小學語文教師教學總結15篇
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，我想我們需要寫一份總結了吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編幫大家整理的小學語文教師教學總結，歡迎大家分享。
小學語文教師教學總結1
本學期，我主要擔任的是六年級（1）班的語文教學工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束�；仡欉@一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，結合本班學生實際情況。
堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，現將本學期的工作總結如下：
一、堅持了課前前認真備課。
我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。
并爭對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
二、堅持認真上課，向課堂要質量。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。
這一學期，我在課堂教學中，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養，提高課堂教學效率。
（一）注重學生為主體，努力激發學生學習興趣。
為了上好每一節課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。
在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發言，注意引發學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課。
（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。
為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發；注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。
通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的.人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
（三）、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。
為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。
本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優輔差工作。
在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。
教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。
并在課堂中積極為他們創設機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。
總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
小學語文教師教學總結2
一學期的工作結束了，本學期，我們語文教研組重點圍繞著新的“語文課程標準”和校本課程研究兩個內容學習，扎扎實實地開展業務學習，把教育與科研結合起來。比較圓滿地完成了教研組工作工作。
一、本學期教研組工作有指導思想：
是堅持發展才是硬道理的思想，認真學習領會新課程標準及要旨，更新教育觀念，確立“以人為本”的觀點，以全新的理念，不斷自我挑戰，自我更新，開創教研工作。
二、本學期教研組活動有重點：
是深入開展新課程標準的理論學習及關于《課標》的理念解讀、實踐經驗，并比較系統地學習了關于校本課程研究方面的內容的學習，開展教師教法和學生學法的教改實驗。
三、教研組活動有目標：
以新課程標準為理論先導，以提高全體語文教師的理論水平和業務能力為目的，在先進的課程理念指導下，不斷地進行課程改革的實踐。本著相互學習，共同提高的目的，有利于我校學生整體素質的均衡發展和創新精神、實踐能力的培養，努力追求創新，強化改革意識，切實搞好語文教研活動，保證我們的語文教學沿著正確的方向發展。
四、學習內容：
為了提高全體語文教師的`理論水平和業務能力，從學校整體教研活動出發，有針對性地圍繞“新課程標準”的理論和理念解讀、實踐經驗開展學習，還深入學習“研究性學習”的相關內容和外地的先進經驗，尤其是把學習新課程標準和與實踐相結合的理論作為重點內容來學習，按照學校教科室的要求，每人要有校本課題，所以，我們又圍繞著“校本教研”學習相關理論。每次學習，每位教師認真做讀書筆記，對照學習理論，貫徹到具體的課堂實踐中去，探索新路徑，找出新方法，解決新問題。。每位教師在認真學習理論的同時，把精神實質滲透到教學實踐中去，并注意積累經驗，每人上一節公開課，我們圍繞教研課的主題有重點地學習相關理論，先進的教學方法，研究符合學生年齡特點的教學模式，選擇行之有效的教學方法，尋求生動活潑的教學形式，上出特色上出水平，充分發揮了教研組的作用，發揮集體的智慧。
小學語文教師教學總結3
小學語文教師素養教學成果評選活動圓滿結束。這次展評是以說課的形式進行的，他們來至各學區中心學校、完小。參加展評活動的大多數教師都作了充分準備和精心設計，體現了說課要素的完整性和新穎性。此次活動展示了我古城地區小學語文學科教師良好的教育教學風貌，留下了很多值得學習和借鑒的東西。
1、這次說課滲透了新課改理念，教師們說課從過去注重知識的傳授轉變為強調學生人生觀的形成，強調培養學生良好的品質，形成良好行為習慣，促進學生積極主動的'學習，使學生良好的品質的形成并存于教學活動中，充分體現了活動化教學策略。教師在說課中注意體現培養學生自主學習和合作學習的意識和能力。使學生在思考，調查，探究中主動的富有個性的學習。
