小學數學教師賽課簡報（精選21篇）
在社會發展不斷提速的今天，很多場合都離不了簡報，簡報不是一種刊物。因為有些簡報可裝訂成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一兩張紙，幾個版面，像一份報紙。究竟什么樣的簡報才是好的簡報呢？下面是小編幫大家整理的小學數學教師賽課簡報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學數學教師賽課簡報 1
為適應新形勢，開拓新思路，求得新發展，也為提升學校數學教師教學技能，展示教師風采，夯實教學基本功，搭建互動交流平臺，潯陽區潯陽小學于5月17－18日開展為期2天的數學青年教師賽課活動。
本次賽課一共有9位老師參加。分別為大家呈現了各具特色的數學課堂。老師們利用贛教云平臺展示，讓同學們用學具，親自動手擺一擺，說一說，寫一寫，提出問題，解決問題。既考察了學生的動手能力，又提高了學生的動腦思維能力。把課堂還給學生，讓學生體驗課堂，體會數學帶來的樂趣。此次活動為教師們搭建了一個展示自我、交流學習的平臺，也對提高教師教育教學水平起到很大的促進作用。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我們深信，隨著數學賽課活動持之以恒的深入進行，一定會給每堂課注入活力，一定會提高教師的課堂教學技藝。一定會促進課堂教學質量的'提高，期待我們潯陽小學教師在專業發展的道路上共同成長，共同創造潯陽小學更美好的明天！
小學數學教師賽課簡報 2
20xx年11月19日下午第一節課，九江三中初中數學組全體老師共同欣賞了本組鄒靖老師的公開課《整式的加減》。為了上好這節公開課，鄒靖老師進行了充分的備課，而且在初一備課組已經進行了幾次磨課，最終給本組老師呈現了一節完整、精彩的公開課。
本節課是整式加減的第三課時，鄒靖老師在課前和同學們以不同的形式回顧了同類型、合并同類型、去括號法則等之前學習過的內容，為本節課新課的開展進行了鋪墊。在新授課環節，通過小組游戲，經典例題的講解和整式實際應用，提高了學生整式加減運算的能力、獨立思考和討論的能力，探索與表達能力。
公開課之后，本組全體老師在科技樓二樓大數據中心對鄒靖老師的這節公開課進行了討論。會議由數學組組長黃麗杰老師主持下，各備課組老師對鄒靖老師的課進行了評價，大家對鄒靖老師完整的課堂展示，精煉的`語言和多樣的課堂環節等都給予了充分的肯定，但是作為新老師，對于課堂的把控能力還有待提高。相信鄒靖老師在本組老師的指導下，一定會迅速成長為一名優秀的人民教師。
小學數學教師賽課簡報 3
為進一步深化課堂教學改革，切實推進教與學方式轉變，提升教師專業素養，促進教師專業化成長，選拔優秀教師參加連云港市20xx年小學數學優秀課評比，縣教研室于5月7日-13日在實驗小學西雙湖校區舉行了小學數學優秀課評比暨“品質課堂”大賽活動。
本次大賽共有73位教師參加，他們都是從片區賽中選出的佼佼者。比賽分兩輪進行，第一輪是演課，教研室提前三天確定課題，選手獨立備課，分兩個學段進行模擬上課，共選出32名教師參加第二輪比賽。第二輪比賽分兩個學段進行，選手提前半天利用裸機封閉備課、制作課件，采取同課異構的形式進行課堂教學展示。比賽中，骨干教師充分展示了對教材的準確理解和對課堂靈活駕馭的能力，青年教師則展示了良好的個人素質和教學風采。教師們準備充分，能夠關注新舊知識間的關聯和遷移，尊重學生認知起點、喚醒學生已有知識經驗。相同的課題，不同的思考，教學中，學生在獨立思考、交流討論的過程中逐步建構新知，教師緊緊抓住課堂中動態生成的資源，適時引導、精講點撥，學生的.數學核心素養得到了較好地培養。同時，每一輪比賽，評委都把參賽教師集中起來進行點評和指導，切實達到以賽代訓的目的。
經過認真評選，劉美芝等26位教師獲一等獎，張詩瑤等39位教師獲二等獎。
小學數學教師賽課簡報 4
為全面落實《縣教育局關于舉辦20xx年小學數學教師優質課評選活動的通知》文件精神，進一步推進我校課堂教學改革，促進教師業務水平與教學能力的提高。20xx年9月18-19日，我校數學優質課校內選拔賽在階梯教室如期舉行。
