音樂教學反思(15篇)
作為一位優秀的老師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編幫大家整理的音樂教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂教學反思1
一、思想方面
作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務教育，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表；在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己，關心群眾，以校為家。響應學校號召，用心參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤，服從學校安排。
二、教學方面
本學年期，我擔任一至五年級的音樂課教學任務。在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，讓學生表現自己的才華，給予他們充分的表現欲。課堂上嚴格要求，注重學生學習習慣、學習方法的培養和用心性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在必須基礎上創造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。本學期，我還充分利用農遠資源，讓它運用在每個班級中。效果個性的好，我也從中學到了許多東西。在下個學期里，我會更加有效的利用這個新資源，讓它有效的體此刻我的課堂中。
三、課外活動
課外活動是我校地一面旗幟，對于這方面受益的學生能夠說一生受益。根據需要本學期我擔任學校的舞蹈隊的訓練工作，每周五的下午進行訓練。在班主任的配合下，我在三、四年級選了16名老的隊員，為了培養新的舞蹈學苗，我又在一、二、三年級選了14名新隊員。為了讓舞蹈隊的孩子能夠學到更多、更新的知識，我放下個人休息時間，每一天下班回家，我都對自己進行舞蹈基本功練習，然后在進行舞蹈的編排�；氐轿璧刚n堂上，首先，我對學生進行舞蹈基本功的訓練，之后，我有對學生進行了民族舞蹈的學習。讓學生了解漢族民間舞的風格和特點。又進行了漢族舞蹈基本手位和腳位的練習。秧歌基本舞步的訓練。經過學習，我排練了舞蹈《小背簍》，《榴花似火》，《小白船》。能夠說我的每節課無愧于自己也無愧于孩子，孩子們在我的課堂上學到的舞蹈不會是過時的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動�？粗⒆觽兊倪M步我由衷的高興。
四、個人學習
為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加縣里組織的培訓活動，認真記錄學習資料�！澳_踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。我克服各種困難，用心學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。以適應當前教育的形式。
俗話說，音美是一家。在低年級音樂課中，常常出現讓孩子們透過歌曲的學習畫出一幅畫。這時，我才真正認識到，音樂離不開美術，因此，學習美術成了我必學的科目。就這樣，從我來到興隆小學的三年里，我沒有間斷的同我們學校的尹老師學習國畫。在尹老師的精心培養下，我已完成了八個作品。得到了上級領導、家人、老師的一致好評。在那里，我要對尹老師，我的好朋友最真誠的說聲“謝謝”。
在這個學期里，我還利用網絡建立了自己的博客，在閑暇時間里，我會在我的博客里發表我的一些教學感想和文章，這樣，天南海北的朋友會對你的東西各抒己見。在那里，我還認真學習其他教師在教育、教學中的先進經驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。從中，我也學到了許多的知識。
我是我校藝術教研組的成員，在課余時間里，我們會經常在一齊討論教學、交流經驗。并把實際問題以隨筆的形式及時做好解決的辦法。這樣，讓我們藝術教研組的成員都有了很大的收獲，在教育教學中，無疑帶給了我們最有效的幫忙。
五、配合班主任工作
本學期，我擔任的是三年二班的副班主任。我十分認真地對待這項工作，經常深入班級，為自己的班級做一些力所能及的事。個性是班主任老師有公事外出時，我會盡我的所能管理好我們的班級。讓班主任放心的去，滿意而歸。
六、努力目標
1、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的'特長和教學方法。
2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種潛力和思想的進步，用心參加各種教研活動，以錘煉自己。
我是一個對群眾充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會用心去應對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。
小學音樂教學反思范文
