人的動作，再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指導語：左面招招手，右面招招手。
鞠躬動作(同上)。
走路動作(同上)。
在比較中感受木偶的動作是一動一停的，人的動作可靈活地連起來。
2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會動的部位，用筆或粘紙表示出來，如：頸、肩、腰、膝、腕等。
3。聽著音樂，隨教師指點木偶的某一部位變化動作。
四、表現木偶的舞蹈動作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。
跟著音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。
交流：看誰的動作最像木偶。說說動作的意思，一起來學一學。選出“最佳小木偶”動作，連貫起來舞蹈。
小木偶的舞蹈教案 3
活動目標
1、欣賞并愿意學跳小木偶的舞蹈。（情感）
2、知道身體上會動的部位。（認知）
3、把握小木偶僵硬、停頓的動作特征（技能）
活動準備
1、小木偶玩具
2、自制的人體
3、紙偶8個
4、音樂《切分的時鐘》
活動過程
一、木偶導入
教師：今天劉老師帶來了一樣東西？是什么呢？（木偶）你們聽說過關于木偶的故事嗎？那小孩叫什么名字？（匹諾曹）我想大多數的小朋友都會喜歡木偶，你們喜歡嗎？
二、欣賞小木偶的舞蹈。
1、欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。
教師：今天劉老師會和你們一起學著木偶很滑稽的樣子來跳跳舞，先請你看我學著木偶滑稽的樣子跳舞，你覺得木偶在跳舞的時候，那個樣子是什么樣子，感覺是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來跳。（播放第1遍音樂）
提問：感覺怎么樣？你覺得小木偶的動作哪里好笑？其實是時而僵硬時而停頓。我們再來滑稽、好笑一次，找一個空地方（播放第2遍音樂）
2、比較并討論，交流模仿小木偶的感受。
教師：好玩嗎？你覺得：小木偶的動作和我們人的動作有什么不一樣？（提一下，動一下）我們來比較一下人的動作和木偶的動作有什么不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動作）
教師：我們聽著音樂試試看，聽老師的指令哦，當我說像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺人和木偶動作有什么不一樣？好嗎？聽好音樂找個空地方，先招手，像人一樣招手，換個方向。像木偶一個招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂）
小結：感覺有什么不一樣？（木偶走路一動一停）人走路感覺怎么樣？（都沒有停頓，感覺是很靈活的.）小木偶的舞蹈真特別，它的動作時而僵硬時而停頓！
三、標記人和木偶會動的地方。
1、標記木偶會動的地方。
教師：為什么人和小木偶的動作不一樣呢？為什么人的動作這么靈活而小木偶的動作只能是一動一停頓呢？我們來看看小木偶剛才跳舞的時候哪里會動？我們做好標記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關節）
2、提問：我們的身體哪些地方會動？
教師：這就是小木偶能動的地方，小木偶只能動這些，我們人的身體是很靈活的，人哪些地方動的比它多？人的內部還有哪些可以動？（請幼兒示范動眼睛、嘴巴）還有我們身體內部的心臟、血都會動，人為什么這么靈活，就是因為我們是有生命的，比木偶靈活多了。
四、創編小木偶舞蹈動作
1、教師講解示范。
教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學小木偶的樣子跳舞。等一下3個小朋友一組，老師給你們這組發一個用紙做的木偶，一個人將木偶變一個造型，根據音樂跳起來，等下比比誰用自己靈活的身體學木偶的樣子學的最像。行不行，幾個小朋友一起？我們先來讓這個木偶做一個動作，我們跟著音樂試試看，（播放一小段）要從原來站的動作，變成這個動作。還要聽好音樂左一個、右一個，再來一次（再播放一小段）會了吧，找好朋友跟著音樂跳跳看。
2、小組創編動作，跟隨音樂舞蹈。
小木偶的舞蹈教案 4
活動目標：
1、通過操縱木偶表演，感受木偶動作的特征，進一步體驗人的身體各部位都會動。