2、多數教師能依據《課程標準》和教材內容，結合學生實際確立教學目標。
3、多數教師說課環節完整清晰(說教材、說教學目標、說學情、說教學重難點、說教法學法、說教學程序、說拓展延伸、說板書設計)。
4、這次說課教師們精心設計了課件，很多教師都制作了精美的課件，恰當地使用課件，收到了很好的效果。
5、多數教師有較為扎實的基本功，有的板書簡潔、美觀；有的普通話標準，語言準確，流暢，富有親和力；有的說課富有激情，教態自然大方。
6、多數教師認真鉆研教材，挖掘教材到位。
7、教學方法多樣化，訪問、游戲、表演、討論、講授等方法得到了具體運用。
這次課堂教學展評活動值得我學習的教師有：陳金娥、張平中、王芳云等老師。
這次活動值得今后小學語文學科教學實踐中探討和研究的有以下幾個方面：
1、有的教師對《課程標準》理解不到位，說課時沒體現語文學科特點。
2、有的教師混淆了上課和說課的涵義，把說課當作上課，重細節探討，輕脈絡思維，有的把說課稿寫得太祥，不知道怎樣設計說課稿。
有的說課要素不完整，有的教師的說課無板書設計。
3、有的教師課改理念體現不夠，部分教師說課仍然是重教輕學。
4、有的教師說課時沒有將教學內容化為自己的獨立思考和小組合作學習效果，被說課稿牽著走，有的甚至照著念一遍。
5、有的過于依賴多媒體，成了課件的奴隸。
6、基本功有待提高，有的語言表達不夠簡潔，缺乏激情和感染力；有的普通話不夠標準，鄉音太重。
小學語文教師教學總結4
光陰似箭，日月如梭，上學期小學語文教師教學工作總結。不知不覺這一學期已接近尾聲，回顧本學期的教學工作,我感受頗多,:課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這 一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
一、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、 通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
四年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力，工作總結《上學期小學語文教師教學工作總結》。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。
加強寫字指導，提高學生的寫字能力。四年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的三年級鉛筆字比賽中，本班學生獲得了一等獎。
三、 加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
各班學生都存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的'特長，同時，在班中成立"互助"小組 ，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
四、努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經驗，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優秀的語文老師！
小學語文教師教學總結5
本學期我在一班教了四年中文。在教學中，按照新課程標準的指導思想，認真貫徹新課程標準，密切關注日常教學工作，圓滿完成了教學任務。為了總結本學期教學工作的經驗和教訓，提高他們的教學水平，我在此對本學期的語文教學工作進行全面、系統的回顧和總結：
一.指導思想
1.注意培養良好習慣
2.減輕學生過重的負擔
3.注重提高學生的人文科學素養
4.努力為教學提供便利
二.努力學習，提高專業素質
素質教育要求每一位教師不斷提高自己的專業素質，因此，我積極向小組中的老師學習，充分發揮每一位學生在課堂上的主動性和創造性，讓他們真正體會到成功的`喜悅，我努力鼓勵學生敢于說，敢于做，引導學生能夠做到說和做，不斷推動各方面素質的提高。為了更好地推進教學，我精心備課、上課、輔導和批改作業。每節課都精心設計，盡可能讓學生樂于學習、樂于學習。
三.在課堂教學中提高課堂教學效率
課堂是學生獲取知識、培養能力的主要陣地，為了教好每一堂課，我在課前認真學習教材，對教材有透徹的理解，并結合學校的實際特點，采用適合本班學生的教學形式在課堂上，我們要努力落實一些新的教育理念，營造寬松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成集體演講廳。以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導學生積極主動地學習探究，自主獲取知識，提高學生能力。此外，我們應該鼓勵后進生，為他們提供更多的機會，使他們能夠取得進步，并對學習產生濃厚的興趣。
四、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生知識積累
在教學中，根據我們班學生的實際情況，充分激發他們閱讀古詩的積極性，在每天上午的自學和下午的閱讀時間，我堅持與學生一起閱讀優美的古詩，激發學生背誦古詩的興趣，以更好地培養學生的閱讀能力在學生的閱讀理解能力方面，我一直要求學生多讀書、多思考，要求學生在學習古詩文后將自己的感受寫在日記中，并鼓勵學生大膽用文字或圖片的形式表達出來。
五.現有缺陷
在自身素質方面，他們還將努力提高教學水平，在各種活動中接受他人的意見，并注重在日常教學中提高自己的能力。
雖然本學期我關注學生的知識積累，但我并沒有要求學生將本學期積累的知識完整地記錄在積累本上。在過去的教學中，我要求學生記錄，但如果他們只是記錄下來，不去查閱、積累和消化，那是沒有用的。因此奧雷，這學期我沒有要求孩子們統一做記錄，把零散的記錄放在中文書上，下學期我們不僅要注意積累，還要注意寫作，真正做到積累。