轉眼間，一學期結束了。我順利地完成了音樂教學任務，為了到達教學目的，培養學生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的潛力，透過音樂的藝術形象，培養學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發展。我在教學工作中做出超多努力，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學：
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到透過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在必須基礎上創造音樂
二、課堂管理：
為了使學生能簡單、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。
不足：對于學生的肆意課堂的行為掌控力度不夠�？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應注意把握尺度。增強幽默力量。
三、教學研究
為了使自己在教學水平及業務水平都有所提高，本學期，我加強了自身素質的培訓，參加了柳江縣小學音樂教材培訓，加入了柳江縣音樂課改中心小組，聽了覃老師的一節音樂課，對我感觸很深。因此對音樂學科教學也有了進一步的認識，首先，從每一節音樂課教學開始，我都以打造一節優質課這樣的理想來入手，對于每節課我都提前做了相當大、相當多的準備；其次，音樂新課程標準提出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂持續密切聯系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。興趣是調動思維、探究知識的內動力，正如托爾斯泰所說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣�！币虼嗽谝魳氛n堂教學中，運用多種方法和手段，激發學生學習興趣是教學任務的關鍵。在這學期，我上六年級的《采茶燈》公開課時，透過了相關的視屏，讓學生初步了解音樂文化知識。透過看、聽、說、唱、演等手段來激發學生的學習興趣。這一節公開課得到了學校領導和同事們的一致好評。為這個學期的教學工作畫上了一道美麗的音符。
總的說來，本學期的音樂工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學和科研的工作中，我會奮起直追、找出不足、認真改善、努力提高，我想我必須會把音樂工作做的更出色。
音樂教學反思2
《非洲歌舞音樂》課后反思——帶著問題，深入聆聽。從音樂藝術的審美感知角度上看，非洲歌舞音樂不受時間和空間的限制，具有靈活多樣的特性，高度發達的節奏是其最鮮明的特點。打擊樂器是非洲人的最愛，特別是非洲鼓，是非洲人生活中不可缺少的。很多重大的活動都離不開鼓和歌舞。本課是以“聽”引起學生對審美形象的注意。學會聽，培養一個良好的聽覺習慣是學習音樂最重要的條件。誠然，“聽”這個詞在音樂中則具有了更加復雜和廣泛的意義。不僅僅要會“聽”音高，還要學會去“聽”音色的變化、節奏節拍的變化，去“聽”旋律線條的進行……。就像學習繪畫的人要訓練在幾十種相近的顏色中，能夠體味它們的不同一樣。聽覺是行動的指導，無論是音樂的律動，旋律線條的進行，音色的多種變化等都需要用我們的.耳朵去分辨，聽得見它們細微的變化才有可能體會到音樂的美妙之處。聽，是鑒別音樂優劣的最高標準。為培養學生良好的欣賞習慣，敏銳的聽覺。在欣賞教學中，教師精心設計符合學生心理狀態，知識能力的問題，讓學生帶著問題去聆聽，是一種很有效的方法。這種方式不僅可以激起學生的興趣，產生欣賞的熱情和欲望，刺激思維的積極性，使學生在欣賞活動中，積極、主動、專注，形成自主探索、自主發現的過程。而且這些問題深入音樂，將音樂要素與音樂形象緊密聯系，可以幫助學生加深感知和體驗音樂的程度。
音樂教學反思3
《媽媽的心》是人音版五冊第五課的一首充滿童稚、樸實無華的贊美祖國母親的歌曲。在進行這首歌曲的教學時，我首次嘗試了用詩歌朗讀的辦法進行導入，選擇了合適的背景音樂，讓學生起來朗誦。剛開始很多學生特別害羞，但是音樂一響起，全體學生都安靜了下來，在一定氛圍的感受下，表現欲望亦然旺盛，學生有感情的朗讀歌詞，或樂于與他人合作溝通共同完成朗誦。因此良好的課堂氛圍也悄然形成，為下面歌曲的學習做好的鋪墊。
在本節教學過程中，在導入部分，我用一段閱兵式的片段做引子，激發學生對祖國的自豪感，這樣的情緒培養在后面的教學過程中一直都不斷的提出來。同時，在聆聽歌曲的過程中把有效地聆聽、感知放在第一位，讓學生在聆聽過程中，加入律動。只有對歌曲有了整體認識，在后面的教學過程才能有效、積極地進行。
整首歌曲的學習相對順利，歌曲旋律優美，許多學生都非常樂意學唱，在歌曲最后一句的學習上，有點困難。最后一句是全曲的重難點，首先是空拍的處理，我教學生邊拍手邊唱，但是很多學生往往拍手和唱不能很好的合上，于是我又讓他們把前面的八分音符用“空”讀出來，這次雖然好一些，但仍有一部分學生不能領會這個八分休止符到底怎么運用，所以教學效果一直不甚理想。我想起了前幾天在河南省小學音樂課教學評比活動上，老師在公開課上處理空拍的`方法，在空拍處，讓學生點頭來學唱，即“點頭不唱抬頭唱”，于是我效仿這個方法進行指導練習，果然學生們領會的很快，也調動起了大部分學生的興趣，八分休止符的難點迎刃而解。
