城鄉教育共同體方案（精選19篇）
為了確定工作或事情順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么應當如何制定方案呢？以下是小編為大家收集的城鄉教育共同體方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
城鄉教育共同體方案 1
為了構筑xx縣教育質量發展新模式，促進全縣教育的優質均衡發展，實現和諧共贏，幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活，xx縣教育局決定進一步加大新教育共同體建設的力度，建立網絡學科、新教育實驗項目專業工作室，有效推進區域新教育，新生活，使新教育共同體真正成為一個立體的、多彩的，富有沖擊力和吸引力的教育科研品牌。
目標任務：
一、加強學習交流。新教育共同體應以課題研究為旗幟、為抓手、為載體，不斷放大它的實力、活力和魅力，定期組織各實驗學校教師參觀學習、研討交流，學期中要交流、檢查共同體建設的推進落實情況，明確存在問題，優化推進策略，在期末總結交流成功經驗和做法，為下學期建設工作醞釀新的思路，以達到示范引領、實踐反思、互動分享，推動工作的目的。
二、提供支持服務。組織聯絡新教育實驗學校開展活動，通過對各學校新教育實驗的引領，以及對富有理想主義情懷的優秀教師個體持續不斷地學術支持和培訓，推動全縣新教育實驗的深入持久有效開展。各學科共同體的工作核心是圍繞課堂效率的提高，探索理想課堂實施的路徑。發揮共同體成員教學骨干示范引領，細述解讀各科范式，明晰方向，有效指導；深化“以學定教”的教學思想。從三維目標、教學資源、學程預設、導航策略、作業設計、調整反思等環節，構建“高效課堂”的基本備課范式，為一線教師提供教學參考，為實施高效課堂奠定基礎；另一方面改變課堂的組織和管理方式，明確課堂組織流程，用有效的課堂管理機制和教學范式確保課堂效率的全面提升。
三、打造榜樣品牌。各項目共同體要緊緊圍繞教育局整體工作思路和教研室制訂的學科建設規劃，結合本縣實際情況制訂好共同體建設的目標、任務和具體行動方案；各項目共同體要根據項目內容和特點，圍繞課堂、依靠骨干、深入研究，采用“理論+實踐+研討+反思+提升”循環反復、螺旋上升的方式，確立和打造1－2所開展新教育實驗項目較為完整、效果較好、積極性較高的實驗學校作為榜樣學校和培訓基地，不斷提高共同體活動實效性。將新教育共同體打造成我縣教師專業成長的平臺、研究理想課堂模型的平臺、深入推進課程改革的平臺和全面實施素質教育的平臺。
四、搭建網絡平臺。各項目共同體，在“教育在線”網站“實驗發布”論壇建立實驗專題帖，以接受新教育研究院實驗研究與管理團隊實驗觀察評定，并參與實驗研討和交流；建立共同體資源庫，通過網絡信息平臺，推動共同體的教師就計劃、備課、上課、教研活動、專業閱讀書籍、教學隨筆、作業設計、課題研究、案例反思等進行廣泛交流。
性質特征：
共同體是踐行新教育實驗項目為主要任務的科研共同體和實踐團體�！皩W習為魂、反思為智、研究為脈、實踐為體”是共同體的鮮明特征。新教育共同體以“分享合作，優質均衡”為目標取向，整合校際間優勢教育資源，在全縣范圍內，形成一個合作、互動、分享的教育協作組織。
行動口號：整合資源、服務引領，互助創新、和諧共贏。
機構建設：
新教育共同體為xx縣教育局領導下的研究團隊。在共同體成員選配上，打破學校界限，選拔師德優良，業務精湛，敬業愛崗，樂于奉獻的基層學校骨干教師組成項目研究共同體。由縣教研室學科教研員和新教育榜樣教師牽頭成立八個工作室：每月一事、晨誦、午讀、農歷課程、讀寫繪、語文、數學、英語工作室，有效推進區域新教育。
xx縣新教育研究中心組織機構：
主任：
副主任：
成員
�。ㄒ唬┱Z文工作室
組長：
成員：
�。ǘ⿺祵W工作室
組長：
成員：
�。ㄈ┯⒄Z工作室
組長：
成員：
�。ㄋ模┺r歷課程工作室
組長：
成員：
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組長：
成員：
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組長：
成員：
�。ㄆ撸┳x寫繪工作
組長：
成員：
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組長：
成員：
成員職責：
1、共同體成員要牢固樹立為教師服務的'思想，敬業愛崗，無私奉獻。在集體活動中，要信守規則、分工協作、溝通信息，樂于分享，勇于承擔，敢于創新。
2、積極承擔公開課、研討課、示范課的講課任務，有效開展校內、片內、縣內教研活動。積極參與編寫教案，修改、完善、整理教案，并及時上傳。
3、共同體成員積極參加縣局組織各項研討交流活動，以及外出學習考察活動；利用網絡平臺學習其他實驗學校的一些經驗、做法，不斷提升自己的專業發展水平；收集、整合、傳遞最新實驗動態信息，使共同體真正成為實驗工作的研究中心、輻射中心和示范中心。
4、共同體成員每學期對自己所負責參與的項目做認真總結，對實驗研究資料進行分類整理，項目共同體成員對有價值的實施方案、活動紀實、經驗總結、隨筆反思等匯編，為后續研究做準備。
5、共同體成員每月參加一次共同體研討交流活動。收集教學中的共性問題，開展扎實有效的“三小”研究活動，并及時上傳。在網絡和日常教學工作中，為老師們解疑答惑，做好服務。
管理辦法：
1、新教育共同體歸屬縣教育局教研室管理。
2、建立教育共同體工作考核評價制度。每學年對各個教育共同體的工作進行考核評價，對教育共同體工作成效突出的，予以表彰與獎勵。
3、共同體成員要定期向負責人進行工作匯報，接受分管領導的評估，依據職責履行情況及時調整共同體成員。
城鄉教育共同體方案 2
一、活動主題
堅持立德樹人，優化課堂教學，關注心理健康，服務鄉村教育。
二、活動形式
以名師公開課為教學案例，組織參訓教師深度研討交流，提煉生成集體智慧，促進鄉村教師改進課堂教學；以名師引領學科建設，面向農村初中、小學教師開展城鄉教師學習共同體名師引領行動，解決課堂教學問題，傳播先進教育理念，展示有效教學方法，充分發揮專家學術引領和名師示范帶動作用，促進廣大鄉村教師教學技能和業務水平全面提升。小學段公共課為少先隊活動，在培訓時段內每周二下午以“課例+講座”形式開展；初中學段公共課以師生心理健康為主題，在培訓時段內每周六上午以“講座+交流”形式開展。
1、示范課：通過名師上示范課，直觀地展示先進的教育理念、模式、方法和手段。
2、課例+說課：專家報告，激活思路，創新方法，實現有效培訓。
3、反思+交流：通過專家點評、互動交流，幫助教師專業成長。
三、活動時間、地點
12月16日—--19日 地點：陳倉初中
12月15日—- 17日 地點：陳倉天悅小學
四、組織機構
�。ㄒ唬╊I導小組
組 長：王東崗
副組長：祁宗禮 張 妮
成 員：尉利軍 巨維剛 羅宏利 史麗芳 郭周鋒
職 責：全面負責陳倉區城鄉教師學習共同體、名師引領行動日常事務協調管理工作。
�。ǘ┕ぷ餍〗M：
1、協調聯絡組：
由陳倉初中、天悅小學每學科各安排一名教師負責。
職 責：
�。�1）做好培訓會場的衛生保潔和場地布置工作。
�。�2）全程參與，積極協調，并協助參訓教師考勤管理工作。
2、教學服務組：
陳倉初中、天悅小學指派專人負責。
主要職責：
�、咆撠熒险n學生的調配、接送、組織與管理（每節課安排20名學生）。
�、曝撠熓谡n所需的多媒體、麥克風等教學設施的提供和調試，確保設備正常使用。
3、技術保障組：
區電教中心負責
職責：全程攝像。
4、后勤服務組：
由人事股、進校、陳倉初中、天悅小學協調安排。
主要職責：
�。�1）學校制作好橫幅、電子字幕、版面宣傳，并協調擺放好會場桌牌。
�。�2）學校校容校貌整潔、干凈、美觀，文化氛圍濃厚。
�。�3）學生穿校服，教師著正裝，言行舉止文明禮貌，展示師生良好的精神狀態和精神風貌。
�。�4）學校安排好授課教室（能容納100-120人）的衛生打掃以及講師團等來人的休息安排。
�。�5）學校組織好車輛停放，并做好飲用水供應。
�。�6）積極協調做好 陳倉區城鄉教師學習共同體、名師引領行動講師團成員的'接待及用餐。
五、具體活動內容：
�。ㄒ唬�12月16日—19日 地點：陳倉初中
12月16日：英語（ 50 人）；
12月17日：語文（ 50 人）；
12月18日：數學（ 50人）；
12月19日：語、數、英全員參與（ 150人）
�。刻焐衔缇劈c開始，第一節：9:00—9:45；第二節：9:55—10:40；第三節：10:50—11：35；下午14:00—17:00為點評與研討交流時間）
�。ǘ�12月15日——17日 地點：天悅小學
12月15日：語、數全員參與（ 120 人）
12月16日：數學（ 60 人 ）
12月17日：語文 ( 60 人)
�。刻焐衔缇劈c開始，第一節：9:00—9:40；第二節：9:50—10:30；第三節：10:40—11：20；下午14:00—17:00為點評與研討交流時間）
六、幾點要求
1、各鎮（街）校要高度重視，專人負責，認真落實，按照前期上報參訓教師信息，安排相關人員進行培訓。
2、各工作小組成員要提高認識,充分準備，以高度的責任心認真做好本職工作，確保培訓期間的各項工作順利進行。
3、各培訓管理人員要注意了解學員的意見和建議，及時反饋并妥善解決。
4、各參訓教師應自覺遵守培訓紀律、服從管理。按時上課，不遲到、早退和缺課，上課期間不交頭接耳和接打電話。
5、培訓實行簽到制，簽到時間為開課前半小時，未簽到或不按時參加者不計學時學分。
城鄉教育共同體方案 3
為貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，根據《浙江省教育廳等四部門關于新時代城鄉義務教育共同體建設的指導意見》（浙教基〔20xx〕70號）《浙江省教育廳辦公室關于落實好“新增城鄉教育共同體結對學校（校區）1500家”省政府民生實事任務的通知》（浙教辦函〔20xx〕53號）文件要求，圍繞以高品質建設“優學婺城·幸福城”為目標，結合我區實際，強化城鄉教育共同體建設，特制定本實施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，按打造“重要窗口”的新要求、高標準，切實把牢以城帶鄉、以優扶弱、優質均衡、共同發展的工作方向，通過黨建統領、數字賦能、系統集成，大力推進教共體建設，將城鎮優質教育資源下沉到鄉村義務教育學校，激發鄉村學校辦學活力，提升鄉村學校師資、管理、質量、文化等整體水平，著力破解義務教育在均衡、質量方面“鄉村弱”的突出問題，縮小城鄉教育差距。
二、工作原則
1.堅持共享發展。充分發揮城鎮優質學校教育資源優勢，實現優質教育資源的輻射推廣和合成再造，形成穩定的合作機制，推動鎮鄉共同體學校共同發展和進步。
2.堅持內涵發展。從注重硬件建設向注重軟件建設轉變，通過先進辦學理念輻射、骨干教師合理交流、教育教學資源共享、教學共研、辦學文化共生等策略，加強內涵建設，提升辦學品質。
3.堅持特色發展。注重優質學校文化在集團內部的培植和發展，在尊重每一所學校的辦學傳統和特色的基礎上，激發學校主動發展的活力，逐步建立和培育特色教育項目，形成特色教育品牌，形成多元發展格局。
三、實施模式
城鄉義務教育共同體是指義務教育階段城區或鎮區優質學校（以下簡稱城鎮學校）與鄉村或鎮區學校（以下簡稱鄉鎮學校）結對形成辦學共同體，實現以強帶弱、共同發展，提升城鄉義務教育優質均衡水平的學校發展模式。本次確定城鄉教育共體新增融合型、共建型兩種模式。
1.融合型教共體。融合型教共體是指一所城鎮學校與一兩所鄉鎮學校全面重組，融合成“一校二區”或“一校多區”，開展同步化辦學。融合型教共體城鄉各校區合為一個法人單位，人事、財務、管理統一。各校區實行“師資同盤、教學同步、培訓同頻、文化同系、考核一體”的管理模式，實現一體化發展。融合后的各校區可按原學區劃分獨立招生；達成扶弱提升目標后，合并的校區可重新分設獨立。
2.共建型教共體。共建型教共體是指將鄉鎮學校的教育教學業務委托給城鎮學校管理，或城鄉若干所學校結為緊密型教育集團辦學。由一所城鎮核心校牽頭，各成員校實行“資源共享、管理共進、教學共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學理念、學校管理、教育教學、學校特色等各方面實現共生發展。共建型教共體各成員校法人獨立、財務獨立，但工作統整。
四、工作要求
