《傳統文化》教學總結

《傳統文化》教學總結（精選17篇）

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們來為自己寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才是正確的呢？以下是小編整理的《傳統文化》教學總結，歡迎大家分享。

　　《傳統文化》教學總結 1

　　在本學期的《傳統文化》課程中，我擔任了教學任務。通過幾個月的教學實踐，我對課程的各個環節進行了反思和總結。以下是我的總結內容：

　　一、教學目標的實現

　　本課程主要目標是讓學生了解中國傳統文化的核心理念和表現形式，培養學生對傳統文化的認同感和責任感。在教學過程中，我通過課件展示、視頻資料和現場演示等多種形式，幫助學生更好地理解和感受傳統文化的魅力�？傮w來看，學生對此課程的反饋是積極的，他們對傳統文化的興趣明顯增強。

　　二、教學內容的安排

　　課程內容主要包括傳統文化的起源、發展及其在現代社會中的應用。我將內容分為四個模塊，涵蓋書法、國畫、傳統音樂和節日習俗等。每個模塊都結合了理論知識與實際操作，鼓勵學生參與討論和實踐，這樣的方式有效提高了學生的參與度和學習興趣。

　　三、教學方法的運用

　　在教學過程中，我注重采用啟發式和討論式教學方法。通過引導學生思考和分享自己的見解，激發他們的創造性思維。同時，我也鼓勵學生進行小組合作，進行課外實踐，如參觀博物館和參與傳統節日活動，讓學生在實際體驗中加深對傳統文化的理解。

　　四、教學效果的評估

　　通過期中和期末的考試及學生的課堂表現評估，我發現大部分學生掌握了課程的基本知識，并能運用所學分析實際問題。此外，學生在課堂討論中的積極性和表現也有顯著提升，這表明他們對傳統文化產生了更深的理解和興趣。

　　五、改進建議

　　在總結本學期的.教學經驗時，我也意識到了一些不足之處。例如，在某些模塊的教學中，時間安排過于緊湊，導致一些知識點無法深入探討。未來的教學中，我計劃優化課程進度，增加與學生的互動環節，讓學生有更多的時間進行思考和交流。

　　本學期的《傳統文化》課程教學工作達到了預期效果。我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平和課程質量，為學生提供更好的學習體驗。

　　《傳統文化》教學總結 2

　　本學期的《傳統文化》課程教學已圓滿結束，在這一過程中，我與學生們一同領略了中華傳統文化的博大精深，收獲頗豐。以下是對本學期該課程教學情況的全面總結：

　　一、教學目標達成情況

　　在知識傳授方面，學生們系統地學習了中華傳統文化中的經典著作，如《論語》《孟子》《大學》等篇章，對儒家思想的核心要義有了初步的理解，能夠準確闡述“仁、義、禮、智、信”等重要觀念的內涵，并通過對古代詩詞、文學作品的賞析，掌握了不同朝代文學的風格特點及代表人物和作品，如唐詩的雄渾豪放、宋詞的婉約細膩等，積累了大量的經典詩詞，豐富了文學素養。在技能培養上，通過書法、繪畫、傳統手工藝等實踐活動，學生們的動手能力和藝術審美能力得到顯著提升，多數學生能夠熟練掌握基本的書法筆畫和字體結構，繪制出具有傳統元素的繪畫作品，并制作出如剪紙、中國結等精美的手工藝品。同時，在文化傳承意識的塑造上，通過課程的學習，學生們深刻認識到傳統文化的價值和意義，增強了民族自豪感和文化自信心，積極參與各類傳統文化活動，主動傳承和弘揚傳統文化的意識明顯增強，達到了預期的教學目標。

　　二、教學方法與過程

　　在教學方法上，采用了多樣化的手段。課堂講授中，結合歷史故事、人物事跡等生動有趣的案例對經典文化知識進行講解，使抽象的文化概念變得鮮活易懂，如講述“孟母三遷”的故事來闡釋環境對人的重要影響，加深學生對儒家教育理念的理解。小組討論也是常用的方法之一，針對一些具有爭議性或開放性的文化話題，如“傳統文化在現代社會的價值與挑戰”等，組織學生分組討論，激發學生的思維活力，培養他們的團隊協作能力和獨立思考能力，學生們在討論中各抒己見，碰撞出思想的`火花，形成了對傳統文化多角度的認識。實踐活動更是教學的重要環節，帶領學生參觀博物館、文化古跡等，讓他們親身感受傳統文化的魅力，在書法、繪畫、手工藝制作等實踐課程中，邀請專業的民間藝人、藝術家現場指導，學生們在實踐中親身體驗傳統文化的技藝傳承，提升了對傳統文化的興趣和熱愛。在教學過程中，始終注重引導學生積極參與，從最初的文化知識啟蒙，到中期的深入探究，再到后期的實踐應用，逐步提升學生對傳統文化的認知和理解層次，形成了一個系統而連貫的教學過程。

