• 大班美術中秋賞月教案

    時間:2022-10-25 17:46:23 中秋節 我要投稿

    大班美術中秋賞月教案

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編收集整理的大班美術中秋賞月教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    大班美術中秋賞月教案

    大班美術中秋賞月教案1

      內容與要求:

      1、嘗試表現人物抬頭時的動態。

      2、回憶中秋賞月,體驗看月亮的快樂。

      3、簡單了解節日的來歷,知道其全稱、日期和意義。

      4、知道節日時人們主要的慶;顒。

      活動重難點:

      能表現出人物抬頭時的動態。

      活動準備:

      教師范例、鉛畫紙、勾線筆等。

      活動流程:

      討論演示——操作表現——分享體驗

      活動過程:

      一、討論演示(1)討論對比畫1、出示范例1,師:猜猜畫上的小朋友在干什么?看上面的時候頭要怎么樣?

      2、出示范例2,師:抬頭看的小朋友和正面站著的.小朋友有什么不一樣?

      3、幼兒共同討論:通過比較來發現頭發、眼睛、嘴巴等畫的位置不一樣。

      4、小結:原來抬頭看的時候我們五官的位置不一樣。

     。2)討論示范畫1、請個別幼兒來示范抬頭時的頭部特征。

      2、出示范例3,師:中秋節,有好些小朋友都在看月亮……二、操作表現1、教師提出要求:把看月亮的人畫大,注意五官的位置;把賞月的人都打扮一下。

      2、幼兒創作:人手一份繪畫紙,幼兒進行繪畫。

      3、教師指導:根據幼兒繪畫表現進行鼓勵與幫助。

      三、分享交流1、共同欣賞,師:小朋友都看到月亮了嗎?

      2、互相肯定:大家畫的小朋友都能看到月亮啦!真棒!

     。ㄑ由旎顒樱撼鍪酒渌独,引導幼兒在個別化學習中繼續探索……)

      教學反思:

      在這次充滿快樂喜悅的活動中,幼兒知道了中國的節日“中秋節”,在分享月餅的同時,小朋友們給別人送去了祝福,也得到了祝福,培養了幼兒的語言表達能力及交往的能力,同時也感受到了人與人之間友好交往的幸福,體驗到了團圓、分享的快樂

    大班美術中秋賞月教案2

      【活動目標】

      1、初步了解中秋節的來歷和中秋賞月/吃月餅的習俗。

      2、能畫出不同顏色花紋的月餅,體驗節日的快樂。

      3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的'樂趣。

      4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

      【活動準備】

      1、《中秋月兒圓》教學資源;

      2、不同款式的月餅圖片;

      3、彩筆、油畫棒(水彩筆)。

      【活動過程】

      一、談話引出課題。

      小朋友想想你記憶中月亮是什么樣子的?(圓圓的半圓形彎彎的)

      二、播放《中秋月兒圓》教學資源,了解月亮變化的過程。

      三、介紹中秋節的由來及相關習俗。

      出示月餅圖片,引導幼兒討論月餅的外形、顏色、味道,說說為什么中秋節要吃月餅?

      小結:中秋節也就是農歷八月十五,是月亮最圓的時候,古人又稱團圓節,是歡慶豐收/家人團聚/賞月、品月餅的傳統節日,月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來歡慶中秋節。月餅也象征團圓,一般人們把一個月餅分開來全家吃,就好像全家人永不分開。

      四、引導幼兒說說自己想做什么樣的“月餅”,從月餅的顏色,形狀,圖案等方面進行引導。

      五、鼓勵幼兒大膽的繪畫月餅。

      在指導過程中,提醒幼兒用不同顏色來表示不同口味的月餅,如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫的熱情。

      六、作品欣賞并展示。

      教學反思:

      孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發性、探究性,更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

    大班美術中秋賞月教案3

      內容與要求:

      1、嘗試表現人物抬頭時的動態。

      2、回憶中秋賞月,體驗看月亮的快樂。

      活動重難點:能表現出人物抬頭時的動態。

      活動準備:教師范例、鉛畫紙、勾線筆等。

      活動流程:討論演示——操作表現——分享體驗活動過程:

      一、討論演示

       (1)討論對比畫

      1、出示范例1,師:猜猜畫上的.小朋友在干什么?看上面的時候頭要怎么樣?

      2、出示范例2,師:抬頭看的小朋友和正面站著的小朋友有什么不一樣?

      3、幼兒共同討論:通過比較來發現頭發、眼睛、嘴巴等畫的位置不一樣。

      4、小結:原來抬頭看的時候我們五官的位置不一樣。

      (2)討論示范畫

      1、請個別幼兒來示范抬頭時的頭部特征。

      2、出示范例3,師:中秋節,有好些小朋友都在看月亮……二、操作表現1、教師提出要求:把看月亮的人畫大,注意五官的位置;把賞月的人都打扮一下。

      2、幼兒創作:人手一份繪畫紙,幼兒進行繪畫。

      3、教師指導:根據幼兒繪畫表現進行鼓勵與幫助。

      三、分享交流

      1、共同欣賞,師:小朋友都看到月亮了嗎?

      2、互相肯定:大家畫的小朋友都能看到月亮啦!真棒!

     。ㄑ由旎顒樱撼鍪酒渌独,引導幼兒在個別化學習中繼續探索……)

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