本次活動以抽簽形式進行，提前一天抽取上課內容及班級。雖然課前準備時間較少，但參賽教師們能結合學情與學科特點創造性地設計，有效調動了學生學習的主動性，培養了學生的數學創新思維，留給學生探索的空間和時間。五位老師各展其才，充分展示了教師的'教學功底及數學素養，讓我們看到了洋溢生命力的數學課堂。最終肖艷、饒麗娜老師的課得到評委們的一致好評，被推薦參加縣級優質課比賽。
“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，我校緊扣“理論學習有收獲、思想教育受洗禮”這個具體目標，結合教學實際開展各項教育教學研討活動。此次優質課評選活動，是展示教師教學風采，展現課改成果的新突破，也是優化課堂教學結構、搭建教師發展平臺的有效舉措。我校將繼續以這種教研精神開展活動，快速促進教師專業化成長。
小學數學教師賽課簡報 5
為推進小學數學“品質課堂”建設，根據東莞市“品質課堂”教學能力大賽實施方案，20xx年4月13日早上，東城街道數學教研室在東城第三小學舉行現場教學設計選拔賽，共有27所學校55位選手參加。我校經過初賽選出了2位老師參加，他們分別是周鳳云老師和袁湘婷老師。
根據比賽規則，比賽前先由電腦隨機選擇一位選手現場抽題，接著在考點復印相關課題內容，然后選手開始答題，90分鐘內寫一個完整的教學設計�；顒蝇F場，選手們奮筆疾書，每位老師都在認真研讀教材，用清晰的教學思路、巧妙的環節設計、出彩的謀篇布局，充分展現了扎實嫻熟的基本功，賽出了自己教學設計的最高水平。
經過激烈的比賽，30位選手脫穎而出，我校周鳳云老師也在其中。
20xx年4月26日，我校周鳳云老師參加了東城街道數學教研室在東城小學舉行的第二輪“品質課堂”教學能力大賽，這次比賽共有30名選手參加。
這次比賽選手們各自選課題，進行10分鐘現場片段教學。每位參賽教師十分重視此次競賽活動，認真揣摩所選課題中的教學思想和方法，積極探索教法、學法，精心制作教學設計。他們的課堂各具風格，精彩紛呈，富有生命力和靈動性，展現了東城街道教師的.專業素養。
本次東城街道“品質課堂”教學能力大賽，我校周鳳云老師、袁湘婷老師分別獲得二、三等獎。
本次比賽，為我校的數學教師提供了一個展現自我的平臺。無論是對教師的教學業務素質的提升，還是對我校教學質量的提高，都起到了很好的推動作用。
小學數學教師賽課簡報 6
為全面提升教師的整體素養，積極推進我校的教學改革，努力構建高效課堂，提升教育教學質量。數學組借賽課東風，鼓勵教師人人參與，在參與中反思、在參與中成長。
參賽的老師們教學各具特色，把自己的教學風格、教學水平發揮得淋漓盡致，同時教師們勇于創新，巧妙地利用多媒體直觀教學手段、新穎靈活的教學方式，把學生們帶入輕松愉快的課堂氛圍。
賽課結束后，數學組老師們及時進行了評課，大家暢所欲言，針對數學賽課活動中的優、缺點進行點評。
這次賽課活動的'開展，為青年教師搭建了一個相互交流學習的平臺，有力地促進了青年教師的專業成長，對進一步提高數學課堂教學效果和教學質量起到了積極的作用�！翱匆姵砷L”，每一位教師都在成長，成長不斷，需繼續努力！
小學數學教師賽課簡報 7
20xx年9月26日下午第一節課，九江三中初中數學組七年級梅鵬老師在學�？萍紭撬臉浅跻唬�13）班成功開設了一節公開課《有理數的乘法》，我校初中數學教師參加了這次聽課，課后在墨閑軒進行了評課。
梅鵬老師課前準備充分，課件制作精美，合理使用多媒體進行輔助教學。課堂引入生活實例，通過視頻和圖片配合展示，適當采用動畫效果，學生能夠積極配合教師，課堂參與程度高，氣氛積極和諧，師生配合很好的達到了很節課的教學目標。整節課條理清晰，例題設計層層深入，講解精準到位，教學過程充滿激情，是一堂成功的公開課。
課后，老師們在黃麗杰組長的主持下進行了評課。與會老師對梅鵬老師的這節課毫不保留地紛紛談了自己的聽課反思，想法和觀點，有對梅鵬老師把握課堂功底的`高度贊賞，也有對其課堂環節處理的意見探討，還有對自己教學的總結和反思。最后黃麗杰組長針對大家的觀點做了總結性的點評。