1.開展線上教學活動。新增融合型、共建型教共體具備“互聯網+義務教育”結對幫扶工作基礎。融合型教共體校區間、共建型教共體核心校與受援校間開展基于“互聯網+義務教育”基礎的城鄉同步課堂，年內不少于2門學科，累計不少于20節。（省教育廳要求需上傳學校間同步課堂的圖片與課堂記錄）
2.開展線上線下教研活動。融合型教共體校區間、共建型教共體核心校與成員校間開展教師網絡研修不少于8次，開展線下教研不少于4次。（省教育廳要求需上傳學校、年級組、學科組間的教研活動文本佐證、網絡研修圖片）
3.推進教共體教師交流。新組建的融合型教共體內校區間教師實現無障礙流動；新組建的共建型教共體核心校選派骨干教師到成員校任教，并覆蓋到每一所成員校。（省教育廳需上傳已交流教師的名單等基本信息，通過全國教師信息管理系統進行復核）。
五、政策保障
1.突出黨建引領。各共同體學校要注重發揮學校黨組織的領導作用，引領黨員干部教師充分發揮模范帶頭作用，積極構建黨建統領教共體建設的工作格局。融合型教共體黨組織要加強統一領導、實現黨建一體化；共建型教共體可組建聯合黨組織，常態化開展黨建共建。
2.理順管理體制。融合型教共體建立黨政工一套班子，實行統一領導；人財物重組后由教共體統一調配和使用；教師統一招聘，統一培養，跨校區無障礙調配；各校區的學區范圍相對獨立、保持穩定；標準化學校評估、校額認定仍以各校區為獨立單元。共建型教共體內各成員校法人地位不變、經費獨立核算不變、校名和行政隸屬關系不變；建立共建聯盟章程，制訂發展規劃，實現優勢互補、資源共享、共同進步。
3.落實經費保障。財政部門結合各地實際因地制宜支持教共體建設，保障教共體相關工作和建設經費。對推進扎實、成效明顯的縣（市、區）教共體，省級根據教育考核等實際情況在現有相關轉移支付資金中計算相關因素體現引導。
4.推動師資流動。教育局按中小學教師“縣管校聘”管理改革要求，加強教共體內部師資的統籌管理、調配和交流。優先滿足教共體內教師的雙向交流和城鄉有序調動，優化教共體內各學校的師資結構。大力推動“指導師”制度，指導鄉村學校學科建設和中青年教師成長；通過鄉村教師到共同體學校輪訓、常態化開展教師網絡研修等方式，提高鄉村教師的專業能力。
5.優化激勵機制。融合型教共體各校區編制、崗位、師資應統籌使用和管理，共建型教共體各學�？山y籌使用中、高級專業技術崗位結構比例，但要避免過度集中在核心校（校區）�？蓛炏瓤紤]教共體內流動到鄉村學校任教（支教）教師的職稱評聘。教共體內從城區學校（校區）流動到鄉鎮學校（校區）任教，視同農村學校任教經歷。共建型教共體內核心校教師到成員校任教滿三年且繼續在鄉鎮學校任教，并符合高級教師職稱晉升條件的`，不占核心校的專業技術高級崗位結構比例。今后返回核心校任教時，應當在核定的核心校專業技術崗位結構比例內，重新競聘上崗。各類評優評先比例可向承擔教共體任務的核心校（校區）教師適當傾斜�？山Y合實際，根據教共體核心校（校區）教育履職、作用發揮、建設發展等考核情況，在核定績效工資總量時對教共體核心校（校區）適當傾斜。教共體核心校（校區）要結合崗位貢獻、工作量等因素，優績優酬，向作出突出貢獻的人員傾斜。
6.促進學生交流。建立教共體內學生交流的長效機制，定期選派不同年級、不同層次學生進行學習交流、互動體驗。廣泛開展教共體內城鄉學校學生研學實踐、勞動實踐、聯誼互助等活動和學生體藝特長交流、綜合素質競賽、勞動成果展示等活動。探索融合型、共建型教共體學生綜合素質評價一體化，促進學生共同成長、多元發展。
7.強化督導考核。教共體建設列入區域教育現代化監測評價指標、各地教育工作業績考核指標和學校發展性評價指標，并適時開展階段性評估。各教共體要樹立正確的教育質量觀，以立德樹人為根本任務，針對不同學段的學校建立針對性評價方案。健全學校發展、教師發展、學生成長等的綜合評價、增值評價和特色評價，對核心校的考核和教共體績效評價要把教共體內鄉村學校的辦學水平和教育教學質量評價作為主要依據。積極培育和塑造教共體建設區域典型和學校典型，多形式開展宣傳推廣，形成良好的社會氛圍。
城鄉教育共同體方案 4
一、建設目標
加強城鄉教育共同體建設，20xx年公辦義務教育學校全部納入教共體建設，且融合型、共建型比例達80%及以上,以優質均衡、共同發展為目標，全面推進我市義務教育優質均衡水平，實現教育“共同富�！�。
二、組建模式
城鄉教育共同體分融合型、共建型、協作型三種組建模式。各校結對建設情況見《城鄉教育共同體學校名單》。
三、建設要求
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1.師資同盤。建立教共體各校區內部教師流動機制，按教師配置相關要求，統籌安排，無障礙調配各校區教師。校區內因學科不足等原因造成的教師短缺，由校區間以駐教、走教形式統一調配。
2.教學同步。教共體內各校區實行教學常規、教學進度、教學檢測等同步。課程設置、教學計劃制定、教學內容實施、教學常規檢查、教學質量評價以及學生綜合素質評價等方面，在基本標準要求的前提下，促進各校區個性化發展。教共體各校區共建共享設施設備、課程資源等，充分依托網絡設備和技術，積極開展遠程教學、教研與管理。通過大型活動、綜合實踐活動等，推動教共體各校區師生交流互動。
3.培訓同頻。教共體統籌教師培訓工作，組織教共體培訓活動，共建共享優質培訓資源。建立學科教研組，開展教共體內校本研修活動，為教師的專業成長搭建更為豐富的平臺。制定好教共體內部教師培養計劃，組織教師開展各類教育教學研討、評比活動，提升教師的專業化水平。
4.文化同系。加強教共體校園文化共商共建機制，建成標識明顯的教共體文化體系。各校區在辦學思想、管理理念等方面統一實施，以“移植+嫁接”的方式培育共性與個性相統一的學校文化。教共體學校通過開展城鄉研學旅行、勞動實踐、聯誼互助、家庭結對等形式，共同組織交流活動，促進城鄉學生的相互了解、共同進步。教共體之間互為提供教育基地和實踐空間。
5.考核一體。建立科學合理的考核評價方案，建立健全各校區一體化考核評價機制。教共體內各校區教師隊伍建設、教學質量提升、教育特色形成、績效獎勵等方面實現全方位、一體化考核，真正形成利益共享、榮辱與共的共同體。
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1.資源共享。推動教共體內教師的有序流動、均衡配置、培訓培養、整體評價等機制。鼓勵各校培育特色學科，形成優質教師團隊，引領學生發展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優質資源，實現教共體內師德建設、課堂教學、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進，共同提高。
2.管理共進。構建合作交流平臺。建立以教共體核心校牽頭的學校日常教學管理和學校發展通報、研討例會制度。實施教共體內教學協同管理，做到常規制度、課程建設、教學進度、質量檢測等基本同步。組織各校名師成立學科建設指導小組，指導教共體內學校的各門學科建設。
3.教學共研。核心校以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開展富有針對性的研究，提升教師教育教學水平。建立科學的教育教學質量診斷監控機制，實施統一的質量檢測管理，制定各學科質量保障制度，指導并督促各校學科教育。加強教學經驗交流，提升教共體內學校的教學管理水平、教師發展水平、學生發展水平。
4.文化共生。教共體通過資源共享、活動共建、質量共評，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學校教育資源，培育富有特色的學校文化。教共體各學校通過城鄉學生“手拉手”、家庭結對等形式，組織交流活動，促進城鄉學生的`相互了解、共同進步。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實踐空間。
5.考核捆綁。建立科學合理的考核評價方案，建立健全教共體一體化考核評價機制。教共體內各成員校在特色發展、校園文化、學科建設、教研活動、教學協同等方面實行捆綁式考核，成員校的發展情況作為核心校相關考核的主要依據。形成利益共享、榮辱與共的共同體。
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1.愿景協同。由核心校牽頭，調研、指導、組織各成員校理清學校發展現狀與背景，確立學校發展愿景，明確學校發展目標，制訂質量提升路徑。借助核心校先進辦學理念的引領與輻射，結合成員校的辦學基礎，充分挖掘成員校的特有辦學資源，對成員校的辦學進行整體規劃、頂層設計，實現理念與規劃上的“補短提升”。
2.機制協同。建立核心校與各成員校之間互促發展、合作共贏的協同管理機制�；诟餍瀯�，協同構建教師交流培養機制、跨校集體備課機制、教育教學常規管理機制、師生文化聯誼機制等，促進成員校在制度建設、教育管理、隊伍建設、教學質量、課題研究、校外實踐等多方面協調聯動發展，推進共建共享、互利互補，不斷提升成員校教育品質。
3.研訓協同。由核心校牽頭成立教共體教研聯盟，協商制訂教師梯隊培養計劃、教育教學業務培訓方案，采用“線上+線下”的方式定期開展集體備課、教學觀摩、名師講座、課堂比武、論壇沙龍等活動，創新教共體教師研訓、校本研修的方式，促進教共體各校之間優質教育教學資源的共建共享、差異互補，以研促教，以教師專業素養、業務水平的提升來推動教共體學校教育教學質量的提升。
4.教學協同。主要可以“互聯網+義務教育”結對幫扶的形式開展教共體各學校間的教學協同。要借助各校的優勢學科開展同步課堂、遠程專遞課堂等線上教育教學活動，共享課堂導學單、教學設計、教學資源、課堂練習等教學資源。排課表時，教共體要協商制定同步課堂“一張表”，以確保教學協同的有序推進；同步課堂結束后，要針對雙邊課堂情況及時開展同步教學研討，以取得教學協同的最大效益。
5.項目評估。以項目化的方式對協作型教共體的工作成效進行評估。由核心校自行選擇成效明顯的工作項目向所在的市、縣教育行政部門提出評估申請。市、縣教育行政部門根據項目工作實施情況與成員校的項目質量提升效果進行評審，視協作成效納入相關考核體系，予以獎勵。
四、工作要求
1.加強組織領導。教體局成立教共體建設工作領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在教體局普教科。各教共體要明確各單位分工，加強配合，核心校要協調做好教共體建設工作，教共體內各單位成立以校長為負責人的工作小組，負責具體實施教共體建設工作。
2.科學規劃實施。各教共體根據成員單位教育教學優勢和亮點，認真制定教共體建設實施方案、配套制度和各成員單位分工，重視調查研究，加強過程管理，及時調整推進策略。全面啟動教共體建設的發展性評價工作,整體推動我市各校均衡、優質、內涵發展。
3.用好信息平臺。各教共體要積極利用信息化手段，大力實施“互聯網+義務教育”工程，在教共體學校之間搭建教育和管理網絡平臺，通過網上課堂建設，開展網上教學管理，實現網上教研互動，擴大優質教育資源覆蓋面，切實提高學校教育教學效益和管理水平。
4.強化督導考核。教共體建設實施情況列入學校年度目標責任制考核和學校發展性評價指標，教共體內鄉村學校的辦學水平和教育教學質量評價作為對核心�？己撕徒坦搀w績效評價的主要依據。各教共體要樹立正確的教育質量觀，以立德樹人為根本任務，針對不同學段的學校建立針對性評價方案。
城鄉教育共同體方案 5
為了深入貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《浙江省人民政府關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的實施意見》《浙江省教育廳等四部門關于新時代城鄉義務教育共同體建設的指導意見》和《溫州市教育局關于進一步深化義務教育集團化辦學的實施意見》等文件精神，推動蒼南縣城鄉義務教育優質均衡發展，確保集團化教共體辦學各項任務落到實處，加快全縣基礎教育高位優質均衡特色發展，特制定本方案。
一、指導思想
堅持公平、質量導向，通過評估推進我縣義務教育學校集團化辦學進程，檢驗教育共同體辦學成效，尋找發展中的問題，引導教共體學校有效破除管理、師資、課程等制約校際融通的關鍵要素，擴大優質資源的覆蓋面和輻射度，促進教共體學校形成合作共享常態，擴大合作共建效能，激發合作共進活力，全面提升縣域辦學水平。
二、評估原則
1.導向性原則。以評促建，利用評估引導教共體實現理念共生、資源共享、課程共建、質量共進，提升教育發展內涵。
2.發展性原則�；谄瘘c看進步，強調縱向比較，注重增量評價，突出成員校學生和教師等各項指標的提升，引導不同層次學校在原有基礎上不斷提高。
