有趣的音樂教案15篇
作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的有趣的音樂教案，歡迎大家分享。
有趣的音樂教案1
活動目標：
1認識二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱，符號和特點。
2能根據音符的符號拍出節奏，并創作節奏。
3復習高音譜號和低音譜號。
活動準備：
教學卡片（高音譜號，低音譜號，二分音符，四分音符，休止符）
小狗卡片若干個，小音符每人一份，紙，膠水，小
星星若干個，音樂磁帶，錄音機一臺。
活動過程：
1律動：如果感到幸福你就拍拍手
“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來，小嘴巴不說話�！保ㄟ吢犚魳�，邊跳邊拍手）
2認識全音符，二分音符和四分音符。根據音符拍出節奏。
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們是誰嗎？對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了一些好朋友，我們看看帶來了誰？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個小狗來了，這只藍色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。好。我們拍著手一起來學一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀？好，我們來拍一下。黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來了它的好朋友，紅色的`音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符；藍色的小狗也一樣帶來了好
朋友藍色的音符寶寶，這個藍色的音符寶寶也和藍色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽的節奏，現在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。
節奏：
我看看哪個小朋友拍得好，愿意出來表演一下（請若干幼兒出來拍節奏，給于表揚）
�。ǔ鍪舅蟹枺└咭魦寢尯偷鸵舭职忠獛е舴麑殞毣丶伊�，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見。
3游戲：摘星星
小朋友想不想和老師一起玩游戲？那老師要請坐得好不說話的小朋友來玩摘星星的游戲，看看小星星背后藏了些什么？
�。◣熛仁痉队螒蛲娣�，再請幼兒進行游戲）游戲玩法：聽音樂
《閃爍的小星星》做動作，到音樂結束時，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節奏。
4操作：好聽的節奏
請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節奏，然后拍出自己所創作的節奏
5小結，結束活動。
有趣的音樂教案2
中班音樂活動：
有趣的音符
活動目標：
1認識二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱，符號和特點。
2能根據音符的符號拍出節奏，并創作節奏。
3復習高音譜號和低音譜號。
活動準備：
教學卡片（高音譜號，低音譜號，二分音符，四分
音符，休止符）
小狗卡片若干個，小音符每人一份，紙，膠水，小
星星若干個，音樂磁帶，錄音機一臺。
活動過程：
1律動：如果感到幸福你就拍拍手
“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請
小朋友輕輕地站起來，小嘴巴不說話�！保ㄟ吢犚魳�，邊跳
邊拍手）
2認識全音符，二分音符和四分音符。根據音符拍出節奏。
�。ǔ鍪靖咭舴柡偷鸵舴枺靶∨笥涯銈冋J識它們是誰嗎？對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來了一些好朋友，我們看看帶來了誰？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。
還有一個小狗來了，這只藍色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。好。我們拍著手一起來學一下小狗叫。先在小朋友來看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀？好，我們來拍一下。
黃色的小狗帶來了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的`名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來了它的好朋友，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符；藍色的小狗也一樣帶來了好 朋友藍色的音符寶寶，這個藍色的音符寶寶也和藍色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽的節奏，現在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。
節奏：
我看看哪個小朋友拍得好，愿意出來表演一下（請若干幼兒出來拍節奏，給于表揚）
�。ǔ鍪舅蟹枺└咭魦寢尯偷鸵舭职忠獛е舴麑殞毣丶伊�，我們來跟它們說再見（高音媽媽再見，低音爸爸再見，二分音符寶寶再見，四分音符寶寶再見，休止符寶寶再見。