小學數學教師賽課簡報 8
3月20日上午，為了提升本校數理化老師的專業素養，促進教師的專業發展，各老師互相交流學習。舉行校內公開課及其評課活動。我們學校的姚明方老師向我們展示了一節精彩的數學課《算術平方根》。在上課前，本次公開課的`執教者姚明方老師積極選好課題，認真備課、精心設計，以豐富充實的教學內容、新穎有創意的教學方法，向全校教師充分顯示了自己的風采；課后進行議課，教師們各抒己見，紛紛指出本堂課教學的亮點與其有待改善的地方，并針對每一個細節都做了很好的剖析與概括，讓每位教師都受益匪淺。
本次活動有效促進了我校教師課堂教學水平的提升和課堂教學研究的深入開展，起到了教師之間的傳幫帶作用；同時提高了我校教師的業務素質，在我校形成了教師人人做課、人人議課的濃厚教研氛圍。
小學數學教師賽課簡報 9
為進一步提高數學教師的教學教研水平，搭建交流平臺，促進教師的專業成長，20xx年4月20日—5月19日，柴桑區第二小學數學教研組開展了團體賽課活動。
這次比賽，以年級組為單位，歷時一個月左右。首先，全體數學教師參加了數學研課磨課培訓活動。會上，劉學銀副校長指出了磨課的意義和重要性；其次，每個年級的參賽老師做了精心的準備，設計教學過程、學具、課件等，付出了很多心血；最后，各年級組的數學教師經歷了多次聽課、磨課過程。每次聽課后，老師們都會針對本節課的課堂教學情況展開研討，并對本節課的課堂教學細節的處理與改進提出切實、具體的建議，最終呈現出一堂堂精彩的優質課。
5月12日、19日，優質課評比活動拉開序幕。項榮老師、李威老師、趙文老師、葉勤沛老師、高原老師和王小燕老師分別進行了優質課展示。每位參賽教師都把各自的教學特色展示得淋漓盡致，講課條理清晰，課件新穎生動，內容各具特色，充分展現了各自的教學風采和教學特點。
“一個人走得快，一群人走得遠”，賽課背后才是我們更應該關注的。把賽課和學科研討有機結合，以最簡路徑促進學科教師專業成長才是這次團體賽課的真正意義所在。賽課，從來都不是一個人的成長，而應該是一群人的成長。
通過這次賽課活動，我們看到了不同的教師對課程內容的不同處理，不同的'教學策略所產生的不同教學效果，也由此打開了教師的教學思路，彰顯出教師的教學個性。在今后的教學教研活動中，柴桑區二小全體老師還會繼續發揚這種積極參與，共同研討、共同學習、共同進步的精神，促進學校教育教學質量不斷邁向新臺階。
小學數學教師賽課簡報 10
為切實提高農村小學數學教師課堂教學能力，全面提升農村學校教學質量。根據金鳳區教育局《關于舉辦金鳳區農村教師優質課比賽》文件通知精神，結合金鳳區教研室工作安排，豐登回民學校（小學部）數學教師于10月23日參加了金鳳區農村優質課競賽。
本次比賽由金鳳區教研員蘇艷玲老師，潤豐神華愛心小學王慶潔副校長和我校教導副主任袁莉擔任評委。本次比賽分為五節課，分別是由李波老師執教的《解決問題》、鄭雪梅老師的《認識圖形》、茆愛萍老師的《角的認識》、王一平老師的《平行四邊形的面積》以及朱金寧老師的《百分數的認識》，參加本次優質課比賽的教師都進行了精心準備，力求讓課堂精煉、高效，突出課堂的'實效性，能夠有效調控課堂，注重訓練學生的思維，教學方法靈活多樣，幾位老師在教學過程中也采用了信息技術手段，例如搶答器、拍照上傳、電腦繪圖等等，不僅讓學生感受到了信息技術帶給我們的好處也讓積極到場觀摩學習的老師們受益匪淺。
本次農村小學數學優質課比賽活動的開展，為農村教師提供了展示自我的平臺，有效調動了教師的積極性，促進了農村課堂教學的變革，為農村教師專業化成長奠定了基礎。
小學數學教師賽課簡報 11
為了進一步推進課堂教學改革，展示導學案在課堂教學中的運用和所取得的效果，引領大佛責任區各年級各學科導學案在課堂教學中的運用，根據縣教育局工作安排，大佛責任區于11月11日在放生鄉中心小學校組織開展了三堂小學數學教研課活動。本次教研課分別由放生小學和城東小學六年級老師以及大佛東禪小學三年級老師執教。到場聽課的有樂至縣教育局教研室副主任徐軍、大佛責任區教育督導組督學王倫貴及責任轄區各學校三至六年級數學教師計40余人。