2、體驗與木偶共舞的快樂
活動準備：
幼兒人手自制木偶一個、小木偶的音樂磁帶、紙、筆。
活動過程：
一、木偶跳舞
師：瞧！今天，小木偶來了，現在，請出我們的小木偶。（幼兒自己選擇，每人請出一個木偶）我們一起歡迎小木偶來為我們跳個舞。
1、聽音樂，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶
師：小木偶表演的真棒，現在小木偶有點累了，我們請他休息一會兒。
2、提問：剛才你們看了小木偶的表演，你們發現木偶的動作和我們的有什么不一樣？
3、（比較幾個動作）師小結：小木偶只有大關節能動，他們的動作都有停頓和定格，而我們人就不一樣了，我們人的各個小關節也能動，我們的動作柔軟、連貫。
二、學做木偶舞
1、幼兒聽音樂，學跳木偶舞——提問：小木偶除了會跳這些動作外，還會跳什么動作？
2、幼兒自由討論表演
3、個別幼兒表演
三、游戲“拷貝不走樣”
小木偶說我們的小朋友真聰明，現在，我的小木偶想請你們和他做個游戲給，你們愿意嗎？游戲的名稱叫“拷貝不走樣”，也就是說，我的小木偶做什么動作，你們的小木偶也要邊做邊說：“我們也來干什么”看看哪個小木偶學得最像。
1、師生共同做游戲
2、幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲
四、給小木偶拍照：
師：小木偶會做那么多的動作，他想請我們幫他拍些照片，你們愿意嗎？那我們先請小木偶擺好姿勢，你們說請他做個什么動作呢？今天我們要給小木偶拍許多照片，所以一定要裝好膠卷，從左往右拍，照片不要拍得太大了，誰愿意來做攝影師？
1、個別示范記錄方法（用單線條）
2、幼兒記錄小木偶的動作，師巡回指導：
提醒幼兒先擺好木偶的動作，再記錄。相同的.動作不要重復記。
五、展示交流：
互相交流：誰的木偶做的動作最多、最優美。數一數我給小木偶拍了幾張照片，說一說：我的小木偶在干什么。
六、聽音樂，自由學學記錄的動作，自然結束教學活動。
小木偶的舞蹈教案 5
一、教學目標
1、讓學生了解小木偶的基本舞步。
2、培養學生的節奏感與協調性。
二、教學內容
1、教授小木偶的基本步伐：如前進、后退、左右轉等。
2、配合簡單的'音樂節奏進行練習。
三、教學方法
1、教師示范并解釋每一個動作。
2、學生模仿并練習。
3、配合音樂進行舞蹈練習。
四、教學評估
1、觀察學生的舞步是否準確。
2、評估學生的節奏感與協調性。
小木偶的舞蹈教案 6
一、教學目標
讓學生了解如何通過舞蹈表達情感。
教授學生如何將小木偶的特點融入舞蹈中。
二、教學內容
教授如何通過動作、表情和姿態來展現小木偶的特點。
學習如何將小木偶的喜怒哀樂等情感通過舞蹈表達出來。
三、教學方法
教師示范并解釋每一個情感表達的.動作與表情。
學生模仿并練習。
分組進行情感表達的練習，互相評價。
四、教學評估
觀察學生的情感表達是否真實自然。
評估學生是否能夠將小木偶的特點融入到舞蹈中。
小木偶的舞蹈教案 7
一、教學目標
1、培養學生的舞蹈創作能力。
2、讓學生將所學知識與技能運用到實踐中。
二、教學內容
1、學生根據自己的理解與想象，創作一段以小木偶為主題的舞蹈。
2、組織學生進行舞蹈作品的`展示與交流。
三、教學方法
1、教師提供創作指導與建議。
2、學生進行舞蹈創作，并與同學分享自己的創作理念與過程。
3、分組進行舞蹈作品的展示與交流，互相評價與學習。
四、教學評估
1、觀察學生的舞蹈創作是否具有創意與個性。
2、評估學生是否能夠將所學知識與技能運用到實踐中。
小木偶的舞蹈教案 8
一、教學目標
通過舞蹈教學，讓學生了解小木偶的基本舞步和舞蹈動作。
培養學生的舞蹈表演能力和節奏感。
通過舞蹈活動，增強學生的創造力和想象力。
二、教學內容
小木偶的基本舞步：包括前進、后退、左右轉、跳躍等。
舞蹈動作的學習：教授學生如何模仿小木偶的動作，如僵硬的肢體、呆板的表情等。
舞蹈組合：將基本舞步和舞蹈動作組合起來，形成一段完整的舞蹈。
三、教學方法
教師示范：教師首先進行舞蹈動作的示范，讓學生了解正確的舞蹈姿勢和動作。
學生模仿：學生跟隨教師的示范進行模仿，教師及時糾正學生的錯誤動作。
分組練習：學生分組進行舞蹈練習，互相觀摩、評價，互相學習、提高。
舞蹈表演：學生完成舞蹈組合后，進行舞蹈表演，展示學習成果。
四、教學步驟
熱身活動：通過簡單的舞蹈動作或游戲，活躍課堂氛圍，準備學生的身體。
基本舞步教學：教師逐一教授小木偶的基本舞步，學生跟隨模仿。
舞蹈動作學習：教師示范小木偶的舞蹈動作，學生模仿并練習。