此外，本學期的特色作業還不夠豐富，雖然做了一些專題作業，但沒有統一安排，這也是一個很大的遺憾。
總之，經過一個學期的努力，我的教學水平有所提高，課堂教學也有了一些進步。但我知道我仍然存在不足。今后，我將繼續努力學習，努力操練，以不斷提高我的教育教學水平。
小學語文教師教學總結6
不曾辜負每一個時間，不曾辜負每一次付出，不曾辜負每一個孩子，這是我給自己一學期最好的總結與信念。
一、執著的夢想：
我依然帶領著我的學生們執著地行走在大量的書籍，大量的文字之中，因為我堅信：書是甜的，書是香的，書是孩子們夢想的翅膀！于是每天，我依舊舍得花大把的時間用在讀書上，無形之中，我驚喜地看到，學生的思想，朗讀，語感都得到長足的提高，看似無形，實則有聲！這學期自己最大的收獲是講了兩節踏實而精彩的研討課，《我和秋天有個約定》和《丑小鴨》，以往講課，都會帶有一定的功利性，比如參加比賽，比如完成學校的任務，而這兩節課，卻完全摒棄了官方色彩，自己從心底里想講，愛講，是自己對教學實實在在的追求，我想摸索出低年級作文和低年級閱讀的明確方向。備每一節課的時候，我都把“心”切切實實地投入其中，精心籌劃，用心思考，所以都收到了較好的課堂效果。在講完《丑小鴨》的時候，在感受著孩子們最出色的表現的時候，在班級最淘氣的學生周歆哲為之哭泣的時候，在教導處的領導和組里同事給我那么高的評價的時候，我深深地體會到了為師的幸福之感，那一時刻，我覺得自己變成了一只美麗的白天鵝！
二、傾心傾情的愛：
記得自己在日志中曾寫過這樣一句話：“抱怨了這么多年的工作，說到底還是愛著的�！笔堑�，每一個腳印，每一次付出，我都清晰地看了自己“愛”的模樣。首先對于這學期的課內教學我是精心設計的，正如在期初備課輔導中說的那樣，哪篇精講，哪幾篇略講，哪單元整合，哪幾課表演，都在自己的運籌帷幄之中。在這樣的理念下，學生們的思維和我一起創新著，奇異著，時時閃爍著智慧的火花。有的放矢，不拘一格，孩子們對于語文的感受是靈動的，是熱愛的，這才是我要追求的終級目標！對于家庭作業的布置，我也總是煞費苦心，有時候布置實踐作業，比如十一期間“我和秋天的.約會”；有時候布置錄音錄相作業，比如講完《丑小鴨》之后，讓孩子有感情有表情地讀給家長，并讓家長錄下來傳給我；有時候布置表演作業，比如在大班級大型表演課本劇童話期間，回家的作業就是想盡方法練表演；也有時候布置家長參與作業，比如引領孩子們讀書之后，讓孩子回家和家長比朗讀，并畫好表格，互打優良中差……我努力讓孩子時時感受到興趣盎然的學習，努力讓家長感受到孩子成長的每一寸土地。同時，孩子們的小作文盡管還不成篇幅，但是每一篇我都帶著欣賞的情懷閱讀著，并用孩子一樣童真的語言和他們交流著，我敢保證，讀我的批語是孩子們，也是家長最快樂最盼望的事情！可是有誰能看到，那篇篇批語的背后蘊含著我多少個不眠的夜晚，飽藏著我多少沉甸甸的血汗？
三、澎湃的心態：
1、盡管有時自己會有種力不從心的疲憊，但是卻時時以昂揚的斗志帶領全組教師打響每一場戰斗。感謝這個勤奮的學年組，感謝組里每一位積極向上的同事，我們工作在一起，是收獲，更是快樂。這學期我們組里勇敢地接受了學校的任務，開展了耗時長，要求高，全員參與的“磨課”活動，除主備教師陳洪彬身經百戰，全力以赴外，組里的其他成員也都積極投入，以最大的熱情研討和切磋，幾輪講課，幾輪磨課，幾次錄相，大家都當成是自己的事情一樣，勇于爭先。還有那需要上交的一篇又一篇電子稿，無論我布置到誰，都毫不推脫，高質量地完成任務。最后，我們在陳老師“節節成長”的同時，也獲得每個人自身的極大進步，并成功地完成了這次磨課活動。
2、一學期幾次考試下來，覺得自己班學生的成績不夠穩定，忽上忽下，這也著實讓我有些焦躁不安。再怎么培養能力，強調素質，成績也畢竟還是唯一的一個量化標準，唯一能摸得著看得見的有形的評比。不穩定就是不好，我反思原因，這應該緣于自己對差生抓得不夠踏實，單個輔導沒有落到實處。這一點，我會在以后的工作中著力改變。
踏踏實實地走完了這一學期的歷程，也換得了這許多踏實的文字，回首，是殷實的每一天。此時，我的心中滿是慰藉，滿是幸福。
小學語文教師教學總結7
根據縣教育局規定，*月*至*日，我和本校*老師一起參加了在**三小舉辦的“**年**地區小學語文教師習作教學研討及優質課評選活動”，此次活動規模大、級別高，為了切實將所學應用于以后的教學常規工作中，現將本人此次學習情況總結如下。
一、聽課引領
*月**日，全天我們四百多人匯集在**三小多功能廳，這一天分別有來自于托里縣、和豐縣、**市、**縣、**市、**縣、**縣的八位老師為我們進行現場授課活動，各位老師分別從對話描寫、創意手指畫、口語交際、讀寫聯動等對三至六年級學生進行習作指導，整體看出老師們能夠針對學生年齡特點選擇適合于學生的教學方法，都能從孩子們的生活出發，圍繞孩子們最熟悉的人、事、物進行選材，通過老師范文、修改習作、佳作賞析等各種方法，使學生輕松學習、快樂習作。我們也在現場聆聽了部分學生的習作，孩子們都能在教師的引領下圍繞主題寫展開寫作，無論是一個好的開頭、還是一個人物的細描寫，老師們都緊緊抓住孩子們的一點一滴的閃光點進行鼓勵。
二、講座導航
**日全天八節課給我們的是全新的習作教學展示，給我們帶來的是視覺的沖擊，那么，**日上午七位老師的習作指導講座，則給我更多的是回味、慎思。每一次學習就是一次自我提升的過程，由于時間緊，每個老師只給了20分鐘的講座時間，七個人一個人20分鐘的經驗介紹，我的大腦必須快速運轉，充分記憶、分析、理解，至于反思，我想這還是要在實際教學中不斷體驗。在老師們的講座中，有幾點特別值得推崇，第一：創設情境，引導學生多說、多練，根據課文內容，續寫故事，當孩子不會寫一篇文章的時候，就寫一段話，當孩子一段話都寫不好的'時候，就寫一句話，在不斷地贊賞評價中，激勵學生大膽說、放手寫。二：低年級孩子的寫話訓練循序漸進，例如：花，花叢，蝴蝶在花叢中，在這樣一個從詞到句的過程中積累、應用語言，像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花，都不失為孩子們寫話起點的訓練。當然，在低段還可以采用：說后寫、做后寫、學后寫、看后寫、畫畫寫寫等方法，總之，方法千變萬化，適合的才是最好的。