四年級語文《說勤奮》評課稿

四年級語文《說勤奮》評課稿

　　《說勤奮》是一篇說理性的課文，通過古今兩個具體事例，告訴學生，勤奮是通往理想境界的橋梁，只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻�？v觀整堂課的教學，我覺得有以下優點。

　　1．教學環節設計層層深入，緊扣主題。陳老師緊緊圍繞“勤奮是通往理想境界的橋梁”這一論點展開教學。再通過學習兩個名人的故事，引導學生更深入地領悟“勤奮是通往理想境界的橋梁”這句話的深刻哲理。最后拓展練習，加深對課文內容的理解。

　　2．陳老師教學生用“讀”“思”“議”“悟”的方法學習本課，仔細品味重點段、句、詞，體會文中的情感。這種方法，不僅鍛煉了學生的思維能力，也鍛煉了學生自行解決問題的能力。如在教學司馬光成才這部內容時，陳老師先讓學生自己讀故事，再指導學生抓住重點詞語思考司馬光怎樣做到勤奮，引導學生體會司馬光19年生活的艱辛，以及最后取得的巨大成就是和他的勤奮密切相關的。

　　3．合理使用媒體，教學效果直觀顯著。陳老師精心制作課件，不斷激發學生的學習興趣，各種練習適時，直觀，對學生的理解起到了很好的促進作用。例如，學習了司馬光和童第周的小故事后，陳老師都出示了一組填空，讓學生能理解他們的成功具體是什么，凸顯勤奮的重要。在幫助學生理解《資治通鑒》、“青蛙卵剝離手術”時，陳老師通過媒體出示了圖片和文字，讓學生對這些陌生的事物有了更直接的了解。

　　4．總結課文中的寫法，促進學生寫作能力的提高。在學完了兩個名人小故事后，陳老師引導學生列舉司馬光和童第周的相同點和不同點，然后文學生為什么選擇這兩個人物作為本文的事例，讓學生明白在寫作時要選取典型事例來描寫，這樣，你的文章會更有說服力。

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