　　三、學生學習成果

　　學生們在本課程中取得了豐碩的學習成果。在知識考核方面，無論是書面測試中的經典文化知識問答，還是課堂上的詩詞背誦、文化典故闡述等，學生們都表現出色，平均成績達到xx分以上，優秀率達到xx%，對傳統文化知識的掌握較為扎實。在實踐成果展示中，學生們的書法作品筆觸有力、結構優美，繪畫作品色彩協調、意境深遠，手工藝品制作精巧、富有創意，在學校組織的傳統文化作品展覽中，受到了師生的廣泛好評，許多作品還在校園文化長廊中進行長期展示，成為校園文化建設的一道亮麗風景線。更重要的是，學生們在日常生活中也開始自覺踐行傳統文化價值觀，尊敬師長、團結同學、誠實守信等良好品德在班級中蔚然成風，積極參與社區的傳統文化宣傳活動，如春節寫春聯送祝福、端午節包粽子等，將所學的傳統文化知識傳播到更廣泛的社會群體中，實現了知識的內化和外化。

　　四、教學中的問題與改進措施

　　然而，在教學過程中也發現了一些問題。部分學生對傳統文化中的一些較為晦澀難懂的經典著作理解困難，存在畏難情緒，參與討論和學習的積極性不高。這主要是由于教學方法在趣味性和深入淺出方面還有所欠缺，未能充分考慮到學生的個體差異和認知水平。在實踐活動中，由于場地、材料等資源的限制，有時不能滿足所有學生的需求，影響了實踐教學的效果。針對這些問題，在后續教學中將進一步優化教學方法，采用更加生動形象、通俗易懂的方式講解經典知識，如制作動畫、短視頻等多媒體教學資源，幫助學生理解難點；根據學生的實際情況，分層設計教學任務和學習目標，讓每個學生都能在自己的能力范圍內有所收獲。同時，加大對實踐教學資源的投入，積極拓展校外實踐基地，與文化機構、社區等合作，為學生提供更豐富的實踐機會和更充足的資源保障，確�！秱鹘y文化》課程教學質量的不斷提升，讓中華優秀傳統文化在學生心中生根發芽、開花結果。

　　通過本學期的教學，我深刻認識到《傳統文化》課程的重要性和價值，也明確了改進的方向。在未來的教學中，我將繼續努力，不斷探索創新，為傳承和弘揚中華傳統文化貢獻自己的力量。

　　《傳統文化》教學總結 3

　　隨著本學期的圓滿結束，回顧我所教授的《傳統文化》課程，心中充滿了感慨與收獲。本課程旨在通過系統的教學，讓學生深入了解xx地區豐富多彩的傳統文化，激發他們對傳統文化的興趣與熱愛，并培養其在現代社會中傳承與發展傳統文化的責任感。以下是對本學期教學工作的幾點總結：

　　一、課程內容與教學方法

　　本學期，我們圍繞xx傳統文化的核心要素，精心設計了課程內容，涵蓋了xx歷史沿革、民俗風情、傳統節日、文學藝術、傳統工藝等多個方面。在教學方法上，我采用了講授、討論、實地考察和多媒體展示等多種方式，力求使課堂生動有趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習傳統文化知識。

　　二、教學成效

　　通過本學期的學習，學生們對xx傳統文化的認識有了顯著的提升。他們不僅掌握了大量的傳統文化知識，更重要的是，他們開始學會從文化的角度思考問題，對傳統文化的價值有了更深刻的理解。許多學生表示，通過這門課程，他們更加珍惜自己的文化根源，愿意在未來的學習和生活中，積極傳播和弘揚傳統文化。

　　三、學生參與度與反饋

　　在教學過程中，我注重激發學生的參與熱情，鼓勵他們提出問題和分享自己的見解。課堂上，學生們積極發言，討論熱烈，形成了良好的學習氛圍。在課程結束后，我收集了學生的反饋意見，他們普遍認為課程內容豐富，教學方法新穎，既增長了知識，又拓寬了視野。同時，學生們也提出了一些寶貴的建議，如增加互動環節，引入更多實踐性的學習任務等，這些都將為我今后的教學提供有益的`參考。

　　四、教學反思與改進

　　回顧本學期的教學，雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足。例如，由于課程時間有限，部分內容講解不夠深入，導致學生理解不夠透徹；此外，在教學方法上，雖然采用了多種手段，但仍有進一步創新和優化的空間。針對這些問題，我計劃在下一學期的教學中，適當調整課程內容，增加一些專題性的深入探討；同時，引入更多元化的教學手段，如角色扮演、文化體驗活動等，以激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

　　本學期《傳統文化》課程的教學工作雖然告一段落，但我們的文化傳承之路才剛剛開始。期待在未來的日子里，我們能夠攜手共進，共同書寫傳統文化新篇章。

　　《傳統文化》教學總結 4

　　本學期，我有幸承擔了《傳統文化》課程的教學任務，通過這一學期的教學實踐，我深刻體會到了傳統文化的魅力和深遠意義。以下是我對本學期《傳統文化》課程教學工作的總結。

　　一、教學目標達成情況

　　本學期的教學目標主要是引導學生深入了解xx傳統文化，感受其獨特的韻味和魅力。通過課程的學習，學生們對xx傳統文化有了更加全面和深入的了解，能夠認識到傳統文化在現代社會中的重要價值和意義。同時，學生們也學會了如何運用傳統文化的智慧來解決實際問題，提升了自身的文化素養和綜合素質。