這不禁讓我反思，在小學音樂的教育中，我還是應該繼續俯下身子，讓自己成為一個小學生，站在孩子的角度思考，怎樣才能把這些枯燥的樂理常識交給他們，讓孩子在“玩中學”，我想這應該是我以后乃至整個教學生涯中都要不斷思考和改進的地方。
音樂教學反思4
星期三下午在一年級班上了一節音樂課，《瑤家兒童愛唱歌》，感覺受很多。 我的這節課是按新課標的要求來做。課設計的有一定的個性與風格，教學環節形式多樣，知識點明確指導。學生能積極參與學習與互動，達到了良好的效果。本課中能夠科學運用多媒體課件，提供豐富的學習資料。用《愛我中華》的歌曲來做課前音樂就很自然的把學生帶入了一個民族大家庭中的音樂氛圍中去，自然的引入新課《瑤家兒童愛唱歌》，讓學生感覺是一個整體的、系統的。
這節課還有一個環節，1、3、5、三個音的認識，與學生一起邊做手號邊唱，老師做手號學生唱do mi sol；聽三個音1、3、5學生都能聽出來，從小培養學生聽音這個環節非常的重要。讓學生練耳， 從小培養他們的音高概念。 不足之處：授課的環節過度的不夠自然，環節與環節之間分的太明顯，相互聯系不夠。教唱環節簡單了一些，有些過于形式。還有就是沒有注意到音響開的太大，這個會影響學生的聽力。在上課時要給學生多一些熱情、激情、這樣才能感染學生，提高學生的學習音樂的'興趣。
有時課設計很好，但操作起來就不那么順意。即興的東西特別多，如學生的接受能力、感知能力、學習的氣氛、情感等諸多要素。所以我們在課堂教學中要不斷提高自己的應變能力，使課堂變得靈活、激動、隨時要應負一些突發突想的事情。還要隨時提高自己的課堂調控能力。我會在今后教學中多實踐，多學習，教學水平將會更上一層樓。
一些基礎是靠平時課堂教學積累的，學生不是靠一天半天就能學會的，所以說這個環節非常的重要。
音樂教學反思5
新的音樂課程標準的頒布帶來了音樂教育發展的春天，它改變了音樂課無地位、無組織、無核心的局面，正在走向日益完善、系統的道路。
唱歌課是中學音樂教學的一個重點內容，我發現現在的學生喜歡唱歌可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲，喜歡唱象周杰倫等一些現代的流行音樂，難道是音樂課本上的歌曲不好聽，與學生現在的心靈差距太大了嗎？通過我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”，就是老師教會學生唱會旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態，以及對歌曲的感情處理，教師對歌曲的創作背景做簡單的介紹，比如有的歌曲離我們現在的是生活已經是很遙遠的事情了，象一些抗戰時期創作的歌曲，如：《黃河大合唱》《長征組歌》，現在的孩子們包括我都沒有經歷過那個年代，顯然對歌曲的感情就很難掌握了，那么學起歌來的興趣自然就沒有那么高漲了，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時，應該對歌曲的時代背景做詳細的介紹，最好是結合vcd等有關影像資料讓學生真正了解歌曲的時代背景，教師以正確的歌唱方法來引導學生來演唱，這樣本來單調的課程就會豐富起來。
樹立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都知道自信心對人的重要性，一個人如果沒有好的自信心，那他無論做什么事情都會一事無成。而自信心對一個歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學生的自信心呢？就是需要師生雙方共同合作才能達到的。比如我們在上課的時候都會找出學生的毛病進行糾正，這是每個聲樂教師的職責，但是要切忌挖苦嘲諷，這會嚴重打擊學生的自信心，應該多給學生一些表揚和肯定，及時留意每一個學生的心理變化，保持和培養學生的細信心。
重視導入環節的設計，導入是引發學生對音樂產生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。良好的導入會使學生從上課之初就被深深吸引。
讓學生動起來的.教學過程，音樂課要生動活潑，必須引起學生的注意力，激發學生的學習興趣，光靠老師能說、會唱、會跳讓學生動起來，不能閑著，要說動，那可動的內容可真不少。
節奏模仿，節奏模仿的好處在于能很快吸引學生注意力。學生們希望準確地模仿老師的節奏，以便炫耀自己的反應能力，因此他們會很安靜地聽老師的示范。節奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節奏難點。教師把歌曲中的復雜節奏拿來拍一拍，學生通過模仿，對節奏進一步熟悉，歌唱中的難度會大大降低。
畫旋律線。有兩種方法，一種是在樂譜下畫，一種是用手在空中畫。在聽范唱時，除了讓學生感受歌曲情緒外，我經常讓學生看著譜子畫旋律線。在視唱樂譜時，我會學生一起用手描出旋律線。這樣，學生“有事做了”，聽得就比較專心，而且通過畫旋律線，可以感受到旋律的起伏對表達音樂情感作用。