舞蹈組合編排：教師將基本舞步和舞蹈動作組合起來，形成一段完整的舞蹈。學生跟隨教師的'編排進行練習。
分組練習與表演：學生分組進行舞蹈練習，互相觀摩、評價。完成后，每組進行舞蹈表演，展示學習成果。
五、教學評估
觀察評估：教師觀察學生的舞蹈動作和表演情況，評估學生的掌握程度和表現能力。
互動評估：學生之間互相評價，提出改進意見，促進彼此進步。
總結反饋：教師對學生的表現進行總結反饋，肯定學生的優點和進步，指出不足之處，并提出改進建議。
六、教學意義
通過小木偶的舞蹈教學，學生不僅能夠學習到舞蹈知識和技能，還能夠培養創造力和想象力。同時，通過舞蹈表演，學生能夠展示自己的才華和魅力，增強自信心和表達能力。這對于學生的綜合素質提升和個性發展都具有重要意義。
小木偶的舞蹈教案 9
教學目標：
培養孩子們對身體各部分的認識和控制力。
提高孩子們的節奏感和音樂感。
通過舞蹈培養孩子們的想象力和創造力。
培養孩子們的合作精神和團隊協作能力。
教學材料：
音樂設備，播放節奏明快、簡單的音樂。
小木偶道具，如木偶頭、手臂、腿等。
教學內容：
一、熱身活動
與孩子們一起做一些簡單的身體運動，如頭部轉動、手臂擺動、腿部踢腿等，活躍氣氛，為接下來的舞蹈做準備。
二、認識小木偶
向孩子們介紹小木偶，并讓他們觀察小木偶的特點，如僵硬的關節、固定的表情等。
讓孩子們模仿小木偶的動作，體驗小木偶的.舞蹈特點。
三、小木偶舞蹈教學
選擇一首節奏明快的音樂，讓孩子們感受音樂的節奏和韻律。
教授孩子們基本的舞蹈動作，如走步、轉身、跳躍等，讓孩子們盡量模仿小木偶的動作特點。
引導孩子們發揮想象力，創造屬于自己的小木偶舞蹈動作，鼓勵他們大膽嘗試和表達。
四、團隊合作舞蹈
將孩子們分成若干小組，每組選擇一個代表，帶領小組成員一起編排一段小木偶舞蹈。
在編排過程中，鼓勵孩子們互相交流、合作，共同完成任務。
每個小組輪流上臺表演，讓其他小組評價他們的表現，培養孩子們的自信心和表達能力。
五、總結與反思
在活動結束后，與孩子們一起回顧今天的舞蹈教學，讓他們分享自己的感受和收獲。
鼓勵孩子們在日常生活中繼續練習舞蹈，培養他們對舞蹈的興趣和熱愛。
注意事項：
在教學過程中，要注意觀察孩子們的情緒和身體狀況，及時調整教學進度和內容。
要注重與孩子們的互動和溝通，讓他們感受到關愛和支持。
在舞蹈編排和表演過程中，要尊重每個孩子的想法和創意，給予他們充分的鼓勵和支持。
小木偶的舞蹈教案 10
一、教學目標
讓孩子們了解小木偶舞蹈的基本特點和風格。
培養孩子們的舞蹈興趣，提高他們的身體協調性和靈活性。
通過舞蹈活動，讓孩子們體驗小木偶的喜怒哀樂，學會用舞蹈表達情感。
二、教學內容
小木偶舞蹈的基本步伐和動作。
小木偶舞蹈的表現力和情感表達。
小木偶舞蹈的編排和表演技巧。
三、教學方法
示范教學：教師首先進行舞蹈動作的示范，讓孩子們觀察并模仿。
分組練習：將孩子們分成小組，讓他們在小組內進行練習，互相學習和交流。
情感引導：通過故事、音樂等方式，引導孩子們理解小木偶的情感，并用舞蹈表達出來。
創意編排：鼓勵孩子們發揮自己的想象力，創作屬于自己的小木偶舞蹈。
四、教學過程
熱身活動：進行簡單的身體拉伸和熱身運動，為接下來的舞蹈做好準備。
基本步伐教學：教授小木偶舞蹈的基本步伐和動作，讓孩子們掌握基本的舞蹈技巧。
情感表達訓練：通過故事和音樂，引導孩子們理解小木偶的喜怒哀樂，學會用舞蹈表達情感。
分組練習和表演：讓孩子們在小組內進行練習，互相學習和交流。同時，組織小組間的表演活動，讓孩子們展示自己的舞蹈成果。
創意編排和展示：鼓勵孩子們發揮自己的想象力，創作屬于自己的`小木偶舞蹈。最后，組織一次舞蹈展示活動，讓孩子們展示自己的創意和才華。
五、教學評估
觀察評估：觀察孩子們在舞蹈練習和表演中的表現，評估他們的舞蹈技巧和情感表達能力。
互動評估：通過小組內的互動和表演活動，評估孩子們的團隊協作和溝通能力。
創意評估：評估孩子們在舞蹈編排和表演中的創意和想象力。
六、教學反思
在教學過程中，要注重對孩子們個體差異的關注，針對不同孩子的特點進行有針對性的指導。同時，要注重激發孩子們的舞蹈興趣和積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習舞蹈技巧和情感表達。通過不斷的反思和改進教學方法，提高教學效果和孩子們的舞蹈水平。
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