教學中三位老師極大地調動了學生的.積極性，課堂上，教者始終以學生為主體，把學習的主動權交給了學生，充分體現了學生的主體作用，讓學生在自主探究、合作交流中觀察、思考、發現、歸納表達及其應用，培養了學生學習能力和探究精神，使學生真正成為學習的主人，親身感受到了學習的樂趣，品嘗到了成功的喜悅。課后，所有數學老師集中在一起開了研討會。會上，老師們為這三節課的具體問題的具體解決策略各抒己見，呈現了濃厚的教研氣氛。
最后，研訓室副主任徐軍作了總結性發言，認為本次教研活動中，三位教者各有千秋，都充分運用了多媒體技術進行教學，教法靈活，突破了難點，突出了重點，保證了課堂教學的有效性和示范性，是一次教者充分運用導學案進行有效教學的成功嘗試。同時，徐軍主任也對今后應該注重的地方提出了可行性建議。
本次教研活動，為大佛責任區的小學數學教師們提供了一次難得的學習和交流機會。
小學數學教師賽課簡報 12
本次公開課以數學領域為主，教師們新穎的選題、巧妙的設計、現代化的教學手段，以及生動活潑的教學氛圍充分體現了自主、和諧、合作的師幼互動關系。老師們用巧妙的語言激發孩子自主探索與實踐的興趣，活動互動中表現積極活躍，在快樂的氛圍中感受到了活動帶來樂趣。
公開課結束后，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，進行評課交流研討活動，大家暢所欲言，虛心聽取別人的意見,取長補短。在聽課、評課、自我反思中得到成長，本次公開課活動為教師們搭建了一個實踐教育理念、鍛煉自己、展示才干、交流學習的平臺,使老師們得到磨練、提升、迅速成長。
“學然后知不足，教然后知困”。本次活動的`開展，讓每位老師在活動中能夠實現自己的教學理念，在活動中充分展示自己的風采，同時教學能力也得到了進一步的提升，為我們的源頭注入源源不斷的活水。
小學數學教師賽課簡報 13
年輕老師的風采為了探究先進科學的教學模式、教學策略和課堂結構，本著以學生為主體老師為主導的宗旨，構建自主高效課堂教學，讓課堂從新煥發出生命活力，我校于上周舉行了“一課一優師，一師一優課”的賽課活動。在慕課之風席卷東莞之際，我校的年輕老師已經開始了嘗試慕課教學。比如梅玲老師在六三班上了一節《圓柱的表面積》，在課堂上梅玲老師利用慕課理念給學生展示了一節生動高效的翻轉課；同周，譚俊豪老師在六二班上了一節《圓柱的體積》，譚俊豪老師用微課展示了圓柱的分割過程，讓學生快速的理解了圓柱的體積。起到了教學示范課應有的作用。由于這兩位老師的'生動教學，激起了我校教師對慕課的教學熱情，其他老師躍躍欲試，正在努力學習，探索慕課教學的方法。
雖然這兩位老師的新穎的教學方法激發了我校師生對慕課教學的熱情，但是這兩位老師的教學中也存在著很多不足，微課教學也在求實探索中。
本次教學活動的開展，兩位教師成功展示了慕課的教學特點，提高了教育教學水平，極大的加快了我校對慕課教學的步伐，堅定了我校微課教學的發展方向
20xx年3月22日
小學數學教師賽課簡報 14
為了更好地促進教師專業發展，提升教師的教育教學水平，打造精品課堂，中山市橫欄港源學校的兩位教師進行了數學優質課復賽的教學活動。
20xx年4月7日章繼宏老師，何敏銀老師分別在五（3）班，五（5）班進行了課堂教學的優質課展示活動。何敏銀老師在執教的活動過程中，講授充滿親和力，她以飽滿的熱情去帶動孩子，引導孩子在愉快、寬松的氛圍中學習。課上學生在認真的聽講，積極地發表自己的看法，熱情的參與到練習中去。章繼宏老師課堂簡潔而有活力，整個課堂氣氛輕松活躍，富含幽默感，通過生動的肢體行動，讓學生在在輕松愉快的氛圍中吸收新知識。后面的聽課教師邊聽邊記……課堂上，活躍的是老師的激情，激發的是學生的`興趣，洋溢著濃厚的師生一體的氣氛。本次教師示優質課復賽在校內起到了示范引領的作用，兩位老師不同的教學方式，為學校的教學呈現出了一道亮麗的風景。為每一位教師提供了互相學習、交流、研討的機會和平臺，從而實現全校教師共同進步，共同成長！
小學數學教師賽課簡報 15