3.綜合性原則。綜合運用多種評價手段，實現過程評價和結果評價相結合，定性評價和定量評價相結合，達標評價和等級評價相合。
4.差異性原則。依據成員校和核心校之間的緊密程度，分為“融合型”“共建型”“協作型”三大類教共體形式，實施分類評價；在總體框架一致的前提下，部分指標設置體現不同類別要求。
三、考核評價對象
義務教育段學校集團化教共體辦學考核評價對象是全縣各義務段教共體結對學校，包括融合型教共體、共建型教共體、協作型教共體結對核心校及成員校。
四、考核形式
實行一體考核和捆綁考核兩種方式。
融合型教共體校區實行一體考核：核心校和成員校的實行“師資同盤、教學同步、培訓同頻、文化同系、考核一體”的管理模式，實現辦學理念、教育教學管理、質量發展、體育藝術、校園文化、師資培訓等一體化發展，實行一體考核。
共建型教共體實行捆綁考核：由核心校牽頭，各成員校實行“資源共享、管理共進、教學共研、文化共生、考核捆綁”的`管理模式，在辦學理念、學校管理、教育教學、學校特色等各方面實現共生發展，實行捆綁考核。
協作型教共體實行項目捆綁考核：由核心校對成員校在業務上給予引領、指導和幫扶。各成員校實行“愿景協同、機制協同、研訓協同、教學協同、項目評估”的協作模式，以項目化推進的方式，在學校發展頂層設計、教師交流培養、課堂教學研討、集體備課校本教研等方面實現借力發展，實行項目捆綁考核。
五、考核評價內容與標準
依據《蒼南縣教育局中共蒼南縣委機構編制委員會辦公室蒼南縣財政局蒼南縣人力資源和社會保障局關于蒼南縣城鄉義務教育共同體建設的實施意見》，特制定《蒼南縣城鄉義務教育共同體量化考核細則》從制度建設、隊伍管理、學校文化、資源共享、教育教學、特色創新等方面對各義務教育共同體進行考核評價。
城鄉教育共同體方案 6
一、指導思想
本著“合作、交流、共享、發展”的原則，以城區（特色學校）學校為龍頭，對共同體學校開展調研，全面了解共同體學校教育現狀，共同研究制定受援方教育發展三年規劃，明確發展方向，幫助共同體學校確立“以人為本、面向全體、和諧發展”的辦學理念，實現教育資源共享，優勢互補，促進學校共同發展。
二、建設目標
主體學校應對共同體學校在辦學思想、學校管理及組織建設、辦學特色、教師培訓、教育質量等方面進行指導和幫助，重點加強軟件建設，通過共同體建設，使共同體學校管理水平、教師隊伍素質、辦學質量進一步提高，逐漸形成一定的辦學特色。
1.加強聯動。通過組建學�！�1+1”、“1+2”“1+3”模式，進一步加強校際聯動，營造資源配置，逐步實現城鄉學校優勢互補、資源共享。
2.以強帶弱。充分發揮城區學校、特色學校的帶動和輻射作用，通過更新理念、隊伍建設、教學改革、交流輪崗等方式，有效促進農村學校辦學水平的全面提升。
3.均衡發展。通過共同體建設，促使城鄉教育均衡發展，確保優質資源不稀釋，薄弱學校能提高，整體水平有提升。
4.有效激勵。把激發學校辦學活力、調動教師工作熱情作為優化資源配置的出發點和落腳點，通過學校共同體的考核和評優，努力形成人人爭先、校校創優的良好局面。
三、共建時間和形式
20xx年9月至20xx年8月，以學校為單位開展共同體建設工作，以優質帶動薄弱，城區、周邊學校、特色學校帶動農村邊遠山區學校，全面實施城鄉學校發展共同體建設，實行一對二或一加三形式結對幫扶，對口幫扶覆蓋面達100%，全面促進全縣教育均衡發展。（具體學校見附件1）。
四、城鄉學校發展共同體建設領導小組
為確保城鄉學校發展共同體建設行動扎實深入有效地開展，縣教體局成立了“城鄉學校發展共同體建設領導小組”，由林文平局長擔任組長，肖田生副局長、張育華副局長、廖富洋副局長、張智勇主任為副組長，各股室站負責人為領導小組成員，該領導小組下設辦公室，辦公室設在教育股，由項忠艷同志兼任辦公室主任，統籌安排城鄉學校發展共同體建設工作。
五、共建措施
1.交流輪崗常態化
�。�1）城鄉符合條件的教師或學校行政，采取本人申請、學校推薦、教體局審核調配的`程序進行互派交流輪崗，交流輪崗時間為1學年。
�。�2）交流期間，主體學校一般教師按交流地學校教師工作量完成教學任務，并按要求組織指導交流地學校的教研活動，輪崗學校行政以參與指導交流地學校的管理工作為主，并完成相應的教學任務。
�。�3）交流輪崗教師待遇。城區長期交流輪崗教師享受與交流地學校教師同等的交通補貼，在后備干部確定、職稱評聘、評優選模中優先考慮。
�。�4）交流輪崗期間，學校發展共同體內各成員學校的原法人地位、領導班子、教師編制等不隨交流輪崗改變。
2.制度管理一體化
學校發展共同體主體學校校長是第一責任人，每學期至少參與或指導2次以上各成員學校的活動或學校管理；每學期至少組織召開2次會議，安排研究解決共同體管理中的相關問題，促進學校文化、管理理念和機制的創新、融合和落實，相互借鑒、相互交流，在統一基本標準要求的前提下，促進學校個性化發展。
3.教學研究融合化
�。�1）教學活動：每學期按照展示課、研討課、競賽課、送教課等形式，由主體學校組織，至少開展一次課堂教學的交流活動；
�。�2）薄弱學科送教活動：主體學校結合成員學校實際，每學期至少為共同體學校的一個薄弱學科送教一次或在共同體內采取走教的形式定期送教。
�。�3）教學研究活動：在教研室的指導下，各共同體每學期至少組織開展1次教科研活動。
4.考核評價機制捆綁化
城鄉學校教育共同體一建三年，實施捆綁發展、捆綁考核評價機制。在縣教體局每年的學校辦學水平督導評估中，主體學�？己说梅职�2：8比例計算評估最終得分（即：城鄉教育共同體建設中的共同體學校評估得分的20%計入主體學校得分，如有2所共同體學校，則各按10%計入主體學校得分；主體學校自身評估得分按80%計算）。如在學年度考評當中，共同體學校綜合排名較前一年進步5個名次（含5個）以上的，則主體學�？梢园幢拘嶋H考評進行得分。
5.硬件支援重點化
鼓勵主體學校根據自身情況和共同體學校的辦學需要提供有關物資等方面的幫助，重點是向共同體學校提供教育教學設施支援，如信息技術設備、實驗設備、教學儀器和圖書資料等。
六、工作要求
1.提高認識，加強領導。各校要充分認識實施共同體建設的重要意義，成立相應的領導小組，制定管理制度，確定工作目標，在相互商討的基礎上制定每學年的活動實施方案，并在每學年秋季開學前報縣教體局教育股、教研室、人事股及包片股室，每年7月份各共同體學校要聯合形成學年度工作總結交至局相關股室。
2.加大宣傳，強化協調。各校要加大宣傳力度，廣泛動員部署，讓學校師生認識到開展共同體建設工作的重要意義。局相關股室要切實擔負起協調的職責，指導和督促聯系學校積極開展共同體建設工作，確保各項目標、任務落到實處。各校應及時將開展共同體建設工作情況、出現的先進經驗等報縣教體局教育股。
3.注重總結，營造氛圍。各學校在共同體建設過程中，要注意積累文字和圖像資料，完善檔案，并及時總結在學校管理、教研活動、教師隊伍建設、學生發展等方面的工作經驗體會，為今后共同體建設的健康、快速發展奠定基礎�？h教體局將堅持正確的輿論導向，對在學校發展共同體創建過程中涌現出來的先進經驗與做法、典型人物事跡，進行及時梳理總結，大力推廣和表彰，并利用新聞媒體予以宣傳報道，以提高相關學校及典型人物的知名度。
城鄉教育共同體方案 7
為貫徹落實《浙江省教育廳等四部門關于新時代城鄉義務教育共同體建設的指導意見》文件精神，依托互聯網等技術優勢，構建仙居一小與埠頭鎮對垟小學、十都英小學兩所鄉村完小結對幫扶共同體，促進優質教育資源共建共享，實現學校間優勢互補、均衡發展、共同進步，現結合學校實際，制定本工作方案。
一、工作目標
按省政府“城鄉義務教育共同體”部署要求，依托互聯網等信息技術優勢，把教育資源下沉到對垟和十都英兩所村小，激發村小的辦學活力，提升兩所村小管理、質量、師資、文化等整體水平，實現城鄉結對幫扶學校管理共進、教學共研、資源共享、信息互通、師生互動、差異互補，從而助推我縣城鄉義務教育均衡發展。
二、組織領導
組長：吳建明
副組長：吳央軍
具體工作負責人：吳森偉林曉夢李敏（大）趙璐雯王健
成員：王荷仙徐佳瑩潘麗斐朱秀麗呂春女王微微王雪夢李秀芬盧秀琴方威彭
三、結對學校及學科
1．結對學校：仙居縣第一小學——對垟小學、十都英小學
2．結對學科：語文、數學、英語、科學、美術、音樂、勞技及班主任工作
四、結對內容及方式
同步課堂：利用互聯網技術，由仙居一小學校結對學科的`授課教師同時對本校學生和結對幫扶學校學生開展視頻直播互動教學。使結對的學校學生實現同步上課、同步作業、同步接受輔導，結對的學校教師共同備課、共同上課、共同批改作業和輔導學生，共同進行質量檢測，讓鄉村學校的學生同步享受到城鎮的優質教學資源。
教師網絡研修：由線上研修和線下研修兩種方式相結合，著力提升教育教學質量，優化師資隊伍。線下，由仙居一小牽頭組織進行集體備課，主題研修，雙方老師共同成長。線上，定時不定時地進行教學研討，課例研討，重難點突破研討等，并開展團隊式的項目研討活動，以此提升城鄉教師教學整體水平。
資源共享:仙居一小無條件向對垟和十都英兩所小學提供各類教育教學資源，涵蓋教育管理、教學資源、文化建設等，通過共享，浸潤兩所村小快速發展。
課題研究：由仙居一小教科室牽頭，各學科組長負責，與結對學校一起開展課題研究。
五、20xx年度結對活動內容
1．同步課堂。學校每學期將通過“主題教研”“項目團隊”“家常課堂”等眾多形式，把課堂向對垟和十都英兩所學校開放，讓對方學校的學生和老師融入到仙居一小的課堂教學中。同時，在基于學情的基礎上，雙方教師互相把控課堂，讓遠程教學更加高效。學校預計每學年向兩所學校輸送100多節優質課。
2.教師網絡研修：由仙居一小和結對學校共同開展線上線下集體備課、教學診斷和主題研修活動，促進教師專業發展，提升城鄉教師教學整體水平。
六、保障措施
1.結對學校分管校長作為結對的專職聯系人，校際間要加強電話聯系，及時通報信息，統籌安排相關活動。
2.結對學校應提前一周向對方通報各自的教育教學活動方案，提前準備。
城鄉教育共同體方案 8
為了進一步貫徹落實黨中央、國務院《關于建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系的若干措施》，充分調動廣大教師教書育人的積極性、主動性和創造性，推動各級各類教育優質、均衡、健康發展，加快城鄉教育一體化進程，特制定本實施方案。
一、實施對象
縣直：中小學、特教學校、幼兒園
鄉鎮：中小學（幼兒園）
二、組織機構
成立城鄉學校（幼兒園）發展共同體建設領導小組，由縣教育局和縣社會事務局相關領導和科室負責人組成，辦公室設在縣教育局教研室，負責城鄉學校（幼兒園）發展共同體建設具體推進工作。
三、實施步驟
�。ㄒ唬┙⒊青l學校（幼兒園）發展共同體�？h直學校和幼兒園，與經過市、縣教育行政部門認定的一所或多所偏遠農村學校和幼兒園，通過簽訂協議，建立城鄉學校（幼兒園）發展共同體，并報縣教育局城鄉學校（幼兒園）發展共同體建設辦公室。
�。ǘ┟鞔_支教人員�？h直學校和幼兒園遴選管理經驗豐富、教學能力突出的`人員為支教人員，支教人員名單報縣教育局城鄉學校（幼兒園）發展共同體建設辦公室。名額分配采取N+2的方式，N是上年各單位分配的副高名額。N+2為各單位最高限額，具體人數由各單位根據情況自行安排，并按照文件要求報備。
�。ㄈ╅_展支教工作。支教期限一年（兩個學期），課時滿80以上。支教形式主要通過上課（授課課時不少60節，每學期不少于30節）、聽課、說課、組織教育教研活動等方式，對偏遠農村學校和幼兒園進行支教。支教活動組織開展情況通過資料、影像等方式留存，并填寫支教人員工作量化表，通過受援學校和幼兒園及縣教育局認定，一般按課時計算，上課、聽課、說課為同等課時，教研活動每半天按3課時計算，每學期匯總一次，匯總時按照授課順序將每節課的教案、聽課記錄、說課稿、教研記錄等手寫文字資料存檔，匯總后，由受教學校和鄉鎮負責人確認并簽字，報縣教育局城鄉學校（幼兒園）發展共同體建設辦公室。
�。ㄋ模┲Ы坦ぷ髡J定和表彰。城鄉學校（幼兒園）發展共同體領導小組每年對城鄉學校（幼兒園）發展共同體建設情況進行總結，認定“一年支教經歷”人員，并作為參評高級職稱的資歷條件。評比優秀支教集體和人員，先進做法和典型經驗進行推廣，并將支教經歷作為推薦縣級及以上先進個人的重要條件。
四、實施保障
�。ㄒ唬└叨戎匾暢青l學校（幼兒園）發展共同體建設，認真負責，周密配合，扎實做好相關工作。
�。ǘ┛h直學校（幼兒園）要把城鄉學校發展共同體建設作為教育改革發展的重要任務，明確責任，豐富內容,創新方式，強化保障，注重實效，嚴禁弄虛作假，流于形式，切實做到與幫扶對象之間同促進、同提高、同發展。