　　二、教學內容與方法創新

　　在教學內容上，我注重選取具有代表性的xx傳統文化元素，如xx經典詩詞、xx傳統節日、xx傳統藝術等，通過生動的案例和豐富的素材，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習傳統文化。在教學方法上，我采用了多種創新手段，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，激發了學生們的學習興趣和參與度，提高了教學效果。

　　三、學生反饋與改進方向

　　在教學過程中，我積極收集學生們的反饋意見，了解他們的學習需求和困惑。學生們普遍認為，通過學習《傳統文化》課程，他們不僅增長了知識，還拓寬了視野，增強了文化自信。同時，學生們也提出了一些寶貴的建議，如增加實踐環節、豐富教學資源等。針對這些建議，我將在未來的教學中進一步優化課程設計，提升教學質量。

　　四、個人感悟與展望

　　通過本學期的《傳統文化》課程教學，我深刻感受到了傳統文化的深厚底蘊和無窮魅力。我認識到，傳承和弘揚傳統文化是我們每個人的責任和使命。在未來的教學中，我將繼續致力于傳統文化的傳播和教育，努力培養更多具有文化素養和民族情懷的'學生。同時，我也將不斷學習新知識、新技能，提升自己的教學水平和專業素養，為傳統文化教育事業貢獻自己的力量。

　　本學期《傳統文化》課程的教學工作取得了圓滿成功，但我也清醒地認識到存在的不足和改進的方向。在未來的教學中，我將繼續努力，不斷創新，為傳承和弘揚傳統文化貢獻自己的一份力量。

　　《傳統文化》教學總結 5

　　本學期的《傳統文化》課程已經圓滿結束，通過這一學期的教學，我對課程的整體情況進行了總結，現將主要內容匯報如下：

　　一、課程目標

　　本課程旨在讓學生了解和傳承中華優秀傳統文化，增強文化自信，提升學生的人文素養和道德情操。我們通過講授經典文本、分析文化現象，以及組織實踐活動，幫助學生更好地理解傳統文化的深厚內涵和時代價值。

　　二、教學內容

　　本學期我們主要圍繞xx、xx、xx等主題進行深入探討。在講授過程中，結合豐富的案例和實踐活動，讓學生更具參與感和體驗感。例如，組織了xx活動，學生們通過親身參與，體會到了傳統文化的魅力與實際應用。

　　三、教學方法

　　在教學過程中，我采用了多樣化的教學方法，包括課堂講授、小組討論、課外實踐等。通過這種方式，激發了學生的學習興趣，提高了課堂的互動性與參與感。學生在小組討論中積極發言，展示了良好的思維能力和表達能力。

　　四、學生反饋

　　通過期末問卷調查，絕大多數學生對本課程的內容和教學方式表示滿意。他們認為課程不僅增加了自己的知識儲備，還讓他們更深刻地認識到傳統文化的重要性和現實意義。部分學生提出希望增加實地考察和文化體驗的.活動，以便更直觀地理解傳統文化。

　　五、存在問題

　　在教學過程中也發現了一些問題，例如部分學生對傳統文化的興趣不足，對某些內容的理解存在困難。在今后的教學中，我會針對這些問題，調整教學策略，增加趣味性和互動性，以提升學生的參與感和學習效果。

　　本學期的《傳統文化》課程教學取得了一定的成效，學生們對傳統文化的認識和理解有了顯著提升。在未來的教學中，我將繼續努力，探索更多豐富多彩的教學方式，幫助學生更好地了解和傳承中國傳統文化。

　　《傳統文化》教學總結 6

　　本學期的《傳統文化》課程已圓滿結束，在這一學期的教學過程中，我與學生們一同領略了傳統文化的博大精深，收獲頗豐。

　　在教學內容方面，我依據課程大綱，精心挑選了涵蓋傳統節日、民間工藝、古典文學、傳統藝術等多個領域的經典內容進行講授。例如，在講解傳統節日時，深入介紹了春節、端午、中秋等節日的起源、習俗、傳說以及文化內涵，讓學生們了解到這些節日背后所承載的中華民族的價值觀念和情感寄托。對于民間工藝，如剪紙、刺繡、陶瓷等，不僅展示了精美的'作品圖片和實物，還邀請了民間藝人來校進行現場演示，激發了學生對傳統技藝的濃厚興趣。古典文學部分，選取了《論語》《詩經》《唐詩宋詞》中的經典篇章，通過誦讀、講解、賞析等方式，引導學生品味古人的智慧與情感，提升文學素養。

　　教學方法上，我采用了多樣化的手段。課堂上，運用多媒體教學，播放視頻、音頻、圖片等資料，使抽象的傳統文化知識變得生動形象、直觀易懂。組織小組討論，針對一些具有爭議性或開放性的文化話題，如“傳統文化在現代社會的價值與傳承”等，讓學生們各抒己見，培養他們的獨立思考能力和團隊協作精神。同時，開展實踐活動，如讓學生動手制作傳統手工藝品、編排傳統戲曲小品、撰寫傳統文化研究報告等，讓他們在實踐中親身體驗傳統文化的魅力，加深對知識的理解和掌握。