總之，在唱歌教學中，只要我們摒棄長期形成的以技能技巧為中心的教學方式，堅持以音樂審美為核心，以學生為本的教育觀念，唱歌教學的審美功能一定會得到發揮。教師與學生的音樂文化素養與藝術情操也一定能得到發展。
音樂教學反思6
本學期我負責教授三年級和四年級的電子琴課，共9個班，400余名學生。當我開心的接觸每一個學生的時候情況不容樂觀！原因是每個班都有每個班的特殊情況，因此授課無法順利進行。例如：三年級很多學生不認識中央c的鍵盤位置；四年級班中還有很多轉學生，他們從來沒有學過電子琴，因此，對于新同學來說聽四年級電子琴課簡直就像聽天書一般。
在后來的一個月內，在鞏固基礎知識的同時我講解新內容。但是，大多數學生學起來還是非常吃力！我想，原因到底是什么呢？為什么學生認為電子琴課那么難學，那么難掌握？我分析了以下原因：
一學生基礎知識不扎實。
學生最初學習音樂技能就沒能很好地掌握基礎知識。比如：音符、小節線、音符時值、拍號、五線譜、高音譜號。我想這些認知符號需要學生反復記憶，重復使用才能運用自如。
二回家沒有復習工具。（例如電子琴）。
三技能實踐時間短。（課堂講多練少）
下面我針對一個問題進行反思：
就如何更好的記住音符？我想出了一個新辦法，試驗過幾個班級，效果顯著。首先，我在黑板上出示了一段音樂譜子。我對學生們說：“有一家人來到了我們這里，他們在哪里呀？他們就在我們的黑板上。同學們仔細看一看黑板，老師給大家介紹一下。這是老大（四分音符），老大又黑又瘦，頭發只有一根樹立在腦袋上，他每天只吃一塊面包就飽了；這是老二（二分音符），老二每天要吃兩塊面包，所以老二的營養高，皮膚比老大白很多，頭發也只有一根樹立在腦袋上；這是老四（全音符），老四可是家中的胖小子，他最貪吃了，每天要吃四塊面包。大家看，他胖得只剩下白色肚皮，連一根頭發都沒有了。咦！老師好像落下一個人沒有介紹呢，大家說是誰呢？”這時學生異口同聲說是老三�！皩α�，老師還沒有介紹老三呢！老三是全家長得最難看的一個，所以他不好意思跟大家見面，不過，今天他也來了，我們看看老三到底是什么樣子１這個時候，我在黑板上畫了一個附點二分音符�！袄先刻斐匀龎K面包，請大家爭大眼睛看看，老三來了。老三長得像誰呀？有的同學會說，老三長得像老大，有的.說像老二，有的說像老四。我問大家：“哪里不像呢？”有的學生開玩笑說：“老三臉上長了一顆青春痘”！這個學生剛剛回答完，引起全班同學哄堂大笑。其實，我也在一旁開心地笑了。我知道，他們看到了，對比了，明白了，看懂了。
就在此時我乘勝追擊，練習4/4拍節奏。我當每一個小節就是一天，過完一天就在五線譜后面畫一條小節線。怎么算過完一天呢？我馬上告訴學生們如何參與的規則。每天要吃掉四塊面包一天才能結束。第一天出現老大兩次，老二一次。同時，我讓學生拍手數面包個數。第二天老大出現四次，第三天老四出現一次。以此類推，變換曲譜，同時讓學生編寫譜子完成8小節。
在課堂上大家的學習氣氛很濃，積極性非常高，學生各抒己見。這樣一來每個學生發揮自己的想象，每個學生同時安排不同的音符如同玩游戲一般有樂趣，下一周的電子琴課堂學生們還會對更多音樂知識感興趣，慢慢的他們不再厭倦，不再煩惱，讓電子琴課成為他們快樂一足。
我想一個老師如果把任何難理解的東西，讓學生容易理解，容易學習，那么這個老師真需要在每時每刻多動腦筋，提高自己，為了學生下一番苦心，同時也證實了自己的教學實力！教學反思《如何更好的記住音符》
音樂教學反思7
核心提示：
《拍手拍手》這是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲，其速度適中，節奏性強，孩子們喜歡這樣的歌曲類型。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節歌，由主題和副歌構成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區形成的節奏性音調，簡潔而有力，富有形象地表現了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。
這節課上了后，我認為還是比較成功的，學生學習興趣大增，學習的積極性和主動性都調動了起來，而且也能很好的完成教學任務，特別是對一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決，能較好地演唱這首歌，并且能很有節奏的為歌曲拍手完成間奏。
在教學過程中，我首先是以談話的形式導入：在什么時候會出現掌聲？這掌聲表達了人們的什么樣的感情？結果同學們回答的非常全面，而且上課的熱情同時也被調動了起來，為后來的學習做了個比較好的鋪墊，因此，在本節課上能夠較好的完成教學任務，同學們表現的也非常出色。
通過這節課的教學，我認為一節好的.音樂課明確教育的目的是培養學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。
音樂教學反思8
十月份假期返校，我迎來了教學的第二個月。慢慢的我適應了教師的角色，也開始勝任一些簡單的工作，與同事之間相處融洽，好的工作環境讓我學習到了很多東西。但是在教學方面我依然存在很多不足之處。
