高二歷史備課組學期工作總結

高二歷史備課組學期工作總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此我們要做好歸納，寫好總結。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的高二歷史備課組學期工作總結，歡迎大家分享。

高二歷史備課組學期工作總結1

　　為激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，為歷史學習打下扎實基礎。同時培養學生愛國主義精神，開發智力，培養想象和創造力，為學生的可持續發展打下良好的基礎。根據高二教學的實際和教學的難點，我備課組堅持每周至少一次組織備課組活動。目的在解決教學重難點，統一知識結構，統一教學進度，取長補短，采取眾長。下面就這學期的高二歷史備課組活動工作總結如下：

　　一、計劃的落實：

　　嚴格按照開學初制定的備課組教學計劃計劃，開展工作，半學期下來，基本完成教學任務，但由于受到放假、高三月考監考等的影響，教學進度比學期計劃延緩三節課。

　　二、工作落實情況：

　�。ㄒ唬�、重點工作落實

　　1、追求高效課堂：

　�。�1）、堅持集體備課，每周至少召開一次備課組會議，做到經常性的溝通與探討。

　�。�2）、充分利用電子白板等先進教學手段。

　�。�3）、充分利用課堂，以問題為主導，先學后教，當堂訓練，講練結合。

　�。�4）、注重課堂效率，力爭留給學生當堂識記時間，減輕學生課后負擔。

　�。ǘ�）、常規工作落實：

　�。�1）教案：堅持提前備課、分工完成，合作使用。手寫、打印、復制多種手段共用，突出實用性。

　�。�2）作業：使用資料作業布置、增多作業量，做到了及時督促、及時修改、及時講解。

　�。�3）輔導：堅持每周一次的課堂輔導與課后輔導相結合，以重點解決學生的問題為主，以學生個體為主。

　　三、工作亮點：

　　本備課組始終按照學校要求，執行學期計劃安排，以“先學后教、問題教學”等新教學模式為主導，提高課堂效率，并多次在學校層面上受到表揚。

　　四、存在的問題：

　　1、基礎知識的識記仍不盡如人意。

　　2.學生分析歷史問題的能力，基本做題能力，從材料中歸納總結的'能力，語言表達能力欠缺。

　　3、學生的書寫普遍較差。

　　4、學生回答問題時的條例不清晰，對個別歷史概念的理解不到位等。

　　五、今后措施：

　　1、在平時的教學過程中，仍要抓基礎知識的檢查與督促。

　　2、在今后的教學中，應重視學生分析歷史問題的能力，語言表達能力和基本做題能力的經常性訓練。

　　3、堅持采用“問題教學”等新教學模式，以學生為主導，提高課堂效率。

　　4、始終做到嚴格要求，經常性對學生書寫的督促工作。

高二歷史備課組學期工作總結2

　　為激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，為歷史學習打下扎實基礎。根據高二教學的實際和教學的難點，我備課組堅持組織備課組活動。目的在解決教學重難點，統一知識結構，統一教學進度，取長補短，采取眾長。下面就這學期的高二歷史備課組活動工作總結如下：

　　一、計劃的落實：

　　嚴格按照開學初制定的備課組教學計劃計劃，開展工作，一學期下來，基本完成教學任務。我們備課組能根據學校安排和學生實際，根據教學大綱的`要求，制定切實可行的教學計劃。文科班這學期的教學任務重，只有三課時。所以我們的教學目的是，抓基礎，抓重點，面向全體學生，實行因材施教。高二歷史新課程，對于我們任何一個人而言，都是一種新的東西。我們備課組不敢怠慢，認真學習、謹慎備課、虛心討教、激情上課、勤奮批改、重視考練、細心輔導。高二已經實現了按學科分班，我校的文科生生源稍差于理科生，理科生素質較高但時間有限，加強班和基礎班的接受理解能力有很大的不同，這些因素都成為我們平時備課時所考慮的重點。因材施教，是本學期教學工作中所形成的典型特色。

　　理科班本學期要進行會考，三本必修要復習，一周只有二節課，任務重。由于沒有找到適合我們學生的資料，所以沒有集體定資料。理科班的復習資料全部是我們自己編寫的。由于復習內容較多，學生基礎差，雖然我們很重視，但是學生學習時間太少，效果可能不太好。

　　二、工作落實情況：

　�。ㄒ唬�、重點工作落實

　　1、追求高效課堂：

　�。�1）、堅持集體備課，每周至少召開一次備課組會議，做到經常性的溝通與探討。

　�。�2）、充分利用多媒體先進教學手段。

　�。�3）、充分利用課堂，以問題為主導，先學后教，當堂訓練，講練結合。

　�。�4）、注重課堂效率，力爭留給學生當堂識記時間，減輕學生課后負擔。

　�。ǘ�）、常規工作落實：

　�。�1）、教案：堅持提前備課、分工完成，合作使用，突出實用性。

　�。�2）、作業：使用資料作業布置、合理安排作業量，做到了及時督促、及時修改、及時講解。

　�。�3）、輔導：堅持課堂輔導與課后輔導相結合，以重點解決學生的問題為主，以學生個體為主。

　　三、存在的問題：

　　1、學生基礎知識的識記仍不盡如人意。

　　2、學生分析歷史問題的能力，基本做題能力，從材料中歸納總結的能力，語言表達能力欠缺。

　　3、學生的答題規范性普遍較差。

　　4、學生回答問題時的條例不清晰，對個別歷史概念的理解不到位等。

　　四、今后措施：

　　1、在平時的教學過程中，仍要抓基礎知識的檢查與督促。

　　2、在今后的教學中，應重視學生分析歷史問題的能力，語言表達能力和基本做題能力的經常性訓練。

　　3、堅持采用“問題教學”等新教學模式，以學生為主導，提高課堂效率。

　　4、始終做到嚴格要求，對學生答題規范的做嚴格的要求。

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