　　學生們在這門課程中的表現令人欣慰。他們積極參與課堂討論，思維活躍，提出了許多富有創意和深度的觀點。在實踐活動中，展現出了較高的熱情和較強的動手能力，不少學生的作品具有較高的水準，充分體現了他們對傳統文化的熱愛和領悟。通過課程學習，學生們對傳統文化的認知有了顯著提升，不僅豐富了知識儲備，更增強了民族自豪感和文化自信心，懂得了尊重和傳承傳統文化的重要性。

　　然而，教學過程中也存在一些不足之處。部分內容的講解深度可能還不夠，對于一些對傳統文化有較高興趣和天賦的學生來說，未能充分滿足他們的求知欲。在實踐活動的組織上，由于時間和場地的限制，有時未能讓每一位學生都能充分參與和展示。

　　針對這些問題，在今后的教學中，我將進一步優化教學內容，根據學生的實際情況和興趣點，適當增加教學深度和廣度。同時，更加合理地安排實踐活動，爭取為學生創造更多更好的實踐機會，讓《傳統文化》課程能夠更好地發揮其傳承和弘揚中華優秀傳統文化的作用，讓學生在傳統文化的滋養下茁壯成長。

　　《傳統文化》教學總結 7

　　所謂傳統文化，是指在長期的歷史發展過程中形成和發展起來的，保留在每一個民族中間具有穩定形態的文化。傳統文化是一個民族的歷史遺產在現實生活中的展現，它有著特定的內涵和占主導地位的基本精神。它負載著一個民族的價值取向，影響著一個民族的生活方式，聚擾著一個民族自我認同的凝聚力。

　　中國傳統文化，是指在長期的歷史發展過程中形成和發展起來的，保留在中華民族中間具有穩定形態的中國文化。它包括思想觀念、思維方式、價值取向、道德情操、生活方式、禮儀制度、風俗習慣、宗教信仰、文學藝術、教育科技等諸多層面的豐富內容。

　　一、工作的總體概述

　　我們開展這么課程，主要是讓學生了解中國古代的文化知識，了解古文化的的內涵；同時，增進學生的文化積累，讓學生富有中國傳統文化氣息。

　　傳統文化在這學期的主要內容是關于《三字經》《幼學瓊林》《山海經》《孔子語錄》《孟子格言》的`經典篇目內容，這些內容既有利于學生背誦，有利于教育學生養成好的品德和習慣，同時還增長了知識，對祖國熱愛之情不斷增加，也陶冶了情操，工作總結《《傳統文化》教學工作總結》。

　　二、學生的收獲

　　本學期，針對學生的情況，我主要采取理解文意進行背誦的方式來學習學習傳統文化。把每一課的文意解釋給學生聽，然后讓學生用自己的話語來解釋，最后根據自己的理解來熟練記憶文章。并且采取多種學習方法，例如：小組學習、同位之間比賽、老師抽查、小組長檢查等，激勵學生不斷進步。一學期下來，同學們逐漸適應，從容上課，從傳統文化的課程中，感到了課本中的營養，體驗到了對傳統文化更加深刻的認識。并且通過學習，學生對傳統文化知識形成了比較濃厚的興趣。

　　三、存在的問題改進的措施

　　由于課時較少，學習的時間較短，所以感覺課堂教學很倉促，不能夠仔細揣摩每句詩文的意思，也不能認真體會文章的深刻內涵，知識的學習只限于表面的學習。大多的背誦時間也只能放在課后。我會在以后的學習中，注意知識的細致學習，制定好可行的學期計劃，注意學生學習的扎實程度。

　　《傳統文化》教學總結 8

　　本學期，我們六年級進行了傳統文化課程的學習。傳統文化課程是對少年兒童進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。一學期以來，同學們學習積極性非常高漲，現在同學們對經典著作讀來朗朗上口，感受到了古典文化的精髓，體驗到了對傳統文化更深刻的認識。

　　一、本學期取得的成績：

　　經過本學期的學習，同學們對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。大多數學生對祖國的傳統文化表現出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，教育學生做個具有傳統文化素養的中國人。

　�。ㄒ唬┴S富了學生的傳統文化知識。

　　在“經典驛站”里，我們共同感悟傳統文化的魅力，聆聽到古代圣賢關于做人、處事的語重心長的教誨；在“名人長廊”，我們感受到，在中國幾千年的歷史上，我們中國人曾經生活的多么大氣，多么自信！品格是多么高尚！在“名聲佳境”中，我們欣賞到具有濃郁文化氣息的山山水水，每一處風景，都有歷代文人墨客留下的足跡。

　　學習傳統文化，增進學生對傳統文化價值的認識，激發學習傳統文化的興趣，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高學生的人文素養及寫作水平。具體來說，有以下方面：

　　1、在經典驛站的誦讀中領略文言文的'聲韻之美。2、在趣味詩歌中感悟古詩的真摯之情。

　　3、曉通古建筑文化的歷史，體會古代人們的智慧和創造才能。4、在名人長廊中認識一些歷史名人，初步了解他們的生平行跡，領略其獨特風騷。

　　5、在名勝佳境中了解中國的名勝古跡。

　　6、熟識中國傳統工藝，精美玉器，歷史古老的青銅器，精美的漆器，陶瓷，文房四寶等，感悟其歷史、文化價值，體會中國人的聰明才智。二、采取了豐富多樣的教學方法。

　　1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書等。2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式，激發學生的學習積極性。3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

