《誠信是金》最新評課稿

《誠信是金》最新評課稿

　　我聽了一節《誠信是金》的品德課，主要是讓學生在生活中理解誠實守信，懂得“人無信不立”的道理。這位老師執教這一課是一節成功課，符合新課標的教學理念，課堂上教師的情境引入特別好，把大量的時間留給了學生，調動了學生的積極性、主動性、參與性、愉悅性，得到了充分的展示。

　　一、教學思想

　　本節課符合新課標的教學理念，教學思想明確，課堂上主要以事例為主，體現了教學重點、突破了難點，使學生理解了誠信和金子一樣重要，同時也更理解了城信是金的道理。

　　二、教材的處理：

　　本節課安排合理，教學過程清晰新穎，能從課外到課內的事例讓學生觀察分析，使學生明辨事非，理解道理，使學生在寬松的氛圍中領略了“人無信不立”的道理。

　　三、教法的選擇

　　合理的運用靈活多樣的教學方法，以人為本，一切為了學生，通過大量的事例，讓學生自己去分析，去理解。使學生真正的從課內走向課外，培養了學生自主探究的能力，從中悟出道理“誠信是金”使學生真正理解了人不講信義，在社會上就沒有立足之地。

　　四、學法指導：

　　學法指導到位，方法可行，主要體現了現代化的教學手段，小組探究的學習方式，通過事例讓學生分析說、寫。培養了學生分析能力和語言表達能力，也培養了學生適應社會的能力，使學生受到了一次良好的道德教育。

　　五、能力的形成

　　注重的培養了學生分析、體驗、觀察，邏輯思維、整理信息的能力，增強了學生的學習興趣，拓展了自身的感覺，進一步引發探究的*望，從而自覺的突破了教學的難點，提高學生道德榮辱觀。培養了學生正義感和社會責任感，使學生真正理解了誠信是立身之本，人無信不立的格言，同時也使學生認識到，講誠信是中華傳統美德。

　　六、師生關系

　　創造民主寬松和諧的氛圍，課堂上教師非常關注學生個性差異，把空間留給學生，培養學生敢于探索和表達的能力，適時引導學生分析討論，進一步思考、理解誠信的意義，讓學生多角度思考個人與他人與社會的相互依賴、相互聯系中進行了道德的思考和道德的判斷，使自己得出結論。

　　七、現代化教學手段

　　借助多媒體輔助教學，獵取了課外的資料，給學生耳目一新的感覺，激發了學生的學習興趣，使學生在生活中懂得了誠信是立足于社會的根本。

　　八、教學效果

　　達到了教師教的輕松，學生學的愉快的教學效果。本節課教師引導學生理解城信是邁向社會立身做人的重要環節。通過聯系實際，感受、思考誠信在社會中的重要作用，通過學生自己觀察、感受、思考，使學生從多角度突出了重點，突破了難點，從而提高了學生的道德意識，加強了學生的正義感和社會責任感，讓學生懂得了講誠信從我做起。

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