20xx年11月28日（周一）上午遵義縣喇叭鎮中心學校的領導組織聽劉顯亮老師的公開課，他上課的課題是復習圓的知識與應用，從中使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
這堂課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。用鐘表的分針、時針旋轉一周所成的圖形來引入該節課，即從抽象的過渡到具體，讓學生們多動手、多動腦，劉老師在課件里呈現了其情境的內容和形式的選擇都符合六年級學生的.年齡特點。整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發性。特別之處，是劉老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。不但激發了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合低年級的學生。
劉老師根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態。
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進�！眲⒗蠋熖岢鲆蓡�，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果�？傊�，劉教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。我們應多像他們學習教學方法與經驗，以便武裝自己。
小學數學教師賽課簡報 16
今天上午我校組織教師到中心小學聽公開課。使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。老師在學生主動探索的過程中，讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。不但激發了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合低年級的學生。
老師根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態。
古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進�！壁w老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的`求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。使他們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果�？傊�，教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，也體現了新課程的教學理念。
小學數學教師賽課簡報 17
為提升學校辦學品位，實現學校的“科研立校、科研興校、科研強�！钡霓k學宗旨。本學期，學校以國家教育發展綱要為宗旨，以市局市教科院活動安排為指導，以學校十四五規劃為方向，繼續推進“黨建+”工作深入開展，真正做到以學促研，以研促教，在反復磨課研課中使每一位教師實現“三段式”成長，使教師的專業發展落地生根。
學校于20xx年3月30日至31日開展了中青年教師數學優質課競賽，全體數學老師齊聚一堂，以飽滿的學習熱情參與到此次活動中，為全體數學教師搭建了一個交流展示的平臺。
本次賽課活動是鍛煉青年教師隊伍，深入推動學校課堂教學改革，全面提高教育教學質量的重要舉措之一。學校非常重視這次活動，制定了活動方案，專門成立了競賽活動領導小組，不僅鍛煉了青年教師隊伍，展示了學校教師教學成果，而且達到了增進交流、互相學習、共同提高的目的。這對深入推動學校課堂教學改革具有很大的促進作用。
此次賽課活動，10名參賽教師紛紛亮出自己的“絕招”，一展風采，為前來觀摩學習的老師們奉上一道道精美的課堂教學佳肴。賽前，參賽教師做了精心的準備，他們向經驗豐富的老教師虛心請教、認真備課，多次在年級磨課團隊的研討中改進教學方式和策略；課堂上，每個參賽老師都使出渾身解數，講課條理清晰，課件新穎生動，內容各具特色，在短短一節課時間內，充分展示了他們的教學風采和教學特色。#數學#