　　4、充分利用多媒體教學方法，將百家講壇引進課堂，讓學生在易中天、于丹的精彩講談中充分感知多元化的知識世界。

　　5、重視平常積累，背誦經典名句名篇，通過進行比賽來提高效率。6、重視多元評價方式，引導學生進行自主評價，并以此作為反饋，激勵學生在日常生活中多觀察、多積累。

　　二、反思教學中的不足：

　　由于我們今年剛開設《傳統文化》，授課經驗有限，影響到了弘揚傳統文化的效果。希望今后多進行一些培訓和交流的機會。

　　其次，有的班級多媒體教學設備經常有問題，在一定程度上也影響了教學的效果。

　　三、今后改進的措施：

　　下學期我會注意多參加一些相關培訓和交流機會，也希望學校學習科學的教學模式，進一步調動學生的學習積極性，及時的解決學習過程中出現的問題，我要發揚優點，改進不足，相信我們會做得更好。

　　《傳統文化》教學總結 9

　　這個學期我們繼續循著上學期傳統文化的教本進行教學，但總沿用用了又用的教學方法覺得很是無力。于是，窮則變，變則通，在很多方面，我都做了嘗試。

　　一、教學方法的變更

　　這學期的教本盡管沒有變，教學方法上卻是有了新的變更，除了背誦之外，我們好進行了新的嘗試。首先，我們嘗試這把課堂教給學生，教師只是指導者。這個提法并不新鮮，但具體實施起來確實不容易的。首先我們在班級里面選出幾個公認的負責人的小老師。小老師們要做的就是分工之后，將自己領到的課題拿回本小組進行討論，拿出自己的教學方案來。將教學方案教給老師進行修改。這個階段，我要做的是對孩子們的“備課”給予一定的指導。然后，輪到哪個小組，就讓哪個小組的組長代表小組進行授課。

　　二、教學內容的充實與更新

　　這一學期講到很多的名人，我當然也不能完全將課堂教給孩子們。我們會不定期選出自己感興趣的名人進行研究，在老師的指導下，學生們會進行各種資料的'查詢。我們會開展例如名人故事會，我知道的名人你來猜等等有趣的課堂教學活動。寓教于樂，讓孩子們在玩中學習到名人的故事，領略到名人的風采。

　　三、評價方法的多樣化

　　熟讀成誦固然重要，背誦在傳統文化這一科目的評價中占有重要地位，但也絕對不是一枝獨秀，獨領風騷的。我們在平時的評價中，加入了吟的一面。力求讓孩子們在讀中，領略古代文化的豐厚與神韻。從一瀉如流水般毫無輕重的唱讀到字字鏗鏘沒有半點韻味的喊讀，到最后讀出美感讀出文字的生機，我和孩子們經歷了反復反復的“再來一遍”。聽到現在，孩子們尤其是在讀詩的時候，有了很大的進步。有了一定的語感，知道那一個字我們應該停頓，哪一個字我們應該重讀，而哪一個字需要拖音，甚是欣慰。

　　因為本人喜歡古代的東西，有時明知應當學習魯迅先生的拿來主義卻總忍不住統統收入囊中。我很希望下學期可以繼續擔任傳統文化的教學，讓我把自己所知道的，統統說給孩子們，讓他們也和我一樣，喜歡傳統文化，喜歡古老的中國。

　　《傳統文化》教學總結 10

　　下學期開展了傳統文化的教學工作，這對孩子們是好事。多學一些傳統的詩詞，對加深孩子們的文化底蘊是很有幫助的。我按照學校的規定，拿出一節讀書會給孩子們補充傳統文化。

　　傳統文化教學之初，還是遇到了很多的困難，比如，拗口的古文讓孩子們背誦起來著實非常困難。我們反復誦讀誦讀，為了讓孩子們有興趣，不至于感到枯燥無味，我開展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀，學生小聲跟讀，反復幾次之后，學生老師比賽，看誰讀得聲音洪亮，字正腔圓，字音準確。最后讓孩子們領著老師讀，孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經背的差不多了，然后我再給他們自由誦讀的時間，提出要求，讓他們通過誦讀，讀出自己的聲音。同時，還可以通過誦讀達到背誦的目的。孩子們背誦的`興致很高，我也從中獲得了一些想法。背過之后新的問題又產生了，孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。于是又要反復的復習，讓孩子們反復背。不過，這個年齡記住的東西會深刻的記在最心底，不會因為時間的流逝而被磨滅掉。

　　我發現，今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當年的歸有光，在斑駁的桂影下，在窗明幾凈的項脊軒里讀書的心平氣和，他們的心里沒有裝著一個古人的心思，沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來，心里難免會有一絲絲的酸楚。

　　無論怎樣，孩子們并沒有排斥，學而優則仕，希望我們今天的努力，換來孩子們以后美好的生活。

　　《傳統文化》教學總結 11

　　本學期我擔任初三兩個班的傳統文化課程。所使用的教材是山東省義務教育必修地方課程教科書《傳統文化》在教學的過程中，我主要采用了四個教學手段誦、說、背、寫。下面就每個方面具體談一談。