至于中段以后的習作方法，老師們也提到了不少，例如學習《富饒的西沙群島》，學會用用比喻句、擬人句，同同時以單元訓練位主題帶動讀寫結合，巧妙利用教材，找準讀寫結合點，引導學生讀寫結合，在這個過程中發展學生的讀寫能力。另外，我們都不排除孩子們下筆困難的事實，那么這時候仿寫就是很好的方法，仿結構、仿順序、仿表達方法，例如《燕子專列》，從文章最后一句展開，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車上的一只小燕子，你想怎樣表達對人們的謝意呢？學生自然有話可寫。這就要求我們老師在平時教學中注意學生作文素材的積累，豐富學生習作素材，以課題為抓手，促進孩子大閱讀、大積累，在閱讀中勤動手，常積累、常評價、包括分享、展示、交流中讓學生學會傾聽、欣賞、經典閱讀、寫“循環日記”，都可以很好地激發學生的習作信心，同時多元評價，激勵學生愛上習作。
終其一點，在這次學習中，使我重新審視了我的習作教學，也將把自己的所學結合自己班學生的特點，大膽嘗試，真正讓孩子們學會學習，感到寫作就是這么簡單，就是想寫什么就寫什么，就是寫生好中的點點滴滴，在此基礎上表達自己心中的獨特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛，用心修得一只生花筆。習作教學就是一個靜待花開的過程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進��！
小學語文教師教學總結8
一個學期匆匆結束。我有很多教學經驗。本學期的語文教學工作總結如下：
1、多種識字教育渠道
這學期時間短，任務重，一年級學生的文化素養很高，給我們的教學帶來了很大的困難。如何讓學生輕松愉快地學習是我頭疼的問題。這就要求我們的教師在教學中創造一個輕松愉快的環境，使學生能夠快樂、愿意思考、敢于探索。在課堂上，我創造了豐富多彩的教學情境，運用各種直觀直觀的教學手段，如課件、卡片、表演等幫助學生閱讀。并教學生多種記憶單詞的方法，如形聲詞記憶、變偏側記憶、諧音詞記憶、自制童謠記憶等。例如，在學習“苗”字時，我們可以結合情境圖讓學生談論苗木的外觀，并結合理解單詞的`知識教授“田間種草”。你還可以記住單詞“筆”和“休息”。通過這種方式，抽象詞與學生的生活體驗和好奇心很好地結合起來。這樣，如果學生能在生動的生活情境中閱讀，就能事半功倍
2、生活中的識字教學
1.在學生掌握了讀寫方法，愿意閱讀并善于讀寫之后，我仍然有意識地引導學生在生活中閱讀。例如，
2.使用廣告牌和商標閱讀。
3.通過收集信息讓學生閱讀。
4.識別姓名，在課堂上分發學生筆記本，記住本班學生的姓名。
5.識別真實物體。例如門、窗、講臺、黑板、電視等。
6.讓學生在商場和超市購物時閱讀。
7.平時，學生們制作單詞卡片，供彼此閱讀
給學生更多展示的機會。在教學中加強欣賞。這樣，我們就可以在無形中為學生埋下識字的種子，鼓勵學生在離開課堂后仍然擁有識字的主動權。使學生盡快從“我的”世界步入更廣闊的世界，吸收各種信息，拓展想象空間
3、培養學生的閱讀能力
我喜歡有感情地朗讀給學生聽，所以我希望我的學生能在朗讀中有所收獲。當這本書讀到這些感受時，它表明它已經抓住了這篇文章。因此，在平時的教學中，我特別注重對學生閱讀的指導；首先，最重要的是調動學生的閱讀積極性。在課堂上，我經常組織各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、姓名閱讀、教學閱讀、角色閱讀等形式在一定程度上激發了學生的閱讀興趣；其次，在閱讀教學過程中注重激發學生展開想象的翅膀，讀出自己的感受。當然，我們也注意自己的演示。由于對一年級學生的模仿性很強，在教學生閱讀課文之前，我應該特別注意課文的發音、速度、語調和語感，以便盡可能地給學生做一個好的演示；
4、現有缺點
在探索的一年中，我的工作也存在很多不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這也要求我在掌握更多理論知識的基礎上，不斷努力，注重實踐，向其他老師學習。參加更多的公開課，讓自己在鍛煉中成長。第二，針對不同的學生采用不同的教學方法，以縮小學生之間的差異。最后，學生語言能力的培養不到位。一年級學生的語言應該組織完整。但我對學生口語交際能力的培養不夠重視。下學期我會關注它
總的來說，本學期的教學工作既有收獲也有不足。我會繼續發揚優點，糾正不足，以便將來做得更好。我相信，通過努力和收獲，我會全力以赴做好教學工作。
小學語文教師教學總結9
一、我班的語文主題教學情況：
(一)語文主題學習中，我們改變備課方式，單元整體備課，開始了五種課型的探討。
為了節省出時間把叢書閱讀納入課內，在語文學習的過程中主要采用主題教學的形式，把每組課文的教學盡量簡潔化，不面面俱到地對諸篇課文進行詳細講解分析，而是抓住主要的內容進行以點帶面，學生只要會的不講，對講也不明白的以讀代講，以讀促理解，這樣加快了學習的進度，每堂課可以學習二至三篇課文，基本做到讓學生一課一得。
(二)常規教學方面：
1.重視寫字指導，上好寫字小課，注重教師范寫，優化寫字評價，提高寫字質量。
2.重視學生良好學習習慣的培養。在教學過程中，我們在抓好新安排的關于寫鋼筆字、毛筆字等習慣培養的同時，還要繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到兒童學習活動的各個方面。
3.重視對學生讀書的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍。為了提高學生閱讀的有效性，教師應結合閱讀教學，有目的地教給學生有關的閱讀方法。讓學生運用多種閱讀方法進行自主閱讀，從而提高學生獨立閱讀的能力。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面。
4.重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇。
5.認真批改作業：布置作業做到精留精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