參賽教師把此次賽課活動作為自己業務素養提升的一大契機，均以認真嚴謹的態度投入到此次活動中，細致揣摩教材中蘊含的教學理念和目標，積極探索教法，精心設計課堂環節，充分利用多種教學方法激發學生學習興趣，以高效課堂教學理論為指導，力求體現“知識的接受不僅是一個認識的過程，更是一個情感體驗、感悟的過程”，引導學生“學會自主、學會認識、學會體驗”。
在賽課過程中，教師們盡情發揮自身優勢，結合自己所選課程精心備課，充分挖掘教材，展示各方面的技能，有的善于組織教學，有的教學設計有特色，有的善于營造課堂氛圍，課堂教學精彩紛呈，充分體現了新課改“以人為本”的教育理念，關注學生的全面發展，突出教學特色、教學風格、教學亮點，讓學生們動起來，引導學生在輕松、歡快的學習過程中積極參與，學有所得。呈現了異彩紛呈的課堂，為大家展示了一場視覺和聽覺上的饕餮盛宴。
“終日乾乾，與時偕行”，教師是學校發展的'靈魂，提高教師專業水平和教學能力，促進課堂教學的高效性，是實小教師永無止境的追求。通過本次優質課評選活動，為學校教師提供了展示和學習的平臺，給教師們創造了提升自我的機會，也提高了教師的專業素養和課程實施能力，學校也培養和鍛煉了一批優秀的教師，他們觀念新、素質高、角色正、組織活、方法多、效果好。但賽課不是最終的目的，提高課堂教學水平，使學生終生受益，才是課堂教學的宗旨。接下來的日子里，我們一定攜手共進，不斷探索，快速成長！
小學數學教師賽課簡報 18
我們從抓數學競賽的過程和效果中深切地感受到：數學競賽是與新課程理念是相吻合的：即學生的發展要從兩個維度去認識。其一，個體全面發展(一般發展+特殊發展);其二，群體全面發展(共同發展+差異發展)。長期的數學競賽輔導還使我們深深體會到：中學生參加數學競賽是培養和輸送高一級學校優秀人才的一條途徑。它是一種智力和能力的碰撞，是對中學生在數學方面的綜合素質的檢驗。通過競賽，可以激發教師的教學積極性和學生的可視化思維。以下是我校數學組如何進行數學競賽輔導的一些舉措和體會。
一、領導重視，教師投入。
眾所周知，學校要很好地開展活動，離不開領導的重視。幾年來，我校領導對學生的數學競賽都非常重視，經常關心和詢問競賽輔導工作的開展情況和學生表現，并給予了很重要的指導與建議。特別是蔡校長在教師例會說的一句話“別人沒有的，我們要有;別人有的，我們要強”，這讓我們深深感覺到，在普及性很高的數學競賽中想取得優異的成績，只有在“高起點、高效率、高質量”的`辦學思想下，付出與別人不一樣的努力才行。
二，教研組重視輔導計劃，備課組講究團結協作。
每學期初，各備課組都得對自己組的`數學競賽輔導及目標作好計劃與安排，教研組長統一協調，備課組長主要負責，正因為有一層層的計劃與管理，才使得我們數學組三個年段的競賽輔導工作有條不紊地進行。在競賽人員的安排上，我們并不是像有的學校那樣挑選一兩個老師擔任輔導教師，其他教師“靠邊站”。我們采用的是“組長領頭，集體作戰”，既有主要核心，也有配合人員，確保了學生能接受不同教師的思維方式，也讓每個教師能了解到自己的責任與擔子，同時，還加快了對年輕教師的培養。數學競賽要出成績，應遵循以下“符號”規律：“同號得正，異號得負”，有好的教師，好的學生，還需要有充分地準備(即備課)，才能培養出好的人才，兩者缺一不可。在長期的輔導過程中，我們特別注意對教師教案的檢查與集備，一個教案，并不是你想進課堂就去上，而是需經過幾個人的審核和補充后才能面對學生，這確保了競賽輔導的質量。
對教師課時的安排也不盡一致，年輕教師以參與備課學習為主，有經驗的教師除了把關教案質量外，還要以走向課堂為主，要讓學生感到一種“安全感”。對學生的選拔，我們也是盡可能地優中選好，并及時調整成員，原則上在基礎年段時人數較多些，隨著年級的升高，逐漸精減人員，便于教師集中輔導和個別輔導。教師在課堂上發現學生的異常情況，應及時向班主任和科任教師匯報，以便及時做好更深入的調查和思想工作。