　　一、誦

　　本冊書所選的篇目都是經典篇目，對學生的做人和學習有很好的教育引導作用，美美的誦讀課文是一種享受精神的享受和知識的享受。所以我采用了泛讀課文，自讀課文，譯讀課文等多種方式。每學一篇古文古詩，我先讓學生借助拼音自讀。學生自讀的時候，我會把古文板書在黑板上，讓學生認讀。針對部分學生識字量較少，不能順利讀下來的情況，也為了使得學生認識更多的字，我會找出一部分難認的詞語或者生字教學生讀。等學生能正確認讀沒有拼音的古文后，再放開手讓學生讀熟。比如，教《詩經。衛風》這一課，學生總讀不熟，我一遍一遍地教讀，仍有一部分孩子讀不熟，我采取分節奏教讀、個別指導等方法，幫助學生能熟練朗讀。

　　二、說

　　文言文對于學生來說是有一定的難度的，所以我先采用讀后才讓他們“說”，在說中體會文中深奧的`內涵！在一遍遍誦讀的過程中，很多孩子對古文的內容有所理解和感悟。我根據文章特點帶領學生對古文內容做簡單理解。有的文章，我會把文后的解釋讀一遍，再讓學

　　生自己想想懂了什么意思；有的文章，我會讓學生說說是怎樣理解的。比如，學習《墨子。染于蒼則蒼》一詩，我讓學生自己說說明白了哪一句，好幾個學生說的很準確�？梢�，在自讀自誦的過程中，學生的思維是活躍的。

　　三、背

　　熟讀成誦經典美文，對孩子來說是個很好的事情，可以說是終生受益！背誦是最關鍵的教學環節。我要求每一篇古文古詩必須都要背熟，無一例外。今學期教給學生最主要的背誦方法是反復朗讀，讀到一定程度自然背過。很多孩子已經比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法。

　　四、寫

　　每次背完一篇古文古詩，我會要求學生把它抄寫在練習本上。一是為了鞏固背誦，二是為了能提示重視書寫古文古詩。寫完后，同位兩個再互相批閱。這樣的訓練還有一個私心，就是希望學生再期末考試的時候，若遇到默寫課外的古詩時能把《傳統文化》上的古詩寫上去。

　　一學期下來，我看到我們班的學生能熟練背誦每篇古詩古文，能重視這門課程，能掌握了一定的背誦方法，頭腦里有了一些積累，心里覺得了安慰。相信隨著這門課程教學的深入，我們班的孩子們會有更多的收獲。

　　《傳統文化》教學總結 12

　　中華傳統文化進課堂活動總結

　　在上級的正確領導下，我校教師積極參與，認真學習相關理論，轉變教學觀念，積極開展研究活動，有效地推動了我校教育教學工作，提高了教師的科研、教學和教育能力，我校的傳統文化進課堂教育活動取得了階段性成果。

　　1、樹立傳統文化的學習觀

　　重視教學中傳統文化的引導學習，引導學生樹立“處處有傳統”的觀念，指導學生在課堂中關注傳統文化，拓寬學生學習傳統文化的渠道。積極開展豐富多彩的課外語文活動，引導學生在生活中注意觀察、積累、探索，關注周圍的人、事、物，開展傳統文化的積累交流評比活動，養成看報、聽廣播、做筆記、記日記等習慣。通過樹立學生傳統文化學習觀，不斷增強他們的'民族自豪感意識，從中體驗到學習傳統文化的樂趣，促進學生學習傳統文化的熱情。

　　2、創新課堂教學模式

　　教學過程中，摒棄傳統的逐句逐段細嚼慢品的教學模式，找準接在理解文章內容的同時，對文中涉及的傳統文化進行合適的拓展講解。課堂上教師充分啟發學生聯系自己的生活、

　　閱歷等主體經驗，激發學生學習傳統文化的欲望，使學生積極主動地將自己的體驗、感

　　受，用自己語言表達出來。

　　3、以教學設計為主，積極開展傳統文化語文教學模式的優質課賽課活動。課題組成員每人都必須參加并參與評價，課堂模式實用且效果較好的給于獎勵并在課題組中進行推行。

　　《傳統文化》教學總結 13

　　傳統文化我們已經進行了幾個學期，上學期有參加優質課評選的經歷之后，對傳統文化的教學就有些駕輕就熟的感覺。下面從兩方面對這學期的傳統文化進行總結。

　　一、回顧本學期傳統文化教學

　　本學期傳統文化要比一二年級傳統文化內容豐富一些。截止到學期結束，我們總共學習了四部分，分別是三字經節選，幼學瓊林節選，山海經節選以及名人名句。不但內容豐富，有很多內容很具有故事性。這樣和之前的傳統文化比起來，孩子們學到的東西更加具體化，孩子們在故事的引領下，興趣也相應提高。像三字經，不但讀起來朗朗上口，還有很多的故事，螢囊映雪，黃香溫席等，在故事的指引下，孩子們學起來就更加的津津有味。

　　這學期我們不再一味的背誦一些內容，因為孩子們的理解能力在三年級有了一個質的飛躍，同時三年級傳統文化里也有了一些比較長的古文。所以我們的.教學目標除了背誦之外，還增加了吟，讀的內容，同時，我們還會在故事的引導下，學習一些古人倡導的生活方式和價值觀。盡管孩子們的認識還很模糊，但從聽課情況來看，孩子們還是愿意接受的。