首先，我認為自己的知識儲備不夠，知識面不夠廣。作為教師，不光要將自己學科的技能精打細造，還要熟悉了解其他學科的'內容。因為教學是相關聯的，比如音樂學科，我要講《紅旗頌》這節課，那么就要聯系歷史背景，從而讓學生更加了解作品內容，進一步把握音樂情緒。如果要講民歌，那么為了讓教學效果深入人心，我還應該串聯起地理知識，讓學生了解這個地區的地理、人文特點，講解為什么會形成這個特色的民歌，從而讓學生更加透徹的了解這節課要學習的內容。所以，我應該在做好音樂學科內的工作之外，多讀書，完成每月讀書計劃，爭取做一個讓學生佩服的好老師。
還有課堂教學環節，我認為自己設計的不夠豐富，每周一節的音樂課是孩子們非常期待的，我應該精心設計教學環節，讓學生釋放出全部熱情。尤其是學生互動環節，應該著重讓學生實踐，親身體驗音樂，從而更加熱愛音樂。
再者始終保持一個高漲的學習熱情對于學習是非常重要的，一堂學生沒有激情的課，就像一湖死水，無論教師講得多么精彩，往湖里投擲多少顆精美的石頭，都不會激起幾道有水紋的漣漪，那么這節課就是一趟失敗的課，因為學生并沒有學到多少知識，也么有體驗學習的美妙感。尤其是音樂課，它的第一個學習目標就是情感態度價值觀，沒有學習熱情的課堂是體會不到作品音樂情緒的，那么就失去了這節課的價值。
另外，在學生學習過程中，不應該放過每一個錯誤，這就需要老師及時糾錯。在第一節校內展示課上，由于追求課堂效果，時間緊迫，我在教唱環節中縱然發現了學生沒有唱對節奏，依然沒有停下糾正，而是直接往后面進行了。但是課后教研組老師給我提出了這個嚴重的問題，我也意識到了他的嚴重性。我不應該為營造好的氣氛而放過學習過程中的錯誤，這樣的做法不會讓學生有所提高，類似掩耳盜鈴。
教學道路任重而道遠，我將在今后的工作中認真反思，總結不足，改正不足，從而將自己的短板慢慢補齊。
音樂教學反思9
我在教學中的感受如下：
一、教材資料提不起學生的學習興趣
此刻的學生熱衷于流行歌曲、偶象歌星，而對教材中的歌曲卻不屑一顧；而對音樂課上教師反復教唱、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清，甚至毫無印象……學生對革命傳統歌曲沒有興趣，這也是受到社會風氣的影響。
二、存在不足及措施
作為音樂教師還存在很多不足，在今后的教學工作中應吸取老教師的經驗，取長補短。所以，無論是主課也好，副課也罷，教學反思都有著不可估量的進取作用。作為新課程背景下的音樂教師，我認為更應當在教學中不斷地進行反思與提煉，從而發現問題，學會研究，不斷地去提高教學水平，成為科研型，反思型的'新型教育工作者！經過教學我感覺到教學中應注意的幾點：
1、常有教學與教材緊密相關，切忌追求課堂忽視了音樂基礎知識的教學，所以教師要認真備課，精心設計。
2、教學中要注意到大部分學生，因材施教，個性發展。
3、要注意師生的情感交流，充分發揮教師的主導、學生的主體作用和學生一同學習。以上是我在教學中的一些反思，請給予指導。
音樂教學反思10
音樂，作為人類的第二語言，它與人的心理、情感活動具有形態上的一致性。它撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對人的心靈有著進取的陶冶作用�，F時，音樂又是一種表現藝術，音樂課上，學生或唱、或跳、或奏、或演，經過對音樂的表現，使學生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。所以，培養孩子的自信心，音樂課堂有著得天獨厚的條件，而孩子們有了對音樂有了自信，那么上音樂課也就更加有興趣了。所以，在音樂課上我十分注意培養學生的自信心。
一、真誠的贊揚
對于那些缺乏自信的學生，真誠的`贊揚他們取得的每一點成績最能激起他的學習熱情。我總是仔細尋找發現他們的閃光點，并且及時、適當地給予贊揚。如：你的嗓子真甜，你聲音真好聽等等。尤其對于那些很少得到表揚的學生，真誠的贊揚會讓他充分發揮內在的潛力，甚至會成為他的人生一個重要的轉折點。
二、中肯地分析
經過我耐心細致又合理的分析，讓學生明白這么一個道理：也許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強。當學生在由于嗓音不佳、音唱不準或其它原因而不敢開口唱歌時，我一般明確地告訴他，他在器樂演奏或節奏模仿等方面能夠超過別人，鼓勵他用其它音樂形式表現音樂，給學生增添勇氣，戰勝自卑。
三、多供給嘗試的機會
在課堂上我盡量為學生供給嘗試的機會，為學生供給展示自我的舞臺，使他們感受到自我的潛能，體驗到成功的歡樂。
四、設計的要求不必過高
在音樂課堂上，我會有意識地降低難度，增大成功的機率，讓學生感受到成功的喜悅。如：幾個音的高低聽辨、幾個小節的旋律模唱等，都能有效地鼓舞學生，從而更好地幫忙克服自卑、產生自信。
五、隨時鞏固學生的自信心
當看到學生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時，我還是不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在音樂課上，我以自然、親切的微笑應對學生，經常用你真棒、你能行等鼓勵性的語言，創設出一個溫馨、和諧、愉快的音樂課堂氛圍。學生在這樣的環境中，都會不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。