�。ㄈ┛h教育局、縣社會事務局相關責任科室要緊密配合，周密安排，加強管理，以城鄉學校（幼兒園）發展共同體建設為重要抓手，推進我縣教育健康快速發展。
城鄉教育共同體方案 9
為貫徹落實翁牛特旗教育黨工委關于印發《翁牛特旗教育系統開展筑牢中華民族共同體意識培訓教育方案》的通知精神，不折不扣落實黨中央相關決策部署，教育引導全鄉教師筑牢中華民族共同體意識，結合本校實際，制定本實施方案。
一、成立毛山東鄉中心小學筑牢中華民族共同體意識培訓教育領導小組：
組 長:
成 員：
二、培訓目標：
深全面系統學習掌握國家相關政策要求，進一步澄清模糊認識、糾正錯誤認識、統一思想認識，筑牢中華民族共同體意識。堅定不移、積極穩妥、全面準確落實推廣普及國家通用語言文字和國家統編教材使用工作，堅決維護民族團結和社會穩定。
三、培訓對象：
毛山東鄉中心小學全體教師
四、培訓內容：
1、加強和改進民族工作相關文件；
2、《憲法》《國家通用語言文字法》《教育法》等法律法規；
3、國家相關政策；
4、自治區關于推行使用國家統編教材工作部署；
5、赤峰市加強民族學校校園文化建設集中行動實施方案；
6、赤峰市中小學校園文化建設導則（試行）；
五、培訓形式：
1、集中學習。組織全鄉教師開展集中封閉學習。
2、自主學習。按照赤峰市教育局下發的'必讀篇目要求結合工作實際個人自主學習。
3、交流研討學習。認真組織全鄉教師召開專題研討會，開展座談交流，強化學習實效，深化思想認識。
六、培訓時間及有關要求：
1、培訓時間：20xx年1月10日至1月12日。
2、有關要求：
培訓設置簽到簿，全程實施封閉式管理，不得遲到或早退，由支部副書記負責此項工作。培訓前要先行召開動員會議，要求全鄉教師要提高政治站位，落實政治責任，堅決杜絕形式主義和官僚主義。要確保培訓教育覆蓋到全鄉每一位教師。堅持學深悟透，要突出讀原著、學原文、悟原理，反復認真研讀黨中央相關決策部署，準確領會把握思想精髓、核心要義，做到頭腦清醒、認識深刻、主動作為。結合查擺問題、學習收獲、思想認識等方面，每人以“筑牢中華民族共同體意識，堅定不移推行國家統編教材”為主題提交一篇不少于20xx字的心得體會。
城鄉教育共同體方案 10
為貫徹落實中央、自治區、柳州市關于建設高質量教育體系和推進鄉村人才振興總體要求，推動城鄉教育均衡發展，提高我縣中小學教育教學質量，實現打造一流教育目標，構筑融安縣教育高質量發展新模式。根據柳州市教育局等五部門關于印發《柳州市教育共同體建設實施方案（20xx-20xx年）的通知》（柳教人〔20xx〕47號）精神，結合我縣實際，特制定本工作方案。
一、指導思想
認真貫徹落實黨的十九大及歷次全會精神，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，在已有集團化辦學、學區聯盟、支教輪崗、縣管校聘等管理改革措施基礎上，圍繞“一體化”教育改革發展目標，推動教育共同體建設（以下簡稱“教共體”建設），推動教育組織聯建、師資聯育、資源聯享、活動聯辦、服務聯動、發展連抓，逐步縮小校際間質量差距，實現黨建引領下的教育優質均衡發展。
二、建設目標
圍繞“城鄉教育一盤棋”的工作思路，堅持和加強黨對人才工作的全面領導，通過搭建教育共同體，充分發揮縣城優質教育資源示范引領作用，從教育行政管理、學校文化建設、管理團隊培育、教育人才培養四個維度對鄉村學校、薄弱學校進行幫扶，縮小城鄉間教育質量差異，全面提升我縣中小學教育教學整體質量，實現一流教育目標。
三、工作原則
�。ㄒ唬h建引領，主體清晰
堅持以黨建為引領，統籌規劃和組織開展教共體建設工作�？h教育局統籌規劃全縣教共體建設工作，負責引導、調配縣城優質學校參與教共體建設。各中小學校是教共體建設的主體，應結合自身實際，積極落實各項配套政策，推動教共體的建設。
�。ǘ┤瞬畔刃�，科學評價
各教共體在人、財、物相對獨立的基礎上，可以通過人才交流、支教輪崗、送教下鄉、線上同步教學、集體備課研課、科研能力指導等多種形式，在人才培養、學校管理等方面深入合作。教共體建設單位應當簽訂合作協議，明確各自權利義務、合作方式、合作周期、目標任務、效果評價等內容。
�。ㄈ┙y籌兼顧，穩步實施
教共體建設重點向鄉村學校、薄弱學校傾斜�？h教育局結合需求，對教共體成員進行調劑安排。通過人才交流、支教、調動等方式，優化教師資源在不同教共體之間或教共體內部的資源配置，促進教共體健康發展。教共體建設按照教學和管理并重，先試點、后全面的原則推進。
四、建設時間
20xx年9月1日至20xx年8月31日，共2年。
五、組建任務
按照教學和管理并重、先試點后全面的思路，以縣城優質學校和鄉村學校組建縣域學校教共體為載體，進一步深化學區制、集團管理、輪崗交流。具體縣域教共體建設學校名單具體如下：
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融安縣初級中學--浮石鎮初級中學教育共同體。
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1.融安縣實驗小學--泗頂鎮中心小學教育共同體。
2.融安縣第二實驗小學--橋板鄉中心小學教育共同體。
3.融安縣第三實驗小學--沙子鄉中心小學教育共同體。
4.長安鎮中心小學--板欖鎮中心小學教育共同體。
注：前者為牽頭學校，后者為聯合學校。
六、建設內容
教共體學校在人、財、物相對獨立的基礎上，牽頭學校通過人才交流、支教輪崗、送教下鄉、線上同步教學、集體備課研課、科研能力指導等多種形式，從教育行政管理、學校文化建設、管理團隊培育、教育人才培養四個維度對聯合學校進行幫扶、引領、提升。
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1.定期開展學校管理視導
牽頭學校主要領導每學期至少到聯合單位開展1次以上的管理視導，具體指導聯合學校的行政管理、文化建設、團隊培育等工作。
2.選派優秀副職、中層和教師開展支教
牽頭學校選派1名副校長和1名優秀中層干部到聯合學校擔任黨組織書記、副校長，選派2名骨干教師到聯合單位開展支教，骨干教師則安排擔任班主任、備課組長、教研組長、年級組長等職務。聯合學校則推選1名副校長、1名中層干部到牽頭單位進行跟崗學習。
支教或跟崗學習選派期限為2年，滿1年后雙方派出人員可重新選派，也可以根據學校情況及本人意愿繼續留任。
輪崗支教期間，個人組織人事關系不變更；牽頭學校選派的副校長到聯合學校擔任黨組織書記期間，黨組織關系轉至聯合學校。
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各鄉鎮學校從服務期滿的小學全科教師或者35歲及以下尚未參加過支教輪崗的教師中遴選3-5人到縣城學校跟崗學習2年，由縣城學校安排具有中級及以上職稱的骨干教師與其開展“師徒結對”，對其進行跟蹤培養，每學期至少上1節的公開匯報課。其中，聯合學校選派的跟崗教師直接到牽頭學校跟崗，非聯合學校選派的跟崗教師由縣教育局統籌安排到其他相應的縣城學校。
各學校具體遴選人數，待縣城學校公開選調工作結束，再根據各學校教師參與選調的情況另行確定。
鄉鎮學校選派的跟崗教師，跟崗學習期間其個人組織人事關系調入跟崗學校，跟崗期滿后原則上重新調回派出單位。
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1.集體備課研課。每學期，牽頭學校要組成學科專家團隊，到聯合學校指導教師開展至少1次以上的集體備課研課。年內要覆蓋所有學科。
2.送教下鄉活動。每學期，牽頭學校要選派優秀教師到聯合學校開展至少1次以上的送教活動。年內送教科目必須覆蓋所有學科。若無法正常開展送教活動的，可以以線上同步教學方式開展。
3.教師集中培訓。每學期，牽頭學校要充分利用開學前教師培訓時機，指導聯合學校開展好面向全體教師的培訓。
4.教育科研立項。每學年，牽頭學校要號召教師積極開展教科研活動，聯合學校要鼓勵本校教師積極參加牽頭學校教師組織開展的教育科研立項工作。年內爭取至少有1個學科1人以上參與縣級及以上課題申報。
七、工作要求
�。ㄒ唬﹫猿贮h建引領
圍繞“發展教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，做好“黨建+”文章。發揮黨建在教共體建設中的引領作用，把黨建工作與師資培養、教學教研、學生德育等業務工作同謀劃、同部署、同推進、同考核。在推進教育教學改革中積極發揮黨組織戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用，推動黨建工作與教育改革融合互進，實現黨建引領教育優質均衡發展。
�。ǘ⿵娀奥摻āす蚕怼崩砟�
強化教共體的機制性聯系，圍繞“一體化”發展的'教育改革目標，推動教共體間組織聯建、黨員聯育、資源聯享、活動聯辦、服務聯動、發展聯抓，牢牢把握學校黨建與教學業務相互貫通、同頻共振、協調推進的工作理念，推動教共體黨建資源、辦學條件和師資力量共建共享。
�。ㄈ┲匾晭熧Y培養
牽頭學校要選派優秀教師組建學科團隊，通過送教、名師工作室、網絡教研、線上同步互動課堂等方式推動教共體內教學研一體化建設。還可以通過師徒結對、集體備課、接收聯合單位派出的骨干教師跟班學習等方式支持聯合學校人才培養。牽頭學校開展校本研修時，應包含聯合學校教師。
�。ㄋ模┘訌妼W校管理
牽頭學校選派的領導干部是中共黨員的應當進入聯合學校黨組織班子。牽頭學校應就學校管理、學生管理、校園文化建設等對聯合學校進行分類培訓指導，對聯合學校教師科研課題評比、師生競賽等提供技術支撐和專業指導。加強對聯合學校學生學情的分析研究，制定并實施精準的解決措施。
八、組織保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領導，明確責任分工
教共體建設是服務鄉村振興，加快推進城鄉教育優質均衡的重要舉措，涉及系列體制、機制建立和創新，工作任務重，實施難度大，是一項復雜的系統工程，需要多部門協作和學校參與。局人事股負責教共體建設改革的具體實施，做好系統內資源調配，支持教共體建設單位創新有效工作；局黨辦、教育股、師培中心、教研室、電教站則根據本股室工作職責做好教共體建設單位相關建設的業務指導；局財務股負責做好教共體建設的資金保障；教育督導室負責將教共體建設工作開展情況納入對相關單位的專項督導考核。
�。ǘ┘哟蠼涃M保障，促進改革成效
1.核撥教共體建設經費。為確保教共體建設各項工作的順利推進，每年從融安縣教共體工作經費中安排1萬元給牽頭學校，主要用于推動工作開展。每年定期對教共體建設工作進行考核，考核結果作為下一年度經費撥款依據。
2.核發教共體建設下派人員補助。根據柳州市教育局等五部門《關于印發柳州市教育共同體建設實施方案（20xx-20xx年）的通知》（柳教人〔20xx〕47號）精神，對牽頭學校派出人員，除按照《柳州市中小學教師隊伍輪崗交流工作方案》享受相應標準的工作補助和按照實際工作時間認定支教經歷外，每人每月核發200元的教共體建設專項補助，每年按10個月核發，所需經費從融安縣教共體工作經費支出。
�。ㄈ⿵娀己吮O督，保障工作實效
參與本次教共體建設的單位要根據本方案制定具體實施計劃，并切實加大對教共體建設工作宣傳，尤其是要讓廣大青年教師充分認識到參與到牽頭單位的跟崗學習，是提升能力、促進發展的最有效途徑，進而激發參與跟崗學習的積極性，以確保計劃順利實施。各單位在開展年度評優評先時，優先考慮參與教共體建設的輪崗支教人員。每年還將開展優秀輪崗支教教師評比，給予表彰。
城鄉教育共同體方案 11
我校教師學習共同體，是作為教師主動研究的平臺而出現的，它體現出多元化和多層次的特點。多元化指構成人員多元，其中涵蓋了我校各個學科的所有教師、學校管理者等；同時，各學習共同體的研究內容和形式也是多元的。多層次指的是組織結構包括三個層次：年級備課組、學科教研組、課題組，從而構成了網絡狀、立體的組織結構。
一、建構學習共同體，形成教師主動研究的良好氛圍。
我校學習共同體的構建遵循異質組合，以解決實踐教學問題為目標指向，實現學習共同體的整合。
1、年級學科備課組
根據所任學科及年級組建學習共同體。同年級同學科的幾位教師在課余時間對教學問題進行探討�；蛘咄ㄟ^備課、聽課、評課等活動實現組內成員的有效鏈接。教師之間的差異就是教學資源，差異就是合作學習的動力和源泉。于是，在更多的非正式教研活動時間里，鼓勵教師頻繁交流、對話，更大范圍的促進教育信息的流動，擴大和豐富教師的信息量和各種認識。
2、學科教研組