　　此外，在一篇小小文章中，我們還會拓展開去。比如大禹治水，我們不僅涉及了治水的內容，還補充了大禹為治水三過家門而不入。孩子們談了自己的看法，同時說到堯舜禹的仁治。老師甚至分析了當今政治的缺乏之出，知道孩子們似懂非懂，但從小讓他們有愛國的主人翁意識也沒什么不好。再比如孔子的部分，除了孔子本人，孩子們搜集資料了解了孔子弟子三千以及七十二賢人。講了子路顏回等人不同的故事特點。內容多了，我們還會互相聯系，從花木中聯系到詩中的精神寄托。我愿意讓孩子們有這樣的意識，從小根治這樣的傳統思想，這不正是傳統文化教學目標的真諦嗎？

　　二、展望下學期傳統文化教學

　　下學期從內容來看，更加豐富，篇幅也會加長。我們可能還會承接這學期的成功經驗，同時改變原來低年級傳統文化教學策略。在學好課本內容的基礎上，我們可能還會有一些的延伸。在誦讀方面，多讀多練，讓孩子們喜歡上傳統文化和思想。希望我們能做的更好。

　　《傳統文化》教學總結 14

　　學習傳統文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務之一。習誦優秀傳統文化經典，了解歷史名人、名勝古跡、等傳統文化內容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。

　　經過上學期傳統文化教學來看，傳統文化課程是對少年兒童進行中華民族優秀傳統文化教育的啟蒙課程，旨在使民族文化得以血脈相承，使學生受到中華傳統文化的滋養，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養，激發愛國情感，培養民族氣節。這學期下來，同學們感到了課本中的營養，體驗到了對傳統文化更加深刻的認識。本學期的`學習總結如下：

　　一、學情分析：

　　四年級的孩子學了不少古詩，對唐詩、宋詞有一定的了解。大多數學生對祖國的文化表現出濃郁的興趣，借此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，教育學生做個具有傳統文化素養的中國人。

　　二、教學方式

　�、虐阎鲃訖嘟探o學生，指導學生借助注釋朗讀。

　�、莆难晕慕虒W和現代文教學一樣，仍應堅持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。

　�、墙虒W中要盡量讓學生自主、合作探究學習，讓學生質疑、釋疑，教師要適當點撥、扶助，必要時才精當講解。

　�、炔灰�講語法知識。教材中的注釋，不僅可以幫助理解詞、句，還可以讓學生從中體會古今詞義、表達方法的不同。

　　三、取得成績：

　　豐富學生傳統文化，增進對傳統文化價值認識，激發學習傳統文化的興趣，弘揚中華優秀傳統文化，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高學生的人文素養及寫作水平。

　　1、在誦讀中領略唐詩之美，感悟古詩詞的真摯之情。

　　2、能背誦《南園十三首》、《塞上聽吹笛》、《走馬穿行奉送封大夫出師西征》。

　　3、進一步了解了白居易、李商隱、高適等詩人的作品。

　　四、采取的措施：

　　1、教學形式多樣化。

　　2、注重游戲化。

　　我們開展傳統文化的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統，弘揚傳統，去開創更加美好的未來！

　　《傳統文化》教學總結 15

　　一轉眼，一個學年即將結束�；仡櫛緦W期的工作，根據學期初制定的方案，現總結如下：

　　一、學經典

　　把傳統文化教育擴展到校本課程和綜合實踐活動課程我校于本學年把傳統文化教育擴展到校本課程和綜合實踐活動課程。教導處做了詳細計劃，以教研組和興趣小組為主，全體教師認真學習，多角度、多方位領會中華優秀傳統文化內涵，取其精華。

　　二、見行動

　　在學習經典中，重在立行。所以，我校在開展“中華傳統文化進校園、進課堂”活動中，開展“學一句，做一句”的踐行。定期開展中華傳統文化講座學校抓住這一良機，及時做好組織與策劃工作。

　　1、利用周一升國旗、晨會、路隊放學、詩文誦讀課反復熏陶，重復教育，反復抓，抓反復，日久天長，無形中理解了其中內涵，成為自發的精神支柱，促進了學習與生活。

　　2、在全校范圍內營造“弘揚傳統文化，構建和諧校園”為主題活動的校園文化氛圍。校宣傳欄對傳統文化比賽內容進行細化與分解宣傳，總之，學校充分發揮和利用各種宣傳途徑以及各種媒體在學校至班級營造一種親切、溫馨、和諧氛圍而充滿濃郁的傳統文化氣息。

　　三、出成效

　　通過學習，同學們知道如何做一個合格的小學生，一個懂禮貌的，一個對社會有用的人才。學生的精神面貌發生較大的變化，思想道德素質顯著提高，校風、學風得到很大改觀。學生學習努力了，學會認真做事了，講究吃穿的少了，懂事了，孝順了。

　　一個學年結束了，我們的中華傳統文化教育才只是個開始，更多的工作還將繼續；我們取得了一些成績，但更多的.事情還有待我們去做。以后，我校中華傳統文化教育將進一步走向深入，使之貫穿于學校教育的全過程，教學全過程，通過學科滲透、課堂引導、課余活動得以全面展開。進一步濃厚傳統文化氛圍，加強校園文化建設，將中華傳統文化教育德育特色化工作推向一個新的階段，取得新的收獲，新的成果。