時間確保質量。要在數學競賽中出成績，離不開充分的教學時間和學生的練習時間，而教師和學生在白天進行競賽教學的時間較少，因此我組決定在晚上開展數學競賽輔導，每個年段每周安排兩個晚上進行，每次一個半小時，既教學一些競賽知識點，還貫穿一些解題的思想方法，并布置適當的一些作業在其它課外活動課的時候去完成。這樣既保證了新課的教學時間，又確保了學生自己練習的時間。
三、教師自覺，做到全身心投入。
教師的投入應包括兩個方面：一是不斷提高自身的解題能力和水平。大家都知道初中數學競賽題靈活多樣，千姿百態，沒有定軌。它既考了學生，又考了老師。很多數學題不是教師都能一下子做出來的，這要求教師自己應不斷地學習和訓練，能全方面地考慮問題，提高解題技巧和解題速度。否則，學生來問你題目，教師也經常做不出，或學生解答出了，教師也不能作出正確的判斷與分析，長此以往，會在學生面前失去威信的。
所以我們經�？梢钥吹揭恍┹o導教師在埋頭解題或在靜靜思考或幾個教師一起討論，有時會由于一道競賽題在走路、吃飯、睡覺時還在思考。二是不斷改進輔導過程中的方法和手段。教師要多看一些競賽輔導的理論知識，采用科學合理的教學和適當的激勵機制，充分調動學生的積極性，不是教師自己題目會做就可以去上課了。否則教師解題水平很高，而學生卻不能理解。
小學數學教師賽課簡報 19
數學競賽，作為一種智力、能力和美的`競賽，豐富了學生的課外活動內容，訓練了學生的心理素質，激發了學生的上進心和創造性思維。數學尖子的產生，對促進其他學生、其他學科，提高學校的聲譽，都有積極作用。
在剛剛結束的xx年陸良縣小學六年級數學競賽以及中樞鎮小學六年級數學競賽中，先鋒小學六年級都取得了優異的成績。在陸良縣小學六年級數學競賽中，我校派出7位參賽選手有6人獲獎，獲獎率達85.5%。一等獎有4人，二等獎2人，其中武燦林以105分的好成績位居全縣第一名。能夠取得這樣好的成績，原因是多方面的。參加競賽不只學生自身要努力，老師也要辛勤輔導。下面簡單談一下我們的一些做法和體會。
一、平時課堂內打好基礎，穿插滲透是非常重要的。
在平時的課堂中穿插一些與本書內容密切相關的有一定深度的內容，注重滲透一些邊緣知識，擴大知識面，課尾常設置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”，讓學生的思維有馳騁的余地。這對培養具有鉆研精神的數學競賽尖子不失為一種有效的舉措。另外也可以設置變式訓練可使學生舉一反三，一題多變，多題一解，活躍課堂氣氛，提高分類、比較、歸納能力，為數學競賽做準備。
二、領導重視，提前準備。
在開學初期，校長在全體教師會議上傳達了中心學校的行事履時，就安排六年級數學教師黎四云要早準備、早計劃。由于我們的學生素質與城區學生差距很大，我們要提前準備，才可能有希望。在輔導過程中，校長、教導也經常詢問輔導情況，遇到什么困難他們出面解決。
三、精心選拔輔導對象，制訂計劃，重點培養。
老師在兩個班的學生中宣布，為了迎接鎮級和縣級數學競賽，我們要挑選一部分學生參加輔導。人選的基本要求：
�、偬嵳J真肯吃苦；
�、谟掠谄床懈偁幰庾R；
�、鬯季S敏捷、解題速度快；
�、軐W習成績中等偏上。
曾經參加過競賽并獲獎的同學優先考慮，先由學生自愿報名，最后由教師綜合確定人選。人選確定之后，制訂活動計劃，一般每星期三次，定時布置、檢查，批改數學競賽練習。定期檢查與隨機抽查相結合，多詢問，多督促，多鼓勵，多指導。指導他們看一些競賽書籍，給他們指導解題方法與技巧。
四、重視常用的數學思想方法和思維方式的訓練。
許多競賽試題看起來奇妙獨特，通過運用一些常見的數學思想方法往往能“化神奇為平常，化復雜為簡單”，得以順利解決。例如，列舉法、換元法、方程思想、變換思想、數形結合思想等。競賽試題中經常會出現一些“非常規”問題和有新意的問題，這就需要學生有很強的思維能力，掌握思考問題的方法，我們在輔導中要有意識地進行以下幾種思維形式的訓練：
�。�1）逆向思維的訓練，使學生不受思維習慣的約束，從而提高他們從反向考慮問題的自覺性，了解思維的多向性。
