• 外國詩的教案設計

    時間:2022-09-03 08:59:04 設計 我要投稿
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    外國詩兩首的教案設計

      作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的外國詩兩首的教案設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    外國詩兩首的教案設計

    外國詩兩首的教案設計1

      【教學目標】

     。、在誦讀中感受自然的美。

     。、體會寫景抒情詩表達的基本特點,并嘗試寫簡單的詩。

     。、理解詩人對自然和生活的愛。

      【教學重難點】

     。、詩歌誦讀。

     。、詩歌仿寫。

      【課時安排】

      一課時。

      【教學流程】

      一、導入

      同學們,英國有一位浪漫主義詩人叫濟慈,他說“大地的詩歌從來不會死亡”,這句經典的話本身也是一句詩,它告訴我們生活的本質就是詩,人的一生也是詩。如果我們能用詩意的眼光來觀察我們平凡的生活,我們就會發現生活中時時有詩情,人生處處有詩意。寫詩,并不像許多同學想象的那么困難,今天,就讓我們以兩首優美的外國詩為階梯,去嘗試一下寫景詩的創作。

      二、品讀濟慈和葉賽寧,感受寫景詩的特點

     。、介紹兩位詩人:

      濟慈(1795~1821),英國詩人。1795年10月29日生于倫敦。9歲時父親去世,母親改嫁,濟慈和兩個弟弟由外祖母收養。15歲時母親又病故,外祖母委托兩名保護人經營他們兄弟的財產。起初濟慈是學醫的,他喜好文學,但對醫學并不厭棄,通過考試獲得內科醫生執照,還繼續學習外科。直到1816年11月間,濟慈才決心放棄醫學,從事文學創作。他的詩詩中有畫,色彩感和立體感都很強。他認為,一個大詩人對美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮,這就是他的“天然接受力”的思想。他曾說,他可以深入到一只麻雀的性格中去,同樣可以“在瓦礫中啄食”。濟慈是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一,他的詩對后世的影響很大,維多利亞時代詩人、唯美派詩人、“意象派”詩人都受到他的影響?上д斔跽购瓴诺臅r候,就不幸與世長辭,時年才25歲。

      葉賽寧,俄羅斯詩人,他的詩感情真摯,格調清新,并擅長描繪大自然景色。

     。、自由誦讀感受詩意詩情:

     、 自由讀、表演讀、配樂讀。

     、 自由談一談你從這兩首詩中讀出了什么樣的詩情。

      引導學生交流:

      《蟈蟈和蛐蛐》中的蟈蟈和蛐蛐充滿活力,它們的鳴聲周而復始,永不停息,那就是大地的詩歌從來不會死亡,鼓舞人們熱愛生活樂觀地對待生活。

      《夜》傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。

     。、自由誦讀議一議詩歌的語言:

     、 重點讀《蟈蟈與蛐蛐》引導學生體會:

      散文一樣的語言:娓娓道來,似在說話,不造作不生硬。

      感受方式:改變詩歌分行排列的'方式,把它們以散文的形式排列,讀一讀體會一下,原來,散文詩就是一篇散文。

     、 重點讀《夜》,引導學生體會:

      詩的語言就是形象化、細節化、生動化的語言;

      景物的鋪排:松林、夜鶯、長腳秧雞、溪水、明月;

      特點的凸現:松林的“幽暗”、夜鶯的“歌聲”、長腳秧雞的“歡嚷”、大河的“銀星”、小溪的“銀波”……

     、 教師總結:

      寫景類抒情詩其實很簡單:

      寫詩,就是誠實地寫出心中的話;

      寫詩,就是細膩地描繪出心中的話;

      寫詩,就是優美地表達出心中的話;

      寫詩,就是靈活地排列出心中的話;

      ……

      三、他山之玉:看看如何把散文變成詩

     。、把《春》的前幾段變成詩:

      盼望著

      盼望著

      東風來了

      春天的腳步近了

      一切都像剛睡醒的樣子

      欣欣然張開了眼

      山朗潤起來

      水漲起來了

      太陽的臉紅起來了

      小草偷偷地

      從土里鉆出來

      嫩嫩的,綠綠的

      園子里,田野里

      瞧去

      一大片一大片滿是的

     。、把記敘文變成詩:

      深圳的程少堂老師曾把《荷花淀》的開頭由記敘文改成這樣了:

      原文:月亮升起來,院子里涼爽得很,干凈得很。白天破好的葦眉子濕潤潤的,正好編席。女人坐在小院當中,手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子,葦眉子又薄又細,在她懷里跳躍著。

      月亮

      升起來

      院子里

      涼爽得很

      干凈得很

      白天

      破好的

      葦眉子,濕潤潤的

      正好編席

      女人

      坐在

      小院當中

      手指上

      纏絞著

      柔滑修長的

      葦眉子

      葦眉子

      又薄又細

      在她懷里

      跳躍著

      四、自由創作

      以《大地的詩歌從來不會死亡》為題,或者以《夜》為題,模仿這兩首詩簡易樸實的寫法,即興創作小詩一首并朗誦交流。

     。ㄌ嵝褜W生:如果覺得難,可以寫成散文再考慮形式。)

      五、課外作業

      自由創作詩歌,在班上舉行詩歌創作比賽。

    外國詩兩首的教案設計2

      關于作者:

      普希金,俄國的偉大詩人。

      本詩主題:

      這是一首哲理抒情詩,讀了這首詩后同學們一定會有像高爾基所說的我開始讀普希金詩時,好像我走進了樹林中的一片草地,到處盛開著鮮花,到處充滿著陽光的感覺。

      首先朗讀全詩,了解詩的大體內容。

      一、讀準字音

      憂郁、向往、瞬息

      二、詞

      解詞:

      憂郁:憂傷,愁悶。

      向往:因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到。

      瞬息:一眨眼一呼吸的短時間。

      三、學習本詩

      思考:

      1、這首詩蘊含著什么人生哲理?

      生活是本教科書,學習,實踐,再學習,再實踐,才能戰勝挫折,真正學會生活。

      2、概括這首詩的內容。

      詩人用誠摯的語言傾訴了自己對生活的體會,假如受到了生活的欺騙,不要消沉,要積極面向未來,戰勝自己,做生活的主宰。

      《未選擇的路》

      關于作者:

      羅伯特·弗羅斯特,美國著名詩人。他出版過十多部詩集,其中包括他的成名作《波士頓以北》集,另外還有《山罅》、《新罕布什爾》、《西流的小溪》、《見證之樹》、《在林間空地》等。他的詩歌獨具風格,以口語人詩,生動樸實地描寫了田園風光和農村日常生活。他的詩充滿了美國的鄉土氣息,流傳廣泛,深為人們喜愛。

      先朗讀本詩,熟悉全詩。

      一、讀準加粗字的.音

      佇立()涉足()萋萋()

      誘人()幽寂()人跡()

      二、解詞

      涉足:指進入某種環境或生活范圍。

      萋萋;形容草長得茂盛的樣子。

      佇立:長時間地站著。

      三、學習本詩

      思考:

      1、我選擇了人跡更少的一條這句話象征了什么?為什么?

      我選擇了其中的一條象征了如何抉擇人生的道路;這條路上人跡罕至,代表著這條路也許更艱辛、更需要開拓,正因為如此,才更具有魅力。

      2、本詩能寄寓著詩人無限的人生感慨的句子是哪些?

      一片樹林里分開出兩條路

      而我選擇了人跡更少的一條,

      從此決定了我一生的道路。

      3、這首詩語言有什么特點?

      這首詩語言樸素自然,情感真摯,讀來親切。在樸素自然的語言中蘊含深刻的哲理。

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