根據學科特長及其教學專長，組建學習共同體。通過問題研究、備課研究、課例研究、課型研究等實現組內成員的有效鏈接�；A教育改革實踐過程中，新的教育理念和現實的差距給我們帶來了眾多的共性問題。這些問題的解決必須借助團體的力量，所以，校本研究常常體現為一種集體協作，體現為教師作為研究者相互之間的合作，是靠團隊的力量來從事研究活動，最終達到研究的目的。我校學科教研組的構建，就是全體教師可以參與的一個民主、開放的討論、研究領域，從而使不同的思想、觀念、教師模式、教學方法得到充分的展示與交流。
3、課題組
研究同一課題的`成員組建學習共同體，通過課題研究實現組內成員的有效鏈接。在課程改革中，需要我們對教學實踐中存在的問題進行理性而又科學的研究，從而揭示教育教學的內在規律。所以，課題組是學習共同體中不可或缺的一部分。參與不同科研課題研究的教師，在研究的過程中共同承擔研究任務，發揚團隊精神，群策群力，使教師在互不共生中成長，在互動合作中發展。
總之教師的專業成長要求教師是一個學習者——一個眾多外援支持下的學習者。學習共同體就是一種重要的外援形式，它為學習這種社會協商性活動提供良好環境。學習共同體使教師在學習過程中富有歸屬感、信任感、互惠感和分享感。
二、以問題研究為載體，解決新課程背景下的教學問題。
建立并保障學習共同體的健康良性運轉，目的就在于研究解決新課程背景下的教學問題。專家指出，教師的專業發展離不開“問題引領”，教師參與研究的動力，來自于其解決實踐問題的需要。通過研究能為教師排疑解惑，提高其教學水平，才能讓教師真正對研究產生認同感。所以，我們提出“教學即研究、研究即培訓、教學及培訓”，實現真正的“教、研、訓”一體化。一邊引導教師形成問題意識，尋找關鍵問題，在實踐中找問題，從問題著手搞研究，以便利用學習共同體，通過教學實踐解決問題。
1、個性問題利用年級備課組和藝友小組個別解決。
由于教師之間差異較大，所以存在著許多個性化的問題。教師在備課時隨時都可能遇到疑難問題，而在課后也可能對上課過程產生許多疑慮。這些問題如何隨時解決？我們覺得可以通過相同年級組同學科的教師請教或探討，兩個人共同備課，分別上課、聽課、反思、改進，讓問題在實踐當中得到解決。我們看到了同伴互助后的可喜效果，同時也感受到年輕教師在同伴互助中不斷增強的自信心和進取心。
2、共性問題利用學科教研組共同參與解決。
面對新課程改革，有許多問題擺在了所有課改第一線的每一位教師面前。這些問題只有所有教研組成員參與實踐與反思方能得以解決。于是學科教研組根據學科特點，確立典型共性問題進行集中解決。
每一個問題的解決，都是通過反復的備課、上課、聽課、評課、反思等一系列循環往復的行為跟進式的全過程反思，在解決就問題的過程中又發現新問題。教師成為了真正的“實踐研究者”和“反思實踐者”，不斷增長實踐智慧，促進自身專業能力發展。
3、科研專題由課題組研究解決。
教育科研活動作為解決教學問題，揭示教育規律的重要途徑，始終是學校教學工作的重要組成部分。因此，我校積極申報了關國家、區級不同級別的兩個課題的研究工作。
通過學習共同體的構建與運行，我們不僅實現了對新課程教學問題的研究和解決，而且實現了對學校、教師的發展促進作用，整合優質教育資源，教師自身專業發展與問題研究同步。學習共同體的運作過程中，轉變了以往教師發展目標取向、方式單一的狀況，從理論知識的機械學習與傳授轉向教師個體實踐經驗和個體感受。不但學會了明確知識，而且增長了更多鑲嵌于實踐之中的、默會的實踐知識。此外，我們通過學習共同體的運行，將教學問題的解決還原于問題產生的現場——課堂，使我們深入推進課程改革的工作煥發出生命的活力與光彩。
城鄉教育共同體方案 12
為落實教育部關于印發《縣域義務教育優質均衡督導評估辦法》的通知（教督20xx年6號）及湖南省教育廳關于印發《縣域義務教育優質均衡發展督導評估實施方案》的通知（湘教通20xx年200號）文件精神，辦好老百姓家門口的學校，擴大優質教育資源，提升城鄉教育發展共同體（以下簡稱"共同體"）辦學成效，特制訂本評優方案。
一、工作機構
評優工作成立由教育局黨委書記、局長任工作領導小組組長，由教育局全體班子成員任副組長，負責統籌領導共同體辦學評優的全面工作；領導小組下設辦公室，由教育局總督學兼任辦公室主任，由教育局主持共同體項目的負責人擔任辦公室副主任，負責評優工作的籌備、組織、協調及聯絡。
二、評優目的
1.通過評優，向共同體滲透前瞻性發展理念，引導共同體強化定位、細化目標、優化舉措、深化創新，推動共同體在"十四五"取得突破性進展。
2.通過評優，鑒定共同體中長期發展成效，剖析各共同體發展的優勢與不足，確定最近發展區并探索針對性對策，促進共同體可持續發展。
3.通過評優，了解共同體現有動力機制的運行情況，為其發展提供更加完備的政策支持和保障制度。
三、評優原則
1.鑒定與改進相結合。一方面通過共同體的整體發展情況以及共同體內學校、教師、學生的進步程度，評定共同體聯合辦學的成效；另一方面以評促改，以評促建，引導共同體注重內涵發展、優勢互補、合作創新，形成可持續發展機制。
2.過程與結果相結合。一方面要關注共同體的創建過程，重點關注在理念共生、機制創新、課程共建、教師交流、設施共享、校社聯動等方面所作的努力與探索；另一方面要關注共同體的發展及其內部各學校、教師和學生的表現，優質均衡的情況及老百姓的滿意度水平等。
3.定性與定量相結合。既要通過一定的指標構建，收集反映共同體、學校、教師、學生等方面的定量信息，又要重視收集反映共同體建設的制度、案例等質性資料，相互補充和印證。
4.共性與個性相結合。既要看到共同體的共性，也要重視共同體之間，共同體內部學校之間，存在著這樣或那樣的差異，避免簡單地用一把尺子去衡量所有的共同體。
5.評估與工作相結合。注重在日常工作中積累資料，注重信息技術的應用，注重大數據分析，最大程度地減少評優對共同體正常工作的干擾。
6.整體與部分相結合。義務教育優質均衡先進縣（區）評估驗收與共同體辦學評優是整體與部分的關系，兩者目標高度一致，內容高度重合，其中多項互相關聯的評估指標可互相借鑒，避免"兩張皮"現象。
四、評優維度
�。ㄒ唬┙M織運作與內部治理
組織運作與內部治理是共同體持續發展的必要保障，也是推進現代教育治理體系建設的重要載體。共同體組織運作與治理的核心特征是共治、自治與開放，通過促進成員校共同參與管理，形成核心愿景，促進公共參與，形成自我管理、自主發展的良好態勢。組織運作與治理評優具體包括如下內容：
1.愿景與規劃：共同體制定了其相應的發展規劃，確定辦學愿景，明確了辦學路線，且扎實推進實施。
2.組織與運作：共同體構建了穩定的內部管理組織，職責清晰，分工明確。成員校管理團隊之間溝通、協調與研討渠道通暢。
3.制度及實施：共同體制定了章程或相關制度，明確了成員校的權利與義務、運作機制及內部評價激勵等方面內容，且落實有力。
�。ǘ┱n程共建與共享
課程共建與共享是共同體聯合辦學的重要領域，也是促進學生綜合素養發展的重要載體。共同體課程共建與共享的關鍵是精準、豐富與精致，通過成員校之間課程的共享和共建，更精準地回應每位學生的課程需求，為其創設更豐富的學習環境和更精致的學習經歷。課程共享與共建評優具體包括如下內容：
1.課程規劃：共同體在了解各校優質課程現狀的基礎上，能整體規劃共同體的課程建設，做到優勢互補，布局合理。
2.課程共建：成員校圍繞課程共建，有效分工，積極合作，共同提升教師課程開發能力和課程實施品質。共建課程在數量、品質、學生受益面、受歡迎程度上表現良好。
3.課程共享：基于成員校之間共享的課程門類、數量、品質、授課時長、學生受惠面、受歡迎程度等情況，結合學生人數，綜合判斷共同體課程共享度。
�。ㄈ┙處熃涣髋c發展
教師交流與發展是共同體聯合辦學的關鍵領域。共同體的教師交流與發展，凸顯教師柔性流動的力度，教研互動的緊密度，專業指導的`強度與培訓資源的豐富度。教師交流與發展評優具體包括如下內容：
1.教師柔性流動：共同體內教師柔性流動的情況。
2.校際教研合作：共同體內開展備課組層面和主題教研活動的情況。
3.校際專業支持：共同體集聚區域內優秀教師開展教學視導、診斷、評價及開展有針對性的校際帶教指導活動等。
4.科研培訓合作：共同體內開放和共享專家講座資源，共同策劃與組織教師科研培訓等活動。
�。ㄋ模┰O施及設備共享
硬件設施及設備共享是共同體提高資源使用效率的重要抓手。設施與設備共享評優具體包括如下內容：
1.硬件設施共享：共同體內成員校之間硬件設施開放和共享情況。
2.信息平臺建設：共同體積極利用現代信息技術，提升共同體管理效能、對外溝通能力、課程共建共享水平。
�。ㄎ澹┺k學成效與特色
共同體的辦學成效與特色，既體現在共同體成員校在先進辦學理念指引下教育質量的總體表現和進步情況，更體現在共同體幫助成員校提升辦學質量的貢獻度。辦學成效與特色評優具體包括如下內容：
1.發展度：相對于起點水平，判斷共同體辦學整體水平提升情況，共同體內學校、教師、學生的進步程度。
2.優質均衡度：根據共同體內成員校在學科質量檢測指標評價中的表現，總體水平與校際差異。成員校加入共同體后教學質量各項指標評價結果保持穩定向好。
3.特色發展度：共同體特色目標實現的情況，共同體內各校特色個性發展情況。
4.滿意度：共同體內的教師、學生、家長及社區居民對共同體的辦學及成效的滿意度。
五、評優程序
以學年為評優周期，按照如下四步流程實施：
1.評優準備：確定評價主體，根據評優方案及其附件組織培訓，準備好評價工具。
2.評優實施：評優團隊到共同體現場進行評價，主要采取問卷調查、現場觀察、深度訪談、資料查閱等方式進行。
3.撰寫報告：根據評優標準，分析相關信息，形成專項評估報告。
4.反饋與改進：在規定時間內將評優結果與參評共同體溝通協商，對結果達成共識。對存在問題提出改進建議，與參評共同體共商改進對策。
六、結果運用
1.向蘆淞區人民政府督導委員會及蘆淞區教育局提交評優結果。
2.給予優秀單位表彰與獎勵。
3.及時反饋參評單位的評優結果，總結提煉共同體的辦學經驗，樹立典型，加強宣傳，營造有利于共同體聯合辦學的良好氛圍。綜合分析評價過程中發現的問題，形成改進建議，推動行動改進，促進共同體持續發展。
城鄉教育共同體方案 13
為了深入貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《浙江省人民政府關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的實施意見》《浙江省教育廳等四部門關于新時代城鄉義務教育共同體建設的指導意見》和《溫州市教育局關于進一步深化義務教育集團化辦學的實施意見》等文件精神，推動蒼南縣城鄉義務教育優質均衡發展，確保集團化教共體辦學各項任務落到實處，加快全縣基礎教育高位優質均衡特色發展，特制定本方案。
一、指導思想
堅持公平、質量導向，通過評估推進我縣義務教育學校集團化辦學進程，檢驗教育共同體辦學成效，尋找發展中的問題，引導教共體學校有效破除管理、師資、課程等制約校際融通的關鍵要素，擴大優質資源的覆蓋面和輻射度，促進教共體學校形成合作共享常態，擴大合作共建效能，激發合作共進活力，全面提升縣域辦學水平。
二、評估原則
1.導向性原則。以評促建，利用評估引導教共體實現理念共生、資源共享、課程共建、質量共進，提升教育發展內涵。
2.發展性原則�；谄瘘c看進步，強調縱向比較，注重增量評價，突出成員校學生和教師等各項指標的提升，引導不同層次學校在原有基礎上不斷提高。
3.綜合性原則。綜合運用多種評價手段，實現過程評價和結果評價相結合，定性評價和定量評價相結合，達標評價和等級評價相合。
4.差異性原則。依據成員校和核心校之間的緊密程度，分為“融合型”“共建型”“協作型”三大類教共體形式，實施分類評價；在總體框架一致的`前提下，部分指標設置體現不同類別要求。
三、考核評價對象
義務教育段學校集團化教共體辦學考核評價對象是全縣各義務段教共體結對學校，包括融合型教共體、共建型教共體、協作型教共體結對核心校及成員校。
四、考核形式
實行一體考核和捆綁考核兩種方式。
融合型教共體校區實行一體考核：核心校和成員校的實行“師資同盤、教學同步、培訓同頻、文化同系、考核一體”的管理模式，實現辦學理念、教育教學管理、質量發展、體育藝術、校園文化、師資培訓等一體化發展，實行一體考核。
共建型教共體實行捆綁考核：由核心校牽頭，各成員校實行“資源共享、管理共進、教學共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學理念、學校管理、教育教學、學校特色等各方面實現共生發展，實行捆綁考核。