3游戲：摘星星
小朋友想不想和老師一起玩游戲？那老師要請坐得好不說話的小朋友來玩摘星星的游戲，看看小星星背后藏了些什么？
�。◣熛仁痉队螒蛲娣�，再請幼兒進行游戲）游戲玩法：聽音樂 《閃爍的小星星》做動作，到音樂結束時，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節奏。
4操作：好聽的節奏
請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個節奏，然后拍出自己所創作的節奏
5小結，結束活動。
有趣的音樂教案3
活動設計意圖：
節奏是音樂中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中無不蘊含著節奏。本次活動讓幼兒把生活中蘊含的節奏與具體的節奏型聯系起來，從而對節奏的認識從感性上升到理性認識上來。
一、 活動目標
1、體驗節奏世界里的樂趣。 →
2、通過聯想生活中的節奏，感知節奏型的多樣和 →
有趣。
3、學習創編說白詞并配以節奏進行朗讀。 →
二、 活動準備
1、多媒體幻燈圖片一套。 →
2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。 →
3、腦白金盒子一個。 →
三、 活動流程
調動情緒、引發興趣 → 聯想節奏、引導編節奏語言 → 看圖編詞句、配節奏朗讀 → 演奏作品
四、 活動過程
（一）調動情緒、引發興趣。
�。�1） 用一神秘物引幼兒入活動室。 →
通過揭開神秘物而引題。
�。�2） 聽音樂選擇動作：走、跳或跑， →
引導幼兒說出節奏的快慢特點。
（二）聯想生活中的節奏。
音樂教案－有趣的節奏由收集及整理,轉載請說明出處
→
�。�1）引導幼兒說出生活中的各種節奏。如：打哈欠| | 、掃地| | | 、拍皮球| | |
各環節設計意圖
情感目標
知識目標
技能目標
供幼兒看圖創編說白詞用。
供幼兒演奏作品用。
供調動幼兒情緒及引入主題
用。
抓住幼兒好奇心強的特點，應用神秘物能很好地調動幼兒的情緒和注意力。
幼兒聽著音樂自主反應，快慢不同的節奏調動了幼兒參與活動的興趣。
生活中存在許多有趣的節奏，幼兒無時不在使用。這個環
小鳥叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比賽加油聲 | ||等等。
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�。�2）啟發引導幼兒想象編節奏語言。 →
發揮幼兒的想象，讓幼兒自由編說。
（三）看圖創編說白詞
�。�1） 出示幻燈圖片，引導幼兒說出圖片的意思 →
及判斷圖片中各種行為的正確或錯誤，并學習創編說白詞。
�。�2）配節奏朗讀。 →
引導幼兒為說白詞配節奏。如果幼兒無法完成，
教師可提供節奏型給以提示，讓幼兒編配。
�。ㄋ模�演奏作品
幼兒演奏作品。請幼兒用生活中的實物，進行打擊伴奏，獲得成功的樂趣。
節把幼兒生活中發現或發生的現象與節奏聯系起來，讓知識得以升華，同時感受節奏型的多樣和有趣。
通過舉一反三的想象練習，既可培養幼兒節奏感又可擴充詞匯。
據省市委、婦聯近段向全市發起的.倡導“五不新風”精神為
音樂教案－有趣的節奏由收集及整理,轉載請說明出處
主導，讓幼兒在風趣、幽默、易
懂的漫畫中，感悟出“五不新風”的含義，并讓幼兒嘗試編配節奏，這樣幼兒既能理解并能迅速地記憶。使“五不新風”之花從小在幼兒心中綻放。
以幼兒為主體， 尊重幼兒的編配。
盡情快樂地演奏，感受成功的樂趣。
有趣的音樂教案4
設計意圖：
這首歌《什么結果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調優美，朗朗上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創做新歌詞，培養幼兒善于思考，并勇于接受挑戰，互動合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的.又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語匹配到已經熟悉的歌曲旋律之中，體驗和分享成功與合作的快樂。
活動目標：
1、通過猜謎語游戲，感受山歌對唱的特點，并體驗對唱山歌的樂趣。
2、探索與歌相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
3、嘗試看圖譜創編歌詞，能主動大膽參與活動，體驗成功合作的樂趣。
活動準備：
1、水果圖譜一張（由水果葉子背景圖和活動的水果貼片組成，有葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。）
2、動物圖譜一張（由山、樹等自然背景圖和活動的動物貼片組成，有大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。）
活動過程：
一、唱山歌猜水果名稱——熟悉歌曲旋律，了解問答歌的形式。
1、教師出示圖譜，以問答歌的形式引入歌曲，教師唱問句，邊唱邊問，如：“什么結果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的名稱。
2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應的歌詞。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結果一串串”。
3、通過教師與幼兒對唱的形式練習延長歌曲。
4、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流回答。