二、可以分享的教學經驗：
第一、語文主題教學中，能熟練運用“1+x”模式，抓住典型的課例精講課文，一篇帶多篇，將“語文主題學習叢書”中與之相關的文章滲透到課堂教學中，努力實現課外閱讀課內化，減輕學生的課業負擔，進行海量閱讀，營造高效課堂。
第二、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍的現象出現。
第三、在教學思想上，要轉變方式，實完善自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡學生自主、合作、探究性學習，我班從建立學習小組，選組長，開展小組學習，如何匯報學習成果，老師都做了較為有效的指導。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發學生學習的成就感。
第四、重視學生良好課外閱讀習慣的培養，推薦好書，逐漸形成班級閱讀良好氛圍。為了提高學生閱讀的有效性，教師應結合閱讀教學，有目的地教給學生有關的閱讀方法。讓學生運用多種閱讀方法進行自主閱讀，從而提高學生獨立閱讀的能力。
學生能力培養策略及成效
1、 以小課教學為切口，培養學生的良好的書寫習慣。小語新課程標準明確指出，“寫字是一項重要的語文基本功”，“對于提高學生的文化素養起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎”。通過觀察、模仿、練習，教給學生正確的執筆方法和寫字姿勢。利用寫字歌來幫助學生養成良好的寫字習慣。要求學生寫字時，一定要跟寫字歌進行對照。老師隨時進行督促和指導。除掌握正確的寫字姿勢外，更重要的是要求學生寫好字。每天的寫字練習，不可忽視，良好的寫字習慣，不是一朝一夕就能養成的，必須耐心細致、精心地指導，并嚴格反復長期的訓練，從而讓學生把字寫端正寫漂亮了。
2、為了提高學生閱讀的有效性，教師應結合閱讀教學，有目的地教給學生有關的閱讀方法。讓學生運用多種閱讀方法進行自主閱讀，從而提高學生獨立閱讀的能力。
三、語文寫作能力的培養策略
(一)口語交際為基礎，激發寫的欲望。
(二)形式多樣，搭建寫話平臺
1.看圖寫話。
2.想象寫話。
3.“活動”寫話。
4.仿寫。
5.日記。
四、所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況
1.語文期中階段性檢測班級均分第一名。
2.習作能力考評優秀。
3.語文能力測試均分優秀。
4.讀書節“經典誦讀”優秀節目。
5.讀書節征文活動優秀集體。
五、存在的不足：
1.備課不充分，在教學過程中，對教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習效率。叢書閱讀及教學的安排沒有達到理想狀態。
2.學生的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順.筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
3.教學中，沒有較好地體現學生學習的主體地位.，小組合作學習的形式、實效性有待提高。
4.學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。
5.個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
6.輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
六、改進措施有：
1.教學方法靈活新穎些，更激發學生學習語文的興趣。
2.要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3.盡量多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵。
4.在指導學生進行有效課外閱讀，促進習作能力的提高。
七、下學期工作設想或建議
（一）、努力提高課堂教學效率，叢書閱讀落到實處：
1、課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。
2.課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。
3.培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。
（二）、培優補差設想：
找準后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。
給后進生多創設機會，品嘗成功，樹信心。
多與后進生談心，多做情感交流。培優設想：為優等生多創造機會，鍛煉他們的心理素質與創新力，讓我們班的'優生在同年級有特色。
（三）、堅持師生共讀、培養閱讀能力。
1.叢書的閱讀。通過叢書的閱讀，學生背誦優秀文段，使學生主動進行課內外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2.鼓勵調動親子閱讀，閱讀整本的書。
3.為了提高學生閱讀的有效性，教師應結合閱讀教學，有目的地教給學生有關的閱讀方法。讓學生運用多種閱讀方法進行自主閱讀，從而提高學生獨立閱讀的能力。
關于高中語文教師的年終考核總結
八、現將一年來德能勤績總結如下：
（一）、思想方面：
一年來我依然以一名優秀的xxx中學人嚴格要求自己，一直懷著一種青年語文教師的神圣使命，勤奮學習，銳于進取，強化師德修養。本著“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，誠實做人，踏實做事，敏于事而慎于言，以現代的教育教學思想，指導學生，關注學生心理，以豐厚的知識使之敬，以親切的態度使之愛，以嚴謹的標準使之慎，以靈活的方法使之能，以實力化魅力，使學生行以我為范，言以為我據，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地努力成為學生人生航程中的一盞明燈。