協作型教共體實行項目捆綁考核：由核心校對成員校在業務上給予引領、指導和幫扶。各成員校實行“愿景協同、機制協同、研訓協同、教學協同、項目評估”的協作模式，以項目化推進的方式，在學校發展頂層設計、教師交流培養、課堂教學研討、集體備課校本教研等方面實現借力發展，實行項目捆綁考核。
五、考核評價內容與標準
依據《蒼南縣教育局中共蒼南縣委機構編制委員會辦公室蒼南縣財政局蒼南縣人力資源和社會保障局關于蒼南縣城鄉義務教育共同體建設的實施意見》，特制定《蒼南縣城鄉義務教育共同體量化考核細則》從制度建設、隊伍管理、學校文化、資源共享、教育教學、特色創新等方面對各義務教育共同體進行考核評價。
城鄉教育共同體方案 14
為更好地落實《市教育局管理·質量年活動實施方案》，促進教育均衡發展，從校園環境建設、校園文化建設、師資隊伍建設、教育教學等方面努力提升全市教育質量，市教育局決定在全市教育系統開展“城鄉結對互助共贏”活動。
一、工作目標
通過開展“城鄉結對互助共贏”活動，充分利用和發揮城市強校的師資優勢、管理優勢、資源優勢、信息優勢、文化優勢，向農村學校傳送先進的教育理念、科學的教育教學方法、健康向上的校園文化，改善農村學校辦學條件，提高農村師資隊伍整體素質，全面提升農村學校教育質量，縮小城鄉教育差距，實現區域教育公平。同時，通過此次活動的開展，促進城市學校更好地辦出特色和水平，形成健康發展、充滿活力的新局面。
二、工作措施
�。ㄒ唬┘訌婎I導，明確責任�！俺青l結對互助共贏”活動是一項全方位合作，多方面協調的系統工程，必須加強組織領導。市教育局由普教處負責協調中小學、幼兒園的結對活動（職業教育由職成教處負責協調），相關處室配合�？h（市）、區教育局主要領導負總責，基礎教育科、職成教科負責本縣（市）、區活動日常組織實施、指導和檢查工作，制訂具體任務分解和工作日程安排表；人事科負責學校管理人員及教師結對有關工作；教研室負責教學結對有關工作；思政科負責德育教育活動及心理健康教育工作；督導室負責結對工作的'考核和評估。各處室要明確專人負責此項工作，相關學校要將工作逐項落實到人。
�。ǘ┐_定結對學校（見附件）。農村縣（市）學校結對工作由各縣（市）教育局參照本方案自行確定。
�。ㄈ┲朴啞俺青l結對互助共贏”活動實施方案。每學年初，城鄉結對學校由城市學校負責，根據農村學校亟需解決的困難和問題，共同確定本學年的活動內容及活動重點，制訂出詳細具體、操作性強的結對活動方案，報上級主管教育行政部門批準實施，各區教育局匯總后，報市教育局普教處備案（職業院校的活動方案報市教育局職成教處備案）。
�。ㄋ模┱J真做好總結提高工作。城鄉結對學校要做到有計劃、有活動、有成效、有記載、有檔案材料。每學年結束時，要進行認真總結，分析成功經驗，找出存在問題，提出解決辦法和對策。
�。ㄎ澹┱J真做好督導檢查工作。各縣(市)、區教育局要組織相關人員經常對“城鄉結對互助共贏”工作進行評估指導和檢查，對成績突出的先進單位和個人進行表彰。
三、工作任務
�。ㄒ唬⿲W校管理水平
1.樹立正確的辦學思想和先進的辦學理念，健全和完善各項管理制度，規范學校日常管理，提高管理水平。
2.制訂中長期發展目標和發展規劃。
3.開展校風、教風、學風建設活動，以及班級管理、心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面工作的交流與學習。
4.城市學校要充分利用資源優勢，幫助農村學校規劃校園布局，制訂校園文化建設方案并指導組織實施。
�。ǘ┙逃虒W工作
1.幫助農村學校規范教學工作常規管理，建立健全教學檔案和教研制度。指導和幫助農村學校開齊開足課程，更新教育觀念，改革教學方法，不斷提高教育教學質量。
2.幫助和指導農村學校利用現代教育教學手段改革教育教學，提高效率和水平。幫助和指導農村學校開設信息技術課，建設學校網站。幫助農村學校用好各級基礎教育網、職業教育網的教育資源。利用信息化手段，加強結對學校教研活動的交流，實現教學資源的共享。
3.指導農村學校加強實驗室、實訓室、圖書室及其他功能室的規劃建設和管理使用。
4.共同開展課外活動。學校舉辦各類藝術節、科技節、技能節、體育節和讀書節等大型活動及相關節慶活動時，適當組織結對學校的師生共同參與，促進學生相互交流，相互學習，共同進步。
5.共同開展團隊活動。通過組織共青團、少先隊手拉手等活動，促進學生相互學習交流。
�。ㄈ┙處煒I務素質
1.幫助農村學校制訂教師隊伍建設發展規劃、培訓計劃和工作措施，重點要進行教師運用信息技術整合學科教學的能力培訓。市教育局對口支教工作要納入“城鄉結對互助共贏”活動，統籌安排。
2.開展師德師風建設，提高教師隊伍職業道德素養。
3.幫助農村學校教師提高業務能力和教學水平。每學期開展同類學科教研組或年級組教學研討活動，包括制訂教學計劃、集體備課、隨班聽課、上示范課、實訓課、教學觀摩、說課、評課、優秀教師教育教學報告等交流活動。經常組織優秀教師、骨干教師進行教學指導。
四、工作要求
�。ㄒ唬└叨戎匾�，加強組織領導。各學校要高度重視此項活動，及時成立領導小組，校長擔任組長，安排專人負責，并做好經費保障和其他物質保障工作，確保各項活動順利開展。
�。ǘ┚幕I劃，制訂實施方案。城鄉結對學校在認真調研的基礎上，相互磋商，制訂周密可行的工作方案，籌劃需開展的各項活動。
�。ㄈ﹪烂芙M織，保證活動正常開展。要以提高學校管理水平和教育質量為核心，有計劃地嚴密組織每次活動。結對學校每學年開展活動應不少于4次，每學期向縣（市）、區教育局書面報告階段活動總結。
�。ㄋ模┘訌娍己�，保證活動效果�？h（市）、區教育局每學期對“城鄉結對互助共贏”活動情況進行檢查和指導，將此項工作納入學校目標管理考評和校長責任目標考評，定期組織經驗交流活動，推廣先進經驗。
城鄉教育共同體方案 15
一、指導思想
緊緊圍繞提高生態文明建設水平，堅持依法治理、持續治理和常態化管理的工作思路，在全市開展城鄉環境綜合治理“七進”活動，通過活動進一步發動干部群眾，最大程度的提高群眾的參與率，充分發揮群眾、機關、企（事）業單位推進城鄉環境綜合治理的主體作用，真正地讓廣大群眾以主人翁的精神參與到城鄉環境綜合治理活動中去，持續推進城鄉環境清潔化、規范化、優美化。
二、工作目標
通過開展城鄉環境綜合治理“七進”活動，全面提升城鄉環境基礎設施水平、城鄉建設和管理水平、城鄉居民衛生文明素質和道德修養，營造干凈、整潔、文明的城鄉環境，呈現城鄉環境優美、生態良好、風貌協調、庭院美化、村容整潔、鄉風文明的新氣象，統籌城鄉發展，創建“和美”。
三、活動開展內容
�。ㄒ唬┻M機關。在機關開展職工文明素質提升工程，教育和引導廣大職工做到“三美、六不”，即工作環境美、居住環境美、家庭環境美；不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不亂倒污水、不亂貼亂畫、不亂停亂放、不亂搭亂建，形成文明、健康、有序的生活方式，從行為節能、辦公節能等方面著手，號召廣大職工艱苦奮斗，反對鋪張浪費，做到“三節約”，即節約用水、用電、用紙，樹立節約環保機關新形象。
主要內容：組織機關干部職工定期開展大掃除，搞好責任區域清潔衛生，認真做好辦公區亮化、美化，做到窗明潔凈、環境整潔、物品整齊，繼續抓好每周一、周五的“清潔日”活動工作，營造良好的工作環境和生活環境，推進機關環境綜合治理。
牽頭單位：市直工委
�。ǘ┻M企業。在企業職工中普及衛生和文明常識，教育和引導廣大職工從我做起、從身邊做起、從小事做起、從現在做起，形成“講文明、講衛生、講和諧”的良好風尚。
主要內容：組織企業深入開展環境綜合治理，定期對企業廠區、住宅區進行清潔衛生大掃除，綠化、美化、亮化廠區和住宅區，做到環境優美、秩序井然。督促企業做好工業污水、有害氣體、垃圾的治理工作，按標準控制廢氣、廢水、廢料排放，有效治理污染，推進企業環境綜合治理。
牽頭單位：市經信局
�。ㄈ┻M學校。以創建整潔、優美、文明、和諧校園，帶動家長及社會成員積極參與城鄉環境綜合治理，實現“培養一個學生，影響一個家庭，帶動整個社會”的目標。
主要內容：一是創建整潔優美校園。組織學校開展校園環境治理，凈化、美化、綠化校園環境。實行每周定時大掃除和全天候保潔，做到潔凈衛生、秩序規范、優美宜人，無垃圾紙屑、煙頭痰跡、污水雜物，生活區基本做到無蠅、無鼠、無蟑螂、無污物、無異味；校內無亂停亂放車輛、無亂堆亂碼物品、無亂擺亂設攤點、無亂張亂貼廣告、無亂搭亂建房屋，教師和學生宿舍物品擺放整齊，努力營造環境優美、文化濃厚、特色鮮明的育人環境。二是創建節約環保校園。組織學校開展節能教育，樹立節約觀念，養成節約習慣，保護學校環境，增強環保意識，使用環保材料，減少污染排放，降低環境污染，凈化學習、生活空間。三是創建文明和諧校園。提升文明素養，倡導“五講四美三熱愛”，嚴格遵守教師職業道德和學生守則，增強團結意識、文明意識，推進校園環境綜合治理。
牽頭單位：市教科局
�。ㄋ模┻M社區。使城鄉環境綜合治理達到家喻戶曉、人人皆知，營造社區、家庭共樹文明新風氛圍，形成全體社區居民積極參與的工作局面。
主要內容：利用公開欄、發放倡議書等多種形式開展宣傳活動，使城鄉環境綜合治理家喻戶曉、人人皆知。組織開展文明衛生家庭、“星級家庭”創建和評選活動，引導居民養成良好的家庭和個人衛生習慣，倡導文明和諧新風，樹立健康衛生意識，徹底改變陳規陋習。組織發動轄區內的機關單位、商戶、居民對街前街后，街道、街巷等公共場所的環境衛生和容貌秩序進行治理，徹底清除衛生死角和垃圾雜物，整治亂貼亂畫和亂拉亂接，規范車輛停放和攤點秩序，推進社區環境綜合治理。
牽頭單位：街道辦事處
�。ㄎ澹┻M村社。使廣大農村、場鎮居民積極主動參與城鄉環境綜合治理，建設優美、文明、和諧鄉鎮村莊。
主要內容：按照規范有序、環保整潔的要求打理居家環境，深入開展“講清潔、愛衛生、倡文明”活動，重點治理柴草亂放、糞土亂堆、垃圾亂倒、污水亂潑、畜禽亂跑等現象，努力建設民居美化、庭院整潔、村莊綠化、場鎮干凈、道路通暢、管線規范、保潔及時、飲水安全、通訊便捷的生態家園，推進場鎮、村莊環境綜合治理。
牽頭單位：各鄉、鎮人民政府
�。┻M景區。主要是加強景區環境綜合治理，推動我市旅游景區上檔升級。
主要內容：集中開展景區“四亂”（垃圾亂扔、廣告亂貼、攤位亂擺、車輛亂放）治理，廣泛實施綠化美化工程，加強生態環境治理，推進景區環境綜合治理。
牽頭單位：市景區管理中心
�。ㄆ撸┻M家庭。引導家庭成員樹立良好的文明衛生習慣，使家庭環境明顯改善，實現家庭與社會的協調發展。
主要內容：一是召開好凈化美化家庭環境工作會或現場會，交流環境整治進家庭的經驗和方法。二是發放好環境整治倡議書，倡導全市廣大婦女主動維護環境衛生。三是樹立一批衛生示范家庭，以點帶面，整體推進。四是開展觀摩評比活動，通過互學、互評、互檢、互幫，達到“房間亮化、居室凈化、庭院美化、環境綠化”，推進家庭環境綜合治理。
牽頭單位：市婦聯
四、活動時間
城鄉環境綜合治理“七進”活動開展時間從20xx年6月21日正式啟動，共分三個階段。20xx年6月22日至6月30日為宣傳發動階段；20xx年7月1日至9月30日，為全民動手清潔城鄉大行動階段；20xx年10月1日至11月30日為查漏補缺，鞏固提高階段；20xx年12月1日至12月31日為考核驗收階段。整個活動作為加強城鄉環境綜合治理工作長效機制的'一項重要內容，長期不懈地抓下去。
五、相關要求
�。ㄒ唬┨岣哒J識，加強領導。各鄉鎮（街道）、市級相關部門要按照實施方案的要求，成立相應的領導機構，主要負責同志要親自抓、負總責，分管負責同志要具體抓、直接負責，細化方案，加強領導、指導和督促，確保各項工作落實到位，各級領導干部要以身作則，帶頭參加城鄉環境綜合治理“七進”活動。
�。ǘ┞鋵嵷熑�，制訂方案。各鄉鎮（街道）、市級相關部門要認真開展調查研究工作，按照實施方案的要求進一步細化和深化，制定可操作性、針對性強的具體工作方案；于6月30日前將細化方案報市城鄉環境治理辦（市政府辦公室，聯系人：QQ：）；同時，各參與單位要按照工作安排和部署，加大人、財、物的投入，精心組織實施，推進城鄉環境綜合治理工作不斷取得新成效。
城鄉教育共同體方案 16
為進一步加強城鄉管理，提升城鄉環境質量，營造整潔綠化安全有序、文明和諧的城鄉環境，按照縣政府《2014年城鄉環境綜合整治工作實施方案》和《2014年城鄉環境綜合整治工作任務分解表》要求，制定本實施方案。
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，以提升城鄉環境建設水平、提高人居環境質量為出發點，以優環境、惠民生、打造良好發展平臺為目標，根據全縣“凈化、綠化、亮化美化、序化”五大工程的主要內容，切實治理好“臟、亂、差”現象，實現以點帶面，逐步推開，不斷美化我縣人居環境，逐步提高廣大群眾文明素質和意識，全力打造“富強美好，人民滿意”的自治縣。