�。�2）從個別到一般的歸納推理和從一般到個別的演繹推理訓練。
�。�3）一題多解，多題一解，一題多問的訓練。
�。�4）創造性思維能力的培養。
五、競賽輔導例題、習題的選擇應注意針對性、階梯性、典型性、多解性、靈活性。
�。�1）針對性：一是針對學生實際，在學生可接受的基礎上加深加寬，不能盲目拔高。二是針對教材重點、難點。
�。�2）階梯性：從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進。
�。�3）典型性：具有代表性，能代表一類題型，有舉一反三的作用。吃透幾題，就能駕馭一大批題。
�。�4）多解性：這里的“解”，包含兩層意思，一是一題有多種解法，從不同的角度利用不同的知識，獲得相同的結果稱為一題多解。二是一題有多種解的結果。
�。�5）靈活性：題型靈活多變，不囿于常規解法，靈活性大，技巧性強，往往用常規方法不能解或解法很繁，而用某種特殊方法解卻易如反掌。
選擇好的例題、習題，能有目的地對學生進行思維的嚴謹性、敏捷性、廣闊性、創造性培養，形成學生良好的思維品質。
六、進行“挫折”教育，鍛煉學生意識，體會數學的美。
競賽輔導的初始階段，有些同學往往滿懷激情，但是遇到一系列難題以后，他們的畏懼心理就逐漸產生了，覺得平時課堂知識的難度和競賽知識的難度簡直有天壤之別，這種鮮明的'對比會對學生心理造成巨大的落差。這時對學生給予鼓勵尤為重要，要經常找學生談心，解決其思想問題，使他們突破思想障礙，這往往是他們取得成功的關鍵。在數學競賽輔導過程中，要引導學生充分感知到數學研究對象中的對稱、和諧、統一、簡潔性，以及給人帶來的美的視覺效應，體驗到數學思想方法的神奇和美妙，這樣會使學生更加熱愛數學，產生充滿活力的數學思想，更好地投入到數學的思考和研究中去。
七、發揮數學教研組的合作精神，群策群力，攻克難關。
在培訓過程中遇到難的題目，我們數學組的全體教師都開動腦筋，相互討論，一起尋找最優方法。同時五年級數學競賽輔導的一些試題，他們感覺好的一些題目也推薦給我們。我們感覺好的一些題目并適合他們的也推薦給我們。
以上是我們的一些不成熟的想法和做法，還有許多方面做得不夠到位。在今后的工作中，我們還要繼續努力，進一步提高我校的數學教研工作和教學質量。
小學數學教師賽課簡報 20
20xx年9月17日星期四下午第一節課，在科技樓4樓初一（18）班，九江三中全體初中數學教師共同欣賞了本組史舜靖老師的公開課。
作為一位新進青年教師，史老師敢于在新學期伊始接受公開課任務，體現了積極進取、不畏困難的三中精神。本節課的`內容是《絕對值》，史老師經過將近一周的準備，最終給各位老師呈現了一節完整精彩的公開課。課堂上，史老師的設計環環相扣，嚴謹細致，學生積極配合，課堂氣氛活躍，受到了與會老師的一致好評。
課后，全體初中數學老師在科技樓二樓大數據中心共同對史老師的這節課進行了講評。教務處熊少平主任，年級組長熊自韜主任，唐紹輝組長以及齊菊老師先后對史老師的教學進行了點評，對史老師的基本功都予以肯定。但是作為新老師，存在課堂知識銜接不夠連貫，課堂把握不夠嫻熟，知識的重難點把握不到位等問題，各位老師都給予了中肯的建議，最后史老師表示要繼續努力，爭取盡快成為一名優秀的人民教師。
小學數學教師賽課簡報 21
為全面提升教師的整體素養，積極推進我校的教學改革，努力構建高效課堂，提升教育教學質量。數學組借賽課東風，鼓勵教師人人參與，在參與中反思、在參與中成長。
參賽的老師們教學各具特色，把自己的.教學風格、教學水平發揮得淋漓盡致，同時教師們勇于創新，巧妙地利用多媒體直觀教學手段、新穎靈活的教學方式，把學生們帶入輕松愉快的課堂氛圍。
賽課結束后，數學組老師們及時進行了評課，大家暢所欲言，針對數學賽課活動中的優、缺點進行點評。
這次賽課活動的開展，為青年教師搭建了一個相互交流學習的平臺，有力地促進了青年教師的專業成長，對進一步提高數學課堂教學效果和教學質量起到了積極的作用�！翱匆姵砷L”，每一位教師都在成長，成長不斷，需繼續努力！
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