（二）、教學能力方面：
本年度是我教學能力極大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教學方法靈活新穎，教學思想成熟穩定，指導學生深入有效。一年來我的語文教學因不斷探究而激情常在，因思考深入而境界猶高，因務實高效而成績優秀，因重能挖潛而動力充盈。為了不斷地充實自己提高自己，還特意自費訂閱《語文教學與研究》《語文教學通訊》等語文教學理論性雜志，虛心學習，勤于總結，銳于改革，勇于科研，論文先后在《中學生閱讀》《語文周報》《語文學習報》等國家級雜志上發表，獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得XX市優秀輔導教師、市級公開優質課一等獎。教學成績優秀人數遠遠超過學校規定指標�？傊荒陙�，慎言力行，提高業務為根本;務實求效，增強能力是天職。一年來因教學能力的提高而快樂地工作，更從快樂的工作中得到了無限的快樂。
九、職責履行方面：
本年度忠于職守，嚴格遵守學校的各項規章制度，認真履行做為一名xxx中學人的各項職責，出滿勤，干滿點，一年來無任何違紀現象，服從領導，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業，與各科老師緊密合作，加強協調，營造了一個真正有利于學生發展的教育教學氛圍。
十、 成績完成方面：
本年度各項成績優異，教學成績每次超額完成學校規定的任務，科研方面，完成了多篇教學論文的創作發表。
20xx年度是充滿挑戰的一年，是成績卓著的一年。
小學語文教師教學總結10
在疫情精準防護的要求下，我校師生暫時告別新學期春暖花開的教室，開啟居家防控、云端見面的.日子。居家不是停止，學習并未止步。三年級家長們全力配合老師工作，督促孩子及時觀看網課。同學們坐在屏幕前，勁頭十足，認真地觀看網課。
在網課期間，三年級教師們利用微信、釘釘群、對學生當日作業進行批改，及時反饋！我們雖然無法與孩子們面對面的交流，但是在網絡背后，我們也可以把自己的關愛傳遞給他們。一條個性化的作業評語，一份優秀作業的展示……都會給孩子們傳遞一份溫暖。
不一樣的課堂，不一樣的精彩。疫情改變了教育教學的方式，但無法改變三年級師生工作、學習的熱情。愿我們齊心協力，共筑夢想，春暖花開時重逢校園！
小學語文教師教學總結11
本學期我擔任二年級二班的語文，一年級兩個班的動畫欣賞以及二年級二班的論語的教學。本學期所有的教學工作已落下帷幕，回顧本學期的教學工作，有收獲也有不足�，F就本學期的工作簡單作以總結。
一、分析學生情況 注重因材施教
開學初，針對同學們的語文學習能力，結合上學期的考試成績以及同學們的假期作業情況，我對學生進行了分類管理。有些同學經過一年半的學校生活，以及家庭的有效配合已經有了一定非常好的學習習慣，成績比較優秀，這部分同學在學習上比較能讓老師省心，但是老師也不能忽略對他們的教育，因為這些學生有時候容易驕傲；有的同學學習的積極主動性還不夠，作業不能自覺完成，這部分同學就需要老師的鼓勵與家長的監督；還有個別同學學習成績太差，家長的監督作用又跟不上，這部分學生是最讓老師費心而又不能及時見效的，這些學生就需要老師付出多余其他學生幾倍甚至是十幾倍的努力，才能有所收效的。因此，在開學初我就針對他們制定出了不同的教育計劃和不同的教育方法。從同學們期末的表現來看，根據學生，因材施教更能提高教學質量。
一年級一班有學生50人，二班共有學生49人。這些學生在本學期已經基本適應學校的生活，不過有個別學生還不會聽課，我就針對不同學生的個性與聽課習慣，采取個別的有針對性的方法進行指導，教學達到較好的效果。
二、做好充分準備 提高課堂教學效率
1、提高課堂教學效率的關鍵是要備好課。
本學期我積極學習高效課堂教學策略，提前認真鉆研教材，緊緊抓住二年級語文教學的重點，從字、詞、句入手，深入領會教材的基本思想、基本概念，緊抓教材的重點與難點，并多方面查閱資料，拓展知識結構，能為課堂上能夠游刃有余地實施教學做好充分的準備。尤其是體現二年級識字量大，寫字難度大教學的特點，上課前我總是認真查閱字源、詞源，認真練好鉛筆字、粉筆字，給學生做好示范作用，更好地讓學生掌握語文的工具特性。
2、采用生動靈活的教學方法提高學生學習的興趣。
為了真正提高課堂教學的質量，我總是采用靈活的、機智的、幽默的方法，來完自己的教學任務。比如，當我看到學生對所學的內容感覺枯燥時，我會適時地用編兒歌或開玩笑的方法來激發學生的學習興趣。比如，有的同學對生字“派”的右半邊難以記住，我就靈活的把“派”字編成兒歌來加深記憶——“一撇一豎撇，一撇一豎提，一撇一長捺�！苯Y果證明我編的兒歌對于每一位學生都很有用，這么難記的生字，結果每次練習，包括每次考試，所有的學生均沒有錯過這個生字�？梢�，在下一步教學中，我還要多動腦筋思考，不斷總結方法，汲取有經驗老師的經驗，提高教學質量。
3、鼓勵學生開動腦筋思考并積極回答問題。
在課堂上，針對有些同學不愿動腦思考的情況，我多次與學生談話，并采取了獎勵措施，調動學生的積極性，結果我發現，學生積極回答問題后，精神狀態截然不同，聽課的認真程度大幅度提高，甚至連我特別頭疼的幾位學困生都勁頭十足，學習有了很大的進步，在本次期末考試中，他們幾位同學都取得了優異的成績。這更增加了我開動學生腦筋、想方設法來培養學生良好的學習習慣，提高學生學習成績的決心。
三、鼓勵學生寫日記發博客 提高他們的寫作興趣與水平
為了提高學生的寫作水平，我針對二年級學生的特點，首先采取鼓勵為主的方法來調動學生抒發自己真實想法的興趣，我讓學生記每周日記，并把自己滿意的發到自己的或老師的博客上。我對于學生所寫的每句話、每段話甚至用上的每個好詞佳句我都給予肯定、鼓勵、表揚，對學生發到博客上的日記也及時給予積極性的評價。學生寫作的積極性明顯提高。比如我們班的彭博同學，變得越來越愛寫日記了，甚至總復習時周末的時間我沒布置日記，他都要跑過來問我“老師，為什么不布置日記呀？”我笑嘻嘻地說：“你還想寫呀？”彭博高興地點點頭。我說：“你寫得很好，咱們下次再寫吧�！迸聿泛呛堑鼗厝チ�。說心里話，同學們這種寫日記的熱情正是我所期盼的。