二、創編歌曲《什么動物你猜猜》。
1、教師出示背景圖和動物圖片，“森林中要開聯歡會，動物們想請大家把它們也編到歌曲中去”。
2、教師創編一個動物的謎面，如：“什么尾巴像剪刀”，請幼兒嘗試直接與教師對唱。
3、幼兒分成四組，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動物圖片，創編歌詞。如：幼兒選擇大象圖片，可創編歌詞“什么鼻子長又長”或“什么耳朵像扇子”等。
4、每組選出一個代表，演唱本組所編動物歌詞，其他幼兒唱出相應的答句。
5、四組幼兒代表依次演唱本組所創編的歌詞，連成一首問答歌，其余幼兒自由跟唱。
6、嘗試用師生對唱、分組對唱、男女聲對唱等合作形式演唱歌曲，并鼓勵引導幼兒運用體態動作來表達歌詞。
7、教師向參與對歌活動的幼兒拋發繡球，以示鼓勵。
三、課后延伸活動：教師引導幼兒到戶外把所見事物編成問答歌。
有趣的音樂教案5
課題：有趣的動畫音樂
教學內容：
1．動畫片主題歌的聽賞
2．動畫片背景音樂的選擇
3．動畫片音效的聽辨與組合
課型：信息技術與音樂學科整合課
年級：四年級
授課教師：高敏
地點：多媒體網絡教室
教學設想：從學生喜愛的動畫片入手，以音樂學科知識為載體，以信息技術為工具和手段，嘗試進行網絡環境下的音樂教學。充分發揮網絡平臺教學中學習的自i性、選擇性、探究性的特點，讓學生積極主動地參與到各種實踐活動中來，在平等、開放、和諧的氛圍中，按照循序漸進的原則，讓學生先感受體驗，后操作實踐，理解音樂在表現形象時的重要性。培養學生的音樂想象力，增強學生處理音樂素材、音樂信息的能力。
教學目標：
1．通過參與多種音樂活動，引起對動畫音樂的興趣，初步養成良好的欣賞習慣，以及與他人交流合作學習習慣。
2．在欣賞、演唱、討論、選擇的實踐過程中，了解音樂在動畫片中的作用。學會辨別搭配、評論交流的方法，初步形成處理音樂素材、音樂信息的能力。
3．了解動畫音樂中的主題歌、背景音樂及音效的有關知識，形成一定的音樂審美能力。增強運用計算機進行音樂學習的操作能力和利用網絡進行交流的能力。
重、難點：根據畫面選擇相應情緒的背景音樂、音效。
教學準備：教師：音樂素材的采集(動畫片主題歌、背景音樂、音效)
學生：成為合法的校園網用戶，會中文打字，具備簡單的電腦操作能力。
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、“動畫群英會”――聽辨主題歌
1．揭題：今天許多動畫明星歡聚一堂，邀請我們到神奇的動畫世界里，欣賞《有趣的動畫音樂》
2．播放主題歌片段
聽一聽，說一說：首先讓我們進入“動畫群英會”，聽聽他們的歌，猜猜是哪部動畫片?
猜一猜，唱一唱：歌曲中唱的主人公是誰?
3．師生對話交流嵌選擇：有誰知道我們聽的這些歌曲是屬于動畫音樂的哪類? 背景音樂?音效?主題歌? 了解主題歌：很多年過后，我們對動畫片的故事情節也許已經淡忘，但還能記住這些動聽的主題歌。什么是主題歌呢?就是對動畫片的風格、主題思想等起定位作用的歌曲，主題歌往往能塑造鮮活生動的人物形象。就拿動畫片《哪吒傳奇》的主題歌《小哪吒》來說，你覺得歌曲塑造了一個怎樣的小哪吒?(同座位交流后回答) 三、“音畫創作室”(一)背景音樂屋 1．了解背景音樂：動畫片中除了有主題歌外，還有許多豐富的背景音樂，背景音樂會為我們營造千變萬化的場景、渲染氣氛、表達不同的情感。 2．播放背景音樂片段：下面我們要來到“音畫創作室”，進入“背景音樂屋”，這里有6段音樂，每一段音樂都會給你帶來不同的情緒感受 聽一聽：曲1――動畫片《老狼請客》音樂片段，感受情緒。 議一議：同座位輕聲商量合適的情緒注詞。 3．音樂游戲：情緒七色花 A、教師示范游戲：瞧，飄落的彩色花瓣上有許多表示情緒的詞語，看誰找得快，找得準!選對了它就會發出好聽的聲音，落到屏幕下方；如果選的不合適花瓣會繼續下落。 例如：動畫片《老狼請客》音樂片段情緒注詞：幽默詼諧滑稽得意 教師在教學機上示范，學生通過自己的學習機觀察 B、學生自主游戲：任選一首來聽辨情緒。學生在自己的學習機上操作練習 C、評一評：判斷準確的同桌給自己加一枚“黃金搭檔”的獎章。 4．音樂活動：動畫音樂小編輯――背景音樂 A、欣賞無聲動畫 沒有背景音樂的動畫片是枯燥無味的，就讓我們來當“動畫音樂小編輯”，給畫面選擇最適合的音樂。 B、教師示范： 看一看――播放動畫，看清楚動畫內容。TVl《彼得與狼》片段 選一選――回憶剛才聽過的背景音樂，選出符合畫面情緒的.音樂 聽一聽――音樂情緒與畫面內容是否吻合。 C、學生作業，配一配：同桌商量選其中一個動畫畫面練習搭配音樂。 D、訐一評，交流展示創作成果，學生進行審美評價。 對于同樣的音樂，每個人都會有不同的感受，所以并沒有標準答案。每位同學的選擇都是屬于他自己的。 四、“音畫創作室”(二)音效工作間 1．了解“音效”：動畫把我們周圍的世界縮在小小的熒屏上，既能再現美麗的風景，更能模擬各種聲音，給人身臨其境的真實感。這些聲音我們把他們叫做“音效”。聽，這是什么聲音?這個聲音會讓你聯想到什么情景? 2．音樂活動：動畫音樂小編輯――音效 學生作業：搭配音效與畫面 如：TVl(《黑貓警長》片段)――音效2(射擊蟲鳴慘叫發令聲爆炸聲) 3．交流展示創作成果，進行審美評價。 教師在教學機上點擊“學生示范”，學生通過自己的學習機展示作品 五、動畫吉尼斯――動畫小知識 1．談話：動畫從1831年誕生，至今已經173歲了。最早的動畫片只有畫面沒有聲音。隨著有聲電影的出現，動畫才有了簡單的對白。音樂的加入就更遲了，才不過七十多年。想知道更多有關動畫音樂的小知識嗎?快快進入“動畫吉尼斯”，快速瀏覽60秒，比一比誰的收獲最大1 2．快速瀏覽60秒 中國最早的動畫片 中國第一部有聲動畫片 世界上第一部有聲動畫片…… 3．分組搶答 六、網上留言――表達感受 1．