　　《傳統文化》教學總結 16

　　本學期我們主要學了《大學》、《論語》、《中庸》，回眸這一學期的教學，總結如下：

　　一、教學相長

　　在一學期的教學中，我和學生都得到了發展和提高。

　　我在教學模式上有了新的思考和探索。在不斷地實踐和思考中，每篇古文的課堂教學模式大體固定下來，主要經過五個步驟：導課、指導初讀、指導流利朗讀、理解文意和熟讀成誦。在理解文意方面，這學期我們做得更深了一步，一年級時考慮到學生的接受能力，一般對古文內容不做解釋和感悟。這學期借助課件的直觀作用和課后的文意，我引導學生最起碼粗略理解古文意思。教材在這方面也做了新的要求，要求學生能理解古文的'意思，并要求學生在這方面做出自我評價。經過這樣逐步地實踐，我感到傳統文化課堂漸漸有了自己的特色，有了一套學生熟悉的教學流程，擔負起了向學生傳播中國傳統文化的任務。

　　學生也有了很多收獲。許多學生被激發起了誦讀古文的熱情，在課堂上積極朗誦，有的孩子還能在課外提前預習，先于別人背誦下來。不難看出孩子們喜歡這樣的韻文，喜歡一遍遍重復著吟誦。在吟誦中，在感悟理解中，孩子們了解了中國傳統文化，領悟到做人的道理，體會到古文的特色，增強了對中國傳統文化的了解和喜愛。在準備傳統文化誦讀比賽內容的時候，學生們在我的指導下自主琢磨形式，形成了一個還不錯的節目，受到了家長們和老師們的好評。

　　二、教法學法

　　教學策略主要有：

　　1、重視范讀和帶讀的作用。畢竟是古文，他們喜歡老師范讀和帶讀，老師一范讀和帶讀很多難的知識變得容易多了。

　　2、借助多媒體的作用增強教學直觀性。我把教學內容制作成課件，有針對性地強化一些教學要點，對于化解難度和激發興趣很有幫助。

　　3、教給學生多樣的學習方式。有怎樣獨立背誦的方法，有同位合作背誦的方法，還有小組合作背誦的方法。

　　4、注重評價的激勵作用。在課堂上，我都會讓很多孩子站起來讀給大家聽，背誦給大家聽，在聽取學生誦讀的時候，我都會給予適當地評價。

　　三、改進措施

　　1、繼續發展現有的經過實踐檢驗過比較有效的教學模式，改進不合理和不科學的地方，完善教學模式。

　　2、研究更多激發學生學習古文興趣的措施，進一步提高學生參與積極性。

　　3、關注研究提高學習效率的方法。

　　4、研究新的評價方式，使評價起到促進教學的有效作用。

　　5、研究新的古文誦讀的方式，結合下學期的傳統文化誦讀比賽，探索一些喜聞樂見、切合文化內涵的展示方式。

　　《傳統文化》教學總結 17

　　我們祖國的語言文字，即漢語漢字，它準確、優美、嚴密、豐富，具有極強的表現力，它是中華民族智慧的結晶，創造性勞動的產物，凝聚著中華民族的風格、習慣，積淀著民族的文化傳統和性格氣質。它同祖國遼闊的領土一樣，是祖國存在的標志。一個人能熱愛祖國的語言文字，并且能正確理解和運用祖國的語言文字，是熱愛祖國的表現，是維護民族尊嚴、民族情感的表現。

　　1、“認識中華文化的豐厚博大”

　　中國是世界四大文明古國之一。在數千年的歷史進程中，中華民族長期走在世界的前列，領導著時代的潮流。從雄偉的'萬里長城，到世界奇跡秦始皇兵馬俑，從舉世聞名的四大發明，到令人驚嘆不已的編鐘編磬……政治、經濟、軍事、文學、藝術、科技，樣樣讓人自豪、驕傲，這一切，都保存在源遠流長的中華文化之中，使之處處充滿了創造精神和民族智慧。

　　2、民族化的體現

　　“在教學過程中，要進一步培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，發展健康個性，形成健全人格�！�

　　3、《傳統文化》知識面很廣，但太深奧、太死板的知識非常無趣，所以每節課在上課之前，我都會查找相關的資料，結合學生實際認知水平，采取非常有趣而生動的教學方法，結合多媒體視頻，讓學生在課上感受我國古代文化內涵，并且學會互相傾聽，養成良好的學習習慣。

　　4、結合學校的廣播和本班墻報、手抄報等形式進行文化的宣傳，讓學生感受文化的美感，營造學文化、愛文化、用文化的濃厚氛圍，促進學生知識素質的提高，很受學生歡迎。

　　5、充分利用多媒體進行教學。光靠老師的講，是起不到很大作用的，因為學生還處在形象思維為主的年齡，所以，上一節課我都會利用網絡資源查找到相關的圖片，錄像等資源，讓學生在形象的感受同時，利用自己的實踐，把課堂所學真正內化。這樣教學輕松了不少，而且學生看得認真，學得很開心，知識在不知不覺中被學生吸收了。

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