四、鼓勵學生博覽書籍 提高閱讀水平
要想學好語文，閱讀非常關鍵。為了激發同學們的閱讀興趣，我首先鼓勵學生要多多閱讀，認真閱讀，這學期我班的學生提前把閱讀課本認真閱讀完，并和家長溝通，監督學生把為二年級推薦的優秀書目和必背古詩讀好備好。我還利用班會課處理完問題的`寶貴時間讓學生自由閱讀課外書籍，這也是學生最幸福的時間。其次，我還把我所買的一些優秀書籍放在教室內，并鼓勵學生把自己看完的書籍帶到教室，大家可以資源共享，這樣的措施帶動了班內同學閱讀的興趣，學生的讀書水平漸漸提高。更重要的是，我經常利用講課的時間，交給學生一些閱讀的方法，學生閱讀的能力提高了。以前我與個別家長交流的時候，他都說他的孩子閱讀能力差，我說這是能夠通過學習訓練提高的，這次期末考試，我特意看了他的閱讀題，他的思維能力不像他的家長說的那樣，這更堅定了我要認真教給學生閱讀方法提高學生閱讀能力的決心。
五、積極學習積極研討 提高自身素質
本學期，我積極參加學校組織的各種學習活動，并積極參加各項聽課活動，通過學習與認真聽取學校各位領導專家的指導，傾聽其他老師的講課，我在教育教學，理論研究等各方面都得到了很好的鍛煉，同時也提高了自己的教育教學水平。我還利用工作之余，認真學習專業的理論知識，認真學習新的課程標準，積極閱讀相關的書籍，積極向有經驗的老師學習好的教育教學經驗，自己的教育教學水平也不斷得到提高。同時，我還針對自己存在的問題，比如有的時候感覺工作忙，在寫反思和教學隨筆的時候思路可能不夠開闊，學校領導提出了問題所在，我結合自己存在的問題，積極改進，積極鍛煉，給自己不斷加壓，力爭讓自己在各方面都能提高得更快，能提高自己的綜合素質，更好地提高教育教學水平。
小學語文教師教學總結12
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們三（1）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績�，F將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的'精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《吹泡泡》后，組織學生去室外玩一玩，吹一吹泡泡，感受游戲的樂趣，尋找童年的快樂。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離自己的要求目標尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素質而努力！
小學語文教師教學總結13
本學期期末考試已臨近，各項工作將畫上句號。為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步�，F將上學期的語文教學心得體會如下。
一、具體工作
�。ㄒ唬┲贫ń虒W計劃。
開學前根據新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。
�。ǘ┚膫湔n。
�。ǘ┚膫湔n。
備課是一個必不可少、十分重要的環節，備學生，又要備教法。每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，尤其是實行生本教育以來，在備課上，我認真了解、分析學生的實際情況，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。
�。ㄈ┽槍W生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。
1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的`生字新詞進行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。
4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。
�。ㄋ模┽槍Σ钌�，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三組。第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平；第二組是肯學，但由于能力不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分同學我采取個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎知識。我相信，只要堅持輔導，他們肯定有不同的進步。
�。ㄎ澹榱巳嫣岣邔W生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法。
1、每位學生都有一本日記，一是將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。二是進行每天日記練寫。增加了學生語言和習作材料的積累。
2、每周寫一篇作文。一般不規定作文內容，進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作才能。
三、所取成績。
在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。
1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。
2、學生的語言綜合運用能力有所提高。
3、學生的語言積累有所增加。
4、學生朗讀水平有了顯著提高。
5、后進生的轉變很大，期末檢測中，只有幾位后進生。
6、期末成績非常理想。達到了學校所定的目標，比以前也有所提高。
四.存在問題。
1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。
2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。
五、努力方向與措施