師生交流：作為一個動畫的FANS，今天的音樂課你有什么感想與收獲，讓我們用一句話概括一下。(學生發言) 2．網絡交流：請大家點擊“FANS大本營”，登錄校園網，在“FANS大本營”論壇里發表一下你對動畫音樂的感受。 活動由來 班上的孩子們特別喜歡《大鼓小鼓》這首音樂。每次樂曲里出現打鼓的聲音，他們都情不自禁地伸出小手在桌子上敲幾下�？吹胶⒆觽儗@首歌曲的喜愛以及強烈的敲擊愿望，我利用電子合成器和cakework軟件進行編輯，將打擊樂的節奏部分編進歌曲中，進而生成了本次活動。 活動目標 1．幼兒能夠感知樂曲中明顯的強弱關系，并能夠用多種方式表現出樂曲中的強和弱。 2．幼兒能夠積極參與到活動中，在活動中保持快樂的情緒和積極的興趣。 活動準備 1．教師提前利用電子合成器和音樂編輯軟件制作好的樂曲。 2．在平時的過渡環節中給孩子們播放歌曲《大鼓小鼓》，孩子們已經能夠熟悉歌曲、能夠獨立演唱，并且能夠在老師的引導下拍出歌曲中大鼓和小鼓的基本節奏。 活動過程 1．熱身運動：小燕子。 教師彈奏《小燕子》的音樂，幼兒模仿小燕子的各種飛翔動作進入活動室，引導幼兒通過肢體感受和表現出樂曲的`優美旋律。 2.猜聲音。 (1)教師播放大鼓和小鼓的聲音，啟發幼兒猜一猜哪個是大鼓的聲音，哪個是小鼓的聲音。 師：“請你們聽一聽這是什么聲音?” 幼兒：“一個聲音很大、有力氣，一個聲音小�！� 師：“你們能猜一猜這兩個聲音哪個是大鼓發出來的，哪個是小鼓發出來的嗎?” (2)教師可以反復放這兩種聲音，啟發幼兒聽辨，并說一說自己的感受。由于大鼓和小鼓的聲音有很明顯的區別，很多孩子能夠辨別出大鼓和小鼓的聲音。 幼兒1：“聲音大的是大鼓敲出來的，聲音小的是小鼓敲出來的�！� 幼兒2：“大鼓聲音聽起來很有力氣．小鼓的聲音小、力氣小�！� 3．感受歌曲《大鼓小鼓》中的強弱。 (1)教師播放編輯好的《大鼓小鼓》的音樂，幼兒跟著一起唱。 (2)教師利用cakework軟件將歌曲的強弱關系調整得更明顯一些，讓孩子們一下子就能夠感受出來。 師：“我再放一遍歌曲，請小朋友們注意聽一聽大鼓和小鼓的音樂有什么不一樣?” 對于明顯的強弱關系，孩子們很快就能夠發現。 4．幼兒對歌曲進行自由表現。 師：“小朋友們聽一聽，歌曲中還有什么聲音?” 教師將旋律的音軌聲音調小，強調出打擊樂的節奏聲音，引起孩子們的注意。 師：“你們想不想也來當一當小鼓手呀?我們沒有鼓怎么辦呢?”教師啟發幼兒利用各種方式模擬歌曲中的打擊樂節奏，比如拍手、敲打桌子、跺腳等，引導幼兒用聲音的強弱來表現歌曲中的大鼓和小鼓，并注意啟發幼兒在選擇表現方式的時候注意聲音的強弱。教師鼓勵幼兒與大家分享自己的表現方式。 活動反思 這個音樂活動中，孩子的興趣非常高，能夠積極主動地參與其中。孩子們選擇表現強弱的方式的時候，能夠充分發揮想像，在老師的啟發下，想出了很多方法，如，拍肩、擊打桌子、出聲模仿等，并且較準確地表現出了對強弱的感知和理解。 促進整個活動進行的關鍵之一，是電子合成器和cakework軟件結合編制成的音樂。因為音樂編輯軟件中編輯的各個音樂聲部都是一軌一軌獨立的，所以教師可以根據孩子的表現和學習需要，利用軟件改變音樂的速度、力度、聲調、音色，也可以關掉任意一個聲部，自由地賦予音樂不同的表現內容，從而達到不同的教育效果�？梢哉f，音樂編輯軟件在活動中給活動增加了更多的色彩，讓音樂活動變得更加靈活、自由。 教學目標 1、學唱歌曲，體驗穿大鞋的快樂。 2、能夠聽間奏演唱歌曲，感受間奏給歌曲帶來的效果。 3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。 4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。 重點難點： 學唱歌曲，體驗穿大鞋的快樂。 環境與材料： 1、大鞋2雙（男式、女式各1雙）。 2、音樂錄音帶。 重點指導： 感受間奏給歌曲帶來的效果 一次備課 一、穿大鞋 1、出示兩雙大鞋，請幼兒說一說這是誰的鞋，并想象一下穿大鞋走路會怎樣。 2、請幼兒來穿一穿大鞋，并說一說穿大鞋的感受。 3、請幼兒穿大鞋學小雞走、小鴨走。 二、學歌曲 1、教師邊學穿大鞋的樣子邊演唱第一段。 2、教師假裝給每位幼兒發一雙大鞋，并請幼兒"穿"上它，然后跟在老師的身后，一起邊唱歌曲，邊模仿穿大鞋的樣子走路。請幼兒比一比，看誰學的像。 3、請幼兒說一說：穿上大鞋后怎樣學小雞、學小鴨走路？ 4、教師與幼兒面對面站立，邊唱邊表演第二段。 5、教師邊彈琴邊演唱，請幼兒聽一聽，歌曲加入前奏和間奏后，聽起來跟原來有什么不同？ 6、教師彈琴，幼兒一起聽前奏和間奏唱歌。 三、游戲"穿大鞋" 1、玩法：在音樂的伴奏下，幼兒邊唱邊表演，當聽到結束句的時候，幼兒想像著脫掉大鞋，穿著自己輕便的小鞋子，快速走到座位上坐好。 2、游戲反復進行。 活動反思： 1. 本次活動，我運用了情趣教育法，提問法，個別交談法。 2. 整個活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒在看看，聽聽，想想，說說，玩玩的輕松的氣氛中掌握活動的`重點，難點。 3. 環節設計始終體現了趣味和輕松。讓孩子玩的愉快，學得輕松。 4. 在這個活動中，肯定還有許多的不足之處，希望老師能給予批評和指正。 小百科：鞋子有著悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們為了克服特殊情況，不讓腳難受或者受傷，就發明了毛皮鞋子。鞋子發展到現在，就形成了現在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。 活動目標 1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。 