音樂教學反思11
我是一名高段音樂教師，上課、彈琴對我來講應該是件很輕松的事，然而，有一件事令我很困惑。
這個年齡段的學生正處在“準成熟”階段， 在他們身上缺少了兒時的乖乖樣，上課睡覺、說話的現象時有發生，甚至還會給我師“惡作劇”讓老師無法繼續上課，面對這些現象我也曾搬出“班主任”這件法寶，然而還是好景不長。
一個偶然的機會，在“看護”時我安排的讀書內容，書的'名字是《敢問母愛》在這本書里講述的都是有關“母愛”的感人故事。當我用嘶啞的聲音給他們講述《美麗的謊言》時，班級里有一個同學高高的舉起了手，聲稱：“老師我想讀�！蔽蚁耄骸斑@可是個好機會�！蔽冶惆褧f給了他。他雖然讀的不夠流暢，但他卻讀的很投入，最令我感動的是他竟然也隨著故事內容感動得泣不成聲，就在這一剎那，全班同學都沉浸在感人的故事當中，班級里鴉雀無聲。霎時，我恍然大悟，雖然他們還是個孩子，但他們也是有感情的��！課下，我找到了他，同他談話，從與他的談話中意識到了他自己是多么懊悔！他深深知道，他自己的家庭并不富裕，母親又體弱多病，即便是這樣，母親省吃儉用供他上學，希望他長大以后能有所出路，然而，他……從那以后，我發現他變了，上課不僅能夠遵守紀律，而且還能認真的學習了。我真的是打心里為他高興。
此事以后，我也認真反思了自己，人都是有情感的，學生也是一樣的。只要我們用自己的行為，自己的心靈與他們進行情感溝通，就想，學生才能對其師產生敬佩之情，也就能親其師，信其道。
音樂教學反思12
《哈里啰》一課旨在讓學生根據自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形體知識和方法進行感性表現，充分表現他們的快樂情緒。培養學生的對運動形象的觀察力、記憶力和表現力，使學生了解動態產生的原理，激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。
對于二年級學生如何表現快樂舞蹈的動態是本課的難點，雖然對于人物動態表現得準確與否對學生不應提出過高的要求，但應引導學生表現出靈活的動態，快樂的心情。
本節課的教學重點之一是讓學生用輕松愉快的歌聲演唱歌曲《哈里啰》，所以，我在安排教學過程時主要以音樂審美為核心，使學生在歡快、愉悅的音樂氛圍中進行歌曲的學習。
首先，在上課之前我安排了學生跟著歌曲《哈里啰》的音樂進行律動。在音樂中，學生可以用自己的動作隨意進行表演，只要動作能夠準確跟著歌曲的節奏就可以了。這樣不僅一開始就能使學生沉浸在快樂的氛圍之中，而且也緩解了學生的緊張情緒。
其次，音樂是一種聽覺藝術，聽對于學生感受歌曲音樂這方面來講很重要。所以，在進行《哈里啰》這首歌曲的教學時，我沒有采用常規的聽唱法，而是通過情境創設、跟著故事情節的發展來解決學生的旋律、音準等問題。運用多媒體課件出示的場景，把歌詞“哈里啰”音程的高低變化不同的事物表現出來，讓學生建立一定的一高概念。同時通過聽一聽、找一找等互動環節來熟悉歌曲的旋律，唱準歌曲的旋律。這樣不僅學生對于這首歌曲有了整體的感受，而且學生經過多次聆聽歌曲就很自然的學會了這首歌曲。
再次，切分節奏是這節課的難點。對于難點的解決，我采用了對比練習的`方法，重點解決切分節奏。先讓學生聽老師拍節奏感受節奏，找出不同的節奏型，再讓他們試拍，最后再加上適當的詞說節奏，這樣切分節奏這一難點就很快被解決了。
在學唱歌曲時，怎樣使學生能更好的演唱歌曲也是很重要的。所以，我采用了師生接唱、對比聽辨、集體練唱、個體演唱等多種方式，這樣，學生經過多次的練習，逐漸的就能把歌曲演唱好了。在教學過程中，我也十分注意學生的反應，對于他們有唱錯的地方或者不準確的地方及時地糾正。
最后，為歌曲做律動表演是本課的高潮部分，我先帶著學生做一些簡單的動作，然后再讓學生創編。頗有一些拋磚引玉的意思。學生經過我的示范啟發，創編出了自己的動作，他們在歡快的音樂中唱歌，在快樂的氣氛中創作，身心都在愉悅的氛圍中學習，這也是我所期望的。
聽賞《加伏特舞曲》的設計上采取了用手指“參加舞會”的方式來進行律動，形式比較新穎�？紤]到學生在前面大部分的教學時間中又唱、又跳、又編、又奏，音樂活動量和精力的消耗是比較大的，所以在聽賞的環節上就采取了靜中取動的方式，通過情景創設舞會的氛圍，讓手指參加舞會，及可以讓學生得到一定的休息更能在短短幾分鐘時間里，然給學生在安靜聆聽的良好氛圍中欣賞、表現音樂，達到了效率效果并存的目的。
另外，教師應該在教學環節的時間分配上注意合理調整，避免出現虎頭蛇尾的情況。
音樂教學反思13
《一粒種子》是人教版四年級音樂第一學期第一單元第二課的內容�！兑涣７N子》是一首二聲部學唱歌曲，共2課時，本次為第一課時教學內容——學唱歌曲《一粒種子》并創編表演唱。教學圍繞一聲部歌曲學唱而展開，在設計中加入部分美術元素，學生在學唱歌曲的同時，體會6|8拍強、弱、弱、次強、弱、弱的節奏特點，激發學生學習種子不畏困難、百折不饒的奮斗精神。
音樂教育從本質上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學生的精神生活，促進學生感知、情感、想象等方面的健康成長。音樂教學一直在不斷改革，都是為了學生、學校、社會等能夠充分肯定音樂的美育功能、社會功能和文化功能。經過對本次課的反思，我覺得我在以下方面還需要繼續學習和提高。