1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。
2、是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實學好基礎知識。
3、是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養。
4、多與學生家長溝通，配合管好學生。
小學語文教師教學總結14
時光荏苒，一學期的教學工作又告結束�；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆頗多，現將本學期教學工作總結如下。
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進行了大力糾正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、靈活機動處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
三、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。做好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯呢？首先，我強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考，這是很關鍵的，因此我著重指導學生學會思考。課前進行有效的預習，睡前回顧當天所學，都是良好的學習方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促學生堅持，讓學生養成良好的學習習慣。為了讓學生養成良好的讀書習慣，我鼓勵他們在課后開展閱讀活動，每天堅持，從不間斷。經過一學期的努力，學生良好的閱讀習慣基本養成。學生在課后閱讀了比較多的書籍，也經常和我交流讀書的體會。學生的“大語文觀”也在逐步養成，這對學生學習語文是有很大的幫助的。
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的.學生又常�！俺圆涣恕�。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法是在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵優秀學生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業，期末進行作業評比，大大提高了學生完成作業的積極性。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。
五、突出章節過關
本期在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，學生的學習成績得到穩步提升。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。
小學語文教師教學總結15
在不知不覺中已度過了一學期，初為語文教師，摸著石頭過河，一點一滴地積累經驗，到現在感觸頗多，越來越覺得教書是一份良心飯，終于明白了什么叫做嘔心瀝血�，F將本學期的語文教學總結如下：
一、 課堂教學中，努力提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期剛開始懵懵懂懂，一步一腳印。為了上好每一節課，只能努力備課，這期間，卻犯了另一個錯誤，備課不根據實際情況來進行。后來慢慢結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，一點點地激發學生的學習興趣。著手創設輕松的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導學生主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
二、 通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
(一)四年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于我是半途接手班級，學生情況比較復雜，所以我決定用強制性的規定來規范學生。對什么可以做，什么不可以做都明文規定。
在早讀階段，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，同學們的自我組織領導能力都得到了鍛煉。
(二)四年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。為了培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。我鼓勵他們多去圖書館學習，在課堂教學上，偶爾會說一些名句，藉此激勵學生的學習興趣。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。四年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，課外嚴格要求學生認真書寫。
三、 加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我除了注重培養優生的特長，還特別注意差生的輔導，在班中成立"互助"小組 ，以優生來帶動差生來學習。課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的.問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。
總之，本學期以來，我努力要求自己，汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
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