2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區別和穿上后的感受，在探索中獲得知識的樂趣。 活動準備 1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。 2、布置鞋屋的場景，男鞋區、女鞋區。 活動過程 一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的興趣。 引導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進活動室） 二、讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點： 引導語：哇！鞋屋里有好多鞋呀！ 1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋） 2、這些鞋都是誰穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋） 3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？ �。ò职执┑氖瞧ば�，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？ �。ú灰粯�，有白色的、黑色的） 4、大家小腳并攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣？ 5、誰的.最大？誰的比較大？小朋友的鞋子呢？ �。ò职值淖畲�；媽媽的比較大；我的鞋子最�。� 6、小結。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子， 我們一來起穿上試一試，好嗎？ 三、通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。（脫下自己的鞋放到椅子底下） 1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。 男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。 �。�1）交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢？走路很慢、我不會走路了、要拖著走，很不舒服。 �。�2）我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？ �。�3）穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有？ 在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉， 穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！ �。�4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢？ 媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。 �。�5）請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣？ �。�6）穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎么樣了？ 搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！ 2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。 �。�1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒 �。�2）女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學說：穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢 3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。 �。�1）我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢？ 不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。 �。�2）那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快！ 4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒； 穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。 四、情景延伸 1、聽是誰在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了） 那該怎么辦？我們班的小朋友可聰明了沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。 2、我們在家里不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會摔倒或扭到腳，很危險，大家能做到嗎？ 活動結束 今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應該怎么辦呢？