一、保持良好的課堂紀律
良好的課堂紀律是教學的首要目標，精彩的課堂教學建立在良好的課堂紀律和氛圍之上，否則，再完美的教學設計也是紙上談兵。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質，努力做到用好的設計抓住學生的注意力，對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。作為一名教師，如何保持良好的課堂紀律？經過反思，我覺得主要有以下幾點：
首先，我們自己必須有一個正確的思想意識。音樂課不同于語文課、數學課，不能按語文課、數學課的課堂標準來要求音樂課。新課標淡化了音樂知識結構體系，強調音樂實踐、創造。音樂課堂需要一種活躍的氛圍，因此，音樂課堂上需要同學們積極參與、大膽的`表達自己的想法、大膽的開口歌唱。但是這種活躍不代表雜亂，音樂課堂應該是散而不亂。
其次，豐富課堂內容。經過我個人觀察總結，我覺得與音樂相比，小學生更親睞于美術課堂中自己動手畫畫，這可能是因為音樂需要掌握樂理知識、樂感，而這些相對枯燥，相對音樂課在組織教學方面難度更大。這就需要豐富課堂內容，抓住學生的興趣點，豐富課堂內容。在教學中適當加入美術元素，做到美術與音樂的有機結合，一些好的音像資料（視頻、圖片、音樂等）對我們的課堂起了錦上添花的作用。
最后，多向其它教師學習。針對藝術課堂如果老師過于嚴厲，課堂就會沉悶而又死板；如果老師過于寬容，課堂便成了菜市場。把握嚴厲與寬容的度很重要，我應該多向有經驗的科任老師學習，借鑒別人有效的方法融進自己的課堂。
二、掌握課堂節奏
如何使課堂節奏恰到好處的體現在課堂教學上，受到以下因素的制約：課堂節奏必須符合教材實際、課堂節奏必須符合學生的實際、教師是調節課堂節奏的指揮者。應該結合課堂內容和學生的情緒來調整自己的語言、行為，通過各種形式手段，使教學內容、學生思維活動、教師的理解傳達三者統一步調一致。
教學中，強調對教學過程中時間的有效控制和靈活調節，教學內容有難有易，有重點與非重點，所以教師在設計教學節奏時，宜突出重點，突破難點，切忌平均用力，這就要求我們將內容安排得錯落有致，時間和分配大體要適當。本次《一粒種子》的教學沒有完全的突出教學重點，犯了平均用力的錯誤；教學內容包括讓學生畫畫、節奏特點的掌握、學唱歌曲、創編舞蹈等，內容安排不夠恰當。用羅老師的話總結，整個教學像是四面開花，卻沒有一朵花開放成功。課堂教學“起承轉合”的每一細節，都應縝密思考，精心設計，使構成各要素搭配合理，穿插得體，銜接有序，融洽統一，以構成整體節奏的和諧美，猶如一首樂曲不可亂彈，教師在講臺上，猶如樂隊指揮，要用心調動每一種樂器，演奏出節奏和諧，旋律優美的樂曲，讓學生在身心愉悅中接受深刻的教育。
三、完善教學方法
今天和羅老師談論到 “怎樣成為一名讓學生喜愛的藝術教師” 這個話題，羅老師直言不諱的告訴我不能一味的去討好學生，應該從教學方法與教學內容方面下功夫，讓自己的音樂課每次都能是一次快樂的旅行或者放松，孩子們慢慢的就會被你吸引從而喜歡你。我完全贊同羅老師的觀點。教學方法靈活正確運用，針對不同的課堂或者不同的學生，我們需要考慮用什么教學方法能達到最好的教學效果。教學方法有教授法、談論法、教唱法、聆聽法、演示法、探究法、練習法、陶冶法等，我們必須對每一種教學方法扎實掌握，熟悉每種教學方法的要點。只有當我們能把握住每種教學法的精髓時，我們才能在課堂中游刃有余的采用正確的教學方法。
音樂教學中，應采用以學生為主體的教學模式，讓學生學會用音樂方式進行自我表現。學生在寬松的氣氛中自由的參與，既發展了學生的個性，又提高了學生創造性思維的能力。在課堂中，我們要注意調動學生的學習興趣，讓學生在玩中學、動中學、樂中學，形成良好的學習氛圍，充分培養學生的學習興趣，讓學生在快樂中學習。
四、充分利用教學設備
基本每個教室都已安裝多媒體設備，充分利用教學設備，把圖片、音樂、視頻等內容安排進課堂。音樂教學不能再是傳統的學習觀，提倡學科綜合，音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合：音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合入手。而這些多學科的有機融合的方式之一就是通過多媒體的教學手段�！兑涣７N子》課堂設計中，我安排學生用畫筆把種子的生長過程描繪出來。課后，在羅煒老師的點評中得知這是不討巧的教學設計，也不是藝術課程理念的體現。羅煒老師提出播放種子生長過程的視頻，或者通過圖片展現種子生長的過程，這樣就能更好的實現教學目標。多媒體技術可以使看不見摸不著的音樂變得更加具體形象，具有營造氣氛、激發學生興趣和提高效率的作用。合理利用多媒體，豐富教學內容，讓我們的音樂課堂更加精彩。
五、對學生的心理把握要到位
越來越多的學生擁有了更成熟的行為和習慣，思想活躍，追求自由。我們必須在了解學生生理和心理特點的基礎上設計教學，精心備課，使我們的教學緊緊圍繞學生的需要出發，盡量貼近他們的生活。改變傳統的教學方法，與時俱進，善于發現學生的需要，掌握他們的心理，催發學生的學習潛能和創新意識，創造良好的師生關系。教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。教學是師生彼此敞開心扉、相互理解、相互接納的過程。在課堂教學中，教師與學生要有心靈的溝通和精神的交融。