二、工作任務和步驟
�。ㄒ唬┣謇硇^積存垃圾。
目標任務：積極組織全縣物業管理企業，對所轄小區的積存垃圾進行清理，合理設置垃圾箱，及時清掃小區道路、廣場、綠地等公共場所；完善修護小區內公用設施，路燈亮化率達95%以上；加強綠化養護，做好日常保養、修剪、補植；制定管理辦法，長期予以監督。
方法步驟：
3月5日前制定小區環境整治工作方案；
3月6日前組織物業企業開展所轄小區環境整治工作；
3月底前完成全部治理工作，并長期保持。
�。ǘ┡f小區改善
目標任務：積極配合街道辦啟動永安小區改善工程，完善配套公共設施，平整道路，綜合整治小區環境，組建業主委員會。
方法步驟：
4月30日前制定舊小區改善工作方案；
5月30日前完成預算編制及審核；
6月20日前完成工程招標，確定施工單位；
6月30日前施工單位進場施工；
10月30日前完成改善施工，并組織有關部門對工程進行竣工驗收。
�。ㄈ┱瓮ピ涵h境衛生。
目標任務：按照《關于迅速開展全縣城鄉環境容貌整治專項行動的通知》“清庭院”工作要求，對機關及交易中心庭院進行環境整治，落實門前“五包”責任制，保持庭院內外整潔，做到無積存垃圾、無亂堆亂放、無裸露地面，各類車輛整齊有序停放。
方法步驟：迅速啟動整治工作，確保3月底前完成全面清理，并長期保持。
�。ㄋ模┛h第二熱力站管網改造
目標任務：對縣第二熱力站供熱設備及部分管網進行更新改造，確保設備正常運轉，保障居民供暖。
方法步驟：3月10日前完成改造計劃及初步預算；
4月上旬組織施工單位進場施工；
6月底前完成永安西區進行主管線、胡同內支管線和永安小區內財政局、電機廠、土地局等6棟住宅樓管線進行改造；
10月底前完成一臺6噸鍋爐的`更換及其余2臺進行大修。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌婎I導，形成合力。成立以一把手為組長的綜合整治工作領導小組，主管副職任副組長。同時，各物業服務企業也要成立專門工作組織，負責所轄小區工作，確保組織到位，領導到位，精力到位、工作到位，切實抓緊、抓實、抓好、抓出成效。
�。ǘ┟鞔_分工，密切合作。相關科室抽調人員組成專門工作組，制定專項工作方案，明確目標任務，細化責任分工。同時，各物業公司根據創建的目標任務、標準要求，進一步細化到創建工作。
�。ㄈ⿵娀讲�，狠抓落實。要順利實現創建目標關鍵要狠抓落實，要切實強化創建工作的考核，改進考核辦法，加大考核成績力度，建立多渠道的考核機制，建立和完善日�？己搜膊橹�，不斷發展和解決創建中的矛盾和困難，推動創建活動深入開展，使創建工作的每一項決策和措施真正落到實處。
�。ㄋ模┘訌娦麄�，全民動員。切實加強宣傳引導工作，使全局每一名干部職工都動員起來，同時，加強對小區內居民的宣傳引導，牢固樹立“環境整治，人人有責”的觀念，讓大家積極參與到環境治理工作，為保持自己居住環境貢獻每一份力量。
城鄉教育共同體方案 17
根據《xxx自治區委員會、xx自治區人民政府關于開展城鄉風貌改造的若干意見》(桂發〔20xx〕22號)精神，為確保我區城鄉風貌改造工作有效開展，特制定本實施方案。
一、具體工作內容
(一)城鄉風貌改造的范圍。城鄉風貌改造范圍覆蓋全區城鄉，具體包括各市、縣(市、區)、鄉鎮，以及沿我區主要交通干道(含高速公路、二級公路、鐵路、水路)兩側的村屯、旅游景區景點周邊的村屯等。
(二)城鄉風貌改造的重點。主要包括兩個方面，即改造“竹筒房”和對改造區域的環境綜合整治。具體包括：
1.城市主要交通出入口兩側的建筑物外立面改造;
2.主要交通干道兩側可視范圍的村莊房屋外立面改造;
3.建制鎮以上城市臨街而建的“竹筒房”改造;
4.城市主干道可視范圍城中村的“竹筒房”改造;
5.改造區域的城鎮基礎設施、市政公共設施配套和環境綜合整治。
(三)城鄉風貌改造的工作內容。
1.建筑物的改造。一是對建筑構造具備改造條件的“竹筒房”，采取局部改造的方式，以改善通風、采光條件，消除安全隱患，同時對其外立面進行改造。二是對具備整體拆除新建條件的“竹筒房”，采取統一規劃、統一建設、統一配套的建設方式，建設具有地方風格和民族特色的新街區。三是對不具備整體拆除新建條件的“竹筒房”，著重對其外立面進行“穿衣戴帽式”的改造。
2.市政基礎設施配套。主要是結合“竹筒房”外立面改造開展環境綜合整治，鋪砌沿街路面，實施管線下地工程，種植行道樹及綠地，配套和完善市政基礎設施等，改善居住環境。
3.規范戶外設施。主要是拆除建筑臨街面外置防護欄，拆除、改造和規范設置建筑臨街面各類雨篷，對商鋪的店招、店牌、燈箱、廣告、電話亭、書報亭、果屑桶以及城市家俱等進行統一設計、科學設置、規范管理。
4.改造城市景觀。重點是研究、提煉具有地方、民族和文化特色的元素，塑造富有特色的城市小品，形成極具多樣性、地方性和觀賞性的特有的城鎮人文景觀和自然景觀，弘揚優秀傳統文化，延續歷史文脈，豐富城市文化內涵。
5.推出一批富有壯鄉特色的民族村鎮。重點是對交通沿線、旅游景點周邊的村鎮，根據不同地域、民族、民俗、景觀的特點進行規劃設計，建設富有xx特色的民族村鎮。
二、時間安排和工作步驟
結合我區實際，全區城鄉風貌改造工作從20xx年9月至20xx年9月，用三年時間分四期工程組織實施。
(一)工程分期及改造范圍。
一期工程(20xx年9月至20xx年12月)。抓好xx―百色高速公路沿線村鎮、右江河谷走廊沿線村鎮的城鄉風貌改造試點(含建筑立面改造、基礎設施配套、園林綠化和廣場、小品的建設，下同)。
二期工程(20xx年1月至20xx年12月)。完成各市(含縣級市)主要出入口、主要街道和重要節點，全區各高速公路和西江、柳江、紅水河、欽江、南流江等主要江河沿線城鎮、村莊以及各旅游景區景點所在村屯的風貌改造。
三期工程(20xx年1月至20xx年12月)。完成全區所有縣城、建制鎮主要交通出入口和主要干道兩側、重要街道節點，一、二級公路沿線可視范圍內的鄉鎮、村莊以及自治區級歷史文化名鎮名村的風貌改造。
四期工程(20xx年1月至20xx年9月)。完成1萬個左右的自然村風貌改造。
(二)一期工程的工作步驟。
一期工程分五個階段進行：
第一階段(20xx年9月)：大力宣傳，廣泛動員。各級各類新聞媒體要充分發揮各自優勢，加強輿論引導，大力宣傳開展城鄉風貌改造的重要性和必要性、目標要求、進展情況、工作成效以及先進典型，切實把干部群眾的思想統一到自治區黨委、自治區人民政府的決策部署上來，了解、支持和主動參與城鄉風貌改造工作，營造全社會共同關心支持全區城鄉風貌改造的濃厚氛圍。
第二階段(20xx年9―10月上旬)：制定規劃，分步實施。按照《城鄉規劃法》的要求和“科學規劃、合理布局、因地制宜、分類指導、逐步實施”的原則，組織編制城鄉風貌改造規劃和年度計劃，按法定程序批準后組織實施。同時，以縣為單位制定實施方案，報自治區城鄉風貌改造工作領導小組辦公室備案。已編制了城鄉風貌改造規劃的地區，要與相關總體規劃要求相銜接，不夠完善的要進一步修訂;未編制城鄉風貌改造規劃的地區，必須按要求完成城鄉風貌改造規劃的編制。在城鄉風貌改造規劃的指導下，對每棟建筑的改造進行設計，繪制效果圖，編制施工方案和工程預算。
第三階段(20xx年10月中旬至l2月上旬)：申報項目，組織實施。建設項目實行分級負責，設區城市規劃區范圍內的改造項目，由各市主管部門根據當地干部群眾的積極性和工作進度，指導做好規劃設計，核準建設內容、工程量和單位造價，并安排補助資金�？h(市)、鄉鎮、村范圍的改造項目，原則上由所在縣(市)負責。自治區主管部門根據當地干部群眾的積極性和工作進度，指導做好規劃設計、核準建設內容、安排補助資金。項目一經核準，要盡快實施，確保按時按質按量完成。
第四階段(20xx年12月中旬)：考核驗收。按照國家和自治區有關法律法規、規范、標準，結合城鄉風貌改造的目標考核體系和相關制度，對改造項目進行考核驗收。
第五階段(20xx年12月下旬)：總結表彰。對城鄉風貌改造一期工程進行總結，對成績突出的給予表彰獎勵。
各地在組織實施中可根據實際靈活確定各階段的工作計劃，并參照安排好二、三、四期工程的具體工作計劃。
三、工作措施
(一)成立工作機構。自治區黨委、自治區人民政府成立自治區城鄉風貌改造工作領導小組，其成員名單如下：
組長：陳瓦 自治區黨委副書記
高自治區副主席
副組長：張自治區人民政府副秘書長
宋東 自治區建設廳廳長
成員：張偉 自治區黨委宣傳部巡視員
邱強 自治區發展改革委副主任
李云 自治區財政廳副廳長
張軍 自治區國土資源廳副廳長
韋平 自治區建設廳副廳長
李林 自治區交通廳總工程師
陸自治區審計廳副廳長
領導小組下設辦公室，辦公室設在自治區建設廳，辦公室主任由韋力平同志兼任。各市、縣(市、區)也要成立相應的領導機構，切實加強對城鄉風貌改造工作的組織領導。
(二)明確職責分工。要完善協調機制，形成各方齊抓共管、整體有序推進的工作格局。要分工明確，落實責任，做到任務到位、責任到位、措施到位。
1.自治區城鄉風貌改造工作領導小組職責：負責對城鄉風貌改造工作進行組織、指導和協調，制訂政策措施，審定改造方案，確定改造范圍，督查工作進度，并對改造實施中的重大問題進行研究、決策。
2.自治區城鄉風貌改造工作領導小組辦公室職責：負責全區城鄉風貌改造的日常工作。貫徹落實領導小組有關決議，督辦領導小組決定事項，定期匯報改造工作進展情況，及時請示改造實施中的有關問題，組織改造成果各階段驗收，統籌協調各部門整體推進，掌握動態、總結經驗。
3.自治區城鄉風貌改造工作領導小組成員單位職責：自治區建設廳牽頭負責項目實施的指導和協調，并會同有關部門編制城鄉風貌改造實施方案;制定改造的標準、范圍和技術規范，審定各市制定的城鄉風貌改造方案、范圍和標準;對城鄉風貌改造試點工程進行技術指導，統籌協調補助資金，跟蹤檢查各市、縣(市、區)項目開展情況，在各地竣工驗收后組織抽查驗收;承擔領導小組辦公室日常工作。自治區發展改革委負責城鄉風貌改造項目可行性研究等的審批、核準工作，對項目推進情況進行檢查指導。自治區財政廳負責籌措和撥付自治區本級財政資金，監督指導財政性資金的'規范使用，并對口爭取中央資金支持。自治區國土資源廳負責協調城鄉風貌改造中的項目用地問題，查處違反規定審批“竹筒房”建設用地的行為。自治區審計廳負責對政府投資資金使用的審計監督，組織對改造項目的建設進程、決算實施專項審計。自治區交通廳負責對城鄉風貌改造涉及公路、水路相關設施的改造完善工作。自治區黨委宣傳部負責協調做好城鄉風貌改造中的輿論宣傳工作。
4.相關市人民政府的職責：組織協調轄區各縣(市、區)開展城鄉風貌改造工作，指導制定工作方案和項目計劃，協調解決有關問題，整合落實市本級財政專項資金投入項目建設，統籌工作進度，加強督促檢查。相關部門的工作職責參照自治區有關單位的職責確定。
5.相關縣(市、區)人民政府的職責：承擔城鄉風貌改造試點工作的直接組織領導責任，組織實施工作方案，協調解決有關問題，整合落實縣財政專項資金投入項目建設，統籌工作進度，加強督促檢查，開展工程質量監督，組織竣工驗收。相關部門的工作職責參照自治區有關單位的職責確定。
(三)加大投入力度。20xx年，自治區安排一定額度的城鄉風貌改造前期工作經費和試點補助經費。20xx-20xx年，自治區財政按照城鄉風貌改造規劃確定的改造計劃，安排占年度改造計劃財政補助額度約30%的專項經費，專門用于規劃設計補助、貸款貼息和以獎代補;其余70%的財政補助額度，由市、縣兩級財政承擔。通過貸款貼息、財政擔保等方式，引導金融機構積極支持城鄉風貌改造工程，在貸款方式、額度、期限、利率等方面給予優惠。各市、縣(市、區)也要把城鄉風貌改造所需經費納入財政預算，每年安排相應的城鄉風貌改造財政專項資金，確保城鄉風貌改造項目建設的資金需要。各市要建立專門的融資平臺，積極爭取發行企業債券;加大融資開發力度，將房地產開發與城鄉風貌改造結合起來，鼓勵企業和個人投資、社會捐助、個人捐贈等民間資本投入，利用信托、債券等金融工具，努力拓寬融資渠道，加快推進城鄉風貌改造工作。
(四)完善工作制度。各級人民政府要建立健全任務層級分解、責任明確、責權利相適應的城鄉風貌改造工程管理體系。建立完善資金管理制度，城鄉風貌改造項目政府補助資金要做到專戶存儲，�？顚Ｓ�，實行報賬制管理。有關部門要依據職責分工，加強對資金和項目的監管，定期對資金的撥付、到位、配套和使用情況進行追蹤檢查和審計，保證資金合理使用并發揮效益。簡化項目審批程序，縮短審批時間，減免相關費用，提高管理水平和服務效率。建立完善信息管理制度，落實專人負責項目進度報送工作，及時掌握工作動態，把握工作方向，協調工作進度，努力提高工作效率。嚴格招投標管理，確保招投標公開、公平、公正，認真做好合同履約情況的監督檢查。建立和完善城鄉風貌改造項目規劃設計審查、財政資金審計監督、工程質量和安全、竣工驗收、表彰激勵等制度，保障城鄉風貌改造工作的順利推進。