（洗手） 好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧！ 活動目標： 1、通過搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂器，使幼兒體驗自制打擊樂器的快樂。 2、通過操作，運用不同方法體驗不同石頭打擊樂器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏的興趣。 3、選擇自制的石頭打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強和弱。 活動準備： 1、不同種類、不同大小的石頭。 2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。 3、與音樂匹配的節奏卡一張。 活動重點： 運用石頭與輔助材料進行石頭打擊樂器制作。 活動難點： 運用不同方法體驗不同的自制的石頭打擊樂器演奏的聲音。 活動流程：導入活動--制作活動--介紹活動--演奏活動 活動過程： 一、導入活動介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對活動的興趣師："我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來看一看。 二、制作石頭打擊樂器，練習演奏方法。 1、引導幼兒嘗試用石頭及輔助材料進行石頭打擊樂器的制作。 2、制作過程中發現問題教師及時給予幼兒幫助。 石頭打擊樂器制作、演奏參考： �、賰蓧K石頭互相敲打 �、趯⒁恍┦^放入紙盒中搖晃 �、蹖⒁恍┦^放入塑料瓶中搖晃 �、軐⒁恍┦^放入易拉罐中搖晃 �、輰⒁粔K石頭或兩塊石頭(同時或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。 3、指導做好的幼兒用自制樂器練習演奏方法。 三、討論活動： 1、請個別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂器以及制作方法。 2、請幼兒演奏自制的石頭打擊樂器，其它幼兒傾聽樂器發出的`聲音，感知聲音的強和弱。 四、石頭打擊樂演奏。(音樂自選，以節奏鮮明為宜)、幼兒合奏進行表演。 1、互相交換石頭打擊樂器進行表演。 活動評析：本節課氣氛好，選材新穎。師幼互動很好，真正做到了玩中學，學中樂。本節課在準備上面也比較充分。覺得如果在后面快節奏的地方把碎石頭換成兩塊石頭的話，效果也許會更好，孩子們的積極性，和節奏的效果都會比較好。 活動目標： 1.感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。 2.聽辨樂曲，能大膽運用肢體動作表現樂曲，體驗與同伴合作表演的快樂。 3.樂于參與音樂欣賞活動，體驗欣賞活動的樂趣。 活動重點： 運用肢體動作表現樂曲。 活動難點： 感受樂曲速度快慢的變換。 活動準備： 《匈牙利舞曲第五號》樂曲，勃拉姆斯畫像，卓別林表演視頻 活動過程： 一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。 師：今天老師帶來一首樂曲我們一起來欣賞一下，聽一聽你有什么感受？ 問：你感覺怎么樣？ 小結：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時候快，有的時候慢，聽了讓人想跟著音樂動起來。 二、欣賞視頻表演，激發幼兒用動作表現樂曲的欲望。 師：有一位高明的理發師一邊聽著這首樂曲，一邊刮胡子呢，我們一起來欣賞一下。 問：看完了這段視頻你有什么感受？ 小結：這位高明的理發師刮胡子時，音樂慢，他的動作也慢，音樂快，他的動作也快了起來。他是跟著音樂的節奏來做動作的。 三、聽辨樂曲，大膽想象創編按摩動作。 1.啟發幼兒創編按摩動作 師：在理發店里除了能打理頭發，刮胡子，還能干嘛？（按摩） 問：你會不會按摩？你知道有哪些按摩動作？ 2.引導幼兒根據音樂的節奏做按摩動作，感受B段樂曲時快時慢的節奏。 �。�1）教師哼唱樂曲B段。 �。�2）引導幼兒根據樂曲節奏做按摩動作 小結：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動作的時候要跟著樂曲的節奏。（3）換另一種按摩動作體驗樂曲的節奏。 四、大膽運用肢體動作表現樂曲節奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。 1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動作，感受樂曲旋律。 師：看到你們做了這么多按摩動作，我也想來做一名按摩師了，我先來邀請一位客人。 教師邀請客人老師配合表演按摩。 問：在我的按摩里看到了哪些動作？ 你覺得我在給客人按摩時心情是怎么樣的，是從哪里看出來的？（通過臉部表情反應樂曲熱情奔放的旋律） 讓我們一起來問問客人感覺怎么樣？ 小結：音樂聽起來很熱情，讓人很開心，很愉悅，所以我臉上的表情也隨著音樂的變化豐富起來。 2.幼兒嘗試按摩，通過動作感受樂曲的節奏和旋律。 師：下面我們一起先來試著給自己按摩吧，在按摩的時候要跟好音樂的節奏哦！ 3.幼兒合作表演 一位幼兒扮演按摩師，一位幼兒扮演顧客，合作表演按摩。提醒幼兒注意臉部表情的豐富性。 4.創編按摩動作，體驗有趣的按摩。 師：后面的`老師們好像也想加入到我們的活動中，我們邀請她們來做我們的客人吧，用你們自己的按摩動作給她們按摩，看看哪位按摩師動作做的更好。 五、介紹樂曲與作者結束活動 師：這首好聽的樂曲叫《匈牙利舞曲第五號》，是德國著名作曲家勃拉姆斯的作品之一，他一生中還寫了許多經典的樂曲，在以后的音樂活動中我們一起再來欣賞。 