通過以上反思，我發現了自己的不足。我的教學執行力與新教材要求的新理念還有一段很長的距離，我不能夠把這種新理念完整的呈現在我的課堂；個人教學基本功不夠扎實，在教學方法上還有待提高與改善。教育總是在發展中循序漸進，經驗來自于實踐，但愿我能在積極探索中領會教育的真諦，在不斷努力中收獲更多。
音樂教學反思14
新學期開始了，第一次上音樂課，孩子們表現得很興奮，今年我任教的是五年級的幾個班，他們剛從四年級升上來，并未上過我的課，但他們都認識我，并有學生不時在隊伍里偷偷地說：張老師，他就是張老師！我知道孩子們是什么心理，于是我立刻面無表情地說：“現在開始站隊！倒計時！”學生仿佛意識到了，立刻站好隊，有秩序地走向音樂樓，音樂樓門口整好隊，我讓學生腳尖輕輕踮起，靠右上樓梯，有秩序不講話，到了教室門口，再次整隊，然后讓學生有秩序地進教室，直到這時，我都沒有一個笑臉，學生用敬畏的目光看著我，其實我是一個很愛笑的人，但是第一天第一次音樂課，如果學生太隨便，常規抓不好，以后就后患無窮，所以我寧愿忍受一段時間，看看效果不錯，于是我開始認真嚴肅地講起了音樂課的一些常規。
我要求學生準備上課時隊伍要快、靜、齊，行走過程上下樓梯不允許追逐打鬧和講話喧嘩，到音樂樓門口特別注意安全，先站隊后上樓，因為班級太多，上課之前的坐姿要求為坐半個凳子，抬頭挺胸，坐半個凳子有精神，面帶微笑，我們的公約是不把不好的`情緒帶進課堂，包括老師，快樂地上課，上發言先舉手，想好了再舉手，別人在發言時，注意傾聽，這是對別人的尊重，聽音樂時聚精會神，唱歌時身體坐直，雙手捧書，上課語言要規范，不要有口頭禪，提倡用我贊同，我不贊同，我有補充，我覺得，我認為等等。
還有這首歌曲的情緒是悲傷的、熱情的、高興的、深情的等等，鼓勵每一位同學積極參與發言和每次音樂活動，只要上臺的就加分，因為能參與就是一種自信和勇氣，好不好是另外一回事，學會客觀地恰當地評價別人，評價音樂，敢于表達自己的見解，勤于思考，我還給各小組起了名稱，四個小組分別為：月亮、太陽、星星、銀河，以后由各小組表組命名并確定小組名稱，鼓勵相互競賽競爭，既比上課表現，如參與音樂活動，又比遵守常規和紀律，更比各組的高雅風格，輸了不氣餒，勝了不驕傲，不嘲笑別人，規定每節課需帶的學習用品，做到自己的物品專人專用，自己保管，在講常規的過程，我每講一條都闡述一下為何這樣做，另外還通過學生樂于接受的方式進行正反比較加深學生的印象，到這時，我想一節真正好的預備課，除了應讓學生明確這門課的具體要求，更應該讓學生對這門課對教這門課的老師產生興趣和喜愛之情，才能真正留住學生的心，所以在接下來的時間中，我通過豐富多彩充滿樂趣的音樂活動讓學生參與，激發他們的興趣和學習欲望，培養如參與意識、競爭意識等，還露了一兩手拿手好戲，如唱歌、吹口琴等，讓學生喜歡自己，看到下課了，學生還依依不舍不肯離去，我會心地笑了，良好的開端是成功的一半，接下來就是我們共同努力了，孩子們，真的想對你們說：想說“愛”你卻不是很容易的事，讓我們用行動鑄就我們美好的夢吧！
上好每節課，享受每節課！
音樂教學反思15
《法國號》這一歌曲短小精練，朗朗上口，歌詞和音調很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點定為：唱出三拍子的強弱弱規律。并唱出歌曲斷與連的特點。
首先我請生為歌曲拍出它的強弱，大部分的孩子都能準確的拍出強弱弱的規律。為了讓他們更好的掌握強弱拍，我引導他們用多種形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。學生掌握的非常好，興致也很高。但在這里我忽略了一點，沒有恰到好處的去引導他們讓他們帶上表情去拍手。
其次，在讀歌詞的'環節，帶入強弱朗讀歌詞，帶入難點：“那就是我的法國號”。提出來單獨的讀出來請生聽我將哪2個字讀的長些。通過聽他們很快就發現了“我”、“法”字拖的長些。當他們找出來后我再請全班同學一起來讀一讀，讓孩子們重視到這個地方的節奏應該是怎樣的。這樣他們很快就將這個難點攻破了。
在學唱歌曲的時候我用了多種演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本課的另一個難點是唱出歌曲斷和連的感覺，在這里我用了示范、對比等方法請生聽、看。感受歌曲斷和連的感覺，再請生單獨起來唱，然后再請全班同學一起來唱這句，通過多種方式的引導孩子們很快就將這首歌曲唱好了。
在學會歌曲后我又讓孩子們根據這首歌進行歌表演，和加進打擊樂為歌曲伴奏等多種方式讓孩子們進一步感受歌曲。
為了學會這首歌曲我將歌曲的速度放慢了很多，但本身音樂節奏的速度很快，我引導生在學會唱會后就加快速度。學生的學習習慣培養非常重要，也不是一日之功。對學生的培養是長期的。只有平時做好了一點一滴才能將它在公開課上很好的展現。
【音樂教學反思】相關文章：
音樂的教學反思01-29
音樂教學的反思03-30
音樂教學反思05-26
云音樂教學反思01-30
《牧童》音樂教學反思04-20
課堂音樂教學反思05-30
《音樂小屋》教學反思03-31
《牧童》音樂教學反思04-02
音樂期末教學反思04-04
【推薦】音樂教學反思04-15