(五)加強指導和服務。市、縣兩級人民政府和自治區直屬有關部門要結合工作實際，深入調查研究，及時出臺政策措施，促進城鄉風貌改造工作扎實推進。各級各部門要加強聯系和合作，充分發揮各有關部門在城鄉風貌改造工作中的職能作用，抓好城鄉風貌改造目標任務的細化與落實。要建立改造項目跟蹤服務制度以及領導掛鉤制度，推進城鄉風貌改造工作的深入開展。要加大對城鄉風貌改造工作的指導和服務，重點做好指導城鄉風貌改造的規劃、設計以及對歷史風貌建筑、歷史遺存的保護和傳承，督促有關設計部門完成指定的規劃和風貌改造設計工作;加快項目立項、審批等工作;做好財政資金籌措，監督指導財政資金的規范使用，加強對城鄉風貌改造專項資金預算管理、核撥等工作;協調解決城鄉風貌改造中的項目用地問題;加強對項目建設資金的審計監督，組織對項目的建設進程、結算實施審計監督。
城鄉教育共同體方案 18
為貫徹落實國務院新頒發的《社會救助暫行辦法》(國務院令第649號)及市民政局《關于開展城鄉低保應保盡保、應退盡退整改工作的通知》(衡民發[20xx]27號)、《關于開展農村低保大清查進一步完善應保盡保工作的實施方案》(衡民發[20xx]28)、《衡陽市城鄉低保整改督查工作實施方案》(衡民發[20xx]29號)等文件精神，經局黨組研究，決定在全區開展城鄉低保清查整改工作。特制定本實施方案。
一、指導思想和工作任務
結合黨的群眾路線教育實踐活動，在全區開展城鄉低保大清查，進一步摸清城鄉低保工作情況、低保對象的實際生活狀況、實施分類救助，依法救助，切實糾正不按程序辦理低保的不規范做法，對不符合城鄉低保條件的對象一律取消低保資格，實現應退盡退;對符合低保條件的對象及時納入保障范圍，實現應保盡保。通過抓政策宣傳和落實制度入手，明確各級職責，加強干部對政策的執行力，提升群眾對政策的知曉度，真正實現“政策運用準確、程序操作到位、對象審批公正”的目標，不斷提升人民群眾對最低生活保障制度的滿意度。
二、工作原則
(一)依法依規、嚴格程序的原則;
(二)分級負責、屬地管理的原則;
(三)全面清理、重點清退的原則;
(四)公開、公正、公平的原則。
三、工作內容
(一)緊扣“法制救助惠民生”主題，開展社會救助政策大宣傳。
認真做好《社會救助暫行辦法》的宣傳工作，使廣大的干部群眾了解《社會救助暫行辦法》，全面推行法治救助。各街道、鄉鎮場要全面宣傳最低生活保障、特困人員供養和臨時救助等相關政策。通過發放宣傳資料、懸掛宣傳橫幅等靈活多樣的宣傳形式大力宣傳社會救助政策;引導社會各界從正面了解社會救助工作性質，將活動深入到鄉鎮場(街道)、村(社區)及群眾家中。
(二)動員街道、鄉鎮場干部，開展大走訪活動。
各街道、鄉鎮場要結合黨的群眾路線教育大走訪活動，動員街道、鄉鎮場干部開展城鄉低保、困難群眾對象大走訪活動，分別做到三個“六必知”和四個“100%”。一是掌握城鄉低保對象的情況做到“六必知”，即家庭成員戶籍現狀、家庭收入、家庭財產、社會關系、病殘診斷、看病就醫情況;二是掌握其他困難群眾的情況做到“六必知”，即家庭成員財產、社會關系、家庭財產、致貧原因、家庭開支、申報情況;三是對城鄉低保工作的日常管理做到“六必知”，即申請受理、入戶調查、民主評議、審核公示、檔案管理、舉報受理情況。做到“四個100%”:即鄉鎮、街道要做到本轄區的低保戶和五保戶100%入戶;對投訴較多的個人、群眾反映強烈而未納入低保的家庭100%入戶;低保檔案100%查閱;簽署核查情況調查表100%。對符合低保條件未納入保障范圍的要摸清情況，及時按程序受理。
(三)開展城鄉低保大排查。
1、對全區所有城鄉低保對象進行一次全面清理。重點清查:
(1)基層干部、村(居)委會成員、離任村干部和低保經辦人員及其親屬不符合低保條件而享受低保待遇的人員;
(2)企業改制職工、困難企業職工、失地農民和兩女結扎戶等成建制納入低保的群體;
(3)家庭成員中有死亡未及時申報的;
(4)家庭擁有或長期使用小轎車、面包車、經營性大中型運輸車、工程機械、拖拉機和收割機等中型以上農機具的;
(5)城市低保對象擁有兩套以上住宅，農村低保家庭成員在城區購買商品房的;
(6)夫妻雙方年齡均在45歲以下，身體健康，不工作、不耕種，經常出入棋牌室、KTV、餐飲等場所，家中無特殊困難的;
(7)有贍養、撫養、扶養能力而不盡法定義務，而將被贍養、撫養和扶養對象納入低保的;
(8)經常變換住址或聯系方式而不告知低保審核機關，致使低保審核機關無法與其聯系的;隱瞞、虛報家庭收入、家庭財產等情況;家庭住址填寫不詳細或與實際不符的;連續3個月以上不按時領取低保金的;
(9)子女在義務教育階段進入高收費私立、貴族學校就讀;子女自費出國留學的;
(10)衡民發[20xx]26號文件列舉的其它不符合低保條件的家庭。
2、對全區城鄉低保審核審批程序執行情況進行大檢查。重點檢查的內容是查看入戶調查記錄本、民主評議記錄本、低保檔案及工作臺賬。檢查入戶調查是否全面、民主評議是否走過場、公示是否到位、審核審批是否符合程序。
3、對低保受理情況進行甄別。查看信訪記錄本，結合本次大走訪情況，對投訴較多的個人、群眾反映強烈而未納入低保的家庭認真做好核查，根據實際情況區別對待。對符合條件的家庭引導其申請低保，街道、鄉鎮場及時受理;對不符合低保條件的要給投訴人及當地群眾解釋相關政策，告知不能享受低保待遇原因。
(四)完善各項規章制度，開展城鄉低保大整改。
1、清查結果的處理和運用。本次清查活動，要根據保障對象戶籍狀況、家庭收入、家庭財產變動和民主評議等情況，由鄉鎮人民政府、街道辦事處提出并簽署意見，報區民政局及時辦理保障對象的保障金增、減、停等復核審批手續。對符合條件的城鄉低保對象繼續享受，對不符合條件的城鄉低保對象停止保障待遇，收回并注銷相關證件。對采取虛報、隱瞞、偽造等手段騙取低保的按國務院頒發的《社會救助暫行辦法》相關規定進行處理，構成犯罪的將移交司法部門依法追究刑事責任。
2、完善動態管理機制。要按分類建檔及時實施動態管理。對于無生活來源、無勞動能力又無法定贍養、撫養、扶養人的“三無人員”，可每年核查一次;對于短期內收入變化不大的家庭，可每半年核查一次;對收入來源不固定，成員有勞動能力和勞動條件的最低生活保障家庭，原則上實行城市按月、農村按季核查。
3、嚴格公示制度。對這次清查取消、新增以及補差水平變更的低保對象要進行民主評議和張榜公示。鄉鎮人民政府、街道辦事處需將入戶調查、民主評議和審核結果在村(居)委會設置的公示欄內進行公示，公示期為7天，確保低保政策、程序、結果全公開。區民政局要在社會救助局網站公示低保對象相關信息。
4、建立長效機制。對這次清查中發現的問題要分析原因，完善制度，規范程序、嚴肅紀律，通過查漏補缺，建立規范、動態的.城鄉低保運轉工作機制。
四、實施步驟
這次低保大清查從20xx年5月25日開始，9月30日結束，分四個階段進行。
(一)安排部署和宣傳發動階段(5月至6月中旬)。為確�；顒禹樌_展，我區召開專題會議進行統一部署，加強對活動的組織領導和政策宣傳;各街道、鄉鎮場要高度重視，制定具體可行的實施方案，有序、穩妥的推進活動開展。區局將統一制作橫幅和政策宣傳冊，各街道、鄉鎮場要積極開展政策宣傳，使政策走進千家萬戶。
(二)自查自糾階段(6月中旬至7月)。要以居(村)委員會為單位，對照活動內容，認真開展自清自查，分析問題、查找不足。自查面要達100%，并形成相關工作臺賬。對發現的問題，要認真梳理、分析原因、制定措施、健全機制、落實整改。自查結束后，各街道、鄉鎮場填寫《城鄉低保清查情況統計表》并做好匯報總結，報區社會救助工作管理局。
(三)檢查驗收階段(8月1日到8月31日)。在各街道、鄉鎮場自查自糾結束后，區民政局組織檢查驗收，檢查驗收分為7個組，每個社區(村)的入戶率不低于30%，對保障差錯率在2%以上的村和社區，責令重新進行整改。
(四)市局驗收階段(9月1日到9月30日)。各街道、鄉鎮場對活動進行全面總結，充分做好迎接市級檢查驗收的準備工作。
五、工作措施
(一)提高認識，加強領導。這次城鄉低保大清查是貫徹落實國務院、省、市政府相關文件精神，進一步加強和改進最低生活保障工作的需要;是履行民政工作職責、保障和改善民生、合理分配社會公共資源的需要;是改進工作作風、自查自糾的需要。各單位要站在講政治和全局的高度，充分認識開展城鄉低保清查整改工作的重要性和必要性。此項工作涉及面廣，任務繁重，各單位要把該工作作為一件大事，擺在突出位置，統籌安排，精心組織。要建立責任制，明確工作要求，落實責任分工，切實提高城鄉低保工作的管理水平。
(二)加大宣傳，明確職責。各單位要通過發放宣傳資料、召開居(村)民會議等方式，加大工作宣傳力度，讓廣大群眾知曉活動的目的及意義，積極發動城鄉居民參與到該項工作中來，引導群眾主動支持和配合工作的開展。這次清查整改將作為城鄉低�？冃Э己�、為民辦實事考核的一項重要內容，同時也是今年民政重點工作綜合評估事項，實行“一票否決”。各街道、鄉鎮場作為此項工作的職責主體，必須進一步明確主體、明確職責，加強管理、規范操作，集中力量、專人負責。
(三)注重方法，嚴肅紀律。城鄉低保工作涉及到廣大困難群體的切身利益，涉及到不同群體對低保政策的不同解讀。因此一定要把握工作方法，積極穩妥實行，尤其對被清退的對象，一定要做好政策解釋和思想說服工作，并依法書面告知和依章公示，避免產生新的矛盾，防止不穩定事件的發生。要出實招、見實效，對走過場、自查自糾不認真、發現問題不糾正，甚至弄虛作假、虛報瞞報的，將嚴肅追究相關責任人的責任。
這次清查，工作任務重、時間緊、壓力大，事關基層穩定和社會和諧，各街道、鄉鎮場要切實加強領導，主動向單位一把手及主管領導匯報，要科學謀劃，周密部署，突出重點，落實到人，確保整改取得實效。
城鄉教育共同體方案 19
為鞏固我鎮城鄉環境衛生整潔行動的工作成果，建立長效管理機制，進一步改善城鄉環境衛生面貌，提高人民群眾健康水平，制定本行動方案。
一、指導思想
以促進城鄉環境衛生改善和人民身心健康為目標，堅持政府主導、部門協作、群眾動手、社會參與，堅持因地制宜、統籌資源、綜合治理、長效管理，全面開展城鄉環境衛生綜合整治，明顯改善城鄉環境衛生面貌，有效提升居民文明衛生意識，不斷提高全民健康水平。
二、行動目標
1、總體目標
結合社會主義新農村、美麗鄉村建設，“5個100工程”工作和衛生鄉鎮創建等活動，以完善城鄉環境衛生基礎設施和長效管理機制為主要內容，以農村垃圾污水處理、改廁為重點，深入開展整潔行動，統籌治理，實現環境衛生基礎設施水平全面提升，大氣污染、地表水環境污染和噪聲污染綜合治理取得明顯成效，使生產生活環境更加整潔有序、健康宜居。
2、年度目標
完成當年村莊綜合整治任務;
農村衛生廁所普及率提高到50%；
建立生活垃圾無害化處理提高45%；
農村集中供水人口提高到85%；
三、重點工作
1、進一步加強生活垃圾和污水處理設施建設
因地制宜開展農村污水處理，人口較少的村莊可建設戶用污水處理設施。重點解決好農村畜牧養殖場的污水處理問題。
2、集中開展城鄉環境衛生治理
加強農村公廁的建設和維護，各家各戶實施“門前三包”責任制度。加強農村公路養護和管理，保持路面整潔，疏通邊溝，清理草堆、糞堆、垃圾堆，加大白色垃圾治理力度。強化桔柑禁燒監督，推動農村環境連片整治。
3、繼續普及農村無害化衛生廁所
加快實施農村改廁，加強對糞便的.無害化處理和資源利用。農村新建住房要配套建設衛生廁所，加強中小學、鄉鎮衛生院、社區服務中心、公共場所、旅游景點、公路沿線等區域無害化衛生公廁建設工作。加大健康教育力度，引導農民使用衛生廁所，建立衛生廁所管理長效機制。
�。ㄋ模⿵V泛開展衛生創建活動
以衛生鄉鎮創建活動為抓手，推動城鄉整潔行動向宗深發展，提升城鄉環境衛生規范化和精細化管理水平。制定村規民約，積極推動社區、單位等定期組織開展大掃除、義務勞動等活動，治理隨地吐痰、亂扔垃圾等不文明行為，形成全社會廣泛參與衛生創建活動的良好格局。
四、保障措施
1、加強領導。
各村、各單位要高度重視，按照本方案要求，結合實際，制定切實可行的實施方案和年度計劃。要將整潔行動列入重要議事日程，加強對活動開展情況和目標任務完成情況的考核，做好信息統計、數據匯總和情況通報等工作。
2、宣傳動員。要通過多種方式，廣泛深入宣傳報道
營造社會氛圍，調動群眾參與的積極性，推動解決群眾關心、社會關注的重點衛生問題。
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