活動目標： 1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。 2、聽辨樂曲,能大膽運用肢體動作表現樂曲，體驗與同伴合作表演的快樂。 3、樂于參與音樂欣賞活動，體驗欣賞活動的樂趣。 4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。 5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。 活動重點難點： 1、重點：運用肢體動作表現樂曲。 2、難點：感受樂曲速度快慢的變換。 活動準備： 《匈牙利舞曲第五號》樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。 活動過程： 一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。 1、請幼兒初步欣賞音樂，討論并談談對音樂的感受2、教師小結：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時候快，有的時候慢，聽了讓人想跟著音樂動起來。 二、欣賞視頻表演，激發幼兒用動作表現樂曲的欲望。 1、請幼兒欣賞視頻，并引導幼兒回答問題。 2、向幼兒簡單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者。教師總結：視頻中，卓別林在刮胡子時，是根據音樂的快慢來改變動作的快慢的。 3、引導幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達出來 三、聽辨樂曲，大膽想象創編按摩動作。 1.啟發幼兒創編按摩動作 2.引導幼兒根據音樂的節奏做按摩動作，感受B段樂曲時快時慢的節奏。 (1)請幼兒再次欣賞樂曲B段。 (2)引導幼兒根據樂曲節奏做按摩動作，可換動作進行按摩。 小結：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動作的時候要跟著樂曲的節奏。 四、大膽運用肢體動作表現樂曲節奏的`快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。 1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動作，感受樂曲旋律。 2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過動作來感受樂曲的節奏和旋律。幼兒按摩的過程中，教師提醒幼兒注意節奏和旋律。 3.幼兒自主創編按摩動作，體驗有趣的按摩。 五、活動結束，帶幼兒離場。 活動延伸： 請幼兒回家后可根據音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂曲帶來的歡樂。 【活動目標】 1、幼兒通過活動學會掌握節奏強弱規律。 2、能根據動物外特征，初步探索用不同語言動作表現強弱特點。 【活動準備】 1、節奏圖譜 2、各種可以敲響的物品及用具 【活動過程】 �。ㄒ唬╅_始部分 律動。 �。ǘ┗静糠� 1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀？”（出示節奏譜） 2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的？ �。罟澴鄨D譜） 3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的規律。 a．我們都知道大象大老鼠小，那我們用嘴巴嘴發出什么聲音來表示大象？用什么聲音表示小老鼠？ b．提醒幼兒根據動物的.個數來發聲。 4、用動作表示輕重 5、幼兒嘗試（請幼兒自由選擇物品） a.請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。 b.小老鼠用什么聲音表示呢？ C.幼兒看節奏譜打擊 �。ㄈ┙Y束部分 送小動物回家。 指導語： 1、引導幼兒模仿各種小動物的聲音和動作，能跟著音樂做動作。 2、在這些輕松、愉快的游戲中，不斷提高幼兒的音樂感受力，培養幼兒參與音樂活動的積極性，3、本組活動適合3-4歲幼兒。 游戲一：有趣的.小動物游戲功能： 聽音樂找動物，并模仿其聲音和動作。 游戲準備： 絨毛玩具（貓、狗、雞、鴨、羊……）。 游戲過程： 1、家長把絨毛動物玩具擺放在地上，請孩子說一說這些小動物的名稱，并學一學小動物的叫聲。 2、家長唱歌，孩子聽著歌曲去找相應的小動物。 3、找到后，家長和孩子邊唱邊模仿這個動物的動作。 游戲二：大貓和小貓游戲功能： 1、學會表唱歌邊做動作。 2、感受親子游戲的快樂。 游戲過程： 1、媽媽扮大貓，孩子扮小貓。 2、媽媽和孩子一起唱歌一起做動作。 3、唱到"啊嗚啊嗚"時，媽媽把眼睛捂住，孩子趕快躲起來。躲好后發出"小貓"的叫聲，媽媽去尋找。 提示： 1、媽媽和孩子可交換角色。 2、家庭其他成員可共同參與游戲。 附動作: ○1--蹲在地上，雙手五指張開在胸前擺動。 ○2--雙手撐在地上，臀部翹起左右擺動。 ○3--雙手放在臉頰旁，五指張開同時往外拉，似摸胡子狀。 游戲三：咿呀擺擺游戲功能： 1、能聽著音樂進行表演。 2、發展幼兒肢體動作的協調性。 游戲過程： 1、媽媽扮演鴨媽媽，孩子扮演小鴨。 2、引導孩子模仿小鴨子走路的動作。 3、媽媽和孩子邊玩邊唱。 提示： 可根據游戲內容變換歌詞，如："去捉魚、去洗澡、去喝水"。 游戲四：小兔乖乖游戲功能： 訓練孩子的聽辨力。 游戲準備： 圍巾或長毛巾，一張椅子，音樂磁帶。 游戲過程： 1、媽媽扮演兔媽媽，孩子扮演兔乖乖，爸爸扮演大老虎。 2、聽到歡快的音樂，媽媽和孩子學兔跳。 3、爸爸邊哼音樂邊夾著尾巴（用圍巾或長毛巾裝飾）走出來，孩子和媽媽馬上躲到椅子后面。 提示： 游戲五：小貓咪游戲功能： 能聽著音樂有節奏地學貓步走。 游戲準備： 用小布塊折成的老鼠若干，音樂磁帶。 游戲過程： 1、媽媽把"老鼠"四散地扔在地上。 2、媽媽和孩子聽著音樂有節奏地學小貓走路。 3、音樂停止，媽媽和孩子學小貓大叫一聲"喵嗚"，跑出去抓老鼠，誰抓得多誰就贏了。 游戲六：哈巴狗游戲功能： 培養孩子的反應力及動作的敏捷性。 游戲準備： 小椅子一只，糖果，小狗頭飾若干。 游戲過程： 1、媽媽和孩子邊唱邊拍手。 2、媽媽和孩子戴上小狗頭飾作小狗狀，繞小椅子邊走邊唱。 3、唱完歌曲后，誰先坐在椅子上誰就贏，拿一粒糖果作獎勵（表示吃到了肉骨頭）。 教學對象： 一年級學生 教學目標： 1、通過多種活動形式的，探索大自然中的聲音，開始對聽賞活動表現出積極主動的態度和興趣（人文主題） 2、初步感知音樂要素（長短、高低、音樂、強弱）和它們的表現作用（知識技能主題） 教學準備： 錄音磁帶、畫紙、畫筆、課件、樂器 教學過程： 一、導入 讓學生說說在生活中，大自然中你都聽到過哪些聲音，并用自己的嗓音模仿出來 二、 1．紙模仿大風吹小風吹的'聲音 2．自制的紙袋模仿大雨小雨的聲音 三、聽辨大自然中的雷電、風、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲子的聲音，請學生聽辨模仿，比較不同的聲響，說出自己的感受，用樂器模仿。 四、多媒體課件展示 第一幕：這是一個炎熱的夏天，太陽烤著大地，格外悶熱，小鴨子出來了，它們要到池塘里游泳，小青蛙、小蟲子也在不聽的叫喚著。 第二幕：忽然見天陰沉沉的，風越刮越大，雷電轟轟做響，豆大的雨點傾盆而下，小動物們嚇得趕緊躲起來了 第三幕：夏天的雨來得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗，小鴨子高興得唱起了歌，小蟲子小青蛙也加入了這場音樂會。 讓學生用各種樂器來表演該童話劇 五、欣賞《胡桃夾子》、《天鵝湖》,讓學生將自己想象的畫面用線條、色彩、文字、圖畫表達出來。 教學說明：這是一節根據新課程理念來設計并操作的藝術綜合實踐課，課中讓學生將美術融入到音樂中，讓學生掌握了音樂的基本元素。 活動目標： 1、初步了解穩定、均勻的節奏。 2、認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節奏圖譜。 活動準備： 節奏圖譜卡片若干。 活動過程： 1、看圖譜，拍節奏。 師：今天趙老師給小朋友們情來了四位小動物客人，我們一起說有請，然后把它們一個一個請出來好不好？ 2、出示小牛節奏圖譜 ， 小牛：“小朋友，你們好�！� 幼：“小牛，你好�！� 小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學一學我的叫聲呀？ 師：恩，真棒！ 趙老師也來學一學。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？趙老師學的和小朋友學一樣嗎？（引導幼兒說出學習叫的時候拍了四次手） 師：有的小朋友說我學叫的時候拍手了，現在我再來學一次，小朋友們一起來數一數我拍了幾次手？ 師：好跟老師一起來拍一次。 3、出示小貓節奏圖譜 小貓：小朋友們好，你們好！ 幼：小貓，你好！ 師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手） 。 師：小朋友也一起來學一學吧。 4、出示小鴨節奏圖譜 小鴨：小朋友，你們好！ 幼：小鴨子，你好！ 師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫（小鴨子的.叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。） 師：小朋友也一起來學一學吧。 5、出示小雞節奏圖譜 小雞：小朋友，你們好！ 幼：小雞，你好！ 師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。） 師：小朋友也一起來學一學吧。 聽兒歌，拍節奏。 1、師：小朋友學的真不錯，小動物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的時候拍手做。） 2、師：請小朋友們一起來跟我學一學。 兒歌：有趣的叫聲 我是小牛，我就這樣叫，哞 —————————— 我是小貓，我就這樣叫，喵 ———— 喵 ———— 我是小鴨，我就這樣叫，嘎 嘎 嘎 嘎 我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 活動延伸： 師：好說的真不錯！今天跟小動物們一起玩的開不開心呀？好，聽小貓說什么…… 小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說再見之前，我還要告訴小朋友們一個秘密，你們看，我們每個小動物旁邊，都有一個這樣的小符號，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來玩好嗎？好，那再見了！ 【有趣的音樂教案】相關文章： 有趣的音樂教案08-30 有趣的音樂教案(15篇)08-30 大班音樂活動穿大鞋真有趣教案06-08 有趣的音樂課作文08-06 有趣的音樂會作文08-19 有趣的幼兒園中班音樂《數蛤蟆》教案含反思06-22 有趣的幼兒音樂教育隨筆10-22 有趣的音樂課作文4篇08-06 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